10.1国家利益高于一切（表格式教学设计）道德与法治统编版五四学制2024八年级上册

八上《10.1国家利益高于一切》教学设计 科目 道德与法治 年级 八上 题目 《10.1国家利益高于一切》 课时安排 1课时 教材分析 《国家利益高于一切》是部编版《道德与法治》八年级上册第十课第一框的内容，本框主要阐述了全面认识国家利益这个问题。学生通过学习本框内容，一方面要了解国家利益的内涵和外延，知道国家核心利益的内容，懂得国家利益关系民族生存、国家兴亡,初步树立维护国家利益的意识;另一方面要辩证分析国家利益与人民利益的关系，理解国家利益是人民利益的集中体现,深化对国家利益的认识。学生要认识到国家和人民是一个命运共同体，国家利益与人民利益紧密联系，必须坚定维护国家利益。 学情分析 八年级学生通过学习,认知能力和思维水平有了很大提高，已经开始用联系的、发展的、全面的观点分析国家、社会现象，绝大多数学生基本能够认同爱国是一种重要的情感，当个人和国家利益发生冲突时，能认同以国家利益为重，但他们的思想还不成熟，社会经验比较欠缺，在具体实践中难以正确处理个人和国家利益的关系。因此，需要帮助学生正确认识国家利益和理解国家利益和人民利益之间的关系，为牢固树立国家利益至上的观念。 核心素养目标 健全人格：了解国家利益的内涵和重要性，理解国家利益与人民利益的共生逻辑，形成珍视国家荣誉、坚决维护国家利益的健全人格。 政治认同：了解中国维护国家核心利益、建设航天强国的坚定担当，树立正确的国家利益观。 责任意识：知道国家利益是人民利益的集中体现，国家利益的实现离不开人民利益，要提升在学习生活中践行国家利益至上的能力。 教学重难点 重点：知道国家利益的内涵、构成及核心利益。掌握国家主权领土完整的重要性，理解国家利益与人民利益的共生关系。 难点：将“国家利益至上”的意识转化为实际行动，避免“国家利益与个人无关 的漠视心理，主动以日常行动维护国家利益。 教学过程——主要思路 设计意图 环节一：新课导入 以下图片对比说明了什么？ 师生共同导出：有国才有家 引导学生温故知新 环节二：探究新知： 展示材料：播放歌曲 听完这首歌，你的内心涌动的是一种怎样的情感？ 对待祖国，我们应有哪些情感？ 师生共同总结：对伟大祖国，我们每个人都怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感，决不允许她的荣誉和利益受到任何亵渎和损害。 【笔记】1.热爱祖国是一种美好的情感 ①原因：祖国是我们成长的摇篮，她以广袤的土地和灿烂辉煌的思想文化，哺育着一代又一代中华儿女。 ②要求：对伟大祖国，我们怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感，决不允许她的荣誉和利益受到任何亵渎和损害。 探究与分享1 （2）思考：分析归纳国家生存和发展需要具备哪些条件？ 知识拓展：国家的基本要素 【笔记】2.国家利益的内涵 思考：下列情境中涉及到了哪方面国家利益？ 活学活用：从《辛丑条约》探国家利益 《辛丑条约》侵害了哪些国家利益？ 探究与分享2 播放视频：我国为什么坚定维护坚决捍卫国家主权、统一和领土完整？ 师生共同总结：【笔记】3.国家核心利益的构成 【笔记】4. 确保国家主权和领土完整的原因 ①确保国家主权和领土完整是一条不可逾越的红线。 ②主权是一个国家独立自主地处理对内对外事务的最高权力。主权的丧失意味着国家的解体和灭亡。 ③领土是国家行使主权的范围和空间，也是一个主权国家人民得以生息繁衍的最基本的物质基础。 小组合作：以小组为单位完成表格，计时3min。 思考：(1)我们的小小愿望与国家利益之间有何关系? (2)联系实际，想一想国家利益与人民利益的关系。 展示实例 新中国成立以来，我国政府多次帮助海外同胞紧急撤离险境 中国式偏爱——炮火中逆飞撤侨 新中国成立以来，我国政府多次帮助海外同胞紧急撤离险境 习声回响： 实现中华民族伟大复兴最鲜明的特点就是将国家和人民视为一个命运共同体，将国家利益和人民利益紧密联系在一起。 【笔记】5. 国家利益与人民利益的关系 （1）国家利益是人民利益的集中体现。 ①我国是人民当家作主的社会主义国家，国家利益反映广大人民的共同需求，体现人民对美好生活的向往与期盼，国家利益与人民利益是高度统一的。 ②国家独立自主、繁荣富强，国际地位提高，人民的生活就充满希望，内心就感到自豪和骄傲。反之，如果国家利益得不到维护，人民利益就会受到损害，人民就会遭受奴役、欺辱。 探究与分享3 以下图片中的人物分别做了什么事？说明了什么？ 除了这些国家脊梁，更多的是默默无闻，坚守在各自平凡工作岗位上的普通劳动者。他们共同承担起了建国家的责任，肩负着维护国家利益的重任，为实现中国梦而接力奋斗。 【笔记】5. 国家利益与人民利益的关系 （2）国家利益只有反映人民利益，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正的实现。 我们党始终坚持人民至上，把握人民愿望，回应人民关切，充分调动一切积极因素，凝聚起强国建设、民族复兴的磅礴力量。 通过情景创设， 让学生在情景互动参与中，锻炼学生分析解读能力。 通过材料呈现，引导学生自主学习探究，提高学生材料分析解读能力 通过生活中真实案例，吸引学生注意，调节课堂氛围，直观明了的知晓所学知识 环节三：课堂练习 板书设计 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $