专题05 实验题&综合题（期末真题汇编）六年级科学上学期（湘科版）

实验题&综合题 真题卷（题）（湘科版） 六年级上册科学 一、实验题 1．（23-24六年级上·重庆开州·期末）用手牵引小球做“不离不弃”的月球实验，如图： “小球转动”的小球模拟 ，手模拟 ，手舞动小球旋转，手感受到了 力，松开绳子，小球落地。 2．（23-24六年级上·重庆长寿·期末）探究通电导线能否吸引磁铁 实验材料：电池、导线、灯泡、灯座、指南针。 实验步骤：用以上材料连接成一个简单电路，灯泡亮则表示电路通了，然后将通电导线靠近指南针，观察现象。 实验现象：指南针的指针发生了 。 实验结论：通电导线 吸引铁， 能转换为 能。在奥斯特发现电能生磁后，人们发明了 。 3．（23-24六年级上·湖南永州·期末）设计实验探究雾是怎样形成的。 实验材料 ( ) 实验方法 ( ) 实验现象 ( ) 实验结论 ( ) 4．（23-24六年级上·湖南永州·期末）研究地月系，回答下面问题。 (1)上图实验，手感受到 力；如果松开绳子，小球的运动出现 现象。这个实验方法是 。 (2)月球跟地球“不离不弃”的原因主要是因为地球对月球 。 5．（23-24六年级上·湖南永州·期末） (1)为研究电磁铁的磁力大小与线圈圈数的关系时，应选择图中的 和 装置进行实验。 (2)通过观察上面的数据，我们可以得出结论： 。 6．（23-24六年级上·湖南永州·期末）模拟某种降水现象，回答下面问题。 (1)加热烧杯中的水直至沸腾， 遇到冷的金属盘时，会在底部凝结成小水滴。 (2)在金属盘中加入冰块，是为了使温度 ，这样金属盘底部的小水珠会 （选填“变大”或者“变小”），一旦大到上升气流托不住时就会掉下来。 (3)这个实验中，实验中应用酒精灯的 （选填“焰心”“内焰”或“外焰”）加热。在这个实验中，水发生了 次状态的变化。 (4)这是模拟自然界中 的形成。 7．（22-23六年级上·河北保定·期末）电磁铁的磁力大小的研究。 科学兴趣小组制作了3组不同的电磁铁装置，如图所示。 （1）实验装置A和实验装置B进行对比实验，可以研究电磁铁的磁力大小和( )因素有关，通过对比，实验装置( )产生的磁力较大。 （2）通过装置( )和( )进行对比实验，可以研究电磁铁的磁力大小和线圈匝数有关，发现电池数量相同时，线圈匝数越多，电磁铁的磁力越( )。 （3）电磁铁是将( )能转化成( )能的能量转换装置。 （4）生活中的很多设备都用到了电磁铁，请你举出生活中使用电磁铁的2例实例。 ① 。 ② 。 （22-23六年级上·湖南湘潭·期末）研究地月系，回答下面问题。 8．上图实验，手感受到( )力；如果松开绳子，小球的运动出现( )现象。这个实验方法是( )。 9．月球为什么会紧跟地球“不离不弃”？ 10．（22-23六年级上·湖南湘潭·期末）研究电能、电磁的相关知识。 ①下图有2瓣柳橙和1个二极管，分别将铜片和锌片插入每瓣橙子的两侧。画图，用导线正确连接电路，让二极管亮起来。 ②写出这个自制的水果电池的能量装换。 ③“电能可以转换成磁能吗？”完成下面的“电磁转换”实验计划。 我的问题： 我的假设： 实验材料： 实验步骤： （22-23六年级上·湖南湘潭·期末）研究雾的相关知识。 11．下图，往杯子里倒入半杯热水。用冰袋接近杯口，会出现的现象是( )；将冰袋换成装有热水的塑料袋后，杯口附近还会出现同样的现象吗？( )（选填：会、不会）。选择冷、热水实验的方法是( )。 12．雾是怎样形成的？ 二、综合题 13．（24-25六年级上·重庆忠县·期末）选择合适的材料制作一个密闭的生态瓶，分析它们之间相互依存关系。（写出选择的材料和制作方案，分析相互依存关系） 14．（23-24六年级上·重庆开州·期末）分别确定下列植物茎的生长方式，将选择的代号填入括号内。 1.油菜( )    2.爬山虎( )    3.牵牛花( ) A．缠绕茎    B．攀缘茎    C．直立茎 15．（23-24六年级上·陕西安康·期末）经过观察和学习，你了解到了哪些桥梁？请写出这些桥梁的主要特点。 （1）我了解到的桥梁有： ； （2）主要特点（列举至少两种桥梁的主要特点）： 。 16．（22-23六年级上·黑龙江牡丹江·期末）小明同学自己制作了一个生态瓶，请阅读下列制作方法，回答有关问题： 制作方法：取一个400毫升的透明玻璃瓶，先向里面加入300毫升消过毒的水、少量的土壤、石块、然后放入鲜活的金鱼藻、3～4条小鱼和几只小虾，最后封住瓶口，观察生态瓶中生物的情况。 （1）这个生态瓶中的非生物有：( )。 （2）在制作生态瓶时，小明犯了一个错误，请你指出：( )。 17．（22-23六年级上·江西萍乡·期末）用图示法简要说明水的三态变化？ 18．（22-23六年级上·湖南湘潭·期末）将下列词语序号填入相应的知识结构图中。 ① 宇宙     ② 太阳系      ③ 地球     ④ 地月系 19．（22-23六年级上·湖南湘潭·期末）用箭头连接3条完整的食物链。 20．（22-23六年级上·湖南湘潭·期末）分别画出2种桥梁的结构简图。 21．（22-23六年级上·重庆合川·期末）拓展应用题 分析下图中生物之间的食物关系，写出一条食物链。 22．（22-23六年级上·重庆合川·期末）综合题。请将以下序号填入相应的括号里。 ①土星 ②木星 ③水星 ④海王星 ⑤金星 太阳系中距太阳最近的行星是( )。 太阳系中距地球最近的行星是( )。 太阳系中体积最大的行星是( )。 太阳系中赤道上有巨大光环的行星是( )。 太阳系中距太阳最远的行星是( )。 参考答案 1． 月球 地球 拉 【详解】模拟实验主要应用于难以直接用研究对象做实验时，通过模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行的实验。这个实验方法是模拟实验。“小球转动”的小球模拟月球，手模拟地球，手舞动小球旋转，手感受到了拉力，松开绳子，小球落地。月球会紧跟地球“不离不弃”是因为地球对月球有引力。 2． 偏转 不 电 磁 电磁铁 【详解】实验现象：当导线通电时，在导线周围会产生磁场，这会导致靠近的指南针发生偏转，证明通电导线可以产生磁效应。 实验结论：通电导线不吸引铁，电能转换为磁能。奥斯特的实验表明，电流可以产生磁场，从而催生了电磁学的发展，并最终导向了电磁铁的发明。电流通过线圈产生磁场，这种现象被广泛应用于电磁铁的设计中。 3． 玻璃杯、冰袋、温水 往玻璃杯中倒半杯温水，把冰袋放在杯口上方，观察实验现象 杯口有白雾出现 水蒸气遇冷凝结成小水滴，形成雾 【详解】我们准备好玻璃杯、冰袋、温水等材料，冰袋的作用是营造低温的环境。往玻璃杯中倒半杯温水，然后把冰袋放在杯口上方，发现杯口有白雾出现，把冰袋移开后，发现白雾消失。由此得出结论：雾的形成是由水蒸气遇冷后凝成很多小水滴。 4．(1) 拉 甩出去了（离人越来越远） 模拟实验 (2)有引力 【分析】地球与月球构成的天体系统，称为地月系。牛顿在1687年出版的《自然哲学的数学原理》一书中，将牵引月球做旋转运动所需的力和地表的重力做比较，发现了天地间共同的自然规律——万有引力定律！ 【详解】（1）力可以改变物体运动状态或使物体发生形变。在物体的前方用力拉，使物体前进的力叫拉力。如图实验，手感受到拉力；如果松开绳子，小球的运动出现甩出去了（离人越来越远）。模拟实验主要应用于难以直接用研究对象做实验时，通过模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行的实验。这个实验方法是模拟实验。 （2）地球表面和地球周围的物体都受到地球的吸引力，这个力叫做地球引力。月球会紧跟地球“不离不弃”是因为地球对月球有引力。 5．(1) 甲 乙 (2)在其他条件相同时，线圈圈数越多，磁力越大。 【分析】电磁铁的磁力大小与线圈圈数、电流大小、铁芯粗细等条件有关。 【详解】（1）在对比实验中，为保持实验的公平、准确性，应只有一个变量。甲图和乙图除了线圈圈数不同，其他条件都相同。所以应选择这两组进行实验。 （2）通过记录的数据发现：在其他条件都相同时，电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：线圈圈数少，吸起的大头针数少，磁性弱；线圈圈数多，吸起的大头针数多，磁性强。 6．(1)水蒸气 (2) 更低 变大 (3) 外焰 2 (4)降雨 【分析】水在自然界中有气态、液态、固态三种存在状态，水蒸气是它的气态形式，水是它的液态形式，冰是它的固态形式，这三种状态之间是可以相互转换的。水从一种状态转变成另一种状态需要吸热或放热，主要取决于温度的变化。 【详解】（1）加热烧杯中的水直至沸腾，液态的水会快速变成气态的水蒸气进入到空气中去，水蒸气遇到冷的金属盘时，会在底部凝结成小水滴。 （2）在金属盘中加入冰块，是为了使温度更低，利于水蒸气发生凝结，这样金属盘底部的小水珠会变大，一旦大到上升气流托不住时就会掉下来，形成“降雨”。 （3）这个实验中，实验中应用酒精灯的外焰加热，因为酒精灯的外焰温度最高，加热效果最好。在这个实验中，水发生了2次状态的变化，一次是液态的水变成气态的水，另一次是气态的水变成固态的水。 （4）该实验是模拟自然界中降雨的形成过程。 7． 电池串联数量或电流大小 B B C 大 电 磁 电铃 电话 【分析】对比实验是一种特别的收集证据的方法。通过有意识地改变某个条件来证明改变的条件和实验结果的关系。影响电磁铁磁力大小的因素主要有两个，一是缠绕在铁芯上线圈的圈数，二是线圈中电流的强度。电磁铁由线圈和铁芯组成。电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的性质。 【详解】（1）对比实验要注意的问题：1、每次只能改变一个因素；2、确保实验的公平。即除了改变的那个因素外，其他因素应保持一样。实验装置A和实验装置B进行对比实验，控制的变量是串联电池的节数，从而控制电路中电流强度，这两个装置可以研究电磁铁的磁力大小和电流强度因素有关，通过对比，串联两节电池的实验装置B产生的磁力较大。 （2）通过装置B和C进行对比实验，控制的变量是线圈匝数，可以研究电磁铁的磁力大小和线圈匝数有关，发现电池数量相同时，线圈匝数越多，电磁铁的磁力越大。 （3）电磁铁是由铁芯和线圈两部分组成的，是将电能转化成磁能的能量转换装置。 （4）电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的性质。生活中的很多设备都用到了电磁铁，比如电铃、电磁起重机等。 8． 拉 甩出去了 模拟实验 9．地球对月球有引力。 【解析】8．手拉着小球做旋转运动使，手会感受到绳子的拉力。如果松开绳子，小球会被甩出去。这个实验模拟的是月球围绕地球转，属于模拟实验。 9．月球受到地球引力的作用，使月球绕着地球转动。 10．① ②化学能转换成电能。 ③我的问题：电能可以转换成磁能吗； 我的假设：电能可以转换成磁能； 实验材料：1节干电池、导线、铁钉、大头针若干、灯泡、灯座、开关； 实验步骤：（1）首先将导线缠绕在铁钉上，制作一个电磁铁； （2）将电池、灯泡、电磁铁、开关用导线依次连接形成一个闭合电路； （3）用电磁铁靠近大头针，观察是否能够吸引大头针，由此判断电能是否能够转换成磁能。 【详解】①完整的电路一般由电源、用电器、导线和开关组成。电路中的灯泡正常工作，必须连接进一个完整的闭合电路。一节电池、一个灯泡和两根导线就可以连接成为一个简单的闭合电路，使电流形成回路，灯泡正常发光。图中的铜片和锌片相当于电池的正极和负极，将2瓣柳橙的铜片与锌片、二极管用导线依次串联在一起，形成一个闭合回路，回路中会产生电流，可以让二极管亮起来。 ②根据能量形式的转化过程，这个自制的水果电池的能量装换是化学能转化为电能。 ③“电能可以转换成磁能吗？”完成下面的“电磁转换”实验计划。我的问题：电能可以转换成磁能吗？我的假设：电能可以转换成磁能实验材料：1节干电池、导线、铁钉、大头针若干、灯泡、灯座、开关。实验步骤：（1）首先将导线缠绕在铁钉上，制作一个电磁铁；（2）将电池、灯泡、电磁铁、开关用导线依次连接形成一个闭合电路；（3）用电磁铁靠近大头针，观察是否能够吸引大头针，由此判断电能是否能够转换成磁能。 11． 出现白雾或白气（凝结许多小水珠，漂浮在空中） 不会 对比实验 12．水蒸气遇冷后凝结成的许多小水滴漂浮在低空中形成的。 【分析】在自然界中，许许多多的小水滴漂浮在低高空中，形成了雾。自然界中的水蒸气遇冷在低空形成雾，在高空形成云。 11．图中，往杯子里倒入半杯热水。用冰袋接近杯口，会出现的现象是出现白雾或白气，空气中的水蒸气遇冷凝结成许多小水珠，漂浮在空中；将冰袋换成装有热水的塑料袋后，杯口附近不会出现同样的现象，因为确实凝结的条件。选择冷、热水实验的方法是对比实验。 12．空气中的水蒸气遇冷会结成许多小水滴或小冰晶，它们聚集在一起，漂浮在空中，离地面较近的是雾。 13．材料选择：透明的玻璃瓶、水、沙石、土壤、水葫芦、小鱼 制作方案：选择一个透明、干净的瓶子，确保没有有害物质残留。在瓶底铺上一层沙石，厚度约为2-3厘米。在沙石层上加入一层薄薄的土壤，厚度约为1厘米。在土壤中种植选定的植物，确保植物能够得到光照。缓慢加入水，直到瓶内水位达到植物根部以上，但不要没过土壤层。放入小鱼、水蚤等小型水生生物，并加入适量的微生物。使用橡皮塞或密封盖密封瓶口，确保生态瓶是密闭的。将生态瓶放置在光照充足但不过于直射的地方。 相互依存关系： 植物与光照：植物通过光合作用将光能转化为化学能，储存为有机物，并释放氧气。 植物与水生生物：植物通过光合作用产生的氧气供水生生物呼吸，水生生物释放的二氧化碳供植物进行光合作用。 水生生物与微生物：水生生物的排泄物和尸体是微生物的食物来源，微生物分解这些物质，释放出营养元素供植物吸收。 【详解】材料选择： 容器：透明的玻璃瓶或塑料瓶，体积至少1升以上，以便容纳足够的生物和物质循环。 水：清洁的自来水或蒸馏水。 沙石：作为生态瓶的底层，提供固着生物和微生物的栖息地。 土壤：富含有机质的土壤，用于种植植物。 植物：选择小型、生长周期短的植物，如绿萝、水葫芦或苔藓。 小型水生生物：如小鱼、水蚤或微型螺。 微生物：可以从自然水体或土壤中获得，包括细菌和原生动物，它们是分解者和循环营养物质的主体。 制作方案： 准备容器：选择一个透明、干净的瓶子，确保没有有害物质残留。 铺设底层：在瓶底铺上一层沙石，厚度约为2-3厘米。 加入土壤：在沙石层上加入一层薄薄的土壤，厚度约为1厘米。 种植植物：在土壤中种植选定的植物，确保植物能够得到光照。 注入水分：缓慢加入水，直到瓶内水位达到植物根部以上，但不要没过土壤层。 引入生物：放入小鱼、水蚤等小型水生生物，并加入适量的微生物。 密封瓶口：使用橡皮塞或密封盖密封瓶口，确保生态瓶是密闭的。 放置位置：将生态瓶放置在光照充足但不过于直射的地方。 相互依存关系： 植物与光照：植物通过光合作用将光能转化为化学能，储存为有机物，并释放氧气。 植物与水生生物：植物通过光合作用产生的氧气供水生生物呼吸，水生生物释放的二氧化碳供植物进行光合作用。 水生生物与微生物：水生生物的排泄物和尸体是微生物的食物来源，微生物分解这些物质，释放出营养元素供植物吸收。 微生物与土壤：微生物在土壤中分解有机物，促进营养物质的循环，为植物提供养分。 水循环：植物蒸腾作用和水分的蒸发形成水循环，维持生态瓶内的水分平衡。 整个生态瓶形成了一个小型的生态系统，各种生物和非生物成分相互依存，共同维持系统的稳定和循环。 14． C B A 【详解】茎同样具有不同形态，可以分为地上茎和地下茎两大类。地上茎根据生长方向可分为：直立茎、缠绕茎、攀援茎、匍匐茎等。油菜的茎属于直立茎，爬山虎的茎属于攀缘茎，牵牛花的茎属于缠绕茎。 15． 梁桥、拱桥、拉索桥、框架桥 拱形，跨度较大，建造时还能较好地做到就地取材是拱桥的特点；梁桥结构简单，桥面外形平直，具有梁结构，一般用在跨度较小的河面上。 【分析】桥帮助我们跨越江河、峡谷、道路和其他障碍，是我们生活中常见的建筑。不同的桥梁在结构、材料和特点上都是不同的。 【详解】（1）桥帮助我们跨越江河、峡谷、道路和其他障碍，是我们生活中常见的建筑。按照桥的不同结构，桥梁可以分为很多的类型，除了浮桥外，还有梁桥、拱桥、拉索桥、框架桥等。决定桥的形状和结构的主要因素是用途、材料和技术。 （2）桥帮助我们跨越江河、峡谷、道路和其他障碍，是我们生活中常见的建筑。不同的桥梁在结构、材料和特点上都是不同的。稳固，承重能力强，有特别的框架结构是框架桥的特点；结构比较简单，桥面外形平直是梁桥的特点；拱形，跨度较大，建造时还能较好地做到就地取材是拱桥的特点。 16． 土壤、石块、水、空气 加入了消过毒的水 【详解】生态瓶就是把一些小动物、植物（提供氧气）放入一个玻璃瓶中，自给自足，短时间内不加任何食物，生物皆能生存。这就是生态瓶。 （1）生态瓶里的生物和非生物是一个整体，应保持良好的平衡，这个生态瓶中的非生物有土壤、石块、水、空气。 （2）在制作生态瓶时，小明犯了一个错误，加入了消过毒的水，不利于生物的生存。 17． 【详解】水由液态到气态叫汽化，是一个吸热过程，到固态叫凝固，是一个放热过程。水由固态到液态叫熔化，是一个吸热过程，到气态叫升华，是一个吸热过程。水由气态到液态叫液化，是一个放热过程，到固态叫凝华，是一个放热过程。 18．①②④③ 【详解】宇宙中拥有数十亿个星系，银河系只是这数十亿个星系中的一个，太阳只不过是银河系中几千亿颗恒星中的一员，太阳周围存在八大行星，地球只是其中的一个行星，地球属于地月系；分析结构图中。① 宇宙 中有②太阳系，太阳系中有 ④ 地月系， 地月系中有③ 地球 。 19． 【详解】由食物链的概念可知：即食物链是生产者和消费者存在的一种吃与被吃的关系，起点是生产者，终点是消费者，中间用箭头表示，箭头的方向指向吃的一方。图中的生产者是青草，野兔、老鼠、蝗虫吃青草，灰狼吃野兔，老鹰吃野兔、老鼠、蛇，小鸟吃蝗虫，蛇吃老鼠、小鸟等。 20．悬索桥： 梁桥： 【详解】悬索桥指的是以通过索塔悬挂并锚固于两岸（或桥两端）的缆索（或钢链）作为上部结构主要承重构件的桥梁，承载力较大。梁桥以受弯为主的主梁作为承重构件的桥梁。主梁可以是实腹梁或桁架梁。实腹梁构造简单，制造、架设和维修均较方便，广泛用于中、小跨度桥梁，但在材料利用上不够经济。 21．水稻蝗虫蛙蛇鹰 【详解】由食物链的概念可知：即食物链是生产者和消费者存在的一种吃与被吃的关系，起点是生产者，终点是消费者，中间用箭头表示，箭头的方向指向吃的一方。食物链是生产者和消费者存在的一种吃与被吃的关系，起点是生产者，终点是消费者，中间用箭头表示，箭头的方向指向吃的一方。如图中的食物链是：水稻→蝗虫→蛙→蛇→鹰。 22． ③ ⑤ ② ① ④ 【详解】太阳系里有八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。其中太阳系中距太阳最近的行星是水星；太阳系中距地球最近的行星是金星；太阳系中体积最大的行星是木星；太阳系中赤道上有巨大光环的行星是土星；太阳系中距太阳最远的行星是海王星。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $