专题10 写作（期末真题汇编，安徽专用）九年级语文上学期

专题10 写作 1．（24-25九年级上·安徽滁州凤阳县·期末）阅读下面的材料，按要求作文。 回望过去，我们在成长的每一步，感受了艰辛，也收获了无数快乐，其中有读书的快乐，有锻炼的快乐，有合作的快乐……；还可能对“成长”与“快乐”间的关系有所思考感悟。 请你以“成长的快乐”为题，写一篇不少于600字的文章。 【提示与要求】（1）除诗歌外，文体不限；（2）文中不要出现透露你个人身份的信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 2．（24-25九年级上·安徽池州青阳县·期末）学习生活中，家人的关爱，老师的鼓励，同学的帮助，又或是一个眼神，一个微笑，读过的某一本书，听过的一首歌，都可能会给我们无尽的鼓励，无穷的力量。 请以“______________给我力量”为题写一篇文章。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）不少于600字。 3．（24-25九年级上·安徽宣城·期末）阅读下面语段，按要求作文。 每一朵花的绽放，必然要从种子开始，种植，生根，发芽，浇水，成长，开花。一路顽强生长，经风雨洗礼，也像极了我们人的一生。每个人所达到的高度都是靠自己去争取的，背后必然需要付出很多不为人知的努力。因此，没有一朵花，一开始就是一朵花。 请结合自己的学习生活经历，以“没有一朵花，一开始就是一朵花”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 4．（24-25九年级上·安徽黄山歙县·期末）作文 画家和诗人 有共同的眼睛 通过灵魂的窗子 向世界寻求意境 ——艾青《彩色的诗》 我们不是画家与诗人，却也拥有这样一双眼睛，借着这双眼睛看向窗外，也能看到不一样的风景。 请以“那天，我推开了窗”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 5．（24-25九年级上·安徽淮北二中·期末）阅读下面的材料，按要求作文。 生活是丰富多彩的，幸福常常伴随着我们。当父母用慈爱的伞为你撑起一方晴空时，你会感 到有家真好；当朋友用贴心的话安抚你孤独的心灵时，你会感到有朋友真好；当欢歌笑语飞出课堂 洒在山间野外时，你会感到有这样的活动真好……“真好”是一种心灵的体验，“真好”是一种幸福 的感觉。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，以“有 真好”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）请自行将题目补充完整；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为， 请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 6．（24-25九年级上·安徽合肥高新区·期末）阅读下面的材料，按要求作文。 莫顿·亨特经过悬崖历险，走出了人生困境；杜小康经历放鸭的孤独，让自己走向成熟；宋濂经过少年求学读书之艰，最终成为明代最璀璨的文臣……过程就是成长的过程。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请以“历练，让我更 ”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）结合自己的初中生活经历和体验，补全标题；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 7．（24-25九年级上·安徽安庆·期末）阅读下面的材料，按要求作文。 “你离我有多远呢，果实啊？” “我藏在你的心里呢，花呀。” ——泰戈尔《飞鸟集》 我们每个人的心中都有着一些美好的东西，只要你拥有坚定的信念和非凡的勇气，再付出艰苦的努力，就会获得甜美的果实。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历与体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）自定立意；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 1．（24-25九年级上·安徽淮北部分学校联考·期末）“授”指“传授”“交付，给予”；“受”指“接受，得到”。“授”与“受”构成了人与人之间情感交流、知识传递和技能传承的重要纽带。这不仅仅是一个简单的给予和接受的过程，更蕴含着深刻的哲理与人生的智慧。 以上材料给了你怎样的启发与联想，请以《授与受》为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息； （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； 2．（24-25九年级上·安徽合肥新站区·期末）请阅读下面的文字，按要求作文。 “我们最终都要远行，最终都要与稚嫩的自己告别，告别是同向成长的苦行之路。”告别是结束也是开始，是苦痛也是希望。面对告别，最好的态度就是好好告别! 上面的材料引发了你怎样的感触与思考，请联系自己的学习与生活经历，以“告别____________”为题，写一篇作文，分享你的体验和感悟。 要求：（1）请将题目补充完整。（2）文中不透露个人信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬他人文章；（4）不少于600字。 3．（24-25九年级上·安徽淮北·期末）阅读下面的材料，按要求作文。 歌曲《枕着光的她》中有一句词：“幸福有时候不说话，总在平凡里发着芽。”幸福常常 在平凡中默默生长，在那些看似微不足道的细节中悄然绽放。它可能是一杯清香的茶，是家人温馨的笑容，是朋友间的默契与陪伴，是内心的平静与满足……当我们用心去感受生活的每一个瞬间，去珍惜身边的每一个人、每一件事，幸福就会在我们的心中悄然发芽。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 4．（24-25九年级上·安徽六安舒城县·期末）神魔小说《西游记》主要讲述师徒一行人历经重重磨难去往西天取得真经的故事。小说第九十八回中提到“东土众僧愚迷，不识无字真经，却不枉费圣僧这场跋涉？”燃灯古佛的话不禁一语惊醒阅读者们。原来西天取经路上处处隐藏着“真经”。“大闹五庄观”告诉我们身处困境寻求别人的帮助见“真经”；“三打白骨精”告诫我们不被事物表象迷惑见“真经”；“女儿国遇难”叮嘱我们坚定意志见“真经”…… 读了以上材料，你有什么联想与感悟？请你以“________ 见真经”为题，写一篇文章。 【提示与要求】 （1）文中不要出现真实的人名、校名等信息； （2）抄袭是不良行为，请不要抄袭或套作； （3）考虑到内容的充实性，字数不要少于600字。 5．（24-25九年级上·安徽宣城皖东南四校联考·期末）请以“打开窗，让阳光照进来”为题，写一篇不少于600字的文章。 【提示与要求】 （1）除诗歌外，文体不限；（2）文中不要出现透露你个人身份的信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 6．（24-25九年级上·安徽合肥四十五中·期末）阅读下面的材料，按要求作文。 “在心里种花，人生才不会荒芜。”宋濂在艰苦的环境中种下勤奋之花，最终有所成就；居里夫人在无数次失败中种下坚持之花，为科学事业做出卓越贡献；贝多芬在失聪的逆境中种下顽强之花，用他的激情和才华创作出了永恒的乐章。他们都在自己的心中种下了独特的花朵，让人生绽放出别样的光彩，也激励着我们去种下属于自己的那朵花，让生命的原野繁花似锦，永不荒芜。 请以“种下一朵 之花”为题，联系自己的生活经历和体验，写一篇记叙文。 要求： （1）在横线上补全题目； （2）文中不要透露你个人的身份信息； （3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （4）不少于600字。 7．（24-25九年级上·安徽安庆外国语·期末）目光所及皆为生活。我们看见欢笑和泪水，看见成功与失败，看见相聚与别离，看见幸福与悲伤……那些从眼前流淌过的人、事和景物，都会在我们的心潮激起层层涟漪。 以“我看见”为题作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数不少于600字，不要出现班级名或师生姓名。 1．（24-25九年级上·安徽蚌埠·期末）阅读下面的材料，按要求作文。 巴黎奥运会上我国青年运动员以他们的出色表现和自信发言，再次向世界展示了新一代中国青年的风采。孙颖莎作为内地奥运健儿代表在香港都会大学演讲时发出这样的号召：同学们，我们正处于最美的青春，我们也幸运地生活在最好的时代。梦想不会发光，发光的是追梦的你。让我们用脚步丈量梦想，用奋斗诠释青春。让我们用五彩斑斓的微光点亮祖国，让梦想在国旗下闪光。 请你以“向着梦想，追光前行”为题，写一篇不少于 600字的文章。 【提示与要求】 （1）除诗歌外，文体不限；（2）文中不要出现透露你个人身份的信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 2．（24-25九年级上·安徽淮北五校联考·期末）请阅读下面的文字，按要求作文。 光阴穿行，三年美好的初中生活即将落幕。亲爱的同学，待我们回味自己的青涩岁月，其中一定有你起初不理解，但随着阅历的增加，最终理解了的人、事、物。 一定有一个成长的故事，被你一直珍藏着，故事中或饱含人生的感悟、或藏有为人处世的智慧。 请你根据对以上材料的理解，联系生活，自选角度，写一篇不少于600字的文章。 【提示和要求】(1)题目自拟，文体不限(诗歌、戏剧除外)。(2)文中不要出现透露你个人身 份的信息。(3)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 3．（24-25九年级上·安徽安庆·期中）阅读下面文字，按要求作文 莫怀戚与家人同行，在散步中收获了亲情与责任；苏轼与豁达同行，被贬后依然能感受到赏月的欣喜；杜小康与孤独同行，历经芦苇荡和暴风雨的洗礼得到了成长……你曾与谁同行？你将选择什么与你同行？ 请以“与____________同行”为题，写一篇作文。 要求：（1）将题目补充完整；（2）不少于600字；（3）文中不要出现真实的人名、班级名。 4．（24-25九年级上·安徽六安金寨县·期中）根据要求写作。 阅读丰子恺的小诗，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 你若爱／生活哪里都可爱／你若恨／生活哪里都可恨 你若感恩／处处可感恩／你若成长／事事可成长 不是世界选择了你／是你选择了这个世界 要求：（1）内容积极向上；（2）联系生活，有真情实感；（3）除诗歌外，文体不限；（4）不少于600字；（5）文章中不要出现真实的地名、校名和人名。 5．（24-25九年级上·安徽滁州·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 长大，会添一份欣喜，但难免会伴着某些失落；长大，会多一些能量，但也从此增添了责任；长大，是一首春的赞歌，却也有拔节的疼痛、落花的忧伤、春去的惆怅……但不要紧，只有感受了成长的多面性，你才真正懂得了青春，懂得了生活。 以上材料引发了你怎样的联想、感触与思考？联系你的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。 【提示和要求】（1）文中不要透露你个人的身份信息：（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 6．（24-25九年级上·安徽淮南西部地区联考·期中）请阅读下面的文字，按要求作文。 鲁迅在《故乡》中说：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。” 你对这句话有怎样的体会和思考？请自选角度，写一篇文章。 要求：①可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论；②题目自拟，文体不限（诗歌除外）③文中不得出现真实的姓名、校名和地名④不得抄袭和套作⑤字数不少于600字。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题10 写作 1．（24-25九年级上·安徽滁州凤阳县·期末）阅读下面的材料，按要求作文。 回望过去，我们在成长的每一步，感受了艰辛，也收获了无数快乐，其中有读书的快乐，有锻炼的快乐，有合作的快乐……；还可能对“成长”与“快乐”间的关系有所思考感悟。 请你以“成长的快乐”为题，写一篇不少于600字的文章。 【提示与要求】（1）除诗歌外，文体不限；（2）文中不要出现透露你个人身份的信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 【答案】例文： 成长的快乐   窗外的梧桐叶沙沙作响，我坐在书桌前整理旧物，一本泛黄的笔记本从书中滑落。翻开扉页，稚嫩的笔迹写着：“今天学会骑自行车了！”那些被岁月尘封的记忆，如春日的溪流般悄然漫过心田。   记得初学时，我总在车座上摇晃得像风中的芦苇。父亲扶着后座耐心指导：“目视前方，保持平衡。”可每当他松手，车轮就像脱缰的野马撞向花坛。膝盖的淤青和掌心的擦伤让我想放弃，直到那个雨后的黄昏，我突然感受到风掠过耳畔的轻盈——我终于能独自骑行在铺满晚霞的小路上。那一刻，汗水与泥土的气息都是甜的，原来成长的快乐就藏在战胜恐惧的瞬间。   去年校运会的接力赛，我作为最后一棒站在跑道上。前面的同学不慎摔倒，我们班的名次一落千丈。我握紧接力棒，听见队友们嘶哑的加油声在空气中震荡。冲过终点时，虽然只拿到第三名，但看到队友们相拥而笑的模样，突然明白比输赢更珍贵的，是大家拼尽全力的默契。这次经历让我懂得，成长的快乐有时不在于结果，而在于与伙伴携手同行的过程。   最近读《钢铁是怎样炼成的》，保尔在病榻上坚持写作的情节让我热泪盈眶。联想到自己在数学竞赛前夜反复演算的情景，草稿纸上密密麻麻的公式仿佛变成了跳动的音符。当终于解出那道困扰多日的几何题时，窗外的月光似乎都染上了蜜糖的颜色。原来求知的过程虽苦，却能在某个顿悟的时刻绽放出璀璨的光芒。   合上笔记本，窗外的月光如水般倾泻进来。成长就像四季更迭的花园，我们在风雨中扎根，在阳光下抽枝，每一片新叶都镌刻着破茧的疼痛与舒展的欢欣。那些曾经以为过不去的坎，终会化作生命枝头晶莹的晨露，在某个清晨折射出彩虹的光晕。这或许就是成长最动人的模样——在艰辛与喜悦的交织中，我们终将长成自己期待的模样。 【解析】本题考查命题作文。 一、审题立意：当我们回望过去，我们会发现，每一个成长的步伐都伴随着艰辛与快乐。在这过程中，我们不仅收获了知识、技能和经验，更收获了无尽的快乐。这种快乐，源于读书的满足，锻炼的激情，合作的喜悦，以及对于成长与快乐之间关系的深刻理解。首先，我们要审题。题目“成长的快乐”要求我们关注成长的过程和其中的快乐体验。这需要我们从自己的生活经历中寻找素材，描述自己在成长过程中的快乐时刻。同时，我们也要思考快乐的源泉是什么，为什么成长会带来快乐。 二、选材构思：在选材方面，我们可以选择多种角度来呈现快乐的成长。比如，我们可以写读书带给我们的快乐，描述自己在书海中畅游，不断汲取知识的快乐；也可以写锻炼的快乐，讲述在运动中挑战自我，超越自我的喜悦；还可以写合作的快乐，表达在团队中互相支持，共同进步的幸福感。在写法上，我们可以采用多种手法来丰富文章的表现力。比如，我们可以运用细节描写，生动地再现快乐的场景；可以运用对比手法，突出成长的艰辛与快乐；还可以运用抒情的笔调，表达对成长的感慨和快乐的珍惜。总的来说，“成长的快乐”这个题目需要我们结合自己的生活经历，深入思考快乐的源泉，并运用生动的语言和多种手法来呈现快乐的成长。通过这样的写作过程，我们不仅可以提升自己的写作能力，更可以加深对成长与快乐的理解和感悟。 2．（24-25九年级上·安徽池州青阳县·期末）学习生活中，家人的关爱，老师的鼓励，同学的帮助，又或是一个眼神，一个微笑，读过的某一本书，听过的一首歌，都可能会给我们无尽的鼓励，无穷的力量。 请以“______________给我力量”为题写一篇文章。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）不少于600字。 【答案】例文： 自信给我力量 偌大的冰场上，无数的身影在自信地驰骋，冰刀划过地面的声音格外悦耳。一个女孩出现在我眼前，她穿着淡紫色的滑冰服，在冰场上自如的旋转、飞舞，冰刀在冰面上划出完美的曲线，宛如一只翩翩起舞的蝴蝶。另一个，则好似一只凶猛的虎，飞速滑过，带起一阵阵风。 冰场曾是我最自信的地方，因为在这里我从未摔倒过。可是那一个动作，曾击碎了我全部的自信。事情还要从一个“跳跃”说起。那日，我和往常一样在冰场上复习之前学习的动作。就在这时，教练过来对我说：“今天我们来学习空中转体跳跃，我先示范一次，你仔细看。“我目不转睛地盯着教练，看着他似乎十分轻松地加速、起跳、落地，内心松了一口气。轮到我了，我也按照他的样子，加速、起跳——“嘭”的一声，我重重地跌坐在地上，整个人愣住了，大脑一片空白，大约过了几秒钟，我才用双手撑着地面，僵硬地站了起来。 我开始怀疑自己是否能学会这个看似简单的动作，甚至开始怀疑自己的能力。此时的教练似乎看出了我眼神中的恐惧和无措，微笑着说，“没事的，跳跃的动作看似简单，实际上不摔个几次很难成功的。再说了，学花滑哪有不摔跤的道理。相信自己，你没问题的。”在教练的鼓励下，我开始做第二次尝试，滑行、加速、起跳……又一次的跌倒、失败。教练耐心地对我说，“不错，比上次好很多了。起跳时注意要用腰部力量，下落时注意平衡，加油，你没问题！” 就这样，我一次又一次的尝试，豆大的汗珠从我的额头上流下来，我的眼神里已经不再是恐惧和无措，而是充满了坚定。一次次的摔倒，我也一次比一次有信心。又一次地滑行，加速，踏腿，起跳……我仿佛置身于一片花海之中，阳光洒向大地，花瓣汰浴在阳光下，显得格外耀眼。一阵风吹过，花瓣漫天飞舞……我的双脚稳稳地落在了冰面上，我成功了！ 生活中我们会遇到许许多多的困难，而自信或许是面对它们最好的方法。自信可以帮助我们乘风破浪，扬帆远航。夜空中的星星有很多，然而最自信的那一颗，一定会成为最闪耀的那一颗。 【解析】本题考查半命题作文。 第一：审题立意。要求以“ 给我力量”为题，写一篇文章。结合材料内容，“家人的关爱，老师的鼓励，同学的帮助，又或是一个眼神，一个微笑，读过的某一本书，听过的一首歌，都可能会给我们无尽的鼓励，无穷的力量”可知，“力量”主要是指在精神方面的一种能量，主要是由内心来支配的，表现出来的某种信念信仰、坚强、诚信、宽容、责任、美德等。“我”决定了文章需用第一人称叙事，补题即可围绕题干信息展开。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。 第二：选材构思。本文适合写记叙文。要学会在生活中寻找素材，充实文章内容。比如补题为：自信给我力量，可写我们每个人身上都存在各种不足，而面对不足，就要有充分的自信，乐观的精神，最后才能让自己有所成就；又如补题为：坚持给我力量，可写在自己在登山过程中遇到挫折想要半途而废的时候，是路人的鼓励让自己坚持下去，最后终于看到了山顶的日出。不管补题为人亦或者物，都要写出这些人、物给自己人生怎样的引导和启发，让自己找到了战胜困难的力量，最终走向成功。 3．（24-25九年级上·安徽宣城·期末）阅读下面语段，按要求作文。 每一朵花的绽放，必然要从种子开始，种植，生根，发芽，浇水，成长，开花。一路顽强生长，经风雨洗礼，也像极了我们人的一生。每个人所达到的高度都是靠自己去争取的，背后必然需要付出很多不为人知的努力。因此，没有一朵花，一开始就是一朵花。 请结合自己的学习生活经历，以“没有一朵花，一开始就是一朵花”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 没有一朵花，一开始就是一朵花 初次接触钢琴，是在一个阳光正好的午后。路过琴行时，那流淌而出的美妙音符，如同一股清泉，瞬间吸引了我。从那一刻起，我便渴望自己也能在琴键上弹奏出动人的旋律，开启了我的钢琴逐梦之旅。 起初，一切似乎都充满了新鲜感。我坐在钢琴前，小心翼翼地按下一个个琴键，听着那清脆的声音，满心欢喜。然而，当真正开始学习时，我才发现这并非易事。简单的指法练习，一遍又一遍地重复，枯燥又乏味。而且，我的手指总是不听使唤，不是按错键，就是力度不够。看着琴谱上密密麻麻的音符，我的心情变得沉重起来，甚至开始怀疑自己是不是根本就没有弹钢琴的天赋。 记得有一次，老师布置了一首难度较大的练习曲，要求我在一周内熟练弹奏。我每天放学后都坐在钢琴前，一遍又一遍地练习。可是，无论我怎么努力，总是有几个小节弹得磕磕绊绊，怎么也连贯不起来。那些原本灵动的音符，此时却仿佛变成了一个个调皮的小恶魔，故意和我作对。我急得眼泪在眼眶里打转，双手无力地垂在琴键上，心里充满了挫败感，甚至想要放弃。 就在我心灰意冷的时候，妈妈走了过来，轻轻抱住我，温柔地说：“孩子，每一朵花的绽放都需要时间和努力，弹钢琴也是一样呀。遇到困难就放弃，可永远也弹不好。”妈妈的话如同一束光，照亮了我心中黑暗的角落。我想起了花园里那些从种子慢慢长成花朵的植物，它们不也是经历了风雨的洗礼，才绽放出美丽的姿态吗？ 于是，我重新振作起来，静下心来分析弹奏中的问题。我放慢速度，一个音符一个音符地练习，仔细感受每个手指的力度和位置。遇到难弹的小节，我就反复练习几十遍，直到熟练为止。经过几天的努力，我终于能够流畅地弹奏那首练习曲了。那一刻，心中的喜悦和成就感难以言表。 如今，我已经能够弹奏许多高难度的曲目，还在学校的文艺晚会上进行了表演。当我在舞台上，手指在琴键上翩翩起舞，台下响起热烈的掌声时，我知道，所有的努力都没有白费。 从最初对钢琴的懵懂喜爱，到面对困难时的迷茫与挣扎，再到后来通过不懈努力取得进步，我就像一朵花，从一颗小小的种子，在汗水和坚持的浇灌下，慢慢生根、发芽、成长，最终绽放。我深知，没有一朵花一开始就是一朵花，而人生的花朵，只有经历风雨的磨砺，才会绽放得更加绚烂。 【解析】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“没有一朵花，一开始就是一朵花”运用了比喻的手法，将人的成长历程比作花的绽放过程。“花”象征着成功、成熟、优秀等美好的结果；“一开始”强调起始阶段，寓意每个人在成长的初始都是平凡、稚嫩的；“没有……就是”突出成长并非一蹴而就，而是需要经历漫长的过程和重重考验。立意方向：文章需紧扣成长主题，通过自身经历展现从懵懂无知到逐渐成熟、从困难重重到收获成功的蜕变过程，强调努力、坚持、拼搏等品质在成长道路上的重要性，传达积极向上的人生态度和面对困难不屈不挠的精神。 二、选材构思。本题要求写记叙文。选材上，从学习、兴趣爱好、个人品质培养等方面入手，选取具有代表性的成长经历。比如在学习上，从成绩不理想逐步提升的过程；在兴趣爱好中，学习绘画、舞蹈、乐器等遇到困难并克服的故事；或者在培养毅力、勇气等品质时，参与体育训练、社会实践活动的难忘经历。这些素材要真实且能体现成长的曲折与收获。构思上，开头：采用回忆式开头，如“每当我看到舞台上翩翩起舞的身影，思绪总会飘回到那个充满汗水与泪水的夏天，那是我舞蹈梦的起点，也是我明白‘没有一朵花，一开始就是一朵花’的时刻”，自然引出下文对成长经历的叙述，同时引发读者兴趣。中间：详细叙述成长过程中的困难与挑战。如学习舞蹈时，身体柔韧性差，压腿、下腰等基本功练习让自己疼痛难忍，甚至遭到同学的嘲笑，产生放弃的念头。但在老师的鼓励和自己内心的坚持下，每天早起练习，不断挑战身体极限。在这个过程中，着重描写自己的心理变化，从最初的热情满满到遭遇挫折时的沮丧，再到重新振作的坚定。结尾：描述自己在舞蹈比赛中获得成功，站在舞台上享受掌声和鲜花的那一刻，回扣题目，点明正是无数个日夜的努力和坚持，才让自己从一个舞蹈小白成长为能在舞台上绽放光彩的舞者，深刻领悟到成长需要经历磨难，只有付出努力，才能迎来属于自己的绽放时刻，升华文章主题。 4．（24-25九年级上·安徽黄山歙县·期末）作文 画家和诗人 有共同的眼睛 通过灵魂的窗子 向世界寻求意境 ——艾青《彩色的诗》 我们不是画家与诗人，却也拥有这样一双眼睛，借着这双眼睛看向窗外，也能看到不一样的风景。 请以“那天，我推开了窗”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 那天，我推开了窗 那段日子，我被自卑的阴霾笼罩。在班级里，我总是默默缩在角落，不敢主动发言，害怕自己的观点被嘲笑；课间，同学们嬉笑打闹，我却总是独自坐在座位上，觉得自己格格不入。 那天，雨下得格外大，豆大的雨点砸在窗户上，噼里啪啦响个不停。我坐在书桌前，望着堆积如山的作业，满心都是烦躁与无助。数学试卷上那鲜红的分数，像一把利刃，刺痛着我的心。我开始怀疑自己，是不是真的很笨，无论怎么努力都无法取得好成绩。 在这种压抑的情绪中，我不知不觉走到了窗前。我望着窗外那片被雨水模糊的世界，手不自觉地搭在了窗把手上。犹豫了片刻，我用力推开了那扇紧闭的窗。 瞬间，潮湿的空气裹挟着泥土和青草的香气扑面而来，让我原本沉闷的大脑瞬间清醒了一些。我看到，小区的花园里，几株不知名的小花在风雨中顽强地挺立着。它们的花瓣被雨水打得七零八落，纤细的茎也被风吹得东倒西歪，可它们却没有丝毫退缩，依然在风雨中努力绽放。 看着这一幕，我的心猛地一颤。这些小花是如此渺小，却能在狂风暴雨中坚守，而我，仅仅因为一次考试的失利，就被打击得一蹶不振，是不是太懦弱了？ 这时，我又看到不远处的路上，一位妈妈正带着年幼的孩子在雨中行走。孩子不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，哭了起来。妈妈并没有立刻把孩子抱起来，而是温柔地鼓励他自己站起来。在妈妈的鼓励下，孩子抽泣着，艰难地站了起来，继续和妈妈向前走去。 那一刻，我似乎明白了什么。生活中难免会遇到挫折和困难，就像这风雨，没有人能永远一帆风顺。而真正的强者，不是从不失败，而是在跌倒后能勇敢地站起来，继续前行。 那天，我推开了窗，不仅看到了窗外的风景，更推开了心中那扇紧闭的窗。我不再自卑，不再害怕失败。我知道，只要勇敢面对，生活中处处都有让我成长的力量。从那以后，课堂上多了我自信发言的身影，课间也能听到我和同学们欢快的笑声。我终于明白，只有勇敢地推开那扇窗，才能拥抱多彩的世界。 【解析】本题考查命题作文写出。 1.审题立意。“那天，我推开了窗”是一个富有画面感和象征意义的题目。“那天”明确了故事发生的时间，限定在某一个特定的日子，增强了故事的真实性和代入感；“我”表明文章要以第一人称叙述，从自身经历和感受出发；“推开了窗”是关键动作，这里的“窗”既可以是现实生活中实实在在的窗户，也可以象征着心灵之窗、认知之窗等，意味着打破某种局限、开启新的视野或心境。立意方向：从现实层面立意，可以讲述推开窗户后看到的自然景色、生活场景，如看到窗外一场温馨的邻里互助场景，感受到人与人之间的温暖，从而领悟到生活中处处有美好，要善于发现身边的善意；从象征意义立意，比如长期处于自我封闭状态，因某件事“推开了心灵之窗”，开始主动与人交流，收获了友谊，明白敞开心扉才能拥抱世界；或是原本对某一事物存在误解，在“推开认知之窗”后，深入了解，改变了看法，懂得了不能仅凭片面认知去评判事物。立意要体现出从“推开窗”这一行为中获得的成长、感悟或转变，展现积极向上的主题。   2.思路点拨。本文要求写记叙文，开头可以描述自己近期的烦恼、困惑或消极状态，比如学习压力大，和同学关系紧张等，为“推开窗”做铺垫。例如“那段时间，堆积如山的作业、频繁的考试，让我感觉自己像一只被困在笼子里的鸟，满心都是疲惫和迷茫，每天机械地重复着同样的生活”。详细描写推开窗户的动作、心理以及当下的环境氛围，如“那天傍晚，我心烦意乱地在房间踱步，不经意间走到窗前，手缓缓搭在窗把手上，犹豫片刻后，用力推开了那扇紧闭许久的窗”。重点描写推开窗后看到的景象，若从现实角度，可描绘窗外的夕阳余晖洒在街道上，孩子们嬉笑玩耍，老人们悠闲聊天的画面；若是象征意义，可叙述自己在打开心扉后，与同学真诚交流，感受到对方的善意和热情。然后着重抒发自己的内心感受，如“那一刻，看到窗外这充满生机与温暖的场景，我的心猛地一颤，原来生活并非只有枯燥的学习，还有这么多美好的瞬间被我忽略”。结尾总结自己从这次经历中获得的成长和启示，回扣主题，如“那天，我推开了窗，不仅看到了窗外的美景，更推开了心中那扇紧闭的窗。我明白了，生活再忙碌，也别忘了停下脚步，去发现身边的美好，去拥抱这个多彩的世界”。在叙述过程中，要注重细节描写增强感染力。描写推开窗时，可以通过对声音（“嘎吱一声，窗户缓缓打开”）、触感（“手触碰到冰冷的窗把手，微微颤抖”）的刻画，让读者身临其境；描写看到的景象时，运用视觉描写，如“天边的晚霞像被打翻的颜料盘，肆意地晕染开来，给整个世界都披上了一层绚丽的纱衣” ；描写心理活动时，细腻地展现情感变化，如“一开始，我只是带着一丝好奇推开窗，可当看到那一幕时，惊讶、感动、懊悔等情绪一股脑涌上心头”。 5．（24-25九年级上·安徽淮北二中·期末）阅读下面的材料，按要求作文。 生活是丰富多彩的，幸福常常伴随着我们。当父母用慈爱的伞为你撑起一方晴空时，你会感 到有家真好；当朋友用贴心的话安抚你孤独的心灵时，你会感到有朋友真好；当欢歌笑语飞出课堂 洒在山间野外时，你会感到有这样的活动真好……“真好”是一种心灵的体验，“真好”是一种幸福 的感觉。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，以“有 真好”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）请自行将题目补充完整；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为， 请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 【答案】例文： 有朋友真好 在青春的岁月里，总有一些人，如同璀璨星辰，照亮我们前行的道路；又似温暖阳光，驱散心头的阴霾。而我的好朋友晓妍，就是我生命中这样一抹不可或缺的亮色，有她真好。 记得那次学校举办运动会，我报名参加了800米长跑。站在起跑线上，我的心就像揣了只小兔子，紧张得怦怦直跳。发令枪响，我如离弦之箭冲了出去。起初，我跑得还算轻松，可没过多久，脚步就变得沉重起来，呼吸也越来越急促。跑到一半时，体力严重透支的我，脚步渐渐慢了下来，看着身边的同学一个个超过我，我心里满是沮丧，甚至产生了放弃的念头。 就在这时，我听到了熟悉的呼喊声：“加油！你可以的！”我抬头一看，是晓妍。她正沿着跑道边跟着我跑，一边挥舞着手中的加油棒，一边大声为我鼓劲。她的眼神中充满了信任与期待，那一瞬间，我仿佛被注入了一股力量。我咬咬牙，调整呼吸，加快了脚步。在她的鼓励声中，我一步一步坚持着，终于冲过了终点线。虽然没有取得优异的成绩，但我却收获了满满的感动。晓妍第一时间跑过来，扶住气喘吁吁的我，笑着说：“你太棒了，坚持到了最后！”那一刻，我心里暖暖的，有朋友真好，在我想要放弃的时候，是她给予我力量，让我勇敢向前。 还有一次，我在数学考试中失利，心情低落到了极点。看着试卷上那一个个刺眼的红叉，我忍不住哭了起来。晓妍知道后，默默地坐到我身边，递给我一张纸巾，轻声安慰我：“别难过了，一次考试失败说明不了什么，我们一起分析错题，看看问题出在哪里。” 在她的陪伴下，我渐渐平复了心情。我们一起仔细分析每一道错题，她耐心地给我讲解，直到我完全理解为止。在她的帮助下，我的数学成绩有了明显的提高。 生活中，这样的小事数不胜数。晓妍总是在我最需要的时候出现，陪我欢笑，伴我流泪。她就像一面镜子，让我看到自己的不足；又像一把钥匙，为我打开快乐之门。有朋友真好，这份真挚的友谊，是我青春岁月里最宝贵的财富，我会永远珍惜。 【解析】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。“真好”是核心词，它代表着一种积极、愉悦、幸福的情感体验，是对所填内容的高度肯定。“有”表明所填内容是已经拥有的，它可以是实实在在的人或物，像家人、朋友、书籍；也可以是某种抽象的事物，比如梦想、坚持、勇气等。要求写成记叙文，这就需要结合自身经历，通过具体的事件、细节描写来展现“真好”的感受。立意方面，若补充“家人”“朋友”等，可围绕亲情、友情展开，体现他们在生活中给予的关爱、支持与陪伴，从而突出情感的珍贵与美好，如写朋友在自己生病时帮忙补习功课，让自己感受到友情的温暖；若填入“梦想”“挫折”等，从成长角度出发，阐述梦想对自己的激励作用，或者挫折带来的成长蜕变，表达在成长路上的收获与感悟，比如写为了实现绘画梦想，不断努力克服困难，最终取得进步，领悟到有梦想真好；若是补充“坚持”“善良” 等，重点展现这些品质在生活中的积极影响，像坚持晨跑让自己拥有健康体魄和坚韧意志，凸显良好品质的重要性。 2.思路点拨。本文要求写记叙文，开篇引入：运用回忆式开头，如“每当我看到书桌上那张照片，思绪就飘回到了那个难忘的夏天，想起有他真好”，自然引出下文。或者用环境描写营造氛围，如“窗外，雨淅淅沥沥地下着，我蜷缩在房间角落，心情低落，而此时，那温暖的话语传来，让我觉得有妈妈真好”；中间详细叙述一件或几件与所填内容相关的具体事例，运用动作、语言、心理等细节描写，如写有老师真好，可描述老师耐心辅导自己功课的场景，“老师轻轻俯下身，手指着题目，温柔地说……”，增强文章感染力；结尾总结全文，再次强调“有……真好”的感受，并且适当延伸，阐述它对自己未来生活的影响，如“有书籍真好，它不仅是我知识的源泉，更将陪伴我走过未来的每一段旅程，让我不断成长”。 6．（24-25九年级上·安徽合肥高新区·期末）阅读下面的材料，按要求作文。 莫顿·亨特经过悬崖历险，走出了人生困境；杜小康经历放鸭的孤独，让自己走向成熟；宋濂经过少年求学读书之艰，最终成为明代最璀璨的文臣……过程就是成长的过程。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请以“历练，让我更 ”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）结合自己的初中生活经历和体验，补全标题；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 【答案】例文： 历练，让我更坚韧 初中生活，是我人生中的一段充满挑战和成长的历程。回望这几年的历练，我感受到自己在不断地变化和成长，其中最显著的变化就是更加坚韧。   记得刚进入初中时，我面对的是一个全新的环境，需要适应不同的教学方式和更繁重的学习任务。尤其是在数学课上，由于路径思维的不熟练，我经常跟不上老师的节奏，题目做不出来，那种挫败感让我感到无比沮丧。然而，班主任常常鼓励我们，不要害怕困难，要努力坚持，相信自己能够克服挑战。这番话让我学会直面困难，不再轻易放弃。   有一次，学校举办数学竞赛，我本来没有足够的自信参赛，但老师希望我能尝试。在准备竞赛期间，我每天加倍练习，不懂的题目多问多想，把解题的过程细分，一步一步地学习。有时遇到特别难的题目，我甚至想放弃，但转念间，我想到了老师的话：困难是成长的阶梯。于是，我坚持到底。竞赛那天，我带着忐忑的心情上了考场，意外地发现许多曾经做不出的题现在竟有条理地解答了。最终，我居然获得了不错的成绩，这让我明白，正是这些努力的过程让我变得更加坚韧。 除了学习上的挑战，我在体育方面也经历了一段历练。体育课上，我们要进行8×400米的接力跑训练。作为接力赛的一员，我肩负着不小的压力。记得一天下午训练时，连续的绕圈跑让我感到筋疲力尽，几乎要放弃。我想起同学们一次次地鼓励我，坚持下去就是胜利。咬咬牙，我挺过来了。那一刻，我知道，那份执着的坚持让我在耐力上有了突破。从这次练习中我领悟到，历练不只是身体的考验，更是意志的磨砺。   如今的我，不再是那个轻言放弃的孩童，而是一个勇于迎接挑战、努力拼搏的初中生。历练让我成长，艰难让我坚定。通过这样的历程，我学会了坚韧。这份坚韧，将陪伴我迈向未来的每一步。未来的路上，我会拥抱更多的历练，以更大的勇气和决心迎接每一个挑战。 【解析】本题考查半命题作文。 一、审题立意。要求以“历练，让我更…… ”为题，写一篇记叙文。需要审清题目并结合自身经历，补全标题并完成文章。“历练”的意思，就是经历世事，得到锻炼，炼就意志与品质。“莫顿·亨特经过悬崖历险，走出了人生困境；杜小康经历放鸭的孤独，让自己走向成熟；宋濂经过少年求学读书之艰，最终成为明代最璀璨的文臣”，告诉我们，经受历练磨难，会让我们获得益处，得到收获，真正成长起来。历练是人生成长过程中最好的“养料”。首先补全标题，可以是“坚强”、“成熟”、“自信”等。选择一个能够反映自己经历的词。结合自己的初中生活经历和体验，通过具体事例展现如何通过“历练”实现自己所补全的标题。内容方面，重点在于通过具体事件描述历练过程，突出成长结果。可以通过写自己在学习、生活、人际交往中所经历的挑战，如何克服这些困难，并从中获得成长，来构建文章。 二、选材构思。可以围绕以下几点进行构思：①回忆初中阶段挑战和困难的实例，例如学习上的困难、运动中的不懈努力、人际关系的磨练等。②描述事件发生的背景，自己面对的具体问题与困难。③详细描述为克服困难所付出的努力过程，可以加入心理变化和思考。最终，通过这些历练，自己在某方面（如自信、坚强、成熟、智慧等）得到了显著的成长与改变。 构思要点应结合题目“历练，让我更________”来突出事情本身与成长之间的因果关系。如：①学习上遇到的困难，如何努力提高成绩。②校园活动中的挑战，如何克服心理障碍参赛或表演。③社团活动，如何担任责任和领导组织。④生活环境的变迁，如何适应新环境并成长。这样通过具体实例真实地叙述历练过程，展现自己的成长和改变，文章会更加生动有力。 7．（24-25九年级上·安徽安庆·期末）阅读下面的材料，按要求作文。 “你离我有多远呢，果实啊？” “我藏在你的心里呢，花呀。” ——泰戈尔《飞鸟集》 我们每个人的心中都有着一些美好的东西，只要你拥有坚定的信念和非凡的勇气，再付出艰苦的努力，就会获得甜美的果实。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历与体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）自定立意；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 【答案】例文： 心中的绘画梦 我从小就爱画画，那些用五彩画笔勾勒出的世界，在我眼中比现实更加绚烂。小时候，每次看到画册里精美的插画，我的心就像被一只无形的手轻轻拨动，对绘画的喜爱也在心底生根发芽。 记得小学时，学校举办绘画比赛。我满心欢喜地报名，本以为自己的画能得到认可，可现实却给了我沉重一击。我的作品连初赛都没有通过，看着那些被展示出来的优秀画作，我的心里满是失落和沮丧。那一瞬间，我觉得绘画的梦想离我好远好远，就像遥不可及的星辰。 回到家，我把自己关在房间，看着画本上那些曾经让我充满希望的线条，泪水忍不住流了下来。就在我想要放弃的时候，偶然间看到了书桌上的一本画册，里面是梵高的《向日葵》。那热烈的色彩、充满生命力的笔触，仿佛在告诉我：不要放弃，坚持下去，你也能画出这样动人的作品。 我决定重新拿起画笔。从那以后，每天放学后，我都会花时间练习绘画。我从最基础的线条练起，一遍又一遍，手指因为长时间握笔酸痛不已，但我没有停下。周末，别的同学在外面玩耍，我则在房间里临摹各种画作，学习不同的绘画技巧。遇到难题，我就去请教老师，在老师的指导下，我的绘画水平逐渐提高。 终于，又一次绘画比赛来临。我带着满满的信心和精心准备的作品参加了比赛。等待结果的日子里，我既紧张又期待。当老师宣布我获得了二等奖时，我简直不敢相信自己的耳朵。那一刻，心中的喜悦如同决堤的洪水，汹涌澎湃。 站在领奖台上，我想起泰戈尔的那句话：“你离我有多远呢，果实啊？”“我藏在你的心里呢，花呀。”绘画的梦想就像一颗种子，在我心中生根发芽，经过无数次的努力和坚持，终于结出了甜美的果实。我知道，这只是一个开始，未来还有更长的路要走，但只要心中有梦，并且为之努力奋斗，就一定能收获更多的美好。 【解析】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。泰戈尔诗句中，果实藏在花的心里，寓意着心中美好的事物（果实）源于内心的追求（花）。材料进一步阐述，只要有坚定信念、非凡勇气和艰苦努力，就能收获心中所想。立意方向：本次作文需围绕追求心中美好事物展开，强调在追求过程中信念、勇气和努力的重要性，通过自身经历展现从怀揣梦想（心中的花）到实现梦想（收获果实）的过程，体现成长与感悟。 二、选材构思。本题要求写记叙文。选材上，从自身经历中选取具有代表性的事例，比如学习新技能（如乐器、舞蹈、书法等）、参加比赛（学科竞赛、体育比赛等）、完成一项有挑战性的任务（班级活动策划、社区志愿服务等）。这些素材能贴近生活，易于抒发真情实感。构思上，开头：采用回忆式或情景式开头，引出自己心中美好的事物，如看到别人弹奏钢琴时的羡慕，从而萌生学琴的想法，简洁明了地交代梦想的起源。中间：详细叙述追求梦想的过程，遇到的困难（如学习钢琴时手指疼痛、难以掌握复杂的指法，参加比赛时的紧张和压力等），如何凭借坚定信念（不断给自己鼓励，相信自己能克服困难）、非凡勇气（勇敢面对失败，不畏惧他人的质疑）和艰苦努力（长时间的练习，不断改进技巧）去克服，着重描写自己的心理变化和行动付出。结尾：收获成功的果实（学会了一首高难度的曲子、在比赛中取得好成绩等），回扣主题，强调只要心怀梦想，坚定信念，勇敢面对，努力付出，就能收获心中的美好，升华文章主旨，表达对未来追求更多梦想的期待 。 1．（24-25九年级上·安徽淮北部分学校联考·期末）“授”指“传授”“交付，给予”；“受”指“接受，得到”。“授”与“受”构成了人与人之间情感交流、知识传递和技能传承的重要纽带。这不仅仅是一个简单的给予和接受的过程，更蕴含着深刻的哲理与人生的智慧。 以上材料给了你怎样的启发与联想，请以《授与受》为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息； （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； 【答案】例文： 授与受 在生活的广阔舞台上，“授”与“受”如交织的经纬，编织出无数温暖而动人的故事，也勾勒出我们成长与进步的轨迹，蕴含着无尽的哲理与智慧。 记得刚上初中时，我的数学成绩总是不尽人意。那些复杂的公式和变幻莫测的几何图形，像一道道难以跨越的沟壑，让我在数学的学习道路上举步维艰。幸运的是，我的数学老师注意到了我的困境。她主动在课后为我辅导，从最基础的概念开始，一步一步地耐心讲解。每一个公式，她都详细地推导过程；每一道例题，她都反复演示解题思路。她的眼神中充满着关切与期待，手中的粉笔在黑板上不停地舞动，将知识毫无保留地传授给我。 而我，也全身心地投入到学习中，认真倾听她的每一句话，仔细记录每一个重点。我不再逃避那些难题，而是勇敢地面对，积极思考老师提出的问题，虚心接受她的教导。在这个过程中，我感受到了知识的力量，也体会到了老师对我的殷切期望。 经过一段时间的努力，我的数学成绩有了显著的提高。这不仅仅是分数的提升，更是我自信心的增强。在这个“授”与“受”的过程中，我收获的不仅仅是知识，更是一份师生之间深厚的情谊。老师的“授”，如同冬日里的暖阳，温暖了我求知的心灵；我的 “受”，则是对老师辛勤付出的最好回应。 “授”与“受”并非单向的给予与接受，而是一种相互的滋养与成长。老师在传授知识的同时，也从学生的进步中获得了成就感和满足感；而我在接受知识的过程中，不仅提升了自己的能力，还学会了感恩与尊重。 在生活中，“授”与“受”无处不在。父母给予我们关爱与教导，我们接受并传承这份爱；朋友之间分享快乐与烦恼，彼此给予支持与鼓励。每一次的“授”与“受”，都是一次心灵的交流，一次情感的传递。 “授”与“受”，是知识的传承，是情感的纽带，是人生的智慧。让我们珍惜每一次“授”与“受”的机会，用心去感受其中的温暖与力量，在这一过程中不断成长，不断进步。 【解析】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“授与受”是一个关系型题目，重点在于剖析“授”和“受”两者之间的内在联系。不能孤立地写“授”或者“受”，而要阐述它们相互依存、相互影响的关系，以及这种关系在情感交流、知识传递、技能传承等方面所起到的作用。立意：从情感角度立意，可以强调在亲情、友情、师生情中，“授”与“受”如何加深彼此的情感连接，传递温暖与关爱；从成长角度，阐述知识传授和接受过程中，对个人知识储备、能力提升和心智成熟的推动作用；从文化传承角度，展现技能传承里“授”者的坚守与“受”者的担当，以及这种传承对文化延续的重要意义。 二、思路点拨。记叙文思路：首先确定事件：选取一个具体的生活场景，比如一次手工制作课程。可以是陶艺课，老师（“授”者）传授陶艺制作的技巧，从揉泥、拉坯到上釉，一步步耐心指导。接着详细描述自己（“受”者）的学习过程，起初对复杂的步骤感到迷茫，甚至因为多次失败而沮丧。但在老师不断鼓励和反复教导下，逐渐掌握技巧，完成一件作品。期间，还可以加入同学之间互相交流、互相帮助的情节，丰富“授与受”的内涵，展现情感交流。结尾处，通过完成作品后的感悟，表达对老师传授知识的感激，以及在这个过程中自己不仅学会了陶艺技能，还收获了自信和面对困难的勇气，体会到“授”与“受”对个人成长的深远影响。 议论文思路：开篇点明中心论点，如“授与受是相辅相成的，共同推动着个人成长与社会进步”，明确文章的核心观点。中间运用举例论证，列举孔子杏坛讲学，弟子们虚心受教，传承儒家思想，推动文化发展；现代科研团队中，前辈将经验传授给后辈，后辈在接受的基础上创新突破，促进科技进步。同时结合道理论证，引用名言警句，如“师者，所以传道受业解惑也”，阐述“授与受”的重要性和内在联系。中间可结合当下社会现象，如教育资源不均衡，分析在“授与受”过程中存在的问题，提出解决措施，如利用网络平台共享优质教育资源，让更多人有机会接受知识传授，使论证更具现实意义。结尾再次强调论点，呼吁大家重视“授与受”，积极参与其中，为个人成长和社会发展贡献力量，升华文章主题。 2．（24-25九年级上·安徽合肥新站区·期末）请阅读下面的文字，按要求作文。 “我们最终都要远行，最终都要与稚嫩的自己告别，告别是同向成长的苦行之路。”告别是结束也是开始，是苦痛也是希望。面对告别，最好的态度就是好好告别! 上面的材料引发了你怎样的感触与思考，请联系自己的学习与生活经历，以“告别____________”为题，写一篇作文，分享你的体验和感悟。 要求：（1）请将题目补充完整。（2）文中不透露个人信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬他人文章；（4）不少于600字。 【答案】例文： 告别童年 “为什么我的眼中常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。”最后一个初中的夏季，最后几周奋斗的日子，最后居住在这我已生活了九年的地方，我挽不住那匆匆流走的时光。 亲爱的校园，是时候与你告别了吗？犹记得刚刚来时，还是六岁的时候，一名老师带着我们一群孩子，随着我们欢快的步伐踏入高大的校门，这里的一草一木便映入我们的眼帘。那时候感觉校园真美！低头是路边粉色红色紫色开的热烈的鲜花，抬头是茂盛的杨树，枝干长长的伸向天空。平整而又开阔的柏油路在夏日阳光的照射下像是冒出油来，深红色，由一块块红砖砌成的教学楼高高的，仿佛是要碰到那悠悠飘过的白云，与金黄的太阳好像离得那么近，那么近。操场好像没有尽头似的，我跑呀跑呀，不一会就累了，可那红色的跑道好像伸向很远的远方。 后来我生活在这了，小学毕业后又考回本校的初中部，一晃就是九年。见过清晨的第一缕阳光斜射在书桌上，也在傍晚透过窗子望见那火红的夕阳。唯有不变的是总是缠绕在耳边的朗朗读书声与每天被快乐充满了的日子。我们在报告厅的舞台上放声歌唱，我们戴上红领巾，又脱下别上团徽，我们在主席台下走红毯，分享快乐与成长。 最后一次奔驰在操场，是体育中考。操场仿佛也没那么大了，三分二十秒足以跑完，我们的汗水像以往我们以往在玩耍时一样又一次掉落在这红色的跑道上，可一次次的迈步都是与它做着最后的告别。再次行走在校园，我轻轻一蹦都可以碰到大树的叶子了，每一个面庞都是那么亲切，每一条道路都是那么熟悉，这十万平方米的土地满载着多少的快乐与回忆啊。 此时，我想到了徐志摩的《再别康桥》，“悄悄的我走了，正如我悄悄的来，我挥一挥手，不带走一片云彩。”我挥一挥手，与我的童年告别，与那无忧无虑的时光告别，让美好的回忆常注我的心间，我挥一挥手，满载着收获与成长，正式而庄重的与我美好的童年告别。 【解析】本题考查半命题作文。 一、审题立意：本次以“告别_______”为题，写一篇作文。首先要围绕“告别”来补充我们要书写的内容，表达的情感。补什么？一般来说补你最熟悉的内容，最有趣的内容，最有教益的内容。我们可以写告别游戏，学会自律；告别父母，学会自立；告别过去，学会珍藏；告别昨天，走进新生活，拥有更好的明天；告别依赖，学会了冷静处事，更新了自我，改变了自我；告别母校，难忘那一张张飞扬的笑脸，难忘那一个个铿锵有力的手势，难忘那一份份热情；告别童稚，懂得了感恩，学会了理解与宽容，知道了如何去冷静地面对生活中的不如意；告别痛苦，迎来希望；……其实是考查我们对成长的反思与感悟。 二、选材构思：本文建议采用记叙文或散文的形式完成写作。选材上，选取值得回忆的经历，仔细琢磨，反复思考，挖掘出“告别”中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。可以写“告别某个人”时，脑海中就会闪现出与老师告别，与亲人告别，与朋友告别的相关画面；可以写“告别某个地方”时就会想到告别家乡，告别母校，告别游乐园等等；还可以写“告别一段时光”时就会想起自己的童年生活、初中生活的点点滴滴；“告别一种心情”时就自然会想起自己烦恼、忧伤、苦闷的时刻；“告别一种习惯”时就会想到自身的一些懒惰、马虎、沉迷于网吧等坏习惯。选材方面最好能启发对生活的观察与思考，主题应该是积极向上的。 3．（24-25九年级上·安徽淮北·期末）阅读下面的材料，按要求作文。 歌曲《枕着光的她》中有一句词：“幸福有时候不说话，总在平凡里发着芽。”幸福常常 在平凡中默默生长，在那些看似微不足道的细节中悄然绽放。它可能是一杯清香的茶，是家人温馨的笑容，是朋友间的默契与陪伴，是内心的平静与满足……当我们用心去感受生活的每一个瞬间，去珍惜身边的每一个人、每一件事，幸福就会在我们的心中悄然发芽。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 冬日里的幸福 窗外，寒风凛冽，肆意地拍打着窗户，玻璃上很快凝结起一层薄薄的雾气。我瑟缩在温暖的被窝里，迷迷糊糊中，听到厨房传来隐隐约约的切菜声。   过了一会儿，母亲轻轻推开我的房门，轻声唤我：“孩子，起床吃早饭啦，热乎的馄饨。”我睡眼惺忪地坐起身，一股馄饨的鲜香瞬间钻进鼻腔，驱散了我最后一丝睡意。   来到餐桌前，只见一碗热气腾腾的馄饨摆在面前。馄饨个个饱满圆润，像白白胖胖的小娃娃，翠绿的葱花星星点点地洒在上面，紫菜和虾皮漂浮在鲜美的汤汁里，让人看了就垂涎欲滴。   我迫不及待地舀起一个馄饨放进嘴里，鲜嫩的肉馅，爽滑的面皮，还有那鲜美的汤汁，在舌尖上碰撞出美妙的滋味，温暖瞬间从舌尖蔓延至全身。我一边吃，一边含糊不清地对母亲说：“妈，太好吃了！”母亲坐在一旁，微笑地看着我，眼中满是温柔，“喜欢就多吃点，看你最近学习那么辛苦，得多补充营养。”   在这个寒冷的冬日清晨，这一碗简单的馄饨，饱含着母亲深深的爱意，让我感受到了家的温暖，幸福的滋味在心底悄然散开。   吃完馄饨，我背着书包准备出门，母亲早已在门口等候，她递给我一件厚厚的羽绒服，叮嘱道：“外面冷，把衣服穿好，别冻着了。”我穿上衣服，与母亲告别后走出家门。寒风扑面而来，我却丝毫感觉不到冷，母亲的关怀就像冬日里的暖阳，温暖着我前行的路。   走在上学的路上，回想起刚才的点点滴滴，我突然明白，幸福其实很简单，它就藏在母亲亲手包的馄饨里，藏在那一句句温暖的叮嘱中，在平凡的日子里，默默地陪伴着我。 【解析】本题考查材料作文。 一、审题：材料围绕“幸福”展开，关键句“幸福有时候不说话，总在平凡里发着芽”，清晰地指出本次作文的核心是挖掘平凡生活中的幸福。这意味着写作时不能脱离平凡生活的范畴，去追求宏大、虚幻的幸福概念，而是要着眼于日常生活的点滴。题目明确要求写记叙文，所以需要通过具体的事件、人物和情节来展现幸福。在叙事过程中，要注重细节描写，使故事生动形象，让读者能真切感受到幸福在平凡中绽放的魅力。 二、立意。浅层立意：可以从家庭、友情等常见角度入手，表达平凡生活中的幸福感受。比如通过描述一家人围坐在一起吃晚餐，长辈的关怀、晚辈的孝顺，展现家庭平凡生活中的幸福，体现亲情的温暖。深层立意：从更深刻的人生感悟层面出发，如经历挫折后内心获得平静与满足，领悟到这也是一种幸福，从而传达出对生活的热爱和对幸福独特的理解，展现积极向上的人生态度。 三、选材构思。 家庭生活：选取如生病时父母悉心照料的场景，从父母熬药的动作、关切的眼神等细节，体现幸福；或者描写一家人在周末一起做家务，爸爸擦窗户、妈妈做饭、自己扫地，在平凡的劳动中感受家庭的温暖与幸福。 校园生活：比如在考试失利心情低落时，朋友默默递来的一张写满鼓励话语的纸条，或是体育课上大家一起尽情玩耍，分享快乐，这些平凡的校园点滴都能体现友情带来的幸福。 个人成长：回忆自己坚持学习一项技能，如绘画，从最初的艰难到后来能画出满意的作品，内心的平静与满足，展现平凡成长路上的幸福。 4．（24-25九年级上·安徽六安舒城县·期末）神魔小说《西游记》主要讲述师徒一行人历经重重磨难去往西天取得真经的故事。小说第九十八回中提到“东土众僧愚迷，不识无字真经，却不枉费圣僧这场跋涉？”燃灯古佛的话不禁一语惊醒阅读者们。原来西天取经路上处处隐藏着“真经”。“大闹五庄观”告诉我们身处困境寻求别人的帮助见“真经”；“三打白骨精”告诫我们不被事物表象迷惑见“真经”；“女儿国遇难”叮嘱我们坚定意志见“真经”…… 读了以上材料，你有什么联想与感悟？请你以“________ 见真经”为题，写一篇文章。 【提示与要求】 （1）文中不要出现真实的人名、校名等信息； （2）抄袭是不良行为，请不要抄袭或套作； （3）考虑到内容的充实性，字数不要少于600字。 【答案】例文： 磨难之中见真经 蝉，要在地下蛰伏数年，才换来一夏的引吭高歌；昙花，历经长久的等待，方有瞬间的绝美绽放；我，也在那段被磨难包裹的日子里，觅得了属于自己的真经。 去年暑假，我参加了学校组织的科技创新比赛。满心以为凭借自己的小聪明和平时积累的知识，就能轻松应对。可现实却给了我沉重一击。 比赛的题目是设计一款智能环保设备，当看到题目要求时，我瞬间懵了。那些复杂的原理和技术，像一道道难以跨越的沟壑横在我面前。一开始，我设计的方案漏洞百出，不是能源利用不合理，就是功能实现不了。看着身边的同学有条不紊地推进，我的压力如排山倒海般袭来，焦虑和迷茫充斥着我的内心。 我开始怀疑自己，是不是根本就不是搞科技创新的料？是不是应该放弃，免得最后丢人现眼？在那些黑暗的日子里，我无数次想过退缩。但内心深处总有个声音在说：“就这么放弃，甘心吗？” 于是，我重新振作起来。我一头扎进图书馆，查阅大量资料，遇到不懂的地方，就向老师和专家请教。在这个过程中，我遭受了很多次拒绝，有的老师很忙，没时间理我；有的专家指出我的问题，让我觉得自己很愚蠢。但我没有被这些挫折打倒，每一次被拒绝，我就告诉自己离成功又近了一步。 终于，在无数次的尝试和失败后，我的设计方案逐渐成型。比赛那天，我紧张地展示着自己的作品，当看到评委们频频点头时，我悬着的心终于落了地。虽然最终我没有获得一等奖，但那次经历让我收获了比名次更宝贵的东西。 在这场磨难中，我明白了坚持的意义。每一次想要放弃的时候，只要再坚持一下，就可能迎来转机。我也懂得了虚心求教并不丢人，没有人天生就什么都会，只有不断学习，才能提升自己。更重要的是，我学会了在困境中保持积极的心态，把压力转化为动力。 就像唐僧师徒历经九九八十一难才取得真经，我也在这次科技创新比赛的磨难中，觅得了属于自己的人生真经。我相信，未来无论遇到什么困难，我都能凭借这些宝贵的经验和感悟，勇敢前行，绽放属于自己的光彩。 【解析】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。这是一道半命题作文，“____见真经”，重点在于对横线上所填内容的思考以及如何阐述其与“见真经”之间的联系。“见真经”并非单纯指取得佛教经典，而是通过某种经历、行为、品质等获得深刻的人生感悟、道理或智慧。从给定的《西游记》材料可知，“大闹五庄观”通过寻求帮助见真经，“三打白骨精”不被表象迷惑见真经，“女儿国遇难”坚定意志见真经 。这启示我们，横线上可以填写具体的事件、面临的困难、某种优秀品质等，如“挫折中见真经”“坚守初心见真经”“诚信待人见真经”等。立意方向：文章立意要积极向上，展现通过经历或秉持某种特质后获得成长、领悟人生真谛。比如确定“挫折中见真经”的立意，可阐述在挫折中如何锻炼意志、积累经验、认识自我，从而收获宝贵的人生智慧；若立意“坚守初心见真经”，则可讲述坚守初心克服困难，最终实现目标并获得精神升华的过程。   2.思路点拨。若写记叙文，开头可以用一段充满悬念或引人入胜的话语引出自己要经历的事件，比如“在那个骄阳似火的夏天，我站在赛场外，望着那扇紧闭的大门，心中满是忐忑，却不知一场改变我的经历即将开启……”；中间详细叙述自己经历挫折（以“挫折中见真经”为例）的过程，如参加一场重要比赛却遭遇失败，描写自己当时的沮丧、痛苦，周围人的反应等。接着讲述自己如何在挫折中反思，得到他人的鼓励或自己的顿悟，开始重新振作，努力克服困难；结尾点明主题，阐述自己在这次挫折中所领悟到的“真经”，如“这次挫折让我明白，失败并不可怕，它是成长的阶梯，每一次跌倒都是为了更有力地站起，这就是我在挫折中见到的真经”。若写议论文，开头通过引用名言、讲述故事或列举现象，引出论点，如“罗曼·罗兰说：‘世上只有一种英雄主义，就是在认清生活的真相后依然热爱生活。’在人生的旅途中，挫折无处不在，然而正是在挫折中，我们才能见得人生的真经”；中间设置分论点进行论述，如分论点一“挫折能磨炼我们的意志”，通过列举司马迁遭受宫刑后忍辱负重著《史记》的事例进行论证；分论点二“挫折能让我们积累经验”，以爱迪生经历无数次失败才发明电灯为例论证；分论点三“挫折能让我们认清自我”，可结合自身或他人在挫折中重新审视自己的专业、兴趣，从而找到更适合自己道路的事例论述；结尾总结全文，再次强调论点，发出呼吁，如“挫折是人生的必修课，让我们勇敢地直面挫折，在挫折中见真经，书写属于自己的辉煌人生”。 5．（24-25九年级上·安徽宣城皖东南四校联考·期末）请以“打开窗，让阳光照进来”为题，写一篇不少于600字的文章。 【提示与要求】 （1）除诗歌外，文体不限；（2）文中不要出现透露你个人身份的信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 【答案】例文： 打开窗，让阳光照进来 小时候，我是个极其内向的孩子。我的世界，仿佛被一扇紧闭的窗隔绝开来，外面的热闹与温暖都被挡在窗外。 在学校里，课间休息时，同学们总是三五成群地嬉笑玩耍，而我却总是一个人默默地坐在座位上，看着他们，心中满是羡慕，却又没有勇气融入。课堂上，即使我知道答案，也总是犹豫再三，不敢举手发言，生怕自己的回答是错误的，引来同学们的嘲笑。 直到那个夏天，班级里转来了一个新同学——小悠。她就像一束明亮的阳光，带着无尽的热情和活力。她注意到了总是独来独往的我，主动和我打招呼，对我露出灿烂的笑容。 一次体育课，老师组织大家玩接力赛跑的游戏。我心里十分害怕，担心自己跑得慢会拖大家的后腿。就在我想找借口躲开时，小悠跑过来拉住我的手说：“一起去吧，我们是一个团队，你一定可以的！”在她的鼓励下，我鼓起勇气参加了游戏。比赛中，当我接过接力棒的那一刻，我听到了小悠和同学们为我加油呐喊的声音。那声音如同温暖的阳光，驱散了我心中的恐惧。我奋力向前奔跑，最终顺利地完成了比赛。那一刻，我感受到了团队的力量，也感受到了被人认可和鼓励的喜悦。 从那以后，小悠经常带着我一起和同学们玩耍。在她的影响下，我逐渐打开了自己的心扉，开始主动和同学们交流，分享自己的喜怒哀乐。我发现，原来外面的世界是如此精彩，当我打开那扇紧闭的窗，阳光便毫无保留地照了进来，温暖了我的整个世界。 如今，我不再是那个胆小内向的孩子。我学会了勇敢地表达自己，积极地参与各种活动。而这一切，都要感谢小悠，是她用真诚和热情，帮助我打开了那扇心灵之窗，让阳光照进了我的生活，让我收获了成长和快乐。我也明白了，只要勇敢地打开那扇窗，生活中处处都有温暖的阳光。 【解析】本题考查全命题作文。 1.审题立意：“打开窗，让阳光照进来”是一个富有寓意的题目。“窗”既可以是现实生活中的窗户，更可以象征着心灵的窗户、认知的界限、自我封闭的状态等。“阳光”则象征着希望、温暖、爱、正能量、新的机遇等积极的事物。文章的立意可落在突破自我局限、摆脱困境、敞开心扉去接纳新事物等，表达对积极向上生活态度的追求，展现人在突破阻碍后获得成长与改变的过程。 2.选材构思：在选材上，若是记叙文，可以写自己曾经因性格内向而封闭内心，在朋友的帮助下打开心扉，感受到友谊温暖的经历；也能写自己在学习上陷入困境，思维受限，通过阅读一本好书、参加一次讲座，打开新思路，收获进步的故事。若是议论文，可先提出中心论点，如“只有打开心灵之窗，接纳新事物，才能收获成长”，接着列举古今中外因突破局限而成功的事例，如牛顿打破常规思维发现万有引力，最后联系现实，强调打开“窗”的重要性 。 6．（24-25九年级上·安徽合肥四十五中·期末）阅读下面的材料，按要求作文。 “在心里种花，人生才不会荒芜。”宋濂在艰苦的环境中种下勤奋之花，最终有所成就；居里夫人在无数次失败中种下坚持之花，为科学事业做出卓越贡献；贝多芬在失聪的逆境中种下顽强之花，用他的激情和才华创作出了永恒的乐章。他们都在自己的心中种下了独特的花朵，让人生绽放出别样的光彩，也激励着我们去种下属于自己的那朵花，让生命的原野繁花似锦，永不荒芜。 请以“种下一朵 之花”为题，联系自己的生活经历和体验，写一篇记叙文。 要求： （1）在横线上补全题目； （2）文中不要透露你个人的身份信息； （3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （4）不少于600字。 【答案】例文： 种下一朵梦想之花 梦想是绚丽多彩的，是五彩斑斓的，一个人如果有了梦想，那么他的生活就会过得幸福快乐。 记得我五年级的时候，有一次，老师问我们：你们长大后的梦想是什么？当时，同学们叽叽喳喳地议论纷纷，有的说：“我长大后要当一名作家，用文字写出我们祖国的繁荣富强。”有的说：“我长大后要当一名工程师，将我们祖国建设得更加美丽。”还有的说：“我长大后要当一名医生，帮助所有有困难的人。”…… 而我呢？我的心怦怦直跳，表面却故作镇定，我不敢举手发言，因为我害怕同学们会笑话我，嘲笑我的梦想，他们一定会说：“当明星有什么好的，不就是用外表去吸引别人吗？”我正在胡思乱想，老师叫到了我的名字，我犹豫不决，吞吞吐吐地说：“我长大后，我想当一名明星。”我说完后，同学们都向我投来轻蔑、嘲笑的目光，有的还在窃窃私语，议论纷纷，老师却语重心长地对我说：“你有远大的理想是好事，可是明星不是一般人能当的，当明星，要有出众的外表，优雅的身姿，还要有动人的歌喉，你还是脚踏实地吧！”我听后，心里十分失落，同学们又七嘴八舌地说：“老师说得对，还是脚踏实地的好。” 放学后，我一个人走在回家的路上，垂头丧气，无精打采，突然，我看见了一棵小树，它虽然很渺小，很不起眼，可是它却很自信，在微风的吹拂下，它自信地跳着优美的舞蹈，向人们展示它的舞蹈天赋。它虽然只是一棵小树，却有着”长成参天大树“的梦想，它为了长成参天大树，每天努力的吸收着阳光、雨露和养分，每天都在为长成参天大树而努力奋斗，我为什么不能像这棵小树一样，为了实现梦想而努力奋斗呢？ 于是，我树立了自信心，每天坚持练习舞蹈和唱歌，我每天就像那棵小树一样，为了长成参天大树而努力奋斗，老师、同学们也对我十分认可，我的舞蹈和歌声一直在学校里名列前茅，我相信，只要我坚持下去，就一定能成功实现我的梦想，我一定会成为一颗璀璨的明星，成为国家的一个栋梁之才。 我为自己种下了一朵梦想之花，我每天都在为我的梦想而努力奋斗，我每天都在为我的梦想而努力拼搏，我每天都在为我的梦想而努力坚持，我相信，只要我努力奋斗，就一定能实现我的梦想！ 【解析】本题考查半命题作文。 审题立意：本次以“种下一朵 之花”为题，联系自己的生活经历和体验，写一篇记叙文。材料中列举了宋濂、居里夫人和贝多芬的事例，他们都在自己的心中种下了独特的花朵，让人生绽放出别样的光彩。“在心里种花，人生才不会荒芜”我们可以在横线上补充“勤奋”“坚持”“顽强”“理想”“信念”“善良”“诚信”等词语，然后围绕所填写的词语，结合自己的生活经历和体验展开写作。题目中的“种下”指的是“在心底、在内心、在思想里种下某颗种子”，这是使动用法，可以理解为“让……在心里扎根并逐渐成长”，说明这是一个过程。“花”是比喻义，是积极、向上、美丽的东西。比如，种下诚实之花，种下勇敢之花，种下坚强之花，种下善良之花，种下乐观之花，种下自信之花，种下梦想之花，等等。因此，写作时，要写出“种下”的原因、过程和结果，表现青少年热爱生活，充满梦想的主题 选材构思：写作时，尽量打开写作思路。先确定自己要种下什么样的花，自己是怎么样去种下它。从生活经历选材，将文章写得富有生活色彩。比如，写“种下一颗梦想之花”，因为老师的一句鼓励，让自己重新找回了信心，将梦想重新放飞，朝着人生的目标而努力。又如，写“种下一颗善良之花”，通过记叙自己经历的一件感动人心的事，从此在自己种下了善良之花，让善良永驻心间。总之，写出自己的真情实感。 7．（24-25九年级上·安徽安庆外国语·期末）目光所及皆为生活。我们看见欢笑和泪水，看见成功与失败，看见相聚与别离，看见幸福与悲伤……那些从眼前流淌过的人、事和景物，都会在我们的心潮激起层层涟漪。 以“我看见”为题作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数不少于600字，不要出现班级名或师生姓名。 【答案】例文： 我看见 生活是一幅绚丽多彩的画卷，我们用眼睛去捕捉画面，用心灵去感受其中的深意。我看见，那些平凡而又伟大的瞬间，如同点点繁星，照亮了我前行的道路。 我看见，清晨街道上忙碌的身影。天还未亮，城市仿佛还在沉睡，清洁工人就已开始了他们一天的工作。他们手持扫帚，一下一下地清扫着街道，每一个动作都那么认真、专注。他们的身影在路灯的映照下显得格外高大，正是他们的辛勤付出，才有了我们整洁干净的城市环境。那一刻，我看见的不仅是他们的劳作，更是他们对生活的责任与担当。 我看见，课堂上老师充满期待的眼神。当我遇到难题，眉头紧皱时，老师总会悄悄来到我身边，轻轻拍一下我的肩膀，用那充满鼓励与信任的眼神看着我，仿佛在说：“别着急，你一定能行。”在老师的鼓励下，我静下心来，仔细思考，终于找到了解题的思路。那眼神，如同冬日里的暖阳，给予我温暖和力量，让我在求知的道路上勇往直前。 我看见，运动场上同学们的拼搏与坚持。运动会的赛场上，选手们如离弦之箭般飞奔而出。有的同学在跑步过程中不小心摔倒，但他们没有丝毫犹豫，迅速起身，继续向前冲。他们的脸上写满了坚毅，汗水湿透了衣衫，却依旧咬牙坚持。那一刻，我看见的是他们对胜利的渴望，是他们永不言弃的精神。 我看见，父母为我忙碌的身影。每天放学回家，总能看到妈妈在厨房里忙碌的身影，爸爸在一旁帮忙摆放碗筷。餐桌上，摆满了我爱吃的饭菜，那是父母对我满满的爱。深夜，当我还在台灯下奋笔疾书时，妈妈会轻轻推开房门，为我送来一杯热牛奶，轻声说：“别太累了，注意休息。”看着父母日渐增多的白发，那一刻，我看见的是他们对我无私的付出和深深的疼爱。 我看见，生活中的点点滴滴，那些看似平凡的瞬间，却蕴含着无尽的爱与力量。它们让我懂得了责任、鼓励、坚持和亲情的珍贵。我要用这双善于发现的眼睛，去寻找更多生活中的美好，用心去感受这个世界的温暖与善意。 【解析】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“我看见”这个题目，重点在于“看见”，它不仅仅是用眼睛看到事物的表象，更要透过现象看到背后的情感、意义或哲理。引导语中提到 “目光所及皆为生活”，明确了写作范围是生活中的各种人、事、景物。“看见欢笑和泪水，看见成功与失败……”列举了生活中的不同场景与情感，暗示我们要从这些常见的生活场景中挖掘出深刻的感悟。因此，立意可以围绕从生活所见中体会到的人生哲理、情感价值等展开，如生活的不易与美好、人性的善良与坚韧、成长的感悟等。 二、思路点拨。可以采用总分总的结构来行文。开头部分，引出“我看见”的主题，强调生活中处处有值得我们去发现和感悟的事物，如“生活如同一幅五彩斑斓的长卷，在不经意间展开，而我，在这画卷中看见无数触动心灵的瞬间”。中间部分，选取几个生活片段进行具体描述，如写看见一位老人在逆境中乐观生活，体现出对生活的热爱；看见同学之间互相帮助，展现友情的珍贵；看见志愿者无私奉献，感悟到人间的温暖等。每个片段后，都要深入阐述从这个场景中所领悟到的道理或情感。结尾部分，总结全文，再次点明从生活的“看见”中获得的成长与启示，升华主题，如“我看见，这些平凡又伟大的瞬间，编织成了生活的锦缎，让我明白，只要用心去看，生活处处充满着爱与希望，激励着我勇敢前行”。 1．（24-25九年级上·安徽蚌埠·期末）阅读下面的材料，按要求作文。 巴黎奥运会上我国青年运动员以他们的出色表现和自信发言，再次向世界展示了新一代中国青年的风采。孙颖莎作为内地奥运健儿代表在香港都会大学演讲时发出这样的号召：同学们，我们正处于最美的青春，我们也幸运地生活在最好的时代。梦想不会发光，发光的是追梦的你。让我们用脚步丈量梦想，用奋斗诠释青春。让我们用五彩斑斓的微光点亮祖国，让梦想在国旗下闪光。 请你以“向着梦想，追光前行”为题，写一篇不少于 600字的文章。 【提示与要求】 （1）除诗歌外，文体不限；（2）文中不要出现透露你个人身份的信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 【答案】例文： 向着梦想，追光前行 每个人的心中都有一个属于自己的梦想，它似一团熊熊燃烧的烈火，照亮我们前行的道路；又像一盏明灯，在黑暗中为我们指引方向。我们怀揣着梦想，向着那束光，奋力前行。 我的梦想是成为一名优秀的画家。小时候，我偶然在电视上看到了梵高的《向日葵》，那明亮的色彩、独特的笔触，仿佛有生命一般，深深地震撼了我。从那一刻起，一颗绘画的种子便在我心底悄然种下。 为了追逐这个梦想，我踏上了漫长而艰辛的旅程。我报名参加了绘画培训班，从最基础的线条、构图学起。每一次练习，我都全神贯注，力求做到最好。可是，进步的过程并非一帆风顺。起初，我的画作总是不尽人意，线条歪歪扭扭，颜色搭配也很不协调。看着别人画得那么好，我心里充满了失落和沮丧，甚至开始怀疑自己是否真的有绘画的天赋。 就在我几乎要放弃的时候，老师发现了我的低落。她轻轻地拍了拍我的肩膀，微笑着说：“孩子，梦想的实现从来都不是一蹴而就的，每一个伟大的画家都经历过无数次的失败。只要你坚持下去，一定会看到进步的。”老师的话如同一束温暖的光，驱散了我心中的阴霾。我决定重新振作起来，更加努力地练习。 于是，我每天都会抽出时间来画画。清晨，当第一缕阳光洒进房间，我已经坐在画板前，描绘着窗外的景色；夜晚，在柔和的灯光下，我还在反复琢磨着人物的神态和动作。除了勤奋练习，我还不断地学习绘画技巧，阅读大量的绘画书籍，欣赏名家的作品，从中汲取灵感。 终于，我的努力得到了回报。在一次学校的绘画比赛中，我精心创作的一幅作品获得了一等奖。站在领奖台上，手捧着奖状，我激动得热泪盈眶。那一刻，我感受到了梦想的力量，也明白了只要向着梦想，追光前行，就一定能够收获成功的喜悦。 然而，我知道这只是我梦想道路上的一个小小的里程碑。未来还有更长的路要走，还有更多的挑战在等着我。但我不会害怕，也不会退缩。因为我相信，只要心中有梦想，眼中有光芒，脚下有力量，就没有什么能够阻挡我前进的步伐。 让我们都向着梦想，追光前行吧！在这个充满希望和挑战的时代里，用我们的努力和汗水，书写属于自己的辉煌篇章。因为，梦想不会发光，发光的是追梦的我们。 【解析】本题考查全命题作文。 审题立意：“向着梦想，追光前行”这一标题，清晰地传达出了梦想与追求的紧密联系。“梦想”并非遥不可及的幻想，而是切实可行的目标与充满希望的愿景，它是我们内心深处最渴望实现的事情，为我们的人生指明方向。而“光”则具有丰富的象征意义，它可以是在追求梦想途中那一丝若隐若现却始终给予我们希望的曙光，每当我们遭遇挫折与困境时，这缕光总能穿透黑暗，给予我们继续坚持的勇气；也可以是那些为我们指引道路的榜样的力量，他们用自身的经历和成就，为我们照亮前行的道路。所以，文章在立意时，不仅要展现出对梦想的坚定向往，更要深入挖掘在追光过程中所经历的种种挑战、付出的努力以及获得的成长蜕变，通过细腻的情感表达和深刻的哲理阐述，传达出积极乐观、永不言弃的精神力量，激励读者在自己的人生道路上勇敢地追寻梦想。 选材构思：在选材方面，我们可以从多个维度进行考量。从个人经历来说，比如自己立志成为一名优秀的舞者，为了在一场重要的舞蹈比赛中获得优异成绩，无数个日夜在舞蹈教室中挥洒汗水，不断地练习每一个动作，纠正每一个细节，即使身体疲惫不堪，受伤也未曾放弃。又或者为了学好一门外语，每天早起背诵单词、练习口语，克服语言学习中的重重困难。从名人故事来看，除了袁隆平怀揣“禾下乘凉梦”，一生致力于杂交水稻研究，解决全球粮食问题的伟大事迹外，还可以选取贝多芬即使双耳失聪，却依然坚守音乐梦想，凭借着顽强的毅力和对音乐的热爱，创作出诸多不朽的经典乐章；海伦・凯勒在失明失聪的困境下，凭借着坚定的信念和不懈的努力，学会了阅读、写作和说话，成为了杰出的作家和教育家，为无数人带来希望和鼓舞。在构思文章时，采用总分总的经典结构是较为合适的。文章开篇通过富有感染力的语言，如引用一些关于梦想的名言警句，像“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗”（苏格拉底），点明梦想对于人生的重要性，自然地引出“向着梦想，追光前行”的主题。中间部分详细叙述自己或他人的追梦经历，在叙述过程中，运用细节描写、心理描写等手法，生动地展现追光过程中的艰辛与坚持。结尾部分对全文进行总结升华，再次强调坚持梦想、追光前行对于个人成长以及社会发展的重要意义，引发读者的共鸣与思考。 2．（24-25九年级上·安徽淮北五校联考·期末）请阅读下面的文字，按要求作文。 光阴穿行，三年美好的初中生活即将落幕。亲爱的同学，待我们回味自己的青涩岁月，其中一定有你起初不理解，但随着阅历的增加，最终理解了的人、事、物。 一定有一个成长的故事，被你一直珍藏着，故事中或饱含人生的感悟、或藏有为人处世的智慧。 请你根据对以上材料的理解，联系生活，自选角度，写一篇不少于600字的文章。 【提示和要求】(1)题目自拟，文体不限(诗歌、戏剧除外)。(2)文中不要出现透露你个人身 份的信息。(3)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 【答案】例文： 镌刻在时光里的理解 时光的笔触勾勒着记忆的轮廓，初中三年的画卷在眼前徐徐展开，那些或明或暗的色彩，都蕴含着成长的故事。而其中，有一段经历，如同一颗璀璨的明珠，镶嵌在我心灵的深处，让我从懵懂走向理解，收获了珍贵的人生感悟。 那是初二时，学校组织了一场大型的文艺汇演，我被选为班级节目的负责人。本以为这是一次展现自我的好机会，却没想到，从一开始就状况百出。在节目排练过程中，我和负责舞蹈编排的同学产生了严重的分歧。我觉得她设计的动作过于复杂，同学们很难在短时间内掌握，而她却坚持认为只有这样才能展现出节目的独特性。我们互不相让，气氛变得十分紧张，排练也陷入了僵局。 那段时间，我满心委屈，觉得她太固执，不考虑大家的实际情况。每次排练，我们都在争吵中度过，节目毫无进展。看着别的班级都在有条不紊地排练，我心急如焚，却又不知道该怎么办。 直到有一天，班主任把我们叫到了办公室。她耐心地听完我们的抱怨，然后语重心长地说：“团队合作，最重要的是相互理解和包容。你们的出发点都是为了让班级节目更精彩，为什么不能坐下来好好沟通呢？”老师的话如同一盏明灯，照亮了我心中的迷雾。 我开始反思自己，意识到自己一直只站在自己的角度看问题，没有考虑到她的想法。我主动找到她，真诚地向她道歉，并表示愿意一起重新讨论编排方案。在沟通中，我发现她的设计其实很有创意，只是在难度上没有把握好。我们互相取长补短，最终制定出了一个大家都满意的方案。 在之后的排练中，我们齐心协力，同学们也都积极配合。终于，在文艺汇演那天，我们的节目获得了全场的掌声。那一刻，我心中充满了成就感，也深刻理解了团队协作的重要性。 这次经历，让我明白，在与人相处时，不能只坚持自己的观点，要学会换位思考，理解他人。每一次的矛盾和挫折，都是成长的契机，只要我们勇敢面对，积极沟通，就能收获宝贵的人生智慧。 初中三年的时光即将结束，但这段经历将永远镌刻在我的记忆中，时刻提醒着我成长的意义。 【解析】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。本次作文材料围绕初中三年生活展开，核心要点是从起初的不理解到后来的理解，以及成长故事中蕴含的感悟和智慧。审题时，要抓住“理解”和“成长”这两个关键词。“理解”意味着对曾经的困惑、误解有了新的认知和体会，而“成长”则是在这个过程中获得的心灵、思想等方面的进步。立意方面，可以从对亲情、友情、师生情的理解入手，比如曾经误解父母的严格要求，后来明白那是深沉的爱；也可以从对生活中挫折、困难的认识转变来立意，如起初害怕失败，经历挫折后懂得挫折是成长的磨砺石。通过讲述这些经历，传达积极向上的成长观，展现初中生活对自己人生观、价值观塑造的重要意义。 二、选材构思。优先从初中三年的亲身经历里筛选素材。例如，在参加学校运动会时，报名参加长跑项目，起初觉得教练制定的训练计划过于严苛，难以承受，后来在比赛中凭借扎实的训练基础取得好成绩，才理解教练的良苦用心，也明白了坚持与付出的意义；又或者在筹备班级文化节时，负责的板块出现失误，遭到老师批评，一开始心里委屈，经过反思和老师的沟通，理解了老师对自己的高要求是希望自己能不断进步，进而学会了承担责任和从失败中汲取经验。所选素材要能鲜明地体现从误解到理解的变化，突出成长主题。叙事结构上，采用倒叙手法时，开篇以现在对某件事的深刻感悟引入，如“如今，每当我面对挑战时，都会想起初中那次运动会，是它让我懂得了坚持的力量”，然后自然地回溯到初中时的具体场景和事件；如果运用顺序叙述，则从最初的不理解写起，详细描述事件的发展过程，包括矛盾冲突、内心挣扎等，逐步展现观念转变的契机和过程，使情节跌宕起伏，吸引读者。在文章结尾，要深入剖析成长故事带来的影响。可以通过抒情和议论相结合的方式，如“那次班级文化节的经历，不仅让我学会了如何承担责任，更让我明白了在成长的道路上，每一次挫折都是一次成长的馈赠，它让我变得更加坚强和成熟”，将成长感悟清晰地传达给读者，使文章主题得以升华，引发读者共鸣。 3．（24-25九年级上·安徽安庆·期中）阅读下面文字，按要求作文 莫怀戚与家人同行，在散步中收获了亲情与责任；苏轼与豁达同行，被贬后依然能感受到赏月的欣喜；杜小康与孤独同行，历经芦苇荡和暴风雨的洗礼得到了成长……你曾与谁同行？你将选择什么与你同行？ 请以“与____________同行”为题，写一篇作文。 要求：（1）将题目补充完整；（2）不少于600字；（3）文中不要出现真实的人名、班级名。 【答案】例文： 与梦想同行 梦想如同夜空中最璀璨的星辰，照亮我们前行的道路；梦想宛如春日里最和煦的微风，轻拂我们奋斗的心田。在人生的漫漫长路上，我愿与梦想同行，去追寻那片属于自己的蓝天。 小时候，我便对绘画有着浓厚的兴趣。每当看到画笔在纸上舞动，勾勒出五彩斑斓的世界，我的内心便充满了喜悦与憧憬。那时，我的梦想便是成为一名画家，用画笔描绘世间的美好。于是，我开始踏上了追逐梦想的征程。 起初，绘画之路并不顺利。线条画得歪歪扭扭，色彩搭配也不协调，但我从未想过放弃。我在网上搜索绘画教程，认真学习每一个技巧；我买来各种绘画书籍，仔细研究每一幅作品。在学校的美术课上，我总是全神贯注地聆听老师的讲解，不放过任何一个学习的机会。渐渐地，我的绘画水平有了提高，笔下的线条变得流畅，色彩也更加鲜艳。 然而，随着学业的加重，我能用来绘画的时间越来越少。家人和朋友也劝我暂时放下绘画，专注于学习。但我深知，绘画是我的梦想，是我心中不可割舍的一部分。于是，我更加合理地安排时间，在完成作业后，依然坚持绘画。 记得有一次，我参加了一个绘画比赛。为了准备比赛作品，我连续几个周末都待在房间里画画。从构思到草图，从勾勒到上色，每一个环节我都一丝不苟。当我终于完成作品时，心中充满了成就感。虽然最终没有获得奖项，但这次经历让我更加坚定了与梦想同行的决心。 在追逐梦想的道路上，我收获的不仅仅是绘画技巧的提升，更是内心的成长和坚持的力量。与梦想同行，让我在困难面前不再退缩，在挫折面前不再气馁。我相信，只要我怀揣着梦想，坚持不懈地努力，就一定能够抵达成功的彼岸，用画笔书写属于自己的辉煌篇章。 未来的路还很长，我将继续与梦想并肩前行，让梦想之花在岁月的长河中绽放出最绚烂的光彩。 【解析】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。“与_____同行”这一半命题作文，横线上所填内容是关键，它可以是人，比如亲人、朋友、榜样等；可以是抽象的品质，像乐观、坚持、勇气等；也可以是具体的事物，例如书籍、梦想等。重点在于阐述与之同行的过程中所经历的事以及获得的感悟、成长，体现出对自己人生的影响。立意方面，若填的是“书”，可立意为书籍如良师益友般陪伴自己成长，在阅读中汲取知识、开阔视野，让自己变得更加智慧；若填“乐观”，则可以表达以乐观的心态面对生活中的困难挫折，能让自己始终保持积极向上，收获不一样的精彩人生等，旨在传达出积极正面的生活态度和对个人成长有益的价值观。 二、思路点拨。本题易于写记叙文。作文构思上，开头部分，可以通过引用一段与同行相关的优美语句，或者描述一个需要某种陪伴的生活场景，引出自己要填的内容，点明“与______同行”的主题。正文部分，先具体叙述与之同行的经历，比如填“朋友”，那就讲述和朋友一起学习、面对挑战、分享快乐等具体事例，描述相处过程中的细节，体现朋友对自己的影响。接着着重分析在这个同行过程中自己内心的感受、思想的转变以及获得的成长，如因为朋友的鼓励，自己变得更加勇敢自信了。结尾部分，总结与之同行的重要意义，升华主题，再次强调会继续与之相伴前行，让其在未来的人生道路上持续发挥积极作用，同时可适当展望未来与之同行还可能收获的美好，引发读者对自己生活中陪伴与成长的思考，增强文章的感染力。 4．（24-25九年级上·安徽六安金寨县·期中）根据要求写作。 阅读丰子恺的小诗，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 你若爱／生活哪里都可爱／你若恨／生活哪里都可恨 你若感恩／处处可感恩／你若成长／事事可成长 不是世界选择了你／是你选择了这个世界 要求：（1）内容积极向上；（2）联系生活，有真情实感；（3）除诗歌外，文体不限；（4）不少于600字；（5）文章中不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 感谢这雨 暗沉沉的天空，透不过一缕光线。细小的雨丝在风中乱飘，默默地来到地面。这雨是那么冗长，似乎永远不会停下。 已经是11点55分了，教室外如集市般吵闹，就连楼顶的鸟儿也四下散去，觅食去了。可她却浑然不知，黑布裙仍然在随步伐飘荡，还有粉笔灰不断地落入灰槽。看到我们有些心不在焉，她便说：“再给我五分钟！”就这样,我们艰难地度过了五分钟，漫长的五分钟！不久,全班人散去，奔向食堂。细雨中，一句句质疑和议论四下散开，飘向湿淋淋的地面和空气。然而，她还在教室里不紧不慢地收拾着，细雨伴着她。 她回到办公室，咽下一口温水，就开始批改作业。她提起笔，在纸上圈点勾画，仿佛每一条线都是为我们精心设计。她的每一笔都像是在练字，她是那么认真严谨，容不得一丝马虎。她批改作业并不快，有时20分钟过去，只有少许已批改完的本子。可是你若翻开来，里面满满都是批改的笔迹啊！办公室的窗外，雨就这么慢悠悠地下着，不慌张，不草率。落到叶子上的雨滴就这么顺着叶尖向下，不慌不忙，不紧不慢，仿佛什么都不求，又仿佛只为把整棵树的叶片润湿。她也是如此吧！ 窗外依然是蒙蒙的细雨，可这堂课有些不同，它是临考最后一课。即便如此，“本性难移”的我们依然不太情愿，因为都知道它是漫长的。她来了，先是倚在门边，听着我们读完书，再缓步走上讲台，手里满是资料。即便是最后一课，她也认真严谨，依然逐个看我们的作业，哪怕是小问题也格外重视。下课铃骤然响起，教室里换作他日已开始有说话声，可现在只有沙沙的写字声，同她一道，同细雨一道坚守着。 “随风潜入夜，润物细无声”，我们竟然到这一刻才领会到这雨的可爱。所有的老师也一定像这细雨般绵长、持久，沁人心脾于潜移默化间。这雨有什么味儿？自然是爱的味道了。老师们如细雨般，不厌其烦地洒落，让我们一点一点被浸润，一点一点吸收他们的爱。我感谢这雨，绵绵的，她也是如此，缓缓的，慢慢的。纵使窗外喧闹如集市，她还是那么淡定。风吹过来，一阵雨的气息进入鼻腔，那是雨的味道，也是爱的味道！ 【解析】本题考查材料作文。 1.审题。这首小诗的核心主题是关于我们如何看待生活，以及这种看法如何影响我们的生活和成长。小诗通过几对对比鲜明的观念（“爱”与“恨”，“感恩”与“不感恩”，“成长”与“不成长”）来阐述这个主题。最后一句话“不是世界选择了你，是你选择了这个世界”则进一步深化了主题，强调了我们在面对生活时的主观能动性和选择权。 2.立意。我们可以选择从“积极面对生活，热爱生活”“感恩生活，珍惜现在”“主动成长，勇于担当”等角度来立意。这些立意都符合小诗的主题，也都符合题目要求的内容积极向上。例如，如果我们选择“积极面对生活，热爱生活”这个立意，我们可以写生活就像一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它也对你哭。只有我们积极面对生活，才能发现生活中的美好，才能真正地热爱生活。 3.构思选材。在构思文章时，我们可以结合自己的生活经历，选取一些具体的事例来阐述我们的立意。例如，我们可以写自己在遇到困难时，是如何积极面对，最终战胜困难的；或者写自己在生活中，是如何发现美好，感恩生活的；再或者写自己在成长过程中，是如何主动担当，勇于成长的。在选材时，我们要注意选取的事例要真实、具体，要有真情实感。这样才能让读者产生共鸣，才能让我们的文章更有说服力。 5．（24-25九年级上·安徽滁州·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 长大，会添一份欣喜，但难免会伴着某些失落；长大，会多一些能量，但也从此增添了责任；长大，是一首春的赞歌，却也有拔节的疼痛、落花的忧伤、春去的惆怅……但不要紧，只有感受了成长的多面性，你才真正懂得了青春，懂得了生活。 以上材料引发了你怎样的联想、感触与思考？联系你的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。 【提示和要求】（1）文中不要透露你个人的身份信息：（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 五味杂陈的成长 “小小少年，很少烦恼，眼望四周，阳光照……”在优美动听的旋律中，我细细地品尝着成长的滋味。 六岁那年，有一天，我放学回到家里，看看冷冷清清的厨房，再看看逐渐西斜的太阳，心中突然冒出一个念头：我也来试着烧一顿饭，给爸妈一个惊喜！可对于毫无烧饭经验的我来说，这似乎有点困难。无奈之下，我只能去求助邻居婶婶。问明了烧饭的过程后，在邻居惊讶的目光中回到了家，开始实施我“伟大”的计划。终于，在爸妈踏进家门的前一刻，我完成了这第一次尝试。饭桌上，爸妈吃着那难吃的饭菜，脸上却始终挂着笑容。我来回瞧着他们，饭菜的滋味也许不怎么可口，但吃在爸妈的嘴里却是香甜的，我的心里也是甜甜的。 原来，成长的滋味是甜的！ 上学了，我学会了写日记，把我的好心情、坏心情，把我的小秘密全都藏进了日记本。我在日记中收藏着自己的成长足迹，自以为那会是最隐秘的，是我长大后、年老后的美好回忆。可是，有一天，我推开房门，却发现妈妈正翻着我的日记本。“妈妈，你怎么可以看我的日记？那是我的秘密！”我拼命忍住眼泪，大声责问妈妈。“怎么，你才多大？你的日记我都不能看？别忘了，你是我生的姑娘。”妈妈的回答让我的鼻子酸酸的，心里也酸酸的。从此以后，我再也不写日记了。 唉，成长的滋味，还有点酸！ 去年秋季的一个下午，我独自在教室里做作业，一阵突如其来的风吹破了一块窗户上的玻璃。我看着那未关的窗，连忙跑过去把它关上，这时吃完饭的同学们陆续回到了教室。上课了，班主任老师走进了教室，也发现了那块玻璃。“谁打破的？”老师大声地责问声，回荡在教室。沉默中，老师和同学们的眼光都慢慢地移到我的身上。可是，不善言辞的我又怎么能说清楚呢？看着周围怀疑的眼光，我的心里苦苦的。 呵呵，成长的滋味，有点苦！ …… 音乐已接近尾声。可是，成长的滋味到底如何？我无法用一个词来形容。也许成长的滋味就如喝水，有人用金杯，有人用银杯，但真正饥渴的人，即使用双手捧水喝，也能尝出水的清凉甘甜。 【解析】本题考查话题作文。 第一，审题立意。结合材料“长大，会添一份欣喜，但难免会伴着某些失落；长大，会多一些能量，但也从此增添了责任；长大，是一首春的赞歌，却也有拔节的疼痛、落花的忧伤、春去的惆怅……”可知，材料探讨的核心词是“长大”，结合“只有感受了成长的多面性，你才真正懂得了青春，懂得了生活”可知，主题在感受“成长”的多面性，因此我们可以从“成长的代价”“成长的收获”“成长的意义”等多个角度立意，去表达自己的在成长过程中的情感体验或者思考感悟。 第二，选材构思。以“成长的收获”为主题立意，可以写品德方面的成长：会帮助同学了，为父母做事了，能恪守诺言、坚持原则了；还可以写学习方面的成长：能坚持不懈地学习了，能主动探索知识了，知道细心的重要性了；还可以写能力方面的成长：学会了一项技能，能够独立做一些事情了；还可以写在失败中的成长：在失败中得到启发，在矛盾中得到教训，在后悔中得到成长……我们还应注意到，从生活中选取让“我”深受启发的、长大的那件事，一定是亲身经历的，深有体会的，这样才能写得有真情实感。 6．（24-25九年级上·安徽淮南西部地区联考·期中）请阅读下面的文字，按要求作文。 鲁迅在《故乡》中说：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。” 你对这句话有怎样的体会和思考？请自选角度，写一篇文章。 要求：①可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论；②题目自拟，文体不限（诗歌除外）③文中不得出现真实的姓名、校名和地名④不得抄袭和套作⑤字数不少于600字。 【答案】范文： 有路，就不会遥远 望着门前那窄窄的小巷，我不禁联想起那个下雨之夜。 “笃——笃”，拐杖声声，前面不远处有一位右腿残疾的青年，架着拐杖，支撑着瘦瘦的身躯，杖头轻快地点着地面，匆匆而行。 天阴沉沉的，像要下雨。“已是黄昏独自愁，更著风和雨。”诗含愁，人更愁。默默地，我怯怯前行。哎，考试再次失败，还有何颜面再见家中望女成凤的爸妈？ “哎哟”脚下一滑，我已经重重摔在地上。当我爬起之时，那位拄着拐杖的青年已来到我身畔。 “行路难，行路难。多歧路，今安在？”我低眉神黯。 “哦，是吗，小妹妹，你怎么不念下句：‘长风破浪会有时，直挂云帆济沧海’。”我愕然抬头，见他盯着我的一双沉思的眼睛充满坚定。杖声笃笃，稳重、有力…… 我站在原地低头思索着，终于明白：生命因选择而辉煌。虽然成长有烦恼、坎坷、挫折，但我不会因为失意而烦恼，更不会为烦恼而烦恼。 蓝蓝的文学梦成了我心底的期望，而漂亮的笔记本成了我最佳的练兵场。夜深了，蝉睡了，不停的是我手中的笔，伴着橘黄的灯光，发出“吱吱”的响声。香茗已自我牺牲了，我仍倔强地跋涉，任凭蚊子的肆虐。冬天，寒冷的冬风呼啸地钻入窗缝，我的双脚麻了，站起来跺一跺，双手冻红了，放在嘴边呵一呵，热水袋早已成了冰袋，抛在一边，桌边的橱上堆着《红楼梦》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》……一系列的名著都是我的最爱。 我将我的14岁憧憬、15岁的梦幻、16岁的希望全部倾注在了文学上，我想去叩叩文学殿堂的大门，我想用自己稚嫩而执着的文字去写写同龄人，让人们认识少年的火热和清纯，多思与执着。 有路，前方就不会遥远。放飞自我，放飞心灵，向着我梦中的地方飞去…… 【解析】本题考查材料作文。 一、审题立意：由鲁迅先生《故乡》的结尾语句作为引导语。他把希望比作地上的路，空有希望，不去奋斗追求，希望便“无所谓有”；有了希望，并坚持不懈地奋斗，脚踏实地地追求，希望便“无所谓无”。只要大家都去奋斗追求，路就会出现在脚下，希望就会实现，新的生活就一定会到来。据此我们就不难分析出“有路，就不会遥远”的内涵了。“路”可以是实指的路，比如回家之路、归乡之路；也可以是抽象的虚指的路，比如方法之路、成才之路、希望之路、理想之路、励志之路、前行之路、腾飞之路、改革之路等；“不会遥远”言外之意是“很快就能到达”“很快就能实现”。可以实指目的地，也可以虚指目标、理想、梦想、蓝图等。立意，例如：有了目标，成才之路不会遥远，人生理想就能实现；走上希望之路，就能收获人生的幸福；走对了路子，就不害怕遥远等。 二、选材构思：现实生活中，路有万千条。大到一个国家，有民族复兴之路，有教育兴国、科技强国之路，就此可以结合自己的学习生活经历，感受祖国的变化，用心体会国家政策给人们带来的益处，激发自己的爱国热情。比如：科技工作者坚持走科技强国之路，不懈的奋斗，使神舟飞船成功发射，实现了飞天揽月的梦想；疫情期间，我国采取“动态清零”的措施，有了“隔离”之路，使疫情得到有效的控制等。小到个人，有成长、长才之路，可以结合家庭生活、校园生活和社会生活，来分享和抒写自己在某条“路”上的奋斗历程。比如，学习生活中，遇到了种种困难，可是自己不灰心不气馁，克服困难，向别人请教学习方法，找到正确学习方法这条路，最终取得了成功，成才之路不再遥远。还可以写有些路是艰辛的、曲折的，但只要有正确的路可走，就坚持走下去，不停地走，路途就不会遥远。强调出只要是找对了“路”，选对了“路”，“就不会遥远”。此题没有体裁限制，选择自己擅长的来写，以夹叙夹议的表达方式为佳，行文中紧扣中心，突出题意。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $