专题01 名句名篇默写（期末真题汇编，安徽专用）八年级语文上学期

专题01 名句名篇默写 1．（24-25八年级上·安徽宣城皖东南四校联考·期末）默写。 （1）古文中有优美的自然风光。《三峡》中①“ ， ”呈现出清幽秀美的春冬之景；苏轼的《记承天寺夜游》中②“ ， ”让人欣赏到一个月色澄澈透明、似真似幻的美妙世界。 （2）古诗词中有深刻的人生哲理。晏殊在《浣溪沙》中用③“ ， ”表达了对繁华易尽的伤感，也传达出看到旧识重来的欣喜；陆游《游山西村》中的④“ ， ”现在常用来形容进入一个别有天地的境界，寓有哲理，给人启迪。 2．（24-25八年级上·安徽蚌埠·期末）默写 （1）古代诗文，其写景必豁人耳目。白居易《钱塘湖春行》中“ ， ”抓住早春的特点，描绘花草的美丽；王维《使至塞上》中“ ， ”描绘了奇异壮美的塞外风光。 （2）古代诗人，其言情必沁人心脾。陶渊明《饮酒·其五》中“ ， ”表达了诗人悠闲自在的隐居生活；杜甫《春望》中“ ， ”诗人刻画自身形象抒发忧国念家的忧愁。 3．（24-25八年级上·安徽池州青阳县·期末）古诗文默写。 （1）自康乐以来， 。 （2） ，自将磨洗认前朝。 （3）崔颢在《黄鹤楼》一诗中情景交融，抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是： ？ 。 （4）《使至塞上》描写边塞风光的诗句是： ， 。 （5）《钱塘湖春行》体现春的发展变化，突出了春的生机勃勃的句子： ， 。 4．（24-25八年级上·安徽阜阳界首市·期末）默写。 当中国传统色彩与经典诗文相遇时，会碰撞出怎样的火花呢？以下是两位同学的对话，请你把相关的古诗词补充完整。 小安：中华传统文化里，诗词常以色彩绘景传情。你看“① ，② 。”这春水碧绿，流转绵延，多么美好的画面啊！ 小徽：是啊，短桨轻舟的节律，正是欧阳修在《采桑子》中表达出的对颍州西湖的陶醉。我还知道有些诗句虽不着浓彩，但能让人看到一片秋色笼罩下的群山万壑。比如：王绩的《野望》中的这两句“③ ，④ 。” 小安：诗词的色彩中更有心境的映照。就像杜甫在《春望》中所写“⑤ ，⑥ 。”那满头白发被抓挠得越来越稀疏，几乎连簪子都插不住了，满是忧国忧民的愁苦啊！ 小徽：的确，色彩也能渲染战场的惨烈。李贺《雁门太守行》里“⑦ ，⑧ 。”从白天激战到夜晚，号角声在萧瑟秋色中回荡，将士们的鲜血在夜色里凝结成紫色，令人震撼。 小安：不过，古诗里也有别样的色彩景致，苏轼的《赠刘景文》中“⑨ ，⑩ 。”这两句诗用橙黄橘绿描绘出秋冬之际独特的生机与希望，充满了生活的哲思。 5．（24-25八年级上·安徽亳州·期末）默写。 （1）阅读诗歌，可以领略到风景的多彩。从“ ， ”（白居易《钱塘湖春行》）中，可以看到西湖早春花草向荣的趋势；从“ ， ”（王绩《野望》）中，可以看到夕阳映照下的满山秋色；从“ ， ”（崔颢《黄鹤楼》）中，可以看到诗人晴日登黄鹤楼所见之景。 （2）从杜牧《赤壁》的“ ， ”中，我们可以感受到英雄成名需要机遇，曲折地表达了自己怀才不遇的无奈。从李贺《雁门太守行》中高歌“ ， ”表明效忠国家、平定海内的决心。 6．（24-25八年级上·安徽芜湖南陵县·期末）主题型默写。 大美南陵，坐拥胜景无数。初春的奎湖生机盎然，湖边赏景，可饱览“几处早莺争暖树，① ”的热闹景象（《钱塘湖春行》白居易）；夏日的小格里树木蓊郁，泉水叮咚，鸟鸣起伏，可感受“② ， ；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”的意趣（《与朱元思书》吴均）；秋日夕阳下的戴工山层林尽染，群山静默，暮色苍苍，让人领略到“③ ，④ ”的浓浓秋韵（《野望》王绩）；冬日的千山水库安静深甬，月亮倒映湖中，梦幻朦胧，有“⑤ ，⑥ ”般的绮丽景象（《渡荆门送别》李白）；弋江古镇底蕴深厚，行走其间，人来车往，却不觉扰攘，深感“⑦ ，⑧ ”的超脱和自由（《饮酒》陶渊明）。 7．（24-25八年级上·安徽六安金寨县·期末）古诗词默写 （1）无可奈何花落去， 。（晏殊《浣溪沙》） （2） ，惊起沙禽掠岸飞。（欧阳修《采桑子》） （3）争渡，争渡， 。（李清照《如梦令》） （4） ，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》） （5）陶渊明《饮酒》中表现自己俯仰之间悠然自得，与自然融为一体的诗句是： ， 。 （6）李贺在《雁门太守行》中，借用典故，抒发九死不悔的报国之志的诗句是： ， 。 （7）杜甫在《春望》一诗中通过描写乐景来反衬内心悲情的句子是： ， 。 8．（24-25八年级上·安徽合肥瑶海区·期末）小语参观以后，利用学过的古诗文写了一段感想，请你补充完整。 家国情怀不仅蕴含浓厚乡梓情、家族情，更包蕴深沉民族情、国家情。崔颢在《黄鹤楼》中用“① ？② ”直接抒发游子悲苦的思乡之情；“③ ，④ ”是李白在《渡荆门送别》中借故乡之水表达对故乡的思念之情；“⑤ ，⑥ ”是杜甫在《春望》中借长发断落，无法植髻插簪，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情感；“⑦ ，⑧ ”是李贺在《雁门太守行》中借用典故，表现忠君报国的决心；孟子在《富贵不能淫》中用“富贵不能淫，⑨ ，⑩ ”告诉我们在危及国家民族利益的时刻，我们要敢于挺身而出，不怕牺牲，做一个真正的大丈夫。 9．（24-25八年级上·安徽合肥庐阳区·期末）默写。 （1）诗以言志。李贺《雁门太守行》“ ， ”两句借用典故写出对守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概的称颂；李清照《渔家傲》用“ ， ”两句表达自己空有诗情诗才的感慨，抒发了怀才不遇的愤懑心情；而王昌龄《芙蓉楼送辛渐》则用“ ， ”表达了自己不愿与世俗同流合污、清廉正直的追求。 （2）文以载道。吴均用“鸢飞戾天者，望峰息心； ， ”表达了自己鄙弃功名、淡泊名利的思想；孟子认为“富贵不能淫， ， ”（《富贵不能淫》）方可称为“大丈夫”。 10．（24-25八年级上·安徽合肥新站区·期末）默写。 （1）“人”归何处？文人墨客各有思考。在《渔家傲》中，李清照在梦里感天帝殷勤，以“ ， ”诉一生愤懑，叹乱世何归；杜牧在《赤壁》中，借大胆想象，以“ ， ”，改东吴命运，抒抑郁不平，问英雄何归。 （2）同为送别，不同诗人的风格亦不同。李白的《渡荆门送别》中“ ， ”，借水表达对故乡的思念和送别时的不舍；王昌龄《芙蓉楼送辛渐》中“ ”， ”，既表达了离别的伤感，又体现了诗人的人格魅力和精神追求。 1．（24-25八年级上·安徽淮北部分学校联考·期末）默写。 （1）语文课上，老师在讲古诗前，先讲了一段开场白。 当你看到自然美景时，你是否会有“ ”（陶渊明《饮酒<其五>》）“只可意会，不可言传”之感：当因战火不断，与家人难通音信时，你是否会有“ ， ”  （杜甫《春望》）久盼家音之感；当祖国需要你时，你是否也会发出和李贺一般“ , ”（《雁门太守行》）的誓言?我想，答案是：会的！今天，就让我们一起走进古诗的世界，去感受古人的情感吧！ （2）绵绵华夏情。李白的《渡荆门送别》中“ ”借故乡之水的深情厚谊，表达诗人对故乡的思念之情；李清照的《渔家傲》“ ”，则能听到作者因空有才华、遭遇不幸而发出的痛苦倾诉。 2．（24-25八年级上·安徽宣城·期末）默写。 在古代诗歌的长河中，战争是众多诗人书写的重要主题。李贺的（1）“ ， 。”（《雁门太守行》）渲染了大战即将来临的危急形势和紧张气氛；杜甫的（2）“ ， 。”（《春望》）写出了战火连绵，期盼亲人消息的迫切心情；曹植的（3）“ ， 。”（《梁甫行》）则记录了人们为避战乱，带领妻儿逃进山林险阻之地的悲惨现实。孟子的（4）“ ， 。”（《得道多助，失道寡助》）突出了“人和”在战争中的重要性；杜牧的（5）“ ， 。”（《赤壁》）阐述了诗人对战争成败的独特见解。这些诗句穿越时空的隧道，让后人在字里行间领略战争的残酷与复杂，感受诗人们对战争的深刻洞察与深沉思考。 3．（24-25八年级上·安徽蚌埠·期末）默写。   （1） 古代文学家善于运用多种手法写景。郦道元《三峡》中极尽夸张、从侧面衬托出山势雄浑高耸，给人以壮丽绚美之感的句子是“① ， ”；李清照《渔家傲》中运用了丰富的想象力和生动的比喻，展现了一幅辽阔、壮美的海天一色图卷，形成一种浑茫无际的境界，并为全篇的奇情壮采奠定了基调的句子是“② ， ”；晏殊《浣溪沙》中的“③ ， ”被赞为“情致缠绵，音调谐婉，对仗工整，宛如天成”。 （2） “一切景语皆情语也”。白居易的《钱塘湖春行》中从植物变化的角度写景，“④ ， ”，表达了诗人漫步于钱塘湖畔，亲身体验这份美丽的喜悦和心境；杜甫的《春夜喜雨》中春雨随着春风在夜里悄悄地落下，悄然无声地滋润着大地万物的景象，“⑤ ， ”，流露出诗人对这场春雨滋润下、即将呈现出的生机勃勃的春日景象的喜悦与期盼。 4．（24-25八年级上·安徽淮北二中·期末）默写： （1）“夕阳无限好”，古人写黄昏，常以动物人景。王绩《野望》中“ ， ”两句描绘了人们满载余晖，或赶着牛群或提着猎物归来的自得场景；陶弘景《答谢中书书》中“ ， ”两句描绘了落日之下，鱼儿时沉时跃的和谐场景：陶渊明《饮酒（其五）》中“ ， ”两句描绘了云气聚拢，鸟儿结伴而归的温馨场景。 （2）古人诗词，手法多种多样，语言独具特色。李清照《渔家傲》中的句子“ ，风休住， ”化用了庄子典故和仙山传说：晏殊《浣溪沙》中的句子“ ， ”情感深挚婉曲，语言含蓄清丽，被称作“天然奇偶”。 5．（24-25八年级上·安徽安庆·期末）默写。 （1）山水美景激发了文人墨客的创作热情，让许多用词凝练、绮丽秀美的风景名句流传至今，王维在西北行走，欣赏到的是“ ， ”（《使至寒上》）的塞外奇异壮丽风光；白居易出任杭州刺史，为西湖美景所醉，勾画出“ ， ”（《钱塘湖春行》）的莺歌燕舞的美好春景；南渡后的李清照，梦中所见景象“ ， ”（《渔家傲》）展现了一幅辽阔、壮美的海天一色图卷，形成一种浑茫无际的境界。 （2）引用典故，抒情言志，是古诗常用的手法。李贺的“ ， ”（《雁门太守行》）借用“黄金台”“玉龙”的典故，表达了将士们誓死报国的决心和爱国情怀；杜牧的“ ， ”（《赤壁》）两句借赤壁之战、铜雀台含蓄地表达了诗人胸怀大志却不被重用的不平之气。 6．（24-25八年级上·安徽淮北·期末）默写 （1）中国古典诗文营造了美妙的意境。王维的《使至塞上》中“ ， ”画面开阔，意境雄浑，那是奇特壮丽的塞外风光；陶弘景的《答谢中书书》中“ ， ”山水和谐，妙趣横生，那是俯仰之间的秀丽奇绝；李清照的《渔家傲（天接云涛连晓雾）》中“ ， ”云涛翻滚，壮阔朦胧，那是时空流转的深邃浩瀚。 （2）中国古典诗文饱含着丰富的情思。陶渊明在《饮酒》（其五）中，“ ， ”表达出身处南山的自得之意；白居易在《钱塘湖春行》中，“ ， ”流露出花草相伴的早春之喜。 7．（24-25八年级上·安徽黄山歙县·期末）默写。班里同学围绕“跨越时代  你想与谁相遇”的话题展开讨论，请你按照古诗文原文补全对话。 小文：如果时光倒流，我想遇见陶渊明。他在《饮酒（其五）》中那句“ ， ”于俯仰之间闲适自得，尽享田园生活之趣。 小庄：我想穿越到唐代。与李白泛舟江上，极目远眺，一览“ ， ”（《渡荆门送别》）开阔辽远的景象；与王维纵马塞外，看“ ， ”（《使至塞上》）的奇异壮美。 小于：我想邂逅乐观旷达的东坡居士，与他在月下漫步，“ ， ， ”（《 记承天寺夜游》） 赏空明月色，沉醉于这样一个亦真亦幻的美妙境界。 8．（24-25八年级上·安徽六安舒城县·期末）这学期学习了很多古诗文，一起来梳理一下吧。请用原文默写填空。 （1）让我们追随古代文人墨客，共赏自然之美。陶弘景沐浴余晖，欣赏“夕日欲颓， ”（《答谢中书书》）的生动美景；白居易徜徉西子湖畔，领略“ ，谁家新燕啄春泥”（钱塘湖春行》）的旖旎春光；王绩遥望萧瑟山野，满目“树树皆秋色， ”（《野望》）的浓浓秋意；陶渊明举目看南山，体会“ ，飞鸟相与还”[《饮酒》（其五）]的悠长韵味。 （2）一杯愁绪，不同倾诉。譬如乡愁，是崔颢在《黄鹤楼》中“ ？ ”的惆怅；是杜甫在《春望》中“ ， ”的思念；是李白在《渡荆门送别》中“ ， ”的不舍。 9．（24-25八年级上·安徽合肥一六八中·期末）默写 （1）诗中有志。曹操在《龟虽寿》中高唱“ ， ”，以比喻之法表达自己年老而壮志犹存；李贺在《雁门太守行》中以“ ， ”抒发誓死报国之志。 （2）诗中有理。晏殊在《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》中以“ ， ”抒发了对青春易逝的感慨，蕴含着生活哲理。 （3）诗中有想象。李清照在《渔家傲》以“ ， ”描写了一幅瑰丽雄奇、辽阔壮美、海天一色的图卷。 10．（24-25八年级上·安徽淮北五校联考·期末）默写。 （1）中国古典诗歌讲究含蓄，读来给人以“言有尽而意无穷”的美感。杜牧《赤壁》中的“ ， ”表达了对战争成败的独特见解，借此抒发内心生不逢时、怀才不遇的感慨；晏殊《浣溪沙》中的“ ， ”描绘了花开花落、燕去燕来的自然景象，借此感伤时光易逝、繁华易尽的无奈；李清照《渔家傲》中的“ ， ”倾诉空有才华而遭遇不幸的苦闷，借此流露对现实的强烈不满。 （2）阅读古代诗文，常见“芳草”二字。从崔颢《黄鹤楼》中的“ ， ”我们读出了黄鹤楼周围绿树环绕，草木萋萋的明丽景象；从欧阳修《采桑子》中的“ ， ”我们读出了颍州西湖长堤春草萌发，笙歌隐现的旖旎风光。 1．（24-25八年级上·安徽亳州涡阳县·期末）默写。 （1）古诗词中，作者往往化用典故，表达自己的人生追求。李贺的《雁门太守行》中，“ ， ”化用“黄金台”典故，表达了诗人为国捐躯、誓死报效朝廷的决心；李清照的《渔家傲》中，“ ， ”化用蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山的典故，表达了词人对美好境界的追求。 （2）在古诗词中，作者常常借助鸟类寄托情感，如“ ， ”（陶渊明《饮酒〈其五〉》）；“ ， ”（晏殊《浣溪沙》）、“ ， ” （欧阳修《采桑子》）等。 2．（24-25八年级上·安徽亳州涡阳县·期末）古诗文默写 （1）古诗文写景抒情方法多样。杜甫《春望》中“ ， ”用移情于物的手法写出国破家亡之痛：欧阳修《采桑子》中“ ， ”巧设比喻，表达身处湖光波影中的陶醉。 （2）诗以言志，古诗词中往往蕴含着作者心之所向。正如陶渊明《饮酒（其五）》的“ ？ ”两句，传递出诗人向往自然，希望远离官场的心志与追求：李清照《渔家傲·天接云涛连晓雾》中用“ ， ”倾诉了自己空有才华的苦闷和不甘。 （3）《愚公移山》中表明愚公移山原因的句子是“ ， ”。 3．（24-25八年级上·安徽亳州涡阳县·期末）默写。 （1）诗中自有真性情。晏殊《浣溪沙》中“ ， ”以花的逝去、燕的归来，表达出对时光流逝的慨叹；欧阳修《采桑子》中“ ， ”从视觉和听觉两方面描绘西湖清丽、恬静，抒发了作者惬意的情怀；白居易《钱塘湖春行》中“ ， ”直抒胸臆，表达了作者对春天的喜爱之情。 （2）同学们，愿你们在成长的过程中能正确面对所遇到的困难。孟子在《生于忧患，死于安乐》中，用“ ， ”告诉我们艰苦磨炼可以培养坚强的意志，增加才干；更愿你们能做到“ ， ，威武不能屈”（《富贵不能淫》）的坚定！ 4．（24-25八年级上·安徽安庆外国语·期末）默写。 （1）古诗蕴含丰富的哲理。如人们常用陶渊明《饮酒》（其五）中“ ？ ”来表达只要有高尚的精神世界，即使身居喧嚣之境亦无喧嚣之感的哲理。晏殊《浣溪沙》中“ ， ”通过“新”与“旧”对比感叹光阴易逝。 （2）古诗抒情方式各有不同。杜甫《春望》触景生情，诗人感时伤别，见明丽之景诱发内心伤感的诗句是“ ， ”；杜牧《赤壁》借历史来抒情，其中借史事来慨叹自己生不逢时的诗句是“ ， ”李贺《雁门太守行》直抒胸臆，其中抒发誓死报国忠心的诗句是“ ， ”。 5．（23-24八年级上·安徽六安皋城·期末）阅读经典诗文，总能给人精神的启迪，请你根据提示默写古诗文。 （1）春去秋来，花开花落，让我们追随古代文人墨客，欣赏“ ，长河落日圆”的奇丽风景（《使至塞上》）；白居易徜徉西子湖畔，领略“ ，谁家新燕啄春泥”的旖旎春光（《钱塘湖春行》）；王绩遥望萧瑟山野，满目“树树皆秋色， ”的浓浓秋意（《野望》）；陶渊明举目四顾南山，体会“ ，飞鸟相与还”的悠长韵味（《饮酒（其五）》）。 （2）一怀愁绪，不同倾诉。譬如乡愁，是崔颢在《黄鹤楼》中“ ？ ”的惆怅；是杜甫在《春望》中“ ， ”的思念；是李白在《渡荆门送别》中“ ， ”的不舍。 6．（23-24八年级上·安徽合肥巢湖·期末）默写。 （1）古人善借动物写景抒情。吴均在《与朱元思书》中借“ ， ”两句，用“蝉”与“猿”的鸣叫创造了奇特而优美的境界。白居易在《钱塘湖春行》中借动物活动描写早春的诗句是： ， 。 （2）在日积月累的经典诵读中，我们共赏奇“景”，有王维笔下“ ， ”的壮丽之景；我们共赏奇“志”，有龚自珍笔下“ ， ”的牺牲精神；我们共赏奇“理”，有杜牧笔下“ ， ”的成败哲理。 7．（23-24八年级上·安徽滁州凤台县·期中）默写。 （1）古诗文写景抒情方法多样。曹植《梁甫行》中“ ， ”用比喻手法写出边海渔民生活；杜甫《春望》中“ ， ”用移情于物的手法写出国破家亡之痛；欧阳修《采桑子》中“ ， ”巧设比喻，表达身处湖光波影中的陶醉。 （2）诗以言志，古诗词中往往蕴含着作者心之所向。正如陶渊明《饮酒（其五）》的“ ？ ”两句，传递出诗人向往自然，希望远离官场的心志与追求；李清照《渔家傲·天接云涛连晓雾》中用“ ， ”倾诉了自己空有才华的苦闷和不甘。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 名句名篇默写 1．（24-25八年级上·安徽宣城皖东南四校联考·期末）默写。 （1）古文中有优美的自然风光。《三峡》中①“ ， ”呈现出清幽秀美的春冬之景；苏轼的《记承天寺夜游》中②“ ， ”让人欣赏到一个月色澄澈透明、似真似幻的美妙世界。 （2）古诗词中有深刻的人生哲理。晏殊在《浣溪沙》中用③“ ， ”表达了对繁华易尽的伤感，也传达出看到旧识重来的欣喜；陆游《游山西村》中的④“ ， ”现在常用来形容进入一个别有天地的境界，寓有哲理，给人启迪。 【答案】素湍绿潭 回清倒影 庭下如积水空明 水中藻、荇交横 无可奈何花落去 似曾相识燕归来 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 【解析】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：湍、潭、庭、藻、荇、奈、燕、疑。 2．（24-25八年级上·安徽蚌埠·期末）默写 （1）古代诗文，其写景必豁人耳目。白居易《钱塘湖春行》中“ ， ”抓住早春的特点，描绘花草的美丽；王维《使至塞上》中“ ， ”描绘了奇异壮美的塞外风光。 （2）古代诗人，其言情必沁人心脾。陶渊明《饮酒·其五》中“ ， ”表达了诗人悠闲自在的隐居生活；杜甫《春望》中“ ， ”诗人刻画自身形象抒发忧国念家的忧愁。 【答案】乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 大漠孤烟直 长河落日圆 采菊东篱下 悠然见南山 白头搔更短 浑欲不胜簪 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“渐、蹄、漠、圆、篱、搔、簪”等字容易写错。 3．（24-25八年级上·安徽池州青阳县·期末）古诗文默写。 （1）自康乐以来， 。 （2） ，自将磨洗认前朝。 （3）崔颢在《黄鹤楼》一诗中情景交融，抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是： ？ 。 （4）《使至塞上》描写边塞风光的诗句是： ， 。 （5）《钱塘湖春行》体现春的发展变化，突出了春的生机勃勃的句子： ， 。 【答案】未复有能与其奇者 折戟沉沙铁未销 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 大漠孤烟直 长河落日圆 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 【解析】本题考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题的“与、折戟、销、日暮、乡关、大漠、孤烟、圆、马蹄”等字词容易写错。 4．（24-25八年级上·安徽阜阳界首市·期末）默写。 当中国传统色彩与经典诗文相遇时，会碰撞出怎样的火花呢？以下是两位同学的对话，请你把相关的古诗词补充完整。 小安：中华传统文化里，诗词常以色彩绘景传情。你看“① ，② 。”这春水碧绿，流转绵延，多么美好的画面啊！ 小徽：是啊，短桨轻舟的节律，正是欧阳修在《采桑子》中表达出的对颍州西湖的陶醉。我还知道有些诗句虽不着浓彩，但能让人看到一片秋色笼罩下的群山万壑。比如：王绩的《野望》中的这两句“③ ，④ 。” 小安：诗词的色彩中更有心境的映照。就像杜甫在《春望》中所写“⑤ ，⑥ 。”那满头白发被抓挠得越来越稀疏，几乎连簪子都插不住了，满是忧国忧民的愁苦啊！ 小徽：的确，色彩也能渲染战场的惨烈。李贺《雁门太守行》里“⑦ ，⑧ 。”从白天激战到夜晚，号角声在萧瑟秋色中回荡，将士们的鲜血在夜色里凝结成紫色，令人震撼。 小安：不过，古诗里也有别样的色彩景致，苏轼的《赠刘景文》中“⑨ ，⑩ 。”这两句诗用橙黄橘绿描绘出秋冬之际独特的生机与希望，充满了生活的哲思。 【答案】轻舟短棹西湖好 绿水逶迤 树树皆秋色 山山唯落晖 白头搔更短 浑欲不胜簪 角声满天秋色里 塞上胭脂凝夜紫 一年好景君须记 最是橙黄橘绿时 【解析】本题考查默写。注意易错字：棹、逶迤、晖、搔、簪、紫、橘。 5．（24-25八年级上·安徽亳州·期末）默写。 （1）阅读诗歌，可以领略到风景的多彩。从“ ， ”（白居易《钱塘湖春行》）中，可以看到西湖早春花草向荣的趋势；从“ ， ”（王绩《野望》）中，可以看到夕阳映照下的满山秋色；从“ ， ”（崔颢《黄鹤楼》）中，可以看到诗人晴日登黄鹤楼所见之景。 （2）从杜牧《赤壁》的“ ， ”中，我们可以感受到英雄成名需要机遇，曲折地表达了自己怀才不遇的无奈。从李贺《雁门太守行》中高歌“ ， ”表明效忠国家、平定海内的决心。 【答案】乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 树树皆秋色 山山唯落晖 晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 报君黄金台上意 提携玉龙为君死 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：蹄、萋、鹦鹉、携。 6．（24-25八年级上·安徽芜湖南陵县·期末）主题型默写。 大美南陵，坐拥胜景无数。初春的奎湖生机盎然，湖边赏景，可饱览“几处早莺争暖树，① ”的热闹景象（《钱塘湖春行》白居易）；夏日的小格里树木蓊郁，泉水叮咚，鸟鸣起伏，可感受“② ， ；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”的意趣（《与朱元思书》吴均）；秋日夕阳下的戴工山层林尽染，群山静默，暮色苍苍，让人领略到“③ ，④ ”的浓浓秋韵（《野望》王绩）；冬日的千山水库安静深甬，月亮倒映湖中，梦幻朦胧，有“⑤ ，⑥ ”般的绮丽景象（《渡荆门送别》李白）；弋江古镇底蕴深厚，行走其间，人来车往，却不觉扰攘，深感“⑦ ，⑧ ”的超脱和自由（《饮酒》陶渊明）。 【答案】谁家新燕啄春泥 泉水激石 泠泠作响 树树皆秋色 山山唯落晖 月下飞天镜 云生结海楼 结庐在人境 而无车马喧 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“啄、激、泠、晖、喧”等字词容易写错。 7．（24-25八年级上·安徽六安金寨县·期末）古诗词默写 （1）无可奈何花落去， 。（晏殊《浣溪沙》） （2） ，惊起沙禽掠岸飞。（欧阳修《采桑子》） （3）争渡，争渡， 。（李清照《如梦令》） （4） ，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》） （5）陶渊明《饮酒》中表现自己俯仰之间悠然自得，与自然融为一体的诗句是： ， 。 （6）李贺在《雁门太守行》中，借用典故，抒发九死不悔的报国之志的诗句是： ， 。 （7）杜甫在《春望》一诗中通过描写乐景来反衬内心悲情的句子是： ， 。 【答案】似曾相识燕归来 微动涟漪 惊起一滩鸥鹭 东风不与周郎便 采菊东篱下 悠然见南山 报君黄金台上意 提携玉龙为君死 感时花溅泪 恨别鸟惊心 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“燕、微、涟漪、滩、鸥鹭、郎、篱、悠、携、溅”等字词容易写错。 8．（24-25八年级上·安徽合肥瑶海区·期末）小语参观以后，利用学过的古诗文写了一段感想，请你补充完整。 家国情怀不仅蕴含浓厚乡梓情、家族情，更包蕴深沉民族情、国家情。崔颢在《黄鹤楼》中用“① ？② ”直接抒发游子悲苦的思乡之情；“③ ，④ ”是李白在《渡荆门送别》中借故乡之水表达对故乡的思念之情；“⑤ ，⑥ ”是杜甫在《春望》中借长发断落，无法植髻插簪，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情感；“⑦ ，⑧ ”是李贺在《雁门太守行》中借用典故，表现忠君报国的决心；孟子在《富贵不能淫》中用“富贵不能淫，⑨ ，⑩ ”告诉我们在危及国家民族利益的时刻，我们要敢于挺身而出，不怕牺牲，做一个真正的大丈夫。 【答案】日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 仍怜故乡水 万里送行舟 白头搔更短 浑欲不胜簪 报君黄金台上意 提携玉龙为君死 贫贱不能移 威武不能屈 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“暮、怜、搔、簪、提携、贫贱”等字词容易写错。 9．（24-25八年级上·安徽合肥庐阳区·期末）默写。 （1）诗以言志。李贺《雁门太守行》“ ， ”两句借用典故写出对守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概的称颂；李清照《渔家傲》用“ ， ”两句表达自己空有诗情诗才的感慨，抒发了怀才不遇的愤懑心情；而王昌龄《芙蓉楼送辛渐》则用“ ， ”表达了自己不愿与世俗同流合污、清廉正直的追求。 （2）文以载道。吴均用“鸢飞戾天者，望峰息心； ， ”表达了自己鄙弃功名、淡泊名利的思想；孟子认为“富贵不能淫， ， ”（《富贵不能淫》）方可称为“大丈夫”。 【答案】报君黄金台上意 提携玉龙为君死 我报路长嗟日暮 学诗谩有惊人句 洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶 经纶世务者 窥谷忘反 贫贱不能移 威武不能屈 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“提携、嗟、谩、经纶、窥、贫贱、威武”等字词容易写错。 10．（24-25八年级上·安徽合肥新站区·期末）默写。 （1）“人”归何处？文人墨客各有思考。在《渔家傲》中，李清照在梦里感天帝殷勤，以“ ， ”诉一生愤懑，叹乱世何归；杜牧在《赤壁》中，借大胆想象，以“ ， ”，改东吴命运，抒抑郁不平，问英雄何归。 （2）同为送别，不同诗人的风格亦不同。李白的《渡荆门送别》中“ ， ”，借水表达对故乡的思念和送别时的不舍；王昌龄《芙蓉楼送辛渐》中“ ”， ”，既表达了离别的伤感，又体现了诗人的人格魅力和精神追求。 【答案】我报路长嗟日暮 学诗谩有惊人句 东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 仍怜故乡水 万里送行舟 洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“嗟、谩、郎、怜”等字词容易写错。 1．（24-25八年级上·安徽淮北部分学校联考·期末）默写。 （1）语文课上，老师在讲古诗前，先讲了一段开场白。 当你看到自然美景时，你是否会有“ ”（陶渊明《饮酒<其五>》）“只可意会，不可言传”之感：当因战火不断，与家人难通音信时，你是否会有“ ， ”  （杜甫《春望》）久盼家音之感；当祖国需要你时，你是否也会发出和李贺一般“ , ”（《雁门太守行》）的誓言?我想，答案是：会的！今天，就让我们一起走进古诗的世界，去感受古人的情感吧！ （2）绵绵华夏情。李白的《渡荆门送别》中“ ”借故乡之水的深情厚谊，表达诗人对故乡的思念之情；李清照的《渔家傲》“ ”，则能听到作者因空有才华、遭遇不幸而发出的痛苦倾诉。 【答案】此中有真意 欲辨已忘言 烽火连三月 家书抵万金 报君黄金台上意 提携玉龙为君死 仍怜故乡水 万里送行舟 我报路长嗟日暮 学诗谩有惊人句 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中的“辨、烽、抵、意”等字词容易写错。 2．（24-25八年级上·安徽宣城·期末）默写。 在古代诗歌的长河中，战争是众多诗人书写的重要主题。李贺的（1）“ ， 。”（《雁门太守行》）渲染了大战即将来临的危急形势和紧张气氛；杜甫的（2）“ ， 。”（《春望》）写出了战火连绵，期盼亲人消息的迫切心情；曹植的（3）“ ， 。”（《梁甫行》）则记录了人们为避战乱，带领妻儿逃进山林险阻之地的悲惨现实。孟子的（4）“ ， 。”（《得道多助，失道寡助》）突出了“人和”在战争中的重要性；杜牧的（5）“ ， 。”（《赤壁》）阐述了诗人对战争成败的独特见解。这些诗句穿越时空的隧道，让后人在字里行间领略战争的残酷与复杂，感受诗人们对战争的深刻洞察与深沉思考。 【答案】黑云压城城欲摧 甲光向日金鳞开 烽火连三月 家书抵万金 妻子象禽兽 行止依林阻 天时不如地利 地利不如人和 东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“摧、鳞、烽、抵、象、禽兽、铜雀”等字词容易写错。 3．（24-25八年级上·安徽蚌埠·期末）默写。   （1） 古代文学家善于运用多种手法写景。郦道元《三峡》中极尽夸张、从侧面衬托出山势雄浑高耸，给人以壮丽绚美之感的句子是“① ， ”；李清照《渔家傲》中运用了丰富的想象力和生动的比喻，展现了一幅辽阔、壮美的海天一色图卷，形成一种浑茫无际的境界，并为全篇的奇情壮采奠定了基调的句子是“② ， ”；晏殊《浣溪沙》中的“③ ， ”被赞为“情致缠绵，音调谐婉，对仗工整，宛如天成”。 （2） “一切景语皆情语也”。白居易的《钱塘湖春行》中从植物变化的角度写景，“④ ， ”，表达了诗人漫步于钱塘湖畔，亲身体验这份美丽的喜悦和心境；杜甫的《春夜喜雨》中春雨随着春风在夜里悄悄地落下，悄然无声地滋润着大地万物的景象，“⑤ ， ”，流露出诗人对这场春雨滋润下、即将呈现出的生机勃勃的春日景象的喜悦与期盼。 【答案】自非亭午夜分 不见曦月 天接云涛连晓雾 星河欲转千帆舞 无可奈何花落去 似曾相识燕归来 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 随风潜入夜 润物细无声 【解析】本题考查默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：曦、晓、燕。 4．（24-25八年级上·安徽淮北二中·期末）默写： （1）“夕阳无限好”，古人写黄昏，常以动物人景。王绩《野望》中“ ， ”两句描绘了人们满载余晖，或赶着牛群或提着猎物归来的自得场景；陶弘景《答谢中书书》中“ ， ”两句描绘了落日之下，鱼儿时沉时跃的和谐场景：陶渊明《饮酒（其五）》中“ ， ”两句描绘了云气聚拢，鸟儿结伴而归的温馨场景。 （2）古人诗词，手法多种多样，语言独具特色。李清照《渔家傲》中的句子“ ，风休住， ”化用了庄子典故和仙山传说：晏殊《浣溪沙》中的句子“ ， ”情感深挚婉曲，语言含蓄清丽，被称作“天然奇偶”。 【答案】牧人驱犊返 猎马带禽归 夕日欲颓 沉鳞竞跃 山气日夕佳 飞鸟相与还 九万里风鹏正举 蓬舟吹取三山去 无可奈何花落去 似曾相识燕归来 【解析】本题考查默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：犊、颓、鳞、竞、蓬、燕。 5．（24-25八年级上·安徽安庆·期末）默写。 （1）山水美景激发了文人墨客的创作热情，让许多用词凝练、绮丽秀美的风景名句流传至今，王维在西北行走，欣赏到的是“ ， ”（《使至寒上》）的塞外奇异壮丽风光；白居易出任杭州刺史，为西湖美景所醉，勾画出“ ， ”（《钱塘湖春行》）的莺歌燕舞的美好春景；南渡后的李清照，梦中所见景象“ ， ”（《渔家傲》）展现了一幅辽阔、壮美的海天一色图卷，形成一种浑茫无际的境界。 （2）引用典故，抒情言志，是古诗常用的手法。李贺的“ ， ”（《雁门太守行》）借用“黄金台”“玉龙”的典故，表达了将士们誓死报国的决心和爱国情怀；杜牧的“ ， ”（《赤壁》）两句借赤壁之战、铜雀台含蓄地表达了诗人胸怀大志却不被重用的不平之气。 【答案】大漠孤烟直 长河落日圆 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 天接云涛连晓雾 星河欲转千帆舞 报君黄金台上意 提携玉龙为君死 东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“漠、莺、啄、雾、提携、郎、雀”等字词容易写错。 6．（24-25八年级上·安徽淮北·期末）默写 （1）中国古典诗文营造了美妙的意境。王维的《使至塞上》中“ ， ”画面开阔，意境雄浑，那是奇特壮丽的塞外风光；陶弘景的《答谢中书书》中“ ， ”山水和谐，妙趣横生，那是俯仰之间的秀丽奇绝；李清照的《渔家傲（天接云涛连晓雾）》中“ ， ”云涛翻滚，壮阔朦胧，那是时空流转的深邃浩瀚。 （2）中国古典诗文饱含着丰富的情思。陶渊明在《饮酒》（其五）中，“ ， ”表达出身处南山的自得之意；白居易在《钱塘湖春行》中，“ ， ”流露出花草相伴的早春之喜。 【答案】大漠孤烟直 长河落日圆 高峰入云 清流见底 天接云涛连晓雾 星河欲转千帆舞 采菊东篱下 悠然见南山 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“漠、圆、峰、雾、舞、篱、蹄”等字容易写错。 7．（24-25八年级上·安徽黄山歙县·期末）默写。班里同学围绕“跨越时代  你想与谁相遇”的话题展开讨论，请你按照古诗文原文补全对话。 小文：如果时光倒流，我想遇见陶渊明。他在《饮酒（其五）》中那句“ ， ”于俯仰之间闲适自得，尽享田园生活之趣。 小庄：我想穿越到唐代。与李白泛舟江上，极目远眺，一览“ ， ”（《渡荆门送别》）开阔辽远的景象；与王维纵马塞外，看“ ， ”（《使至塞上》）的奇异壮美。 小于：我想邂逅乐观旷达的东坡居士，与他在月下漫步，“ ， ， ”（《 记承天寺夜游》） 赏空明月色，沉醉于这样一个亦真亦幻的美妙境界。 【答案】采菊东篱下 悠然见南山 山随平野尽 江入大荒流 大漠孤烟直 长河落日圆 庭下如积水空明 水中藻、荇交横 盖竹柏影也 【解析】本题考查名篇背诵。注意：篱、荒、漠、藻、荇。 8．（24-25八年级上·安徽六安舒城县·期末）这学期学习了很多古诗文，一起来梳理一下吧。请用原文默写填空。 （1）让我们追随古代文人墨客，共赏自然之美。陶弘景沐浴余晖，欣赏“夕日欲颓， ”（《答谢中书书》）的生动美景；白居易徜徉西子湖畔，领略“ ，谁家新燕啄春泥”（钱塘湖春行》）的旖旎春光；王绩遥望萧瑟山野，满目“树树皆秋色， ”（《野望》）的浓浓秋意；陶渊明举目看南山，体会“ ，飞鸟相与还”[《饮酒》（其五）]的悠长韵味。 （2）一杯愁绪，不同倾诉。譬如乡愁，是崔颢在《黄鹤楼》中“ ？ ”的惆怅；是杜甫在《春望》中“ ， ”的思念；是李白在《渡荆门送别》中“ ， ”的不舍。 【答案】沉鳞竞跃 几处早莺争暖树 山山唯落晖 山气日夕佳 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 烽火连三月 家书抵万金 仍怜故乡水 万里送行舟 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“鳞、竞、莺、唯、晖、乡关、烽、抵、怜”等字词容易写错。 9．（24-25八年级上·安徽合肥一六八中·期末）默写 （1）诗中有志。曹操在《龟虽寿》中高唱“ ， ”，以比喻之法表达自己年老而壮志犹存；李贺在《雁门太守行》中以“ ， ”抒发誓死报国之志。 （2）诗中有理。晏殊在《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》中以“ ， ”抒发了对青春易逝的感慨，蕴含着生活哲理。 （3）诗中有想象。李清照在《渔家傲》以“ ， ”描写了一幅瑰丽雄奇、辽阔壮美、海天一色的图卷。 【答案】老骥伏枥 志在千里 报君黄金台上意 提携玉龙为君死 无可奈何花落去 似曾相识燕归来 天接云涛连晓雾 星河欲转千帆舞 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“骥、伏枥、提携、燕、雾、帆、舞”等字词容易写错。 10．（24-25八年级上·安徽淮北五校联考·期末）默写。 （1）中国古典诗歌讲究含蓄，读来给人以“言有尽而意无穷”的美感。杜牧《赤壁》中的“ ， ”表达了对战争成败的独特见解，借此抒发内心生不逢时、怀才不遇的感慨；晏殊《浣溪沙》中的“ ， ”描绘了花开花落、燕去燕来的自然景象，借此感伤时光易逝、繁华易尽的无奈；李清照《渔家傲》中的“ ， ”倾诉空有才华而遭遇不幸的苦闷，借此流露对现实的强烈不满。 （2）阅读古代诗文，常见“芳草”二字。从崔颢《黄鹤楼》中的“ ， ”我们读出了黄鹤楼周围绿树环绕，草木萋萋的明丽景象；从欧阳修《采桑子》中的“ ， ”我们读出了颍州西湖长堤春草萌发，笙歌隐现的旖旎风光。 【答案】东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 无可奈何花落去 似曾相识燕归来 我报路长嗟日暮 学诗谩有惊人句 晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲   芳草长堤 隐隐笙歌处处随 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“嗟、谩、萋、鹦鹉、隐、笙”等字词容易写错。 1．（24-25八年级上·安徽亳州涡阳县·期末）默写。 （1）古诗词中，作者往往化用典故，表达自己的人生追求。李贺的《雁门太守行》中，“ ， ”化用“黄金台”典故，表达了诗人为国捐躯、誓死报效朝廷的决心；李清照的《渔家傲》中，“ ， ”化用蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山的典故，表达了词人对美好境界的追求。 （2）在古诗词中，作者常常借助鸟类寄托情感，如“ ， ”（陶渊明《饮酒〈其五〉》）；“ ， ”（晏殊《浣溪沙》）、“ ， ” （欧阳修《采桑子》）等。 【答案】报君黄金台上意 提携玉龙为君死 风休住 蓬舟吹取三山去 山气日夕佳 飞鸟相与还 无可奈何花落去 似曾相识燕归来 微动涟漪 惊起沙禽掠岸飞 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中的“报”“携”“休”“蓬”“夕”“奈”“燕”“涟漪”“禽”“掠”等字词容易写错。 2．（24-25八年级上·安徽亳州涡阳县·期末）古诗文默写 （1）古诗文写景抒情方法多样。杜甫《春望》中“ ， ”用移情于物的手法写出国破家亡之痛：欧阳修《采桑子》中“ ， ”巧设比喻，表达身处湖光波影中的陶醉。 （2）诗以言志，古诗词中往往蕴含着作者心之所向。正如陶渊明《饮酒（其五）》的“ ？ ”两句，传递出诗人向往自然，希望远离官场的心志与追求：李清照《渔家傲·天接云涛连晓雾》中用“ ， ”倾诉了自己空有才华的苦闷和不甘。 （3）《愚公移山》中表明愚公移山原因的句子是“ ， ”。 【答案】感时花溅泪 恨别鸟惊心 无风水面琉璃滑 不觉船移 问君何能尔 心远地自偏 我报路长嗟日暮 学诗谩有惊人句 惩山北之塞 出入之迂也 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“溅、琉璃、尔、嗟、谩、迂”等字词容易写错。 3．（24-25八年级上·安徽亳州涡阳县·期末）默写。 （1）诗中自有真性情。晏殊《浣溪沙》中“ ， ”以花的逝去、燕的归来，表达出对时光流逝的慨叹；欧阳修《采桑子》中“ ， ”从视觉和听觉两方面描绘西湖清丽、恬静，抒发了作者惬意的情怀；白居易《钱塘湖春行》中“ ， ”直抒胸臆，表达了作者对春天的喜爱之情。 （2）同学们，愿你们在成长的过程中能正确面对所遇到的困难。孟子在《生于忧患，死于安乐》中，用“ ， ”告诉我们艰苦磨炼可以培养坚强的意志，增加才干；更愿你们能做到“ ， ，威武不能屈”（《富贵不能淫》）的坚定！ 【答案】无可奈何花落去 似曾相识燕归来 芳草长堤 隐隐笙歌处处随 最爱湖东行不足 绿杨阴里白沙堤 所以动心忍性 曾益其所不能 富贵不能淫 贫贱不能移 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“燕、笙歌、沙堤、淫、贫贱”等字词容易写错。 4．（24-25八年级上·安徽安庆外国语·期末）默写。 （1）古诗蕴含丰富的哲理。如人们常用陶渊明《饮酒》（其五）中“ ？ ”来表达只要有高尚的精神世界，即使身居喧嚣之境亦无喧嚣之感的哲理。晏殊《浣溪沙》中“ ， ”通过“新”与“旧”对比感叹光阴易逝。 （2）古诗抒情方式各有不同。杜甫《春望》触景生情，诗人感时伤别，见明丽之景诱发内心伤感的诗句是“ ， ”；杜牧《赤壁》借历史来抒情，其中借史事来慨叹自己生不逢时的诗句是“ ， ”李贺《雁门太守行》直抒胸臆，其中抒发誓死报国忠心的诗句是“ ， ”。 【答案】问君何能尔 心远地自偏 无可奈何花落去 似曾相识燕归来 感时花溅泪 恨别鸟惊心 东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 报君黄金台上意 提携玉龙为君死 【解析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意重点字“偏、奈何、溅、与、郎、铜雀、锁、乔、携”的书写。 5．（23-24八年级上·安徽六安皋城·期末）阅读经典诗文，总能给人精神的启迪，请你根据提示默写古诗文。 （1）春去秋来，花开花落，让我们追随古代文人墨客，欣赏“ ，长河落日圆”的奇丽风景（《使至塞上》）；白居易徜徉西子湖畔，领略“ ，谁家新燕啄春泥”的旖旎春光（《钱塘湖春行》）；王绩遥望萧瑟山野，满目“树树皆秋色， ”的浓浓秋意（《野望》）；陶渊明举目四顾南山，体会“ ，飞鸟相与还”的悠长韵味（《饮酒（其五）》）。 （2）一怀愁绪，不同倾诉。譬如乡愁，是崔颢在《黄鹤楼》中“ ？ ”的惆怅；是杜甫在《春望》中“ ， ”的思念；是李白在《渡荆门送别》中“ ， ”的不舍。 【答案】大漠孤烟直 几处早莺争暖 山山唯落晖 山气日夕佳 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 烽火连三月 家书抵万金 仍怜故乡水 万里送行舟 【解析】本题考查诗文默写。默写题解题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“孤、莺、晖、暮、烽、抵”等字容易写错。 6．（23-24八年级上·安徽合肥巢湖·期末）默写。 （1）古人善借动物写景抒情。吴均在《与朱元思书》中借“ ， ”两句，用“蝉”与“猿”的鸣叫创造了奇特而优美的境界。白居易在《钱塘湖春行》中借动物活动描写早春的诗句是： ， 。 （2）在日积月累的经典诵读中，我们共赏奇“景”，有王维笔下“ ， ”的壮丽之景；我们共赏奇“志”，有龚自珍笔下“ ， ”的牺牲精神；我们共赏奇“理”，有杜牧笔下“ ， ”的成败哲理。 【答案】蝉则千转不穷 猿则百叫无绝 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 大漠孤烟直 长河落日圆 落红不是无情物 化作春泥更护花 东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 【解析】本题考查名句默写。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词“莺、啄、不与、铜雀”。 7．（23-24八年级上·安徽滁州凤台县·期中）默写。 （1）古诗文写景抒情方法多样。曹植《梁甫行》中“ ， ”用比喻手法写出边海渔民生活；杜甫《春望》中“ ， ”用移情于物的手法写出国破家亡之痛；欧阳修《采桑子》中“ ， ”巧设比喻，表达身处湖光波影中的陶醉。 （2）诗以言志，古诗词中往往蕴含着作者心之所向。正如陶渊明《饮酒（其五）》的“ ？ ”两句，传递出诗人向往自然，希望远离官场的心志与追求；李清照《渔家傲·天接云涛连晓雾》中用“ ， ”倾诉了自己空有才华的苦闷和不甘。 【答案】妻子象禽兽 行止依林阻 感时花溅泪 恨别鸟惊心 无风水面琉璃滑 不觉船移 问君何能尔 心远地自偏 我报路长嗟日暮 学诗谩有惊人句 【解析】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：象、禽兽、溅、琉璃、嗟、谩。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $