广西梧州市龙圩区2025-2026学年七年级上学期期中作业设计质量测试语文试题

2025年秋学期期中作业设计质量测试 七年级语文参考答案 一、积累运用（22分） 1.（2分）（1） guǎng （2）诀 2.（2分） C 3.（2分）B 4.（2分）； …… 5.（1）（4分）亲爱的同学们，“有朋自远方来，不亦乐乎”，今天我们开启语文实践活动，以言为桥，共探交友之道，共享相聚之乐！ （2）【A】“通过”或“使”（1分） 【B】将“不耻下问”改为“虚心请教”（1分） （3）（2分）环节二：交流互动 环节三：互赠赠言 （交友畅谈、互动问答、故事分享等） 6.（6分）①若出其中 ②若出其里 ③夜发清溪向三峡 ④思君不见下渝州 ⑤ 为人谋而不忠乎⑥与朋友交而不信乎 二、阅读 （48分） （一）现代文阅读（本题共7小题，23分） 7.（2分）D 【解析】材料二表格显示“仅19%的学生能写深度感悟”，并非“所有学生都能”，D不正确。 8.（3分）①阅读习惯待养成：多数学生仅偶尔去阅读角，缺乏主动阅读意识；（1分）②书籍选择较单一：偏好漫画、故事书，教材推荐名著的阅读率低；（1分）③互动质量需提升：阅读留言多为简单评价，难以结合情节进行深度思考。（1分）（每点1分，意思对即可） 9.（4分）首先从《从百草园到三味书屋》里找一句打动自己的句子，比如“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”（1分）；然后在这句话旁边写批注，比如“这句话里运用“碧绿”“紫红”等颜色词、“光滑”等触感词，（1分）把菜畦、桑椹等景物写得看得见、摸得着，画面感强，（1分）让我好像真的看到了百草园的样子，觉得百草园很有趣”（1分）。（课文例句1分，批注细节内容1分，具体批注操作2分，意思对即可） 10.（2分） 重读 “跑”“迎” 。（1分）理由：“跑”“迎” 这两个动词，生动展现 “我” 急切见母亲的心情，重读突出“我”对母亲的期待，强化温馨感 。（1分）（也可选择重读 “妈”，重复的 “妈” 能强调 “我” 呼喊母亲时的急切与亲昵，传递出对母亲的依赖，凸显温馨氛围 ） 11.（4分）①勤劳坚韧：母亲为全家生计去离家远的工地，早出晚归，承担生活重担。②心灵手巧：用狗尾草为儿女编出各种小动物，满足孩子的童趣。③关爱子女：知道儿女饿着， 匆忙赶回家；因儿女赞叹编的小动物而露出微笑，重视孩子的感受 。④体谅孩子：面对 “我” 给的钱，用泪花传递理解，明白孩子的心意。（答出两点，结合内容分析，即可得 4 分 ） 12.（4分）运用环境描写与心理描写结合的技巧。（2分）“路灯幽蓝清冽的光” 营造出夜晚清冷的氛围，衬托母亲赶路的辛苦；（1分）“她知道小儿女们还饿着，等着她回家胡乱做口吃的呢” 展现母亲的心理，体现她对儿女的牵挂，使母亲形象更丰满，也为温馨场景增添情感厚度 。（1分）（也可从动作描写等角度，如 “走着” 体现母亲匆忙赶回家的急切心情，结合心理描写分析，言之有理即可 ） 13.（4分）文章以 “温馨” 为线索（1分），依次回忆：小学时在胡同口迎母亲，母亲的古怪身影是温馨；母亲用狗尾草编小动物，其微笑是温馨（1分）；中学时 “我” 粉刷家，家人的感动与 “我” 的快乐是温馨；下乡后给母亲钱，母亲的泪花是温馨（1分）。通过这些寻常日子里的片段，展现温馨储存在生活细节中，沉淀在岁月里的特点，围绕 “温馨” 串联起人生回忆。（1分） （二）古诗文阅读（本题共6小题，18分） 14.（2分） B【解析】“寻常见”“几度闻”主要表现的是李龟年作为著名乐师，常在王公贵族府邸演出，诗人得以多次欣赏其表演，暗示当时盛世的繁华与安定，而非强调诗人与李龟年个人之间的频繁交往或情谊深厚。 15.（4分）① 自然时令：点明相逢于暮春时节，落花飘零，渲染萧瑟氛围。 ② 个人身世：象征诗人与李龟年漂泊流离、年华老去的悲凉境遇。 ③ 时代盛衰：暗喻大唐盛世已如落花般逝去，寄托深沉的国事沧桑之感。 ④ 情感含蓄：以景结情，将乱世重逢的复杂感慨融于“落花”意象之中，含蓄隽永。（写出任意2点得4分） （四）文言文阅读（本题共5小题，14分） 16.（2分）B【解析】A．约定/预定的期限（日期）。B．都是“离开”的意思。C．牵，拉/引导，穿过。D．回头看/拜访。 17.（2分）B 【解析】划分依据是句子主谓结构。“君”是主语，“与家君”是状语，“期”是谓语，“日中”是补语。 18.（2分）（1）和别人相约同行，却丢下别人先离开了。 （2分）（2）只学习却不思考，就会迷惑而无所得；只空想却不学习，就会倦怠而无所成。 19.（4分）与朋友交而不信乎？”（1分） 文中，友人与陈太丘约定同行，友人却“过中不至”，这违背了约定，是“无信”的表现，因此遭到元方的指责。（1分）这正说明与他人相处时，守信是基本的道德准则。在生活中，无论是与朋友约会还是履行承诺，都应做到言出必行。（1分）若因故无法兑现承诺，应及时沟通致歉，这才是坚守“方正”之道的体现。（1分） （三）整本书阅读（本题共2小题，7分） 20.（3分）①表现了作者对童年自由快乐、充满趣味的生活的深切怀念与热爱。 （或：展现了童年鲁迅热爱自然、充满好奇心的天真形象。） ②表现了阿长（长妈妈）的善良、热心，但也反映出她深受封建思想影响、迷信愚昧的一面。（或：塑造了一个朴实善良但思想局限的旧社会劳动妇女形象。） ③表现了作者对藤野先生真挚的感激与深切的怀念，赞美了他治学严谨、没有民族偏见的崇高品质。（或：表达了鲁迅对恩师的尊敬与怀念之情。） 21.（4分）（ 选择人物1分，结合具体内容阐述印象2分，语言表达流畅1分。） 示例一：我选择童年鲁迅。 他给我留下的最深刻的印象是“强烈的好奇心与求知欲”。在百草园里，他能从普通的景物中找到无限趣味；他津津有味地听长妈妈讲美女蛇的故事，又急切地渴望得到绘图的《山海经》。这些情节都生动地展现了一个孩子天真活泼、热爱自然、对未知世界充满探索欲的形象，让我看到了大文豪童年时可爱的一面。 示例二：我选择阿长。 她给我留下的最深刻的印象是“朴实而伟大”。她有很多缺点，比如喜欢切切察察、睡相不好、满肚子繁琐的规矩，甚至讲述了“长毛”的荒诞故事，这些都让我觉得她迷信、愚昧。然而，当她为我买来了我梦寐以求的《山海经》时，我被深深感动了。她不识字，甚至把书名都记不清，却用自己的方式，默默地关心和爱护着“我”。这个举动，让她所有的缺点都显得微不足道，闪耀出底层劳动者朴实、善良与真诚的伟大光辉。 示例三：我选择藤野先生。 他给我留下的最深刻的印象是“没有民族偏见的正直与温暖”。在当时中国积贫积弱、日本人普遍看不起中国人的背景下，藤野先生却毫无偏见地关心一个中国留学生的学业。他认真地为“我”修改讲义，纠正血管图，并担心“我”不肯解剖尸体。这种关怀超越了国籍，是纯粹出于对学术的严谨和对学生的爱护。他的高尚品格让鲁迅终生怀念，也让我感受到了跨越国界的师者风范。 三、22.写作（50 分） 八年级期中语文答案第 2 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $2025年秋学期期中作业设计质量测试 七年级语文（试题卷) （考试时间：150分钟 满分：120分) 注意事项： 1.答题前，请将学校、姓名，班别，考号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试题卷上答题无效。 一、积累运用(22分) 阅读下面一段文字，按照要求回答问题。 初中生活是一段美好又充满挑战的经历。小小的我们，端坐宽散的教室，轻轻打开书本，眼前顿时 【甲】，美不胜收：在《散步》一文，我们于平凡的生活细节中，感受到中华民族尊老爱幼的传统美德口 在《秋天的怀念》里，我们随史铁生一起，体会他与母亲j山é()别时的深情与遗憾，收获了“好 好儿活”的勇气与力量：春风拂面，流水潺潺，牧童的笛声与鸟儿的啼唱交织成一幅生机盎然的画卷， 传递着春天的气息：几场热烈而粗犷（)的夏雨过后，大地以它丰盈的姿态，展示出生命的进勃与 诱惑；而在《济南的冬天》，那可爱的水藻将终年贮蓄的绿色，无私地奉献给寒冷的季节，温暖了人心， 也点亮了希望口少年成长正当时，在语文的世界里，我们仿佛置身于一片广阔的天地：天光云影尽收眼 底，清泉细流润泽心田。 1.给加点字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。(2分) (1)粗犷__(guǎng kuang) (2)ju6一（决诀）别 2.在下列成语中，你认为填入【甲】处最恰当的一项是()(2分) A.随声附和 B.花枝招展 C.流光溢彩 D.流连忘返 3.下列句子中，加点成语属于褒义词成语的一项是()(2分) A.有些同学对待新知识总是浅尝辄止，不愿花时间深入探究，很难收获真才实学。 B.小宇面对挫折从不气馁，始终锲而不舍地努力，终于实现了自己的阶段性目标。 C.面对成长中的学习任务，若总是敷衍了事，不仅学不到核心知识，还会逐渐养成不负责任的习惯。 D.成长路上最怕固步自封，总觉得自己现有水平足够，不恩突破舒适区，最终会落后于他人 4.请在语段中口处依次填入恰当的标点符号(2分) 5.进入中学，学习生活翻开了新的一页，组成了新的班集体。为了增进同学间的友谊，班级组织了“有 朋自远方来”的语文实践活动。请你参加活动，并完成相关任务。 (1)你被推选为“有朋白远方来”语文实践活动的主持人，请写一段简短的开场白。(4分) (2)在“展示自我”环节中，小明准备了自我介绍，并为此写了一段介绍白己的文字，里面有两处写 七年级语文（试题卷）第1页共6页 错了，请你帮他修改。 我叫小明，今年十二岁，是一个性格内向的学生。平时我不大出门，就是在家里看看书。【】通过这 次“有朋自远方来”的专题学习活动，使我知道了许多交友的方法。我以后要和朋友多认识、多交流， 【B】我还要向同学和老师不耻下问，来提高自己的学习成绩。 【A】句有语病，应将 删去。(1分) 【B】句用词不当，应将“ ”改为“ ”(1分)) (3)本次专题学习活动，除了“展示自我”这一环节外，你还想安排哪两个环节？(2分) 环节一：展示自我 环节二： 环节三： 6.小文在班会上分享了自己从古诗文中觅得的交友方式与感悟，请根据提示补充空缺内容。(6分) 交友方式 古诗文名句 感悟 日月之行，① 足汉灿烂， 诗人以自然为镜，照见自己广阔的胸襟，体现 与自然为友 ② (曹操《观沧海》) 了与自然为友、与自我对话的境界。 行旅中的思念与坐守： 夜间乘船远行，因思念友人而心生惆怅，却仍 ③ 与同伴为友 坚持前行，体现了“带着思念赶路”的友情坚 ④ (李白《峨 守。 眉山月歌》) “晋日三省吾身：⑤】 ⑥ ?传不习乎？”(《（论 通过每日反省交友中的忠诚与诚信，体现了以 与自己为友 语〉十二章》) 自省为友、自我提升的交友修养方式。 二、阅读(48分) (一)现代文阅读（本题共“小题，23分） 阅读下面的文字，完成“9题。 【材料一】 校园阅读角 校园阅读角是语文学习的“微型阵地”，不仅能营造阅读氛围，更能培养学生的阅读习惯与文本解 读能力。部编版语文七年级上册教材推荐的《朝花夕拾》《西游记》（节选）等书目，常被纳入阅读角 藏书。优秀的阅读角会按“主题分类”摆放书籍，如“童年记忆”栏放《朝花夕拾》《城南旧事》，“奇 幻冒险”栏放《西游记》《鲁滨逊漂流记》：此外，阅读角还会设置的“阅读留言板”，鼓励学生将 私人化的阅读体验转化为公共性的分享。如“读《从百草园到三味书屋》，我想起了老家的菜因”，不 仅深化了自身的感悟，更让阅读从“独自品读”升华为一场“共享交流”的思想对话，真正实现了语文 学习从输入到输出的完整闭环。 【材料二】 七年级语文（试题卷）第2页共6页 七年级学生阅读角使用情况调查(180人) 使用行为 占比 主要问题反馈 主动前往、固定阅读的习 去阅读角看书频率。 76%偶尔去 惯尚术养成。 28%选教材推荐名著：59%选漫画、 对文学名著兴趣低，认为 书籍选择偏好 故事书 “看不懂、没吸引力”。 多为“好看”“不错”等 阅读留言互动 67%写简单评价；19%写深度感悟 笼统表述，难以结合情节 谈思考。 【材料三】 “阅读角+语文”提升方案 针对阅读角使用中的问题，某校设计“三阶阅读法”：第一步“主题逃书”，根据教材单元主题选 书，如学“亲情”单元时，从阅读角“情感共鸣”栏选《秋天的怀念》《敬步》相关散文集：第二步“细 节批注”，阅读时用“△”标出打动自己的句子（如《朝花夕拾》中“长妈妈把《山海经》塞给我的瞬 间”)，在旁写“这个动作让我感受到长妈妈的热心”；第三步“留言分享”，将批注的细节和感悟整 理成留言，例：“读《阿长与<山海经“》，长妈妈虽然唠叨，但会帮‘我’找心心念念的书，这样的普 通人真温暖。”实施后成效显著：阅读角名著阅读率从28%提升至65%，学生深度批注与有价值留言占 比从19%提升至58%。有效发挥了阅读角在语文学习中的辅助作用，助力语文核心素养落地。 7.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（)(2分) A.校园阅读角按主题分类藏书，有助于学生快速找到符合学习需求的书籍。 B.材料二显示，多数学生去阅读角看书，但偏好漫画、故事书，名著阅读率低。 C.“三阶阅读法”能有效提升学生在阅读角的名著阅读率和留言质量。 D.所有学生在阅读角都能结合书中情节写下有深度的阅读感悟。 ”.根据材料二的表格内容，概括七年级学生在使用校园阅读角时存在的主要问题。(3分) 9.根据材料三提到的“三阶阅读法”，其中第一步是“主题选书”，第二步是“细节批注”。如果我们 在阅读角读《朝花夕拾》里的《从百草园到三味屋》时，要做“细节批注”，可以怎么做？请举一个 例子说明。（4分) 阅读下面的文字，完成10-13题。 温馨的意味 梁晓声 ①那夜失眠，倚床而坐，于万籁俱寂中细细筛我的人生，看有无温馨之蕊风干在我的记忆中。 ②从小学二三年级起，母亲便为全家的生活去离家很远的工地上班。每天早上天未亮便悄悄地起床 七年级语文（试题卷）第3页共6页 走了，往往在将近晚上八点时才回到家里。若冬季，那时天已完全黑了，我便冒着寒冷到小胡同口去迎母 亲。从那儿可以望到马路。一眼望过去很远很远，不见车辆，不见行人。终于有一个人影出现，矮小，然而 “肥胖”，那是身穿了工地上发的过膝的很厚的棉坎肩所致，像矮小却穿了笨重铠甲的古代兵卒。断定那 便是母亲。在路灯幽蓝清冽的光下，母亲那么快地走着。她知道小儿女们还饿着，等着她回家胡乱做口吃 的呢！ ③于是边跑着迎上去边叫：“妈妈 ④如今回想起来，那远远望见的母亲的古怪身影，当时对我即是温馨。回想之际，觉得更是了。 ⑤小学四年级署假中的一天，跟同学们到近郊去玩，采回了一大捆狗尾草。母亲正巧闲着，于是用那 一大捆狗尾草为弟弟妹妹们编小动物。转眼编成一只狗，转眼编成一只虎，转眼编成一头牛…地的儿女 们属什么，她就先编什么。之后编成了十二生肖。再之后还编了大象、狮子和仙鹤、凤凰…母亲每编 成一种，我们便赞叹一阵。于是母亲一向忧愁的脸上，难得地浮现出了微笑… ⑥如今回想起来，#亲当时的微笑，对我即是温馨。那些狗尾草编的小动物，插满了我们破家的各处。 ⑦上了中学的我，于一个穷因的家庭而言，几乎已是全才了。抹墙，修火坑，砌炉子，样样活都拿得起， 干得很是在行。几乎每一年春节前，都要将个破家里里外外粉刷一遍。母亲和弟弟妹妹们撑不任肫，东倒 西歪全睡了。只有我一个人还在细细地擦、擦、擦…连地板都擦出清晰的木纹了。第二天一早，弟弟 和妹妹们醒来，看看这儿，瞅瞅那儿，一切干干净净有条不紊，看得他们月瞪口米… ⑧如今想来，温馨在母亲和弟弟妹蛛眼里，在我心里，他们眼里有种感动，我心里有种快乐。仿佛，感 动是火苗，快乐是劈柴，于是家里温馨重重。尽管那时还没生火，屋子挺冷… ②下乡了，每次探家，总是在深夜敲门。灯下，母亲的白发是一年比一年多了。我从怀里掏出积攒了 三十几个月的钱无言地塞在母亲搜小而粗棱的手里，或二百，或三百。三百的时候，当然是向知青战友们 借了些的。那年月，二三百元，多大一笔钱啊！亲将头一扭，眼泪就下来了… ⑩如今想来，当时对于我，温馨在母亲的泪花里。为了让母亲过上不必借钱花的日子，再远的地方我 都心甘情愿地去，什么苦都算不上是苦。母亲用她的泪花告诉我，她完全明白她这一个儿子的想法。我的 心使母亲的心温馨，母亲的泪花使我的心温馨… ①温馨，它不是设计与布置的结果，不是刻意营造出来的。它储存在寻常人们所过的寻常的日子里， 偶一闪现，转瞬即逝，触解在子常日子的交替中。它虽融解在日子里了，却并没有消亡，而是在光阴和岁月 中渐渐沉淀，等待我们不经意间又想起了它… (有改动) 10.请你为文中画波浪线的句子设计一处朗读重音，写出重读的词语并说明理由。(2分) 11.散文中的母亲形象生动，令人印象深刻。请结合内容简要分析母亲的形象特点。(4分) 12.请从表达技巧的角度，赏析文中画横线的句子。(4分) 13.文章是如何围绕“温馨”展开叙述的？请简要分析。(4分) (二)古诗文阅读（本题共6小题，1”分） 阅读下面这首诗，完成14-15题。 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 14.下列对《江南逢李龟年》这首诗的理解和分析，不正确的一项是()(2分) 七年级语文（试题卷）第4页共6页 A.“岐王宅里”“崔九堂前”点明往昔与李龟年相见的场所，暗含盛唐繁华的时代背景。 B.“寻常见”“几度闻”表现出诗人当年与李龟年频繁交往的情景，凸显二人昔口情谊深厚。 C.“正是江南好风景”一句，以江南明媚的春光与诗人漂泊流离、友人潦倒重逢的处境形成对照， 于繁华热闹的景色中更添世事无常、时代变迁的深沉感慨。 D.全诗仅四句却跨越时空，从盛唐到江南，从往昔到当下，浓缩了时代沧桑与人生感慨。 15.诗中“落花时节又逢君”的“落花”寓意丰富，请结合全诗简要分析其含义。(4分) 阅读【甲】【乙】文言文，完成16-19题。 【甲】陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方： “尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方 曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门 不顾。 【乙】《<论语>十二章》 子曰："学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？"(《学 而》) 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？"(《学而》) 子日：”吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所 欲，不逾矩。"(《为政》) 子曰：”温故而知新，可以为师矣。“(《为政》) 子曰：”学而不思则罔、恩而不学则殆。"(《为政》) 子曰："贤哉，回也！一策食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！"(《雍 也》) 子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"(《雍也》) 子曰："饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。"(《述而》) 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。"(《述而》) 子在川上曰：“逝者如斯夫，不含昼夜。“(《子罕》) 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。"(《子竿》) 子夏曰："博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。"(《子张》) 16.下列加点字含义相同的一项是()(2分) A.陈太丘与友期行 先期一日 B.太丘舍去 相委而去 C.下车引之 穿针引线 D.元方入门不顾 三顾茅庐 1“.下面的句子划分朗读停顿正确的一项是()(2分) A.君与/家君期/日中 七年级语文（试题卷）第5页共6页 B.君/与家君/期日中 C.君与家/君期/日中 D.君与家君/期/日中 1”.给【甲】【乙】两文加横线的句子翻译(4分) (1)与人期行，相委而去。 (2)学而不思则罔，思而不学则殆。 19.《陈太丘与友期行》选自《方正》篇，方正，指人行为品行正直，合乎道义，《论语》中也有 许多能体现方正的语句。面对“元方入门不顾”，陈太丘的“友人”可以用《论语》中的哪句话 反思自己？请你结合原文和生活实际谈谈你的理解。(4分) (三)整本书阅读（本题共2小题，“分） 20.请你根据下表中鲁迅《朝花夕拾》的内容片段，概括人物形象或作者情感。(3分) 篇日 内容片段 人物形象/作者情感 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏， 《从百草园到三味书 高大的皂荚树，紫红的桑棋…单是周围 ① 屋》 的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 她常常对我讲“长毛”。她之所谓“长 《阿长与山海经)》 毛”者，不但洪秀全军，似乎连后来一切 ② 土匪强盗都在内… 有时我常常想：他的对于我的热心的 《藤野先生》 希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国， ③ 就是希望中国有新的医学… 21.在《朝花夕拾》中，鲁迅记录了他人生中遇到的许多重要人物。请从上表提及的三个人物（童年鲁 迅、阿长、藤野先生)中任选一位，结合书中内容，谈谈他/她给你留下的最深刻的印象。(4分) 三、写作(50分) 22.阅读下列材料，按要求完成写作。 当你告别小学稚气，踏入初中校园，“第一课”是全新的起点。它或许是语文课堂的诗意启蒙，或 许是数学课的思维碰撞，亦如《从百草园到三味书屋》的求知初体验。这堂课藏着成长密码，不妨提笔 记录这份新奇与收获，定格初中生活的开篇美好。 请以“我的初中第一课”为题，写一篇记叙文。 要求：①不得透露真实的校名、人名等信息；②不要套作、不得抄袭本卷中的材料：③不少于500字； ④卷面整洁，书写规范，写出自己的真情实感。 七年级语文（试题卷）第6页共6页