广东省深圳市龙岗区多校2025-2026学年八年级上学期期中联考语文试卷

2025一2026学年第一学期学科素养期中诊断 八年级语文（第一单元~第三单元) 说明：全卷共8页，满分120分，考试时长120分钟。请在答题卡上作答，在本卷上作答无效 见字如面，本卷根据卷面的书写情况评分，请你在答题时努力做到书写正确、规范、美观。(3分) 为探寻中式美学的精神内核，同学们将开启一场寻美之旅，请你参与。 【美学探源】 一、积累运用。(20分) 铺开素笺，研墨濡毫，我们与千年文明对话。书法家xian shuú(1)的笔法背后，是“笔 成冢，墨成池”的执着坚守；观《清明上河图》真迹，往昔繁华跃然纸上，令人r它lei ying kuang （2)。中式园林的营造，讲究“虽由人作，宛自天开”的别具匠心一曲径通幽处，花木掩映间， 每个细节都严丝合缝地融入自然韵律，最终达成天人合一的化境： 然而，品味传统不应止于赞叹，更需理解其精髓。譬如通过研习古代匠作，使我们深刻体会到他 们追求的不仅是技艺精湛，更是将生命哲学融入造物的美学境界。如今，这份中式美学的智慧在剪纸 艺术中绽放新枝。 1.根据拼音写出汉字。(2分) (1)xian shú (2)re lei ying kuang 2.同学们关于传统艺术讨论的发言中，加点成语使用最恰当的一项是()(3分) A.同学甲：“中国书法的笔法抑扬顿挫，富有美感。” B.同学乙：“京刷表演开场，锣鼓喧天，振聋发聩，瞬间点燃了全场气氛。” C.同学丙：“景德镇瓷器的制作工艺巧妙绝伦，青花釉色流转间尽显东方雅韵。” D.同学丁：“非遗传承人严丝合缝地复原失传技艺，其执着精神令人敬佩。” 3.文中画线句子有语病，请把修改意见写在横线上。(2分) 4. 校刊采访了非遗剪纸传承人陈永，请你根据回答，补全采访问题。(3分) 采访问题： 陈永：我认为创新必须建立在扎实的传统基础上。比如我最近创作的《四季平安》系列，在传统 宝相花纹样中融入了现代几何元素，既保留了吉祥寓意，又符合当代审美。 八年级语文第1页（共8页） 5.请准确补写出下列相应的古诗文句子和情感。(10分) 篇目 理解性默写 情意窥微 王绩《野望》 树树皆秋色，① 。 描绘秋意正浓的静美山野。 崔颗《黄鹤楼》 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 以缥缈之景，抒之情。 李白《渡荆门送别》 山随平野尽，( 勾勒出壮阔而又奇幻的江景。 王维《使至塞上》 ③，④。 展现边塞风光的雄浑与苍凉。 白居易《钱塘湖春行》 几处早莺争暖树，⑤。 捕捉早春时分的灵动生机。 《古诗十九首·庭中有奇树》 ⑥，将以遗所思。 借折枝赠花，寄托深切思念。 刘桢《赠从弟》（其二） ⑦？松柏有本性。 以严酷反问，赞颂坚贞本性。 陶弘景《答谢中书书》 ⑧，⑨。 展现山的崇高与水的清丽。 【意境之美】 二、阅读下列文字，完成6~10题。(15分) 【甲】 与朱元思书 吴均 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，冷冷作响；好鸟 相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 【乙】 观第五泄记（节选） 袁宏道 从山门”右折，得石径。数步，闻疾雷声，心悸。山僧曰“此瀑布声也。” 疾趋，度石罅，瀑见。石青削④不容寸肤三面皆鄂立。瀑行青壁间，撼山掉谷，喷雪直下，怒 石横激如虹，忽卷掣折而后注，水态愈伟，山行之极观也。 游人坐欹®岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬，至飞雨泻崖，而犹不忍去。 【注释】①第五泄：第五级瀑布。②山门：庙门，这里指五泄寺的大门。③罅(x0上裂缝。④青削：颜色青绿， 陡峭如刀削。⑤郛()：古代城的外城墙。此处为名词用如状语，指像城墙环绕一样。⑥怒石横激：突兀的岩 山横拦瀑布，激起水花。⑦掣折：转折。⑧欹(q):倾斜。 八年级语文第2页（共8页） 6.下列加点词意思相同的一组是()(3分) A.猿则百叫无绝/奇山异水，天下独绝 B.负势竞上/不负众望 C.疾趋，度石罅/乘奔御风，不以疾也(《三峡》) D.自富阳至桐庐一百许里/自非亭午夜分，不见曦月(《三峡》) 7.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)急湍甚箭，猛浪若奔。 (2)水态愈伟，山行之极观也。 8.请用“/”给下面的句子断句。（限断两处）(2分) 石青削不容寸肤三面皆郭立 9.请概括【甲】【乙】两文所写山水的共同特点，并分析两文寄予的情感有何不同。(4分) 10.当地文旅局计划将这两处山水景观串联成一条“山水寻幽”旅游路线，现面向公众征集宣传方 案。请你结合两文内容，为该路线设计一句宣传语。（不超过20字）(2分) 【文化之美】 三、阅读下列文字，完成11~15题。(13分) 材料一： 红墙碧瓦，和玺彩画，560余岁的庆成宫以开阔胸怀拥抱万千气象，见证不息的文化脉动。3月 28日，以“大美东方文化交响”为主题的“何以东方美”文化传播项目在北京中轴线15个遗产点之 一的先农坛盛大启幕，并在庆成宫举办文化秀首站活动。 从蔚然成风的“考古热”“非遗热”“文创热”，到跨界又出圈的“国潮”“国风”“新中式”，近年来， 中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展生机盎然。不论中华优秀传统文化如何转化，中国人对 美的独特认知、对美好生活的不懈追求，始终是不变的文化密码。 (选自《人民日报》2025年3月31日) 材料二： 中华美学在美的本体上有一个重要观点，即美是人在审美活动中藉由情景相融而生成的意象世界， 故而美离不开人的审美活动，离不开人的心灵创造。“月是故乡明”，是唐代诗人杜甫的诗句。自己 心中的那个小月亮，融入了对故乡无穷的思念和无限的爱，已成为一个情景相融、意蕴绵长的感性世 八年级语文第3页（共8页） 界，充满美感。所以，中华美学认为美的本体是“意象”，审美活动就是要在物理世界之外构建一个 情景交融的意象世界。意象世界作为审美对象，也就是我们平常所说的广义的“美”。 中华美学不仅渗透到艺术领域，而且广泛渗透到老百姓的日常生活当中。这种日常生活的诗化， 早在孔子那个时候就开始了。《论语》记载孔子很欣赏曾参父亲曾点的生活方式，“莫春者，春服既成， 冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”，这就营造了一种美的氛围。在几千年的历 史中，中国老百姓的衣食住行、民俗风情，处处体现出中国人的安详、平和、乐观、开阔的内心世界， 寄寓着中国人的审美情怀。 中华美学在自然美的观赏上也有自己的特点，认为万物之生意最可观，人与天地万物一体，都属 于一个大生命世界。中国传统哲学是“生”的哲学。《周易》说：“天地之大德曰生。”又说：“生生之 谓易。”生，就是草木生长，就是创造生命。 中华美学认为，审美活动还可以引导人们有一种高远的精神追求。学者冯友兰认为，人生境界学 说是中国传统哲学中最有价值的内容。境界是一个人的人生态度，它包括一个人的感情、欲望、志趣、 爱好、向往、追求等，是浓缩一个人的过去、现在、未来形成的精神世界的整体。 (选自叶朗《论中华美学精神》，文章有删改) 材料三： 雪中式文化的形成与发展 25000 20000 先 汉 源与早 唐时 成与荣 宋元时期 精致与内效 资 时 复与世 世纪至本 15000 现代 10000 期 期 5000 0 2018201920202021202220232024 年份 ■国内国潮经济市场规模（亿元） 材料四： 新中式美学的普适化、现象化与商业化，离不开年轻一代的力量，这些变革大都由年轻人发起， 体现着当代年轻人对中华传统文化的理解、想象与发挥。正如《小妖怪的夏天》，在借道西游记的故 事路径下，徐徐展开中国风的画轴，猛然间却发觉讲的是一只社畜小猪的故事。无论是恼怒于下属教 他做事的熊教头、还是叮嘱多喝水心疼儿子熬夜到头秃的猪妈妈，都是当代年轻人基于自身感受、而 对西游故事进行的重构。当然故事无论如何翻新，传达的总是惩恶扬善这些中国文化中最为根本的 道理 (摘自花晖《新中式美学成为文化消费驱动力》，文汇App,2023年4月17日) 八年级语文第4页（共8页） 11.阅读材料一至材料四，下列表述中与原文意思不相符的一项是()(2分) A.“何以东方美”文化传播项目的启动，是当前“国潮”“国风”等文化现象蓬勃发展的一个例证。 B.中华美学认为，美是客观景物本身具有的属性，与人内心的情感和审美活动没有必然联系。 C.年轻人是推动“新中式美学”发展的重要力量，他们常基于自身感受对传统文化进行创新性 重构。 D.无论是《小妖怪的夏天》对名著的创新，还是日常生活中对“美”的追求，都体现了中国人对 美好生活的不懈追求。 12.材料一是一则新闻，请为其拟写标题，不超过20个字。(2分) 13.请根据材料二，补充表格缺失内容。(4分) 维度 特点 举例 美的本质 美是人在审美活动中藉由情景相 ① 融而生成的意象世界 孔子赞赏曾点“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的 美的渗透 ② 生活方式，认为这营造了美的氛围。 美的观赏 万物之生意最可观 ③ 学者冯友兰认为，人生境界学说是中国传统哲学 美的价值 ⑧ 中最有价值的内容。 14.结合材料三图示内容，总结出两条结论。(2分) 15.“咖啡的新中式运动”是当下一个引人注目的文化现象。例如，源自香港的“鸳鸯”奶茶咖啡，逐 渐演变为以茉莉花茶、乌龙茶为基底的中式咖啡。请综合以上四则材料，简要分析这类“新中式” 现象产生并流行的原因。(3分) 【人情之美】 四、阅读下列文字，完成16~20题。(17分) 母亲 人邻 ①母亲，九个月前，走了。 ②母亲出生在洛阳老城。外爷外婆不会想到，她自己也不会想到，以后会去了中原人认为的荒凉 之地 八年级语文第5页（共8页） ③父亲带着母亲和我，从打柴沟往东，到了兰州。 ④过了一些年，哪一年呢？我总是记不住，也不想记住。母亲下班，为求近路穿铁道，匆忙之间 没看见那辆在运转场分解的货车。母亲醒来，已经在医院的病床上。一条右腿，没了。那一年，她 二十六岁，我们弟兄仁，还那么小。父亲在外省出差，联系不上。母亲在医院一周，父亲才回来。父 亲那年也才二十八岁。 ⑤后来我曾想，不管怎样，母亲还在，我们还有母亲。若那一年母亲走了，我们兄弟仁会过着什 么样的生活呢？ ⑥两年前，父亲走了。父亲走的时候，我想，母亲八十多了，走，是迟早的事。一生一死，就是 这样。可不知为什么，想象一生勤劳的母亲，拄着拐杖的母亲，走了，自己也许会崩溃，甚至是愤怒。 崩溃自然，可愤怒什么呢？愤怒母亲的命运么？不知道。命运，你怎么愤怒它？ ⑦九个月前，天还冷，母亲感冒，吃了药，不见好，请家里熟识的大夫上门诊视。输液几天后， 仍不见好，甚至更重了。母亲多年患糖尿病，肌酐偏高，肾脏不好。我知道终究有那么一天，母亲的 肾脏会恶化到无法控制，肾衰，尿毒症，要凭借透析维持。八十多的老人，那样的透析，令人绝望。 我甚至专门咨询了如何在家里做腹膜透析，但母亲的身体，已经不能了。 ⑧保姆给母亲煮了粥，喂了她小半碗。晚上，母亲洗漱了。保姆在一边小床躺下。我在母亲左边， 靠在床头上，右臂环护着母亲的头。这是多少年来，我第一次跟母亲睡在一张床上。 ⑨母亲能够养大我们几个，太不容易了。拄着双拐的母亲，除了要给上班的父亲和我们做饭，洗 衣服，还有一冬一夏一家人的单鞋、棉鞋，要一针一线做出来。为了纳鞋底，母亲甚至借来了纺车， 学会了纺麻绳。那年月，粮食也不够吃。母亲在晚年随口说过一次：你爸吃了上班去了，你们吃了上 学去了。有时候就没有吃的了，我就喝一碗开水。听母亲这么说，心如刀绞。只有一条腿的母亲，一 个女人，她能吃多少！ ⑩夜深了，我摸摸母亲冰凉的脸。母亲累了。她的呼吸均匀，轻微。很快，我昏昏欲睡，也许是 睡着了。不知多久，保姆忽然喊我：阿姨不行了。 ①母亲走了。母亲爱干净，虽然后来有心无力了。母亲晚年便秋，需要泻药。我几次看到母亲惊 慌地起来，抓住拐杖匆忙往卫生间去。走了几步，无奈地停下来，已经拉在了裤子里。 @买布置灵堂的东西，时间还早，店家还没开门。母亲在床上躺着，不再需要我陪着她了。我转 去厨房，看见头一天晚上母亲用过的那只碗。那只碗洗得千千净净，还有一把锃亮的不锈钢勺子。 图保姆和弟媳弄来热水，给母亲擦洗。母亲的额头似乎比一般人要窄一些。额头窄，是不够聪 明吗？我不知道。我总是埋怨母亲处理不好邻里琐事，总是有长长短短的事情缠在身上。也许是她 常年封闭在家里，与人交往少的缘故吧。弟弟说母亲几十年过的，几乎是监狱一样的生活。想想， 是这样。 ④母亲也在外面的澡堂洗过为数不多的几次澡，那还是我们小时候。住在我们旁边一座楼上，我 们叫大哥大姐的一对年轻夫妇，俩人刚结婚，大姐没工作，闲了就来我家跟母亲聊天。大姐一只眼晴 八年级语文第6页（共8页） 有点斜视，手也笨，会央求母亲帮着做点针线。也许是为了回报，母亲少有的几次洗澡，都是她撺掇 着去的。母亲行动不便，每次去洗澡都是大事。母亲拄着拐杖，大姐跟着，路不平时，她挽扶着。我 帮母亲拿着换洗衣服，送到澡堂门口。过一阵，我再去接母亲。等我大了一些，用自行车跟大姐一起 推着母亲去。洗了澡的母亲，脸上红扑扑的，高兴得响，年轻了好多。 ⑤殡仪馆的师傅整理着，摸到母亲右腿地方，看我们一眼。我说：六十一年了。师傅将右边那条 空着的裤腿，细心往直里顺了顺。多年来，母亲的裤子，右边空着的那条裤腿，从不剪去，都是折叠 起来，用针线认真地缝缀在裤腰上。母亲空着的裤腿下面，是一只空着的，没办法立起来的鞋。 ⑥母亲也配过假肢，还是年轻时候，不知听谁说上海有假肢厂。那时的假肢不像现在，尽管是铝 制的，襄了皮革，但还是很沉。母亲在上海的外白渡桥留下了一张照片，那是她去上海配了假肢后照 的。照片上的母亲微笑着，看起来完完整整，跟别的女人一样。后来照全家福，我知道母亲的意思， 一家人只照了半身。 ⑦坐在车的前排，我抱着母亲的骨灰，尽量抱稳。母亲累了，好好休息吧。常年失眠的母亲，终 于可以好好安睡了。母亲，好好睡一大觉吧，一直睡到地老天荒。父亲在山上一年多了。现在，母亲 来了，可以作伴了。 ⑧站在母亲经常站着的窗前，看着楼下，桃花开了。忽然间，我觉得我自己仿佛就是母亲，又一 次回到了人间。 四桃花，开得那么好。 (选自《散文》2025年第3期，文章有删改) 16.本文以时间为序，深情追忆了母亲坚韧的一生。请梳理文章脉络，完成下表。(3分) 母亲经历父亲 (1) (2) 母亲病痛缠身， 生活不便 去世 母亲去世 六十一年前 中年时期 晚年时期 (3) (母亲26岁) 九个月前 17.请从人物描写手法的角度，品析第@段画线句子“洗了澡的母亲，脸上红扑扑的，高兴得啊，年 轻了好多”的表达效果。(3分) 18.文章开篇即写道“母亲，九个月前，走了”，这是什么记叙方式？有什么作用？(3分) 八年级语文第7页（共8页） 19.请结合全文，谈谈你对文章⑧段画线句子“忽然间，我觉得我自己仿佛就是母亲，又一次 回到了人间”这句话的理解。(4分) 20.本文中的“母亲”形象给予了我们怎样的人生启示？请结合文本并联系实际谈谈你感触最 深的一点。(4分) 【信仰之美】 五、按要求完成第21题。(7分) 21.(1)根据《红星照耀中国》记载的长征经历，为【甲】【乙】【丙】选择恰当的选项。(3分) 第五次反“围 剿”失败，决 红军主力从 保持西北方向 长征 【甲】 【乙】 【丙】 江西撤退 的长征路线 胜利 定战略转移 A.爬雪山过草地 B.强渡大渡河 C.飞夺泸定桥 (2)《红星照耀中国》红小鬼这些小人物身上有着大精神。请任举一例阐述“红小鬼”的“小人物， 大精神”。(4分) 【伦理之美】 六、亲情之味。(45分) 22.作文。(45分) 中式美学流淌在至亲至情的人间烟火里。它含蓄内敛，却在平凡处铸就生命的坚韧与崇高。 它不常言说，却藏在“临行密密缝”的针脚里；它不事张扬，却蕴在“背影”蹒跚的步履中。这 种爱，含蓄、内敛，如春雨润物，需要我们用心聆听与体悟。请以《藏在的爱》为题， 书写这份深藏于岁月深处的缱绻深情。 要求： ①文体自选（诗歌除外）： ②600字以上： ③文中不得出现考生的姓名与所在学校名称。 八年级语文第8页（共8页）2025一2026学年第一学期学科素养期中诊断 八年级语文（第一单元~第三单元) 参考答案及评分标准 书写(3分) 原则：正确，规范，美观。 ①字迹清晰，大小合适，书写工整美观，无墨渍、无涂改（少量涂改，不影响美 观者亦可)，可得2.5一3分： ②字迹基本清晰，大小合适，书写整齐，无墨渍、无涂改（少量涂改，不影响美 观者亦可)，可得2分： ③卷面不整洁，书写潦草，涂改较多，辨认困难。可得1分： ④卷面非常不整洁，书写潦草，涂改很多，难以辨认。0分 一、（20分) 1.(2分) (1)娴熟 (2)热汨盈眶 【评分标准】每空1分，错字、别字均不得分。 2.(3分)C 【解析】 A项，“抑扬顿挫”多形容声音，不适用于笔法： B项，“振聋发聩”发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比喻用语言文 字唤醒糊涂的人； D项，“严丝合缝”原指器物接合处缝隙严密闭合，现延伸为形容事物配合 周密无缺漏； C项，“巧妙绝伦”形容工艺精巧，符合语境。 3.(2分) 删去“通过”或“使”。 1/6 4.(3分) 示例一：陈老师，您如何看待传统剪纸艺术在当代的创新，可以举个例子吗？ 示例二：陈老师，您的剪纸作品既体现了传统之美又有现代气息，请问您是 如何平衡传承与创新的？ 【评分标准】称呼语1分，问题需围绕“传统与创新”1分，举例1分 5.（10分，每空1分) ①山山唯落晖 ②江入大荒流 ③大漠孤烟直 ④长河落日圆 ⑤谁家新燕啄春泥 ⑥攀条折其荣 ⑦岂不罹凝寒 ⑧高峰入云 ⑨清流见底 【评分标准】以上，错字、漏字、添字该空均不得分。 ⑩思乡 二、(15分) 6.(3分)C 【解析】A项，绝：停止/独一无二的，绝妙的 B项，负：凭借/辜负 C项，疾：快、极速 D项，自：从/如果 7.(4分) (1)急流比箭还快，凶猛的浪像飞奔的马一样。 (“急湍”“甚箭”“若”“奔”各0.5分) (2)水势更加壮观，是山中游览的最壮观景象。 (“愈”“伟”“极”“观”各0.5分) 8.(2分) 石青削/不容寸肤/三面皆郛立 (一处一分，多划不得分) 2/6 9.(4分) 共同特点：山：陡峭、高峻(1分)水：迅猛、湍急(1分) 甲文表达了对自然的热爱与赞美；对功名利禄的鄙弃，对世俗名利的厌倦； 向往隐逸生活。(1分) 乙文表达了作者对第五泄瀑布的喜爱与留恋之情。(1分) 10.(2分) 示例： 从富春清韵到五泄惊雷，感受山水中国。 循着古人的笔墨，赴一场山水之约。 山水寻幽，意境天成 【评分标准】符合主题“山水寻幽”1分，与文中两处山水有关1分，超过规 定字数不得分。 【乙】译文： 从五泄寺大门往右拐，有一条石头小路。走几步便听到迅雷般的轰鸣声，心 里感到害怕。山上的僧人解释道：“这是瀑布的声音。” 快步走去，迈过一块石头缝隙，就看见了瀑布。瀑布在青壁间落下震撼着山 谷，仿如笔直向下喷出雪花一样，突兀的岩山横拦瀑布，激起水花，就像彩虹， 拍到岸边水浪突然卷起来然后才落回水中，水的气势更加雄壮，这是游人看到的 最壮观的景色了。 游人们坐在倾斜的岩石下方抬头望，用自己的脸接住迸起的水沫，开始就像 一丝凉线，空空的都像编织物的横线，到了飞雨泻崖，还留恋不想离开。 三、（13分) 11.(2分)B 【解析】 A项，对应材料一，材料一明确指出从“国潮”“国风”到“何以东方美” 项目，都是中华优秀传统文化创造性转化的表现，因此该项正确。 B项，与材料二的核心观点完全相反。材料二开篇即强调“美离不开人的审 美活动，离不开人的心灵创造”，并以“月是故乡明”为例，说明美 是情景相融的“意象”，而非景物固有的客观属性。因此该项与原文 意思不符。 3/6 C项，准确概括了材料四的主要内容，强调了年轻人在“新中式美学”现象 中的发起和重构作用，表述正确。 D项，综合了材料一“对美好生活的不懈追求”和材料四《小妖怪的夏天》 的例子，进行了准确的整合与推断，表述正确。 12.(2分) 示例：“何以东方美”文化传播项目在京启动 【评分标准】何人1分，何事1分，超过字数规定不得分。 13.(4分) ①“月是故乡明”融入了诗人对故乡无穷的思念和无限的爱。 ②广泛渗透到老百姓的日常生活 ③《周易》中“生生之谓易。”生，就是草木生长，就是创造生命。 ④引导人们有一种高远的精神追求 14.(2分) 2018一2024年国潮经济发展规模逐年扩大。 中式文化源远流长，一脉相承，在不同历史时期有各具时代特色的风貌。 源远流长的中式文化在当代展现出强大的生命力和时代活力。 【评分标准】答对两点即可得满分。 15.(3分) ①年轻人基于自身感受对传统文化进行创新性重构，将茶与咖啡融合。（材 料四) ②中华美学渗透到日常生活，使“咖啡新中式”赋予产品诗意和美感。（材 料二) ③“国潮”“国风”等文化现象蓬勃发展，市场规模不断扩大（材料一、三）， 推动传统元素与现代消费结合。 【评分标准】一则材料概括的原因最多1分，四则材料概括三点即3分。 四、（17分) 16.(3分) (1)母亲因事故失去右腿 (2)母亲拄拐操劳家务，纳鞋底、省口粮 (3)两年前 【评分标准】概括事件没有“母亲”扣0.5。 4/6 17.(3分) 这句话运用了神态描写的手法。(1分)“脸上红扑扑的”、“高兴得啊” 生动地刻画出母亲在享受了难得的沐浴后，容光焕发、心情愉悦的神态。(1分) 既写出了洗澡给母亲带来的由外而内的焕新感，更凸显了这一点点享受对她而言 是多么的珍贵和幸福，令人倍感心酸与怜爱。(1分) 18.(3分) 文章运用了倒叙的记叙方式(1分)。 作用：①开篇点明母亲己故的事实，营造出沉重哀伤的感情基调；②设置悬 念，吸引读者阅读下文，探究母亲是一位怎样的人以及她的一生经历；③将情感 最浓处置于篇首，奠定了全文追思缅怀的叙事基调。（答出两点即可得2分） 19.(4分) 这句话表明作者在精神上与母亲完成了深刻的认同与融合(1分)。他站在 母亲生前常站的位置，看着母亲曾看过的风景，瞬间体会到了母亲看待世界、感 受生命的方式与心境(1分)。象征着“我”代母亲重新感受人间美好（如盛开 的桃花)，以这种方式完成对母亲的纪念与告别，在悲伤中寻得生命的慰藉与希 望。(1分)这既是对母亲无尽的怀念，更是一种生命感悟的传承，意味着母亲 的精神品格在他身上得到了延续(1分)。 20.(4分) 【评分标准】人生启示1分，结合文章分析1分，联系生活谈感悟2分。 示例：最打动我的是母亲在遭受苦难后依然坚韧生活。文中母亲在最青春的 年纪失去右腿，用一条腿和双拐撑起了整个家。在生活中，人难免会遭遇各种各 样的打击，真正的强大并非不会受伤，而是要像母亲一样，即使承受命运的剧痛， 也能找到生活的支点，尽力创造和感受微小的美好，坚韧地生活下去。 其他答题角度如：伟大的爱往往蕴藏于无声的奉献与牺牲之中，母亲对“干 净”的执著是平凡中恪守的体面等等皆可。 五、(7分) 21.(7分) (1)(3分) 【甲】B 【乙】c 【丙】A 5/6 (2)(4分) 示例：红军部队里有一些11岁到15岁的少年，就是所说的“红小鬼”。 他们在部队里担任通讯员、勤务员、号手、侦察员、无线电报务员等。(1 分)他们对工作具有高度的责任感，对红军部队十分忠诚。(2分)“红小 鬼”的一项任务是在后方检查过路行人，看他们有没有路条，就是彭老总 前来，也需要路条。(1分) 【评分标准】结合内容说“小人物”身份1分，“大精神”的内容（忠 诚、纪律性、责任感)2分。结合事例分析“大精神”1分 六、(45分) 22. (45分) 请按照以下要求进行批改。 类型 一类文 二类文 三类文 四类文 五类文 六类文 项目 (45分) (40~44分) (35~39分) (30~34分) (25~29分) (25分以下) 富有创意 立意正确 立意正确 立意基本正确 位意不正确 严重偏题 真挚感人 感情真挚 融入情感 材料较具体 选材不恰当 内容空泛 内容 内容丰富 材料具体 材料具体 构思巧妙 构思新颖 有详有略 详略得当 详略得当 富有文采 生动流畅 通顺连贯 基本连贯 不够通顺 文理不通 语言 较生动 有一些语病 语病较多 严谨 亚谨 结构完整 结构基本完整 结构不完整 杂乱无章 结构 有条理 条理基本清楚 条理不清楚 卷面整洁 卷面整洁 卷面较整洁 写字、标点错 写字、标点错 字迹潦草 卷面 标点正确 标点正确 标点正确 误较少 误较多 标点不清 错别字较多 注：1.前两个错别字不扣分，从第三个错别字开始，每错一字扣1分，错同一字不重复扣分， 扣至4分为止。 2.使用涂改液或涂改带的，酌情扣1一3分。 6/6