专题11 文言文阅读（期末真题汇编）五年级语文上学期（江苏专版）

专题11 文言文阅读 一、核心考查知识点 1. 字词释义 高频实词：重点考查古今异义（如 “走” 古指 “跑”、“假” 古指 “借”）、一词多义（如 “之” 的代词 / 助词用法）、重点实词（如 “嗜”“俟”“致”“广” 等）。 虚词用法：聚焦 “之”“而”“以”“其” 的常见用法，如 “之” 可作代词（代人 / 物 / 事）、助词（表 “的” 或补足音节）。 注释依赖：题目多提供关键注释，需结合注释推导未注释字词，如通过 “俟能讽诵乃已” 的 “俟”（等到）推导 “已”（停止）。 2. 句子翻译 翻译原则：直译为主、意译为辅，做到 “字字落实、通顺连贯”。 重点句式：判断句（如 “即松、竹、梅也”）、省略句（需补充省略成分，如 “（儿）见梅树著花”）。 易错点：古今异义词语转换（如 “走送之” 译为 “跑着送去”）、虚词准确对应（如 “以书映光” 的 “以” 译为 “用”）。 3. 文意理解与分析 情节梳理：概括核心事件（如《猿母中箭》中猿母托子后赴死）、判断人物行为依据（如《李广射虎》中 “终不能复入石” 的原因）。 断句技巧：按语义停顿，优先拆分主谓、动宾结构（如 “及长 / 遍览古籍 / 博闻强识”）。 手法识别：对比（如《司马光勤学》中司马光与兄弟对比）、衬托等常见文言文手法。 4. 情感主旨与拓展 主旨提炼：概括故事寓意（如《北人食菱》讽刺 “强不知以为知”）、人物品质（如司马光 “勤奋刻苦”、匡衡 “嗜学守信”）。 拓展关联：链接课内知识（如用《论语》“知之为知之” 劝诫《北人食菱》中的北人）、积累相关成语（如 “凿壁偷光”“岁寒三友”）。 二、实用答题技巧 1. 字词释义答题技巧 组词推导法：对简单实词，用组词法结合语境判断，如 “家贫” 的 “贫” 组词 “贫困”，贴合语境。 语境迁移法：借助课内积累迁移，如学过 “默而识之” 的 “之”（代词），可推导《猿母中箭》“射之” 的 “之”（代猿）。 注释关联法：利用题目注释推导相邻字词，如通过 “俟（等到）” 推导 “俟能讽诵乃已” 的 “已”（停止）。 2. 句子翻译答题技巧 三步翻译法： 拆词：拆分句子成分（主谓宾、定状补），确保字字有对应。 补全：补充省略成分（如主语、介词），使语义完整（如 “射之” 译为 “（弋人）射它”）。 通顺：调整语序，符合现代汉语表达习惯（如 “何以” 译为 “为什么”，“何不以锯中截而入” 译为 “为什么不用锯子从中间截断进入”）。 易错规避：古今异义不可直译（如 “妻子” 古指 “妻子和儿女”，不可译为现代 “妻子”）。 3. 文意理解答题技巧 断句技巧： 找标志词：“夫”“乃”“则” 等语气词后停顿（如 “夫 / 菱生于水 / 而非土产”）。 拆结构：主谓之间、动宾之间停顿（如 “广 / 出猎”“见 / 草中石”）。 情节概括：用 “谁 + 做什么 + 结果” 的句式，如《执竿入城》：鲁人执长竿入城，屡试不得入，听从老父建议截断长竿。 主旨提炼：结合人物行为、结局推导，如《猿母中箭》中射者 “折矢弃弓”，可见主旨是 “赞颂母爱，反对滥杀生灵”。 4. 拓展题答题技巧 人物品质分析：结合具体行为，如司马光 “闭门不出，俟能讽诵乃已” 体现 “勤奋刻苦”。 成语关联：积累文言文相关成语（如《凿壁偷光》对应成语 “凿壁偷光”，《岁寒三友》对应 “岁寒三友”）。 名言链接：根据主旨匹配课内名言，如讽刺 “不懂装懂” 用《论语》“知之为知之，不知为不知”。 三、高频考点清单（必背） 1. 高频实词释义 字词 常见释义 示例句子 译文 嗜 喜爱、酷爱 余幼时即嗜学 我小时候就酷爱学习 俟 等到 俟能讽诵乃已 等到能背诵才停止 致 得到 无从致书以观 没有办法得到书来看 广 增广、扩大 非问无以广识 不提问就无法增广知识 走 跑 录毕，走送之 抄完后，跑着送去 2. 虚词 “之” 的用法 代词（代人 / 物 / 事）：射之（代猿）、默而识之（代知识）。 助词（表 “的”）：炎帝之少女、君子之学。 补足音节（无实义）：久之，白猫稍退缩。 3. 必背文言文主旨 《司马光勤学》：赞扬勤奋刻苦、坚持不懈的学习态度。 《凿壁偷光》：歌颂贫而好学、守信的品质。 《北人食菱》：讽刺 “强不知以为知” 的行为。 《岁寒三友》：借松竹梅耐寒品质，赞颂坚忍顽强的精神。 一、文言文阅读（共14小题） 1．（2024秋•扬州期末）阅读材料，完成下题。 猿母中箭 ㅤㅤ僧悟空在江外，见一猿坐树杪①，弋人②伺其便，射之，正中母腹。母呼其雄③至，付④子已，哀鸣数声，乃拔箭坠地而死。射者折矢弃弓，誓不复射。 ㅤㅤ注释：①杪（miǎo）：树梢。②弋人：射鸟的人。即下文的“射者”。③雄：雄性，这里指雄猴。④付：托付。 （1）下列选项中，与“射之，正中其腹”的“之”意思相同的一项是 　 　 。 A.默而识之B.炎帝之少女 C.故今日之责任 D.三到之中，心到最急 （2）借助注释，写出材料二中划线句子的大意。 （3）“射者折矢弃弓，誓不复射”的原因是什么？结合材料内容谈谈你的理解。 2．（2024秋•宿迁期末）游览了宿迁，悦悦了解了“西楚霸王”项羽、人民炮兵奠基人朱瑞和京东创始人刘强东的故事。回家后，她也搜集到了自己的家乡名人，请和悦悦一起阅读司马光的故事，完成下题。 司马光勤学 ㅤㅤ司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患记忆不若人，众兄弟既①成诵而游息矣，独闭门不出，俟②能讽诵③乃已。自言：“用力多者收功远，乃终身不忘也。”及长遍览古籍博闻强识④，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” （节选自《三朝名臣言行录》） 【注】①既：已经。②俟（sì）：等到。③讽诵：背诵。④强识：记忆力强。 （1）解释下列加点词语。 ①尝主编《资治通鉴》：　 　 ②俟能讽诵乃已：　 　 （2）用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限标两处） 及长遍览古籍博闻强识 （3）上题的这句话内容翻译正确的一项是 　 　 A.等他长大了，读遍了古代书籍，见多识广，记忆牢固。 B.等他长大了，读了哪些古代书籍，他依然记得很清楚。 C.依靠他强大的记忆，长大了，还记得安放书籍的地方。 （4）“众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟能讽诵乃已。”这句话运用 　 　 的手法，表现了司马光 　 　 的特点。 （5）从文中你学到了司马光的哪些学习方法？ 3．（2024秋•盐都区期末）阅读短文，思考后面的问题。 问说（节选） 清•刘开 君子①之学必好问。问与学，相辅②而行者也。非学无以致疑③，非问无以广④识：好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或⑤不达⑥于事：识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚⑦决⑧焉？ [注释]①君子：古时对有德有才人的称呼。②辅：辅助。③致疑：发现疑问。④广：使…广，增广，增加。⑤或：可能。⑥达，通晓，通达。⑦奚：何，怎么。⑧决：判断，解决。 （1）回顾《古人谈读书》（一），辨析下列各组加点字义，相同的一组是 　 　 。 A.是知也而或不 知其细 B.默而识之非问无以广 非问无以广识 C.犹恐失之君子 之学必好问 D.敏而好学 好学而不勤问 （2）借助注释，用自己的话写写文中画线句子的意思。 （3）本段的主要观点是 　 　 （用原文回答），与此观点有异曲同工之妙的一项是 　 　 A.敏而好学，不耻下问。 B.吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 C.知之为知之，不知为不知，是知也。 D.旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 4．（2024秋•淮安区期末）阅读。 猫斗 ㅤㅤ黄白二猫，斗于屋上，呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目对射，两不相下。久之，白猫稍退缩，黄猫奋起逐之，白猫走入室，不敢复出。 （1）解释加点字的意思。 ①斗于屋上 　 　 ②四目对射　 　 ③白猫走入室 　 　 ④不敢复出 　 　 （2）文言文中“之”有多种用法，下列“之”的用法与另外三项不同的是 　 　 A.学如不及，犹恐失之 B.久之，白猫稍退缩 C.知之为知之 D.黄猫奋起逐之 （3）你觉得这场猫斗谁最终获胜？从哪里看出来？（引用原文作答） 5．（2024秋•高淳区期末）阅读。 不识自家 ㅤㅤ曩①有愚者，常于户外县②履为志③。一日出户，及午，忽暴雨。其妻收履。至薄暮，愚者归，不见履，讶曰：“吾家徙乎？”徘徊不进。妻见之，曰：“是汝家，何不入？”愚者曰：“无履，非吾室。”妻曰：“汝何以不识吾？”愚者审视之，乃悟。 【注释】①曩（nǎng）：从前。②县：同“悬”，悬挂③志：标志。 （1）下列句子中朗读节奏，划分合理的一项是 　 　 A.常于户/外县/履为志 B.常于户外/县履为志 C.常/于户外县/履为志 （2）下列加点字的意思解释有误的一项是 　 　 A.常于户外县履为志（鞋子） B.汝何以不识吾（认识） C.吾家徙乎（消失） D.至薄暮，愚者归（傍晚） （3）下列说法正确的一项是 　 　 A.愚者回家全凭“县履为志”。 B.“妻见之“与“愚者审视之”中“之”的意思相同。 C.“不见履”是因为下午下恭雨妻子将其收回家了。 D.愚者最终也没有找到自己的家。 （4）这个故事所讽刺的人与以下哪个故事是一样的？　 　 A.掩耳盗怜 B.亡羊补牢 C.揠苗助长 D.刻舟求剑 6．（2024秋•通州区期末）阅读下面的文言文，完成问题。 李广射虎 ㅤㅤ广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之石也。因复更射之，终不能复入石矣。 ㅤㅤ【注释】中石没镞：中石，射中石头。没，隐没。镞，金属制作的箭头。 （1）下列加点字读音或解释不正确的一项是 　 　 。 A.见草中石（中：zhōng） B.中石没镞（没：méi） C.因复更射之（更：再） D.终不能复入石矣（复：再次） （2）下列朗读停顿不正确的一项是 　 　 A.广/出猎，见/草中石。 B.以为虎/而射之，中石/没镞。 C.因/复更/射之。 D.终不/能复/入石矣。 （3）下列对李广再射时“终不能复入石”的原因理解正确的一项是 　 　 A.李广“中石没镞”只是一时侥幸。 B.第一次射石时李广以为是老虎，特别紧张，潜能得以充分发挥。 C.李广的箭术发挥不稳定。 D.李广后来射的石头太坚硬。 7．（2023秋•广陵区校级期末）阅读短文，完成练习。 执竿入城 鲁有执①长竿入城门者，初竖执之，不可入，横执之，亦不可入。计无所出。俄有老父至，曰：“吾非圣人②，但见事多矣！何不以③锯中截而入？”遂依而截之。 【注释】①执：持，握。②圣人：道德最高尚，智慧最高超的人。③以：用。 （1）联系上下文，理解划线字的意思。 ①初竖执之：　 　 ②亦不可入：　 　 ③计无所出：　 　 ④遂依而截之：　 　 （2）用现代汉语翻译下面的句子。 吾非圣人，但见事多矣！何不以锯中截而入？ （3）读了这个故事，你想对“老父”或“执竿入城者”说些什么？请选择其中一位，对他说一说。 8．（2023秋•建湖县期末）阅读短文，回答后面的问题。 凿壁偷光 匡衡勤学而无烛；邻舍有烛而不逮①，衡乃穿壁②引其光，以书映光而读之。邑 人大姓文不识③，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪而问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资④给以书，遂成大学⑤。 【注释】①逮：及。②穿壁：在墙上凿洞。③文不识：姓文名不识。④资：供给、资助。⑤大学：大学问家。 （1）文中“主人怪而问衡”中的“怪”的意思是 　 　 A.责怪 B.奇怪 C.埋怨 D.辱骂 （2）下列选项中，和“凿壁偷光”所表达的意思不同的成语是 　 　 A.囊萤映雪 B.悬梁刺股 C.闻鸡起舞 D.一箭双雕 （3）翻译句子“主人感叹，资给以书，遂成大学”。 （4）请先思考你是如何勤奋学习的，再写出来。 9．（2023秋•姑苏区期末）阅读短文，完成下题。 范仲淹有志于天下（节选） ㅤㅤ范仲淹二岁而孤①，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或②夜昏怠③，辄（zhé）④以水沃面⑥；食⑥不给，啖（dàn）粥⑦而读。 【注释】①[孤]幼年失去父亲。②[或]有时。③[昏怠]昏沉困倦。④[辄]往往，每每。⑤[沃面]洗脸。⑥[食]吃饭。⑦[啖粥]喝粥。 （1）说意思：联系上下文，用组词的方法，解释下列加点字；并借助注释，理解句子的意思。 ①家贫　 　 ②无依　 　 ③发愤苦读　 　 ④或夜昏怠，辄以水沃面。 　 　 （2）读句子：古文诵读要注意合理断句，下面选项中，断句合理的一项是 　 　 。 A.“每/以天下/为己任” B.“每以/天下/为己任” C.“每/以天下为/己任” D.“每以/天下为/己任” （3）谈志向：联系上下文，想一想范仲淹的志向是什么，为了实现自己的志向，他是如何做的？可以用原文中的句子回答，也可以用自己的话说一说。 10．（2023秋•常熟市期末）文言文阅读 北人食菱 ㅤㅤ北人生而不识菱①者，仕②于南方。席上食菱，并③壳入口。或④曰：“食菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！” ㅤㅤ夫菱生于水而非土产，此坐强不知以为知也。 ㅤㅤ【注释】①菱：水生植物名。果实俗称菱角，可以吃。②仕：做官。③并：一起，一并。④或：有的人。 （1）停顿正确的一项是 　 　 A.夫菱/生于/水而非土产 B.夫/菱生于水/而非土产 C.夫/菱生于水而非/土产 D.夫菱/生于水而非/土产 （2）“我非不知，并壳者，欲以清热也。”对这句话理解正确的一项是 　 　 A.我并非不想知道，连壳一起吃进去的人，是想要清热解毒。 B.我并非不知道，连壳一起吃进去的原因，是想要清热解毒。 C.我非常想知道，连壳一起吃进去的原因，是想要清热解毒吧。 D.我并非不知道，一起吃壳的人，将要清热解毒。 （3）填空。 小常：我们平时理解小古文的时候常用组词法或联系上下文，你认为这里的“短”可以怎么理解呢？ 小熟：我认为“短”的意思是 　 　 。 小常：看来你已经掌握了理解小古文的方法。这篇小古文很有意思，面对别人“北方是否有菱”的询问，北人答：“　 　 ”（填原句），你觉得他的问题在什么地方？ 小熟：我觉得北人存在的问题是 　 　 。 小常：我想用《论语》中的话来劝劝北人，我想说：“　 　 。” 11．（2023秋•泗阳县期末）读古文，完成练习。 宋濂嗜学 余幼时即嗜①学。家贫，无从②致③书以观，每假借④于藏书之家，手自笔录，计日⑤以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠⑥。录毕，走⑦送之，不敢稍逾约⑧。以是⑨人多以书假余。余因得遍观群书。 （选自《送东阳马生序》） 【注释】①嗜：喜爱。②无从：没有办法。③致：得到。④假借：借。⑤计日：计算日子。⑥弗之怠：不懈怠，这里指不放松抄写。⑦走：跑。⑧逾约：超过约定的期限。⑨以是：因此。 （1）划分下面句子的朗读节奏。（划两处） 余幼时即嗜学。 　 　 （2）用现代汉语翻译下面的句子。 以是人多以书假余。余因得遍观群书。 （3）没有钱买书读，文中“我”的解决方法是 　 　 、　 　 。可见，“我”是一个 　 　 的人。 12．（2023秋•宿迁期末）阅读 岁寒三友 儿侍①父，立庭前。见梅树著②花，松竹并茂。儿问曰：“霜③雪之时，他树多枯落，何以三者独否？”父曰：“其性④皆耐寒，与他树不同。古人称岁寒三友，即松、竹、梅也。” 【注】①侍：侍奉。②著（zhuó）：附着。③霜：霜降。④性：品性。 （1）[字义理解]解释下列句中加点的词。 ①立庭前：　 　 ②其性皆耐寒：　 　 （2）[句子翻译]结合注释，将下面的句子翻译成现代汉语。 ①见梅树著花，松竹并茂。 ②霜雪之时，他树多枯落，何以三者独否？ （3）[文意理解]“岁寒三友”指的是 　 　 ，　 　 ，　 　 ，它们的共同特点是 　 　 ，都具有 　 　 的品质。 （4）[古诗积累]请你写出一句描写梅、竹或松的古诗句。 13．（2023秋•宿城区期末）阅读短文，完成练习。 问说（节选） 君子①之学必好问。问与学，相辅②而行者也。非学无以致疑③，非问无以广④识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达⑤于事；识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚⑥决⑦焉？ 【注释】①君子：古时对有德有才的人的称呼。②辅：辅助。③致疑：发现疑问。④广：使……广，增广，增加。⑤达：通晓。⑥奚：什么，哪里。⑦决：判断，解决。 （1）解释下列加点的字。 好学而不勤问：　 　 舍问：　 　 （2）借助注释，用自己的话说说文中画线句子的意思。 （3）本文的主要观点是 　 　 （用自己的话回答） （4）下列名句和本文表达的观点有异曲同工之妙的一项是 　 　 A.敏而好学，不耻下问。 B.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 C.求学将以致用，读书先在虚心。 D.知之为知之，不知为不知，是知也。 14．（2023秋•淮安区期末）阅读短文，回答问题。 猿母中箭 ㅤㅤ僧悟空在江外，见一猿坐树梢，弋人①伺其便，射之，正中母腹。母呼其雄②至，付子已，哀鸣数声，乃拔箭堕地而死。射者折失弃弓，誓不复射。 【注释】①弋人：射鸟的人。即下文的“射者”。②雄：雄性，这里指雄猴。 （1）解释下列加点的词语。 ①付子已　 　 ②誓不复射 　 　 （2）用现代汉语解释文中的画线句。 射者折矢弃弓，誓不复射。 （3）用自己的话回答，射者为什么“誓不复射”？ （4）下列成语与本文主题没有联系的一项是 　 　 A．舐犊情深 B．寸草春晖 C．莫逆之交 D．羔羊跪乳 参考答案与试题解析 一．文言文阅读（共14小题） 1．【答案】（1）A； （2）射箭的人折断箭，丢弃弓，发誓再也不打猎了。 （3）射者被猿母中箭后把子女托给雄猿的情景所震撼。 【解答】（1）考查一词多义。“射之，正中其腹”意思是射它，正好射中母猴的腹部。之：代词，指代猿。A.相同。“默而识之”意思是默默地记住所学的知识。之：代词，指代所学的知识。B.不同。“炎帝之少女”意思是炎帝的小女儿。之：助词，的。C.不同。“故今日之责任”意思是因此当今时代天下存亡的大任。之：助词，的。D.不同。“三到之中，心到最急”意思是三到之中，心到最重要。之：助词，的。故选：A。 （2）考查句子翻译。射者折矢弃弓，誓不复射：射者：指射箭的人。矢：箭。故“射者折矢弃弓，誓不复射”译为：射箭的人折断箭，丢弃弓，发誓再也不打猎了。 （3）考查内容理解。联系文中“射之，正中母腹。母呼其雄至，付子已，哀鸣数声，乃拔箭堕地而死”可知，射者被自己射中的猿母把子女托付给雄猿的情景所震撼。 故答案为： （1）A； （2）射箭的人折断箭，丢弃弓，发誓再也不打猎了。 （3）射者被猿母中箭后把子女托给雄猿的情景所震撼。 2．【答案】（1）曾经 停止； （2）及长/遍览古籍/博闻强识； （3）A； （4）对比 学习勤奋刻苦； （5）①勤奋刻苦，坚持不懈；②要精读、背诵；③博览群书，勤于思考。 【解答】（1）本题考查字词解释。①“尝主编《资治通鉴》”的意思是曾经主编《资治通鉴》。尝：曾经。 ②“俟能讽诵乃已”的意思是等到能够背诵才停止。已：停止。 （2）本题考查句子断句。“及长遍览古籍博闻强识”这句话的意思是到他年龄大些了，读遍了古代书籍，见多识广，记忆牢固。“及长”是时间状语，单独成句，其后断开；“遍览古籍”是动宾短语，意思是读遍了古代书籍，句意完整，其后断开；“博闻强识”是主谓短语，“博闻”和“强识”是并列关系，意思是见多识广，记忆牢固，单独成句。故断句为：及长/遍览古籍/博闻强识。 （3）本题考查句子翻译。翻译时，要字字对应，把关键词语翻译出来，注意文从字顺。“及”，等到；“长”，年龄大些；“遍览”，读遍；“博闻”，见多识广；“强识”，记忆牢固。这句话正确的翻译是：等他长大了，读遍了古代书籍，见多识广，记忆牢固。故选A。 （4）本题考查内容理解。“众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟能讽诵乃已”的意思是众兄弟们都已经背诵得滚瓜烂熟去玩耍休息了，他却独自关门不出，等到能够背诵才停止。这句话把“众兄弟”和“司马光”的表现进行了对比，运用对比的手法，突出表现了司马光勤奋好学的特点。 （5）本题考查内容理解。结合句子“其幼时患记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟能讽诵乃已”内容可知，司马光小时候记忆力不如别人，但他勤奋刻苦，独自关门背书，直到背熟为止。这是他的学习方法之一：勤奋刻苦，坚持不懈。结合句子“自言：‘用力多者收功远，乃终身不忘也。’”内容可知，司马光认为下功夫多的人收获就大，他所精读背诵过的书，就能终身不忘。这是他的学习方法之二：要精读、背诵。结合句子“及长遍览古籍博闻强识，曰：‘书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。’”内容可知，司马光长大后博览群书，见多识广，记忆力强。他常常利用骑马赶路的时候，或是夜里不能睡觉的时候，吟咏读过的文章，思考它的意思，收获了很多东西。这是他的学习方法之三：博览群书，勤于思考。 故答案为： （1）曾经 停止； （2）及长/遍览古籍/博闻强识； （3）A； （4）对比 学习勤奋刻苦； （5）①勤奋刻苦，坚持不懈；②要精读、背诵；③博览群书，勤于思考。 3．【答案】（1）D； （2）不学习就无法发现疑问，不提问就无法增加知识。 （3）君子之学必好问 A。 【解答】（1）本题考查词语理解。 A.不同，“是知也”中“知”同“智”，意思是智慧；“而或不知其细”中“知”是知道的意思，二者不同； B.不同，“默而识之”中“识”读zhì，意思是记住；“非问无以广识”中“识”是知识的意思，二者不同； C.不同，“犹恐失之”中“之”是代词，代指所学的知识；“君子之学必好问”中“之”是助词，的，二者不同； D.相同，“敏而好学”与“好学而不勤问”中“好学”都是喜爱学习的意思，二者相同。 故选：D。 （2）本题考查句子翻译。重点词：致疑，发现疑问；广识，增加知识，句意：不学习就无法发现疑问，不提问就无法增加知识。 （3）本题考查文章内容分析。第一小问，文段开篇就表明“君子之学必好问”，之后围绕此观点阐述问与学的关系，所以主要观点就是“君子之学必好问”。第二小问。A.“敏而好学，不耻下问”意思是天资聪明而又好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻，强调好学和好问，与“君子之学必好问”观点一致。B.“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也”重点强调学习的重要性，与问无关，和本文观点不同。C.“知之为知之，不知为不知，是知也”强调对待知识的正确态度，与问和学的关系不大，和本文观点不同。D.“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”强调熟读和深思对学习的作用，未涉及问，和本文观点不同。故选：A。 故答案为： （1）D； （2）不学习就无法发现疑问，不提问就无法增加知识。 （3）君子之学必好问 A。 4．【答案】（1）①在； ②紧紧盯着； ③跑； ④再次； （2）B； （3）黄猫获胜。从“白猫走入室，不敢复出”这句话中可以看出。 【解答】（1）考查字词解释。①斗于屋上：在屋顶上打架。于：在。②四目对射：对射：互相瞪着。这里的“射”并非真的射箭，而是形容两只猫的眼睛紧紧盯着对方，充满了敌意和斗志。射：紧紧盯着。③白猫走入室：白猫跑进了屋子里。走，在这里是跑的意思。④不敢复出：白猫不敢再次出来。复，再次的意思。 （2）考查一词多义。A.学如不及，犹恐失之：这里的“之”是代词，代指所学的知识。B.久之，白猫稍退缩：这里的“之”是助词，用于补足音节，无实际意义。C.知之为知之：这里的“之”也是代词，代指某个事物或知识。D.黄猫奋起逐之：这里的“之”同样是代词，代指白猫。故选：B。 （3）考查内容理解。从原文“久之，白猫稍退缩，黄猫奋起逐之，白猫走入室，不敢复出”可以看出，白猫在争斗中逐渐退缩，并最终逃进屋子里不敢再出来。这暗示了黄猫在这场争斗中占据了上风并最终获胜。因此，获胜者是黄猫，从“白猫走入室，不敢复出”这句话中可以看出。 故答案为： （1）①在； ②紧紧盯着； ③跑； ④再次； （2）B； （3）黄猫获胜。从“白猫走入室，不敢复出”这句话中可以看出。 5．【答案】（1）B； （2）C； （3）C； （4）D。 【解答】（1）本题考查文言文朗读节奏的划分。文言文朗读节奏划分通常依据句子的语法结构和语义表达。“常于户外县履为志”这句话中，“常”表示经常，是副词，修饰整个动作；“于户外”表明地点，作状语；“县履为志”是谓语部分，整体表达一种行为，即经常在门外悬挂鞋子作为标志。所以，合理的停顿应该在“户外”之后，即“常于户外/县履为志”，B 选项符合这种划分方式。A 选项将“户外”分开，破坏了地点状语的完整性；C 选项把“县履”断开，不符合语义和语法，因此 A、C 选项错误。 （2）本题考查对文言文字词含义的理解。在文言文中，字词的含义需结合上下文语境来判断。A 选项“常于户外县履为志”，从文中可知此人在门外悬挂东西作为标志，结合生活常识及语境，“履”解释为“鞋子”是合理的。B 选项“汝何以不识吾”，这是妻子对愚者的质问，“识”解释为“认识”，符合对话情境。C 选项“吾家徙乎”，愚者看到门外没有鞋子，产生了家发生变化的疑问，联系上下文，“徙”应是“迁徙、搬家”的意思，而不是“消失”，所以该项解释错误。D 选项“至薄暮，愚者归”，“薄暮”在古文中常用来表示傍晚时分，所以该项解释正确。 （3）本题考查对文本内容的理解与分析。A 选项，愚者虽然以“县履为志”来判断家，但当妻子提醒他时，他也有思考，并非完全只凭借这个标志回家，所以该说法不准确。B 选项，“妻见之”中的“之”指代的是愚者，而“愚者审视之”中的“之”指代的是妻子，两个“之”指代对象不同，意思也就不一样。C 选项，文中明确提到“一日出户，及午，忽暴雨。其妻收履”，清楚表明“不见履”是因为下午下暴雨妻子把鞋子收回家了，该选项正确。D 选项，从“愚者审视之，乃悟”可知，愚者最后在妻子提醒下明白了，找到了自己的家，并非没找到。 （4）本题考查对故事寓意及相似故事的判断。在《不识自家》这个故事中，愚者把在门外悬挂鞋子作为识别家的固定标志，当鞋子因特殊情况（妻子因暴雨收起）不在时，就认不出自己的家，不懂得根据实际情况的变化而改变认知方式，显得十分迂腐。A 选项“掩耳盗铃”主要讽刺的是自欺欺人的行为，与《不识自家》寓意不同。B 选项“亡羊补牢”强调的是在出现问题后及时采取措施进行补救，与本文故事寓意不相符。C 选项“揠苗助长”是说违背事物自然生长规律，急于求成，与本题故事主旨不同。D 选项“刻舟求剑”中的楚人，在船上刻记号来寻找掉落江中的剑，不考虑船在移动而剑的位置已改变，同样是不懂得根据变化而改变认知，与《不识自家》中愚者的行为相似，都讽刺了那种拘泥固执、不知变通的人。 故答案为： （1）B； （2）C； （3）C； （4）D。 6．【答案】（1）B； （2）D； （3）B。 【解答】（1）本题考查字词解释。A、C、D正确。B.有误，中石没镞：箭头射入石头中，无法拔出。‌没：陷入。故选B。 （2）本题考查文言断句。A、B、C正确。D.有误，终不能复入石矣：但最终也没能再将箭射进石头里。故应划分为：终/不能/复入石矣。故选D。 （3）本题考查内容理解。李广之所以不能再把箭射入石头，是因为他以为是老虎时，特别紧张，激发了潜能，射箭的力气特别大，后来知道不是老虎，心情放松，力气自然不如前一次大了。故选B。 故答案为： （1）B； （2）D； （3）B。 7．【答案】（1）①开始时，文中表示第一次。 ②也，仍然。 ③计谋，办法。 ④于是，就。 （2）我不是最有学识的人，只是见过的事情很多！你为什么不用锯子将长竿从中截断后进入城门呢？ （3）执竿入城者：我们做事情的时候不要太死板，学会灵活变通。 【解答】（1）考查字词解释。①初竖执之：开始时竖立起来拿着它。初：开始时，文中表示第一次。 ②亦不可入：也不能进去。亦：也，仍然。 ③计无所出：他实在是想不出什么办法来了。计：计谋，办法。 ④遂依而截之：于是那个鲁国人依从了老人的办法将长竿子截断了。遂：于是，就。 （2）考查句子翻译。吾：我。圣人：最完善、最有学识的人。但：只，仅，只是。矣：了，承接。何：疑问代词，怎么，为什么。以：用。中截：从中间截断。“中”在这里作“截”的状语，裁断。故“吾非圣人，但见事多矣！何不以锯中截而入”译为：我不是最有学识的人，只是见过的事情很多！你为什么不用锯子将长竿从中截断后进入城门呢？ （3）考查拓展延伸。结合译文理解文意后作答，文中的执竿入城者做事死板，我们可以告诫他做事要学会灵活变通。示例：我们做事情的时候不要太死板，学会灵活变通。 故答案为： （1）①开始时，文中表示第一次。 ②也，仍然。 ③计谋，办法。 ④于是，就。 （2）我不是最有学识的人，只是见过的事情很多！你为什么不用锯子将长竿从中截断后进入城门呢？ （3）执竿入城者：我们做事情的时候不要太死板，学会灵活变通。 8．【答案】（1）B； （2）D； （3）文不识对匡衡的志向感到惊叹，就把书借给他，匡衡最终成了大学问家； （4）首先，我会制定详细的学习计划，明确每天的学习任务和时间安排，确保自己能够有条不紊地进行学习。其次，我会充分利用课余时间进行复习和预习，巩固所学知识，提前了解新知识，为课堂学习做好准备。此外，我还会积极参加各种学习活动和竞赛，通过实践锻炼自己的能力和提高自己的学习水平。最后，我会保持积极的学习态度，不断鼓励自己，克服困难，坚持不懈地追求进步。 【解答】（1）考查字词解释。在文中，“主人怪而问衡”的意思是主人对匡衡的行为感到奇怪，因此问他。根据上下文语境，可以推断出“怪”在这里的意思是“奇怪”。故选：B。 （2）考查成语。“凿壁偷光”形容家贫而读书刻苦学习的事情，与之意思相同的成语应该是形容勤奋学习的。A.“囊萤映雪”形容家境贫穷，勤学苦读；B.“悬梁刺股”形容刻苦学习；C.“闻鸡起舞”形容有志报国的人即时奋起；D.“一箭双雕”比喻做一件事达到两个目的。故选：D。 （3）考查句子翻译。主人感叹，资给以书，遂成大学：资：供给、资助。大学：大学问家。文不识对匡衡的志向感到惊叹，就把书借给他，匡衡最终成了大学问家。 （4）考查拓展延伸。结合自己的学习体会来写即可。示例：我勤奋学习的方法主要有以下几点：首先，我会制定详细的学习计划，明确每天的学习任务和时间安排，确保自己能够有条不紊地进行学习。其次，我会充分利用课余时间进行复习和预习，巩固所学知识，提前了解新知识，为课堂学习做好准备。此外，我还会积极参加各种学习活动和竞赛，通过实践锻炼自己的能力和提高自己的学习水平。最后，我会保持积极的学习态度，不断鼓励自己，克服困难，坚持不懈地追求进步。 故答案为： （1）B； （2）D； （3）文不识对匡衡的志向感到惊叹，就把书借给他，匡衡最终成了大学问家； （4）首先，我会制定详细的学习计划，明确每天的学习任务和时间安排，确保自己能够有条不紊地进行学习。其次，我会充分利用课余时间进行复习和预习，巩固所学知识，提前了解新知识，为课堂学习做好准备。此外，我还会积极参加各种学习活动和竞赛，通过实践锻炼自己的能力和提高自己的学习水平。最后，我会保持积极的学习态度，不断鼓励自己，克服困难，坚持不懈地追求进步。 9．【答案】（1）①贫困； ②依靠； ③读书； ④洗； （2）B； （3）少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。 【解答】（1）本题考查字词解释。 ①②句意：家里生活贫困、没有依靠。贫：贫困；依，依靠。 ③句意：他发奋读书。读：读书。 ④句意：有时晚上昏沉疲倦了，就用凉水洗脸。 （2）本题考查句子停顿。 句意：常常把治理天下作为自己责任。故断句为：每以/天下/为己任。 （3）本题考查文章内容分析。结合“少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读”作答。 故答案为： （1）①贫困； ②依靠； ③读书； ④洗； （2）B； （3）少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。 10．【答案】（1）B； （2）B； （3）缺点，这里指自己的无知 前山后山，何地不有！不懂装懂 知之为知之，不知为不知，是知也。 【解答】（1）考查了文言文断句。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。“夫菱生于水而非土产”的意思是：菱角生长在水中，而不是生长在土里。根据句意划分停顿为：夫/菱生于水/而非土产。故选B。 （2）考查了句子翻译。“我非不知，并壳者，欲以清热也”的意思是：我并不是不知道，连壳一起吃进去的原因，是想要清热解毒。故选B。 （3）考查了字词解释、内容理解和拓展延伸。 “其人自护所短”的意思是：那人为了掩饰自己的缺点。通过使用组词法或联系上下文可知，“短”的意思是：缺点，这里指自己的无知。面对别人“北方是否有菱”的询问，北人答：“前山后山，何地不有”。我觉得他的问题是：不懂装懂。我想用《论语》中的话来劝劝北人，我想说：“知之为知之，不知为不知，是知也。”意思是：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧。 故答案为： （1）B； （2）B； （3）缺点，这里指自己的无知 前山后山，何地不有！不懂装懂 知之为知之，不知为不知，是知也。 11．【答案】（1）余/幼时/即嗜学。 （2）因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。 （3）假借于藏书之家 手自笔录 刻苦学习，诚实守信。 【解答】（1）考查文言断句。余幼时即嗜学：我年幼时就非常爱好读书。结合释义进行停顿，即：余/幼时/即嗜学。 （2）考查句子翻译。以是：因此。因得：于是能。假余：借给自己。故句子“以是人多以书假余。余因得遍观群书”译为：因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。 （3）考查内容理解。由“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”可知，家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。文中的“我”解决方法是：每假借于藏书之家，手自笔录；通过读短文可知，文中的“我”是一个热爱学习的人，他为了能够学习，努力为自己创造条件。同时，他能按照约定时间按时还书，也是一个诚实守信，遵守约定的人。 故答案为： （1）余/幼时/即嗜学。 （2）因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。 （3）假借于藏书之家 手自笔录 刻苦学习，诚实守信。 12．【答案】（1）①站立； ②全，都； （2）①看到梅花开放，松竹都非常茂盛。 ②霜降、下雪的时候，其他树大都枯萎掉落了，为什么独独这三种树没有呢？ （3）松 竹 梅 耐寒不畏严寒 坚忍顽强； （4）墙角数枝梅，凌寒独自开。 【解答】（1）本题考查文言文字词解释。 ①“儿侍父，立庭前”意思是儿子和父亲站在庭院前。因此“立”的意思是：站立。 ②“其性皆耐寒”意思是它们都十分耐寒。因此“皆”的意思是：全，都。 （2）本题考查文言文句子翻译。 ①“见梅树著花，松竹并茂”这句子中“茂”的意思是：茂盛。著花：开着花的意思。句子“见”前面缺少主语，结合文章可知，主语为“儿子和父亲”，即“他们”。所以整句话的意思是：（他们）看到梅花开放，松竹都非常茂盛。 ②“霜雪之时，他树多枯落，何以三者独否？”这个句子中“独否”的意思是：独独没有。霜：霜降的意思。何以：为什么的意思。所以整句话的意思是：霜雪天，其他树的叶子大都枯萎掉落了，为什么独独这三种树没有呢？ （3）本题考查文言文内容理解。根据“古人称岁寒三友，即松、竹、梅也。”可知，“岁寒三友”指的是松、竹、梅。再由据“其性皆耐寒”可知，松、竹、梅三者都能抵抗严寒，这是它们的共同特点，由此可分析出，它们这样的品性象征着坚韧不拔、不屈不挠的精神品质。 （4）本题考查诗句积累。本文所写的“岁寒三友”象征着坚韧不拔、不屈不挠的精神品质，这由物的特点联想到人物身上的某种品质。根据题目要求的是写出描写梅、竹或松的古诗句。这意味着我们需要回想我们学过的或者知道的古诗中，有哪些是描写这三种植物的。 对于梅：“墙角数枝梅，凌寒独自开。”这句诗出自王安石的《梅花》，它描绘了梅花在寒冷中独自开放的坚韧品质。 对于竹：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这句诗出自苏轼的《惠崇春江晚景》，虽然主要描写的是桃花和江水，但“竹外”二字明确提到了竹子，给人以清幽之感。 对于松：“大雪压青松，青松挺且直。”这句诗出自陈毅的《青松》，它赞颂了青松在雪压之下依然挺拔不屈的精神。 故答案为： （1）①站立； ②全，都； （2）①看到梅花开放，松竹都非常茂盛。 ②霜降、下雪的时候，其他树大都枯萎掉落了，为什么独独这三种树没有呢？ （3）松 竹 梅 耐寒不畏严寒 坚忍顽强； （4）墙角数枝梅，凌寒独自开。 13．【答案】（1）喜欢 放弃； （2）问和学，是相辅相成的。不学习不可能发现疑问，不提问请教不能使知识广博； （3）勤学和好问是相辅相成的； （4）A。 【解答】（1）本题考查字词解释。好学而不勤问：意思是喜爱学习却不多问。好：喜欢、喜好。舍问：意思是如果放弃了提问。舍：放弃。 （2）本题考查句子理解。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识。意思是：提问和学习，是相辅相成地进行的，不学习就无法提出疑问，不提出疑问就无法增加知识。 （3）本题考查分析观点。解答本题，需结合文段主要内容来回答。本文主要讲了提问和学习，是相辅相成地进行的，总结本文的主要观点，如：勤学尤当好问。 （4）本题考查名言警句理解。 A．敏而好学，不耻下问。意思：一个人既聪明勤奋又谦虚好学，不会因为向地位或学识看似低于自己的人求教而感到羞耻。 B．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。意思：从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行 C．求学将以致用，读书先在虚心。意思：学习一样东西，是为了能够运用这种知识；读一本书，是要求人放低自己，才能吸取更多。 D．知之为知之，不知为不知，是知也。意思：知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。 结合语境可知，和本文表达的观点有异曲同工之妙的是：敏而好学，不耻下问。故选A。 故答案为： （1）喜欢 放弃； （2）问和学，是相辅相成的。不学习不可能发现疑问，不提问请教不能使知识广博； （3）勤学和好问是相辅相成的； （4）A。 14．【答案】（1）①结束，完 ②发誓； （2）射箭的人折断箭，丢弃弓，发誓再也不打猎了。 （3）射者被猿母中箭后把子女托给雄猿的情景所震撼。 （4）C。 【解答】（1）考查字词解释。①付子已：托付自己的孩子后。已：结束，完。 ②誓不复射：发誓再也不打猎了。誓：发誓。 （2）考查句子翻译。射者：指射箭的人。矢：箭。故“射者折矢弃弓，誓不复射”译为：射箭的人折断箭，丢弃弓，发誓再也不打猎了。 （3）考查内容理解。联系文中“射之，正中母腹。母呼其雄至，付子已，哀鸣数声，乃拔箭堕地而死”可知，射者被自己射中的猿母把子女托付给雄猿的情景所震撼。 （4）考查情感主旨。由文章中“射之，正中母腹。母呼其雄至，付子已，哀鸣数声，乃拔箭堕地而死”可知，这篇文章和母子亲情有关。这篇文言文告诉我们不要滥杀生灵，应该与大自然和睦相处，还要尊重、热爱生命。也从侧面突出了猿母对孩子的爱。 A.舐犊情深：老牛用舌舔小牛，以示爱抚。比喻人疼爱子女的深情。 B.寸草春晖：小草难以报答春天阳光的恩惠。比喻子女报答不尽父母的养育之恩。 C.莫逆之交：形容情投意合、毫无猜忌的知心朋友。 D.羔羊跪乳：感恩父母、孝敬长辈。 结合释义可知，成语“莫逆之交”与本文主题没有联系，故选C。 故答案为： （1）①结束，完 ②发誓； （2）射箭的人折断箭，丢弃弓，发誓再也不打猎了。 （3）射者被猿母中箭后把子女托给雄猿的情景所震撼。 （4）C。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $