专题01 名句名篇默写（期末真题汇编，安徽专用）七年级语文上学期

专题01 名句名篇默写 1．（24-25七年级上·安徽淮北二中·期末）默写。 （1）品读古诗文，感悟古人的智慧与情怀。诸葛亮在《诫子书》中，以“ ， ”教导后人只有淡泊宁静方能立志达远；《论语〈十二章〉》中“ ， ”阐述了读书做学问的正确态度是以求学为乐；陆游在风雨之夜，以“ ， ”（《十一月四日风雨大作（其二）》）表达渴望为国征战的报国之志。 （2）“凡景语，皆情语”，诗人借景物抒发不同的情感。马致远用“ ， ，古道西风瘦马”（《天净沙·秋思》）的景物烘托出乡愁的浓重；刘禹锡用“ ， ”（《秋词》）的明丽秋景，抒发越挫越勇的豪情。 2．（24-25七年级上·安徽安庆·期末）根据内容，完成古诗词填空。 （1）中国人的浪漫藏在细节中，含蓄而珍贵。“ ， ”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）李白将对友人的同情和关怀，藏在明月里；“ ， ”（《九月九日忆山东兄弟》）王维将对家乡的思念，藏在无法与兄弟一同登高的缺憾里；“ ， ”（《江南逢李龟年》）杜甫将与友人重逢的喜悦与感慨，藏在江南的风景中。 （2）中国人的浪漫藏在性情中，洒脱而不羁。“ ， ”（《秋词》（其一））刘禹锡一反前人的悲秋视角，赋予秋天新的内涵；“ ， ”（《<论语>十二章》）孔子将不义之财视作浮云，潇洒淡然。 3．（24-25七年级上·安徽蚌埠经开区·期末）课堂上，同学们展示交流积累的古诗文名句，请你帮他们补写。 语语：我发现下面诗句极富画面之美。你看，“① ，② ”（曹操《观沧海》），突然涌起的滔天波澜，显示了大海的惊人力量和宏伟气象；“③ ，④ ”（王湾《次北固山下》），春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，观野也因之开阔。 文文：这些诗句写出声音之美。如陆游的“⑤ ，⑥ ”（《十一月四日风雨大作》），写诗人在疾风骤雨声中入梦，饱含着忧国报国之情；李益于凄清的夜晚思乡情溢，将数不尽的乡愁化作悠悠笛声，“⑦ ，⑧ （《夜上受降城闻笛》）”。 语语：我还积累了古文的技法之美。《论语》中“⑨ ，⑩ ”运用比喻，一刻不停息的河水，引发了孔子对时间流逝、生命短暂的感叹。 4．（24-25七年级上·安徽池州青阳县·期末）默写 （1）小青和小阳是好朋友，他们在信中会相约共赏“ ， ”（曹操《观沧海》）的海、岛美景。也会经常讨论“学”与“思”之间的关系，正如“ ， ”（《<论语>十二章》）。 （2）读经典诗文，感古人情怀。马致远在《天净沙·秋思》中借“ ， ”直抒胸臆，道尽了天涯游子行路之悲、羁旅之苦；岑参在《行军九日思长安故园》中通过“ ， ”表达对故乡的思念和对和平的渴望；李益在《夜上受降城闻笛》中通过“ ， ”表达了戍边战士的思乡之情。 5．（24-25七年级上·安徽宿州萧县·期末）默写 （1）我寄愁心与明月， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2） ，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》） （3）正是江南好风景， 。（杜甫《江南逢李龟年》） （4） ，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》） （5）《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是： ， 。 （6）《<论语>十二章》中“ ， ”阐述了学习与思考之间的关系。 （7）《诫子书》中常被人们用作“志当存高远”的座右铭的句子是“ ， ”。 6．（24-25七年级上·安徽宿州泗县·期末）古诗文默写。 （1）“修身立德”本质是对自我精神世界的塑造。面对秋景，屡遭贬谪的刘禹锡感受到的不是萧瑟凄冷，而是清朗豪爽，出自《秋词》（其一）中的“① ，② ”成为咏秋的经典句子。行舟途中的王湾看到时序交替、景观变化，从中领悟到自然的理趣，写下“③ ，④ ”（《次北固山下》）的诗句，带给读者乐观、积极、向上的精神力量。 （2）“修身立德”还包含着“天下兴亡，匹夫有责”的家国大义。岑参在《行军九日思长安故园》中用“⑤ ，⑥ ”的诗句表达对百姓饱经战争忧患的同情及对和平的渴望。陆游在《十一月四日风雨大作》（其二）中以“⑦ ，⑧ ”两句抒发自己虽衰老而不自弃、愿意为国守边的拳拳之心。 （3）“修身立德”没有捷径可循。正如《论语》中所说：“⑨ ，⑩ ，仁在其中矣。”唯有广泛学习、坚定志向、多问多思，才能涵养仁德、锤炼品行。 7．（24-25七年级上·安徽阜阳临泉县·期末）默写， （1）思乡是游子的情，马致远的《天净沙·秋思》中“ ， ”用西下的残阳衬托游子的思乡之情；王湾的《次北固山下》中“ ？ ”借用“鸿雁传书”的典故表达了对远方亲人的思念；李商隐的《夜雨寄北》中“ ， ”想象回家后团聚情景，表达思归之切。 （2）爱国是诗人的魂，陈毅的《梅岭三章》中“ ， ” 借用“自由花”表达出不屈的战斗意志和对革命必胜的信念；陆游的《十一月四日风雨大作》中“ ， ”以“痴情化梦”的手法，深沉地表达了收复国土、报效祖国的壮志。 8．（24-25七年级上·安徽芜湖南陵县·期末）古诗词名句填空。 登临碣石山，“① ，② ”的草木繁茂盛景，给人诗意盎然之感（《观沧海》·曹操）；驻足北固山下，“③ ，④ ”的开阔江景，使人精神为之振奋（《次北固山下》·王湾）；泛舟青衣江，“⑤ ，⑥ ”的融合变幻美景，流露诗人无限喜悦之情（《峨眉山月歌》，李白）；漫步秋日原野，“晴空一鹤排云上，⑦ ”的明丽秋景，令人顿生豪迈情怀（《秋词》·刘禹锡）；途经陕西潼关，⑧ ，山入潼关不解平”的奔腾态势，抒发诗人勇往直前的少年意气（《潼关》·谭嗣同）。 9．（24-25七年级上·安徽六安金寨县·期末）默写经典诗文，致敬先贤达人。 中华文化博大精深，许多先贤总结自己的经验，给我们留下了谆谆教诲、殷切劝慰。孔子总结学习的经验（1）“ ，思而不学则殆”的教诲；诸葛亮总结修身的经验，留下“非淡泊无以明志，（2） ”的教诲：刘禹锡总结赏秋的经验，留下“自古逢秋悲寂寥，（3） ”的教诲；王湾总结时序更替的经验，留下“（4） ，江春入旧年”的教诲；李商隐羁旅巴蜀，想象回家团聚的情景（5） ， ”（《夜雨寄北》）的劝慰；陆游闲居孤村，抒发“（6） ， ”（《十一月四日风雨大作》）的报国之志；谭嗣同追求个性解放，表达（7）“ ， ”（《潼关》）的少年意气。 10．（24-25七年级上·安徽宣城·期末）在读书活动中，小语知道了古人讲究以诗文赠友，聊表情思。于是他想给转学到外地的朋友小文寄去一张明信片，请你帮他将明信片上的古诗文名句补充完整。 回想起我们在校园中吟诵诗文的美好时光，难以忘怀。我们读“人与自然”：曹操《观沧海》中“水何澹澹，（1） ”和“（2） ，洪波涌起”的壮阔之景让人赞叹。我们读“人与家国”：《夜上受降城闻笛》中李益将崇高与悲壮化作绵绵不绝的乡愁“（3） ，（4） ”；《行军九日思长安故园》中寄托着岑参对和平的渴望“（5） ，应傍战场开”。我们读“人与自我”：李商隐《夜雨寄北》，转换视角，将眼前的凄苦兑换成未来团聚的欢乐“（6） ，却话巴山夜雨时”；在诸葛亮《诫子书》中学到了修身养德的具体途径（7） ，（8） 。 期待再相见，共话别后情。 1．（24-25七年级上·安徽芜湖无为市·期末）默写古诗文中的名句。 ㅤㅤ诗歌是中国文化的一颗璀璨明珠，陪伴着我们成长。读诗，得以遇见美景。曹操的①“ ， ”（《观沧海》）写出了水涌山岛的壮阔景象；刘禹锡的②“ ， ”（《秋词》）一改秋日萧瑟之境，描绘明丽的秋景。读诗，得以感悟真情。李白的③“ ， ”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）寄情于月，诉说对友人的深切思念；陆游的④“ ， ”（《十一月四日风雨大作（其二）》）借风雨梦境，抒发感人至深的报国之志。读诗，得以品味哲思。王湾《次北固山下》中⑤“ ， ”揭示了自然界新旧交替的规律。 2．（24-25七年级上·安徽合肥新站区·期末）默写。 古人常用“日”“月”“风”“雨”等自然景物渲染气氛，抒发感情。如（1）“ ， ”蕴含新事物必将代替旧事物，未来必定更加美好的哲理。（王湾《次北固山下》）；（2）“ ， ”用山、月、江水的融合变幻，衬托诗人即将离开故乡时的复杂情感。（李白《峨眉山月歌》）；（3）“ ， ”窗外肆虐的风雨，化为戍国征战的金戈之声，表明诗人报国之心（陆游《十一月四日风雨大作》）；（4）“ ， ”想象回家团聚剪烛西窗、共话今宵的情景。（李商隐《夜雨寄北》） 3．（24-25七年级上·安徽淮北·期末）默写 （1）诗文中有情。马致远《天净沙·秋思》中“ ， ”简明生动地写出了日暮时分异乡人浓浓的乡愁；刘禹锡《秋词》（其一）中“ ， ” 用精炼的语言，生动描绘了秋天的明丽景象，自然引出豪迈乐观的诗情；李益《夜上受降城闻笛》中“ ， ”写出夜风中传来幽怨的笛声，陡然唤醒了 “征人”的思乡情绪。 （2）诗文中有志。陆游《十一月四日风雨大作》（其二）中“ ， ”表达了他不以衰老自弃，内心仍燃烧着为国戍边的志愿；诸葛亮《诫子书》中“ ， ”告诫子孙看淡名利、内心平和才能实现远大志向。 4．（24-25七年级上·安徽蚌埠·期末）默写。 （1）秋天总会让人生出很多情愫。“ ， ”（李商隐《夜雨寄北》）包含了诗人归家无期又遇冷雨的凄凉与无奈；“ ， ”（刘禹锡《<秋词>其一》）饱含着诗人见到明丽晴空时的万丈豪情；“ ， ”（谭嗣同《潼关》）从视觉、听觉上写出了诗人途经潼关时的强烈震撼。 （2）放飞想象抒写内心的情怀，是诗人常用的手法。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“ ， ”诗人通过丰富的想象，将本来无知无情的明月变成善解人意的朋友，意境新颖；《十一月四日风雨大作（其二）》中，“ ，” 诗人借写风雨梦境，抒发坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之心，慷慨悲壮。 5．（24-25七年级上·安徽黄山歙县·期末）默写古诗文名句。 当诗歌遇上想象，最是人间“情”深处！牵挂是李白“① ， ”的寄月愁心（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；惆怅是王湾“② ， ”的北归鸿雁（《次北固山下》）；壮志是陆游“③ ， ”的风雨梦境（《十一月四日风雨大作》）；豪迈是谭嗣同“④ ， ”的少年意气（《潼关》）。要勤学善思才能获得美妙诗情，正如《＜论语＞十二章》中所说的“⑤ ， ”。 6．（24-25七年级上·安徽六安舒城县·期末）古诗文默写 墨香幽处觅心宁，字句珠玑映眼明。陶然世外喧嚣远，独于文苑筑书城。诗中有景，曹操《观沧海》中“ ， ”，写出了水涌山岛的壮阔景象；诗中有声，李益《夜上受降城闻笛》中“ ， ”，幽怨的笛声唤醒了征人的思乡之情；诗中有志，陆游《十一月四日风雨大作》中“ ， ”，借梦境抒发了感人至深的报国之志；诗中有理，朱熹《观书有感》中“ ？ ”，生动形象地揭示了知识需要不断更新与积累的哲理；诗中有情，李商隐《夜雨寄北》中“ ， ”，通过遥想灯下欢聚的情景表达了对亲人的深切思念。 7．（24-25七年级上·安徽安庆大观区·期末）（1）诗歌组设计了上下连句环节，请你参与回答。 古诗文名句 主题 ①乡书何处达？ 。（王湾《次北固山下》） 思乡 ②何当共剪西窗烛， 。（李商隐《夜雨寄北》） ③不知何处吹芦管， 。（李益《夜上受降城闻笛》） ④日月之行，若出其中； ，若出其里。（曹操《观沧海》） 志向 ⑤ ，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》） ⑥ ，便引诗情到碧霄。[刘禹锡《秋词》（其一）] （2）古诗文组设计了抢答环节，请你参与回答《论语》中强调学习和思考、学习和实践是相辅相成的句子是： ， 。陆游在《十一月四日风雨大作》中触景生情，把现实与梦想自然地联系起来以抒发强烈感情的是： ， 。 8．（24-25七年级上·安徽淮北五校联考·期末）默写。 （1）自然万物能启发诗人创作的灵感。李益看到边关夜晚如霜的月色，脱口吟出“ ， ”（ 《夜上受降城闻笛》）；刘禹锡看到秋日天空的鹤阵，触发诗情，随即写下“ ， ” （《秋词·其一》） ； 陆游夜听窗外肆虐的风雨，想到了风雨飘摇的国家，梦中悲歌“ ， ”（ 《十一月四日风雨大作·其二》），抒发征战沙场，收复失地的报国之志。 （2）驿寄梅花，鱼传尺素，书信浸润着生活的温度，传递着炽烈的情愫。《次北固山下》中“ ， ”，王湾鸿雁传书，饱含着漂泊的无奈和惆怅；《诫子书》中“ ”，诸葛亮家书教子，期望儿子不慕名利、宁静专一，达成远大的人生目标。 9．（24-25七年级上·安徽淮南校考·期末）默写。 （1）诗人常借物传情。“ ， ”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），李白借“明月”传递对友人的牵挂；“ ？ ”（《次北固山下》），王湾借“归雁”捎去对家乡亲人的思念。 （2）大自然的一山一水、一草一木都能触发文人雅士的灵感。孔子从不断流逝的河水中得到了惜时的启发“ ， ”（《〈论语〉十二章》）；刘禹锡看到了不一样的明丽秋景“ ， ”（《秋词》（其一））；李商隐在秋池夜雨的凄苦中期待未来团聚的欢乐“ ， ”（《夜雨寄北》）。 10．（23-24七年级上·安徽池州·期末）理解性默写。 文人笔下，自然风光，情意绵绵。“日月之行，若出其中；（1） ， ”曹操借景抒情，丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、宏大的抱负；李商隐《夜雨寄北》中用“（2） ， ”，把客居的寂寞转化为重逢的希冀，抒发相思之苦：“（3） ， ”表现了杜甫在江南和李龟年久别重逢，幸会难得的心情；《天净沙·秋思》中“（4） ， ”则可见游子漂泊在外的孤寂愁苦；“（5） ， ”抒发了谭嗣同面对奔腾壮阔的黄河仍嫌束缚，追求个性解放的少年意气。 1．（23-24七年级上·安徽合肥巢湖市·期末）默写。 （1）中华诗文，源远流长，漫步其间，遇见美好：李白重情，“夜发清溪向三峡， ”抒发对友人的思念。杜甫惜谊，乱世江南逢故交，感慨：“ ，落花时节又逢君。”王湾励志，看到日夜交替，吟诵出“形容景物，妙绝千古”积极向上的诗句：“ ， 。”岑参达观，虽遭遇战乱，但坚信都城的菊花一定在断壁残垣中绽放：“ ， 。” （2）诗人眼中的秋风格各异。刘禹锡在《秋词》（其一）中直言：“ ， 。”表达出秋天胜过春天的感受。李商隐在《夜雨寄北》中，置身“夜雨涨秋池”的环境，想象出“ ， ”的画面，寄托了对亲人无限的思念。 2．（23-24七年级上·安徽合肥四十六中·期末）古诗文默写。 中华文化博大精深，许多先贤总结自己的经验，给我们留下了谆谆教诲、殷切劝慰。孔子总结学习的经验（1） ，思而不学则殆”的教诲；诸葛亮总结修身的经验，留下“非淡泊无以明志，（2） ”的教诲：刘禹锡总结赏秋的经验，留下“自古逢秋悲寂寥，（3） ”的教诲；王湾总结时序更替的经验，留下“（4） ，江春入旧年”的教诲；李商隐羁旅巴蜀，想象回家团聚的情景（5） ， ”（《夜雨寄北》）的劝慰；陆游闲居孤村，抒发“（6） ， ”（《十一月四日风雨大作》）的报国之志。 3．（23-24七年级上·安徽宿州萧县·期末）默写 （1）晴空一鹤排云上， 。（刘禹锡《秋词》其一） （2） ，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3） ，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》） （4）水何澹澹， 。（曹操《观沧海》） （5）凝练隽永的古诗文往往寄托了人们不同的思绪和情怀。像王湾在《次北固山下》中“ ？ ”借归雁传书来抒发思乡之情；《〈论语〉十二章》中孔子感叹时间易逝，生命短暂，用“ ， ”勉励自己和学生要珍惜时间；李商隐在《夜雨寄北》中则以“ ， ”表现自己羁绊异乡的无奈和孤寂。 4．（23-24七年级下·安徽合肥庐阳区·期末）默写。 （1）色彩是诗文中追求的美。《木兰诗》中“ ， ”让我们看到了木兰梳妆后脸上的俏丽色彩；韩愈《晚春》中“ ， ”再现了草木留春、万紫千红的情景；刘禹锡《陋室铭》中“ ， ”描写了陋室青翠欲滴、绿意盎然的环境。 （2）诗句中含有生活哲理。唐朝王之涣《登鹳雀楼》“ ， ”道出了要站得高才看得远的哲理。陆游《游山西村》中的“ ， ”告诉我们，当前路渺茫或陷入绝境时，往往在转角处充满希望或转机。 5．（23-24七年级上·安徽亳州涡阳县·期末）默写。 （1）翻阅古诗文，经典名句犹如秋日硕果，让人回味无穷。“ ， ”（《〈论语〉十二章》），孔子阐述了学习与思考的辩证关系；“ ， ”（《潼关》），谭嗣同展现了勇往直前、追求个性解放的少年意气；“ ， ”（《十一月四日风雨大作·其二》），陆游抒发了自己虽年老体衰，仍愿守卫边疆、保家卫国的爱国情怀。 （2）羁旅途中，故乡和故人是诗人永恒的思念。李商隐用“ ， ”（《夜雨寄北》）想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的情景；李白用“ ， ”（《峨眉山月歌》）表达对友人的思念之情。 6．（23-24七年级上·安徽芜湖无为市·期末）默写古诗文中的名句。 走进丰富多彩的诗歌天地，我们惊奇不已。诗中有景，曹操《观沧海》中“ ， ”，写出了水涌山岛的壮阔景象；诗中有声，李益《夜上受降城闻笛》中“ ， ”，幽怨的笛声唤醒了征人的思乡之情；诗中有志，陆游《十一月四日风雨大作》中“ ， ”，借梦境抒发了感人至深的报国之志；诗中有理，王湾《次北固山下》中“ ， ”，揭示了自然界新旧交替的规律；诗中有情，李商隐《夜雨寄北》中“ ， ”，通过遥想灯下欢聚的情景表达了对亲人的深切思念。 7．（23-24七年级上·安徽合肥庐江县·期末）本次活动学校要求布置“古诗词文化墙”，请你帮忙完成。 美景如诗。祖国的秀丽山河，寄托了最美的诗心；诗词里的美景，惊艳了时光。①“ ， ”是曹操笔下水波荡漾、岛屿耸立的壮阔海景（《观沧海》）；②“ ， ”是王湾笔下波平浪静、辽阔宽广的美丽江景（《次北固山下》）。 诗以言情。一切景语皆情语，诗人们将最真切的情感寄托在诗歌之中。③“ ，一夜征人尽望乡”是李益借笛声抒发那绵绵不绝的思乡之情（《夜上受降城闻笛》）；④“ ， ”是陆游借风雨梦境抒发那感人至深的爱国之情（《十一月四日风雨大作》）。 以诗励志。人生，总少不了失意与坎坷，励志的诗词总能给我们以力量。我们在刘禹锡⑤“晴空一鹤排云上， ”中感受到他屡遭贬谪却愈挫愈勇的豪壮情怀（《秋词》）；在谭嗣同⑥“ ， ”中感受到他勇往直前、追求个性解放的少年意气（《潼关》）。 8．（23-24七年级上·安徽淮北·期末）默写 （1）思念是古诗中永恒的主题：“ ， ”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）借一轮明月寄托对友人的担忧思念；“ ， ”（李益《夜上受降城闻笛》）幽怨笛声唤醒了征人思乡的愁绪；“ ？ ”（王湾《次北固山下》）一问一答，将思乡之情寄托在家信中。 （2）诗人笔下风雨自成境界：“ ， ”（谭嗣同《潼关》）高云聚集，秋风猎猎，展现出空旷辽远的境界；“ ， ”（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》）借凄风夜雨寄托着忧国忧民的拳拳之心。 9．（23-24七年级上·安徽滁州凤阳县·期末）默写。 （1）古来唯有离别之情最为动人。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中点出暮春时节，渲染离别氛围的诗句是“ ， ”；李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中通过目送孤帆远去表达依依不舍之情的诗句是“ ， ”。 （2）读古典诗文，感悟古人情怀。从“ ， ”（王湾《次北固山下》）可以感悟到时序交替的自然哲理；从“ ， ”（陆游《十一月四日风雨大作》）可以领略诗人梦境中仍想着报国杀敌的壮志；从“ ， ”（马致远《天净沙·秋思》）可以体验到沦落异乡的游子孤寂愁苦之情。 10．（23-24七年级上·安徽蚌埠·期末）根据朗读提示，完成诗文填空。 山川风月皆有声音，情志心意朗读彰显。跟曹操登碣石《观沧海》，要读出“日月之行，若出其中；① ， ”的澎湃慷慨；陪李白外出闯荡（《峨眉山月歌》），要读出②“夜发清溪向三峡， ”的思乡之情；与王湾一道《次北固山下》，要读出“乡书何处达？③ ”的深深期待；和马致远一同驻足古道（《天净沙·秋思》），要读出④“ ， ”的羁旅悲苦；伴李商隐听潇潇夜雨（《夜雨寄北》），要读出“⑤ ， ”的团聚愿望；随刘禹锡一起赞美秋天（《秋词》），要读出进取与豁达，因为“⑥ ， 。” 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 名句名篇默写 1．（24-25七年级上·安徽淮北二中·期末）默写。 （1）品读古诗文，感悟古人的智慧与情怀。诸葛亮在《诫子书》中，以“ ， ”教导后人只有淡泊宁静方能立志达远；《论语〈十二章〉》中“ ， ”阐述了读书做学问的正确态度是以求学为乐；陆游在风雨之夜，以“ ， ”（《十一月四日风雨大作（其二）》）表达渴望为国征战的报国之志。 （2）“凡景语，皆情语”，诗人借景物抒发不同的情感。马致远用“ ， ，古道西风瘦马”（《天净沙·秋思》）的景物烘托出乡愁的浓重；刘禹锡用“ ， ”（《秋词》）的明丽秋景，抒发越挫越勇的豪情。 【答案】非淡泊无以明志 非宁静无以致远 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“淡泊、宁静、阑、枯藤、鸦、鹤、碧霄”等字词容易写错。 2．（24-25七年级上·安徽安庆·期末）根据内容，完成古诗词填空。 （1）中国人的浪漫藏在细节中，含蓄而珍贵。“ ， ”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）李白将对友人的同情和关怀，藏在明月里；“ ， ”（《九月九日忆山东兄弟》）王维将对家乡的思念，藏在无法与兄弟一同登高的缺憾里；“ ， ”（《江南逢李龟年》）杜甫将与友人重逢的喜悦与感慨，藏在江南的风景中。 （2）中国人的浪漫藏在性情中，洒脱而不羁。“ ， ”（《秋词》（其一））刘禹锡一反前人的悲秋视角，赋予秋天新的内涵；“ ， ”（《<论语>十二章》）孔子将不义之财视作浮云，潇洒淡然。 【答案】我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 遥知兄弟登高处 遍插茱萸少一人 正是江南好风景 落花时节又逢君 自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝 不义而富且贵 于我如浮云 【解析】默写题解题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“愁、夜郎、遥、茱萸、寂寥、浮”等字词容易写错。 3．（24-25七年级上·安徽蚌埠经开区·期末）课堂上，同学们展示交流积累的古诗文名句，请你帮他们补写。 语语：我发现下面诗句极富画面之美。你看，“① ，② ”（曹操《观沧海》），突然涌起的滔天波澜，显示了大海的惊人力量和宏伟气象；“③ ，④ ”（王湾《次北固山下》），春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，观野也因之开阔。 文文：这些诗句写出声音之美。如陆游的“⑤ ，⑥ ”（《十一月四日风雨大作》），写诗人在疾风骤雨声中入梦，饱含着忧国报国之情；李益于凄清的夜晚思乡情溢，将数不尽的乡愁化作悠悠笛声，“⑦ ，⑧ （《夜上受降城闻笛》）”。 语语：我还积累了古文的技法之美。《论语》中“⑨ ，⑩ ”运用比喻，一刻不停息的河水，引发了孔子对时间流逝、生命短暂的感叹。 【答案】秋风萧瑟 洪波涌起 潮平两岸阔 风正一帆悬 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡 逝者如斯夫 不舍昼夜 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“萧瑟、潮、阔、悬、阑、芦管、征、逝、昼夜”等字词容易写错。 4．（24-25七年级上·安徽池州青阳县·期末）默写 （1）小青和小阳是好朋友，他们在信中会相约共赏“ ， ”（曹操《观沧海》）的海、岛美景。也会经常讨论“学”与“思”之间的关系，正如“ ， ”（《<论语>十二章》）。 （2）读经典诗文，感古人情怀。马致远在《天净沙·秋思》中借“ ， ”直抒胸臆，道尽了天涯游子行路之悲、羁旅之苦；岑参在《行军九日思长安故园》中通过“ ， ”表达对故乡的思念和对和平的渴望；李益在《夜上受降城闻笛》中通过“ ， ”表达了戍边战士的思乡之情。 【答案】水何澹澹 山岛竦峙 学而不思则罔 思而不学则殆 夕阳西下 断肠人在天涯 遥怜故园菊 应傍战场开 不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“澹澹、竦峙、罔、殆、涯、遥怜、傍、芦管”等字词容易写错。 5．（24-25七年级上·安徽宿州萧县·期末）默写 （1）我寄愁心与明月， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2） ，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》） （3）正是江南好风景， 。（杜甫《江南逢李龟年》） （4） ，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》） （5）《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是： ， 。 （6）《<论语>十二章》中“ ， ”阐述了学习与思考之间的关系。 （7）《诫子书》中常被人们用作“志当存高远”的座右铭的句子是“ ， ”。 【答案】随君直到夜郎西 夕阳西下 落花时节又逢君 何当共剪西窗烛 海日生残夜 江春入旧年 学而不思则罔 思而不学则殆 非淡泊无以明志 非宁静无以致远 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“郎、烛、残、罔、殆、淡泊、宁静”等字词容易写错。 6．（24-25七年级上·安徽宿州泗县·期末）古诗文默写。 （1）“修身立德”本质是对自我精神世界的塑造。面对秋景，屡遭贬谪的刘禹锡感受到的不是萧瑟凄冷，而是清朗豪爽，出自《秋词》（其一）中的“① ，② ”成为咏秋的经典句子。行舟途中的王湾看到时序交替、景观变化，从中领悟到自然的理趣，写下“③ ，④ ”（《次北固山下》）的诗句，带给读者乐观、积极、向上的精神力量。 （2）“修身立德”还包含着“天下兴亡，匹夫有责”的家国大义。岑参在《行军九日思长安故园》中用“⑤ ，⑥ ”的诗句表达对百姓饱经战争忧患的同情及对和平的渴望。陆游在《十一月四日风雨大作》（其二）中以“⑦ ，⑧ ”两句抒发自己虽衰老而不自弃、愿意为国守边的拳拳之心。 （3）“修身立德”没有捷径可循。正如《论语》中所说：“⑨ ，⑩ ，仁在其中矣。”唯有广泛学习、坚定志向、多问多思，才能涵养仁德、锤炼品行。 【答案】晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 海日生残夜 江春入旧年 遥怜故园菊 应傍战场开 僵卧孤村不自哀 尚思为国戍轮台 博学而笃志 切问而近思 【解析】本题考查默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：霄、生、傍、哀、戍、博。 7．（24-25七年级上·安徽阜阳临泉县·期末）默写， （1）思乡是游子的情，马致远的《天净沙·秋思》中“ ， ”用西下的残阳衬托游子的思乡之情；王湾的《次北固山下》中“ ？ ”借用“鸿雁传书”的典故表达了对远方亲人的思念；李商隐的《夜雨寄北》中“ ， ”想象回家后团聚情景，表达思归之切。 （2）爱国是诗人的魂，陈毅的《梅岭三章》中“ ， ” 借用“自由花”表达出不屈的战斗意志和对革命必胜的信念；陆游的《十一月四日风雨大作》中“ ， ”以“痴情化梦”的手法，深沉地表达了收复国土、报效祖国的壮志。 【答案】夕阳西下 断肠人在天涯 乡书何处达 归雁洛阳边 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 取义成仁今日事 人间遍种自由花 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“涯、阑”等字词容易写错。 8．（24-25七年级上·安徽芜湖南陵县·期末）古诗词名句填空。 登临碣石山，“① ，② ”的草木繁茂盛景，给人诗意盎然之感（《观沧海》·曹操）；驻足北固山下，“③ ，④ ”的开阔江景，使人精神为之振奋（《次北固山下》·王湾）；泛舟青衣江，“⑤ ，⑥ ”的融合变幻美景，流露诗人无限喜悦之情（《峨眉山月歌》，李白）；漫步秋日原野，“晴空一鹤排云上，⑦ ”的明丽秋景，令人顿生豪迈情怀（《秋词》·刘禹锡）；途经陕西潼关，⑧ ，山入潼关不解平”的奔腾态势，抒发诗人勇往直前的少年意气（《潼关》·谭嗣同）。 【答案】树木丛生 百草丰茂 潮平两岸阔 风正一帆悬 峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流 便引诗情到碧霄 河流大野犹嫌束 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：潮、阔、悬、峨、羌、霄、嫌。 9．（24-25七年级上·安徽六安金寨县·期末）默写经典诗文，致敬先贤达人。 中华文化博大精深，许多先贤总结自己的经验，给我们留下了谆谆教诲、殷切劝慰。孔子总结学习的经验（1）“ ，思而不学则殆”的教诲；诸葛亮总结修身的经验，留下“非淡泊无以明志，（2） ”的教诲：刘禹锡总结赏秋的经验，留下“自古逢秋悲寂寥，（3） ”的教诲；王湾总结时序更替的经验，留下“（4） ，江春入旧年”的教诲；李商隐羁旅巴蜀，想象回家团聚的情景（5） ， ”（《夜雨寄北》）的劝慰；陆游闲居孤村，抒发“（6） ， ”（《十一月四日风雨大作》）的报国之志；谭嗣同追求个性解放，表达（7）“ ， ”（《潼关》）的少年意气。 【答案】学而不思则罔 非宁静无以致远 我言秋日胜春朝 海日生残夜 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 河流大野犹嫌束 山入潼关不解平 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“罔、致、生、残、窗、阑、嫌、潼”等字词容易写错。 10．（24-25七年级上·安徽宣城·期末）在读书活动中，小语知道了古人讲究以诗文赠友，聊表情思。于是他想给转学到外地的朋友小文寄去一张明信片，请你帮他将明信片上的古诗文名句补充完整。 回想起我们在校园中吟诵诗文的美好时光，难以忘怀。我们读“人与自然”：曹操《观沧海》中“水何澹澹，（1） ”和“（2） ，洪波涌起”的壮阔之景让人赞叹。我们读“人与家国”：《夜上受降城闻笛》中李益将崇高与悲壮化作绵绵不绝的乡愁“（3） ，（4） ”；《行军九日思长安故园》中寄托着岑参对和平的渴望“（5） ，应傍战场开”。我们读“人与自我”：李商隐《夜雨寄北》，转换视角，将眼前的凄苦兑换成未来团聚的欢乐“（6） ，却话巴山夜雨时”；在诸葛亮《诫子书》中学到了修身养德的具体途径（7） ，（8） 。 期待再相见，共话别后情。 【答案】山岛竦峙 秋风萧瑟 不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡 遥怜故园菊 何当共剪西窗烛 静以修身 俭以养德 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦峙、萧瑟、芦管、征、遥、烛、俭”等字词容易写错。 1．（24-25七年级上·安徽芜湖无为市·期末）默写古诗文中的名句。 ㅤㅤ诗歌是中国文化的一颗璀璨明珠，陪伴着我们成长。读诗，得以遇见美景。曹操的①“ ， ”（《观沧海》）写出了水涌山岛的壮阔景象；刘禹锡的②“ ， ”（《秋词》）一改秋日萧瑟之境，描绘明丽的秋景。读诗，得以感悟真情。李白的③“ ， ”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）寄情于月，诉说对友人的深切思念；陆游的④“ ， ”（《十一月四日风雨大作（其二）》）借风雨梦境，抒发感人至深的报国之志。读诗，得以品味哲思。王湾《次北固山下》中⑤“ ， ”揭示了自然界新旧交替的规律。 【答案】水何澹澹 山岛竦峙 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 海日生残夜 江春入旧年 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“澹、竦、峙、霄、郎、阑、残”等字词容易写错。 2．（24-25七年级上·安徽合肥新站区·期末）默写。 古人常用“日”“月”“风”“雨”等自然景物渲染气氛，抒发感情。如（1）“ ， ”蕴含新事物必将代替旧事物，未来必定更加美好的哲理。（王湾《次北固山下》）；（2）“ ， ”用山、月、江水的融合变幻，衬托诗人即将离开故乡时的复杂情感。（李白《峨眉山月歌》）；（3）“ ， ”窗外肆虐的风雨，化为戍国征战的金戈之声，表明诗人报国之心（陆游《十一月四日风雨大作》）；（4）“ ， ”想象回家团聚剪烛西窗、共话今宵的情景。（李商隐《夜雨寄北》） 【答案】海日生残夜 江春入旧年 峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 【解析】本题考查默写。注意易错字：残、峨、羌、阑、剪、烛。 3．（24-25七年级上·安徽淮北·期末）默写 （1）诗文中有情。马致远《天净沙·秋思》中“ ， ”简明生动地写出了日暮时分异乡人浓浓的乡愁；刘禹锡《秋词》（其一）中“ ， ” 用精炼的语言，生动描绘了秋天的明丽景象，自然引出豪迈乐观的诗情；李益《夜上受降城闻笛》中“ ， ”写出夜风中传来幽怨的笛声，陡然唤醒了 “征人”的思乡情绪。 （2）诗文中有志。陆游《十一月四日风雨大作》（其二）中“ ， ”表达了他不以衰老自弃，内心仍燃烧着为国戍边的志愿；诸葛亮《诫子书》中“ ， ”告诫子孙看淡名利、内心平和才能实现远大志向。 【答案】夕阳西下 断肠人在天涯 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡 僵卧孤村不自哀 尚思为国戍轮台 非淡泊无以明志 非宁静无以致远 【解析】本题考查名篇背诵，注意：鹤、碧霄、芦管、僵、戍。 4．（24-25七年级上·安徽蚌埠·期末）默写。 （1）秋天总会让人生出很多情愫。“ ， ”（李商隐《夜雨寄北》）包含了诗人归家无期又遇冷雨的凄凉与无奈；“ ， ”（刘禹锡《<秋词>其一》）饱含着诗人见到明丽晴空时的万丈豪情；“ ， ”（谭嗣同《潼关》）从视觉、听觉上写出了诗人途经潼关时的强烈震撼。 （2）放飞想象抒写内心的情怀，是诗人常用的手法。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“ ， ”诗人通过丰富的想象，将本来无知无情的明月变成善解人意的朋友，意境新颖；《十一月四日风雨大作（其二）》中，“ ，” 诗人借写风雨梦境，抒发坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之心，慷慨悲壮。 【答案】君问归期未有期 巴山夜雨涨秋池 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 终古高云簇此城 秋风吹散马蹄声 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 【解析】本题考查名句默写。 默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：碧、霄、簇、郎、阑。 5．（24-25七年级上·安徽黄山歙县·期末）默写古诗文名句。 当诗歌遇上想象，最是人间“情”深处！牵挂是李白“① ， ”的寄月愁心（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；惆怅是王湾“② ， ”的北归鸿雁（《次北固山下》）；壮志是陆游“③ ， ”的风雨梦境（《十一月四日风雨大作》）；豪迈是谭嗣同“④ ， ”的少年意气（《潼关》）。要勤学善思才能获得美妙诗情，正如《＜论语＞十二章》中所说的“⑤ ， ”。 【答案】我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 乡书何处达 归雁洛阳边 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 河流大野犹嫌束 山入潼关不解平 学而不思则罔 思而不学则殆 【解析】本题考查默写。注意易错字：寄、郎、雁、洛、阑、嫌、潼、殆。 6．（24-25七年级上·安徽六安舒城县·期末）古诗文默写 墨香幽处觅心宁，字句珠玑映眼明。陶然世外喧嚣远，独于文苑筑书城。诗中有景，曹操《观沧海》中“ ， ”，写出了水涌山岛的壮阔景象；诗中有声，李益《夜上受降城闻笛》中“ ， ”，幽怨的笛声唤醒了征人的思乡之情；诗中有志，陆游《十一月四日风雨大作》中“ ， ”，借梦境抒发了感人至深的报国之志；诗中有理，朱熹《观书有感》中“ ？ ”，生动形象地揭示了知识需要不断更新与积累的哲理；诗中有情，李商隐《夜雨寄北》中“ ， ”，通过遥想灯下欢聚的情景表达了对亲人的深切思念。 【答案】水何澹澹 山岛竦峙 不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 问渠那得清如许 为有源头活水来 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 【解析】本题考查名篇背诵。注意：澹澹、竦峙、芦管、阑、渠、巴。 7．（24-25七年级上·安徽安庆大观区·期末）（1）诗歌组设计了上下连句环节，请你参与回答。 古诗文名句 主题 ①乡书何处达？ 。（王湾《次北固山下》） 思乡 ②何当共剪西窗烛， 。（李商隐《夜雨寄北》） ③不知何处吹芦管， 。（李益《夜上受降城闻笛》） ④日月之行，若出其中； ，若出其里。（曹操《观沧海》） 志向 ⑤ ，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》） ⑥ ，便引诗情到碧霄。[刘禹锡《秋词》（其一）] （2）古诗文组设计了抢答环节，请你参与回答《论语》中强调学习和思考、学习和实践是相辅相成的句子是： ， 。陆游在《十一月四日风雨大作》中触景生情，把现实与梦想自然地联系起来以抒发强烈感情的是： ， 。 【答案】归雁洛阳边 却话巴山夜雨时 一夜征人尽望乡 星汉灿烂 河流大野犹嫌束 晴空一鹤排云上 学而不思则罔 思而不学则殆 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“雁、征、灿烂、嫌、鹤、罔、殆、阑”等字词容易写错。 8．（24-25七年级上·安徽淮北五校联考·期末）默写。 （1）自然万物能启发诗人创作的灵感。李益看到边关夜晚如霜的月色，脱口吟出“ ， ”（ 《夜上受降城闻笛》）；刘禹锡看到秋日天空的鹤阵，触发诗情，随即写下“ ， ” （《秋词·其一》） ； 陆游夜听窗外肆虐的风雨，想到了风雨飘摇的国家，梦中悲歌“ ， ”（ 《十一月四日风雨大作·其二》），抒发征战沙场，收复失地的报国之志。 （2）驿寄梅花，鱼传尺素，书信浸润着生活的温度，传递着炽烈的情愫。《次北固山下》中“ ， ”，王湾鸿雁传书，饱含着漂泊的无奈和惆怅；《诫子书》中“ ”，诸葛亮家书教子，期望儿子不慕名利、宁静专一，达成远大的人生目标。 【答案】回乐烽前沙似雪 受降城外月如霜 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 乡书何处达 归雁洛阳边 非淡泊无以明志 非宁静无以致远 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“烽、霜、鹤、碧霄、阑、雁、淡泊、致”等字词容易写错。 9．（24-25七年级上·安徽淮南校考·期末）默写。 （1）诗人常借物传情。“ ， ”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），李白借“明月”传递对友人的牵挂；“ ？ ”（《次北固山下》），王湾借“归雁”捎去对家乡亲人的思念。 （2）大自然的一山一水、一草一木都能触发文人雅士的灵感。孔子从不断流逝的河水中得到了惜时的启发“ ， ”（《〈论语〉十二章》）；刘禹锡看到了不一样的明丽秋景“ ， ”（《秋词》（其一））；李商隐在秋池夜雨的凄苦中期待未来团聚的欢乐“ ， ”（《夜雨寄北》）。 【答案】我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 乡书何处达 归雁洛阳边 逝者如斯夫 不舍昼夜 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 【解析】本题考查名篇背诵。注意：愁、郎、逝、昼、霄、巴。 10．（23-24七年级上·安徽池州·期末）理解性默写。 文人笔下，自然风光，情意绵绵。“日月之行，若出其中；（1） ， ”曹操借景抒情，丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、宏大的抱负；李商隐《夜雨寄北》中用“（2） ， ”，把客居的寂寞转化为重逢的希冀，抒发相思之苦：“（3） ， ”表现了杜甫在江南和李龟年久别重逢，幸会难得的心情；《天净沙·秋思》中“（4） ， ”则可见游子漂泊在外的孤寂愁苦；“（5） ， ”抒发了谭嗣同面对奔腾壮阔的黄河仍嫌束缚，追求个性解放的少年意气。 【答案】星汉灿烂 若出其里 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 正是江南好风景 落花时节又逢君 夕阳西下 断肠人在天涯 河流大野犹嫌束 山入潼关不解平 【解析】本题考查默写。注意易错字词：灿烂、窗、逢、嫌、潼。 1．（23-24七年级上·安徽合肥巢湖市·期末）默写。 （1）中华诗文，源远流长，漫步其间，遇见美好：李白重情，“夜发清溪向三峡， ”抒发对友人的思念。杜甫惜谊，乱世江南逢故交，感慨：“ ，落花时节又逢君。”王湾励志，看到日夜交替，吟诵出“形容景物，妙绝千古”积极向上的诗句：“ ， 。”岑参达观，虽遭遇战乱，但坚信都城的菊花一定在断壁残垣中绽放：“ ， 。” （2）诗人眼中的秋风格各异。刘禹锡在《秋词》（其一）中直言：“ ， 。”表达出秋天胜过春天的感受。李商隐在《夜雨寄北》中，置身“夜雨涨秋池”的环境，想象出“ ， ”的画面，寄托了对亲人无限的思念。 【答案】思君不见下渝州 正是江南好风景 海日生残夜 江春入旧年 遥怜故园菊 应傍战场开 自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：渝、残、夜、遥、菊、傍、寂、寥、剪、窗。 2．（23-24七年级上·安徽合肥四十六中·期末）古诗文默写。 中华文化博大精深，许多先贤总结自己的经验，给我们留下了谆谆教诲、殷切劝慰。孔子总结学习的经验（1） ，思而不学则殆”的教诲；诸葛亮总结修身的经验，留下“非淡泊无以明志，（2） ”的教诲：刘禹锡总结赏秋的经验，留下“自古逢秋悲寂寥，（3） ”的教诲；王湾总结时序更替的经验，留下“（4） ，江春入旧年”的教诲；李商隐羁旅巴蜀，想象回家团聚的情景（5） ， ”（《夜雨寄北》）的劝慰；陆游闲居孤村，抒发“（6） ， ”（《十一月四日风雨大作》）的报国之志。 【答案】学而不思则罔 非宁静无以致远 我言秋日胜春朝 海日生残夜 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 夜阑卧听风吹雨/僵卧孤村不自哀 铁马冰河入梦来/尚思为国戍轮台 【解析】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“罔、致、朝、生、烛、话、阑”等字词容易写错。 3．（23-24七年级上·安徽宿州萧县·期末）默写 （1）晴空一鹤排云上， 。（刘禹锡《秋词》其一） （2） ，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3） ，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》） （4）水何澹澹， 。（曹操《观沧海》） （5）凝练隽永的古诗文往往寄托了人们不同的思绪和情怀。像王湾在《次北固山下》中“ ？ ”借归雁传书来抒发思乡之情；《〈论语〉十二章》中孔子感叹时间易逝，生命短暂，用“ ， ”勉励自己和学生要珍惜时间；李商隐在《夜雨寄北》中则以“ ， ”表现自己羁绊异乡的无奈和孤寂。 【答案】便引诗情到碧霄 僵卧孤村不自哀 杨花落尽子规啼 山岛竦峙 乡书何处达 归雁洛阳边 逝者如斯夫 不舍昼夜 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“碧霄、僵、哀、落、啼、竦峙、雁、昼、窗、烛”等字词容易写错。 4．（23-24七年级下·安徽合肥庐阳区·期末）默写。 （1）色彩是诗文中追求的美。《木兰诗》中“ ， ”让我们看到了木兰梳妆后脸上的俏丽色彩；韩愈《晚春》中“ ， ”再现了草木留春、万紫千红的情景；刘禹锡《陋室铭》中“ ， ”描写了陋室青翠欲滴、绿意盎然的环境。 （2）诗句中含有生活哲理。唐朝王之涣《登鹳雀楼》“ ， ”道出了要站得高才看得远的哲理。陆游《游山西村》中的“ ， ”告诉我们，当前路渺茫或陷入绝境时，往往在转角处充满希望或转机。 【答案】当窗理云鬓 对镜帖花黄 草树知春不久归 百般红紫斗芳菲 苔痕上阶绿 草色入帘青 欲穷千里目 更上一层楼 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“鬓、帖、菲、苔、疑”等字词容易写错。 5．（23-24七年级上·安徽亳州涡阳县·期末）默写。 （1）翻阅古诗文，经典名句犹如秋日硕果，让人回味无穷。“ ， ”（《〈论语〉十二章》），孔子阐述了学习与思考的辩证关系；“ ， ”（《潼关》），谭嗣同展现了勇往直前、追求个性解放的少年意气；“ ， ”（《十一月四日风雨大作·其二》），陆游抒发了自己虽年老体衰，仍愿守卫边疆、保家卫国的爱国情怀。 （2）羁旅途中，故乡和故人是诗人永恒的思念。李商隐用“ ， ”（《夜雨寄北》）想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的情景；李白用“ ， ”（《峨眉山月歌》）表达对友人的思念之情。 【答案】学而不思则罔 思而不学则殆 河流大野犹嫌束 山入潼关不解平 僵卧孤村不自哀 尚思为国戍轮台 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 夜发清溪向三峡 思君不见下渝州 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“罔、殆、束、潼、僵、哀、戍、烛、渝、州”等字词容易写错。 6．（23-24七年级上·安徽芜湖无为市·期末）默写古诗文中的名句。 走进丰富多彩的诗歌天地，我们惊奇不已。诗中有景，曹操《观沧海》中“ ， ”，写出了水涌山岛的壮阔景象；诗中有声，李益《夜上受降城闻笛》中“ ， ”，幽怨的笛声唤醒了征人的思乡之情；诗中有志，陆游《十一月四日风雨大作》中“ ， ”，借梦境抒发了感人至深的报国之志；诗中有理，王湾《次北固山下》中“ ， ”，揭示了自然界新旧交替的规律；诗中有情，李商隐《夜雨寄北》中“ ， ”，通过遥想灯下欢聚的情景表达了对亲人的深切思念。 【答案】水何澹澹 山岛竦峙 不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 海日生残夜 江春入旧年 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“澹、竦、峙、芦、征、阑、残、入、烛、却”等字词容易写错。 7．（23-24七年级上·安徽合肥庐江县·期末）本次活动学校要求布置“古诗词文化墙”，请你帮忙完成。 美景如诗。祖国的秀丽山河，寄托了最美的诗心；诗词里的美景，惊艳了时光。①“ ， ”是曹操笔下水波荡漾、岛屿耸立的壮阔海景（《观沧海》）；②“ ， ”是王湾笔下波平浪静、辽阔宽广的美丽江景（《次北固山下》）。 诗以言情。一切景语皆情语，诗人们将最真切的情感寄托在诗歌之中。③“ ，一夜征人尽望乡”是李益借笛声抒发那绵绵不绝的思乡之情（《夜上受降城闻笛》）；④“ ， ”是陆游借风雨梦境抒发那感人至深的爱国之情（《十一月四日风雨大作》）。 以诗励志。人生，总少不了失意与坎坷，励志的诗词总能给我们以力量。我们在刘禹锡⑤“晴空一鹤排云上， ”中感受到他屡遭贬谪却愈挫愈勇的豪壮情怀（《秋词》）；在谭嗣同⑥“ ， ”中感受到他勇往直前、追求个性解放的少年意气（《潼关》）。 【答案】水何澹澹 山岛竦峙 潮平两岸阔 风正一帆悬 不知何处吹芦管 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 便引诗情到碧霄 河流大野犹嫌束 山入潼关不解平 【解析】本题考查名篇背诵。 作答此题时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，根据情境找出符合题意的句子；三注意答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“澹澹、竦峙、悬、芦、阑、碧霄、嫌、潼”等字容易写错。 8．（23-24七年级上·安徽淮北·期末）默写 （1）思念是古诗中永恒的主题：“ ， ”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）借一轮明月寄托对友人的担忧思念；“ ， ”（李益《夜上受降城闻笛》）幽怨笛声唤醒了征人思乡的愁绪；“ ？ ”（王湾《次北固山下》）一问一答，将思乡之情寄托在家信中。 （2）诗人笔下风雨自成境界：“ ， ”（谭嗣同《潼关》）高云聚集，秋风猎猎，展现出空旷辽远的境界；“ ， ”（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》）借凄风夜雨寄托着忧国忧民的拳拳之心。 【答案】我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡 乡书何处达 归雁洛阳边 终古高云簇此城 秋风吹散马蹄声 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 【解析】本题考查默写。默写题解题时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“夜郎、雁、簇、阑”等字词容易写错。 9．（23-24七年级上·安徽滁州凤阳县·期末）默写。 （1）古来唯有离别之情最为动人。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中点出暮春时节，渲染离别氛围的诗句是“ ， ”；李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中通过目送孤帆远去表达依依不舍之情的诗句是“ ， ”。 （2）读古典诗文，感悟古人情怀。从“ ， ”（王湾《次北固山下》）可以感悟到时序交替的自然哲理；从“ ， ”（陆游《十一月四日风雨大作》）可以领略诗人梦境中仍想着报国杀敌的壮志；从“ ， ”（马致远《天净沙·秋思》）可以体验到沦落异乡的游子孤寂愁苦之情。 【答案】杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流 海日生残夜 江春入旧年 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 夕阳西下 断肠人在天涯 【解析】本题考查名句名篇的默写。 本题需要注意“规、啼、生、阑、涯”等字词的正确书写。 10．（23-24七年级上·安徽蚌埠·期末）根据朗读提示，完成诗文填空。 山川风月皆有声音，情志心意朗读彰显。跟曹操登碣石《观沧海》，要读出“日月之行，若出其中；① ， ”的澎湃慷慨；陪李白外出闯荡（《峨眉山月歌》），要读出②“夜发清溪向三峡， ”的思乡之情；与王湾一道《次北固山下》，要读出“乡书何处达？③ ”的深深期待；和马致远一同驻足古道（《天净沙·秋思》），要读出④“ ， ”的羁旅悲苦；伴李商隐听潇潇夜雨（《夜雨寄北》），要读出“⑤ ， ”的团聚愿望；随刘禹锡一起赞美秋天（《秋词》），要读出进取与豁达，因为“⑥ ， 。” 【答案】星汉灿烂 若出其里 思君不见下渝州 归雁洛阳边 夕阳西下 断肠人在天涯 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 【解析】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：灿、烂、渝、州、雁、肠、涯、剪、烛、鹤、霄。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $