河南省郑州市中原区丁楼小学2025-2026学年五年级上学期语文期中试题

2025一2026学年第一学期期中学科素养评估 五年级语文 题号 三 总分 分值 36 34 30 100 霉 得分 、积累与运用(36分) (一)我是五年级的小学生了，我和自己有约定。 读一读“约定”，完成练习。(11分) 我和自己的约定 克服lan duò 按时完成任务。健康成长，拒绝不良sh 好。 h 学习科技，勇于探索创新。信守承nuò 做到言行一致。 尊重长辈，听从善意ding zhǔ 学会感恩，dǒng 得回报他人。 . 十十十+十十十+“+十十十十十十十十十十++十++ 1.根据拼音，在文中横线上写字词。(7分) 2.文文想加一个劝勉自己珍惜时问的“约定”，下面名言最适合的一项是( )。(2分) ÷A:纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 B.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 C.不饱食以终日，不弃功于寸阴。 D.志不强者智不达，言不信者行不果。 3.老师提议针对“大课间30分钟”制定一份班级公约。请提出两条合理的公约内容。 (2分) (二)品味民间故事特点，分享民间故事。(13分) 4.照样子，填一填表格。(6分) 故事 困难（阻拦者） 不可思议的情节 结局 《牛郎织女》 、 王母 牛郎披上牛皮就会飞 七月初七鹊桥相会 《八仙过海》 八仙成功渡海 阳 5.民间故事寄托着古代劳动人民朴素的愿望，今天的我们也有许多祈愿，为下面的祈 愿选择合适的对象，将序号填在括号里。(4分) 国泰民安() 人寿年丰( 丰衣足食( 安居乐业( A.颠沛流离、居无定所的人民 B.衣不蔽体、食不果腹的人民 C.在地里耕作的农伯伯 D.伟大的祖国 五年级语文第1页（共6页) 灏国全王 6.分享会后，越来越多的同学在课外时间津津有味地读起民间故事。请你再给同学们 推荐一个民间故事，并说明理由。(3分) (三)从课本到生活，学习无处不在。(12分) 7.每当读到“西塞山前白鹭飞”时，我就会想起郭沫若对白鹭的称赞：那雪白的蓑毛，那 全身的 那铁色的长喙，那 ,增之一分则嫌 长，减之一分则嫌短、 黛之一忽则嫌黑。 8.有位网友用网名“居高自远”以表达自己对高洁清远的品行和志趣的赞赏，我知道这 个网名来自咏物诗《蝉》中的“ o 9.下面是小语学习流行歌曲《万噩》的某一个版本的歌词片段。 红日升在东方，其大道满霞光，我何其幸生于你怀，承一脉血流淌。 这段歌词改编自《 》,原句是“」 ”。像这样的爱国名言还有很多：龚自珍借“我劝天公重抖擞， ”表达渴望优秀人才大量出现；面对统治者的醉生梦死，林升愤怒发 问：“山外青山楼外楼 ?”陆游临终嘱托“ 二、阅读与鉴赏(34分) (一)阅读短文，并结合材料，完成习题。（17分】 竹笋印象 ①我对竹笋的印象，一直是励志和积极的。 ②在黑暗中积累了一季的力量，竹笋用根握紧了大地的脉动。当春雨洒落，它便猛地抬 头，捅破大地，一跃而上。或许从蚂蚁的视角来看，那就如一座座巍峨的金字塔拔地而起，直 入云霄。 ③我也很喜欢吃竹笋，尤其喜欢吃竹笋炒肉，素雅和荤腥相遇，鲜味便在猛烈中有了更 加悠久的余韵。《诗经》有言：“其蔌维何，维笋及蒲。”竹笋是幼年期的竹子，却有极佳的口 感。“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”，只有亲口品尝了竹笋的滋味，才能真正明白苏东 坡流连忘返的原因，才会理解陆游“味抵驼峰牛尾狸”的感叹。竹笋炒肉和酸辣土豆丝作为 当年我们食堂里的常客，也成了我们青春回忆里一枚盘子大小的印章。想来，竹笋确实很像 那时候的我们，青涩而又灰头土脸，未来的光芒都还在体内深藏，我们自以为的伶俐，在如今 看来也是如此笨拙而又天真。 ④高中时一位同学也很喜欢竹笋，不仅在课桌、墙边贴满了竹笋的卡通照片，还写下座 右铭“像竹笋一样，一鸣惊人”。他也是这么做的。 ⑤在高一，他算是班里的“拖油瓶”，时常挂在成绩单的最后一名。那应当是他生命里 的冬天。他学习基础很薄弱，听课时经常掉线，但他并没有自甘堕落，和顽劣者沆瀣一气，而 是如竹子一般，牢牢地坐在自己的座位上。无论我什么时候看他，他都在低头刷题。终于， 在高二摸底考的时候，他冲入了班里的前二十；在高三，更是直接迈入了年级前十。他从一 五年级语文第2页（共6页） 圈田链 根不起眼的竹笋，长成了翠色欲滴的青竹。 ⑥“嘴尖皮厚腹中空”，竹笋着实其貌不扬。母亲时常对我开玩笑说：“你以后要像竹笋 一样，做事有冲劲儿，但又不招摇。”她说，“不要像花花草草那样，个子长不高，心思全都放 在花香上了。当然，还要有足够厚的脸皮。”每次下雨后，竹笋就一个赶着一个地冒了出 来一它们只会把谦逊留给大地和阳光，却绝不会把生存的机会拱手让人。早一点破土，多 长高一，点，就能吸收到更多雨露。 ⑦母亲以前因为害羞，错失了某次上台的机会，单位领导因此便没能发现她这匹“千里 马”。她便经常对我念叨，不管心里多么不好意思，也要像竹笋那样，该出手时就出手。 ⑧我最喜欢的，还是看父亲挖竹笋。 ⑨长时间生活在高楼上，我和竹林之间早已经没有了默契，在竹林里走来走去也发现不 了被泥土抱在怀里的竹笋。而父亲不一样，在乡野中土生土长的他，目光一扫，便能找到笋 的痕迹，锄头一刨，就把竹笋挖了出来。在我看来，这简直就是无中生有的魔术。当母亲用 山泉水把父亲挖到的竹笋做成汤，我一口口地饮，似乎又和自然达成了默契。因为这时，春 天好像也从我体内破土而出了。 1.选文围绕竹笋记叙了哪几件事？用简洁的语言概括。(4分) (1)我们当年在食堂吃竹笋。 (2)高中同学贴竹笋照片，写座右铭激励自己。 (3) (4) 2.读第②自然段，仿佛看到了一幅 图。文中加点词“拔地而 起”，用词很形象，请把它的意思用具体的情景表现出来。(5分) 3.读第⑥自然段中妈妈的话，联系生活实际，结合事例，写写你的体会。（4分)》 4现在的孩子们衣食富足，未经风雨，也没有了“竹笋印象”。简要说说将如何重拾“竹 笋精神”？（4分) (二)阅读短文，完成练习。（17分) 蓝天寄深情为国铸“战鹰” ①2021年11月3日，两院院士，歼-8、歼811飞机总设计师顾诵芬作为“2020年度国家 最高科学技术奖”获得者，在北京人民大会堂接过沉甸甸的奖章。国人的目光再次聚焦到 了这位享有盛誉的飞机设计大师身上。 ②1937年，“七七事变”爆发，日本发动了全面侵华战争。飞机的轰炸声成了顾诵芬儿 五年级语文第3页（共6页) 田和赶 -。422。-2-。。 时印家最深刻的声音，1940年，在民族危亡之际，10岁的顺谪芬收到救友一修排猴的生库 礼物一一…个航樱。颍诵芬从此使一麦不可收拾，授入到了飞枕的世界中。空袭和表炸。韭 年纷的随通芬心中理下了…颗种子他爱誓：“一定要病出属手中国人自己的飞机“ ③1956年，我国第一个飞机设计机构-一-沈阳飞机被计室求主。两诵芬作为首批核心 成员，担任气动组组长，在徐舜寿、黄志千、叶正大等并拓者的领亭下，开启了我回自行设计 飞机的征程。 ④如利剑出鞘，颀诵芬执着而无畏。 ⑤1969年7月5日，歼-8飞机实现首飞。但在飞行试验中飞机出现强烈振动，所有参 研人员都悬起了一颗心 ⑥怎样彻底解决飞行时抖振问题？顾诵芬决定亲自乘坐歼·6飞机上天，带着望远镜、 照相机，直接跟在试验飞机后面，在万米高空观察、拍摄飞机的动态，观察振动情况。经过3 次近距离观察，顾诵芬和团队最终找到了问题的症结。通过后期技术改进，成功解决了歼 8跨音速飞行时的抖振问题。据试飞员鹿鸣东回忆：“顾总那会儿已年近半百，却丝毫不顾 高速飞行对身体带来的影响和潜在的坠机风险，这让所有在场的同志都十分震撼和感动。” ⑦质诵芬的一生，就坚持千好研制飞机这一件事。 ⑧“他生活要求极简，吃食堂在他心中已是美味；对事业要求又极严，他常告诉我们必 须心无旁鹜，干好自己的飞机设计。”在曾经的同事、航空工业沈阳所副总设计师赵震眼中， 这是顾诵芬的特别之处。 ⑨2022年3月3日晚，顾诵芬当选为“感动中国2021年度人物”。由于身体原因，他未 能亲临颁奖盛典现场，以视频形式表达了自己的感谢：“这份沉甸甸的荣誉授予我，我感到 很惭愧。我没有做出什么，党和国家给了我太多了。感谢《感动中国》组委会，感沸全国人 民，特别感谢一代代为祖国航空事业持续奋斗的全体航空人。”他九十多岁的人生，0年的 科研生涯，如今的顾诵芬，仍不断思考着中国航空工业的未来」 ①顾诵芬是航空报国的传奇人物，他想对年轻人说，心中要有国家，永远把国家放在第 一位，要牢牢记住历史，珍惜今天的生活。多读书，多思考，努力学习，认真做好每一件事。 5.请选择合适的小标题，将正确的序号填在文中横线上，并为剩下的一处拟上合适的 小标题，写在文前的横线上。(2+2=4分) A.逐梦蓝天寄深情 B.从小种下航天梦 6.根据短文内容，补全下面的表格。(4分) 时间 1940年 1956年 年近半百 埋下梦想 事件 的种子 7.我学会了许多提高阅读速度的办法。任读本文时我集中注意力，尽量 地读，不回读；看到题目，我会产生疑问： 带着这个问题，我对短文内容理解更快了；读到 我就知道第⑥段要讲什么，抓住关键语句读，能及时捕捉有用的信息，也让我的阅读速度加 快了，(3分) 五年级语文第4页（共6页） 田和赶 。40。-。 8.阅读下面资料袋，结合文章内容，谈谈在你眼里，顾诵芬是个怎样的人。（3分) 【资料袋】2022年3月3日，《感动中国2021年度人物颁奖盛典》在中央电视台推出。 颁奖典礼上给顾诵芬的颁奖词是：像静水深流，静水里涌动报国的火；似大象无形，无形中深 藏着强国梦。心无旁骛，一步一个脚印，志在冲天。振长策，击长空，诵君子清芬。 9.读最后一自然段，联系上文和生活实际，说说这段话带给你的启发。(3分) 三、习作(30分) 我们身边的人各有各的特点。我的奶奶是“消防员”，因为她热心肠，经常帮助大家解 决邻里纠纷；我的妈妈是“侦探”，因为我和爸爸做错了任何事她都能发现：我的老师是“扫 描仪”，我的小动作小心思都逃不过她的法眼… 请你以我的 是“ ”为题，写一写你熟悉的一个人。 要求：(1)通过一两件典型事例表现人物特点：(2)运用多种描写人物的方法突出人物 的特点；(3)书写规范、端正、整洁、美观；(4)字数不少于450字，文中不出现真实的人名、 校名。 题目 五年级语文第5页（共6页） 器C⑤扫描全能王 3汉A是用的归 22-- 00 五年级语文第6页（共6页） ----------- 黑田金任 220-