Unit 5 The colourful world Part C（教学设计）-2025-2026学年人教PEP版英语三年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 三年级 学期 秋季 课题 Unit 5 The colourful world Part C Reading time 语篇分析 What主题意义&主要内容 单元主题:颜色 该主题属于“人与自然”范畴，具体归入“感知与表达”主题群，涵盖“色彩认知与情感表达”子主题内容。本单元Part C的Reading time部分主要围绕“The colourful world”这一主题，通过一篇简短的阅读材料，进一步拓展学生对颜色的认知，同时融入了对自然和生活的美好描绘。阅读材料可能介绍不同颜色在自然界中的存在，如彩虹的颜色、花朵的多样性，或是人们日常生活中对颜色的运用等，旨在激发学生对色彩的热爱和对自然美的欣赏。 How文体结构&语言特点 Part C Reading time中阅读材料采用叙述性文体，结构简单，句子短小，易于学生理解。按照时间顺序介绍sunflower不同生长过程的颜色和特征，说明颜色在自然界中的重要性。材料语言生动形象，使用丰富的颜色词汇和描述性形容词，如“tall and green, yellow and black, green and yellow,green and brown”等，同时包含一些新的词汇和句型，如：“I am gone. But my children grow.”以丰富学生的语言积累。 Why 语篇意图&语篇价值 语篇意图在于通过生动的描述，让学生感受到颜色的魅力和自然界的丰富多彩，同时提升学生的阅读能力和语言理解能力。语篇价值在于培养学生的观察力、想象力和审美情趣，激发学生对大自然的热爱和探索欲。 学情分析 在前几个课时中，学生已经积累了一定的话题知识。学生已经有阅读简单英语句子的经验，但是需要进一步练习以提高阅读理解能力。阅读活动能够帮助学生扩展词汇量，提高语言理解能力，符合三年级学生的学习需求。本节阅读部分可能对部分学生来说是挑战，尤其是对英语句子结构和语法不够熟悉的学生。教师需要保持关注，确保每个学生都能跟上进度并理解阅读材料。 通过对Part C Reading time的学习,学生将会学习如下内容 (1)能够理解颜色所代表的意义。 (2)通过阅读了解多彩的世界，增强学生对颜色的感知，增强他们热爱自然的情感和意识。 教学目标 通过本课时学习，学生能够: 1.能够理解并朗读故事，通过合作学习和讨论，深入理解文本内容。（学习理解） 2.能够描述向日葵在不同生长周期的颜色和特点。（应用实践） 3.能够通过感受植物生命的周而复始，进行对大自然的观察以及描述其特点，表达对自然热爱。（迁移创新） 教学重难点 教学重点： 1.掌握阅读材料中的颜色词汇和描述性形容词，理解短文的主要内容和情感。 2.能够灵活运用所学词汇和句型进行口头和书面表达，描述自己的色彩体验。 教学难点： 1.培养学生的想象力和创造力，运用所学词汇和句型进行复述和讨论。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.学生能够理解并朗读故事，通过合作学习和讨论，深入理解文本内容。（学习理解） 1.教师带领学生欣赏视频《The colourful world》。并对视频中所出现的图片进行提问。如： Are they beautiful? What colours are they? 将视频中图片替换成黑白色并对学生进行提问,总结：colours are important, because they make our word beautiful！ 2.Watch and guess：学生跟据图片和视频猜植物，观看后得出结论：It is a sunflower.教师教授重点单词sunflower. 3.Look and think:教师出示四幅不同生长时期的向日葵对学生提问，学生看图根据所学颜色词汇进行颜色描述。 4.Let’s read and find:教师提问，学生根据问题读课文并在文中标出向日葵生长的周期和颜色。 5.Let’s listen and imitate:教师播放课文录音，学生跟读，教师再次领读部分生单词。 教师观察学生的参与度，判断学生是否对颜色主题感兴趣。观察学生是否能感受到颜色的重要性。 教师观察学生能否认真观察并参与互动。 教师观察学生对重点颜色单词的掌握情况。 教师根据学生找出的答案初步观察学生对课文的理解情况。 教师根据学生跟读情况，发现问题，及时纠正提供帮助。 设计意图：本阶段学习活动旨在观察学生是否掌握关于颜色的重点单词并使理解并朗读故事，通过观看视频和听音频，梳理向日葵的生长周期，从大意到细节逐步理解文本内容。 2.学生能够描述向日葵在不同生长周期的颜色和特点。（应用实践） 1. Let’s retell:教师出示向日葵的生长周期图，学生根据图示复述课文。 2. Let’s draw and say:学生根据教师所出示向日葵绘本制作步骤进行绘画，制作完成后根据自己所制绘本描述向日葵再不同生长周期的颜色和特点。 3.Let’s give a title:教师引导学生根据课文内容为文章拟标题。 教师观察学生能否借助呈现的语言支架复述课文。根据学生的单词发音情况和句型运用情况及时给予纠正和指导。 教师观察学生制作情况和词汇和句型运用情况及时指导并评价反馈。 教师引导学生运用所学内容发散思维，及时反馈。 设计意图：本阶段学习活动旨在引导学生能够根据语言支架描述向日葵在不同生长周期的颜色和特点，运用语言理解意义。促进学生语言内化，从学习理解过度到应用实践，为后面的真实表达做准备。 3.能够通过感受植物生命的周而复始，进行对大自然的观察以及描述其特点，表达对自然热爱。 1.Look and make a story:学生根据图片和教师所示的语言支架描述小番茄在不同生长周期的颜色和特点以及描述枫叶在四季的颜色变化。 教师观察学生能否借助语言支架对其他植物的颜色和特点进行描述，根据学生的表现给予必要的提示和指导。 设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性的运用所学语言，描述不同植物在不同生长周期和不同季节的颜色变化。学生并在此过程中，发展语言能力，进行对大自然的观察以及描述其特点，表达对自然热爱。 板书设计 Unit 5 The colourful world Part C Reading time tall and green green and yellow yellow and black brown and yellow 学科网（北京）股份有限公司 $