第4课 日本明治维新-【木牍中考】2025-2026学年九年级下册历史同步教学优质课件（统编版）

该初中历史课件聚焦日本明治维新，系统梳理德川幕府统治危机、倒幕运动、明治维新措施及影响，以“日本人为什么会怀念一个美国侵略者？”设问导入，串联内忧外患背景、倒幕运动历程到改革具体措施的逻辑链条，搭建清晰学习支架。 其亮点在于融合史料实证与时空观念，引用陈杰《明治维新》等文献解析锁国政策，用表格对比大化改新、俄农奴制改革等揭示历史联系，通过中考真题强化应用。助力学生形成唯物史观，教师可高效开展教学，提升学生历史解释与知识迁移能力。

历 史 RJ 九年级 下册 ※ 建议使用WPS2019打开。 木牍中考-教学设计中心 制作 第4课 日本明治维新 统编版九年级下册 第一单元 教学过程 课程导入 课堂小结 课后习题 日本人为什么会怀念一个美国侵略者？ 新课导入 课时A计划 1、内忧：幕府统治的危机 19世纪中期，日本处于德川幕府统治之下 一、德川幕府与锁国时代 幕 府 原指古代战阵时将帅的帐篷。但在日本的特殊状况下，演变成曾一度凌驾于天皇之上的权力机构。自1192年源赖朝建立镰仓幕府，日本进入近长达700年的幕府统治时期，先后经历了三个幕府统治。 实权在幕府将军手中，政府设在江户（东京） 天皇是名义上的君主，朝廷设在京都 课时A计划 一、德川幕府与锁国时代 1、内忧：幕府统治的危机 德川幕府推行锁国政策 从宽永十年（1633年）开始到宽永十三年（1636年），幕府先后发布了四道锁国令，宣布除奉书船（持有出海许可证的船只）以外的一切船只禁止海外航行；禁止在海外居留五年以上的日本人归国；禁止日本人擅自出国，已出国者禁止回国；除中国、荷兰船只准许在长崎驻泊外，禁止其他所有国家船只前来贸易；驱逐国内一切无贸易任务之葡萄牙人，其余葡萄牙人准许在长崎外的一个小岛——出岛居住，禁止进入日本本土，也禁止日本人前往出岛。 ——陈杰《明治维新：改变日本的五十年》 造成日本与外界隔绝 阻碍了日本社会、经济的发展 课时A计划 一、德川幕府与锁国时代 2、外患：列强入侵 1853—1854年，“培里叩关” 日本被迫在不平等条约上签字，开放港口 其他西方国家接踵而至，幕府统治发生动摇 课时A计划 外患 幕府的封建统治严重 阻碍了资本主义的发展 西方列强入侵 阶级矛盾 民族矛盾 激化 导致 加剧 导致 幕府统治危机 内忧 一、德川幕府与锁国时代 根本原因 课时A计划 二、倒幕运动 开港通商后，日本经济受到很大冲击 机器纺织厂 日本手工纺织场景 大量外国工业品充斥市场 日本黄金大量外流 许多手工工场倒闭 市场混乱，物价飞涨 由于历史原因日本国内黄金白银汇率中间价为1：5，低于国际市场1：15。意味着日本市场白银价格比国际白银价格贵了三倍。日本5两白银＝1两黄金，国际市场15两白银＝1两黄金，意味着用白银在日本套购黄金，不需要任何商品交易便可获得3倍利润！ 农民、城市贫民、 下级武士的处境 不断恶化 不思国患，不顾国辱，不奉天敕，将军之罪天地不容，神人皆愤。 ——［日］吉田松荫 1、背景 课时A计划 1、背景 二、倒幕运动 统治阶级 天皇 名义上的君主 傀儡，无实权 将军 掌握实权 组成幕府 大名 地方藩镇首领 封建割据势力 不满幕府统治 武士 将军、大名的家臣 全国共约200万人 阶层出现分化 农 工 农民、城市平民 生活穷困 进行反抗斗争 商 经济实力增强 政治权利较少 被统治阶级 相关史事 在德川幕府统治的200多年里，武士构成了统治阶级的基础。在他们的上面，是天皇、将军和各藩的首领“大名”。有的武士接受了良好的文化教育，成为有知识和教养的人，担任幕僚和行政官员。在经济发展的过程中，武士阶层也出现分化。下级武士生活困窘，不少下级武士为维持生计，开始从事商业、手工业，有的当医生、作家，有的沦为浪人。一些有文化和政治经验的中下级武士不满幕府的统治，希望在社会改革中求得生机。他们成为倒幕运动的中坚力量。 统治阶级的基础 倒幕运动的中坚力量 课时A计划 2、概况 二、倒幕运动 内容 时间 主力 过程 作用 1868年 一部分中下级武士、西南强藩和朝廷公卿 ①1868年1月，发动“王政复古”政变， 支持天皇亲政，强令幕府将军“辞官纳地” ②粉碎幕府的武力反扑，结束了幕府统治，改年号为“明治” ③1869年，天皇及政府机构迁到东京 为明治维新准备了条件 课时A计划 三、明治维新 明治维新 指日本明治政府向西方学习，使日本走上资本主义道路的资产阶级性质的改革。 明治天皇（1852—1912），名睦仁，是日本第122代天皇。其在位的45年期间，是近代日本改革最为显著的时期，日本实现了社会、经济、军事等多方面的发展，建立了亚洲第一个资本主义国家，并完成了向帝国主义的转变，走上军国主义、称霸世界的道路。 课时A计划 1、概况 三、明治维新 相关史事 1868年3月，日本新政府颁布了《五条誓文》，内容包括： 一、广兴会议，万事决于公论； 二、上下一心，盛行经纶； 三、官武一体，以至庶民，各遂其志，毋使人心倦怠； 四、破除旧来之陋习,一本天地之公道； 五、求知识于世界，大振皇国之基础。 《五条誓文》表明了日本改革旧制度、向西方学习的决心，成为明治维新的政治纲领。 民主 团结 进取 改革 开放 内容 时间 领导人 目的 政治纲领 1868年 明治天皇 以西方为榜样， 全面改造日本 《五条誓文》 课时A计划 岩仓使团出访图 1871年，明治政府正式派遣以岩仓具视为团长，由许多重要官员组成的大型使节团从横滨出发。 使节团最初目的是修改不平等条约。但修约不成功，只好把重点转向对西方文明的考察。在一年零九个月里，使节团先后访问了美、英、法、比、荷、德等12个欧美国家。进一步认识了日本与发达国家之间的差距，开始寻找适合本国发展的道路。 三、明治维新 岩仓具视 伊藤博文 主导制宪 大保久利通 主导工业 木户孝允 主导文明开化 山县有朋 主导强兵 课时A计划 2、措施 三、明治维新 政治上：废藩置县，加强中央集权 明治政府废除割据状态的藩国，设置都、道、府、县，把地方置于中央的直接管辖，废除领主土地所有制，宣布“四民平等”，取消了等级身分制和武士阶级的特权，建立起中央集权的政治体制。 3府72县 为日本资本主义的发展提供了 稳定的政治环境和统一的市场 课时A计划 日本的天皇制度 “天皇”是人们对日本君主的称呼。大化改新后，日本建立了以天皇为中心的中央集权制度，天皇制度正式确立。12世纪后期，日本进入幕府统治时期，天皇逐渐大权旁落。1889年，明治政府颂布了《大日本帝国宪法》,确立了日本近代君主立宪制的天皇制度。宪法规定：大日本帝国由万世一系的天皇统治，天皇神圣不可侵犯；天皇作为国家元首，总揽一切大权，总理大臣和国务大臣组成的政府只对天皇负责。日本的天皇制度后来变成军国主义天皇制度。1946年，日本颁布新宪法，规定天皇是国家的象征，没有实际统治权。 明治维新前的明治天皇 知识拓展 课时A计划 三、明治维新 军事上：实行征兵制，建立新式军队 新式军队 旧式武士集团 新式军队称为“皇军”，向军人灌输忠于天皇的封建思想。1878年颁布的“军人训诫”中，要求军人把天皇当作“神”来崇拜，并且以“武士道”精神作为军人的行为准则。 ——吴于廑、齐世荣《世界史》 壮大了军事实力，为摆脱民族危机、实现民族独立创造了条件 走上了对外扩张的道路 2、措施 课时A计划 三、明治维新 经济上：推行地税改革，以“殖产兴业”为口号， 大力发展近代经济 1884 1878 1872 明治政府大力扶持的企业 “殖产兴业”，意为增加财产，发展产业经济。主要措施是引进西方近代工业技术，推动工商业的发展。放弃了以国营企业为主导的资本主义工业化方针，转而实行大力扶植和保护私人资本主义的方针。 改革土地制度，实行新地税法。 1872 年，解除买卖禁令，承认土地私有和买卖自由，颁发土地执照。 明治政府颁发的地契 最能体现资本主义性质 2、措施 课时A计划 2、措施 三、明治维新 社会生活上：提倡“文明开化”，向西方学习， 改造日本的教育、文化和生活方式 1883年，外务卿井上馨修建日本第一座洋楼，取名“鹿鸣馆”，把欧化风潮推向了极致。 明治维新时期教育普及率 影响 最为深远 1871年，明治政府发布“散发脱刀”令，规定全国百姓不准蓄发、不准带刀。 培养资本主义国家所需要的人才， 提高国民素质 课时A计划 领域 内容 政治 军事 经济 社会生活 废藩置县，加强中央集权 统一市场 实行征兵制，建立新式军队 推行地税改革，以“殖产兴业” 为口号，大力发展近代经济 提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式 2、措施 三、明治维新 资金和劳动力 人才 资本主义生产方式 发展 资本主义需要的 条件 改革旧制度 向 西 方 学 习 一场自上而下的资产阶级性质的改革 课时A计划 3、影响 明治维新成为日本历史的重大转折点 日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵，开始跻身资本主义强国之列 三、明治维新 1868年的明治维新不仅是日本历史发展的一个重要转折点，也是世界近代历史上一件大事。在亚洲历史上，日本是唯一成功地进行了资产阶级改革，摆脱了殖民地命运，维护了民族独立，并迅速地走上了资本主义发展道路，成为一个帝国主义的国家。 ——丘少伟《从日本明治维新 看历史发展的动力》 封建社会 资本主义社会 课时A计划 4、局限 明治维新保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚 三、明治维新 在日本的近代化中，武士道精神并没有因武士阶级衰落随之消亡。掌握维新政府实权的是与资产阶级结盟的、具有好战性的中下层武士军阀势力。1889年日本宪法规定，万世一系的天皇总揽统治权，这些都成为滋生日本军国主义好战性的温床，影响到其近代化道路的选择，给亚洲尤其是中国人民带来了深重的苦难，也使日本人民深受其害。 ——吴乃华《论武士与日本的近代化》 闭关锁国 明治维新前 明治维新中 明治维新后 对外开放 侵略扩张 课时A计划 三、明治维新 课时A计划 项目 646年大化改新 1868年明治维新 改革者 效仿对象 内容 性质 影响 启示 对比异同 孝德天皇 明治政府 唐朝 西方 建立中央集权，地方设国郡里；废除部民私田，给农民授田；统一赋税 废藩置县；建立新式军队；殖产兴业；文明开化 封建性质的改革 资产阶级性质的改革 使日本发展成为中央集权制的封建国家 推动日本资本主义的发展，开始对外扩张 ①改革是强国之路；②要善于学习其它国家的优秀文化； ③重视教育。 课时A计划 项目 俄国农奴制改革 日本明治维新 中国戊戌变法 时间 背景 目的 内容 性质 结果 1861年 1868年 1898年 农奴制阻碍发展和 克里木战败 幕府统治下的社会危机、列强入侵的民族危机；倒幕运动 甲午战争失败后 民族危机加深 都是为了摆脱民族危机，实现富国强兵 以废除农奴制为主 政治、经济、军事和社会生活等方面 政治、经济、军事、科举等方面 都是自上而下资产阶级性质的改革 ①都推动本国资本主义的发展； ②改革都保留大量封建残余； ③都走上对外侵略扩张的道路 失败 对比异同 课时A计划 课堂小结 课时A计划 牛刀小试 1.（2025·四川巴中中考真题）19世纪中期，日本和大多数亚洲国家一样，面临着沦为殖民地的危险。面对民族危机，日本采取的对策是（ ） A．对外扩张 B．变革图强 C．脱亚入欧 D．奋起反抗 B 课时A计划 牛刀小试 2.（2025·山东聊城中考真题）斯塔夫里阿诺斯说：“由于日本具有向伟大的中国文化世界借用某些东西的悠久传统，因而，19世纪在同样地借用西方世界的东西时，发生的冲突较少、痛苦较小。”他着重分析的是日本明治维新的（ ） A．改革历程 B．有利因素 C．深远影响 D．关键措施 B 课时A计划 牛刀小试 3.（2025·福建中考真题）下表反映的是（ ） D 来源 言论 沙皇亚历山大二世 农民和他们的地主之间存在敌对情绪…… 本人深信，迟早我们会解决这种状况 1865年某美国黑人 如果我不能像白人一样，那我就没有自由 明治初期思想家福泽谕吉 促使日本国民有所变通，早日进入开放的大门 A．三角贸易的罪恶 B．日俄战争的影响 C．殖民地人民的反抗 D．资本主义制度的扩展 课时A计划 牛刀小试 4.（2025·广东中考真题）1878年，日本学者福泽谕吉声称，国际交往全靠兵力强弱，“大炮弹药，不是为主张已有之理而备，而是用来创造未有之理”。该言论反映出当时日本（ ） A．军国主义色彩浓厚 B．幕府势力依然强大 C．地方割据势力削弱 D．大化改新成效显著 A 课时A计划 Lavf58.28.100 Lavf58.28.100 Lavf58.28.100 $