10.1《国家利益高于一切》教学设计-2025-2026学年八年级道德与法治上册议题式教学设计（统编版）

该初中道德与法治教学设计聚焦“国家利益高于一切”，核心知识点涵盖国家利益的内涵、核心构成及与人民利益的关系。通过2025年中国航天日时政新闻与宣传片导入，从学生熟悉的航天成就切入，引导从感性认知上升到对国家利益深层逻辑的探究。 特色是以2025年航天领域最新素材（如梦舟飞船、喀什测控站）为载体，通过北斗精准种田等案例分析、航天投入争议议学任务，将抽象概念具象化，培养政治认同、健全人格与责任意识。视频与情境模拟结合，助学生将爱国情感转化为行动，为教师提供丰富素材与可操作活动设计。

八上第十课第一框《国家利益高于一切》教学设计 课题 10.1 国家利益高于一切 1. 教学内容分析 《国家利益高于一切》，聚焦“国家利益高于一切”核心议题，引导学生理解国家利益是国家生存与发展的需求总和，涵盖政治、经济、科技、安全等关键领域，且事关国家主权领土完整、人民幸福安康与民族复兴的根本大局。​ 结合2025年航天领域典型素材：梦舟载人飞船零高度逃逸试验、喀什卫星测控站二期建设、千帆星座与GW星座组网，以及安徽农户“精准种田”，国家航天投入惠及民生、蓝箭航天团队攻克火箭技术等实例，展现国家对核心利益的战略维护与人民对国家利益的主动助力；通过这些素材，帮助学生系统认识国家利益的内涵与核心构成、国家主权领土完整与航天事业的深层关联（航天设施是国家主权的 “太空延伸”）、国家利益与人民利益的共生逻辑—国家利益集中体现人民利益，人民智慧与奋斗为国家利益注入动力，以及爱国情感对维护国家利益的精神驱动作用。​ 最终培养学生“国家利益至上”的核心理念，增强珍视国家荣誉、主动维护国家利益的意识，提升将航天爱国情感转化为关注航天成就、学习航天知识、践行国家利益维护的实际能力，树立兼顾国家发展与个人担当的正确国家利益观与家国情怀。​ 2. 学习者分析 八年级学生在生活中已接触过国家利益相关的场景，如观看航天发射新闻、参与国庆爱国主题活动、讨论“神舟”“梦舟”等航天成就，对“国家利益”有初步感性认知，会因国家突破产生自豪情感，但对国家利益的深层内涵、国家利益与人民利益的共生关系理解较为零散，缺乏从“个人生活—国家发展”的关联认知。​ 其认知特点表现为：以具体形象思维为主，对航天领域、边防守护等具象案例接受度较高,需通过真实案例搭建抽象“国家利益”概念与生活的连接；同时，学生具有朴素的爱国情感，如会为航天成就点赞、反感诋毁国家的言论，但对“国家利益”的认知易停留在情感层面，缺乏行动转化意识。教学中需借助航天领域典型素材设计活动，帮助学生理解“国家利益与个人生活的联系”；通过情境模拟，引导学生将“维护国家利益的意识” 转化为可操作的行动，如结合航天知识解释国家投入意义、主动纠正错误认知等，克服“与我无关”的回避心理，让抽象的“国家利益至上”理念落地为具体行为。 3. 学习目标确定 ①健全人格：结合中国航天事业的真实案例，了解国家利益的内涵和重要性，理解国家利益与人民利益的共生逻辑，形成珍视国家荣誉、坚决维护国家利益的健全人格。 ②政治认同：结合梦舟飞船自主可控等航天成就，了解中国维护国家核心利益、建设航天强国的坚定担当，树立正确的国家利益观。 ③责任意识：结合蓝箭航天攻克火箭核心技术，知道国家利益是人民利益的集中体现，国家利益的实现离不开人民利益，要提升在学习生活中践行国家利益至上的能力。 4. 学习重点和难点 重点：知道国家利益的内涵、构成及核心利益。掌握国家主权领土完整的重要性，理解国家利益与人民利益的共生关系。 难点：将“国家利益至上”的意识转化为实际行动，避免“国家利益与个人无关 的漠视心理，主动以日常行动维护国家利益。 5. 学习评价设计 本课采用“过程性评价+终结性评价”双线结构，聚焦“国家利益高于一切”核心要素展开评价。过程性评价中，总议题通过“我的国家利益观察日志”任务，让学生记录神舟十九号发射、喀什测控站等案例中国家利益体现及反思，关联蓝箭航天攻关、安徽农户受益实例，评估对家国利益关系的认知，落实健全人格素养；分议题通过“喀什测控站与他国卫星违规过境”对比辨析，检测国家主权重要性的理解，强化政治认同，再以“校园国家利益守护行动方案”设计，如航天主题宣传，评估实践转化能力。终结性评价通过绘制“国家利益高于一切”思维导图，要求整合国家利益内涵、与人民利益关系及航天案例，综合检测知识内化与价值认同，实现“认知—能力—价值”闭环，助力将国家利益认知转化为行动。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：导入新课 教师活动1 PPT展示时政新闻《“海上生明月，九天揽星河” 第十个中国航天日来了！》。 2025年4月24日是第十个“中国航天日”，以“海上生明月，九天揽星河“为主题，主场活动在上海市举办。会上，国家航天局系统工程司副司长刘云峰表示，国家航天局将锚定建设航天强国的目标，以开拓进取的精神，大力推进科学探索、技术攻关与应用实践协同发展，积极开拓国际合作，为构建人类命运共同体贡献航天智慧与力量。 播放视频1《配套视频1 2025年中国航天日.mp4》 过渡：看完2025年中国航天日宣传片里的航天突破，大家是不是和我一样觉得自豪？这些让我们骄傲的成就，离不开国家的全力支持与守护，这背后藏着怎样的“国家利益”逻辑？今天我们就聚焦‘国家利益高于一切’，一起探寻答案。 学生活动1 认真观看视频，新闻案例，感受爱国情感。 活动意图说明：以第十个中国航天日时政新闻与宣传片为切入点，借宣传片中的航天突破，直观展现国家对航天事业的战略投入与成就。通过引发学生的自豪感，将其对航天的感性认知，引向“航天成就与国家支持、国家利益关联”的理性思考。过渡环节的提问，激发对“国家利益逻辑”的探究兴趣，为后续学习国家利益内涵、航天与国家利益关系铺垫认知基础，同时渗透“从国家重大实践中理解国家利益重要性”的意识，初步培育家国情怀。 环节二：学习新课 总议题：以航天梦铸爱国情：探国家利益与人民的共生共荣 分议题1：国家利益：内涵与核心构成的解析 知识关联：1.热爱祖国是一种美好的情感；2.国家利益的内涵和构成；3. 国家核心利益的构成。 教师活动2 【新闻回顾】 播放视频：《配套视频2 “有一种骄傲是祖国给我们的骄傲”》 山西观众董敏：“非常地震撼，特别激动，感觉一点都不冷了。” 山西观众杜晓波：“因为我们带孩子过来的，带家人一块过来，想让孩子一块感受到咱们祖国的繁荣昌盛。” 吉林观众刘莹：“火箭升空的那一瞬间特别地骄傲，有一种骄傲是祖国，祖国给我们的骄傲，也为我国的航天事业发展而感到自豪。” 提问：视频里牧民挥国旗、学生跳着鼓掌，还有董敏说”特别激动”刘莹说”为祖国骄傲”,这些画面和话语里，大家能感受到一种共同的情感吗？这份情感的根源是什么？我们该如何对待这份情感？ 过渡：正如同学们所言，这种因祖国成就而自豪、因国家发展而激动的情感，就是热爱祖国的美好情感，它像纽带一样，把我们和祖国紧紧连在一起。 【知识总结】 1.热爱祖国是一种美好的情感 ①原因：祖国是我们成长的摇篮，她以广袤的土地和灿烂辉煌的思想文化，哺育着一代又一代中华儿女。 ②要求：对伟大祖国，我们怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感，决不允许她的荣誉和利益受到任何亵渎和损害。 学生活动2 【议学任务1】 视频里牧民挥国旗、学生跳着鼓掌，还有董敏说”特别激动”刘莹说”为祖国骄傲”,这些画面和话语里，大家能感受到一种共同的情感吗？这份情感的根源是什么？我们该如何对待这份情感？ （答案示例：①能感受到共同的热爱祖国的美好情感。 ②产生这份情感的根源是祖国是我们成长的摇篮祖国以广袤土地和灿烂文化哺育中华儿女。 ③对待这份情感需怀深厚神圣情感，坚决不让祖国的荣誉与利益受亵渎。） 教师活动3 【探究与分享 1】 PPT展示 “国” 字演变图：“国”字原作“或”，字形像以“戈”守卫“口”。后来在“或”的周围加“囗”表示疆域，构成“國”字。 教师：结合篆书“国”字和生活经验，分析国家生存和发展需要具备哪些条件？。 过渡：“国字的大口是疆土边界，要设防守护；小口是境内人口；‘戈’是兵器，对外御侵略、对内保治安；下方‘一’是土地—这说明国家生存发展，离不开国防、领土、人口、主权这些核心条件。而航天事业，正是守护这些条件、推动国家发展的重要力量。” 【知识总结】 2.国家利益的内涵和构成 内涵：国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和。 构成：涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域，关系民族生存、国家兴亡。 【探究与分享2】 PPT展示2025 年两大航天成就资料卡 资料卡1：梦舟飞船实现“逃逸与救生”自主可控，可搭载7名航天员，支撑登月与空间站任务 资料卡2：我国千帆星座、GW 星座持续推进组网进程，商业航天领域市场规模成功突破2.5万亿元 教师：这两项成就分别体现了国家利益的哪些领域？ 知识提炼：航天与国家利益的深度联结 科技自主（资料卡 1）：梦舟飞船的自主研发，像“国”字里的“戈”一样，强化了我国在太空领域的“国防能力”—突破关键技术、避免受制于人，直接保障国家主权与太空安全，这是国家核心利益的重要支撑； 经济增长（资料卡 2）：千帆星座、GW 星座组网与商业航天的2.5万亿元规模，如同“国”字下方的“土地”滋养农业般，为国家发展提供经济动力，既服务人口对通信、导航等民生需求，又夯实“经济社会可持续发展的基本保障”这一核心利益，让国家在领土、人口相关的发展中更有底气。 【知识总结】 3.国家核心利益的构成 我国的核心利益包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。 学生活动3 积极思考老师的问题，在心中组织答案。 积极回答老师提问。 答案：①科技自主②经济增长 活动意图说明：通过播放观众航天感言视频、设计递进式提问，引导学生从直观场景中感知爱国情感，再结合知识总结明确该情感的根源与要求，将感性共鸣升华为理性认知，夯实“热爱祖国是美好情感”的认知基础，培育家国情怀。再借“国”字演变图解析国家生存发展条件，结合航天成就资料卡，让学生明确国家利益领域与核心构成，建立航天事业与国家利益的深度联结，既实现知识建构，也为后续探究家国关系铺垫，兼顾情感培育与认知深化。 环节三：学习新课 分议题2：国家主权与领土完整：守护家国根基的必然要求 分议题3：国家利益与人民利益：命运与共的共同体逻辑 知识关联：4.确保国家主权和领土完整的原因；5.国家利益与人民利益的关系 （重点） 教师活动4 【材料分析】 PPT展示材料： 材料1： 国家对航天事业的投入呈现持续增长态势，2025 年航天产业直接投资规模已突破千亿元人民币。这一投入既涵盖空间站运营（每年需数十亿元用于设备维护与科研支）、载人月球探测（专项投资超 600亿元，支撑“梦舟”飞船及登月技术突破）等国家重大工程，也包括喀什测控站这类关键基础设施建设——仅广东等地对商业航天地面站网的单节点支持就可达 200万元 / 个，单个企业年度补贴最高1000万元。 呈现争议情境：“近年来国家每年在航天事业投入大量资金，有群众质疑：‘这些钱不如多投入教育、医疗等民生领域，花在航天上有必要吗？’带着这个疑问，我们来看2025年的一则航天建设 ——喀什卫星测控站二期建成，4.5 米口径设备部署在西北边境，专门承担卫星入轨首圈测控任务，被称为守护我国太空的‘西大门’。大家先思考：建这个测控站花的钱，到底值不值？” 过渡：从大家的讨论能看出，不建喀什测控站会面临太空监测空白、边境安全受威胁等风险，这些本质都是对国家主权与领土完整的挑战。接下来我们通过一段视频，看看外交部如何坚定表态 “中国领土一点都不能少”，这也能帮我们更深刻理解：主权领土完整是不可逾越的红线，主权是国家最高权力，领土更是人民生息的基本根基。 PPT播放视频：《配套视频3 外交部-中方坚定捍卫国家主权和领土完整》 【知识总结】 4. 确保国家主权和领土完整的原因 ①确保国家主权和领土完整是一条不可逾越的红线。②主权是一个国家独立自主地处理对内对外事务的最高权力。主权的丧失意味着国家的解体和灭亡。③领土是国家行使主权的范围和空间，也是一个主权国家人民得以生息繁衍的最基本的物质基础。 学生活动4 【议学任务4】 如果我们不投入资金建这样的航天测控站，测控能力缺失，国家主权与领土完整可能面临哪些风险？（提示：从太空监测、边境安全等角度思考） （答案示例：他国可能利用卫星窥探我国边境军事或资源信息；边境发生地震、火灾时，卫星监测不到会影响救援效率；无法及时发现侵犯我国领空的航天器，威胁领土安全等。） 教师活动5 【案例分析1】 PPT播放视频：《配套视频4 北斗导航辅助作业_插秧精准减少劳力》 PPT展示材料：在四川大凉山深处，低轨卫星组网打破了山区的 “通信壁垒”。过去信号断断续续的偏远村寨，如今通过卫星终端实现高速上网，村民既能在线学习农业技术，孩子也能同步收看城市优质网课，彻底告别了 “信息孤岛” 的困境。 提问：结合上诉案例资料，说说国家投入航天事业如何直接惠及普通民众？ 教师根据学生的回答总结：国家利益是人民利益的集中体现，二者高度统一。国家投入航天，让农户靠卫星数据精准种田增产、山区借低轨卫星上网，直接改善民众生活、保障安全，印证国家航天发展这一国家利益满足人民对美好生活的期盼，体现二者的统一。 【知识总结】 5. 国家利益与人民利益的关系 ★ （1）国家利益是人民利益的集中体现。 ①我国是人民当家作主的社会主义国家，国家利益反映广大人民的共同需求，体现人民对美好生活的向往与期盼，国家利益与人民利益是高度统一的。 ②国家独立自主、繁荣富强，国际地位提高，人民的生活就充满希望，内心就感到自豪和骄傲。反之，如果国家利益得不到维护，人民利益就会受到损害，人民就会遭受奴役、欺辱。 【案例分析2】 PPT展示材料：蓝箭航天研发团队历经多年攻关，成功突破液氧甲烷火箭核心技术，其研制的天鹊系列发动机已实现百台级量产。该技术使可重复使用火箭成本降低 70%，推动朱雀三号可复用火箭迈向首飞阶段，为我国商业航天规模化发展、抢占国际技术高地奠定基础，直接服务于经济增长与科技自主的国家核心利益。 提问:结合上诉案例资料，说说航天人的奋斗如何推动国家利益实现？ 教师根据学生的回答总结：蓝箭航天攻克火箭核心技术，助力我国商业航天规模化发展、抢占国际技术高地，直接服务经济增长与科技自主的国家核心利益，以奋斗为国家利益注入动力。 【知识总结】 5. 国家利益与人民利益的关系 ★ （2）国家利益只有反映人民利益，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正的实现。 我们党始终坚持人民至上，把握人民愿望，回应人民关切，充分调动一切积极因素，凝聚起强国建设、民族复兴的磅礴力量。 学生活动5 积极回答老师提问。 学生积极回答老师提问。 活动意图说明：通过呈现航天投入争议与喀什测控站案例，结合小组讨论剖析主权风险，再借外交部视频与知识总结，破解“航天投入必要性”的认知困惑，深化学生对主权领土完整重要性的理解，夯实“国家利益需守护”的认知基础。再以北斗插秧、山区卫星上网案例，衔接国家利益与人民利益的统一关系；再用蓝箭航天案例，印证人民奋斗对国家利益的推动作用，通过案例分析与总结，让学生具象感知家国利益关联，落实核心知识点，培育家国情怀。 课堂总结：喀什测控站守护太空主权，梦舟飞船筑牢科技屏障，蓝箭航天用奋斗助推发展，这些案例都印证着——国家利益与人民利益休戚与共，既是主权领土的“防护盾”，也是民生幸福的“助推器”。希望大家带着这份认知，珍视国家荣誉，以行动守护家国利益，让航天精神与爱国情怀在心中扎根生长。 7.板书设计 8. 作业设计 ①课堂练习 详见PPT ②课后任务 完成配套教辅相关内容 9.教学反思与改进 学科网（北京）股份有限公司 $