精品解析：安徽省安庆市桐城市桐城部分学校2025-2026学年九年级上学期11月期中历史试题

桐城部分学校联考2025-2026学年上学期九年级期中试卷 历史(开卷) 注意事项:本试卷共四大题,满分70分。答题过程中可以参考教科书和其他资料。请独立思考,诚信答题。 一、单项选择(本大题共15小题,每小题2分,共30分) 1. 有学者认为，金字塔的建造涉及力学、天文学、地理学、艺术、宗教、数学、社会管理学、建筑学等众多学科知识。金字塔的修建反映了（ ） A. 古埃及国王的无限权力 B. 古埃及文明延续至今 C. 古埃及文明的发达程度 D. 古埃及农业技术发达 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，金字塔的建造涉及力学、天文学、数学、建筑学等众多学科知识，说明古埃及在科学、技术、组织管理等方面达到了很高水平，反映了其文明的发达程度，C项正确；虽然金字塔与法老权力有关，但题干重点强调的是建造涉及多学科知识，而非单纯体现国王权力，排除A项；古埃及文明在公元前就已中断，并未延续至今，该表述错误，排除B项；题干未涉及农业技术，排除D项。故选C项。 2. 世界文明古国创造了多姿多彩的文明成果。如图文明成果属于两河流域的是（ ） A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学可知，两河流域（幼发拉底河、底格里斯河）的代表性文明成果是古巴比伦王国的《汉谟拉比法典》，《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长，B项正确；摩亨佐·达罗文明属于古印度河流域文明，排除A项；帕特农神庙是古希腊文明成果，排除C项；罗马大竞技场是古罗马文明成果，排除D项。故选B项。 3. 古代印度文明有其独特的魅力。下列内容属于古代印度文明的有（ ） ①佛教 ②阿拉伯数字 ③《马可·波罗行纪》 ④种姓制度 A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④ 【答案】C 【解析】 【详解】公元前 6 世纪，乔达摩·悉达多创立了佛教；后来被称为“释迦牟尼”古代印度人发明0到9的数字，被阿拉比人传入西方，因此称为阿拉伯数字；雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。①②④符合题意；《马可·波罗行纪》是意大利人马可·波罗来华记载中国人的社会风情，不是古代印度文明成就，④不符合题意。排除A、B和D。故选C。 4. 公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典的奴隶制民主政治发展到高峰。下列属于其表现的是（ ） A. 建立津贴制度保证公民参政 B. 主席团成为最高权力机构 C. 外邦人和妇女获得参政机会 D. 元老院掌握国家的决策权 【答案】A 【解析】 【详解】依据题干信息并结合所学可知，为了保证贫穷公民参政议政，伯里克利建立了津贴制度，故A正确；公民大会是最高权力机构，故B错误；外邦人和妇女不能参政，故C错误；罗马共和国时期，国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里，故D错误。综上故选A。 5. 公元前138年，汉武帝派遣张骞出使西域。假如张骞能深入地中海沿岸，他将会看到一个与西汉一样强大的国家——罗马。当时罗马的国情是 ①国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里，两个权力相等的执政官主持日常政务 ②罗马法庭依据《十二铜表法》对触犯法律的人进行判罚； ③爆发了斯巴达克起义，沉重打击了罗马奴隶主的统治 ④终身独裁官凯撒被人谋杀 A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学可知，公元前138年，是罗马共和国时期，国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里，两个权力相等的执政官主持日常政务，罗马法庭依据《十二铜表法》对触犯法律的人进行判罚，故A符合题意。爆发了斯巴达克起义是前73年，终身独裁官凯撒被人谋杀是前44年，故BCD均不符合题意。故选A。 6. 下表所示为世界古代文明的概况。由此可知，古代文明（ ） 发源地 文字 建筑 北非尼罗河流域 象形文字 胡夫金字塔 南亚印度河、恒河流域 印章文字 那烂陀寺 中国黄河、长江流域 甲骨文 长城 欧洲巴尔干半岛南部、爱琴海地区 字母文字 帕特农神庙 A. 丰富多彩、多元发展 B. 宗教主导、相互交融 C. 文字多样、交流频繁 D. 濒临大河、农耕为主 【答案】A 【解析】 【详解】观察表格可知，表格列举了北非尼罗河流域、南亚印度河与恒河流域、中国黄河与长江流域、欧洲巴尔干半岛南部及爱琴海地区四个古代文明的发源地、文字和建筑，反映了各文明的独特性。解释：表格中，文字（象形文字、印章文字、甲骨文、字母文字）和建筑（胡夫金字塔、那烂陀寺、长城、帕特农神庙）类型多样，各文明自成体系，体现了丰富多彩、多元发展的特征，A项正确；“宗教主导、相互交融”不准确，因长城等建筑非宗教性质，且表格未体现文明间交融，排除B项；“文字多样、交流频繁”中，文字多样正确，但无交流证据，排除C项；“濒临大河、农耕为主”片面，因欧洲爱琴海地区非典型大河农耕文明（如古希腊以海洋贸易为主）排除D项。故选A项。 7. 下侧出示的这则材料，能够佐证的是 A. 幕府统治建立 B. 教会权力高于王权 C. 城市实现自由自治 D. 西欧封建制度 【答案】D 【解析】 【详解】依据题干材料中“巴伐利亚公爵塔西卢以手行臣服礼而成为封臣……像一个封臣那样维护他和封君的关系”，结合所学知识，8世纪前期，法兰克王国宫相查理•马特改革土地分配制度，不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务，这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来，这次改革后西欧逐渐形成了封建等级制度，D正确；幕府统治建立于古代日本，A排除；教会权力高于王权以及城市实现自由自治发生在中世纪欧洲，但是题干没有体现，BC排除。故选D。 8. 随着中世纪西欧经济的发展，教育与学术出现了新气象，大学纷纷兴起。结合当时巴黎大学的课程设置情况，可以了解（ ） 学院 课程 学位 文学院 文法、逻辑、修辞、几何、算术、音乐、天文学 获文学士学位，取得继续深造资格 研究院（专科） 神学、哲学、法学、医学 获相应硕士、博士学位 ①大学开设了基础课程和专业课程 ②中世纪的大学都是由国王建立 ③大学课程适应经济和社会发展要求 ④大学生的家庭大多数生活富裕 A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料中的“文法、逻辑、修辞、几何、算术、音乐、天文学”和“神学、哲学、法学、医学”可得知，大学开设了基础性课程和专业性课程，大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。即①③项符合题意，C项正确；中世纪的大学都是由国王建立的说法过于绝对，材料中也未体现大学生的家庭状况。即②④项不符合题意，排除包含②④的选项。排除ABD项。故选C项。 9. 《查士丁尼法典》记载：如果一匹租来的马被人偷走，租马的人该负什么样的责任？答案是：他必须赔偿这匹马的价钱给马的主人，因为他该好好照顾这匹马。由此可见，《查士丁尼法典》（ ） A. 带有浓厚理想主义色彩 B. 注重证据的法治传统 C. 已经具有契约思想 D. 法律为统治阶级服务 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“如果一匹租来的马被人偷走……因为他该好好照顾这匹马”和所学知识可知，材料意思是如果租来的马被偷走了，就必须赔这匹马的价钱给马的主人，说明法典明确规定了租赁双方的责任与义务，体现了对契约关系的规范，C项正确；案例体现具体责任划分，具有现实操作性，非理想化空谈，排除A项；材料未涉及举证、审判程序，仅强调责任结果，排除B项；案例保护的是马主（可能为普通公民）的财产权，未突出阶级压迫属性，排除D项。故选C项。 10. 1970年，陕西西安何家村出土的唐代文物中有5枚日本银币，币面有“和同开珎（zhēn）”四字。据考证，这批银币铸造于日本奈良王朝元明天皇和同年间（708—714年）。此银币形制和中国始铸于唐高祖武德四年（621年）的开元通宝完全相同。这批银币有助于我们了解（ ） A 大和政权基本实现统一 B. 日本积极筹划大化改新 C. 日本受到中国文化直接影响 D. 日本开始进入幕府统治时期 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】根据题干可知，唐“开元通宝”始铸于621年，日本“和同开珎”始铸于708年，可见日本的铸币是仿制唐朝的，日本受到中国文化直接影响，C项正确；材料题干没有体现大和政权基本实现统一，排除A项；图片银币铸造于日本奈良王朝元明天皇和同年间，大化改新是年孝德天皇进行改革，B项排除；幕府统治是12世纪完全，镰仓幕府拥有独立于朝廷的征兆、军事、权力，日本由此进入进700年的幕府统治，D项排除。故选C项。 【点睛】 11. 下列关于阿拉伯帝国的叙述正确的是 ① 与中国唐朝有贸易往来 ② 阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数方法 ③ 版图横跨欧、亚、非三大洲 ④ 实行了以土地封赐为纽带的封建制度 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】阿拉伯人是东西方文化交流的使者，阿拉伯帝国与中国唐朝有贸易往来，故①正确；阿拉伯数字是阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成我们常用的“阿拉伯数字”，②正确；阿拉伯帝国极盛疆域东起印度河及葱岭，西抵大西洋沿岸，北达高加索山脉、里海以及法国南部，南至阿拉伯海与撒哈拉沙漠，横跨欧、亚、非三大洲，故③正确；阿拉伯帝国确立以土地国有制为主导地位的封建生产关系，排除④。故选①②③组合，排除BCD，A项正确。故选A项。 【点睛】 12. 构建知识结构图，能很好地从整体驾驭和把握所学知识。下面是一幅未完成的知识结构图.其中“？”处是 A. 西欧城市的兴起 B. 资本主义制度的确立 C. 西欧庄园的出现 D. 生产组织形式资本主义化 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】随着经济的发展，14世纪中叶以后，一些富裕农民通过承租、购买领主的土地，或者转租、购买其他佃农的地产等方式将土地集中起来，建立租地农场。他们采用新的生产方式进行经营，雇佣少地或无地的农民耕种，并将产品推向市场。这一时期，手工业也不断发展，农村出现了分散的手工工场。后来，这种分散的手工工场逐渐转向集中的手工工场。商人不仅向雇佣工人提供原料，而且还提供统一的生产工具，工人成为完全出卖劳动力的雇佣劳动者，与雇主形成彻底的雇佣关系。租地农场和手工工场的出现，说明西欧生产组织资本主义化，故选D；西欧城市的兴起开始于10世纪，与材料时间不符，A错误；资本主义制度的确立是17世纪，与材料信息不符，B错误；9世纪欧洲出现庄园，与材料信息不符，C错误。 13. 文艺复兴时期有一首诗这样写道“青春是多么美丽啊，却留不住这逝水年华！得欢乐时且欢乐吧，谁知明天有没有这闲暇！”这首诗反映的生活态度是（ ） A. 宣扬苦行禁欲 B. 提倡“神权至上” C. 鼓励开拓进取 D. 追求享受现世生活 【答案】D 【解析】 【详解】根据“得欢乐时且欢乐吧”结合所学知识可知，这反映了文艺复兴时期人文主义者的生活态度，即追求享受现实生活，D项正确；天主教会宣扬苦行禁欲、提倡“神权至上”，AB项排除；“鼓励开拓进取”不符合题意，C项排除。 14. 九年级（1）班的同学们开展项目化学习，下而是同学们围绕研究主题展示的一张学习成果汇报卡。由此可得出，引发全球物种交流的原因是 A. 明清商帮活动 B. 郑和下西洋 C. 新航路开辟 D. 近代西方侵略 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“学习成果汇报卡”可知，明朝中后期，我国引进了原产于美洲的玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵等。结合所学知识可知，1492年，哥伦布发现美洲以及接踵而来的葡萄牙人、英国人、法国人等，通过对新土地的殖民和占有，与土著居民的接触、交往和融合给欧洲人送去了新世界的文明，还使新旧大陆的物产得以交换和传播，欧洲人给美洲带来了马、牛、羊等牲畜和一些禽类以及各种麦类、甘蔗、咖啡等农作物，而美洲则为人类贡献了玉米、马铃薯、蕃茄、花生、橡胶、可可、烟草、南瓜、菠萝等农作物。因此，新航路开辟促进了世界各地物种的交流，故C项正确；明清时期形成了一些大的商帮，拥有雄厚的商业资本，在全国进行商业活动，与题干“全球物种交流”不符，排除A项；郑和下西洋增进了中国与亚非国家和地区的相互了解与友好往来，与题干“全球物种交流”不符，排除B项；近代西方侵略的同时，西方文明也传入我国，但与题干“明朝中后期➔清朝”时间不符，排除D项。故选C项。 15. 读“1570年前后墨西哥和秘鲁地区人口变动”图，推知该地区人口锐减的主要原因是 A. 大批土著居民被卖为奴隶 B. 黑奴贸易使非洲人口大量减少 C. 殖民屠杀以及传染病致死 D. 工业革命改变了世界人口分布 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学内容可知，1570年是新航路开辟后欧洲列强的早期殖民扩张时期，此时欧洲殖民者在南美洲的殖民屠杀和传染病传播导致墨西哥和秘鲁地区的人口锐减，故选C；当地的土著居民是大量被屠杀和染病致死，排除A；墨西哥和秘鲁地区是美洲地区，和非洲无关，排除B；1570年工业革命尚未开展，排除D。 二、辨析改错题：本大题共3小题，共6分。 16. 辨析改错题 （1）《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》两部梵文史诗，是古代埃及留给世人的文学遗产。 判断：______ 改正：______ （2）《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。 判断：______ （3）达·芬奇的绘画代表作《最后的晚餐》，以现实人物为主题，人物形象神态自若，嘴角含着一丝微笑。 判断：______ 改正：______ 【答案】（1） ①. 错误。 ②. 将“古代埃及”改为“古代印度”。 （2）正确。 （3） ①. 错误。 ②. 将“《最后的晚餐》”改为“《蒙娜丽莎》” 【解析】 【小问1详解】 结合所学知识可知，《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》两部梵文史诗，是古代印度留给世人的文学遗产。故题干错误，将“古代埃及”改为“古代印度”。 【小问2详解】 结合所学知识可知，《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。故题干正确。 【小问3详解】 结合所学知识可知，达·芬奇的绘画代表作《蒙娜丽莎》，以现实人物为主题，人物形象神态自若，嘴角含着一丝微笑。故题干错误，将“《最后的晚餐》”改为“《蒙娜丽莎》”。 三、材料解析(本大题共2小题,第17题12分,第18题10分,共22分) 17. 人口迁移是人类社会发展历程中的重要现象。阅读材料，回答问题。 材料一 从10世纪起，西欧那些以手工业和商业为中心的城市发展更快……手工工匠和商人是城市的基本居民，他们一般是从周围农村的农民转变而来的。很多人进入城市以前还是农奴，一旦进入城市，住满一年零一天，就获得了市民的身份，从此享有自由，领主无权强迫他们重新变成农奴。随着更多的城市取得自由，越来越多的城市居民成了自由人，而且，城市工商业还为人们提供更多的发展机会。因此，越来越多的农奴逃离庄园，进入城市，促进了城市的发展。 ——摘自部编版《世界历史》九年级上册 材料二 15世纪末—18世纪世界人口移动简表 时间 主要流向 主要人流 15世纪末和16世纪 从西欧到中、南美和北美 从宗主国派去的殖民统治者或移民者及其后裔 16世纪和18世纪 从非洲到美洲 从非洲运去的黑奴 ——摘编自《世界通史》 材料三 明末清初，为逃避清兵，又一次有大批人漂洋过海，移居国外。1840年的鸦片战争，中国被迫对外实行门户开放，加上国内战争、饥荒，又使沿海各省的贫苦民众以空前规模大量到海外谋生。直到中华人民共和国建立，中国出国人数多达1000多万，足迹遍及世界各地。 ——摘自王恩涌《人.地.文化》 （1）根据材料一结合所学知识，概括10世纪以来西欧人口移动的主要方向及其影响。 （2）根据材料二结合所学知识，指出推动15世纪末到18世纪人口移动的重要事件，归纳人口移动给相关地区带来的影响。 （3）综合以上材料结合所学知识，归纳影响人口迁移的因素。 【答案】（1）方向：从农村进入城市。影响：农奴身份改变，推动西欧封建制度的瓦解；促进了城市的发展 （2）新航路开辟和早期殖民扩张（黑奴贸易）。 对美洲：提供了廉价的劳动力，利于经济的发展。 对非洲：丧失了大量劳动力，造成落后。 对西欧：有利于资本主义发展，资本的原始积累。 （3）因素：①经济因素②殖民扩张③国际形势④自然灾害的影响⑤战乱 【解析】 【小问1详解】 方向，根据材料“手工工匠和商人是城市的基本居民，他们一般是从周围农村的农民转变而来的”可知，手工工匠和商人一般是从周围农村转变而来，说要这时期西欧人口移动的方向是从农村进入城市。影响，根据材料“一旦进入城市，住满一年零一天，就获得了市民的身份，从此享有自由，领主无权强迫他们重新变成农奴”可得出农奴身份改变，推动西欧封建制度的瓦解；根据材料“随着更多的城市取得自由，越来越多的城市居民成了自由人，而且，城市工商业还为人们提供更多的发展机会”可得出促进了城市的发展。 【小问2详解】 重要事件，根据材料“从非洲到美洲”“从宗主国派去殖民统治者或移民者及其后裔”“从非洲运去的黑奴”等信息结合所学知识可知，新航路开辟后欧洲国家纷纷走上殖民扩张的道路，大量欧洲人去美洲进行殖民掠夺，因此材料二所述人口移动与新航路开辟有直接关系；结合所学知识可知，新航路开辟后西方国家从事了黑人贸易，促进大量非洲黑人迁移至美洲，因此材料二所述人口移动与黑人贸易事件有直接关系。对美洲、非洲影响，根据材料“从非洲运去的黑奴”结合所学知识可知，大量非洲黑人通过三角贸易转移至美洲，给美洲带去了大量的廉价劳动力，促进了当地社会经济的发展；但这导致非洲丧失了大量的精壮劳动力，也是导致非洲长期落后的重要原因之一。对欧洲影响，根据材料结合所学知识可知，欧洲人通过殖民掠夺和三角贸易获得大量的资金、原材料等，这有利于欧洲资本主义经济的发展和资本原始积累。 【小问3详解】 根据材料“加上国内战争、饥荒，又使沿海各省的贫苦民众以空前规模大量到海外谋生”结合所学知识可知，新航路开辟后欧洲人的殖民掠夺和三角贸易促进非洲人口的迁移，说明新航路开辟后的国际形势和殖民扩张是影响人口迁移的重要因素；根据所学知识可知，我国古代封建王朝时期的战乱和自然灾害促进北人南迁，促进南方经济的发展，说明自然灾害和战乱也是影响人口迁移的重要因素等。 18. 古代文明，辉煌灿烂，东西方文明在交流中形成各自的特色。 【多元·共容】 【集权·自治】 法老被视为神，是法律的来源。古埃及人赞扬他说：“威令在你的口中，认知在你的心中，而你的舌头可以产生正义。” ——摘译自埃及历史铭文 四个等级在地位，权利、职业、义务等方面有严格的规定……各个等级之间高低贵贱有别，低等级人的人没资格从事高等级的人的职业，不同等级的人不得通婚。 ——《部编九上教材》 希腊半岛……一方面，多山不便于各地区之间的联系，影响了希腊的统一；另一方面，希腊海岸线曲折，港湾众多，岛屿密布，适宜航海业和海外贸易的发展。 ——《部编九上教材》 法老地位：①______ 制度名称：②______ 城邦特点：③______ 【交流·碰撞】 8世纪中期，阿拉伯人建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国。阿拉伯帝国在吸收、消化外来文化的基础上，创造了有自己特色的阿拉伯文化。 ——《义务教育教科书世界历史九年级上册》 （1）将表格里照片所呈现的文化成就，与图2中代表不同地域文明的字母A、B、C、D进行匹配。（填写字母即可）①______②______③______④______ （2）将上面①②③处补充完整。 （3）请根据上述图片及文字提供的信息写出促进东西方文明交流的两种不同方式。根据所学，概括这两种方式在东西方文明交流中所起的共同作用。 【答案】（1）匹配：D； C； B； A； （2）①全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身，在宗教上，被认为是“神之子”，具有无上的权威。 ②种姓制度； ③小国寡民 （3）方式：战争（暴力冲突）、和平（友好交往）； 作用：促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来，传播科技知识，为世界文化的发展作出了卓越贡献。（或答有效强化了东西方的连接。都推动多元文明交融互鉴，为文明发展提供助力，还共同促进跨区域商贸交流。） 【解析】 【小问1详解】 匹配：根据图2并结合所学知识可知，释迦牟尼像源于古印度文明，对应图 2 中的 D 区域；《汉谟拉比法典》属于古巴比伦（两河流域）文明，对应图 2 中的 C 区域；金字塔是古埃及文明的象征，对应图 2 中的 B 区域；帕特农神庙遗址属于古希腊文明，对应图 2 中的 A 区域。 【小问2详解】 ①根据材料 “法老被视为神，是法律的来源”，可知法老具有至高无上（或 “神权与王权结合”）的地位，是全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身，在宗教上，被认为是“神之子”，具有无上的权威。 ②根据材料中 “四个等级在地位、权利、职业、义务等方面有严格的规定”可知，这描述的是古印度的种姓制度。种姓制度将社会分为婆罗门（祭司）、刹帝利（武士、贵族）、吠舍（平民，从事农业、商业等）、首陀罗（被征服者，从事低贱职业）四个核心等级，此外还有 “不可接触者”（贱民）。它以血统世袭为基础，职业严格固化，宗教上被视为 “神的安排”，严重束缚了古印度的社会流动和发展。 ③根据材料中 “多山不便于各地区之间的联系，影响了希腊的统一；另一方面，希腊海岸线曲折，港湾众多，岛屿密布，适宜航海业和海外贸易的发展”可知，希腊城邦小国寡民，航海业和海外贸易发达的特点。 【小问3详解】 方式：根据材料图片“骑在战马上的亚历山大”和材料中“阿拉伯帝国在吸收、消化外来文化的基础上，创造了有自己特色的阿拉伯文化。”可知，促进东西方文明交流的方式有战争和和平交流两种。 作用：结合所学知识可知，可从对东西方经济、文化等方面影响进行论述。例如，这两种方式都促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来，传播科技知识，为世界文化的发展作出了卓越贡献，推动了人类文明的发展。（或答有效强化了东西方的连接。都推动多元文明交融互鉴，为文明发展提供助力，还共同促进跨区域商贸交流。） 四、活动与探究(12分) 19. 读历史地图，完成下列探究。 （1）写出上图A、B、C三座城市的名称。 （2）结合上图描述阿拉伯帝国扩张的过程。 （3）有人认为阿拉伯人被称为“东西方文化交流的使者”，结合《阿拉伯帝国的扩张》和所学知识加以解释。 【答案】（1）A：君士坦丁堡；B:巴格达；C：麦加 （2）过程：北进叙利亚，东灭波斯，进而征服阿富汗和印度西北部，直抵中国唐朝边境，751年控制了中亚大部分地区。在西线，阿拉伯人攻克埃及，横扫北非，在西南欧洲的战场上，占领西班牙，越过比利牛斯山，为法兰克王国军队所阻。 （3） 阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色。阿拉伯帝国在扩张的过程中将中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖由阿拉伯人传入欧洲。 【解析】 【小问1详解】 观察题干地图，A是拜占庭帝国的都城君士坦丁堡；B是阿拉伯帝国的都城巴格达；C是伊斯兰教的诞生地麦加。 【小问2详解】 扩张过程：由题干图示并结合所学可知，阿拉伯帝国北进叙利亚，东灭波斯，进而征服阿富汗和印度西北部，直抵中国唐朝边境，751年控制了中亚大部分地区。在西线，阿拉伯人攻克埃及，横扫北非，在西南欧洲的战场上，占领西班牙，越过比利牛斯山，为法兰克王国军队所阻。 【小问3详解】 解释：观察《阿拉伯帝国的扩张》图并结合所学可知，8世纪阿拉伯帝国的版图横跨欧、亚、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。伴随着帝国的扩张，将中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖由阿拉伯人传入欧洲。所以，阿拉伯人被称为“东西方文化交流的使者”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 桐城部分学校联考2025-2026学年上学期九年级期中试卷 历史(开卷) 注意事项:本试卷共四大题,满分70分。答题过程中可以参考教科书和其他资料。请独立思考,诚信答题。 一、单项选择(本大题共15小题,每小题2分,共30分) 1. 有学者认为，金字塔的建造涉及力学、天文学、地理学、艺术、宗教、数学、社会管理学、建筑学等众多学科知识。金字塔的修建反映了（ ） A. 古埃及国王的无限权力 B. 古埃及文明延续至今 C. 古埃及文明的发达程度 D. 古埃及农业技术发达 2. 世界文明古国创造了多姿多彩的文明成果。如图文明成果属于两河流域的是（ ） A. B. C. D. 3. 古代印度文明有其独特的魅力。下列内容属于古代印度文明的有（ ） ①佛教 ②阿拉伯数字 ③《马可·波罗行纪》 ④种姓制度 A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④ 4. 公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典奴隶制民主政治发展到高峰。下列属于其表现的是（ ） A. 建立津贴制度保证公民参政 B. 主席团成为最高权力机构 C. 外邦人和妇女获得参政机会 D. 元老院掌握国家的决策权 5. 公元前138年，汉武帝派遣张骞出使西域。假如张骞能深入地中海沿岸，他将会看到一个与西汉一样强大的国家——罗马。当时罗马的国情是 ①国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里，两个权力相等的执政官主持日常政务 ②罗马法庭依据《十二铜表法》对触犯法律的人进行判罚； ③爆发了斯巴达克起义，沉重打击了罗马奴隶主的统治 ④终身独裁官凯撒被人谋杀 A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ 6. 下表所示为世界古代文明的概况。由此可知，古代文明（ ） 发源地 文字 建筑 北非尼罗河流域 象形文字 胡夫金字塔 南亚印度河、恒河流域 印章文字 那烂陀寺 中国黄河、长江流域 甲骨文 长城 欧洲巴尔干半岛南部、爱琴海地区 字母文字 帕特农神庙 A. 丰富多彩、多元发展 B. 宗教主导、相互交融 C. 文字多样、交流频繁 D. 濒临大河、农耕为主 7. 下侧出示的这则材料，能够佐证的是 A. 幕府统治建立 B. 教会权力高于王权 C. 城市实现自由自治 D. 西欧封建制度 8. 随着中世纪西欧经济的发展，教育与学术出现了新气象，大学纷纷兴起。结合当时巴黎大学的课程设置情况，可以了解（ ） 学院 课程 学位 文学院 文法、逻辑、修辞、几何、算术、音乐、天文学 获文学士学位，取得继续深造资格 研究院（专科） 神学、哲学、法学、医学 获相应硕士、博士学位 ①大学开设了基础课程和专业课程 ②中世纪的大学都是由国王建立 ③大学课程适应经济和社会发展要求 ④大学生的家庭大多数生活富裕 A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ 9. 《查士丁尼法典》记载：如果一匹租来的马被人偷走，租马的人该负什么样的责任？答案是：他必须赔偿这匹马的价钱给马的主人，因为他该好好照顾这匹马。由此可见，《查士丁尼法典》（ ） A. 带有浓厚的理想主义色彩 B. 注重证据的法治传统 C. 已经具有契约思想 D. 法律为统治阶级服务 10. 1970年，陕西西安何家村出土的唐代文物中有5枚日本银币，币面有“和同开珎（zhēn）”四字。据考证，这批银币铸造于日本奈良王朝元明天皇和同年间（708—714年）。此银币形制和中国始铸于唐高祖武德四年（621年）的开元通宝完全相同。这批银币有助于我们了解（ ） A. 大和政权基本实现统一 B. 日本积极筹划大化改新 C. 日本受到中国文化直接影响 D. 日本开始进入幕府统治时期 11. 下列关于阿拉伯帝国叙述正确的是 ① 与中国唐朝有贸易往来 ② 阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数方法 ③ 版图横跨欧、亚、非三大洲 ④ 实行了以土地的封赐为纽带的封建制度 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 12. 构建知识结构图，能很好地从整体驾驭和把握所学知识。下面是一幅未完成的知识结构图.其中“？”处是 A. 西欧城市的兴起 B. 资本主义制度的确立 C. 西欧庄园的出现 D. 生产组织形式资本主义化 13. 文艺复兴时期有一首诗这样写道“青春是多么美丽啊，却留不住这逝水年华！得欢乐时且欢乐吧，谁知明天有没有这闲暇！”这首诗反映的生活态度是（ ） A. 宣扬苦行禁欲 B. 提倡“神权至上” C. 鼓励开拓进取 D. 追求享受现世生活 14. 九年级（1）班的同学们开展项目化学习，下而是同学们围绕研究主题展示的一张学习成果汇报卡。由此可得出，引发全球物种交流的原因是 A. 明清商帮活动 B. 郑和下西洋 C. 新航路开辟 D. 近代西方侵略 15. 读“1570年前后墨西哥和秘鲁地区人口变动”图，推知该地区人口锐减的主要原因是 A. 大批土著居民被卖奴隶 B. 黑奴贸易使非洲人口大量减少 C. 殖民屠杀以及传染病致死 D. 工业革命改变了世界人口分布 二、辨析改错题：本大题共3小题，共6分。 16. 辨析改错题 （1）《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》两部梵文史诗，是古代埃及留给世人的文学遗产。 判断：______ 改正：______ （2）《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。 判断：______ （3）达·芬奇的绘画代表作《最后的晚餐》，以现实人物为主题，人物形象神态自若，嘴角含着一丝微笑。 判断：______ 改正：______ 三、材料解析(本大题共2小题,第17题12分,第18题10分,共22分) 17. 人口迁移是人类社会发展历程中的重要现象。阅读材料，回答问题。 材料一 从10世纪起，西欧那些以手工业和商业为中心的城市发展更快……手工工匠和商人是城市的基本居民，他们一般是从周围农村的农民转变而来的。很多人进入城市以前还是农奴，一旦进入城市，住满一年零一天，就获得了市民的身份，从此享有自由，领主无权强迫他们重新变成农奴。随着更多的城市取得自由，越来越多的城市居民成了自由人，而且，城市工商业还为人们提供更多的发展机会。因此，越来越多的农奴逃离庄园，进入城市，促进了城市的发展。 ——摘自部编版《世界历史》九年级上册 材料二 15世纪末—18世纪世界人口移动简表 时间 主要流向 主要人流 15世纪末和16世纪 从西欧到中、南美和北美 从宗主国派去的殖民统治者或移民者及其后裔 16世纪和18世纪 从非洲到美洲 从非洲运去的黑奴 ——摘编自《世界通史》 材料三 明末清初，为逃避清兵，又一次有大批人漂洋过海，移居国外。1840年的鸦片战争，中国被迫对外实行门户开放，加上国内战争、饥荒，又使沿海各省的贫苦民众以空前规模大量到海外谋生。直到中华人民共和国建立，中国出国人数多达1000多万，足迹遍及世界各地。 ——摘自王恩涌《人.地.文化》 （1）根据材料一结合所学知识，概括10世纪以来西欧人口移动的主要方向及其影响。 （2）根据材料二结合所学知识，指出推动15世纪末到18世纪人口移动的重要事件，归纳人口移动给相关地区带来的影响。 （3）综合以上材料结合所学知识，归纳影响人口迁移的因素。 18. 古代文明，辉煌灿烂，东西方文明在交流中形成各自的特色。 【多元·共容】 【集权·自治】 法老被视为神，是法律的来源。古埃及人赞扬他说：“威令在你的口中，认知在你的心中，而你的舌头可以产生正义。” ——摘译自埃及历史铭文 四个等级在地位，权利、职业、义务等方面有严格的规定……各个等级之间高低贵贱有别，低等级人的人没资格从事高等级的人的职业，不同等级的人不得通婚。 ——《部编九上教材》 希腊半岛……一方面，多山不便于各地区之间的联系，影响了希腊的统一；另一方面，希腊海岸线曲折，港湾众多，岛屿密布，适宜航海业和海外贸易的发展。 ——《部编九上教材》 法老地位：①______ 制度名称：②______ 城邦特点：③______ 【交流·碰撞】 8世纪中期，阿拉伯人建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国。阿拉伯帝国在吸收、消化外来文化的基础上，创造了有自己特色的阿拉伯文化。 ——《义务教育教科书世界历史九年级上册》 （1）将表格里照片所呈现的文化成就，与图2中代表不同地域文明的字母A、B、C、D进行匹配。（填写字母即可）①______②______③______④______ （2）将上面①②③处补充完整 （3）请根据上述图片及文字提供的信息写出促进东西方文明交流的两种不同方式。根据所学，概括这两种方式在东西方文明交流中所起的共同作用。 四、活动与探究(12分) 19. 读历史地图，完成下列探究。 （1）写出上图A、B、C三座城市的名称。 （2）结合上图描述阿拉伯帝国扩张过程。 （3）有人认为阿拉伯人被称为“东西方文化交流的使者”，结合《阿拉伯帝国的扩张》和所学知识加以解释。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $