第7章 第2节 免疫与免疫规划（内文）-【教与学·学导练】2025-2026学年八年级全一册生物同步课件（人教版·新教材）

生物学 八年级 全一册 配人教版 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 第四单元 人体生理与健康（二） 第七章 健康地生活 第二节 免疫与免疫规划 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 目 录 CONTENTS 01 学习目标 02 课前预习 03 易错点拨 04 课堂演练 05 高频易错字 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 学习目标 1. 概述人体三道防线的组成。 2. 区分人体的特异性免疫和非特异性免疫。 3. 描述人体的免疫功能。 4. 概述免疫规划的概念和意义。 5. 说出艾滋病的病原体、传播途径以及预防措施，科学地关爱艾滋病患者。 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 课前预习 1. 比较人体的三道防线： 知识点1 人体的三道防线 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 防线 组成 功能 免疫类型 特点 第一道 防线 __________和____________ 阻挡大多数病原体侵入人体，还能通过分泌抑菌和杀菌物质，及特殊的结构清除病原体 __________免疫 人生来就有，不是针对某种特定的病原体，而是防御______病原体 第二道 防线 体液中的____________(如溶菌酶)和____________ 抗菌、消炎，吞噬、消灭病菌和衰老的细胞 皮肤 黏膜 杀菌物质 吞噬细胞 非特异性 多种 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 防线 组成 功能 免疫类型 特点 第三道 防线 免疫_______(如胸腺、淋巴结、脾)和免疫_________(如淋巴细胞，白细胞的一种) 产生________，清除病原体(抗原) __________免疫（又称获得性免疫） 人体在出生以后逐渐形成的后天防御屏障，它主要针对__________的病原体或异物起作用 器官 细胞 抗体 特异性 特定 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 2. 抗原与抗体 项目 概念 抗原 引起人体产生____________的物质,如____________、疫苗、异体移植的器官、外来异物等 抗体 抗体是病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞产生的一种抵抗该病原体的特殊____________ 联系 抗体与抗原的结合是____________的。当抗原被清除后, 机体还将保持产生相应抗体的能力。当同样的抗原再次侵入人体时, 机体会快速产生大量的相应抗体，再以同样的方式将抗原清除 抗体 病原体 蛋白质 特异性 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 3. 免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“_________”和“_______”成分，从而清除进入体内的抗原物质，人体本身所产生的_________、死亡或损伤的细胞，_________细胞等，以维持人体的健康。 知识点2 免疫的功能 自己 非己 衰老 肿瘤 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 4. 免疫的功能(如下图)： (1)防御：抵抗_________的侵入，防止疾病的产生。 (2)自稳：发现和清除体内_________、_________或损伤的细胞，保持人体的稳定。 拓展 (3)监视：监视、识别和清除体内产生的_________细胞（如肿瘤细胞）。 抗原 衰老 死亡 异常 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 细胞衰老、死亡或损伤时，一部分原本应该位于细胞内的蛋白暴露出来，免疫系统将会识别这部分蛋白(即抗原)而产生免疫反应。 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 5. 过敏反应：一种机体对某些抗原的入侵发生免疫反应后，再次受到相同抗原刺激时所发生的反应。过敏反应可能导致组织损伤或生理功能紊乱。引起过敏反应的物质，在医学上称为____________。找出过敏原，尽量避免再次接触它，是预防过敏反应发生的主要措施。发生过敏反应的人应当及时去医院治疗。 总结 过敏原 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 免疫异常的几种情况 ①防御功能过强:过敏反应。 ②防御功能过低或缺乏:易反复感染。 ③维持自身稳定功能异常:攻击正常细胞，出现类风湿关节炎等自身免疫疾病。 ④免疫监视功能缺乏或过低:易导致肿瘤。 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 6. 艾滋病： (1)艾滋病是一种免疫缺陷病，也是一种严重威胁人类健康的传染病。它的病原体是人类免疫缺陷病毒，简称________，存在于携带者和患者的血液、精液（或乳汁）、唾液、泪液和尿液中。 (2)传播途径：主要通过性接触传播、___________和母婴传播(如下图)。 HIV 血液传播 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 (3)HIV主要侵犯并破坏人体的免疫系统，使人体不能抵御病原体，因此患者常死于多种疾病的侵害。目前，在临床上还没有可以使用的艾滋病疫苗，因此所有可能直接或间接接触到传染源的人都属于____________。与艾滋病患者的一般接触如握手、一起吃饭、蚊虫叮咬等不会传染艾滋病(如下图)。 易感人群 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 7. 疫苗一般是用灭活或减毒的____________，或者其中的抗原性物质制成的生物制品。接种疫苗后，人体可以产生相应的____________，从而提高对相应传染病的抵抗力。 点拨 知识点3 免疫规划 病原体 抗体 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 疫苗在免疫学上属于抗原，在传染病学上属于病原体。接种疫苗获得的免疫属于特异性免疫。一般来说，接种疫苗能预防传染病，但不能起到治疗效果。 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 8. 按照规定的免疫程序，有计划、有组织地进行预防接种，以提高人群的免疫水平，控制乃至最终消灭相应传染病的方法，叫作____________。如接种脊髓灰质炎疫苗，预防脊髓灰质炎；接种百白破疫苗，预防百日咳、白喉、破伤风。 免疫规划 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 易错点拨 抗原一般指外来的物质，如花粉、病毒、移植来的器官、疫苗等；抗体是指人体由于抗原的刺激，使淋巴细胞产生一种抵抗该抗原的特殊蛋白质；抗体可与相应抗原发生特异性结合，一种抗原（如乙肝病毒）只能刺激淋巴细胞产生与之相对应的抗体（如乙肝抗体）, 一种抗体只能抵抗一种抗原。 易错点1 抗原与抗体的结合具有特异性 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 【例1】下列关于抗原和抗体的叙述中正确的是（ ） A. 一种抗体可以抵抗多种病原体 B. 抗体是由淋巴细胞产生的C. 一种抗体是由多种抗原刺激产生的 D. 接种的疫苗相当于抗体 B 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 免疫并不总是对人体有益，如移植器官时，患者的免疫系统对异体器官有排斥反应。免疫功能也不是越强越好，免疫功能过强，会引起过敏反应，如有人注射青霉素过敏、有人吃虾过敏等。 易错点2 免疫并不总是对人体有利 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 【例2】下列有关免疫的说法，正确的是( ) A. 特异性免疫和非特异性免疫都是人生来就有的 B. 免疫反应时间越长，对人体越有益 C. 免疫对人体具有保护作用，免疫能力越强越好 D. 当免疫功能过强时，会引起过敏反应 D 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 一、选择题 课堂演练 知识点1 人体的三道防线 1. 下列各项中，属于人体的第二道防线的是( ) A. 皮肤防止病菌的侵入 B. 呼吸道黏膜能黏附细菌，形成痰排出体外 C. 病菌被血液中的吞噬细胞吞噬、消灭 D. 免疫器官和免疫细胞对病原体的抵御作用 C 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 2. 小王体检时发现体内没有乙肝抗体，医生建议他注射乙肝疫苗。注射的乙肝疫苗和所属的免疫类型分别是( ) A. 抗体、特异性免疫 B. 抗体、非特异性免疫 C. 抗原、特异性免疫 D. 抗原、非特异性免疫 C 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 3. 下列免疫过程中，不属于非特异性免疫的是( ) A. 唾液中溶菌酶的抗菌作用 B. 鼻腔黏膜的清扫作用 C. 白细胞的吞噬作用 D. 人患过麻疹后不再患麻疹 D 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 【主题】春季是流行性腮腺炎的高发季节。题4�～5图的漫画表示人体受到腮腺炎病毒感染时发生的免疫反应。请据此完成4�～5题。 4. 根据题4�～5图判断，该免疫过程属于人体免疫的( ) A. 第一道防线 B. 第二道防线 C. 第三道防线 D. 第一、二道防线 C 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 5. 下列有关该人体免疫过程的说法，错误的是( ) A. 机体一定能把入侵的腮腺炎病毒全部消灭 B. ③是抗体 C. 该免疫类型是特异性免疫 D. ①是腮腺炎病毒 A 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 6. 许多因素能使人体的细胞发生癌变，但大多数人并没有得癌症。这主要依靠免疫的什么功能？( ) A. 清除体内衰老、死亡和损伤细胞 B. 抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生 C. 监视、识别和清除体内产生的异常细胞 D. 吞噬、溶解侵入人体的细菌 知识点2 免疫的功能 C 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 7. 艾滋病是由HIV引起的传染病。使用未消毒的、艾滋病患者用过的注射器，易使人感染艾滋病，并最终导致人死亡。下列有关艾滋病的说法错误的是( ) A. 艾滋病患者的血液中含有HIV B. 未消毒的注射器成为HIV的传播途径 C. HIV主要是破坏人体免疫系统 D. HIV的毒性强，直接导致艾滋病患者死亡 D 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 8. 器官移植成功后还要长期使用免疫抑制药物，下列说法错误的是( ) A. 移植的器官属于抗原 B. 免疫功能越强越好 C. 免疫不总是对人有益 D. 免疫的本质是识别自己，排除异己 B 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 9. 题9图是人体先后注射同一种抗原后产生的抗体情况。下列说法错误的是( ) A. 第二次注射同一种抗原后，产生的抗体浓度较高 B. 与第二次相比，第一次注射抗原产生的 抗体浓度低，且保持时间较短 C. 预防接种往往需注射同种抗原多次，每 次要间隔一定时间 D. 抗原接种量越大，产生的抗体就会越多 知识点3 免疫规划 D 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 10. 下列属于免疫规划的是( ) A. 被狗咬后打狂犬疫苗 B. 刚出生的婴儿接种乙肝疫苗 C. 打预防流感的疫苗 D. 定期喷洒消毒液进行消毒 B 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 二、非选择题 11. (读图理解)题11图是3幅与人体的免疫功能有关的漫画。 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 请回答： （1）图甲的第一道防线包括人体的________和____________。它们能阻挡大多数病原体侵入人体。 （2）图乙代表人体的第________道防线。若我们的皮肤不慎被划伤，细菌等病原体入侵人体，分布在血液、组织和器官中的____________可以将病原体吞噬消化。 皮肤 黏膜 二 吞噬细胞 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 （3）为预防某些传染病，对易感人群进行预防接种。接种的疫苗属于________，能刺激人体产生____________，其作用机理可用图_______来形象说明。 （4）从免疫的角度分析，图甲和乙表示的免疫类型为____________免疫。通过接种疫苗来预防甲型肝炎病毒感染，其免疫类型为____________免疫，该疫苗____________（填“能”或“不能”）预防流行性感冒。 抗原 抗体 丙 非特异性 特异性 不能 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 12. （综合应用）艾滋病是一种免疫缺陷病，又称获得性免疫缺陷综合征，是一种严重威胁人类健康的传染病。几乎所有健康人都不具有对该病的免疫力。 请回答： (1)艾滋病是由HIV引起的一种传染病。HIV结构简单，由____________外壳和内部的遗传物质组成，主要侵犯并瓦解人体的____________系统。 蛋白质 免疫 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 (2)从传染病流行的基本环节分析，艾滋病患者或HIV携带者属于____________，所有可能直接或间接接触到传染源的人都属于____________。拒绝毒品和不安全性行为可以有效预防艾滋病，这属于预防传染病措施中的_______________。 (3)科学家正在努力研制HIV疫苗，如果研制成功，将是人类的一大福音。从传染病的角度分析，HIV是__________。从免疫的角度分析，HIV疫苗是________，它能刺激人体产生抵抗HIV的__________。从传染病预防的角度来看，注射疫苗措施属于__________________。 传染源 易感人群 切断传播途径 病原体 抗原 抗体 保护易感人群 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 (4)下列4种途径中不会感染艾滋病的是_________(填字母)。 A 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 高频易错字 免 疫 原 黏 噬 御 酶 艾 滋 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 谢 谢 ! 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 $