[中学联盟]江苏省淮安市盱眙县第三中学七年级历史上册：第5课 灿烂的青铜文明 导学案（无答案）

盱眙县第三中学七年级上历史学科导学案（学生用） 学习内容 第5课 灿烂的青铜文明 课型 新授 编写人 张小伟 审核人 冯建华 年级 七 学科 历史 学习目标 1、了解夏、商、周时期以青铜文明为代表的奴隶制经济的发展的情况；知道著名的青铜器代表司母戊鼎和四羊方尊。 2、分析带枷的奴隶和殉葬奴隶图，理解奴隶制度下奴隶的悲惨生活。 3、认识灿烂的青铜文明是建立在奴隶主对奴隶的残酷剥削和压迫的基础上的，是奴隶创造了灿烂的奴隶制文明。[来源:学科网] 学习[来源:学&科&网] 重难点 重点：青铜器的高超工艺 难点：对青铜文明的认识和理解 学 习 过 程 说 明 预习板块 1、在 末期，我国已经出现 。到了 ，青铜器种类逐渐增多。是我国青铜文化的灿烂时期，青铜器生产规模大，品种多，工艺精美。著名的青铜器有巨大的 和 。 2、与商朝同期，我国西南地区的 也盛行一种独特的青铜文化，这就是举世闻名的 。那里出土的 、 、 等，引起中外人士瞩目。 3、除青铜铸造外，夏、商、周的 也很发达。 是世界上最早发明瓷器的国家。夏、商、西周时期， 也很兴盛。 4、夏、商、西周是以 为主的社会，农牧业已相当发达。后代称为 的农作物，商周时期已经齐备。 5、 、 、 和 的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明。 阅读教材完成 探究板块 讨论一：在原始社会，人类的祖先们普遍使用的是什么工具？青铜器与之相比有什么优点？ 讨论二：我们所学习的夏、商、西周的统治中心在什么地区？“三星堆文化”又是在什么地区？ 结论：[来源:学|科|网Z|X|X|K] 讨论三：夏、商、西周的手工业规模庞大，你认为其手工业繁荣的基础是什么？ 讨论四：指导学生看课本28页《商朝带枷的奴隶佣》、《殉葬奴隶遗骸》插图，并指名学生读第1段及小字部分内容，使学生认识到夏、商、西周奴隶制的残酷、野蛮的本质。 一·小组活动 各组准备有关手工业、农业和畜牧业的问题，在学习时以提问竞赛的方式