山东省菏泽市单县2025-2026学年七年级上学期11月期中语文试题

2025-2026学年度第一学期期中质量检测 七年级语文试题 说明：1. 满分120分。2. 有答案卷，考生直接把答案书写在答案卷上。3. 建议使用黑色签字笔（最好是0.5mm的笔芯）答卷。 题号 一 二 三 总分 成绩 一、积累与运用（28分） 一、班级开展主题为“有朋自远方来”的学习活动，请你参与其中，完成以下任务。 ①亲爱的朋友，一起去大自然吧！去沉浸、去走近、去感受（贮）蓄了亿万年精华的神奇世界。你看啊，那是自然的（jǐ）梁——山脉，它们绘就了地球上的纵横交错与沟沟壑壑；那是自然的柔情——海洋，②它（chuí）打着山脉，与山脉相互应（和）奏出一曲曲或高亢或低沉的乐曲。这些“乐曲”是谁？是自然的神奇造物，是自然雕（镂）的无数震（hàn）。朋友，当你（máng）然无措时，去自然感受一下吧，远离人声鼎沸的闹市，你会找到自己生活的方向；当你与他人产生分（qí）时，停下翻来覆去的纠结，③去自然沉静一下吧，你会解决一切棘手；④当你搜索枯肠不可得时，可否去自然放松一下你就会遇见属于自己的本真。遇见大自然，感受大自然，之后的你会令人叹为观止。 1. 选文中括号里的字音或字形完全正确的一项是（ ）（2分） A. zhù 瘠梁 B. 锤打 hé C. lòu 震撼 D. 芒然无措 分岐 2. 选文中加点成语使用不正确的一项是（ ）（2分） A. 人声鼎沸 B. 翻来覆去 C. 搜索枯肠 D. 叹为观止 3. 选出文中画线句没有语病的一项（ ）（2分） A. ①亲爱的朋友，一起去大自然吧！去沉浸、去走近、去感受（贮）蓄了亿万年精华的神奇世界。 B. ②它（chuí）打着山脉，与山脉相互应（和），奏出一曲曲或高亢或低沉的乐曲。 C. ③去自然沉静一下吧，你会解决一切棘手。 D. ④当你搜索枯肠不可得时，可否去自然放松一下，你就会遇见属于自己的本真。 4. 选出标点符号运用正确的一项（ ）（2分） 首都北京，花团锦簇，旌旗飘扬（ ）人民英雄纪念碑前（ ） 14座烽燧托举起“1945”“2025”字样，14只“和平鸽”雕塑振翅欲飞；45个方（梯）队受阅完毕后，8万羽和平鸽展翅高飞，8万只气球腾空而起（ ）对历史的铭记越深刻，对和平发展的追求就越笃定。 A. 。，…… B. ，，。 C. ，。…… D. 。，， 5. 下列关于文学文化常识说法正确的一项是（ ）（2分） A. 西晋才女谢道韫看到冬日的飞雪，才情大发，一句“柳絮因风起”震惊四座。 B. 《金色花》出自印度诗人泰戈尔之手，他的作品有《新月集》《飞鸟集》《樱花赞》等。 C. 于漪老师在《往事依依》中赞颂四季美景“一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻”。 D. 《论语》是孔子撰写的，它与《大学》《中庸》《诗经》合称“四书”。书中的名句“逝者如斯夫，不舍昼夜”，告诉我们要珍惜大好时光。 6. “经典人物”小组对《朝花夕拾》中的人物进行了梳理和研讨。（6分） （1）《朝花夕拾》中塑造众多人物形象，有“我”的朋友闰土、范爱农；有老师A_____、B_____；有邻居衍太太、保姆阿长等人物。（2分） （2）为了更深入地理解《朝花夕拾》中的人物形象，小华同学虚拟了一个情境。请你根据自己的读书体会帮助他完成人物对话，要求符合人物的性格特点。（2分） 虚拟情境：“我”上课描绣像被老先生发现，并且被狠狠教训了一顿的事，被同窗发在朋友圈里了，一传十，十传百，很快“我”身边的亲朋好友、邻里街坊都知道了此事。放学路上以及回到家中，三位长辈先后见到了我…… 衍太太：“①_____” 长妈妈：“哥儿，你可回来啦！你父亲今天很生气，不停地问你有没有回来。你可要注意点。他说你，你可得听着。记得了吗？” 父亲：“②_____” （3）《朝花夕拾》中，作者笔下一个个鲜活生动的人物，丰富了他的经历，温暖了他的人生。请你帮助作者回忆那些温暖的人和事，按照示例仿写一句话。（2分） 示例：《阿长与<山海经>》中，长妈妈给“我”买来了《山海经》，她的善良质朴温暖了“我”。 7. “经典寻友”小组邀请你参加研学活动并完成下面的任务。（6分） （1）根据语境，按要求补全下面对话。（3分） 王咏絮：你好，我叫王咏絮。欢迎到我们学校参加语文研学活动。 陈乐之：你好，我叫陈乐之。初次见面，请多多指教！ 王咏絮：你的名字应该出自《论语》中“①_____，_____”这一句吧？ 陈乐之：是的。家父给我取名时，正是怀着这样的期望。你的名字是不是跟谢道韫的那句“未若柳絮因风起”有关？ 王咏絮：是的，我的父母期望我在文学上有所造诣 。我也确实热爱文学。这是我的个人作品集，赠送给你，请②_____。（填一个敬辞） 陈乐之：谢谢你！我一定好好拜读。愿我们在这次研学活动中互相学习，增进友谊。 （2）假如你与鲁迅或海伦•凯勒处于同一少年时空，你愿意和谁做朋友？请发挥想象，描述一段你跟他（她）相处时的场景（不能出现你个人的姓名、校名，60字以内）。（3分） 8. “经典诗词”小组发现诗歌中蕴藏着不同的志趣情怀。请根据语境，补写诗句（6分） 诗人常将自己的情思寄托在一草一木等景物之中。“（1）_____，应傍战场开”，岑参借“菊”这一意象，寄托他对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望；年老病衰的杜甫用“（2）_____，落花时节又逢君”，尽显深沉的悲哀与感慨；同是秋天“（3）_____，小桥流水人家，古道西风瘦马”，满目凄凉，马致远为之断肠；而“峨眉山月半轮秋，（4）_____”，秋夜行船，月映清江，陪伴李白远行，意境空灵美妙；“水何澹澹，（5）_____。（6）_____，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”，曹操在秋风萧瑟中勾画大海包蕴万千的壮丽景象，展现自己的宽广胸怀和豪迈气概。 二、阅读与鉴赏（42分） （一）阅读下面的诗歌，完成9-10题。（5分） 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】送柴侍御① [唐]王昌龄 沅水通波②接武冈③，送君不觉有离伤。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡④。 【注释】①此诗是诗人左迁到龙标时的作品。侍御：官职名。②通波（流）：四处水路相通，③武冈：县名。④两乡：作者与柴侍御分处的两地。 9. 下列对这两首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）（2分） A. 古代表示贬官的词有罢、免、谪、黜等，这两首诗作于王昌龄被贬谪期间。 B. 甲诗以描写“杨花”“子规”起笔，既指明时令，又有丰富的象征意义。 C. 乙诗首句点出友人要去的地方，通过写沅水连接着武冈，给人一种两地比邻之感。 D. 两首诗都想象奇特，气概超逸，笔势灵动，体现出强烈的现实主义风格。 10. 两首诗都借助“_____”这一意象寄托了作者对友人的深挚感情，但表达的情感又有不同，请你结合两首诗的内容，分析作者情感的不同。（3分） （二）阅读下面文言文，完成11—15题。（12分） 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正》） 【乙】客有问陈季方①：“足下家君太丘有何功德，而荷天下重名？”季方曰：“吾家君譬如桂树生泰山之阿②，上有万仞之高，下有不测之深；上为甘露所沾，下为渊泉所润。当斯之时，桂树焉知泰山之高、渊泉之深？不知有功德与无也！”言之而去。 （选自《世说新语·德行》） 【注释】①陈季方：即陈谌，陈寔的第六个儿子。②阿（ē）：弯曲的地方，这里指山的角落。 11. 解释下列句子中加点词的意思。（2分） ①期日中_____ ②元方入门不顾_____ ③而荷天下重名_____ ④言之而去_____ 12. 下列各项说法不正确的一项是（ ）（2分） A. 乙文“渊泉之深”的“之”与“下车引之”的“之”意义和用法不同。 B. 甲文中“相委而去”的“而”与“博学而笃志”的“而”用法相同。 C. 乙文中“当斯之时”中的“斯”与“逝者如斯夫”中的“斯”都是代词“这”。 D. “桂树焉知泰山之高”中“焉”可联系“不入虎穴，焉得虎子”，判断出意思是“怎么”。 13. 下列对选文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A. 两文均选自《世说新语》，本书主要记载汉末到东晋士大夫的言谈、逸事。 B. 甲文中客人不反思自己的问题，反而抱怨陈太丘，这是客人“无礼”的表现。 C. 甲、乙两文中两兄弟对客人的回答，充分体现了兄弟俩对父亲的感情之深。 D. 甲文多用动作描写表现元方的品质，乙文用两人对话的形式表现了陈季方的品质。 14. 用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 上为甘露所沾，下为渊泉所润。 ________________________________________________________________ 15. 【甲】【乙】两文中，陈季方和陈元方的回答方式各有特点，请结合具体内容，说说体现了他们各自怎样的性格。（4分） （三）阅读下面选段，完成16—18题。（11分） 【选段一】 大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……” 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，为要钱用，卖给了一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了吧。 （选自鲁迅《从百草园到三味书屋》） 【选段二】 也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄已在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依然是十年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 （选自于漪《往事依依》） 【选段三】 他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系。他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。 倘若有同学说得流畅、深刻，他便静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，大声地说：“好！满分！”倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。 （选自苏叔阳《我的老师》） 16. 选文中三位老师的课堂各有怎样的特点？（3分） ________________________________________ 17. 按照要求，赏析句子。（6分） ①他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。（赏析加点字的表达效果） _______________________________________ ②倘若有同学说得流畅、深刻，他便静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。（从修辞的角度赏析句子） ______________________________________ 18. 下列对选文朗读处理不恰当的一项是（ ）（2分） A. “大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸”一句中，“人声鼎沸”语调要上扬，突出学生读书时教室里喧闹的场景。 B. “老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里”一句中，重读“凝注”，突出老师朗诵时沉浸其中的情态。 C. “别紧张，想想，想想，再好好想想”一句中，两个“想想”之间停顿要长一点，表现出老师对同学的耐心和鼓励。 D. “这情景，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切”要读得急切，节奏要快，突出学生对老师的深深的怀念和赞美。 （四）阅读《父爱陷阱》，完成19—22题。（14分） 父爱陷阱 郑成南 那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。突如其来的一阵黑暗，使他无法适应。他拼命挣扎，拼命呼喊父亲，但是这一切都是徒劳的。他清楚，不久前，父亲出猎时，耳朵受了伤，一直没康复。他所有的呼喊，父亲可能真的听不到。 可是，他居然看见井口边，父亲正在伸头探望。他喜出望外，挥动双手，大声地喊着：“爹，我在这儿！爹，我在这儿！”父亲还是没听见。也许是陷阱内的光线太暗，父亲看了一会儿，没发现他，就转身离开了。那一刻，他急得哭了。 他沿着井壁走了一周，没发现任何能攀援的地方，要想离开陷阱，凭他的能力，几乎是不可能的。他绝望地坐在地上，等待救援。时间一分一秒地过去，他期待着父亲能早点再找到这里，并能发现他。 井下昏暗潮湿，坐在井底，他感到了阵阵寒意。更糟糕的是，他感觉肚子前所未有地饥饿。父亲一时找不到他，可能回村里喊救兵了。他意识到，即使父亲能以最快的速度赶回来，也需要两天的时间，那么，他能坚持两天吗？而他现在唯一能做的，只有耐心地等待。 周边非常安静，他知道，夜幕开始降临了。忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是井边的草丛在响，可能是危险动物向井边靠近了。他无法想象，即使是一只常见的獾子，跟他同时窝在一个陷阱内，后果也难以接受。更何况在森林里，危险的动物不计其数。 他提起警觉，掏出那把猎刀，作好了随时跟动物拼命的准备。幸运的是那声音一会儿又消失了——动物可能转个方向离开了。他松了一口气，再次坐到地上。 没多久，困意向他袭来，他闭上了眼睛。忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。他意识到，在井内比在任何地方都危险，他没有退路，他必须时刻保持清醒。但是坚持不了多久，他又松懈了，只有听到井口的声音，他才又振作起来。 夜深了，他不再指望父亲能来救他。如果父亲真的不来，那么，他将永远被困在井内。对于他来说，等待或许才是最危险的。想到这里，他再次站起来，沿着井壁寻找出路。他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱。 他终于成功了！当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽。他几乎耗尽了所有力气，一屁股坐在草地上。 突然，他一跃而起，好像踩上了毒蛇一般——他发现了父亲！父亲竟然就站在一棵大树后面，静静地看着他，身边的草丛凌乱不堪。那一刻，他几乎气晕了——父亲竟然一直守在井口，任由他在井内痛苦地挣扎。他没想到父亲竟然如此冷漠绝情。 父亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奋，赶忙跑过来拥抱他。 他一把将父亲推开，气急败坏地说：“我没有你这个见死不救的父亲！” 父亲伸出的手僵住了，愣了愣，显得很愧疚。父亲说：“对不起。” 他说：“你知道，我在井里多么期盼着你来救我；而你，竟然就一直守在井口看着我痛苦。” 父亲说：“我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱。因为井壁的土质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音，幸运的是，昨天晚上一直没有任何动物出现。我知道，你习惯了等待救助，但是，更多的情况下，你等不到救援，你必须学会自救！这便是我当初挖这口陷阱的初衷。” 他的双眼湿润了，他理解了父亲的苦心。他扑进父亲怀里，说：“爹，对不起！”父亲拥抱着他，开心地笑了。 那年，他才十三岁，却一夜间成熟得像个老猎人。 （选自《父爱故事》，有删改） 19. 从“不慎掉进陷阱”到“爬出井口”，“他”经历了一个困难的过程，请根据提示简要概括这个过程中的两个阶段。（2分） 掉进陷阱→①_________→警惕袭击→②_________→爬出井口 20. 仿照示例，体会人物的情感，完成下面的朗读设计。（4分） 示例：“他挖一步，向上爬一步。”这句要读得缓慢而坚定，表现出他努力爬出井口的艰难和自信。 ①“周边非常安静，他知道，夜幕开始降临了”一句要读得_________，表现出_________。 ②“黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽”一句则要读得_________，表现出_________。 21. “父亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奋，忙跑过来拥抱他。”这句话中“满脸憔悴”和“非常兴奋”形成鲜明对比，这样写有什么作用？（4分） _______________________________________ 22. 结合全文谈谈你对文题中“陷阱”一词的理解。（4分） _______________________________________ 三、作文（50分） 23. 阅读下面的材料，依据要求写作。 对于朱自清来说，充满蓬勃生机的春天，是一缕芬芳；对于冰心来说，那象征母爱的荷叶，是一缕芬芳；对于莫怀戚来说，一家人初春田野上的散步，是一缕芬芳；对于海伦•凯勒来说，帮她重塑生命的莎莉文老师，是一缕芬芳。 从跨入中学大门起，初中生活的画卷就在我们面前徐徐打开，阅读、交友、运动、实验、畅想……生活中的人、事、景，总能给我们带来快乐，送来芬芳。在你的记忆深处，也一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。你闻到了吗？ 请根据自己的亲身经历或体验，以《我闻到了生活的芬芳》为题，写一篇文章。 要求： ①文体不限，诗歌除外；②内容充实，思路清晰； ③书写认真，卷面整洁；④不得泄露真实的人名、校名等信息； ⑤文章不得少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $2025一2026学年度第一学期期中质量检测 七年级语文试题答案 △说明： 1.本试题题目满分为120分。作文中设卷面分5分，阅卷时可视书写情况酌情赋分。 2.本试题中，凡是需要灵活回答的主观性试题，大意正确即可得分。“大意正确”须由本 题阅卷小组集体认可。 本答案仅供参考，不当之处，请老师们酌情处理。 一、积累与运用(28分) 1.(2分)C 2.(2分)D 3.(2分)B 4.(2分)A 5.(2分)C 6.(1)藤野先生(1分)寿镜吾先生(1分) (2)示例：①给我看看你描的绣像，描得像不像呀？下次多描些。②你这个忤逆子，罚 抄10遍《鉴略》，没写完不准吃饭。(2分，符合人物性格即可) (3)示例：《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾先生教我”读书，他的方正博学温暖了 “我”。(2分) 7.(1)(3分)①知之者不如好之者，好之者不如乐之者②惠存 (2)(3分)示例：我愿与海伦·凯勒做朋友。我带她触摸花朵，感受自然，她用知识启迪 我，我们互相鼓励，一起在研学中快乐成长。 8.(6分)(1)遥怜故园菊(2)正是江南好风景(3)枯藤老树昏鸦(4)影入平羌 江水流(5)山岛竦峙(6)树木丛生 二、阅读理解（42分) (一)(5分) 9.(2分)D 10.(3分)明月 不同：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，表达诗人对王昌龄被贬边远之地的惋惜、同情 与关切之意；《送柴侍御》则表达诗人虽与友人分隔两地，但情同一心的达观之情。 (二)(12分) 11.(2分)①约定②回头看③担负④离开 12.(2分)B 13.(2分)D 14.(2分)树顶被甘露沾湿，树根为泉水滋润。（上受雨露浇灌，下受深泉滋润） (关键词正确，意思对即可) 15.（4分)面对客人的问题，陈季方没有正面回答，而是以泰山和深渊为喻，说桂树不 知道山有多高，深洋有多深，自己不知道父亲有什么德，体现了他的机智委婉，陈元方掘 理力争，对友人直接说你这样的做法既不讲信用又没有礼貌，体现了他的性格直率。 (三)(10分)》 16.甲文中老师的课堂特点是朗读声音洪亮，教学方式宽松自由：乙文中老师的课堂特点 是情感投入，朗诵技巧高超：丙文中老师的课堂特点是教学热情高涨，关注学生思考和表 达能力。 评分：共3分。（意对即可） 17.①“拗”弯曲，弯转的意思。字生动地描绘了老师读书时头部后仰摆动的姿态，突出 了老师读书入神、沉醉其中的状态。 ②这句话运用了比喻的修辞手法，将老师倾听学生发言比作品味美妙的乐曲，形象地表达 了老师对学生的专注和欣赏。 评分：共6分。（意对即可） 18.D(2分) (四)(14分) 19.①消极等待救援；②积极设法自救 评分：共2分。意思接近即可。 20.①低沉他此时内心的恐惧、着急心情。 ②轻快他成功爬出陷阱时的轻松、喜悦之情。 评分：共4分。意思接近即可。 21.运用神态、动作描写；既表现父亲对他”的担忧、守护也表现出父亲对“他”成功学会自 救和自己的教育方法获得成功而兴奋：这体现了父亲对儿子一种深沉的爱。 评分：共4分。意思接近即可。 22.表面指父亲挖了一口陷阱，在儿子掉进陷阱后有意不去救；实际上指父亲为了让儿子克 服依赖思想，培养自强自立的能力，学会自救；这体现了父亲对儿子一种深沉的爱：“父爱 陷阱”作为本文的线索，贯穿全文；点明中心。 评分：共4分。意思接近即可。 三、作文(50分) 23.作文 参考中考作文评分标准 分项分等评分标准 项目 分值 一等 二等 三等 四等 内容 20分 2016分 1510分 9~5分 4~0分 表达 25分 25≈20分 19~15分 14~10分 9~0分 文面 5分 5分 4分 3分 20分 说明：错别字每字扣1分，最多扣3分；重复的不计。