专题04 散文阅读（期末真题汇编，安徽专用）九年级语文上学期

专题04 散文阅读 （24-25九年级上·安徽滁州凤阳县·期末）阅读下面的文字，完成小题。 身边的芬芳 严国庆 ①秋天的开幕，要是没有桂花树一树一树开花来，肯定不够盛大隆重。一粒粒桂花在风中飘落，日子也芬芳了起来。我眼里的桂花树，总是寂静、平和，时间到了，温度合适了，密密匝匝的绿叶中间就会一齐花开生香。 ②总见爱人在忙家务之余，倚于北窗看那几树桂花。她会问我，闻着气息没有？身处这情景，我的思绪忽地跑动了起来。 ③跑回一个夏秋之交的早晨。我所住单元的楼道里，响起孩童的声音：“妈妈，妈妈，我爱你。”由声及人，平日常常相逢在楼梯口的小女孩活泼泼的脸蛋，当即化作我眼前特写的生动。爱人对我说，小家伙的妈妈生了二胎，刚刚满月，她有妹妹了。女孩的爸爸妈妈是六七年前住进来的，当年他们结婚时装饰于楼梯扶手上的迷你“囍”字，红字金边，还在那儿泛着光。门前的楼道保洁，已换了好几副面孔，但如有默契似的，几个“囍”字贴纸始终没被清除，还完整地保留着。每次看见，觉得这是他们小两口给予生活的一种默默祝福和承诺。此时听见他们家孩子的那声“爱”，我忍不住放下早餐的碗筷，轻轻推开门去，暗暗希望与小家伙的快乐无邪更近一些。我没有弄出响动，站在门前看女孩说着话、跟随妈妈一步一跳上楼的背影…… ④我的思绪又跑往公交站台。7点多的晨光中，人来人往。见一幕：一男子骑着摩托车停下，后座女子攀一把男子的臂膀，慢慢下车。她从男子手里拎过早点，两人说了些话，男子重新发动车子骑走了。这位女士等公交来，吃着菜包子，包子冒着热气。她注视着男子进入车流，嘴边有淡淡的、但显然是甜甜的笑……当天晚间，我在日记里记下这一情节：一个早晨的芬芳。 ⑤日子一天一天地接续。 ⑥家中通过平台请人保洁，来的是一对夫妇。他们干活戴着口罩，我看不见面孔，但能看见他们的小心与细致。我们包里刚好有几个新上市的橘子，就想到请他们想一憩，吃个水果。他们推辞。我爱人便说，也就几个小橘子，你们不用客气的。刚才一直沉默不语的男人接过话，说：“那这份心意可比橘子大了去了……”他的声音特别爽朗，伴随着橘子的香气，弥漫在整洁的屋里。 ⑦时光里的这些小片段，连成生活的画卷，自带香氛，可以反复打开闻嗅。像是江南水乡的一潭活水，有清风滑过，不留痕迹，却有余韵。此时，我在桂花树的芬芳里，品味生活里的芬芳。小事有深意，它们与我家窗外的桂花树一样，自然而然地生香于合适的时间和合适的温度里。而合适的时间和温度，不也是人间许多美好得以勃勃生长的环境吗？ （摘编自2024年11月25日《人民日报》） 1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．爱人倚窗看桂花的情景，营造出一种温馨、宁静的家庭氛围，使读者能够感受到生活气息和情感温度。 B．孩子那声“妈妈，妈妈，我爱你”感动作者，这是因为孩子勇于表达爱意，于是他开门想看看小家伙。 C．“合适的时间和温度”是桂花树开花的条件，象征着自然界中美好事物的出现需要恰当的时机和环境。 D．题目不仅指桂花树的自然芬芳，更寓意着人间温情和生活美好的芬芳，表达了作者对生活的热爱和感激之情。 2．文章描绘了时光里的一些小片段，展现了生活中的美好和温情。请结合文章内容，完成下面表格的填写。 画面 情感 楼道里的温馨场景 ① ② 展示了夫妻间的深情和默契 与保洁夫妇的友善交流 ③ 3．文章采用了首尾呼应的手法，请简要分析。 4．从描写方法角度赏析文中画线句子。 她注视着男子进入车流，嘴边有淡淡的、但显然是甜甜的笑…… 5．如何理解“那这份心意可比橘子大了去了……”的含义？ （24-25九年级上·安徽滁州天长市·期末）阅读下面的文字，完成小题。 父亲的自行车 ①那次回老家，父亲说自行车丢了。“唉，真倒霉，到菜场买菜，一转头自行车就没了。”“丢就丢了，再买一辆，又不值多少钱。”我对父亲说。父亲没有吭声，只是神情沮丧，仿佛多年前和我赶集走散的光景。 ②记忆里，父亲的自行车是在我五六岁时买的。那时，父亲在镇上的供销社上班，母亲在乡下务农。父亲为了方便回家干农活儿和照看我们，花费半年的工资买了辆凤凰牌自行车。 ③有了自行车，我和弟弟就有了期盼。每天晚饭前我们俩就坐在门槛上焦急地等待父亲，当隐隐的铃声从远处传来，我们便赛跑一般穿过那打谷场，跨过小桥，朝竹林那边的石子路冲去。我们赛跑只是为了能坐在前面的横梁上按铃铛。自然，我总是比弟弟跑得快。往往是等到我兴奋地把铃铛按得叮当直响时，弟弟才气喘吁吁地赶到。父亲像先前抱我一样把弟弟抱上后座，乐呵呵地推着我们回家。 ④最快乐的等待在节日里，因为父亲的自行车上比往常多了月饼、糖果之类的东西，它们是那时最美味的食品。太阳刚刚偏西，我和弟弟就已经在门前翘首以待。我们一边等待，一边讨论，一边想象自行车满载而归的情形。等待的时光快乐而漫长。或许是单位加班的缘故，或许是我们心情焦急的错觉，父亲在节日里似乎总回来得晚些。太阳都落山了，父亲还没有到家。“爸爸回不回来呀？”弟弟担心地问。“怎么不回来？你听，铃声！”其实并没有什么铃声，我只是哄他。“好像有。”弟弟侧耳倾听，但很快又失望了。 ⑤记忆里，总是在我们略略失望时，特别悦耳的铃声响起。于是，我们又赛跑着上路。不过，这时的我们不是争坐前面，而是争提食品。父亲取下食品，每人手里放一包。我们小心翼翼地往家提，生怕有半点儿闪失。 ⑥记忆里也有不快乐的时光。我和弟弟常常同时生病，而且常常在夜晚。等到忙碌一天的父亲准备休息时，我们便开始发烧。为什么我们的病总在晚上发作？我很不明白。我只记得，父亲把我们一前一后放在车上，急匆匆地往镇卫生院赶，父亲要推六七里路才能到达。有时，月光如水，静静地铺在路上，铺在父亲的背上，显得那么温柔；有时，满天星辰，每一个亮晶晶的星星都在向我们眨眼，似乎是责备我们又惹父亲劳神；有时，夜黑似漆，父亲和自行车在黑暗中一步一步艰难地摸索，而我们常常就在自行车上睡着了。 ⑦轮到我们上学，父亲的自行车便成了我、弟弟还有二哥的公交车。父亲便请会木工手艺的二叔在车的后座上加了一块结实的木板。我和二哥坐在后面，弟弟则坐前面。 父亲骑得十分吃力，只见他身体竭力前倾，两脚费力地向前蹬，布满汗滴的额头上，根根青筋突起。若逢雨天，他骑得更吃力，汗水和雨水混在一起，分不出哪是汗水哪是雨水。但无论天气如何，父亲都坚持把我们按时送到学校，从未让我们迟到。他说，要是连时间都不能保证，肯定啥事情也做不好。我们的学习再也不需要父亲操心。我们在学校从不偷懒，成绩也从未让父亲失望过。 ⑧父亲黯然的神情让我想起过去，也许父亲和我一样并不在乎买自行车的钱，在乎的只是逝去的岁月，而我更多了一份对父爱的深深谢意。 6．文章围绕“父亲的自行车”写了四个场景，请根据提示简要概括。 平日里 A 节日里 “我”和弟弟期待节日食品的情景 生病时 B 上学时 父亲风雨无阻送孩子上学的情景 7．品味语言，回答下列问题。 ①从修辞的角度赏析第⑥段划线句。 有时，满天星辰，每一个亮晶晶的星星都在向我们眨眼，似乎是责备我们又惹父亲劳神。 ②从人物描写的角度，赏析第⑦段画线句。 父亲骑得十分吃力，只见他身体竭力前倾，两脚费力地向前蹬，布满汗滴的额头上，根根青筋突起。 8．结合文章内容，说说你对文章结尾这句话的理解。 父亲黯然的神情让我想起过去，也许父亲和我一样并不在乎买自行车的钱，在乎的只是逝去的岁月，而我更多了一份对父爱的深深谢意。 9．结合文章内容，说说“父亲”是一个什么样的人？ 10．本文在构思和写作方法上富有特色，结合文章内容，就其中一点写出你的发现和见解。 （24-25九年级上·安徽合肥高新区·期末）阅读下面的文字，完成小题。 浩荡师恩永志不忘 于漪 ①我这名已是鲐背之年的老教师，一想到求学生涯中教我育我的老师，总是思绪万千，激动不已。那些倾注真情、诲人不倦的场景，镌刻在我的心中；那些金玉之言亦常在耳畔回响，让我感恩不尽…… ②那是1937年，日本侵略战火烧到我家乡，小学被迫停办。最后一课是唱歌课，年轻的男老师教《苏武牧羊》。曲调低沉、缓慢，老师反复唱着“苏武留胡节不辱，雪地又冰天，苦忍十九年，渴饮血，饥吞毡，牧羊北海边……”他唱着唱着就流下了眼泪，哭了起来。我们这些不满十岁的孩子也感动得哭起来。老师最后说：“记住，亡国奴是最苦的，要有气节，要把鬼子打出去。”我们从未听到过这么多的大字眼，但老师那颗赤诚的心，那首乐曲的旋律，伴随着苏武矢志不渝的民族气节和傲骨，深深埋进了我们幼小的心田。从教后，我曾教都德的《最后一课》，与学生交流我幼时的体验时，学生睁大眼睛盯着我，为年轻唱歌老师的爱国挚诚所感动。热爱祖国是人世间最深层最持久的情感，是立身之本，成才之基，要厚植学生心中。 ③赵继武老师是黄侃的弟子，上课教科书一眼不看，学问全在肚子里。讲到李密《陈情表》的“外无期功强近之亲，内无应门五尺之童，茕茕孑立，形影相吊”，他右手食指摇晃着，大声说，“茕，茕，不能读错，也不能写错”。接着，在黑板上写个大大的“茕”，并叮嘱和“贫穷”的“穷”一个读音，字的下面是“卂”，不能看走眼，看成“丿”，不是撇，是竖，笔直笔直的，说着说着，做了个笔直的姿势。“再穷，脊梁骨要挺直”。生动啊，我一下子就记住了。教的是字形字音，揭示的是做人道理。用当今的话来说，是德智融合，极妙！持续的熏陶感染，我体会到知识不是干枯的符号，是有魂的。从教以后，经过大量的教学实践，我更体悟到育智和育德要融为一体，让学生德智双丰收。课既不能失魂落魄，也不能魂不附体。 ④对待同学中的突发事件，老师处理的艺术更是令人钦佩。一次作文课，调皮捣蛋的男生搬走了我的凳子，我很生气，就站着写，就这件事大发议论，笔端汩汩滔滔，写下了一篇类似“檄文”的东西，心想要被老师责怪了。出乎意料的是老师大为欣赏，风趣地批道：“……于生失座，成此佳作，遂使孟嘉落帽之事不专于前矣！”妙笔轻点，化解了矛盾，慰藉和安顿了我这颗少年气盛的心。那种宽容、那种用典、用文化底蕴循循善诱的艺术，够我学习一辈子。教育的智慧来自对学生的挚爱深情。学生是教师心中的“宝”，倾听、爱护、宽容、帮助，从教的智慧大门就会向你敞开。 ⑤高中数学毛振璿老师不苟言笑，课教得极好，同学们都崇拜他。他的课一清如水，思维之敏捷，思路之清晰，语言之简练，推理之严密，令人叹为观止。他的话要言不烦，一语破的，解题的逻辑顺序犹如春夏秋冬的季节转换，纹丝不乱。我的逻辑思维能力的培养非常得益于毛老师的数学课。他的过硬的基本功更是一绝。画几何图形不用圆规，不用三角尺，画坐标不用直尺，都是那么规范。教师要有真才学，真本领，不能有半点含糊。我一辈子都以他为榜样，向他学习。 ⑥有次毛老师把我喊到办公室教育了一番，数学试卷上是红红的大“0”，我大哭一场。他严厉地说：“你让旁边同学抄答案，不是帮助她，是害她。她有困难，不懂，你可以跟她一起学，帮助她。这种投机取巧是歪门邪道，打零分就是要你记住。”离开办公室时，他又重重地加了一句：“学习和做人一样，老老实实，懂吗？好好想想。”老师不只关心学习，更关心不让纤毫灰尘污染学生的心灵，防微杜渐。随着年龄的增长，阅历的增多，我更深刻地体会到做人要通体透明，表里俱澄澈，做事要心口一致，言行一致，不可有半点投机取巧。从教几十年来，不管担任什么职务，我都牢记老师的教导，老老实实，讲求一个“真”字，不虚美，不夸饰，持续努力，改正缺点，弥补不足。教育是育人的神圣事业，弄虚作假是极大的腐败，对学生会产生极坏的负面影响，反腐要从自身做起。 ⑦回忆片段中洋溢的师恩浩荡可亲可触可感，刻骨铭心，永志不忘。 （选自《光明日报》，有删改） 11．以下对文本内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（    ） A．在作者笔下，这些可爱可敬的老师无不有着高明的智慧和崇高的德行。 B．在一篇“微文”的批阀中，既彰显出为师者的教育智慧，又体现出对学生的严格要求。 C．文中的“我一下子就记住了”“同学们都崇拜他”从侧面烘托出老师高超的教学能力和高尚的人格魅力。 D．本文主要采用夹叙夹议的方式，在具体且典型的事件中表现浩荡师恩。 12．作者在文末提到“师恩浩荡可亲可触可感”，请加以梳理，在表格中填入相应内容。 “可亲”之人 “可触”之事 “可感”之由 年轻的男老师 教《苏武牧羊》 ① 赵继武老师 教“茕”字的音行 教会“我”德智要融合 ② 教会“我”宽容、热爱学生 毛振璿老师 过硬的基本功 ③ ④ 教会“我”做人要“真” 13．标题是文章的眼睛，请结合全文简要分析文章是如何照应标题的？ 14．根据要求赏析文中画线句。 （1）他的课一清如水，思维之敏捷，思路之清晰，语言之简练，推理之严密，令人叹为观止。（句式角度） （2）离开办公室时，他又重重地加了一句：“学习和做人一样，老老实实，懂吗？好好想想。”（词语运用角度） 15．于漪老师曾说：“教师就是一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着国家的未来。”你是如何理解这句话的？请结合文中提到的老师（任选其一）加以分析。 （24-25九年级上·安徽宣城·期末）阅读下面的文字，完成小题。 伴鸟而居 詹文格 ①惊蛰那天，一只鸟儿像一缕金色的阳光抵达我的窗台。鸟儿收拢翅膀后我终于看清，白头、黑嘴、灰爪、褐背，黄色的眼周，模样还是一如既往的俊俏，目光还是一如既往的明亮。对视的瞬间，我已经确认，这就是去年那对恩爱夫妻中的一只。 ②一年前我还不知道它们的名称。这种分布在中国南方及东南亚地区的鸟类叫白头椋鸟。它们取食于农田，在隐蔽安静处筑巢产卵，孵化繁殖。不知道其学名的时候，我按外形称它们为“白头鸟”。 ③每年年初，白头夫妻中的雌鸟总是率先来到我的窗前，似乎是向住户告知它的到来，再到屋顶上亮个相。随后，另一只白头鸟款款飞来。它们严守一夫一妻制，成双成对，比翼齐飞。 ④屈指数来，我移居到如今的寓所已经四年有余，这四年里有幸见证了这大自然的精灵的三轮繁殖。这对夫妻筑巢垒窝，辛勤哺育，带着雏鸟经风雨、见世面，培养捕食的技能，传授飞翔的本领，再鼓励它们远走高飞。 ⑤我刚入住那会儿，这对白头夫妻很不让我待见。常常，我看书或写作需要安静时，它们就开始鼓噪，在房顶上一会儿跳跃舞蹈，一会儿拍翅而歌。有一段时间，头顶上像有一排操练的士兵，绕圈奔跑，追逐打闹，吵得我无法安生。尤其是孵出雏鸟后，那种噪声更是让人无法忍受。每天清晨天刚亮，这对白头夫妻就开始出门觅食，从田野里衔来虫子，频繁往来，轮番进出，一刻不停地投喂幼鸟。也许是幼鸟争食，衔来虫子时只听到屋顶上擂鼓似的咚咚作响。对于熬夜后需要补觉的我来说，早上正是睡眠的黄金时段，可是头顶上却住着如此嘈杂闹嚷的一家子，实在是无法忍受。 ⑥一个阳光灿烂的上午，我从邻居家借来一架超长的木梯，而后手持竹竿，准备进行清剿行动。木梯靠着墙壁，伸向屋顶——有一种穿越感，我的样子一定像极了古代翻墙攻城的勇士。顺着梯子爬向屋顶的我，只要挥竿一扫，立马就能捣毁白头夫妻的窝巢，让楼宇恢复清静。 ⑦然而当我看到那只绣球一样浑圆的鸟窝时，我瞬间愣住了。这是一个用茅草、树叶、芒花编织而成的鸟窝，精美得根本不像飞鸟所为，更像是哪位工艺大师的作品。除了漂亮的鸟窝，让我不忍下手的还有鸟窝内稚嫩的生命。那三只羽翼未丰的幼鸟，正张开小巧的嘴巴嗷嗷待哺。就在此时，觅食归来的白头夫妻发现了“敌情”，见有人想摧毁它们的家园，迅速丢下嘴中扭动的蚯蚓，像战机一样俯冲而来。我一愣，立即扔下竹竿，狼狈不堪地滑下木梯落荒而逃。 ⑧它们的噪声又持续了二十多天，之后渐渐平息。这让我有些诧异，不禁惦记这窝鸟的去向。推开窗户，四处观望，我发现三只幼鸟正在对面的屋顶上练习飞行。它们刚刚长出的羽毛还比较稀疏，柔软的翅膀还缺乏力度，但我知道，假以时日，它们就能展翅翱翔，飞上蓝天，进入广阔无垠的世界。 ⑨季节轮回中，送走了白头夫妻一家，窝巢终于空置下来，寓所也恢复了安静。然而我竟有些不舍，心里空落落的。我以为它们会喜新厌旧，就此远去，不会再来。谁知，次年白头夫妻掐好时日，准时回到它们温暖的家园。 ⑩风和日丽的时候，我的窗台是它们的乐园，白头鸟总是透过窗玻璃，瞪着明亮的眼睛望着我。每天我都要午睡，到了两点十分该起床上班了，白头鸟就像报时鸟，一声接一声鸣叫，好像在催促我。周末在家，常常能看到白头鸟在窗外用尖喙敲击玻璃，那样子好像在向我打招呼。我在里面唤它一声，它在外头蹦跳一下，一来一往，相互回应。这几年我对它们有过不同的称呼，记得前年叫“小鸟”，去年叫“白头鸟”，今年叫“故人鸟”。 ⑪作为老邻居，我总会热情地走近窗户，身体前倾，去凝视这生活的伙伴，在人与鸟对视的那一刻，玻璃上立刻反射出我的影子。那个人弯腰驼背，满头白发，我顿时一惊，真是人不知自丑，当我在唤它们“白头鸟”的时候，或许它们也在叫我“白头翁”。 （《光明日报》2024年12月10日有删改） 1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章以“惊蛰”开篇，点明时间，营造了鸟现的氛围，暗示人鸟故事将如惊蛰时万物般有新变化。 B．文章对鸟儿外貌的细致描写，生动地展现了白头椋鸟的外形特点，体现了作者观察的细致入微。 C．文中描写白头椋鸟夫妻在屋顶的活动，如“跳跃舞蹈”“拍翅而歌”，从正面表现了它们活泼好动的特性。 D．作者在文中详细叙述了自己准备捣毁鸟窝的过程，目的是突出自己曾经对白头椋鸟的极度厌恶之情。 2．作者对白头鸟的称呼经历了从“小鸟”到“白头鸟”再到“故人鸟”的变化，这种变化反映了作者怎样的心路历程？ 3．结合语境，根据括号中的提示，赏析下列句子。 （1）这对白头夫妻就开始出门觅食，从田野里衔来虫子，频繁往来，轮番进出，一刻不停地投喂幼鸟。（加点词语的表达效果） （2）然而我竟有些不舍，心里空落落的。我以为它们会喜新厌旧，就此远去，不会再来。（描写手法） 4．请结合文章具体内容分析第⑨段的作用。 5．文中作者称白头鸟是“自然的精灵”，又称它是“生活的伙伴”，如何理解这里的“精灵”“伙伴”？请简要分析 （24-25九年级上·安徽淮北二中·期末）阅读下面的文字，完成小题。 追忆栾花安萍华 ①入秋的时候，满街的栾树添了盛装，黄粉色的彩衣在空中摇曳生姿，煞是好看……这个秋天姗姗来迟，如今渐行渐远，倒数的秋日里，我留恋起栾树开花的模样。 ②一个多月前，路边的栾树还是以往的模样，只是粗壮了许多，树冠更大更繁茂了些，道路两边的景物还是如以前一般，只是热闹劲消失了，街道显得有点冷清，偌大的街道能让人稍感到暖意的，似乎只有这一树树的栾树花果了。 ③我曾经对栾树的态度是嫌弃的。尤其是夏日里，那树下湿黑黏糊，看着让人心里不舒服，再不小心踩上一脚，保准将鞋子也粘在地面上。我的服装店门口就有一株栾树，不仅树叶上有刺蛾，还常有大马蜂在此盘踞筑巢，一度让我避而远之。 ④但我喜欢秋日。相比较春天里的红肥绿瘦、争奇斗艳，夏天里的莺歌燕舞、热情奔放，秋日带来宁静之美。它用如水的柔情，驱散了骄阳的燥热，温润着每个角落。此时的栾树更似一位晚熟的人，在沉淀中不断积蓄着力量，在秋日里迎来了属于自己的“春天”。怒放的生命、绽放的花朵是它对秋天最浓烈的深情。 ⑤我们这里，栾花开在六月到九月间。初见时，那细碎的小黄花绽放在满树的绿色中，密密匝匝，远远地看去，绿色的树顶仿佛戴上了一顶金色的凤冠，雅静不失贵气。当九月的风吹过，纤细的花朵就从树上迫不及待地跳入过往路人的身上，继而又是一个俯冲顺着衣衫滑下，落满整个地面，飘飘洒洒，远远望去一片细碎的金黄。我欣赏它这份洒脱，着实喜欢它小小的模样，椭圆形细长的花瓣向外 反卷着，露出长长的花蕊，花瓣和花蕊连接的末端呈现一抹鲜艳的红色，分外亮眼。那玲珑的样子，让人忍不住有种想拥入怀中细心呵护的冲动。 ⑥爱之所爱，栾花也似乎一生在用它的花语诉说着对生命的尊重和热爱。这注定是一场属于秋日里的浪漫，一段独属于秋日里的邂逅。无关乎风花，无关乎雪月，只是义无反顾地奔赴一场轮回之下的秋日之约。虽如苔米，也一样有自己的光。这是信仰，也是追逐。 ⑦它把自己仅有的一抹鲜艳奋力地涂染在初秋的调色板上，即使没有海棠花、菊花、月季的浓艳，也没有松柏的苍翠；即使会被早早地淹没在整个秋日五颜六色的海洋中，找不到存在的痕迹；即使热情的拥抱得不到一丝丝的回应；即使这秋日的美色多得让人眼花缭乱，世人早已遗忘它纤弱的样子，可它还是爱得义无反顾，爱得轰轰烈烈、从容不迫。即便是只有在入药和做染料时才被真正忆起，它  也无怨无悔。 ⑧栾花年复一年，在四季中往返，和时光相拥。在重复中坚守着自己，默默地从夏站到秋，从青葱到繁花，一半相拥，一半相守，从初见到归来，依旧还是它年少时的模样。好像“鲜衣怒马”才应是它的本色。 ⑨栾树知秋，夏末秋初，绿叶在栾树花装点下，串串蒴果如灯笼般高高悬挂在枝头，安静地在空中等待，等那风起的时刻，去奏响一曲美妙的乐章。随着秋意渐浓，枝头那绿色、黄色、藕粉色、橙色、红色，犹如一幅五彩斑斓的画卷在眼前转换，流光溢彩。秋日的暖意也在这色彩的更迭中慢慢流淌开来，温润而泽。 ⑩会装点生活的人，往往在这时会选几株带着“灯笼果”的栾树枝条带回家，把秋插在瓶中，让这最后一抹绚烂的美留在家里，也借此希望更能像“钱串串”一样，为家带来好运。还有手巧的人，会收集“灯笼果”用丝线串起来，做成风铃，挂在屋内。剥开蒴果轻薄的三棱柱胚衣，里面变黑的种子经过清洗，也会被喜欢的人串起来做成精美的手链，这一层又一层的惊喜像拆盲盒一样，在人们的惊艳声中，栾树的花与果，就这样和秋天一起悄悄地退场了。 ⑪即使平凡，即使不堪，也能坦然接受自己所拥有的一切。即使卑微到跌进尘埃，也有向下扎根，向上奋力生长的勇气。 ⑫栾树用绚丽多彩的一生，用它的花朵和果实，带给人们太多的惊艳和震撼，让我怎能不偏爱，不留恋，不回望。 （有删改） 6．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开篇点题，“煞是好看”“留恋”两个词语奠定了全文的感情基调。 B．第④段中“怒放的生命、绽放的花朵”被认为是栾树对秋天最浓烈的深情。 C．第⑥段写栾树有自己的光，“这是信仰，也是追逐”，表达一种递进的关系。 D．第⑩段“这一层又一层的惊喜”指的是栾树的花与果装点了人们的生活。 7．作者对栾树的态度有一个变化的过程，请根据文章内容补充填空。 ① 喜欢，秋日里，栾花怒放，树顶仿佛戴上了一顶凤冠，雅静不失贵气，栾花凋落如一片细碎的金黄。 ② 8．请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 串串蒴果如灯笼般高高悬挂在枝头，安静地在空中等待，等那风起的时刻，去奏响一曲美妙的乐章。 9．文章第⑦段主要运用什么表现手法来描绘栾树？请结合内容具体分析。 10．请简要分析文章结尾段的作用。 （24-25九年级上·安徽淮北·期末）阅读下面的文字，完成小题。 恋子树 朱慧彬 ①老家的庭院中有株苦楝树，又叫“恋子树”。树身挨着土墙，枝繁叶茂。二三十米高的个头，粗壮的腰身，足以让人仰视、敬畏。它支起的绿荫能庇护院棚里的牲畜，能为院中高高垒起的草垛遮风挡雨。 ②苦楝五月开花。花儿碎小，小喇叭口朝天向阳，白色花瓣外透着紫，紫色花苞中裹着 白，像一把把握在姑娘手中的花紫伞。苦楝花开最盛的时候，那头待在树荫下嚼着草料的水 牛，常常不识时务，想要伸长脖子一亲芳泽，却又每每忍不住直打喷嚏，一家人因此笑得前仰后合。 ③苦楝树根系十分发达，生命力强。父亲后来在屋前屋后又种了好几株苦楝树。每年春尽，屋前屋后，苦楝著花，同气连枝，蔚为壮观。因苦楝花性苦，少有蜂蝶来嗅，故花期颇长，久开不败。 ④“小雨轻风落楝花，细红如雪点平沙。”苦楝花会在这连绵不绝的风雨中花枝低垂，一瓣一瓣，坠落在庭前的黑泥中。那份恋恋不舍，那份柔韧相抗，我想父亲是种树人，个中滋味定会了然于胸。 ⑤果实初为绿色，渐为金黄，形态圆或椭圆且光滑。熟若黄枣的苦楝一粒粒一串串密密匝匝垂在枝头，悬在头顶，俏皮可爱。它常常成为儿童们游戏的宠物，成为皮筋弹弓最好的子弹。在故乡众多的植物中，不能食用的果实很少，苦楝果是其中之一。没有动物们的骚 扰，其挂枝时间变得更为长久。 ⑥入秋，苦楝的果实开始风干，变红变黑，继而渐渐地萎缩，像老人沟壑纵横的脸，又如一串串喑哑的风铃，在枝头兀自摇曳。隆冬到来时，北风扫荡村庄，植物们悉数上交了全部的绿叶与果实，而庭中的苦楝仍挂着果，微笑着面对北风的搜刮与掠夺，直到在奔向春天的 路上耗尽最后一丝力气。 ⑦不愿冬眠的鸟驻守在裹着白雪的枝头，生生瞅着苦楝的残果，饥饿地叫唤。父亲见了，也不会去驱赶，而是傻呵呵地笑。 ⑧父亲得子迟，年届不惑方有了我哥。偏巧那年脊髓灰质炎病毒流行，大哥不幸患病，落下终身的不便。父亲脸上的笑容沉默了好几年，直到有了健康的我。 ⑨ 听大舅说，当年大哥被镇卫生所误诊以致后来难以医治的时候，父亲流下了悔恨的泪水。他责怪自己没有早点发现，送到县里的医院，责怪自己害了大哥的一生。父亲因此常常借酒浇愁，每饮必醉。 ⑩我想那酒是烈的，也是苦的吧。那涩涩的滋味一定如苦楝的花、苦楝的果实，在父亲百转千回的愁肠里集结、焚烧，化为穿肠之痛。 ⑪庭中的苦楝树长到第二十五个年头的时候，大姐出嫁。父亲截去了树的几条粗枝，晒干熏弯后，做了两把椅子、一口箱子，给大姐作为嫁妆。苦楝质轻且耐用；适合做农具，拿来做家具，亲友们都觉着寒酸，大姐也不言语。五年后，二姐出嫁，父亲将他种的几棵苦楝树悉数放倒，给二姐做了婚床。 ⑫如今，父亲已去世许多年，留给她们的那些旧物，经过无数双手掌的抚摸早已老旧破损。可她们均未丢弃，绑圈铁丝，打上钉子，依旧存着用着。 ⑬我一直有个疑问，一向心思缜密的父亲如何会独独钟爱粗壮木讷的苦楝树？南北朝九时宗惊著《荆楚岁时记》一书中有“始梅花，终楝花，凡二十四番花信风”之说。那么，苦楝苦苦地等；迟迟地开，慢慢地落，它到底在等什么? ⑭古人《苦楝》一诗说：“不惧霜风煞叶花，凝浓苦涩聚年华。光枝秃秃容颜老，众子团团满树丫。”我后来领悟，苦楝不惧暴雨疾风的摧残，却经不住细雨轻风的耳鬓厮磨。这种柔韧中的坚强，先人后己的退让、苦中作乐的达观像极了我的父亲。 ⑮苦楝，闽南一带称为“苦楝仔”，人们唤它“恋子树”。我时常读错它的名字，如同我不曾真正读懂我的父亲。 11．下面对文章内容与写作特色理解，不正确的一项是（   ） A．标题“恋子树”是贯穿全文的线索，也起到设置悬念，激发读者阅读兴趣的作用。 B．文中大哥因误诊耽误治疗，父亲借酒浇愁，意在表现父亲的苦，为揭示主旨做铺垫。 C．本文采用借物喻人的写法，表达作者对柔韧刚强、苦中作乐的父亲的怀念与赞美。 D．结尾交代苦楝树在闽南一带的称谓，照应开头，表达了“我”对父亲的自责与羞愧。 12．文章既写了苦楝树的外部形态特征，又写了苦楝树的内在品质。阅读全文，补全下面表 格。 外部形态 树身 粗壮高耸 楝花 （1） 楝果 初为绿色、熟若黄枣，形态圆或椭圆且光滑；风干后的苦 楝果变红变黑，渐渐萎缩。 内在品质 （2） 13．按照要求赏析下面句子。 （1）入秋，苦楝的果实开始风干，变红变黑，继而渐渐地萎缩，像老人沟壑纵横的脸，又如一串串喑哑的风铃，在枝头兀自摇曳。（从修辞的角度） （2）那么，苦楝苦苦地等，迟迟地开，慢慢地落，它到底在等什么?（从词语运用的角度） 14．苦楝味苦，但也给我们的生活带来了一些甜意。请概述这些甜意在文中的表现。 15．第⑬段说“我一直有个疑问， 一向心思缜密的父亲如何会独独钟爱粗壮木讷的苦楝树?”请结合选文，谈谈父亲独爱苦楝树的原因。 （24-25九年级上·安徽淮北五校联考·期末）阅读下面的文字，完成小题。 陪母亲逛菜场 毛其莹 ①年少时，每当母亲说“走，陪我去趟菜场”，我总是先不吭声，心里等着母亲的下一句——“顺便吃点东西。”话一落地，“好的，妈妈，走吧。”母亲每次笑笑，也每次有这个停顿。 ②天下美食，不可辜负也，这也是我逛菜场的盼头。毕竟嘛，在我看来，逛菜场是件事情，并且可不是件容易的事情。 ③常去的菜场倒是不远，从小区过马路，穿过小桥和一条弄堂窄道，再拐两个弯就到。只是拐弯的沿途路边就开始有卖菜、卖鱼的散户，免不了踩上菜叶和鱼池流下的水，一路左闪右避地“打怪”，还没走到菜场，鞋子就湿腻腻的了；去菜场总是一不小心就会买多，左右换手，好不狰狞。为此，我会提前换上防滑耐脏的鞋子，再揣上两个布包。 ④正式开始逛菜场了，心依旧提得高高的。周六早上9点左右，掀开门帘，鱼腥味、菜叶味、生鲜肉味，吆喝声、剁肉声、抽风机声，以及远处生鲜灯的光芒一股脑儿裹挟着撞进鼻腔、眼内，着实生猛，我总是要先适应一二。铺子前立着的菜贩们两手开工，一手抓着敞口的袋子等着给客人，一手不忘给蔬菜喷喷水，整理仪表；一边顾着当前的客人不要左挑右拣的，一边眼睛还能抓人似的锁定路过的客人，嘴里中气十足地吆喝着“新鲜的，便宜卖喽”。卖肉的摊铺前，总是盘踞着一个膀大腰圆的大叔，气定神闲，也不吆喝，你要买的时候，才问你想要哪个部位的肉，是想要肥点的，还是瘦点的，确定后，咔咔几声，手起刀落，干净利索，行云流水。虽说有电子秤，但你若是和卖家禽、卖粮油的大叔大婶说，来个“十斤的米”，要个“五斤的鸡”，他们基本上随手一提溜，一抓一个准，一称一个刚刚好。 ⑤菜场弯弯绕绕的，宛若迷宫。母亲则总是一副胸有成竹的模样，从没见她列什么清单，但心中仿佛存有一张菜谱和“一杆秤”，对价位也“门儿清”，买东西一点儿不忸怩犹豫。摊主见到她，脸上的皱纹都爽朗起来：“今天来得早嘛。”母亲说：“是的，今早天气好。”聊着家常的间隙，三下五除二把菜价谈好，临了摊主总是抓一把小葱塞进袋子。 ⑥母亲好像总有种魔力，和谁都能说上几句，别人也愿意和她多说。那时我想，如果隐士有段位，母亲应该是顶高级别的那种。可云淡风轻，不谈过往；也可主持大局，谈笑风生；一切潇洒自如，大大方方。 ⑦买完全部食材后，就是我最期待的环节——去菜市场旁的小吃摊逛逛。我最喜欢的是山东煎饼摊。看着白色的面糊缓缓流动，转成一个饱满的圆，再轻轻铲起，刷上蛋液，撒上葱花、生菜碎，刷酱，夹上脆饼，装袋……这过程，看着就觉得挺美的，更不用说吃在嘴里。在秋天的街头，手里捧着热乎乎、刚出锅的煎饼，一口咬下去，感受着满嘴酥脆与软糯的酱香味，不由感慨：美好的一天，就是从扎实又可口的煎饼生发出来的！ ⑧如今，我有了自己的小家庭，也搬家了，平时工作比较忙，总是习惯在网上买菜。今年过年回家比较早，问母亲：“要不直接在网上买些年前的菜?”“你那网上买的生菜多少钱?”我刚回答完，母亲就道：“哎呀，买贵了，买贵了！要什么还是妈妈给你买吧。”我笑笑，摇摇头，又点点头：“要吃煎饼。”“好的，买完菜，妈妈给你买。” ⑨说走就走！母亲打趣提醒说现在无须提前换“装备”了。沿途看到，以前卖菜、卖鱼的散户摊子和地上的凌乱无章都不见了。菜场也变了，变得干净整洁、标准化了，生鲜灯也没有了，有些陌生。不过，当菜叶味、小孩啼哭声等向我扑来时，又倍感亲切。母亲还是老样子，走到哪儿都有摊主和她打招呼，就是这次我被“惦记”了。“这是你女儿啊?”“是的，她来看我啦。”“好久没见，长这么大了。”“是啊，日子过得真快呢。”说话间，摊主往袋子里塞了把小葱，“祝你们全家新年快乐！” ⑩陪母亲买完菜，看煎饼摊还驻扎在那儿，氤氲着的热气在空气中蔓延升腾，我咬了一口煎饼，嗯，还是那个熟悉的味道，和与母亲一起逛菜场的感觉一样，有滋有味。 (摘编自《新民晚报》) 1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．每当母亲说“走，陪我去趟菜场”，作者总是期待着“顺便吃点东西”，这反映了母女之间的默契和情感交流。 B．提前换上防滑耐脏的鞋子、揣上两个布包等细节，展现了母亲日常生活中的细心和有准备，从中可以感受到母爱。 C．文章生动地描写了菜场的热闹场景，如描述鱼腥味、菜叶味、生鲜肉味等扑面而来的感觉细节，让读者仿佛身临其境。 D．长大后陪母亲逛菜场，感受到菜市场环境的变化，不见了年少时的凌乱无章，但摊主对母亲的热情还没有改变。 2．文中菜场摊主各具特色，请根据第④段内容，在下表中横线上填上恰当的内容。 摊主 特点 表现 卖菜的 ① 他们两手开工，边给客人装菜，边给蔬菜喷水保鲜，同时还不忘吆喝吸引顾客 卖肉的 专业且高效 ② 卖家禽、粮油的 ③ 卖家禽、粮油的大叔大婶能随手准确估算出重量 3．请从描写手法的角度赏析下面的句子。 看着白色的面糊缓缓流动，转成一个饱满的圆，再轻轻铲起，刷上蛋液，撒上葱花、生菜碎， 刷酱，夹上脆饼，装袋…… 4．文中详细描写了母亲在菜场中的各种表现，有什么作用？ 5．“还是那个熟悉的味道，和与母亲一起逛菜场的感觉一样，有滋有味”具有怎样的含义？请结合文章内容，谈谈你的理解。 （24-25九年级上·安徽宣城皖东南四校联考·期末）阅读下面的文字，完成小题。 紫藤花开       尉克冰 ①春天来了，树枝吐绿了，柔润，舒展。花儿们赶趟似的竞相开放，拥挤，热闹。可园子里的紫藤花架上还是一片沉寂，没有一丝生机，似乎连鸟儿都不愿意光顾它。    ②我走近那架老藤。它扭着灰褐色的身躯攀爬在花架上，苍老而粗粝。它的枝干没有一寸肌肤是完好无损的，被凌厉的寒冬侵蚀得黯淡，皲裂，有的几乎要剥落掉。花架顶上错综的枝条是它的蓬头垢发，风一吹，更显得干枯凌乱。 ③整整一个冬天几乎没有雪。好不容易盼来了春天，可它也十分吝啬雨水，土地饥渴得张大了嘴巴，难受地喘着气。紫藤就生长在这样的园子里。 ④它不会是死了吧，我总是这样猜测着。我用手掐了下它的枝尖，“咔吧”一下就断了，干黄，粗糙，里面没有一点水分，看不到任何生命的迹象。每次我路过园子的时候，就会向它投去怜惜的一瞥，不忍心多看一眼。 ⑤春光易逝，花落无声。轰轰烈烈开过后，花儿们渐渐地凋谢了各自的容颜，一抹抹灿黄，一片片绯红，一瓣瓣雪白都湮没在春天的匆匆脚步声里。 ⑥当我又一次经过紫藤花架时，不由得怔住了。看，是谁在它身体上画出几片绿叶？挂了一串又一串的“绒毛虫”？那几片叶子里淌着怎样的绿啊，明媚得逼人眼，温润得沁人心脾。每片叶子分成五小片，像花一样绽放在枝头，像手一样抚摸着母亲苍老温暖的身体。一串串的“绒毛虫”，是春风写在紫藤花架上的诗行？是包裹着美丽生命的魔法布？用不了几天，那“绒毛虫”里便会毕毕剥剥地飞出一群紫色的蝴蝶来。 ⑦不几日，紫藤架上的“绒毛虫”越来越多。起初，从“绒毛虫”里钻出的是一串紫色的花蕾，形状像豆花，似弯弯的月亮。两三天后，花蕾便伸展了羽翼，化成翩跹的紫蝶。这时候你再看吧，紫藤架上叶子更多更绿了，花已密集成了一串串，一团团，一簇簇，远远望去，似翠绿的浪花中升腾起淡紫色的云霞，典雅而清丽。微风过处，清香四溢。 ⑧这时的花架已经完全被花和叶子覆盖了，几缕阳光调皮地从枝叶间挤进来，跳跃在花瓣上，演奏出一首明丽的春日乐曲。我站在花架下，聆听着花开的声音。是的，花开是有声音的。时而如管弦，发出丝丝的细碎声；时而似泉水，流泻出叮咚的清脆声，时而如瀑布，爆发出訇訇的宣响。每一小朵花都有一张笑脸，仰望着蓝天；每一小朵花都有一个嘴巴，甜甜地微笑，每一小朵花都有一双翅膀，在风中飞翔。不仅是单朵的花，每一串花，每一团花也如此，都呈现出一种飞翔的姿态，飞翔在属于它们自己的天空中。紫藤的美，便是美在它的姿态上。它恬静优雅，从容内敛；它美而不媚，秀而不娇；它昂扬而不张扬，灿烂而不浮华；它不与百花争宠，不与同类比艳。正是因了这份特质，它才更有韵致，更具风情。 ⑨土壤依然干旱，枝干依然枯老。紫藤没有生长在花柳繁华地，也没有生长在温柔富贵乡。就是这样一片贫瘠的土地，在仲春时节，竟孕育出蓬蓬勃勃的满树花香，满眼碧绿。我抚摸着它粗粝的枝干，那里面沉积着多少生活的磨难和艰辛，又承载着多少憧憬与梦想。每一次春天的萌动，都要走过冰冻尘封的冬日；每一朵花开，都会伴随着成长的疼痛，需要奋力剥开生命的躯壳。它们懂得这些，所以，才会把苦难当作养料，把考验当成磨砺，将梦想开成精致的花朵。 ⑩时至暮春，紫藤花已谢。花架上浓密的叶子，呈送给人们一片清凉的绿荫。我捡拾起零落在地上枯萎的花朵，它早已失去了往日的丰姿。令我惊奇的是，它依然展开翅膀，呈现出凌空飞翔的姿态...... 6．阅读全文,梳理文章的内容。 枝尖干黄粗糙→ →钻出紫色花蕾→ →紫藤花已谢 7．结合上下文,说说下列句子中加点词语的含义。 （1）用不了几天，那“绒毛虫”里便会毕毕剥剥地飞出一群紫色的蝴蝶来。 （2）正是因了这份特质，它才更有韵致，更具风情。 8．从修辞角度品析第⑧段中画线句子的妙处。 每一小朵花都有一张笑脸，仰望着蓝天；每一小朵花都有一个嘴巴，甜甜地微笑，每一小朵花都有一双翅膀，在风中飞翔。 9．第③段中作者为什么描写土地“饥渴得张大了嘴巴，难受地喘着气”？ 10．文章第⑨段中写道:“它们懂得这些，所以，才会把苦难当作养料，把考验当成磨砺，将梦想开成精致的花朵。”请谈谈你对这句话的理解。 （23-24九年级上·安徽合肥包河区·期末）阅读下面的文字，完成小题。 九个水壶 杜伟军 ①一九五一年七月二十三日，二营四连奉上级命令夺回烽火岭。烽火岭是一座不算很高的小山头，坐落在美军所占制高点与志愿军阵地之间，但地理位置极为重要，敌我双方都曾反复争夺过。控制了这个山头，就控制住了另一方的进攻路线。 ②凌晨三点，四连指战员悄然到达了山脚下埋伏好。半小时后，我军的“喀秋莎”火箭炮对敌人主阵地和烽火岭进行了猛烈的轰击。经过一整天的鏖战，战士们伤痕累累，疲惫不堪，又饥又渴。正值盛夏时节，官兵们体力透支，急需补充水分。连长仔细观察了周边的地形，烽火岭到敌人阵地之间横着一条山沟，山沟中间有一片稻田，那里肯定有水。光天化日之下，没有办法去弄水。他心想天黑以后，一定要想办法解决水的问题，不然明天的仗没法打。 ③“渴不渴啊？赛拉。”连长拍了拍赛拉的肩膀问。“嘶。”赛拉疼得歪了一下肩头，吸了口气。“怎么啦这是？”连长干咳了几声。“不，事情没有。”赛拉经常把一句话倒着说。 ④“这小子肩膀头子让炸起的石头嗨了一下，问题不大。”排长东北口音特别重。连长这才发现赛拉肩膀处涸出了一大片血。“轻伤不下火线，连长。”这个口号赛拉没有倒着说。 ⑤“你过来。”连长把赛拉叫到阵前，指着山沟里的那片稻田。“那个大米地里肯定有水，晚上你带个人过去，弄些……”连长咽了口唾沫，接着说，“弄些水回来。”“事情没有。”赛拉一边点头一边琢磨着。 ⑥“看你的了，赛拉。”连长又要拍赛拉的肩头，手在碰到他肩膀前停住了。天黑前，赛拉和杨福德找遍了让炮火犁过的阵地，好不容易从美军的尸体上搜集到了九个水壶。准备停当，等天完全黑了下来，两人便悄悄爬出阵地下山了。 ⑦【A】一弯钩月斜挂在天上，繁星点点。我军阵地已经停止修工事，万籁俱寂。两人生怕弄出声响，行动非常谨慎，以低姿或者匍匐的方式，从阵地右侧挨到了山脚。前边就是那条山沟，赛拉小心翼翼地从沟沿探出头去，结果吓了一跳，他见到十几步外的沟底闪着一片钢盔上反射的光，敌军的数量还不少，显然这些家伙是要偷袭我军阵地。赛拉心想，看来取水的事情要先放一放了，眼下最重要的是不能让敌人偷袭成功。他向杨福德耳语道：“一会儿，我打，你就打。”并示意两人拉开一些距离。赛拉见杨福德已经就位，那些闪光的钢盔都过了侧方，便瞄着离他们最近的鬼子扣动了扳机。 ⑧嗒嗒……火舌在喷吐，枪口在跳动。赛拉的枪口向右侧慢慢平着扫了过去。这时，杨福德的枪口也喷出了火舌。我方阵地上那几挺轻重机枪也开始发言了，疾风暴雨般的弹雨瞬间倾泻过来，敌人吱哇乱叫连滚带爬开始往那条山沟里逃窜。连长他们很会打，一听波波沙的声音，就知道自己人在哪里，机枪只对着阵地正前方和左侧扫射。没有了敌人的影子和动静，两人不打了。配合连队粉碎了敌人偷袭的阴谋，又消灭了几十个敌人，两位战士特别开心，他俩兴冲冲地回到了阵地。 ⑨连长问道：“水呢？”赛拉一时语塞，不知道如何回答连长的问题。杨福德憋不住了：“报告连长，刚到沟沟边头，还没见到水，就，就见到了一大片锅盔。我们就，就搂火了。” ⑩赛拉觉得虽然粉碎了敌人偷袭，但取水任务还没完成，连长的责问没啥可说的。于是调头下山，他们轻车熟路，便来到了山脚下的大沟边。他们趴在沟沿仔细观察了一阵，见没什么动静，便爬到沟里，匍匐前行。 ⑪【B】半夜里，天气凉爽了很多，前面偶尔传来了蛙鸣。他们俩循着蛙声向前爬，还碰到两具美军的尸体。终于，在微弱的月光下，他们见到了一小片水洼。两人高兴啊，赶紧爬过去，不管不顾的，把头理进水里就喝，喝饱之后，把水壶盖子一个一个拧开，轻轻地把整个水壶按进水里，依次灌满了九个水壶，挂到身上并固定好，开始往回爬…… （选自《解放军文艺》，2021年第12期，有删改） 11．下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开篇详写中美两军交战场面，利于突出志愿军的英勇形象，亦能体现战争的残酷。 B．小说中的战士赛拉，说“轻伤不下火线”时并未倒着说，体现出他坚持战斗的革命精神。 C．虽然美军火力猛烈，但四连志愿军战士们顽强勇猛，经过苦战后，终于歼灭全部美军。 D．小说多处运用细节描写，如写赛拉与杨福德外出寻水时匍匐前行，体现二人的谨慎小心。 12．分析小说画线部分【A】【B】两处的景物描写对情节发展的作用。 13．请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 我方阵地上那几挺轻重机枪也开始发言了，疾风暴雨般的弹雨瞬间倾泻过来……往那条山沟里逃窜。 14．请结合小说内容，简要分析连长的形象特点。 15．小说以“九个水壶”为题有何妙处？请联系全文作简要分析。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 散文阅读 （24-25九年级上·安徽滁州凤阳县·期末）阅读下面的文字，完成小题。 身边的芬芳 严国庆 ①秋天的开幕，要是没有桂花树一树一树开花来，肯定不够盛大隆重。一粒粒桂花在风中飘落，日子也芬芳了起来。我眼里的桂花树，总是寂静、平和，时间到了，温度合适了，密密匝匝的绿叶中间就会一齐花开生香。 ②总见爱人在忙家务之余，倚于北窗看那几树桂花。她会问我，闻着气息没有？身处这情景，我的思绪忽地跑动了起来。 ③跑回一个夏秋之交的早晨。我所住单元的楼道里，响起孩童的声音：“妈妈，妈妈，我爱你。”由声及人，平日常常相逢在楼梯口的小女孩活泼泼的脸蛋，当即化作我眼前特写的生动。爱人对我说，小家伙的妈妈生了二胎，刚刚满月，她有妹妹了。女孩的爸爸妈妈是六七年前住进来的，当年他们结婚时装饰于楼梯扶手上的迷你“囍”字，红字金边，还在那儿泛着光。门前的楼道保洁，已换了好几副面孔，但如有默契似的，几个“囍”字贴纸始终没被清除，还完整地保留着。每次看见，觉得这是他们小两口给予生活的一种默默祝福和承诺。此时听见他们家孩子的那声“爱”，我忍不住放下早餐的碗筷，轻轻推开门去，暗暗希望与小家伙的快乐无邪更近一些。我没有弄出响动，站在门前看女孩说着话、跟随妈妈一步一跳上楼的背影…… ④我的思绪又跑往公交站台。7点多的晨光中，人来人往。见一幕：一男子骑着摩托车停下，后座女子攀一把男子的臂膀，慢慢下车。她从男子手里拎过早点，两人说了些话，男子重新发动车子骑走了。这位女士等公交来，吃着菜包子，包子冒着热气。她注视着男子进入车流，嘴边有淡淡的、但显然是甜甜的笑……当天晚间，我在日记里记下这一情节：一个早晨的芬芳。 ⑤日子一天一天地接续。 ⑥家中通过平台请人保洁，来的是一对夫妇。他们干活戴着口罩，我看不见面孔，但能看见他们的小心与细致。我们包里刚好有几个新上市的橘子，就想到请他们想一憩，吃个水果。他们推辞。我爱人便说，也就几个小橘子，你们不用客气的。刚才一直沉默不语的男人接过话，说：“那这份心意可比橘子大了去了……”他的声音特别爽朗，伴随着橘子的香气，弥漫在整洁的屋里。 ⑦时光里的这些小片段，连成生活的画卷，自带香氛，可以反复打开闻嗅。像是江南水乡的一潭活水，有清风滑过，不留痕迹，却有余韵。此时，我在桂花树的芬芳里，品味生活里的芬芳。小事有深意，它们与我家窗外的桂花树一样，自然而然地生香于合适的时间和合适的温度里。而合适的时间和温度，不也是人间许多美好得以勃勃生长的环境吗？ （摘编自2024年11月25日《人民日报》） 1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．爱人倚窗看桂花的情景，营造出一种温馨、宁静的家庭氛围，使读者能够感受到生活气息和情感温度。 B．孩子那声“妈妈，妈妈，我爱你”感动作者，这是因为孩子勇于表达爱意，于是他开门想看看小家伙。 C．“合适的时间和温度”是桂花树开花的条件，象征着自然界中美好事物的出现需要恰当的时机和环境。 D．题目不仅指桂花树的自然芬芳，更寓意着人间温情和生活美好的芬芳，表达了作者对生活的热爱和感激之情。 2．文章描绘了时光里的一些小片段，展现了生活中的美好和温情。请结合文章内容，完成下面表格的填写。 画面 情感 楼道里的温馨场景 ① ② 展示了夫妻间的深情和默契 与保洁夫妇的友善交流 ③ 3．文章采用了首尾呼应的手法，请简要分析。 4．从描写方法角度赏析文中画线句子。 她注视着男子进入车流，嘴边有淡淡的、但显然是甜甜的笑…… 5．如何理解“那这份心意可比橘子大了去了……”的含义？ 【答案】 1．B 2．①展现了邻里间的温情和家庭的幸福②公交站台分别时的甜蜜瞬间③展现了人与人之间的善意和尊重 3．①开头引入，奠定基调：文章开头通过描述桂花树的开花，营造出一种芬芳的气息，为全文奠定了温馨、平和的基调。桂花树的寂静、平和以及花开生香的情景，预示着文章将围绕生活中的美好与温情展开。②结尾呼应，深化主题：文章结尾再次提到桂花树的芬芳，并与前文中的生活片段相呼应，强调了小事中的深意和生活中的美好。这种呼应不仅使文章结构更加紧凑，也深化了文章的主题，即生活中的芬芳无处不在，只要我们用心去感受。 4．动作描写和神态描写，“注视”“进入”的动作表达了女子的不舍与关切，“淡淡的、但显然是甜甜的笑”的神态，表达了女子内心的柔情与温暖，具有很强的感染力。 5．①“这份心意”指的是橘子背后的关怀与尊重。②这句话是保洁工人对雇主心意的回应，橘子虽小，但代表的心意和尊重却是无价的，它让整洁的屋里不仅弥漫着橘香，更充满了人与人之间的温情。③这也是对生活中小事深意的感悟。它告诉我们，在人与人的交往中，真诚的心意往往比物质更重要，更能温暖人心。 【导语】这篇文章通过细腻的笔触描绘了生活中的点滴温情，展现了自然与人文的和谐交融。作者以桂花树为线索，串联起家庭、邻里、陌生人之间的温馨互动，传递出对生活的热爱与感激。文章语言优美，情感真挚，运用了首尾呼应、细节描写等手法，增强了文章的感染力。通过这些小片段，作者不仅赞美了生活中的美好，也启发读者在平凡中发现不平凡，感受生活中的芬芳与温暖。 1．本题考查内容理解辨析。B.有误，结合第③段“此时听见他们家孩子的那声‘爱’，我忍不住放下早餐的碗筷，轻轻推开门去，暗暗希望与小家伙的快乐无邪更近一些”可知，作者被孩子那声“爱”感动，开门去看小家伙，不仅仅是因为孩子勇于表达爱意，更因为这声“爱”体现出的快乐无邪打动了作者；故选B。 2．本题考查内容理解概括。 一空，结合第③段“我所住单元的楼道里，响起孩童的声音：‘妈妈，妈妈，我爱你。’由声及人，平日常常相逢在楼梯口的小女孩活泼泼的脸蛋，当即化作我眼前特写的生动。爱人对我说，小家伙的妈妈生了二胎，刚刚满月，她有妹妹了。女孩的爸爸妈妈是六七年前住进来的，当年他们结婚时装饰于楼梯扶手上的迷你‘囍’字，红字金边，还在那儿泛着光。门前的楼道保洁，已换了好几副面孔，但如有默契似的，几个‘囍’字贴纸始终没被清除，还完整地保留着”可知，楼道里小女孩充满爱意地喊妈妈，并且她的家庭迎来了新成员，妹妹刚刚满月，同时楼道里多年前结婚时的“囍”字还保留着，这些元素体现出邻里之间相处的氛围比较和谐，也展现出小女孩家庭的幸福。由此可知，楼道里的温馨场景展现了邻里间的温情和家庭的幸福。 二空，结合第④段“我的思绪又跑往公交站台。7点多的晨光中，人来人往。见一幕：一男子骑着摩托车停下，后座女子攀一把男子的臂膀，慢慢下车。她从男子手里拎过早点，两人说了些话，男子重新发动车子骑走了。这位女士等公交来，吃着菜包子，包子冒着热气。她注视着男子进入车流，嘴边有淡淡的、但显然是甜甜的笑……当天晚间，我在日记里记下这一情节：一个早晨的芬芳”可知，在公交站台这一画面中，男子送女子来等公交，还为女子准备了早点，女子下车时攀着男子臂膀，之后女子注视着男子离开，脸上带着甜甜的笑，这些细节都展示了夫妻之间的深情和默契。由此可知，公交站台分别时的甜蜜瞬间展示了夫妻间的深情和默契。 三空，结合第⑥段“家中通过平台请人保洁，来的是一对夫妇。他们干活戴着口罩，我看不见面孔，但能看见他们的小心与细致。我们包里刚好有几个新上市的橘子，就想到请他们想一憩，吃个水果。他们推辞。我爱人便说，也就几个小橘子，你们不用客气的。刚才一直沉默不语的男人接过话，说：‘那这份心意可比橘子大了去了……’他的声音特别爽朗，伴随着橘子的香气，弥漫在整洁的屋里”可知，作者和爱人请保洁夫妇吃橘子，体现出对保洁夫妇的关心，而保洁夫妇一开始推辞，之后男人的回应也很真诚，表达了对作者夫妇心意的感激，这种互动展现了人与人之间的善意和尊重。由此可知，与保洁夫妇的友善交流展现了人与人之间的善意和尊重。 3．本题考查表现手法。结合第①段“秋天的开幕，要是没有桂花树一树一树开花来，肯定不够盛大隆重。一粒粒桂花在风中飘落，日子也芬芳了起来。我眼里的桂花树，总是寂静、平和，时间到了，温度合适了，密密匝匝的绿叶中间就会一齐花开生香”可知，文章开篇直接描写桂花树开花的情景，描绘出秋天因桂花树开花而变得盛大隆重，桂花飘落让日子都芬芳起来，还特别提到桂花树寂静、平和以及花开生香的特点。由此可知，这样的描写营造出一种温馨、平和的氛围，为全文奠定了情感基调，同时也暗示了文章会围绕生活中像桂花芬芳一样的美好与温情来展开叙述。 结合第⑦段“时光里的这些小片段，连成生活的画卷，自带香氛，可以反复打开闻嗅。像是江南水乡的一潭活水，有清风滑过，不留痕迹，却有余韵。此时，我在桂花树的芬芳里，品味生活里的芬芳。小事有深意，它们与我家窗外的桂花树一样，自然而然地生香于合适的时间和合适的温度里。而合适的时间和温度，不也是人间许多美好得以勃勃生长的环境吗”可知，结尾处再次提到“我在桂花树的芬芳里，品味生活里的芬芳”，这里的“桂花树的芬芳”与开头所写的桂花树开花营造的芬芳气息相呼应。并且将前文所写的时光里的小片段（如楼道里的温馨场景、公交站台的甜蜜瞬间、与保洁夫妇的友善交流等）比作生活的画卷，说它们自带香氛，如同桂花树一样自然而然地生香，强调了小事中的深意和生活中的美好。由此可知，这种呼应使文章结构更加完整、紧凑，从开头的引出氛围到结尾的升华总结，深化了文章的主题，即生活中像桂花树芬芳一样的美好无处不在，只要我们用心去感受这些小事，就能体会到生活的美好与温情。 4．本题考查句子赏析。结合第④段“这位女士等公交来，吃着菜包子，包子冒着热气。她注视着男子进入车流，嘴边有淡淡的、但显然是甜甜的笑……”可知，句中“注视”“进入”是对女子的动作描写，女子一直看着男子进入车流，这个动作直观地体现出她对男子的不舍与关切，仿佛要目送男子远去才安心；“淡淡的、但显然是甜甜的笑”是对女子的神态描写，这一神态生动地展现出女子内心的柔情与温暖，她的笑容中饱含着对男子的爱意以及因这平凡又甜蜜的日常而产生的幸福感。由此可知，通过动作描写和神态描写，将女子对男子的情感细腻地展现出来，使读者能真切感受到这对夫妻间的深情，具有很强的感染力。 5．本题考查句子理解。结合第⑥段“家中通过平台请人保洁，来的是一对夫妇。他们干活戴着口罩，我看不见面孔，但能看见他们的小心与细致。我们包里刚好有几个新上市的橘子，就想到请他们想一憩，吃个水果。他们推辞。我爱人便说，也就几个小橘子，你们不用客气的。刚才一直沉默不语的男人接过话，说：‘那这份心意可比橘子大了去了……’”可知，“这份心意”是指作者和爱人看到保洁夫妇干活小心细致，便拿出包里新上市的几个橘子请他们休息一下吃个水果这一行为背后所包含的对保洁夫妇的关怀与尊重。由此可知，“这份心意”指的是橘子背后的关怀与尊重。 从上述第⑥段内容还可知，作者和爱人请保洁夫妇吃橘子，保洁夫妇一开始推辞，之后男人说出“那这份心意可比橘子大了去了……”这样的话。这是保洁工人对雇主心意的回应，几个橘子本身价值不高，是很普通的东西，但作者和爱人请他们吃橘子这一举动所代表的心意和对他们的尊重却是无价的。而且文中提到“他的声音特别爽朗，伴随着橘子的香气，弥漫在整洁的屋里”，说明这份心意让整洁的屋里不仅有橘香，更充满了人与人之间的温情。由此可知，这句话是保洁工人对雇主心意的回应，橘子虽小，但代表的心意和尊重却是无价的，它让整洁的屋里不仅弥漫着橘香，更充满了人与人之间的温情。 结合第⑦段“时光里的这些小片段，连成生活的画卷，自带香氛，可以反复打开闻嗅。像是江南水乡的一潭活水，有清风滑过，不留痕迹，却有余韵。此时，我在桂花树的芬芳里，品味生活里的芬芳。小事有深意，它们与我家窗外的桂花树一样，自然而然地生香于合适的时间和合适的温度里”可知，作者在文中描述了生活中的一些小片段，而请保洁夫妇吃橘子这件小事就是其中之一。保洁工人的话让作者感悟到在人与人的交往中，像请吃橘子这样真诚的心意往往比橘子本身这个物质更重要，更能温暖人心，这也体现了生活中小事有深意，正如作者所感悟的那样，这些小事如同桂花树一样能自然而然地生香。由此可知，这也是对生活中小事深意的感悟。它告诉我们，在人与人的交往中，真诚的心意往往比物质更重要，更能温暖人心。 （24-25九年级上·安徽滁州天长市·期末）阅读下面的文字，完成小题。 父亲的自行车 ①那次回老家，父亲说自行车丢了。“唉，真倒霉，到菜场买菜，一转头自行车就没了。”“丢就丢了，再买一辆，又不值多少钱。”我对父亲说。父亲没有吭声，只是神情沮丧，仿佛多年前和我赶集走散的光景。 ②记忆里，父亲的自行车是在我五六岁时买的。那时，父亲在镇上的供销社上班，母亲在乡下务农。父亲为了方便回家干农活儿和照看我们，花费半年的工资买了辆凤凰牌自行车。 ③有了自行车，我和弟弟就有了期盼。每天晚饭前我们俩就坐在门槛上焦急地等待父亲，当隐隐的铃声从远处传来，我们便赛跑一般穿过那打谷场，跨过小桥，朝竹林那边的石子路冲去。我们赛跑只是为了能坐在前面的横梁上按铃铛。自然，我总是比弟弟跑得快。往往是等到我兴奋地把铃铛按得叮当直响时，弟弟才气喘吁吁地赶到。父亲像先前抱我一样把弟弟抱上后座，乐呵呵地推着我们回家。 ④最快乐的等待在节日里，因为父亲的自行车上比往常多了月饼、糖果之类的东西，它们是那时最美味的食品。太阳刚刚偏西，我和弟弟就已经在门前翘首以待。我们一边等待，一边讨论，一边想象自行车满载而归的情形。等待的时光快乐而漫长。或许是单位加班的缘故，或许是我们心情焦急的错觉，父亲在节日里似乎总回来得晚些。太阳都落山了，父亲还没有到家。“爸爸回不回来呀？”弟弟担心地问。“怎么不回来？你听，铃声！”其实并没有什么铃声，我只是哄他。“好像有。”弟弟侧耳倾听，但很快又失望了。 ⑤记忆里，总是在我们略略失望时，特别悦耳的铃声响起。于是，我们又赛跑着上路。不过，这时的我们不是争坐前面，而是争提食品。父亲取下食品，每人手里放一包。我们小心翼翼地往家提，生怕有半点儿闪失。 ⑥记忆里也有不快乐的时光。我和弟弟常常同时生病，而且常常在夜晚。等到忙碌一天的父亲准备休息时，我们便开始发烧。为什么我们的病总在晚上发作？我很不明白。我只记得，父亲把我们一前一后放在车上，急匆匆地往镇卫生院赶，父亲要推六七里路才能到达。有时，月光如水，静静地铺在路上，铺在父亲的背上，显得那么温柔；有时，满天星辰，每一个亮晶晶的星星都在向我们眨眼，似乎是责备我们又惹父亲劳神；有时，夜黑似漆，父亲和自行车在黑暗中一步一步艰难地摸索，而我们常常就在自行车上睡着了。 ⑦轮到我们上学，父亲的自行车便成了我、弟弟还有二哥的公交车。父亲便请会木工手艺的二叔在车的后座上加了一块结实的木板。我和二哥坐在后面，弟弟则坐前面。 父亲骑得十分吃力，只见他身体竭力前倾，两脚费力地向前蹬，布满汗滴的额头上，根根青筋突起。若逢雨天，他骑得更吃力，汗水和雨水混在一起，分不出哪是汗水哪是雨水。但无论天气如何，父亲都坚持把我们按时送到学校，从未让我们迟到。他说，要是连时间都不能保证，肯定啥事情也做不好。我们的学习再也不需要父亲操心。我们在学校从不偷懒，成绩也从未让父亲失望过。 ⑧父亲黯然的神情让我想起过去，也许父亲和我一样并不在乎买自行车的钱，在乎的只是逝去的岁月，而我更多了一份对父爱的深深谢意。 6．文章围绕“父亲的自行车”写了四个场景，请根据提示简要概括。 平日里 A 节日里 “我”和弟弟期待节日食品的情景 生病时 B 上学时 父亲风雨无阻送孩子上学的情景 7．品味语言，回答下列问题。 ①从修辞的角度赏析第⑥段划线句。 有时，满天星辰，每一个亮晶晶的星星都在向我们眨眼，似乎是责备我们又惹父亲劳神。 ②从人物描写的角度，赏析第⑦段画线句。 父亲骑得十分吃力，只见他身体竭力前倾，两脚费力地向前蹬，布满汗滴的额头上，根根青筋突起。 8．结合文章内容，说说你对文章结尾这句话的理解。 父亲黯然的神情让我想起过去，也许父亲和我一样并不在乎买自行车的钱，在乎的只是逝去的岁月，而我更多了一份对父爱的深深谢意。 9．结合文章内容，说说“父亲”是一个什么样的人？ 10．本文在构思和写作方法上富有特色，结合文章内容，就其中一点写出你的发现和见解。 【答案】 6．A.“我”和弟弟赛跑争位的欢快情景； B.父亲夜晚送孩子治病的温馨情景。 7．①拟人，赋予星星人的情态，生动形象地写出了因我们生病，不让父亲省心，惹父亲劳神的愧疚。 ②动作、神态描写，通过“蹬”“青筋凸起”等字眼，生动形象地写出了父亲骑车带着我们的艰难吃力，表现了父亲对孩子的爱，也表达了对父亲的心疼和感激。 8．父亲的自行车丢了，神情黯淡，因为自行车承载着那段岁月中的美好回忆，日子虽艰难却有温馨的陪伴，有父亲对孩子的爱；寄托了作者对父亲的怀念与感激之情，点明中心，升华主旨。 9．从“但无论天气如何，父亲都坚持把我们按时送到学校，从未让我们迟到”可以看出父亲是个认真守时的人。从“要是连时间都不能保证，肯定啥事情也做不好”看出父亲重视教育孩子；从“我”和弟弟翘首以待父亲给我们带吃的情景，还有父亲夜晚送孩子治病的温馨情景，可以看出父亲关爱孩子，疼爱孩子。 10．示例一：以自行车为线索，贯穿全文。文章通过回忆我们在父亲自行车上成长，父亲与孩子生活情景的点点滴滴，再现父亲对孩子的挚爱之情，寄托了作者对父亲的怀念与感激之情，使文章结构严谨，浑然一体，照应题目。 示例二：首尾呼应。开头写父亲丢失自行车神情沮丧，引出下文父亲的自行车陪伴我们长大，陪伴我们家走过艰难的时光。结尾写父亲黯然的神情，感受到了父亲对孩子的挚爱之情，寄托了作者对父亲的怀念与感激之情。照应开头，首尾呼应，让文章结构浑然一体。又点明中心，升华主旨。 示例三：倒叙。先写父亲的自行车丢了，再叙述买自行车以及回忆我们在父亲自行车上成长，父亲与孩子生活情景的点点滴滴，再现父亲对孩子的挚爱之情，寄托了作者对父亲的怀念与感激之情。倒叙可以激发读者的阅读兴趣。 【导语】《父亲的自行车》通过细腻的笔触，描绘了父亲与自行车相伴的岁月，展现了父爱的深沉与无私。文章以自行车为线索，串联起平日、节日、生病和上学四个场景，生动刻画了父亲为家庭付出的辛劳与坚韧。语言朴实而富有情感，修辞手法巧妙，如拟人、细节描写等，增强了文章的感染力。结尾点明主题，表达了作者对父亲深深的感激与怀念。全文构思精巧，情感真挚，读来令人动容。 6．本题考查内容理解概括。A.结合第③段“每天晚饭前我们俩就坐在门槛上焦急地等待父亲，当隐隐的铃声从远处传来，我们便赛跑一般穿过那打谷场，跨过小桥，朝竹林那边的石子路冲去。我们赛跑只是为了能坐在前面的横梁上按铃铛。自然，我总是比弟弟跑得快。往往是等到我兴奋地把铃铛按得叮当直响时，弟弟才气喘吁吁地赶到。父亲像先前抱我一样把弟弟抱上后座，乐呵呵地推着我们回家”可知，在平日里，当听到父亲自行车铃声传来，“我”和弟弟会赛跑着冲向父亲，目的是争着坐在自行车前面的横梁上按铃铛。由此可知，平日里的场景是“我”和弟弟赛跑争位的欢快情景。 B.结合第⑥段“记忆里也有不快乐的时光。我和弟弟常常同时生病，而且常常在夜晚。等到忙碌一天的父亲准备休息时，我们便开始发烧……父亲把我们一前一后放在车上，急匆匆地往镇卫生院赶，父亲要推六七里路才能到达。有时，月光如水，静静地铺在路上，铺在父亲的背上，显得那么温柔；有时，满天星辰，每一个亮晶晶的星星都在向我们眨眼，似乎是责备我们又惹父亲劳神；有时，夜黑似漆，父亲和自行车在黑暗中一步一步艰难地摸索，而我们常常就在自行车上睡着了”可知，在“我”和弟弟生病的夜晚，父亲会用自行车载着我们，急匆匆地去镇卫生院。路上不管是月光如水、满天星辰还是夜黑似漆，父亲都努力推着车前行，而我们常常在自行车上睡着。由此可知，生病时的场景是父亲夜晚送孩子治病的温馨情景。 7．本题考查句子赏析。 ①结合第⑥段“有时，满天星辰，每一个亮晶晶的星星都在向我们眨眼，似乎是责备我们又惹父亲劳神”可知，句子中“每一个亮晶晶的星星都在向我们眨眼，似乎是责备我们又惹父亲劳神”，将星星赋予了“眨眼”“责备”等人的动作和情感，运用了拟人的修辞手法。由此可知，通过拟人的手法，生动形象地描绘出星星的状态，实则是借星星来表达“我们”内心的感受，即因为自己生病让父亲在夜晚还要辛苦地带“我们”去看病，从而产生的因不让父亲省心、惹父亲劳神的愧疚之情。 ②结合第⑦段“父亲骑得十分吃力，只见他身体竭力前倾，两脚费力地向前蹬，布满汗滴的额头上，根根青筋突起”可知，“身体竭力前倾”“两脚费力地向前蹬”是对父亲骑车时的动作描写，“布满汗滴的额头上，根根青筋突起”是对父亲此时的神态描写。“蹬”这一动作以及“青筋突起”的神态，生动形象地展现出父亲在骑车带着“我”、弟弟还有二哥时的艰难吃力。由此可知，通过这些描写，充分表现了父亲即使如此艰难，也坚持送孩子们上学，体现了父亲对孩子深深的爱，同时也能让读者感受到“我们”对父亲辛苦付出的心疼和内心的感激之情。 8．本题考查句子理解。结合第①段“那次回老家，父亲说自行车丢了。‘唉，真倒霉，到菜场买菜，一转头自行车就没了。’‘丢就丢了，再买一辆，又不值多少钱。’我对父亲说。父亲没有吭声，只是神情沮丧，仿佛多年前和我赶集走散的光景”以及文章中对过去与自行车相关的回忆内容，如第③段“每天晚饭前我们俩就坐在门槛上焦急地等待父亲，当隐隐的铃声从远处传来，我们便赛跑一般穿过那打谷场，跨过小桥，朝竹林那边的石子路冲去”等可知，父亲的自行车丢了，他神情沮丧。因为这辆自行车陪伴父亲多年，承载着过去的时光，在过去的日子里，父亲骑着自行车回家，有“我”和弟弟等待时的期待、赛跑争位的欢快；在节日里，自行车上载着美味的食品；在“我们”生病时，父亲用自行车载着“我们”去看病；在“我们”上学时，自行车是送“我们”上学的交通工具。这些回忆里，日子虽有艰难（如父亲骑车送孩子上学很吃力），但充满了温馨的陪伴以及父亲对孩子深深的爱。由此可知，父亲在乎的不是自行车的钱，而是与自行车相关的那段逝去的岁月。 结合文章对过去父亲与自行车相关的种种行为的描述，如⑥段“父亲把我们一前一后放在车上，急匆匆地往镇卫生院赶，父亲要推六七里路才能到达”、⑦段“父亲骑得十分吃力，只见他身体竭力前倾，两脚费力地向前蹬，布满汗滴的额头上，根根青筋突起。但无论天气如何，父亲都坚持把我们按时送到学校，从未让我们迟到”等可知，父亲为了孩子不辞辛劳，付出了很多。结尾处“而我更多了一份对父爱的深深谢意”表明“我”通过父亲丢自行车时的神情以及对过去的回忆，深刻体会到了父亲对“我们”的爱，从而产生了深深的感激之情。同时，结尾处这样的表述，将文章的主题从对自行车的回忆升华到对父爱的感激，点明了文章中心，升华了主旨。由此可知，结尾这句话寄托了作者对父亲的怀念与感激之情，在文章中起到了重要的作用。 9．本题考查人物形象。结合第⑦段“但无论天气如何，父亲都坚持把我们按时送到学校，从未让我们迟到”可知，不管是晴天还是雨天，父亲都始终如一地用自行车送“我们”上学，并且严格遵守时间，保证“我们”不会迟到。由此可知，父亲是一个对待事情认真负责、严格遵守时间的人。 结合第⑦段“他说，要是连时间都不能保证，肯定啥事情也做不好”可知，父亲通过自己坚持按时送孩子上学这件事，向孩子传达了守时的重要性，认为守时是做好事情的基础。由此可知，父亲重视对孩子的教育，注重培养孩子良好的习惯和品质。 结合第④段“最快乐的等待在节日里，因为父亲的自行车上比往常多了月饼、糖果之类的东西，它们是那时最美味的食品。太阳刚刚偏西，我和弟弟就已经在门前翘首以待”可知，父亲会在节日时为孩子带回好吃的，让孩子有所期待，能感受到节日的快乐。同时结合第⑥段“父亲把我们一前一后放在车上，急匆匆地往镇卫生院赶，父亲要推六七里路才能到达”可知，在“我”和弟弟生病的夜晚，父亲顾不上自己的疲惫，立刻用自行车载着“我们”去看病。由此可知，父亲关爱、疼爱孩子，在生活的点滴中都体现出对孩子浓浓的爱。 10．本题考查行文构思及写作方法理解。 示例一：结合第①段“那次回老家，父亲说自行车丢了。‘唉，真倒霉，到菜场买菜，一转头自行车就没了’”可知，文章开篇以父亲自行车丢失这件事引出话题。接着第②段“记忆里，父亲的自行车是在我五六岁时买的。那时，父亲在镇上的供销社上班，母亲在乡下务农。父亲为了方便回家干农活儿和照看我们，花费半年的工资买了辆凤凰牌自行车”，讲述了自行车的来历。然后在第③段“每天晚饭前我们俩就坐在门槛上焦急地等待父亲，当隐隐的铃声从远处传来，我们便赛跑一般穿过那打谷场……”，描述了平日里“我”和弟弟等待父亲骑自行车回家，争坐横梁的情景；第④段写节日里对父亲自行车上美食的期待；第⑥段写生病时父亲用自行车送“我们”去医院；第⑦段写上学时父亲用自行车送“我们”上学。文章围绕着父亲的自行车，回忆了这些与自行车相关的生活情景。最后第⑧段“父亲黯然的神情让我想起过去，也许父亲和我一样并不在乎买自行车的钱，在乎的只是逝去的岁月，而我更多了一份对父爱的深深谢意”，再次提到自行车，表达对父亲和过去岁月的情感。由此可知，自行车作为线索贯穿全文，通过回忆与自行车相关的生活点滴，展现了父亲对孩子的爱，寄托了作者对父亲的怀念与感激，使文章结构严谨，照应了题目。 示例二：结合第①段“那次回老家，父亲说自行车丢了。‘唉，真倒霉，到菜场买菜，一转头自行车就没了。’‘丢就丢了，再买一辆，又不值多少钱。’我对父亲说。父亲没有吭声，只是神情沮丧，仿佛多年前和我赶集走散的光景”可知，文章开头写父亲自行车丢失后神情沮丧，引出下文对过去与自行车相关生活的回忆。再结合第⑧段“父亲黯然的神情让我想起过去，也许父亲和我一样并不在乎买自行车的钱，在乎的只是逝去的岁月，而我更多了一份对父爱的深深谢意”可知，结尾又提到父亲黯然的神情，与开头相呼应，同时进一步点明了父亲对孩子的爱以及作者对父亲的怀念与感激之情。由此可知，文章首尾呼应，使结构更加浑然一体，同时点明了中心，升华了主旨。 示例三：结合第①段“那次回老家，父亲说自行车丢了。‘唉，真倒霉，到菜场买菜，一转头自行车就没了。’‘丢就丢了，再买一辆，又不值多少钱。’我对父亲说。父亲没有吭声，只是神情沮丧，仿佛多年前和我赶集走散的光景”可知，文章开篇先写了父亲自行车丢失以及父亲沮丧的神情，这是现在发生的事情，属于倒叙的开头。接着从第②段开始“记忆里，父亲的自行车是在我五六岁时买的……”，叙述了自行车的购买以及过去在自行车陪伴下，“我”和家人的生活情景，如“我”和弟弟对父亲自行车的期待、父亲送“我们”看病、上学等。这些回忆展现了父亲对孩子的挚爱之情，也表达了作者对父亲的怀念与感激。由此可知，文章运用倒叙的手法，先抛出父亲自行车丢失这一事件，引发读者对自行车背后故事的好奇，从而激发了读者的阅读兴趣。 （24-25九年级上·安徽合肥高新区·期末）阅读下面的文字，完成小题。 浩荡师恩永志不忘 于漪 ①我这名已是鲐背之年的老教师，一想到求学生涯中教我育我的老师，总是思绪万千，激动不已。那些倾注真情、诲人不倦的场景，镌刻在我的心中；那些金玉之言亦常在耳畔回响，让我感恩不尽…… ②那是1937年，日本侵略战火烧到我家乡，小学被迫停办。最后一课是唱歌课，年轻的男老师教《苏武牧羊》。曲调低沉、缓慢，老师反复唱着“苏武留胡节不辱，雪地又冰天，苦忍十九年，渴饮血，饥吞毡，牧羊北海边……”他唱着唱着就流下了眼泪，哭了起来。我们这些不满十岁的孩子也感动得哭起来。老师最后说：“记住，亡国奴是最苦的，要有气节，要把鬼子打出去。”我们从未听到过这么多的大字眼，但老师那颗赤诚的心，那首乐曲的旋律，伴随着苏武矢志不渝的民族气节和傲骨，深深埋进了我们幼小的心田。从教后，我曾教都德的《最后一课》，与学生交流我幼时的体验时，学生睁大眼睛盯着我，为年轻唱歌老师的爱国挚诚所感动。热爱祖国是人世间最深层最持久的情感，是立身之本，成才之基，要厚植学生心中。 ③赵继武老师是黄侃的弟子，上课教科书一眼不看，学问全在肚子里。讲到李密《陈情表》的“外无期功强近之亲，内无应门五尺之童，茕茕孑立，形影相吊”，他右手食指摇晃着，大声说，“茕，茕，不能读错，也不能写错”。接着，在黑板上写个大大的“茕”，并叮嘱和“贫穷”的“穷”一个读音，字的下面是“卂”，不能看走眼，看成“丿”，不是撇，是竖，笔直笔直的，说着说着，做了个笔直的姿势。“再穷，脊梁骨要挺直”。生动啊，我一下子就记住了。教的是字形字音，揭示的是做人道理。用当今的话来说，是德智融合，极妙！持续的熏陶感染，我体会到知识不是干枯的符号，是有魂的。从教以后，经过大量的教学实践，我更体悟到育智和育德要融为一体，让学生德智双丰收。课既不能失魂落魄，也不能魂不附体。 ④对待同学中的突发事件，老师处理的艺术更是令人钦佩。一次作文课，调皮捣蛋的男生搬走了我的凳子，我很生气，就站着写，就这件事大发议论，笔端汩汩滔滔，写下了一篇类似“檄文”的东西，心想要被老师责怪了。出乎意料的是老师大为欣赏，风趣地批道：“……于生失座，成此佳作，遂使孟嘉落帽之事不专于前矣！”妙笔轻点，化解了矛盾，慰藉和安顿了我这颗少年气盛的心。那种宽容、那种用典、用文化底蕴循循善诱的艺术，够我学习一辈子。教育的智慧来自对学生的挚爱深情。学生是教师心中的“宝”，倾听、爱护、宽容、帮助，从教的智慧大门就会向你敞开。 ⑤高中数学毛振璿老师不苟言笑，课教得极好，同学们都崇拜他。他的课一清如水，思维之敏捷，思路之清晰，语言之简练，推理之严密，令人叹为观止。他的话要言不烦，一语破的，解题的逻辑顺序犹如春夏秋冬的季节转换，纹丝不乱。我的逻辑思维能力的培养非常得益于毛老师的数学课。他的过硬的基本功更是一绝。画几何图形不用圆规，不用三角尺，画坐标不用直尺，都是那么规范。教师要有真才学，真本领，不能有半点含糊。我一辈子都以他为榜样，向他学习。 ⑥有次毛老师把我喊到办公室教育了一番，数学试卷上是红红的大“0”，我大哭一场。他严厉地说：“你让旁边同学抄答案，不是帮助她，是害她。她有困难，不懂，你可以跟她一起学，帮助她。这种投机取巧是歪门邪道，打零分就是要你记住。”离开办公室时，他又重重地加了一句：“学习和做人一样，老老实实，懂吗？好好想想。”老师不只关心学习，更关心不让纤毫灰尘污染学生的心灵，防微杜渐。随着年龄的增长，阅历的增多，我更深刻地体会到做人要通体透明，表里俱澄澈，做事要心口一致，言行一致，不可有半点投机取巧。从教几十年来，不管担任什么职务，我都牢记老师的教导，老老实实，讲求一个“真”字，不虚美，不夸饰，持续努力，改正缺点，弥补不足。教育是育人的神圣事业，弄虚作假是极大的腐败，对学生会产生极坏的负面影响，反腐要从自身做起。 ⑦回忆片段中洋溢的师恩浩荡可亲可触可感，刻骨铭心，永志不忘。 （选自《光明日报》，有删改） 11．以下对文本内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（    ） A．在作者笔下，这些可爱可敬的老师无不有着高明的智慧和崇高的德行。 B．在一篇“微文”的批阀中，既彰显出为师者的教育智慧，又体现出对学生的严格要求。 C．文中的“我一下子就记住了”“同学们都崇拜他”从侧面烘托出老师高超的教学能力和高尚的人格魅力。 D．本文主要采用夹叙夹议的方式，在具体且典型的事件中表现浩荡师恩。 12．作者在文末提到“师恩浩荡可亲可触可感”，请加以梳理，在表格中填入相应内容。 “可亲”之人 “可触”之事 “可感”之由 年轻的男老师 教《苏武牧羊》 ① 赵继武老师 教“茕”字的音行 教会“我”德智要融合 ② 教会“我”宽容、热爱学生 毛振璿老师 过硬的基本功 ③ ④ 教会“我”做人要“真” 13．标题是文章的眼睛，请结合全文简要分析文章是如何照应标题的？ 14．根据要求赏析文中画线句。 （1）他的课一清如水，思维之敏捷，思路之清晰，语言之简练，推理之严密，令人叹为观止。（句式角度） （2）离开办公室时，他又重重地加了一句：“学习和做人一样，老老实实，懂吗？好好想想。”（词语运用角度） 15．于漪老师曾说：“教师就是一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着国家的未来。”你是如何理解这句话的？请结合文中提到的老师（任选其一）加以分析。 【答案】 11．B 12．激发“我”的爱国情怀 处理作文课突发事件 激发“我”对真才实学的追求 教育“我”考试作弊事件 13．示例：文章通过具体叙述不同老师在不同情境下对“我”的教育和影响，展现了“浩荡师恩”的丰富内涵。每位老师的教导都深刻而持久，使“我”铭记于心，形成了对“师恩”的深刻体验和感悟。文章在叙述过程中不断强调老师的恩情之大、之深，与标题“浩荡师恩永志不忘”相呼应，既点明了文章主旨，又使全文结构紧凑，条理清晰。 14．（1）示例：这句话采用了排比的句式，通过一系列并列的短语（一清如水、思维之敏捷、思路之清晰、语言之简练、推理之严密）来强调毛振璿老师课堂教学的特点，使句子节奏鲜明，富有气势，突出了老师教学水平的高超。 （2）示例：这句话中，“重重地”一词强调了毛振璿老师说话时的语气和态度，表现出他对“我”的严厉和期望。同时，“老老实实”一词也强调了做人和学习都要诚实、踏实的道理，使“我”深刻认识到自己的错误，并促使“我”反思和改正。 15．示例：这句话深刻揭示了教师的双重责任和使命。一方面，教师要关注学生的当前成长和学习情况，为他们提供知识和技能的传授以及品德的培养；另一方面，教师还要为学生的未来发展负责，为国家和社会培养有用之才。 以文中提到的年轻男老师为例，他在教《苏武牧羊》时不仅传授了歌曲本身的知识和技能，更重要的是通过歌曲激发了学生们的爱国情怀和民族气节。这种教育不仅影响了学生们当时的情感和价值观形成，也为他们未来的成长和发展奠定了坚实的基础。因此，这位老师既挑起了学生的现在（知识和技能的培养、情感和价值观的塑造），也挑起了国家的未来（培养具有爱国情怀和民族气节的人才）。 【导语】这篇叙事散文通过作者的回忆，以饱含深情的笔触展现了不同教师在其成长历程中的深远影响。每一位教师都在不同的阶段以独特的方式对作者施加了积极影响，从爱国情怀的激发，到德智融合的教育理念，再到严谨治学与诚信做人，体现出深厚且持久的师恩。标题《浩荡师恩永志不忘》不仅贯穿全文，引发读者思考教师的重要性，更突显出作者对恩师的感恩与怀念之情。 11．本题考查理解内容。B.“又体现出对学生的严格要求”错误。 文中第④段“妙笔轻点，化解了矛盾，慰藉和安顿了我这颗少年气盛的心。那种宽容、那种用典、用文化底蕴循循善诱的艺术，够我学习一辈子。教育的智慧来自对学生的挚爱深情”提到老师在批阅“檄文”时展现出的教育智慧和艺术，并没有批评学生，相反是以风趣的方式化解了矛盾，并未体现出对学生的严格要求，所以“体现出对学生的严格要求”这一点不正确。故选B。 12．本题考查概括。结合提示“年轻的男老师”“教《苏武牧羊》”和第②段“最后一课是唱歌课，年轻的男老师教《苏武牧羊》。曲调低沉、缓慢……我们从未听到过这么多的大字眼，但老师那颗赤诚的心，那首乐曲的旋律，伴随着苏武矢志不渝的民族气节和傲骨，深深埋进了我们幼小的心田。从教后，我曾教都德的《最后一课》，与学生交流我幼时的体验时，学生睁大眼睛盯着我，为年轻唱歌老师的爱国挚诚所感动。热爱祖国是人世间最深层最持久的情感，是立身之本，成才之基，要厚植学生心中”可概括出：激发“我”的爱国情怀；结合提示“赵继武老师”“教会我宽容、热爱学生”和第④段“对待同学中的突发事件，老师处理的艺术更是令人钦佩……妙笔轻点，化解了矛盾，慰藉和安顿了我这颗少年气盛的心。那种宽容、那种用典、用文化底蕴循循善诱的艺术，够我学习一辈子。教育的智慧来自对学生的挚爱深情。学生是教师心中的“宝”，倾听、爱护、宽容、帮助，从教的智慧大门就会向你敞开”可概括出：处理作文课突发事件；结合提示“毛振璿老师”“过硬的基本功”和第⑤段“他的过硬的基本功更是一绝。画几何图形不用圆规，不用三角尺，画坐标不用直尺，都是那么规范。教师要有真才学，真本领，不能有半点含糊。我一辈子都以他为榜样，向他学习”可概括出：激发“我”对真才实学的追求；结合提示“毛振璿老师”“教会我做人要真”和第⑥段“有次毛老师把我喊到办公室教育了一番……学习和做人一样，老老实实，懂吗？好好想想……随着年龄的增长，阅历的增多，我更深刻地体会到做人要通体透明，表里俱澄澈，做事要心口一致，言行一致，不可有半点投机取巧”可概括出：教育“我”考试作弊事件。 13．本题考查写作手法。 一、首段与尾段照应标题。在文章的首段，作者提到“我这名已是鲐背之年的老教师，一想到求学生涯中教我育我的老师，总是思绪万千，激动不已……我感恩不尽。”这里作者通过表达自己对求学生涯中老师的回忆，思绪的涌动以及感恩之情，直接照应标题中的“师恩”和“永志不忘”。作为已是鲐背之年的老教师，对往昔老师的回忆依然如此深刻且充满感激，表明师恩在心中从未被忘怀。尾段“回忆片段中洋溢的浩荡师恩可亲可触可感，刻骨铭心，永志不忘！”直接点明了标题中的“浩荡师恩”和“永志不忘”，这是非常明确的点题。通过这样简洁有力的语句，总结性地强调了师恩的浩荡以及自己永远不会忘记的态度。 二、主体部分照应标题。主体部分讲述多位老师的师恩。叙述不同老师在不同情境下对“我”的教育和影响，展现了“浩荡师恩”的丰富内涵。 小学唱歌课老师（第②段）：1937年日本侵略时，小学唱歌课老师教《苏武牧羊》，他饱含赤诚之心，用歌曲和话语将爱国情感传递给学生，让年幼的“我”受到深深触动。“老师那颗赤诚的心，那首乐曲的旋律，伴随着苏武矢志不渝的民族气节和傲骨，深深埋进了我们幼小的心田。”这种对老师教学场景的描写以及对“我”内心影响的表述，体现了老师给予的恩情，照应了标题中的“师恩”。“从教后，我曾教都德的《最后一课》，与学生交流我幼时的体验时，学生睁大眼睛盯着我，为年轻唱歌老师的爱国挚诚所感动。”进一步说明老师的影响一直持续，体现“永志不忘”。 赵继武老师（第③段）：赵继武老师独特的教学方式，将知识教学与做人道理相结合。“教的是字形字音，揭示的是做人道理。用当今的话来说，是德智融合，极妙！持续的熏陶感染，我体会到知识不是干枯的符号，是有魂的。”这体现了赵老师给予“我”在知识和品德教育上的恩情，照应“师恩”。而“从教以后，经过大量的教学实践，我更体悟到育智和育德要融为一体，让学生德智双丰收。”表明赵老师的教诲一直影响着“我”的从教理念，体现“永志不忘”。引用的句子清楚地显示了赵老师恩情的体现以及这种恩情的长久影响力。 毛振璿老师（第⑤ - ⑥段）：毛振璿老师教学严谨，基本功扎实，对“我”逻辑思维能力的培养有很大帮助，这是师恩的体现。“我的逻辑思维能力的培养非常得益于毛老师的数学课。”照应“师恩”。同时，毛老师对“我”在考场作弊行为的教育，“从教几十年来，不管担任什么职务，我都牢记老师的教导，老老实实，讲求一个‘真’字，不虚美，不夸饰，持续努力，改正缺点，弥补不足。”表明老师的教导一直被“我”牢记，体现“永志不忘”。 三、叙事中的抒情或议论照应标题。在第⑥段中，“从教几十年来，不管担任什么职务，我都牢记老师的教导，老老实实，讲求一个‘真’字，不虚美，不夸饰，持续努力，改正缺点，弥补不足。”这里通过作者的议论，表明自己多年来一直牢记老师的教导，这是对师恩“永志不忘”的直接体现。在讲述毛振璿老师的事情过程中穿插这样的议论，将老师的恩情与自己长期的行为准则相联系，从而照应标题中的“永志不忘”。这样的照应关系点明了文章主旨，又使全文结构完整，具有条理性。 14．本题考查赏析语句。 （1）该句采用了排比句式和短句的组合，“一清如水、思维之敏捷、思路之清晰、语言之简练、推理之严密”这种句式结构使表达紧凑有力，增强了语言的节奏感和气势。同时，通过连用多个短句，具体细致地描述了毛振璿老师的授课特点和教学能力，突出了他课上思维敏捷、思路清晰、语言简练、推理严密的特点，极大地提升了文字的感染力，使老师的形象更加生动，令人难忘。 （2）“重重地”一词准确地传达了老师语重心长和严肃认真的态度，突出了老师对“我”的期待和要求。“老老实实”一词简洁有力地强调了做人和学习的要点，使“我”深刻反思自己的行为，体现了老师对学生的严格要求和期望。“好好想想”的运用，突显了教师对学生的严厉和关心。“加”一词表达含蓄，既提点批评又渗透关怀。 15．本题考查理解语句。 “教师就是一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着国家的未来。”这句话强调了教师对学生的全面使命，一个肩膀挑起学生当前的学识与品格培养，另一个肩膀则承担国家未来的建设者。因此，教师在教书育人过程中，要注重学生品德和能力的全面发展。 文章中，毛振璿老师在数学教学中严谨认真，通过具体行动，如过硬的基本功和逻辑思维训练，培养了学生的学识；同时，他对学生作假的严厉批评，又引导学生在做人方面的端正态度。毛振璿老师不仅传授知识，还教导学生诚实做人，两者结合，无疑在肩负国家未来的重任。 结合赵继武老师来看，他不仅教学生知识，还在潜移默化中引导学生懂得做人的道理。比如，他在讲解“茕”字的正确读音和写法时，强调“再穷，脊梁骨要挺直”，教会学生要有骨气、不能屈服。这不仅是知识的传授，更是人格力量的培养，这种教育不仅影响学生现在的学习成绩，更影响他们未来的人生态度。因此，赵继武老师的教学实践充分体现了教师肩挑两担的重要性和责任感。 文中的年轻男老师在讲授《苏武牧羊》时，虽然只是一次普通的唱歌课，但是他通过歌曲的内容和自己动情的表达，把爱国之情、民族气节深深植入了学生的心田。这个老师不仅让孩子们感受到歌曲的力量，更唤醒了他们心中的爱国情怀，即使在国家危难的时候，仍不忘教诲学生要有气节和抗争精神。可以说，这位老师影响的不仅是学生的学业，而更是他们的精神世界和品格塑造。这正体现了他肩负着培养学生现在的责任，同时也为未来国家输送具有高尚品德和崇高志向的人的身影。他以教育唤醒民族精神，以育人奠定国家未来的希望。 示例：这句话意味着教师不仅承担着培养学生当前知识和能力的责任，还肩负着塑造国家未来栋梁的使命。以文中的年轻男老师为例，他在教《苏武牧羊》的最后一课中，用真情和泪水激励学生，传递了浓厚的爱国情感和民族气节。这不仅影响了学生的情感和人格，也为国家培养了具有崇高品德的未来公民。通过他的一言一行，学生们感受到了深刻的爱国主义精神，这种精神将引领他们在未来为国家的繁荣和独立贡献力量。可见，他不仅关注学生当下的成长，更致力于通过教育奠定国家的长远未来。 （24-25九年级上·安徽宣城·期末）阅读下面的文字，完成小题。 伴鸟而居 詹文格 ①惊蛰那天，一只鸟儿像一缕金色的阳光抵达我的窗台。鸟儿收拢翅膀后我终于看清，白头、黑嘴、灰爪、褐背，黄色的眼周，模样还是一如既往的俊俏，目光还是一如既往的明亮。对视的瞬间，我已经确认，这就是去年那对恩爱夫妻中的一只。 ②一年前我还不知道它们的名称。这种分布在中国南方及东南亚地区的鸟类叫白头椋鸟。它们取食于农田，在隐蔽安静处筑巢产卵，孵化繁殖。不知道其学名的时候，我按外形称它们为“白头鸟”。 ③每年年初，白头夫妻中的雌鸟总是率先来到我的窗前，似乎是向住户告知它的到来，再到屋顶上亮个相。随后，另一只白头鸟款款飞来。它们严守一夫一妻制，成双成对，比翼齐飞。 ④屈指数来，我移居到如今的寓所已经四年有余，这四年里有幸见证了这大自然的精灵的三轮繁殖。这对夫妻筑巢垒窝，辛勤哺育，带着雏鸟经风雨、见世面，培养捕食的技能，传授飞翔的本领，再鼓励它们远走高飞。 ⑤我刚入住那会儿，这对白头夫妻很不让我待见。常常，我看书或写作需要安静时，它们就开始鼓噪，在房顶上一会儿跳跃舞蹈，一会儿拍翅而歌。有一段时间，头顶上像有一排操练的士兵，绕圈奔跑，追逐打闹，吵得我无法安生。尤其是孵出雏鸟后，那种噪声更是让人无法忍受。每天清晨天刚亮，这对白头夫妻就开始出门觅食，从田野里衔来虫子，频繁往来，轮番进出，一刻不停地投喂幼鸟。也许是幼鸟争食，衔来虫子时只听到屋顶上擂鼓似的咚咚作响。对于熬夜后需要补觉的我来说，早上正是睡眠的黄金时段，可是头顶上却住着如此嘈杂闹嚷的一家子，实在是无法忍受。 ⑥一个阳光灿烂的上午，我从邻居家借来一架超长的木梯，而后手持竹竿，准备进行清剿行动。木梯靠着墙壁，伸向屋顶——有一种穿越感，我的样子一定像极了古代翻墙攻城的勇士。顺着梯子爬向屋顶的我，只要挥竿一扫，立马就能捣毁白头夫妻的窝巢，让楼宇恢复清静。 ⑦然而当我看到那只绣球一样浑圆的鸟窝时，我瞬间愣住了。这是一个用茅草、树叶、芒花编织而成的鸟窝，精美得根本不像飞鸟所为，更像是哪位工艺大师的作品。除了漂亮的鸟窝，让我不忍下手的还有鸟窝内稚嫩的生命。那三只羽翼未丰的幼鸟，正张开小巧的嘴巴嗷嗷待哺。就在此时，觅食归来的白头夫妻发现了“敌情”，见有人想摧毁它们的家园，迅速丢下嘴中扭动的蚯蚓，像战机一样俯冲而来。我一愣，立即扔下竹竿，狼狈不堪地滑下木梯落荒而逃。 ⑧它们的噪声又持续了二十多天，之后渐渐平息。这让我有些诧异，不禁惦记这窝鸟的去向。推开窗户，四处观望，我发现三只幼鸟正在对面的屋顶上练习飞行。它们刚刚长出的羽毛还比较稀疏，柔软的翅膀还缺乏力度，但我知道，假以时日，它们就能展翅翱翔，飞上蓝天，进入广阔无垠的世界。 ⑨季节轮回中，送走了白头夫妻一家，窝巢终于空置下来，寓所也恢复了安静。然而我竟有些不舍，心里空落落的。我以为它们会喜新厌旧，就此远去，不会再来。谁知，次年白头夫妻掐好时日，准时回到它们温暖的家园。 ⑩风和日丽的时候，我的窗台是它们的乐园，白头鸟总是透过窗玻璃，瞪着明亮的眼睛望着我。每天我都要午睡，到了两点十分该起床上班了，白头鸟就像报时鸟，一声接一声鸣叫，好像在催促我。周末在家，常常能看到白头鸟在窗外用尖喙敲击玻璃，那样子好像在向我打招呼。我在里面唤它一声，它在外头蹦跳一下，一来一往，相互回应。这几年我对它们有过不同的称呼，记得前年叫“小鸟”，去年叫“白头鸟”，今年叫“故人鸟”。 ⑪作为老邻居，我总会热情地走近窗户，身体前倾，去凝视这生活的伙伴，在人与鸟对视的那一刻，玻璃上立刻反射出我的影子。那个人弯腰驼背，满头白发，我顿时一惊，真是人不知自丑，当我在唤它们“白头鸟”的时候，或许它们也在叫我“白头翁”。 （《光明日报》2024年12月10日有删改） 1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章以“惊蛰”开篇，点明时间，营造了鸟现的氛围，暗示人鸟故事将如惊蛰时万物般有新变化。 B．文章对鸟儿外貌的细致描写，生动地展现了白头椋鸟的外形特点，体现了作者观察的细致入微。 C．文中描写白头椋鸟夫妻在屋顶的活动，如“跳跃舞蹈”“拍翅而歌”，从正面表现了它们活泼好动的特性。 D．作者在文中详细叙述了自己准备捣毁鸟窝的过程，目的是突出自己曾经对白头椋鸟的极度厌恶之情。 2．作者对白头鸟的称呼经历了从“小鸟”到“白头鸟”再到“故人鸟”的变化，这种变化反映了作者怎样的心路历程？ 3．结合语境，根据括号中的提示，赏析下列句子。 （1）这对白头夫妻就开始出门觅食，从田野里衔来虫子，频繁往来，轮番进出，一刻不停地投喂幼鸟。（加点词语的表达效果） （2）然而我竟有些不舍，心里空落落的。我以为它们会喜新厌旧，就此远去，不会再来。（描写手法） 4．请结合文章具体内容分析第⑨段的作用。 5．文中作者称白头鸟是“自然的精灵”，又称它是“生活的伙伴”，如何理解这里的“精灵”“伙伴”？请简要分析 【答案】 1．D 2．这种称呼的变化反映了作者对白头鸟感情的逐步变化。最初叫“小鸟”，只是初见时简单的认知；后来叫“白头鸟”，是基于对其外形特征观察后的描述；而最后称“故人鸟”，则体现了作者对白头鸟的深厚感情，把它们当作了老朋友，表明作者已经习惯了白头鸟的存在，并对它们产生了眷恋之情。 3．（1）“频繁”是指间隔短而次数多，“轮番”是指不断重复交替进行，生动形象地写出了白头鸟夫妻投喂幼鸟尽心尽力的状态，表现了白头椋鸟夫妻哺育幼鸟的辛劳和对幼鸟的疼爱之情。 （2）心理描写，写出了白头鸟因季节轮回离开时，作者内心的不舍和失落之情，表达作者在和白头鸟的朝夕相处中产生了深厚的眷恋之情。 4．承上启下。承接了上文对白头鸟养育幼鸟，幼鸟练习飞翔即将翱翔的叙述，引出了下文白头鸟再次归来的美好场景。 5．称白头鸟是“自然的精灵”，是因为它们有着美丽的外形，如“白头、黑嘴、灰爪、褐背，黄色的眼周”，且生活习性独特，严守一夫一妻制，筑巢技艺高超，精心养育幼鸟，展现出自然生物的奇妙与美好，如同精灵一般灵动。 说它们是“生活的伙伴”，是因为它们已经融入了作者的生活。从最初作者对它们闹嚷的厌烦，到离开时作者的不舍，再到归来后与作者产生互动，如像报时鸟一样催促作者起床、用尖喙敲击玻璃与作者打招呼等，它们成为了作者生活中不可缺少的一部分，就像伙伴一样。 【导语】这篇散文通过讲述作者与一对白头椋鸟相处的故事，展现了人与自然和谐共处的美好景象。作者细腻描绘了白头椋鸟的外貌及活动，反映出对生活细节的观察和感受。文章结构紧凑，情节生动，语言质朴生动，蕴含深情，经历了从无奈到接受，再到依恋的心路历程，表现了对自然生命的敬重和热爱，凸显了人与自然之间微妙又深厚的联系。 1．本题考查内容和艺术特色赏析。D．根据第⑦段中的“然而当我看到那只绣球一样浑圆的鸟窝时，我瞬间愣住了……除了漂亮的鸟窝，让我不忍下手的还有鸟窝内稚嫩的生命”可知，作者详细叙述自己准备捣毁鸟窝的过程，目的并非突出自己曾经对白头椋鸟的极度厌恶之情，而是为了表现作者看到鸟窝和幼鸟后内心的触动以及对生命的敬畏，最终放弃了捣毁鸟窝的行为，体现了作者情感的转变。故选D。 2．本题考查内容理解。根据第⑩段中“这几年我对它们有过不同的称呼，记得前年叫‘小鸟’，去年叫‘白头鸟’，今年叫‘故人鸟’”可知作者对白头鸟称呼的变化与相处历程紧密相关。起初，作者前年初见白头鸟，那时的他对这种鸟儿了解甚少。初见时，白头鸟对他而言，只是众多普通鸟类中的一员，像一缕金色的阳光突然抵达窗台，仅是惊鸿一瞥的陌生来客。所以作者简单地以“小鸟”称呼，这是一种极为宽泛、缺乏深入了解的称呼，代表着他对白头鸟最浅层、最懵懂的认知，仅仅停留在初次相见的表面印象，双方之间还没有建立起特殊的情感纽带。随着时间的推移，作者有了更多观察白头鸟的机会。 从第①段对白头鸟外貌细致的描写“白头、黑嘴、灰爪、褐背，黄色的眼周，模样还是一如既往的俊俏，目光还是一如既往的明亮”，以及第②段中对其习性的初步探究“这种分布在中国南方及东南亚地区的鸟类叫白头椋鸟。它们取食于农田，在隐蔽安静处筑巢产卵，孵化繁殖”可知，作者对白头鸟的了解逐步加深。基于这些观察，作者去年开始称呼它们为“白头鸟”。这个称呼不再是模糊的统称，而是基于其独特外形特征的专属指代，体现出作者对白头鸟的关注从泛泛而谈深入到了具体特性的认知，此时双方的联系逐渐加深，作者开始对它们产生了特别的关注。到了今年，作者将白头鸟称作“故人鸟”。 回顾这几年的相处，从第③段中“每年年初，白头夫妻中的雌鸟总是率先来到我的窗前，似乎是向住户告知它的到来，再到屋顶上亮个相。随后，另一只白头鸟款款飞来”，能感受到白头鸟每年如期而至的陪伴；第⑤段中“孵出雏鸟后，那种噪声更是让人无法忍受。每天清晨天刚亮，这对白头夫妻就开始出门觅食，从田野里衔来虫子，频繁往来，轮番进出，一刻不停地投喂幼鸟”，展现出作者见证了它们的生活点滴；第⑩段中“风和日丽的时候，我的窗台是它们的乐园，白头鸟总是透过窗玻璃，瞪着明亮的眼睛望着我。每天我都要午睡，到了两点十分该起床上班了，白头鸟就像报时鸟，一声接一声鸣叫，好像在催促我”，体现出日常相处中，白头鸟已经融入了作者的生活。它们在窗台上的嬉戏、透过玻璃的对视、仿佛报时般的鸣叫，都成为作者生活中不可或缺的一部分。作者已然习惯了它们的存在，把它们当作老友，“故人鸟”这一称呼饱含着眷恋、熟悉与依赖，是情感升华的集中体现。 3．本题考查句子赏析。 （1）“频繁”一词，直观地体现出白头鸟夫妻往返于田野与鸟巢之间的次数之多，间隔时间极短，仿佛争分夺秒；“轮番”则着重描绘出它们喂养幼鸟时交替行动、不间断的状态。在文中，作者细致地描述这对夫妻“从田野里衔来虫子，频繁往来，轮番进出，一刻不停地投喂幼鸟” ，这些词语将白头鸟夫妻不辞辛劳、全情投入喂养幼鸟的画面生动地展现出来。它们不顾奔波劳累，一心只为让幼鸟能够健康成长，充分表现出白头椋鸟夫妻对幼鸟深深的疼爱，使读者能真切感受到动物世界中这份质朴而伟大的亲情。# （2）“然而我竟有些不舍，心里空落落的。我以为它们会喜新厌旧，就此远去，不会再来。”此句运用了心理描写，直白地展现出作者内心的情感世界。当季节轮回，白头鸟一家离去，作者心中涌起的不舍与失落被精准地捕捉并呈现。“不舍”直白地表达出对白头鸟离去的眷恋，“心里空落落的”则细腻地刻画了因鸟儿离去而产生的空虚之感。作者还通过“以为它们会喜新厌旧，就此远去，不会再来”这样的内心想法，进一步强化了这种担忧与不舍。在之前与白头鸟朝夕相处的日子里，它们的活泼身影、生活点滴都已融入作者的生活，所以此刻鸟儿的离去才会让作者产生如此强烈的情感波动，深刻地表达出作者对白头鸟深厚的眷恋之情。 4．本题考查句段作用。根据第⑨段中的“季节轮回中，送走了白头夫妻一家，窝巢终于空置下来，寓所也恢复了安静。然而我竟有些不舍，心里空落落的。我以为它们会喜新厌旧，就此远去，不会再来”可知，“季节轮回中，送走了白头夫妻一家，窝巢终于空置下来，寓所也恢复了安静”承接上文第⑧段中“三只幼鸟正在对面的屋顶上练习飞行。它们刚刚长出的羽毛还比较稀疏，柔软的翅膀还缺乏力度，但我知道，假以时日，它们就能展翅翱翔，飞上蓝天，进入广阔无垠的世界”对白头鸟养育幼鸟，幼鸟练习飞翔即将翱翔的叙述；“然而我竟有些不舍，心里空落落的。我以为它们会喜新厌旧，就此远去，不会再来”引出本段中“谁知，次年白头夫妻掐好时日，准时回到它们温暖的家园”白头鸟再次归来的美好场景，起到承上启下的作用。 5．本题考查词句理解。根据第①段中的“白头、黑嘴、灰爪、褐背，黄色的眼周，模样还是一如既往的俊俏，目光还是一如既往的明亮”，第③段中的“它们严守一夫一妻制，成双成对，比翼齐飞”，第⑦段中的“这是一个用茅草、树叶、芒花编织而成的鸟窝，精美得根本不像飞鸟所为，更像是哪位工艺大师的作品”以及第④段中“这对夫妻筑巢垒窝，辛勤哺育，带着雏鸟经风雨、见世面，培养捕食的技能，传授飞翔的本领”可知，白头鸟有着美丽的外形，生活习性独特，严守一夫一妻制，筑巢技艺高超，还精心养育幼鸟，展现出自然生物的奇妙与美好，如同灵动的精灵，所以作者称其为“自然的精灵”。 根据第⑤段中“常常，我看书或写作需要安静时，它们就开始鼓噪……尤其是孵出雏鸟后，那种噪声更是让人无法忍受”，第⑨段中“然而我竟有些不舍，心里空落落的”，第⑩段中“每天我都要午睡，到了两点十分该起床上班了，白头鸟就像报时鸟，一声接一声鸣叫，好像在催促我。周末在家，常常能看到白头鸟在窗外用尖喙敲击玻璃，那样子好像在向我打招呼”可知，白头鸟从最初让作者厌烦，到离开时让作者不舍，再到归来后与作者产生诸多互动，它们已经融入了作者的生活，成为作者生活中不可缺少的一部分，所以作者说它们是“生活的伙伴”。 （24-25九年级上·安徽淮北二中·期末）阅读下面的文字，完成小题。 追忆栾花安萍华 ①入秋的时候，满街的栾树添了盛装，黄粉色的彩衣在空中摇曳生姿，煞是好看……这个秋天姗姗来迟，如今渐行渐远，倒数的秋日里，我留恋起栾树开花的模样。 ②一个多月前，路边的栾树还是以往的模样，只是粗壮了许多，树冠更大更繁茂了些，道路两边的景物还是如以前一般，只是热闹劲消失了，街道显得有点冷清，偌大的街道能让人稍感到暖意的，似乎只有这一树树的栾树花果了。 ③我曾经对栾树的态度是嫌弃的。尤其是夏日里，那树下湿黑黏糊，看着让人心里不舒服，再不小心踩上一脚，保准将鞋子也粘在地面上。我的服装店门口就有一株栾树，不仅树叶上有刺蛾，还常有大马蜂在此盘踞筑巢，一度让我避而远之。 ④但我喜欢秋日。相比较春天里的红肥绿瘦、争奇斗艳，夏天里的莺歌燕舞、热情奔放，秋日带来宁静之美。它用如水的柔情，驱散了骄阳的燥热，温润着每个角落。此时的栾树更似一位晚熟的人，在沉淀中不断积蓄着力量，在秋日里迎来了属于自己的“春天”。怒放的生命、绽放的花朵是它对秋天最浓烈的深情。 ⑤我们这里，栾花开在六月到九月间。初见时，那细碎的小黄花绽放在满树的绿色中，密密匝匝，远远地看去，绿色的树顶仿佛戴上了一顶金色的凤冠，雅静不失贵气。当九月的风吹过，纤细的花朵就从树上迫不及待地跳入过往路人的身上，继而又是一个俯冲顺着衣衫滑下，落满整个地面，飘飘洒洒，远远望去一片细碎的金黄。我欣赏它这份洒脱，着实喜欢它小小的模样，椭圆形细长的花瓣向外 反卷着，露出长长的花蕊，花瓣和花蕊连接的末端呈现一抹鲜艳的红色，分外亮眼。那玲珑的样子，让人忍不住有种想拥入怀中细心呵护的冲动。 ⑥爱之所爱，栾花也似乎一生在用它的花语诉说着对生命的尊重和热爱。这注定是一场属于秋日里的浪漫，一段独属于秋日里的邂逅。无关乎风花，无关乎雪月，只是义无反顾地奔赴一场轮回之下的秋日之约。虽如苔米，也一样有自己的光。这是信仰，也是追逐。 ⑦它把自己仅有的一抹鲜艳奋力地涂染在初秋的调色板上，即使没有海棠花、菊花、月季的浓艳，也没有松柏的苍翠；即使会被早早地淹没在整个秋日五颜六色的海洋中，找不到存在的痕迹；即使热情的拥抱得不到一丝丝的回应；即使这秋日的美色多得让人眼花缭乱，世人早已遗忘它纤弱的样子，可它还是爱得义无反顾，爱得轰轰烈烈、从容不迫。即便是只有在入药和做染料时才被真正忆起，它  也无怨无悔。 ⑧栾花年复一年，在四季中往返，和时光相拥。在重复中坚守着自己，默默地从夏站到秋，从青葱到繁花，一半相拥，一半相守，从初见到归来，依旧还是它年少时的模样。好像“鲜衣怒马”才应是它的本色。 ⑨栾树知秋，夏末秋初，绿叶在栾树花装点下，串串蒴果如灯笼般高高悬挂在枝头，安静地在空中等待，等那风起的时刻，去奏响一曲美妙的乐章。随着秋意渐浓，枝头那绿色、黄色、藕粉色、橙色、红色，犹如一幅五彩斑斓的画卷在眼前转换，流光溢彩。秋日的暖意也在这色彩的更迭中慢慢流淌开来，温润而泽。 ⑩会装点生活的人，往往在这时会选几株带着“灯笼果”的栾树枝条带回家，把秋插在瓶中，让这最后一抹绚烂的美留在家里，也借此希望更能像“钱串串”一样，为家带来好运。还有手巧的人，会收集“灯笼果”用丝线串起来，做成风铃，挂在屋内。剥开蒴果轻薄的三棱柱胚衣，里面变黑的种子经过清洗，也会被喜欢的人串起来做成精美的手链，这一层又一层的惊喜像拆盲盒一样，在人们的惊艳声中，栾树的花与果，就这样和秋天一起悄悄地退场了。 ⑪即使平凡，即使不堪，也能坦然接受自己所拥有的一切。即使卑微到跌进尘埃，也有向下扎根，向上奋力生长的勇气。 ⑫栾树用绚丽多彩的一生，用它的花朵和果实，带给人们太多的惊艳和震撼，让我怎能不偏爱，不留恋，不回望。 （有删改） 6．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开篇点题，“煞是好看”“留恋”两个词语奠定了全文的感情基调。 B．第④段中“怒放的生命、绽放的花朵”被认为是栾树对秋天最浓烈的深情。 C．第⑥段写栾树有自己的光，“这是信仰，也是追逐”，表达一种递进的关系。 D．第⑩段“这一层又一层的惊喜”指的是栾树的花与果装点了人们的生活。 7．作者对栾树的态度有一个变化的过程，请根据文章内容补充填空。 ① 喜欢，秋日里，栾花怒放，树顶仿佛戴上了一顶凤冠，雅静不失贵气，栾花凋落如一片细碎的金黄。 ② 8．请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 串串蒴果如灯笼般高高悬挂在枝头，安静地在空中等待，等那风起的时刻，去奏响一曲美妙的乐章。 9．文章第⑦段主要运用什么表现手法来描绘栾树？请结合内容具体分析。 10．请简要分析文章结尾段的作用。 【答案】 6．C 7．①嫌弃，因为夏天栾树的树下湿黑黏糊，树叶上有刺蛾，还常有大马蜂在此盘踞筑巢。②赞美，栾树用绚丽多彩的一生，用它的花朵和果实，带给人们太多的惊艳和震撼。 8．运用比喻、拟人的修辞手法，将“蒴果”比作“灯笼”，并赋予其以人的情态，形 象生动地写出了栾树果挂在枝头的情景，表达了作者对栾树的赞美之情 9．运用了对比的手法，将栾树的鲜艳与海棠花、菊花、月季的浓艳以及松柏的苍翠作对比，突出栾树用它的花语诉说着对生命的尊重和热爱，爱得义无反顾，爱得轰轰 烈烈、从容不迫、无怨无悔。 10．结构：①总结全文，篇末点题，与开头的“我留恋起栾树开花的模样”相呼应。使文章结构完整。②照应前文，再次强调了栾树的花和果实给人们生活带来惊艳和震撼。 内容：③点明了文章的中心，表达了对栾树的喜爱和赞美之情，增强了文章的感染力 【导语】文章通过对秋日里栾树的描绘，表达了对栾树的深情和倾慕。开篇用栾树的盛放引入，强调秋日的宁静与魅力。叙述中，作者由起初的嫌弃到最终的喜爱，反映出一种对自然美的体悟和心灵的成长。文中运用细腻的描写和丰富的修辞，如比喻和拟人，成功塑造了栾花的形象，突出其质朴而不失绚丽的特质，彰显了栾花生命力的顽强和美感。整体文风淡雅，情感真挚。 6．本题考查内容分析。C.第⑥段写栾树“虽如苔米，也一样有自己的光。这是信仰，也是追逐”，这里的“信仰”和“追逐”并不是递进关系，而是一种并列关系，共同强调栾树对生命的态度，该项分析错误；故选C。 7．本题考查内容概括。通读全文可知，作者对栾树的态度变化是：嫌弃——喜欢——赞美。结合题干所给示例可知，先用词语直接表达对栾树的态度，然后找到能表达作者对栾树态度的描写栾树的句子。 结合第③段“我曾经对栾树的态度是嫌弃的。尤其是夏日里，那树下湿黑黏糊，看着让人心里不舒服，再不小心踩上一脚，保准将鞋子也粘在地面上。我的服装店门口就有一株栾树，不仅树叶上有刺蛾，还常有大马蜂在此盘踞筑巢，一度让我避而远之”分析，通过对夏日栾树树下环境湿黑黏糊，以及树叶有刺蛾、常有大马蜂筑巢等描述，清晰地表明作者曾经对栾树嫌弃的态度。故可概括：嫌弃，因为夏天栾树的树下湿黑黏糊，树叶上有刺蛾，还常有大马蜂在此盘踞筑巢。 结合第⑫段“栾树用绚丽多彩的一生，用它的花朵和果实，带给人们太多的惊艳和震撼，让我怎能不偏爱，不留恋，不回望”分析，此句直接抒发作者对栾树的赞美之情，强调栾树一生绚丽多彩，其花朵和果实给人们带来诸多惊艳与震撼，从而表达出作者对栾树的高度赞美。故可概括：赞美，栾树用绚丽多彩的一生，用它的花朵和果实，带给人们太多的惊艳和震撼。 8．本题考查修辞赏析。句中“串串蒴果如灯笼般高高悬挂在枝头”，把“蒴果”比作“灯笼”，这是典型的比喻修辞。通过这一比喻，形象地描绘出了栾树蒴果的形状，让读者能够直观地想象出蒴果高高挂在枝头时，如同灯笼般的模样，使描写更加生动、具体，给人以鲜明的视觉印象。 “安静地在空中等待，等那风起的时刻，去奏响一曲美妙的乐章”则运用了拟人的修辞手法。“等待”“奏响”等词赋予了蒴果人的行为和情感，将蒴果当作人来写，仿佛它们具有了主观意识，在安静地等待着风起，然后去奏响乐章。这种拟人手法的运用，赋予了栾树蒴果以生命活力，使画面更加鲜活、富有感染力。 作者运用这两种修辞手法，细致入微地刻画了栾树蒴果的状态和形象，通过对栾树蒴果生动且美好的描写，字里行间流露出对栾树的喜爱与赞美之情，让读者也能深切感受到作者对栾树的这份独特情感。 9．本题考查表现手法。“它把自己仅有的一抹鲜艳奋力地涂染在初秋的调色板上，即使没有海棠花、菊花、月季的浓艳，也没有松柏的苍翠”，此句中作者将栾树与海棠花、菊花、月季以及松柏进行对比。海棠花、菊花、月季以浓艳著称，松柏以苍翠为特点，而栾树没有它们那样鲜明突出的色彩优势，通过这种对比，更能凸显出栾树的平凡与普通。 “即使会被早早地淹没在整个秋日五颜六色的海洋中，找不到存在的痕迹；即使热情的拥抱得不到一丝丝的回应；即使这秋日的美色多得让人眼花缭乱，世人早已遗忘它纤弱的样子”，这里从栾树的处境和外界的“反馈”进行对比。栾树努力绽放，却可能被淹没、被遗忘，得不到回应，但即便如此，“它还是爱得义无反顾，爱得轰轰烈烈、从容不迫”，鲜明地突出了栾树对生命的热爱以及坚守自我、无私奉献的品质，表达了作者对栾树的赞美与敬佩之情。 “即便是只有在入药和做染料时才被真正忆起，它也无怨无悔”，将栾树平时不被重视与它在入药和做染料时的价值体现进行对比，进一步强调了栾树无论是否被关注、是否能体现价值，都始终保持着对生命的尊重和热爱，默默奉献，无怨无悔。 10．本题考查句段作用。 结构作用：总结全文，篇末点题，呼应开头：文章开头“入秋的时候，满街的栾树添了盛装，黄粉色的彩衣在空中摇曳生姿，煞是好看……这个秋天姗姗来迟，如今渐行渐远，倒数的秋日里，我留恋起栾树开花的模样”，开篇即表达出对栾树开花模样的留恋，奠定了情感基调。结尾段“让我怎能不偏爱，不留恋，不回望”，再次强调了对栾树的留恋之情，与开头相互呼应，使文章首尾圆合，结构完整。通过这种呼应，让读者在阅读结尾时能自然地联想到文章开头，强化了文章的整体性和连贯性。 照应前文：在前文中，作者多处描写了栾树的花朵和果实给人带来的惊喜与美好，如第⑤段“初见时，那细碎的小黄花绽放在满树的绿色中，密密匝匝，远远地看去，绿色的树顶仿佛戴上了一顶金色的凤冠，雅静不失贵气”对栾树花朵的描写，以及第⑨段“串串蒴果如灯笼般高高悬挂在枝头，安静地在空中等待，等那风起的时刻，去奏响一曲美妙的乐章”对栾树果实的描写。结尾段“栾树用绚丽多彩的一生，用它的花朵和果实，带给人们太多的惊艳和震撼”，再次强调了栾树的花和果实给人们生活带来的惊艳和震撼，与前文的这些描写相照应，使文章的内容更加紧凑，前后关联更加紧密。 内容作用：作者在全文中通过对栾树从嫌弃到喜爱、赞美的态度转变，以及对栾树不同生长阶段的细致描写，展现了栾树的特点和魅力。结尾段“让我怎能不偏爱，不留恋，不回望”，直抒胸臆，明确表达了对栾树的喜爱和赞美之情，将文章的中心思想升华到了一个新的高度。这种强烈的情感表达能够直接触动读者的内心，增强文章的感染力，让读者也能深刻感受到作者对栾树的那份特殊情感，引发读者的共鸣。 （24-25九年级上·安徽淮北·期末）阅读下面的文字，完成小题。 恋子树 朱慧彬 ①老家的庭院中有株苦楝树，又叫“恋子树”。树身挨着土墙，枝繁叶茂。二三十米高的个头，粗壮的腰身，足以让人仰视、敬畏。它支起的绿荫能庇护院棚里的牲畜，能为院中高高垒起的草垛遮风挡雨。 ②苦楝五月开花。花儿碎小，小喇叭口朝天向阳，白色花瓣外透着紫，紫色花苞中裹着 白，像一把把握在姑娘手中的花紫伞。苦楝花开最盛的时候，那头待在树荫下嚼着草料的水 牛，常常不识时务，想要伸长脖子一亲芳泽，却又每每忍不住直打喷嚏，一家人因此笑得前仰后合。 ③苦楝树根系十分发达，生命力强。父亲后来在屋前屋后又种了好几株苦楝树。每年春尽，屋前屋后，苦楝著花，同气连枝，蔚为壮观。因苦楝花性苦，少有蜂蝶来嗅，故花期颇长，久开不败。 ④“小雨轻风落楝花，细红如雪点平沙。”苦楝花会在这连绵不绝的风雨中花枝低垂，一瓣一瓣，坠落在庭前的黑泥中。那份恋恋不舍，那份柔韧相抗，我想父亲是种树人，个中滋味定会了然于胸。 ⑤果实初为绿色，渐为金黄，形态圆或椭圆且光滑。熟若黄枣的苦楝一粒粒一串串密密匝匝垂在枝头，悬在头顶，俏皮可爱。它常常成为儿童们游戏的宠物，成为皮筋弹弓最好的子弹。在故乡众多的植物中，不能食用的果实很少，苦楝果是其中之一。没有动物们的骚 扰，其挂枝时间变得更为长久。 ⑥入秋，苦楝的果实开始风干，变红变黑，继而渐渐地萎缩，像老人沟壑纵横的脸，又如一串串喑哑的风铃，在枝头兀自摇曳。隆冬到来时，北风扫荡村庄，植物们悉数上交了全部的绿叶与果实，而庭中的苦楝仍挂着果，微笑着面对北风的搜刮与掠夺，直到在奔向春天的 路上耗尽最后一丝力气。 ⑦不愿冬眠的鸟驻守在裹着白雪的枝头，生生瞅着苦楝的残果，饥饿地叫唤。父亲见了，也不会去驱赶，而是傻呵呵地笑。 ⑧父亲得子迟，年届不惑方有了我哥。偏巧那年脊髓灰质炎病毒流行，大哥不幸患病，落下终身的不便。父亲脸上的笑容沉默了好几年，直到有了健康的我。 ⑨ 听大舅说，当年大哥被镇卫生所误诊以致后来难以医治的时候，父亲流下了悔恨的泪水。他责怪自己没有早点发现，送到县里的医院，责怪自己害了大哥的一生。父亲因此常常借酒浇愁，每饮必醉。 ⑩我想那酒是烈的，也是苦的吧。那涩涩的滋味一定如苦楝的花、苦楝的果实，在父亲百转千回的愁肠里集结、焚烧，化为穿肠之痛。 ⑪庭中的苦楝树长到第二十五个年头的时候，大姐出嫁。父亲截去了树的几条粗枝，晒干熏弯后，做了两把椅子、一口箱子，给大姐作为嫁妆。苦楝质轻且耐用；适合做农具，拿来做家具，亲友们都觉着寒酸，大姐也不言语。五年后，二姐出嫁，父亲将他种的几棵苦楝树悉数放倒，给二姐做了婚床。 ⑫如今，父亲已去世许多年，留给她们的那些旧物，经过无数双手掌的抚摸早已老旧破损。可她们均未丢弃，绑圈铁丝，打上钉子，依旧存着用着。 ⑬我一直有个疑问，一向心思缜密的父亲如何会独独钟爱粗壮木讷的苦楝树？南北朝九时宗惊著《荆楚岁时记》一书中有“始梅花，终楝花，凡二十四番花信风”之说。那么，苦楝苦苦地等；迟迟地开，慢慢地落，它到底在等什么? ⑭古人《苦楝》一诗说：“不惧霜风煞叶花，凝浓苦涩聚年华。光枝秃秃容颜老，众子团团满树丫。”我后来领悟，苦楝不惧暴雨疾风的摧残，却经不住细雨轻风的耳鬓厮磨。这种柔韧中的坚强，先人后己的退让、苦中作乐的达观像极了我的父亲。 ⑮苦楝，闽南一带称为“苦楝仔”，人们唤它“恋子树”。我时常读错它的名字，如同我不曾真正读懂我的父亲。 11．下面对文章内容与写作特色理解，不正确的一项是（   ） A．标题“恋子树”是贯穿全文的线索，也起到设置悬念，激发读者阅读兴趣的作用。 B．文中大哥因误诊耽误治疗，父亲借酒浇愁，意在表现父亲的苦，为揭示主旨做铺垫。 C．本文采用借物喻人的写法，表达作者对柔韧刚强、苦中作乐的父亲的怀念与赞美。 D．结尾交代苦楝树在闽南一带的称谓，照应开头，表达了“我”对父亲的自责与羞愧。 12．文章既写了苦楝树的外部形态特征，又写了苦楝树的内在品质。阅读全文，补全下面表 格。 外部形态 树身 粗壮高耸 楝花 （1） 楝果 初为绿色、熟若黄枣，形态圆或椭圆且光滑；风干后的苦 楝果变红变黑，渐渐萎缩。 内在品质 （2） 13．按照要求赏析下面句子。 （1）入秋，苦楝的果实开始风干，变红变黑，继而渐渐地萎缩，像老人沟壑纵横的脸，又如一串串喑哑的风铃，在枝头兀自摇曳。（从修辞的角度） （2）那么，苦楝苦苦地等，迟迟地开，慢慢地落，它到底在等什么?（从词语运用的角度） 14．苦楝味苦，但也给我们的生活带来了一些甜意。请概述这些甜意在文中的表现。 15．第⑬段说“我一直有个疑问， 一向心思缜密的父亲如何会独独钟爱粗壮木讷的苦楝树?”请结合选文，谈谈父亲独爱苦楝树的原因。 【答案】 11．D 12．（1）花儿碎小，小喇叭口朝天向阳，白色花瓣外透着紫 ；性苦，花期长。（2）柔韧坚强，先人后己、苦中作乐。 13．（1）运用比喻的修辞手法。生动形象地写出了它的外形特点和色泽特点，表现了苦楝果坚韧顽强的品质。 （2）运用叠词。生动形象地写出了苦楝开花时的艰难不易和落花时的恋恋不舍，体现苦楝及父亲的坚强、柔韧，使文章富有音韵美。 14．①苦楝花开是一道风景，水牛亲花为家人带来乐趣，承载着家庭生活的温馨美好；②苦楝的果实是孩童们弹弓的子弹，记录着童年游戏的欢乐时光；③苦楝树粗壮，父亲用苦楝树为姐姐们做嫁妆，承载着浓浓的父爱；④苦楝树承载着“我们”对父亲深深的思念与爱。 15．①苦楝树长大后，可以做椅子、箱子、农具，用途广泛；②苦楝花花期颇长，久开不败；③苦楝树根系发达，不惧暴雨疾风的摧残，柔韧坚强；④苦楝树先人后己的退让、苦中作乐的达观，像极了父亲。 【导语】这篇散文通过回忆与苦楝树相关的生活片段，借树喻人，描写了父亲的形象。苦楝树粗壮高耸、花果苦涩，体现了父亲坚韧、苦中作乐的性格。作者通过细腻的描写和真挚的情感，表现出对父亲的怀念与讴歌。文中多处运用了生动形象的比喻与拟人手法，使得苦楝树既具象又富有象征意义。文章结尾深化主题，表达了对父亲的复杂情感。整体上，文章情感真挚，文字质朴，既有美感，又富含深意。 11．本题考查对文章内容与写作特色理解。D.“表达了‘我’对父亲的愧疚之情”错误，根据“如同我不曾真正读懂我的父亲”可知，结尾交代苦楝树在闽南一带的称谓“恋子树”，照应了开头，主要是为了强调自己对父亲的理解还不够，就像时常读错苦楝树的名字一样，表达的是一种对自己没有真正读懂父亲的遗憾，而不是自责与羞愧，该选项理解不正确；故选D。 12．本题考查形象。 （1）根据第②段“苦楝五月开花。花儿碎小，小喇叭口朝天向阳，白色花瓣外透着紫，紫色花苞中裹着 白”、第③段“因苦楝花性苦，少有蜂蝶来嗅，故花期颇长，久开不败”可知，苦楝花儿碎小，小喇叭口朝天向阳，白色花瓣外透着紫 ；性苦，花期长。 （2）根据第⑭段“这种柔韧中的坚强，先人后己的退让、苦中作乐的达观像极了我的父亲”可知苦楝树的内在品质为“柔韧坚强，先人后己、苦中作乐”。 13．本题考查词句赏析。 （1）该句运用了比喻的修辞手法，把入秋后逐渐风干、萎缩的苦楝果实比作“老人沟壑纵横的脸”和“一串串喑哑的风铃”。 将苦楝果实比作“老人沟壑纵横的脸”，极为形象地描绘出苦楝果实因风干萎缩而形成的布满褶皱的外在形态，让读者能够直观地感受到其历经岁月的沧桑变化；而比作“一串串喑哑的风铃”，不仅从外形上展现出果实成串的模样，“喑哑”一词更是赋予了画面一种寂寥、无声的氛围，暗示出苦楝果实虽在枝头，却无人关注的孤独状态。通过这两个比喻，生动地展现了苦楝果实在入秋时节独特的外形与色泽特点，同时，从侧面表现出苦楝果坚韧顽强的品质，即便在逐渐走向衰败的过程中，依然独自在枝头摇曳，不向环境低头。 （2）此句运用了“苦苦地”“迟迟地”“慢慢地”这一系列叠词。“苦苦地”着重强调了苦楝等待开花过程的漫长与艰难，仿佛它在等待中饱经煎熬，有一种坚韧不拔的毅力蕴含其中；“迟迟地”突出了苦楝开花时间的滞后，这种延迟开花的状态，似乎体现出一种隐忍与坚持，不随波逐流；“慢慢地”则细腻地描绘出苦楝花飘落时的姿态，不紧不慢，从容淡定，有一种对枝头的恋恋不舍之情。这些叠词的运用，不仅增强了语言的节奏感与韵律美，读起来朗朗上口，使文章富有音乐美感；更重要的是，它们生动形象地赋予了苦楝树以人的情感和性格特征，借此与文中父亲的形象相呼应，体现出苦楝以及父亲共同具备的坚强、柔韧的品质，为深化文章主旨起到了重要作用。 14．本题考查主旨。苦楝花开带来的家庭温馨。在文章第②段，“苦楝五月开花。花儿碎小，小喇叭口朝天向阳，白色花瓣外透着紫，紫色花苞中裹着白，像一把把握在姑娘手中的花紫伞”，描绘出苦楝花美丽的姿态，成为一道独特的风景。“那头待在树荫下嚼着草料的水牛，常常不识时务，想要伸长脖子一亲芳泽，却又每每忍不住直打喷嚏，一家人因此笑得前仰后合”，通过描写水牛对苦楝花的好奇举动以及一家人的欢笑，展现出一幅温馨欢乐的家庭画面，体现了苦楝花为家庭生活带来的乐趣与美好。 苦楝果实记录童年欢乐。第⑤段提到“熟若黄枣的苦楝一粒粒一串串密密匝匝垂在枝头，悬在头顶，俏皮可爱。它常常成为儿童们游戏的宠物，成为皮筋弹弓最好的子弹”，苦楝果实因其独特的形态和存在方式，成为孩子们童年游戏的重要元素，记录了孩子们在童年时光里玩耍的欢乐场景，给童年生活增添了甜意。 苦楝树承载的父爱。从第⑪段“庭中的苦楝树长到第二十五个年头的时候，大姐出嫁。父亲截去了树的几条粗枝，晒干熏弯后，做了两把椅子、一口箱子，给大姐作为嫁妆”以及“五年后，二姐出嫁，父亲将他种的几棵苦楝树悉数放倒，给二姐做了婚床”可知，父亲利用粗壮的苦楝树为姐姐们准备嫁妆，尽管在亲友看来用苦楝树做家具寒酸，但父亲的行为背后是对女儿们浓浓的父爱，苦楝树成为了这份父爱的承载物。 苦楝树引发对父亲的思念。文章整体围绕苦楝树展开，多处描写了父亲与苦楝树的关联。如父亲对苦楝树的种植、利用等。在父亲去世后，文中第⑫段“如今，父亲已去世许多年，留给她们的那些旧物，经过无数双手掌的抚摸早已老旧破损。可她们均未丢弃，绑圈铁丝，打上钉子，依旧存着用着”，姐姐们对父亲用苦楝树所制旧物的珍视，体现出苦楝树承载着“我们”对父亲深深的思念与爱。这种情感贯穿全文，成为生活中甜意的一种深沉体现。 15．本题考查句子理解。在第⑪段中提到“庭中的苦楝树长到第二十五个年头的时候，大姐出嫁。父亲截去了树的几条粗枝，晒干熏弯后，做了两把椅子、一口箱子，给大姐作为嫁妆”“五年后，二姐出嫁，父亲将他种的几棵苦楝树悉数放倒，给二姐做了婚床”，还指出“苦楝质轻且耐用，适合做农具”。这表明苦楝树长大后能为家庭生活提供实际帮助，可制作多种生活用品，用途广泛，满足家庭的实际需求，这是父亲钟爱它的一个原因。 从第③段“因苦楝花性苦，少有蜂蝶来嗅，故花期颇长，久开不败”可知，苦楝花的花期长这一特点，使得它在一段时间内持续绽放，为庭院增添了一份别样的景致。或许父亲在日常的生活中，看到苦楝花长久地盛开，心生喜爱，将这份喜爱延伸到对苦楝树的钟情上。 第③段提到“苦楝树根系十分发达，生命力强”，第⑭段又说“苦楝不惧暴雨疾风的摧残”，这充分体现了苦楝树具有强大的生命力和坚韧的品质。父亲在生活中，面对大哥患病等诸多困难，依然坚强面对，苦楝树这种不惧风雨的坚韧特质与父亲的性格相契合，所以父亲对其格外偏爱。 第⑭段中“这种柔韧中的坚强，先人后己的退让、苦中作乐的达观像极了我的父亲”，明确指出苦楝树具有的这些品质与父亲极为相似。如父亲面对大哥的病情，虽内心痛苦，但仍默默承担，努力生活，这种苦中作乐、坚韧达观的态度和苦楝树的特质相呼应。父亲在苦楝树上看到了自己的影子，因此对苦楝树情有独钟。 （24-25九年级上·安徽淮北五校联考·期末）阅读下面的文字，完成小题。 陪母亲逛菜场 毛其莹 ①年少时，每当母亲说“走，陪我去趟菜场”，我总是先不吭声，心里等着母亲的下一句——“顺便吃点东西。”话一落地，“好的，妈妈，走吧。”母亲每次笑笑，也每次有这个停顿。 ②天下美食，不可辜负也，这也是我逛菜场的盼头。毕竟嘛，在我看来，逛菜场是件事情，并且可不是件容易的事情。 ③常去的菜场倒是不远，从小区过马路，穿过小桥和一条弄堂窄道，再拐两个弯就到。只是拐弯的沿途路边就开始有卖菜、卖鱼的散户，免不了踩上菜叶和鱼池流下的水，一路左闪右避地“打怪”，还没走到菜场，鞋子就湿腻腻的了；去菜场总是一不小心就会买多，左右换手，好不狰狞。为此，我会提前换上防滑耐脏的鞋子，再揣上两个布包。 ④正式开始逛菜场了，心依旧提得高高的。周六早上9点左右，掀开门帘，鱼腥味、菜叶味、生鲜肉味，吆喝声、剁肉声、抽风机声，以及远处生鲜灯的光芒一股脑儿裹挟着撞进鼻腔、眼内，着实生猛，我总是要先适应一二。铺子前立着的菜贩们两手开工，一手抓着敞口的袋子等着给客人，一手不忘给蔬菜喷喷水，整理仪表；一边顾着当前的客人不要左挑右拣的，一边眼睛还能抓人似的锁定路过的客人，嘴里中气十足地吆喝着“新鲜的，便宜卖喽”。卖肉的摊铺前，总是盘踞着一个膀大腰圆的大叔，气定神闲，也不吆喝，你要买的时候，才问你想要哪个部位的肉，是想要肥点的，还是瘦点的，确定后，咔咔几声，手起刀落，干净利索，行云流水。虽说有电子秤，但你若是和卖家禽、卖粮油的大叔大婶说，来个“十斤的米”，要个“五斤的鸡”，他们基本上随手一提溜，一抓一个准，一称一个刚刚好。 ⑤菜场弯弯绕绕的，宛若迷宫。母亲则总是一副胸有成竹的模样，从没见她列什么清单，但心中仿佛存有一张菜谱和“一杆秤”，对价位也“门儿清”，买东西一点儿不忸怩犹豫。摊主见到她，脸上的皱纹都爽朗起来：“今天来得早嘛。”母亲说：“是的，今早天气好。”聊着家常的间隙，三下五除二把菜价谈好，临了摊主总是抓一把小葱塞进袋子。 ⑥母亲好像总有种魔力，和谁都能说上几句，别人也愿意和她多说。那时我想，如果隐士有段位，母亲应该是顶高级别的那种。可云淡风轻，不谈过往；也可主持大局，谈笑风生；一切潇洒自如，大大方方。 ⑦买完全部食材后，就是我最期待的环节——去菜市场旁的小吃摊逛逛。我最喜欢的是山东煎饼摊。看着白色的面糊缓缓流动，转成一个饱满的圆，再轻轻铲起，刷上蛋液，撒上葱花、生菜碎，刷酱，夹上脆饼，装袋……这过程，看着就觉得挺美的，更不用说吃在嘴里。在秋天的街头，手里捧着热乎乎、刚出锅的煎饼，一口咬下去，感受着满嘴酥脆与软糯的酱香味，不由感慨：美好的一天，就是从扎实又可口的煎饼生发出来的！ ⑧如今，我有了自己的小家庭，也搬家了，平时工作比较忙，总是习惯在网上买菜。今年过年回家比较早，问母亲：“要不直接在网上买些年前的菜?”“你那网上买的生菜多少钱?”我刚回答完，母亲就道：“哎呀，买贵了，买贵了！要什么还是妈妈给你买吧。”我笑笑，摇摇头，又点点头：“要吃煎饼。”“好的，买完菜，妈妈给你买。” ⑨说走就走！母亲打趣提醒说现在无须提前换“装备”了。沿途看到，以前卖菜、卖鱼的散户摊子和地上的凌乱无章都不见了。菜场也变了，变得干净整洁、标准化了，生鲜灯也没有了，有些陌生。不过，当菜叶味、小孩啼哭声等向我扑来时，又倍感亲切。母亲还是老样子，走到哪儿都有摊主和她打招呼，就是这次我被“惦记”了。“这是你女儿啊?”“是的，她来看我啦。”“好久没见，长这么大了。”“是啊，日子过得真快呢。”说话间，摊主往袋子里塞了把小葱，“祝你们全家新年快乐！” ⑩陪母亲买完菜，看煎饼摊还驻扎在那儿，氤氲着的热气在空气中蔓延升腾，我咬了一口煎饼，嗯，还是那个熟悉的味道，和与母亲一起逛菜场的感觉一样，有滋有味。 (摘编自《新民晚报》) 1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．每当母亲说“走，陪我去趟菜场”，作者总是期待着“顺便吃点东西”，这反映了母女之间的默契和情感交流。 B．提前换上防滑耐脏的鞋子、揣上两个布包等细节，展现了母亲日常生活中的细心和有准备，从中可以感受到母爱。 C．文章生动地描写了菜场的热闹场景，如描述鱼腥味、菜叶味、生鲜肉味等扑面而来的感觉细节，让读者仿佛身临其境。 D．长大后陪母亲逛菜场，感受到菜市场环境的变化，不见了年少时的凌乱无章，但摊主对母亲的热情还没有改变。 2．文中菜场摊主各具特色，请根据第④段内容，在下表中横线上填上恰当的内容。 摊主 特点 表现 卖菜的 ① 他们两手开工，边给客人装菜，边给蔬菜喷水保鲜，同时还不忘吆喝吸引顾客 卖肉的 专业且高效 ② 卖家禽、粮油的 ③ 卖家禽、粮油的大叔大婶能随手准确估算出重量 3．请从描写手法的角度赏析下面的句子。 看着白色的面糊缓缓流动，转成一个饱满的圆，再轻轻铲起，刷上蛋液，撒上葱花、生菜碎， 刷酱，夹上脆饼，装袋…… 4．文中详细描写了母亲在菜场中的各种表现，有什么作用？ 5．“还是那个熟悉的味道，和与母亲一起逛菜场的感觉一样，有滋有味”具有怎样的含义？请结合文章内容，谈谈你的理解。 【答案】 1．B 2．忙碌且热情 卖肉的大叔不急于吆喝，而是在顾客选购时精准确定其需求，迅速准确地切割肉类，手法干净利索 熟练、准确估算 3．动作描写。通过“缓缓流动”“转成一个饱满的圆”“轻轻铲起”等一系列动词，不仅描绘了面糊从液态到固态的转变过程，还传达了制作者熟练而轻柔的手法，给人以流畅和谐的美感。“刷上蛋液”“撒上葱花、生菜碎”“刷酱”等细节，不仅展示了制作步骤的精细，也暗示了食物口感的丰富层次。 4．①展现母亲的生活技能：母亲在菜场中胸有成竹、熟练挑选食材，展现了其丰富的生活经验和购物技能。②体现母亲的社交能力：母亲与摊主们熟络交谈，体现了她良好的社交能力和亲和力。③塑造母亲形象：通过母亲在菜场中的表现，塑造了一个勤劳、能干、善于交际的母亲形象。④增添浓郁的生活气息：母亲在菜场中的活动，增添了文章的生活气息，使读者能够感受到真实、质朴的生活场景。 5．①熟悉的味道：指的是煎饼满嘴酥脆与软糯的酱香味。②生活的滋味：逛菜场不仅是购买食材的过程，更是体验生活、感受人间烟火气的方式。“我”与母亲的互动、母亲与摊 主的交流，都让生活充满了乐趣。③亲情的滋味：与母亲一起逛菜场，增进了母女间的感情，让这段时光变得温馨而难忘。 【导语】这篇文章通过细腻的描写和生动的场景再现，展现了作者与母亲一起逛菜场的温馨回忆。文章以“陪母亲逛菜场”为线索，描绘了菜场的热闹氛围和摊主的各具特色，表现了母亲的从容和智慧。通过对细节的刻画，如母亲与摊主的互动、煎饼摊的制作过程，传达了浓厚的亲情和对传统生活的怀念。结尾处，作者通过熟悉的味道唤起对过去的情感共鸣，表达了对母亲和家庭的深切依恋。 1．本题考查对文章内容的理解。B.错误。由第③段“只是拐弯的沿途路边就开始有卖菜、卖鱼的散户，免不了踩上菜叶和鱼池流下的水，一路左闪右避地‘打怪’，还没走到菜场，鞋子就湿腻腻的了；去菜场总是一不小心就会买多，左右换手，好不狰狞。为此，我会提前换上防滑耐脏的鞋子，再揣上两个布包”可知，提前换上防滑耐脏的鞋子、揣上两个布包是“我”的行为，展现“我”的细心和有准备；故选B。 2．本题考查文章内容的概括。由第④段“铺子前立着的菜贩们两手开工，一手抓着敞口的袋子等着给客人，一手不忘给蔬菜喷喷水，整理仪表；一边顾着当前的客人不要左挑右拣的，一边眼睛还能抓人似的锁定路过的客人，嘴里中气十足地吆喝着‘新鲜的，便宜卖喽’”可知，“两手开工”“一手抓着敞口的袋子等着给客人，一手不忘给蔬菜喷喷水，整理仪表”体现其工作忙碌，“一边眼睛还能抓人似的锁定路过的客人，嘴里中气十足地吆喝着‘新鲜的，便宜卖喽’”体现其热情。故第一空：忙碌且热情；由第④段“卖肉的摊铺前，总是盘踞着一个膀大腰圆的大叔，气定神闲，也不吆喝，你要买的时候，才问你想要哪个部位的肉，是想要肥点的，还是瘦点的，确定后，咔咔几声，手起刀落，干净利索，行云流水”可知，卖肉的才问你想要哪个部位的肉，是想要肥点的，还是瘦点的，确定后，咔咔几声，手起刀落，干净利索，行云流水。故第二空：卖肉的大叔不急于吆喝，而是在顾客选购时精准确定其需求，迅速准确地切割肉类，手法干净利索；由第④段“他们基本上随手一提溜，一抓一个准，一称一个刚刚好”可知，“随手一提溜”体现其动作熟练，“一抓一个准”体现其准确。故第三空：熟练、准确估算。 3．本题考查人物描写及其作用。由“缓缓流动”“转成”“铲起”“刷上蛋液”“撒上”“刷酱”“夹上”“装袋”等一系列动词可知，该句运用动作描写；通过“缓缓流动”“转成一个饱满的圆”“轻轻铲起”等一系列动词，作者不仅细腻地描绘了面糊从液态到固态的转变过程，实现了动作与场景的紧密结合，通过这一系列动作，读者还可以深刻地感受到制作者娴熟而轻柔的手法，以及这种手法所带来的流畅和谐美感。此外，句子中还巧妙地融入了“刷上蛋液”“撒上葱花、生菜碎”“刷酱”“夹上脆饼”“装袋”等细节，这些细节不仅展示了煎饼制作过程的细致，更让人联想到了食物口感的丰富层次，增加了文章的吸引力。 4．本题考查句段作用分析。由第⑤段“菜场弯弯绕绕的，宛若迷宫。母亲则总是一副胸有成竹的模样，从没见她列什么清单，但心中仿佛存有一张菜谱和‘一杆秤’，对价位也‘门儿清’，买东西一点儿不忸怩犹豫”可知，母亲在菜场中胸有成竹、熟练挑选食材，体现其生活经验丰富，有良好的购物技能；由第⑤段“摊主见到她，脸上的皱纹都爽朗起来：‘今天来得早嘛。’母亲说：‘是的，今早天气好。’聊着家常的间隙，三下五除二把菜价谈好，临了摊主总是抓一把小葱塞进袋子”，第⑥段“母亲好像总有种魔力，和谁都能说上几句，别人也愿意和她多说”可知，母亲在挑选食材时会和店铺老板唠嗑聊家常，体现母亲有良好的社交技能，亲和力足；由第③段“常去的菜场倒是不远，从小区过马路，穿过小桥和一条弄堂窄道，再拐两个弯就到。只是拐弯的沿途路边就开始有卖菜、卖鱼的散户，免不了踩上菜叶和鱼池流下的水，一路左闪右避地‘打怪’，还没走到菜场，鞋子就湿腻腻的了；去菜场总是一不小心就会买多，左右换手，好不狰狞”，第⑤段“菜场弯弯绕绕的，宛若迷宫。母亲则总是一副胸有成竹的模样，从没见她列什么清单，但心中仿佛存有一张菜谱和‘一杆秤’，对价位也‘门儿清’，买东西一点儿不忸怩犹豫”可知，去菜场的路不好走，而且买的东西多了提着也很累，但是母亲为了家人选择每天都去菜场买菜，体现出母亲的勤劳能干；再结合第⑤段“摊主见到她，脸上的皱纹都爽朗起来：‘今天来得早嘛。’母亲说：‘是的，今早天气好。’聊着家常的间隙，三下五除二把菜价谈好，临了摊主总是抓一把小葱塞进袋子”，第⑥段“母亲好像总有种魔力，和谁都能说上几句，别人也愿意和她多说”可知，通过母亲在菜场中的表现，塑造了一个勤劳、能干、善于交际的母亲形象；由第⑤段“摊主见到她，脸上的皱纹都爽朗起来：‘今天来得早嘛。’母亲说：‘是的，今早天气好。’聊着家常的间隙，三下五除二把菜价谈好，临了摊主总是抓一把小葱塞进袋子”，第⑥段“母亲好像总有种魔力，和谁都能说上几句，别人也愿意和她多说”，第⑨段“母亲还是老样子，走到哪儿都有摊主和她打招呼，就是这次我被‘惦记’了。‘这是你女儿啊?’‘是的，她来看我啦。’‘好久没见，长这么大了。’‘是啊，日子过得真快呢。’”可知，通过写母亲在菜场的各种活动，也可以展现真实的生活场景，增加文章的生活气息。故母亲在菜场中的活动，增添了文章的生活气息，使读者能够感受到真实、质朴的生活场景。 5．本题考查词句含义的理解。由第⑩段“看煎饼摊还驻扎在那儿，氤氲着的热气在空气中蔓延升腾，我咬了一口煎饼，嗯，还是那个熟悉的味道”，第⑦段“在秋天的街头，手里捧着热乎乎、刚出锅的煎饼，一口咬下去，感受着满嘴酥脆与软糯的酱香味”可知，熟悉的味道指的是煎饼满嘴酥脆与软糯的酱香味；由第⑩段“嗯，还是那个熟悉的味道，和与母亲一起逛菜场的感觉一样，有滋有味”可知，“我”像小时候一样和妈妈逛菜市场，增进母女亲情，所以还指亲情的味道；由第⑨段“菜场也变了，变得干净整洁、标准化了，生鲜灯也没有了，有些陌生。不过，当菜叶味、小孩啼哭声等向我扑来时，又倍感亲切”“母亲还是老样子，走到哪儿都有摊主和她打招呼，就是这次我被‘惦记’了。‘这是你女儿啊?’‘是的，她来看我啦。’‘好久没见，长这么大了。’‘是啊，日子过得真快呢。’”可知，虽然菜市场变得干净整洁，但是我们在这里可以购买食材，也会有母亲和摊主的互动，可以让我们体会到人间烟火味，感受到生活的滋味，所以还指生活的乐趣和滋味。 （24-25九年级上·安徽宣城皖东南四校联考·期末）阅读下面的文字，完成小题。 紫藤花开       尉克冰 ①春天来了，树枝吐绿了，柔润，舒展。花儿们赶趟似的竞相开放，拥挤，热闹。可园子里的紫藤花架上还是一片沉寂，没有一丝生机，似乎连鸟儿都不愿意光顾它。    ②我走近那架老藤。它扭着灰褐色的身躯攀爬在花架上，苍老而粗粝。它的枝干没有一寸肌肤是完好无损的，被凌厉的寒冬侵蚀得黯淡，皲裂，有的几乎要剥落掉。花架顶上错综的枝条是它的蓬头垢发，风一吹，更显得干枯凌乱。 ③整整一个冬天几乎没有雪。好不容易盼来了春天，可它也十分吝啬雨水，土地饥渴得张大了嘴巴，难受地喘着气。紫藤就生长在这样的园子里。 ④它不会是死了吧，我总是这样猜测着。我用手掐了下它的枝尖，“咔吧”一下就断了，干黄，粗糙，里面没有一点水分，看不到任何生命的迹象。每次我路过园子的时候，就会向它投去怜惜的一瞥，不忍心多看一眼。 ⑤春光易逝，花落无声。轰轰烈烈开过后，花儿们渐渐地凋谢了各自的容颜，一抹抹灿黄，一片片绯红，一瓣瓣雪白都湮没在春天的匆匆脚步声里。 ⑥当我又一次经过紫藤花架时，不由得怔住了。看，是谁在它身体上画出几片绿叶？挂了一串又一串的“绒毛虫”？那几片叶子里淌着怎样的绿啊，明媚得逼人眼，温润得沁人心脾。每片叶子分成五小片，像花一样绽放在枝头，像手一样抚摸着母亲苍老温暖的身体。一串串的“绒毛虫”，是春风写在紫藤花架上的诗行？是包裹着美丽生命的魔法布？用不了几天，那“绒毛虫”里便会毕毕剥剥地飞出一群紫色的蝴蝶来。 ⑦不几日，紫藤架上的“绒毛虫”越来越多。起初，从“绒毛虫”里钻出的是一串紫色的花蕾，形状像豆花，似弯弯的月亮。两三天后，花蕾便伸展了羽翼，化成翩跹的紫蝶。这时候你再看吧，紫藤架上叶子更多更绿了，花已密集成了一串串，一团团，一簇簇，远远望去，似翠绿的浪花中升腾起淡紫色的云霞，典雅而清丽。微风过处，清香四溢。 ⑧这时的花架已经完全被花和叶子覆盖了，几缕阳光调皮地从枝叶间挤进来，跳跃在花瓣上，演奏出一首明丽的春日乐曲。我站在花架下，聆听着花开的声音。是的，花开是有声音的。时而如管弦，发出丝丝的细碎声；时而似泉水，流泻出叮咚的清脆声，时而如瀑布，爆发出訇訇的宣响。每一小朵花都有一张笑脸，仰望着蓝天；每一小朵花都有一个嘴巴，甜甜地微笑，每一小朵花都有一双翅膀，在风中飞翔。不仅是单朵的花，每一串花，每一团花也如此，都呈现出一种飞翔的姿态，飞翔在属于它们自己的天空中。紫藤的美，便是美在它的姿态上。它恬静优雅，从容内敛；它美而不媚，秀而不娇；它昂扬而不张扬，灿烂而不浮华；它不与百花争宠，不与同类比艳。正是因了这份特质，它才更有韵致，更具风情。 ⑨土壤依然干旱，枝干依然枯老。紫藤没有生长在花柳繁华地，也没有生长在温柔富贵乡。就是这样一片贫瘠的土地，在仲春时节，竟孕育出蓬蓬勃勃的满树花香，满眼碧绿。我抚摸着它粗粝的枝干，那里面沉积着多少生活的磨难和艰辛，又承载着多少憧憬与梦想。每一次春天的萌动，都要走过冰冻尘封的冬日；每一朵花开，都会伴随着成长的疼痛，需要奋力剥开生命的躯壳。它们懂得这些，所以，才会把苦难当作养料，把考验当成磨砺，将梦想开成精致的花朵。 ⑩时至暮春，紫藤花已谢。花架上浓密的叶子，呈送给人们一片清凉的绿荫。我捡拾起零落在地上枯萎的花朵，它早已失去了往日的丰姿。令我惊奇的是，它依然展开翅膀，呈现出凌空飞翔的姿态...... 6．阅读全文,梳理文章的内容。 枝尖干黄粗糙→ →钻出紫色花蕾→ →紫藤花已谢 7．结合上下文,说说下列句子中加点词语的含义。 （1）用不了几天，那“绒毛虫”里便会毕毕剥剥地飞出一群紫色的蝴蝶来。 （2）正是因了这份特质，它才更有韵致，更具风情。 8．从修辞角度品析第⑧段中画线句子的妙处。 每一小朵花都有一张笑脸，仰望着蓝天；每一小朵花都有一个嘴巴，甜甜地微笑，每一小朵花都有一双翅膀，在风中飞翔。 9．第③段中作者为什么描写土地“饥渴得张大了嘴巴，难受地喘着气”？ 10．文章第⑨段中写道:“它们懂得这些，所以，才会把苦难当作养料，把考验当成磨砺，将梦想开成精致的花朵。”请谈谈你对这句话的理解。 【答案】 6．画绿叶挂“绒毛虫” 伸展羽翼化成紫蝶 7．（1）拟声词形象地写出了花开时的情态，极富动感。 （2）指紫藤的姿态美，恬静优雅，从容内敛，美而不媚，秀而不娇，昂扬而不张扬，灿烂而不浮华。 8．运用拟人和排比的修辞手法，赋予“小朵花”“仰望”“微笑”等人的行为，形象生动地写出了紫藤绽放时的形状和惹人喜爱的情状，表达了紫藤的喜爱和赞美之情。 9．环境描写，描绘了土地干渴的状态，表现了紫藤生长环境的恶劣，衬托出紫藤生命的顽强及其对梦想的执着追求。 10．这句话是对紫藤的成长需要历经磨炼和疼痛的赞美，同时也赞美了那些为了梦想敢于发奋斗，敢于吃苦，甘于接受考验的人们。 【解析】 6．考查对文章内容的梳理和理解。这是一篇抒情散文，作者叙写了一株看似干枯的老藤在春天到来后的生长、开花、凋谢的过程，表达了对生长在恶劣环境中紫藤所表现出来的顽强的生命力的讴歌，同时也赞美了那些为了梦想敢于发奋斗，敢于吃苦，甘于接受考验的人。本题解答要根据文章叙写的内容，梳理紫藤的生长过程，并依据答案中的示例的方法，筛选出文章中重点的词语概括作答。 7．考查重点词语的理解。作答时要结合语段的具体内容从表层含义和深层含义两个角度进行分析即可。本题（1）句从使用拟声词的角度结合语句作具体分析，表面写生长时的声响，实际上写其花开时的情态，突出了紫藤顽强的生命力。本题（2）句可以从文章上下文分析，筛选出符合题意的内容作答。“特质”是指上文所说的“恬静优雅，从容内敛；它美而不媚，秀而不娇；它昂扬而不张扬，灿烂而不浮华；它不与百花争宠，不与同类比艳”。 8．体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或表现手法，表现的情境等。赏析时，要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。（注意作者的情感）。本题从运用拟人和排比修辞的角度，结合语句进行分析作答。 9．考查环境描写的作用。自然环境描写的作用，一般来说有：①交代时间、地点、背景；②渲染……气氛； ③烘托人物的……心情（命运）；④推动故事情节的发展。⑤为下文叙写……做铺垫等。自然环境描写运用在抒情散文中时，要结合对文章语言的品味来综合分析。本题描写土地用“饥渴得张大了嘴巴，难受地喘着气”，生动形象地写出了环境的恶劣，这样写的主要目的是为了衬托紫藤顽强的生命力。 10．考查对重点句子含意的理解。理解句子的含义不要仅浮于语句的表面意义，要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题。作答时要结合语段的具体内容进行分析。本题“它们懂得这些，所以，才会把苦难当作养料，把考验当成磨砺，将梦想开成精致的花朵”这句话表面上是写紫藤，实际上是在写具有紫藤品质的人。解答时要结合文章的主旨分析作答。 （23-24九年级上·安徽合肥包河区·期末）阅读下面的文字，完成小题。 九个水壶 杜伟军 ①一九五一年七月二十三日，二营四连奉上级命令夺回烽火岭。烽火岭是一座不算很高的小山头，坐落在美军所占制高点与志愿军阵地之间，但地理位置极为重要，敌我双方都曾反复争夺过。控制了这个山头，就控制住了另一方的进攻路线。 ②凌晨三点，四连指战员悄然到达了山脚下埋伏好。半小时后，我军的“喀秋莎”火箭炮对敌人主阵地和烽火岭进行了猛烈的轰击。经过一整天的鏖战，战士们伤痕累累，疲惫不堪，又饥又渴。正值盛夏时节，官兵们体力透支，急需补充水分。连长仔细观察了周边的地形，烽火岭到敌人阵地之间横着一条山沟，山沟中间有一片稻田，那里肯定有水。光天化日之下，没有办法去弄水。他心想天黑以后，一定要想办法解决水的问题，不然明天的仗没法打。 ③“渴不渴啊？赛拉。”连长拍了拍赛拉的肩膀问。“嘶。”赛拉疼得歪了一下肩头，吸了口气。“怎么啦这是？”连长干咳了几声。“不，事情没有。”赛拉经常把一句话倒着说。 ④“这小子肩膀头子让炸起的石头嗨了一下，问题不大。”排长东北口音特别重。连长这才发现赛拉肩膀处涸出了一大片血。“轻伤不下火线，连长。”这个口号赛拉没有倒着说。 ⑤“你过来。”连长把赛拉叫到阵前，指着山沟里的那片稻田。“那个大米地里肯定有水，晚上你带个人过去，弄些……”连长咽了口唾沫，接着说，“弄些水回来。”“事情没有。”赛拉一边点头一边琢磨着。 ⑥“看你的了，赛拉。”连长又要拍赛拉的肩头，手在碰到他肩膀前停住了。天黑前，赛拉和杨福德找遍了让炮火犁过的阵地，好不容易从美军的尸体上搜集到了九个水壶。准备停当，等天完全黑了下来，两人便悄悄爬出阵地下山了。 ⑦【A】一弯钩月斜挂在天上，繁星点点。我军阵地已经停止修工事，万籁俱寂。两人生怕弄出声响，行动非常谨慎，以低姿或者匍匐的方式，从阵地右侧挨到了山脚。前边就是那条山沟，赛拉小心翼翼地从沟沿探出头去，结果吓了一跳，他见到十几步外的沟底闪着一片钢盔上反射的光，敌军的数量还不少，显然这些家伙是要偷袭我军阵地。赛拉心想，看来取水的事情要先放一放了，眼下最重要的是不能让敌人偷袭成功。他向杨福德耳语道：“一会儿，我打，你就打。”并示意两人拉开一些距离。赛拉见杨福德已经就位，那些闪光的钢盔都过了侧方，便瞄着离他们最近的鬼子扣动了扳机。 ⑧嗒嗒……火舌在喷吐，枪口在跳动。赛拉的枪口向右侧慢慢平着扫了过去。这时，杨福德的枪口也喷出了火舌。我方阵地上那几挺轻重机枪也开始发言了，疾风暴雨般的弹雨瞬间倾泻过来，敌人吱哇乱叫连滚带爬开始往那条山沟里逃窜。连长他们很会打，一听波波沙的声音，就知道自己人在哪里，机枪只对着阵地正前方和左侧扫射。没有了敌人的影子和动静，两人不打了。配合连队粉碎了敌人偷袭的阴谋，又消灭了几十个敌人，两位战士特别开心，他俩兴冲冲地回到了阵地。 ⑨连长问道：“水呢？”赛拉一时语塞，不知道如何回答连长的问题。杨福德憋不住了：“报告连长，刚到沟沟边头，还没见到水，就，就见到了一大片锅盔。我们就，就搂火了。” ⑩赛拉觉得虽然粉碎了敌人偷袭，但取水任务还没完成，连长的责问没啥可说的。于是调头下山，他们轻车熟路，便来到了山脚下的大沟边。他们趴在沟沿仔细观察了一阵，见没什么动静，便爬到沟里，匍匐前行。 ⑪【B】半夜里，天气凉爽了很多，前面偶尔传来了蛙鸣。他们俩循着蛙声向前爬，还碰到两具美军的尸体。终于，在微弱的月光下，他们见到了一小片水洼。两人高兴啊，赶紧爬过去，不管不顾的，把头理进水里就喝，喝饱之后，把水壶盖子一个一个拧开，轻轻地把整个水壶按进水里，依次灌满了九个水壶，挂到身上并固定好，开始往回爬…… （选自《解放军文艺》，2021年第12期，有删改） 11．下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开篇详写中美两军交战场面，利于突出志愿军的英勇形象，亦能体现战争的残酷。 B．小说中的战士赛拉，说“轻伤不下火线”时并未倒着说，体现出他坚持战斗的革命精神。 C．虽然美军火力猛烈，但四连志愿军战士们顽强勇猛，经过苦战后，终于歼灭全部美军。 D．小说多处运用细节描写，如写赛拉与杨福德外出寻水时匍匐前行，体现二人的谨慎小心。 12．分析小说画线部分【A】【B】两处的景物描写对情节发展的作用。 13．请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 我方阵地上那几挺轻重机枪也开始发言了，疾风暴雨般的弹雨瞬间倾泻过来……往那条山沟里逃窜。 14．请结合小说内容，简要分析连长的形象特点。 15．小说以“九个水壶”为题有何妙处？请联系全文作简要分析。 【答案】 11．C 12．第一处：①通过斜挂的钩月和点点繁星，营造了一种宁静、紧张的氛围；②体现赛拉与杨福德找水时的小心谨慎；③为后文美军摸黑偷袭、两方开火做了铺垫。 第二处：①凉爽天气和蛙鸣声，营造了一种安宁的氛围；②为后文赛拉和杨福德顺着蛙声找到水洼做铺垫；③暗含乐观精神，抗美援朝终将迎来胜利。 13．拟人和比喻，赋予“轻重机枪”人格化，将“疾风暴雨般的子弹”比作成“雨”，生动形象地写出志愿军战士阻击美军侵略者偷袭时的激战情形，表现了志愿军战士英勇御敌、果敢善战的革命精神。 14．①连长又要拍赛拉的肩头时，想到赛拉的伤势，就停住了，体现连长关爱士兵的形象；②连长听到波波沙的声音也开始对着敌人扫射，“连长他们很会打”，直接体现出连长有勇有谋、果敢的形象；③连长询问赛拉找水任务的情况，体现出连长沉着冷静的形象。（言之成理即可） 15．①标题新颖独特，能够激发读者的阅读兴趣；②作为情节线索贯穿全文情节发展；③反映了小说的主要内容，盛夏时节志愿军战士们经过一整天的激战，饥渴难耐，亟需补充水分，连长命令战士赛拉和杨福德去稻田取水，二人寻得后装满九个水壶返回；④点明了小说的主旨，“九个水壶”是志愿军从美军尸体上搜集得来的，志愿军战士最终利用“九个水壶”成功带回了解渴的“生命源泉”，作者赞颂志愿军战士英勇无畏、不惧艰苦的革命品质，并暗示抗美援朝的最后胜利必将属于伟大的中国志愿军。 【解析】 11．本题考查内容理解。C.不正确。根据⑧段“敌人吱哇乱叫连滚带爬开始往那条山沟里逃窜……配合连队粉碎了敌人偷袭的阴谋，又消灭了几十个敌人”可知，本次战斗粉碎了敌人偷袭的阴谋，又消灭了几十个敌人，而非“歼灭全部美军”，另外，文中也没有“美军火力猛烈”的叙述。故选C。 12．本题考查景物描写的作用。 【A】处，⑦段画线句“一弯钩月斜挂在天上，繁星点点。我军阵地已经停止修工事，万籁俱寂”写出了月夜的景象，突出了“万籁俱寂”的特点，营造了一种宁静、紧张的氛围；结合下文“两人生怕弄出声响，行动非常谨慎，以低姿或者匍匐的方式，从阵地右侧挨到了山脚”可知，表现了赛拉与杨福德找水时的小心谨慎；结合下文“他见到十几步外的沟底闪着一片钢盔上反射的光，敌军的数量还不少，显然这些家伙是要偷袭我军阵地”可知，为后文美军摸黑偷袭、两方开火做了铺垫。 【B】处，⑪段画线句“半夜里，天气凉爽了很多，前面偶尔传来了蛙鸣”写的是凉爽天气和蛙鸣声的夏夜景象，营造了一种安宁的氛围；结合下文“终于，在微弱的月光下，他们见到了一小片水洼”可知，为后文赛拉和杨福德顺着蛙声找到水洼做铺垫；结合下文“两人高兴啊，赶紧爬过去……开始往回爬……”可知，暗含乐观精神，抗美援朝终将迎来胜利。 13．本题考查语句赏析。要求从修辞手法的角度赏析。根据⑧段“我方阵地上那几挺轻重机枪也开始发言了，疾风暴雨般的弹雨瞬间倾泻过来……往那条山沟里逃窜”把机枪人格化，可知运用了拟人的修辞手法；将“疾风暴雨般的子弹”比作“雨”，运用了比喻的修辞手法；这些手法的运用，生动形象地写出志愿军战士阻击美军侵略者偷袭时的激战情形，表现了志愿军战士英勇御敌、果敢善战的革命精神。 14．本题考查人物形象理解。根据⑥段“连长又要拍赛拉的肩头，手在碰到他肩膀前停住了”知道战友受伤后，在表示亲切的时候，不由自主的停下手，可知，连长关爱士兵；根据⑧段“我方阵地上那几挺轻重机枪也开始发言了，疾风暴雨般的弹雨瞬间倾泻过来，敌人吱哇乱叫连滚带爬开始往那条山沟里逃窜。连长他们很会打，一听波波沙的声音，就知道自己人在哪里，机枪只对着阵地正前方和左侧扫射”看到战友向敌人开枪，果断参战，可知，连长有勇有谋、果敢；根据⑧段“配合连队粉碎了敌人偷袭的阴谋，又消灭了几十个敌人，两位战士特别开心，他俩兴冲冲地回到了阵地”⑨段“连长问道：‘水呢？’”面对兴奋的归来的战士，仍不忘交给他们的任务，可知，连长沉着冷静。 15．本题考查标题的作用。根据题目本身“九个水壶”能引起人们的疑问——九个水壶有何特别之处、为什么是九个水壶等，可知，设置了悬念，新颖独特，能够激发读者的阅读兴趣；结合②段“正值盛夏时节，官兵们体力透支，急需补充水分。连长仔细观察了周边的地形，烽火岭到敌人阵地之间横着一条山沟，山沟中间有一片稻田，那里肯定有水。光天化日之下，没有办法去弄水。他心想天黑以后，一定要想办法解决水的问题，不然明天的仗没法打”可知，反映了小说的主要内容；结合⑥段“天黑前，赛拉和杨福德找遍了让炮火犁过的阵地，好不容易从美军的尸体上搜集到了九个水壶”、⑪段“把水壶盖子一个一个拧开，轻轻地把整个水壶按进水里，依次灌满了九个水壶，挂到身上并固定好，开始往回爬……”可知，九个水壶”是志愿军从美军尸体上搜集得来的，志愿军战士最终利用“九个水壶”成功带回了解渴的“生命源泉”，作者赞颂志愿军战士英勇无畏、不惧艰苦的革命品质，并暗示抗美援朝的最后胜利必将属于伟大的中国志愿军，点明了小说的主旨。同时，作为情节线索贯穿全文情节发展，使结构严谨。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $