9.3 俄罗斯（第一课时）教学设计--2024-2025学年七年级地理下册湘教版

该初中地理教学设计（湘教版七年级下册《俄罗斯（第一课时）》）聚焦自然地理特征（位置、地形、气候、河流），通过1.5分钟俄罗斯自然景观视频情境导入，衔接日本、埃及等已学国家，构建“位置—地形—气候—河流”区域认知逻辑链。 以小组合作探究（地图拼图、地形模型观察）、要素关联分析（纬度与地形对气候影响）为亮点，渗透区域认知（空间定位）、综合思维（地理要素联系）、地理实践力（动手操作），激发学生兴趣，提升教师教学效率，夯实自然地理学习基础。

湘教版七年级下册 《第三节 俄罗斯（第一课时）》 教学目标： 掌握俄罗斯的地理位置（经纬度位置、海陆位置），理解其 “世界面积最大国家” 的空间特征。 识记俄罗斯的地形区分布、主要河流与湖泊，能在地图上准确标注并描述地形地势特点。 理解俄罗斯温带大陆性气候为主的气候特征，分析纬度位置、地形对气候的影响。 学会运用地图、图表等地理工具，提取、分析地理信息，提升区域地理学习的基本技能。 教学重难点： （一）教学重点 俄罗斯的地理位置（经纬度位置、海陆位置）及其地理意义。 俄罗斯的地形特征与主要地形区、河流的分布。 俄罗斯的气候类型及温带大陆性气候的特征。 （二）教学难点 分析纬度位置、地形对俄罗斯气候的影响。 理解地理要素（位置、地形、气候）之间的相互联系，构建区域自然地理的整体认知。 学情分析： 七年级下册的已经具备了一定的地理学习基础： 知识层面：已经学习了 “大洲和大洋”“世界的气候”“亚洲” 等章节，掌握了经纬度定位、地形类型判断、气候类型分布等基本地理知识，对区域地理的学习方法有初步了解。 能力层面：能够阅读简单的地图、图表，具备初步的小组合作探究能力，但在地理要素之间的关联分析、逻辑推理方面仍需加强。 认知特点：七年级好奇心强，对 “世界面积最大国家”“战斗民族” 等话题有较高兴趣，但注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学活动（如地图竞赛、情境探究）调动积极性。 潜在不足：对俄罗斯的地理位置（跨亚欧两洲、纬度较高）带来的自然环境特征理解可能存在困难，需要结合直观的地图、视频等素材辅助讲解。 教学内容分析： 本节《俄罗斯》是湘教版七年级下册 “第九章 走近国家” 的第三节，属于区域地理中的 “国家地理” 内容。在学习了日本、埃及等国家后，俄罗斯作为世界面积最大、跨亚欧两洲的大国，具有独特的自然地理特征和重要的国际地位，是认识 “大国地理” 的典型案例。 教材将俄罗斯的学习分为两课时，第一课时聚焦自然地理特征（位置、地形、气候、河流），为第二课时的人文地理（工业、交通、城市）学习奠定基础。教材通过 “世界面积最大的国家”“平原广大的地形”“冬季漫长而寒冷” 三个小标题，层层递进地呈现自然地理要素，符合 “位置 — 地形 — 气候 — 河流” 的区域自然地理学习逻辑，也体现了地理环境的整体性。 教学准备： 多媒体课件：包含俄罗斯地形图、经纬度位置示意图、气候类型分布图、河流分布图、相关视频（俄罗斯自然景观、贝加尔湖介绍）、气温曲线降水柱状图等。 教具：俄罗斯地形模型（可选）、地图拼图（小组用）、学习任务单（包含读图问题、探究活动要求）。 素材准备：筛选与俄罗斯自然景观相关的图片、短视频（时长 3-5 分钟），设计课堂小游戏（如 “地形区快速配对”）的道具。 教学过程： （一）导入新课（5 分钟） 情境创设：播放一段时长 1.5 分钟的俄罗斯自然景观视频（包含贝加尔湖、西西伯利亚平原、北极圈附近的苔原景观、伏尔加河等），搭配旁白：“在亚欧大陆的北部，有一个世界上面积最大的国家，它横跨东西半球，地跨亚欧两大洲，这里有辽阔的平原、高耸的山地，有漫长而寒冷的冬季，也有被誉为‘母亲河’的大河……” 提问引导：视频播放结束后，提问：“同学们，刚才视频中介绍的这个国家是谁？”（回答：俄罗斯）“通过视频，你们对俄罗斯的自然环境有哪些初步印象？”（自由发言，如 “面积很大”“有很多河流”“气候很冷” 等） 板书课题：今天我们就一起来走近俄罗斯，探索这个世界大国的自然地理奥秘 ——《俄罗斯》（第一课时：自然地理特征）。 【设计意图】通过直观的视频情境导入，激发的学习兴趣，让对俄罗斯的自然环境形成初步感知，同时通过提问自然引出本节课的课题，为后续学习奠定情感基础。 （二）探究新知：地理位置 —— 世界面积最大的国家（10 分钟） 1. 自主读图探究 出示 “俄罗斯地理位置示意图”（经纬度位置 + 海陆位置），发放小组任务单，引导以小组为单位（4 人一组）完成以下任务： 任务 1：找出俄罗斯的经纬度范围（最北端、最南端、最东端、最西端的大致纬度和经度），判断俄罗斯主要位于哪个温度带？（北温带和北寒带） 任务 2：观察俄罗斯的海陆位置，找出俄罗斯濒临的大洋、相邻的大洲，以及主要的邻国（如中国、蒙古、哈萨克斯坦、芬兰等）。 任务 3：结合教材内容，说出俄罗斯的国土面积及世界地位（世界面积最大的国家，领土 1700 多万平方千米）。 任务 4：思考：俄罗斯地跨哪两大洲？为什么说俄罗斯是一个欧洲国家？（提示：从首都位置、人口分布、经济中心等方面分析） 2. 小组展示与交流 邀请 2-3 个小组代表上台，结合地图展示本组的探究结果，教师进行针对性点评和补充： 经纬度位置：俄罗斯大致位于 50°N—80°N 之间，30°E—170°W 之间，大部分位于北温带，小部分位于北寒带，是世界上纬度最高的国家之一。 海陆位置：俄罗斯东临太平洋，北临北冰洋，西临波罗的海，西南临黑海和里海；地跨亚欧两大洲，亚洲部分面积占 3/4，欧洲部分面积占 1/4，但首都莫斯科位于欧洲部分，人口、城市、经济中心主要集中在欧洲部分，因此俄罗斯是一个欧洲国家。 面积：1709.82 万平方千米，居世界第一位，领土横跨亚欧大陆北部，东西距离长达 1 万多千米，南北距离约 5000 千米。 3. 重点强调与总结 教师板书俄罗斯地理位置的核心特征：“地跨亚欧、纬度偏高、三面临洋”，并强调：纬度偏高是俄罗斯自然地理特征（如气候、河流、地形）形成的重要基础，三面临洋的海陆位置对其气候、交通等也有重要影响。 【设计意图】通过小组合作探究和读图分析，培养的自主学习能力和合作交流能力；结合地图讲解地理位置，让直观理解俄罗斯的空间特征，同时通过提问引导思考 “地跨亚欧却为欧洲国家” 的原因，突破知识点的理解难点。 （三）探究新知：地形与河流 —— 平原广大，河网密布（12 分钟） 1. 地形特征探究 出示 “俄罗斯地形图”，引导观察地图上的地形类型标识（平原、高原、山地）和海拔高度，完成以下任务： 找出俄罗斯主要的地形区：东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地。 观察这些地形区的分布规律：从西向东，地形类型呈现 “平原 — 高原 — 山地” 的变化。 找出俄罗斯主要的山脉和河流（如乌拉尔山、叶尼塞河、勒拿河），思考：这些山脉和河流在地形区分布中起到了什么作用？（作为地形区的分界线） 教师讲解：乌拉尔山是亚欧大陆的分界线，也是东欧平原和西西伯利亚平原的分界线；叶尼塞河是西西伯利亚平原和中西伯利亚高原的分界线；勒拿河是中西伯利亚高原和东西伯利亚山地的分界线。俄罗斯地形以平原和高原为主，平原面积占国土总面积的 70% 以上，因此被称为 “平原广大” 的国家。 实物展示：展示俄罗斯地形模型，让直观感受地形区的高低起伏和分布顺序，强化记忆。 重点讲解：伏尔加河是俄罗斯最长的河流，也是欧洲最长的河流，被俄罗斯人称为 “母亲河”。它流经东欧平原，水流平缓，结冰期短，航运价值高，为俄罗斯的工农业生产和人民生活提供了重要的水资源和航运条件。而鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河由于纬度较高，气候寒冷，结冰期漫长，航运价值较低，但拥有丰富的水能资源。 3. 地形与河流的关系总结 教师引导思考：俄罗斯的地形对河流有什么影响？（地形决定河流的流向和流速：俄罗斯地势南高北低，因此大部分河流自南向北流；平原地区河流流速平缓，山地地区河流流速较快）。同时，河流也塑造了地形（如西西伯利亚平原由鄂毕河等河流冲积形成）。 【设计意图】通过读图分析、表格对比、实物展示等方式，让清晰掌握俄罗斯地形和河流的分布特征；通过小组讨论和表格填写，培养的对比分析能力；强调地形与河流的相互关系，帮助建立地理要素之间的联系，突破教学难点。 （五）课堂小结（3 分钟） 核心逻辑强调：教师总结：“本节课我们围绕‘地理位置 — 地形 — 气候 — 河流’的逻辑链条，分析了俄罗斯的自然地理特征。其中，纬度偏高是影响俄罗斯气候、河流结冰期的关键因素，而地形分布又决定了河流的流向和流速。这些自然要素相互作用，为俄罗斯的人文地理特征奠定了基础，下节课我们将学习俄罗斯的工业、农业和城市分布。” 【设计意图】通过思维导图直观呈现知识点之间的联系，帮助学生构建系统的知识框架；强调核心逻辑链条，强化学生对区域地理学习方法的掌握。 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $