第6课 工业化国家的社会变化-【木牍中考】2025-2026学年九年级下册历史同步教学优质课件（统编版）

该初中历史课件聚焦九年级下册“工业化国家的社会变化”，系统梳理人口增长、大众教育推广、城市化进程及环境污染与贫富分化等核心内容，通过“工业革命前后欧美社会的变化”导入，搭建前后知识脉络，帮助学生构建时空框架。 该资料以唯物史观为指导，通过引用舒小昀、罗伯特·艾伦等学者著作及人口数据、法律条文等史料，强化史料实证；设置“材料研读”“人物扫描”环节，引导学生辩证分析社会变化的双重影响，培养历史解释能力。模块化结构清晰，结合中考真题设计习题，助力学生深化理解，也为教师提供丰富教学素材，提升课堂效率。

历 史 RJ 九年级 下册 ※ 建议使用WPS2019打开。 木牍中考-教学设计中心 制作 第6课 工业化国家的社会变化 统编版九年级下册 第二单元 教学过程 课程导入 课堂小结 课后习题 工业化： 指工业在国民经济中的比重不断上升以至取代农业，成为经济主体的过程。工业化是现代化的核心内容，是传统农业社会向现代工业社会转变的过程。 劳动力结构 人口增长 城市化 环境污染 大众教育 贫富分化 社会 变化 1931年的纽约街景 名词解释 课时A计划 新课导入 工业革命前后欧美社会的变化 课时A计划 1、人口增长 （1）原因： 一、人口增长和大众教育 工业革命极大地推动了生产力的发展，促进了人口的迅速增长 工业革命的发展使社会具备了提倡个人的自由发展和独立生存权利的经济基础，人口增长出现了明显变化。在工业革命时期后的50年人口更是加速增长，几乎增长了一倍。威廉姆斯用“人口爆炸”来形容19世纪英国人口的增长。英国工业革命时期，引起死亡的疾病、瘟疫、饥荒、地方性战争有所减少，人口增长至少是出生率和死亡率共同作用的结果。 ——舒小昀《欧洲的历史与文明》 医疗卫生条件改善，出生率上升和死亡率下降 政局稳定 课时A计划 （2）典型： 一、人口增长和大众教育 第一次工业革命中的英国 第二次工业革命中的美国 19世纪前 50年，英国人口从约900万增长到约1 800万，1911年增长到3 607万。 1801年到 1911年，美国人口从530万激增到9 197万。到1914年，已超过1亿。 课时A计划 人物扫描 英国经济学家马尔萨斯对当时英国人口快速增长的现象进行了研究。他在《人口原理》一书中提出：人口增长快于生产增长，这是一种“自然规律”；人口增长到生活资料仅能维持人类生存的极限时，社会就会出现饥馑、战争和疾病。马尔萨斯的“人口论”在提醒人们要处理好人口增长的问题上有积极的意义，但他把资本主义制度造成的劳动群众的失业和贫困，都归咎于人口增长得过多，则是错误的。 一、人口增长和大众教育 课时A计划 2、劳动力结构变化 一、人口增长和大众教育 越来越多的人放弃农业生产，专门从事工业和商业 英国劳动力 构成示意图 由于商业、工业的繁荣，促使以伦敦为首的大都市急剧扩张，……城市人口规模上去了，食物需求与其他消费需求更加旺盛，收入水平也随之提高，高收入的诱惑会像抽水机一样吸纳农村人口。 ——[英]罗伯特·艾伦《近代英国工业革命揭秘》 工人阶级不断壮大 课时A计划 一、人口增长和大众教育 1839年，英国的近42万名工厂工人中，有24万名妇女，妇女占一半还多。1861年，英国还没有一个女护士，也没有一个女职员；到1891年，女护士已达5万3千多名，女职员也有1万7千多名。恩格斯调查了412个工厂，发现每个工厂都有二三个靠妻子劳动过活的男人。 ——任海滨《英国工业革命时期的 民众观念嬗变》 2、劳动力结构变化 越来越多的妇女走出家庭，成为工业劳动者 为妇女社会地位的提高创造了条件 课时A计划 19世纪初 1870 1802 推行教育改革 建立系统教育体系 开设政府资助的中等学校 对儿童实行 免费义务教育 3、大众教育的推广 一、人口增长和大众教育 提高了欧美国家的大众文化水平 促进了社会发展 （1）原因： 为了适应工业化发展的需要 （2）表现： （3）意义： 课时A计划 1、概念 二、城市化 城市化是由农业为主的传统乡村社会向以工业和服务业为主的现代城市社会逐渐转变的历史过程。 英国伦敦城市面积变化 工业化 城市化 推动 促进 课时A计划 二、城市化 2、原因 工业革命促进工业和商业的发展， 农村人口不断流向城市，城市规模越来越大 相关史事 1800年，伦敦有近100万人，是当时欧洲最大的城市。1851年，伦敦人口达到236万。1801年，巴黎有将近55万人，1851年，巴黎人口猛增到100万以上。1800年，维也纳人口约为25万，柏林人口约为17万；到1850年，维也纳的人口已超过44万，柏林人口也增长到42万。 19世纪的巴黎 19世纪的伦敦 课时A计划 相关史事 19世纪40年代的一份调查报告这样描述英国城镇的卫生状况：“在城镇的最热闹地区，也正是在商业中心区，堆满了从肉庄、厕所、垃圾箱和便池中……倒出来的垃圾和烂肉烂鱼等等。”美国大城市处理污物的方式，也只是在半夜用马车将各个家庭的排泄物等运出城外。城市人口增长太快，住房变得拥挤不堪，低收入家庭的居住条件更差。1850年的巴黎街道狭窄而幽暗，许多居民区都是名副其实的贫民窟。 ◎19世纪中期，英国城市的街道狭窄而拥挤，卫生条件极差，孩子们在垃圾堆上玩耍。 3、出现的问题 城市通常缺乏统一的规划 城市的环境很差 二、城市化 课时A计划 4、改善 二、城市化 城市环境与家庭卫生条件的改善 19世纪中期，城市的环境开始受到重视。英国、美国、法国等先后开展了改善城市环境的运动。人们开始用砖块、石子铺设城市的街道。19世纪70年代，大城市的街道已经有了煤气灯。电灯发明后，城市照明才得到彻底改善。随着排污管道的铺设，以往街道上污水横流的现象越来越少。马车曾经是城市中最常见的交通工具，19世纪中期以后，城市中出现了有轨电车和马拉的轨道公共客车。19世纪末，城市面貌已大为改观。 在城市环境改善的同时，家庭卫生条件也逐步得到改善。1890年，伦敦的一些富人家庭已安装了抽水马桶。但浴室还没有进入家庭，人们想洗澡就必须到公共浴室去。 课时A计划 1、环境污染 三、环境污染和贫富分化加剧 工厂排放大量的废气和废水，严重污染了大气和河流 从19世纪初到20世纪中期的100多年间，伦敦在冬季发生过多起空气污染案例，故而得名“雾都”。 相关史事 19世纪后期，英国的有钱人以乘坐汽船游览泰晤士河为时尚。汽船在河中冒着呛人的浓烟；岸边工厂排放的污水，也使河水变得污浊不堪。 ◎机器时代的“享受” 课时A计划 2、贫富分化加剧 三、环境污染和贫富分化加剧 攫取大部分社会财富 日益富裕 环境恶劣、劳动强度高、收入难以糊口 社会矛盾日益尖锐 广大工人 资本家 课时A计划 2、贫富分化加剧 三、环境污染和贫富分化加剧 工厂是 我的 扩大 再生产 资产 阶级 为了生存都要工作 无力 购买 无产 阶级 反抗斗争日益激烈 课时A计划 材料研读 在这里，文明创造了自己的奇迹，而文明人则几乎又变成野蛮人……从这条污浊的排水管中，排出人类工业的最大一股潮流去滋润全世界；从这条肮脏的下水道中，流淌出纯金。在这里，人类的发展成就既是最完备的，又是最野蛮的。 ——［英］阿萨·勃里格斯《英国社会史》 想一想：为什么作者认为“在这里，文明创造了自己的奇迹，而文明人则几乎又变成野蛮人”？ 　　一方面，工业革命极大地提高了社会生产力，使工业化国家的人口快速增长，大众文化水平提高，城市化进程加快；另一方面，工业革命后，西方国家加快了殖民掠夺的步伐，给殖民地半殖民地人民带去了灾难。 三、环境污染和贫富分化加剧 课时A计划 三、环境污染和贫富分化加剧 科技是第一生产力，要走科技强国之路 科技是一把双刃剑 课时A计划 课堂小结 课时A计划 牛刀小试 1.（2025·湖北武汉中考真题）某班学生在前置学习过程中，查找到这些史料。它可以佐证（ ） B A．环境污染问题日益严重 B．工业化国家的社会变化 C．女性社会地位逐渐提高 D．社会贫富分化不断加剧 领域 概况 人口 1700—1800年间，欧洲人口由1.05亿增长到1.8亿，19世纪达到3.9亿 城市 城市规模越来越大。1801年—1851年，巴黎人口猛增近50万 教育 19世纪初，德国建立由初等学校、中等学校、大学组成的系统教育体系 课时A计划 牛刀小试 2.（2025·江苏镇江中考真题）“工业革命对科学技术的进步提出了更高的需求，这就要求劳动者提高素质……因为机械的改进只有依靠有学识的工人才有切实的可能性。”由此，各国政府致力于（ ） A．推行福利政策 B．提高妇女地位 C．推广大众教育 D．完善公共医疗 C 课时A计划 牛刀小试 3.（2025·福建中考真题）据下图判断，英国（ ） A．工业革命推进城市化进程 B．拥有世界第一大城市 C．城市人口超过农村 D．贫富差距缩小 A 英国部分城市的人口增长 课时A计划 牛刀小试 4.（2025·内蒙古中考真题）某19世纪最后30年里，资本主义国家的法律条文中增加了以下内容（如下表），这主要是为了（ ） B A．遏制疾病传播 B．缓和社会矛盾 C．控制人口增长 D．建立福利国家 时间 国家 法律条文 1872年 英国 对采矿制定法规：禁止妇女、12岁以下的少女到井下工作 1890年—1894年 德国 禁止工厂雇佣未满13岁的童工。13岁以上的少年工人每天劳动不能超过10小时，女工不能超过11小时 1892年 法国 对工厂使用女工进行管理，禁止工厂雇佣13岁以下的儿童 课时A计划 Lavf58.28.100 Lavf57.41.100 Lavf58.28.100 $