山东省威海市环翠区2025-2026学年九年级上学期11月期中语文试题

2025—2026学年度第一学期期中质量检测

九年级语文试题

一、积累与运用（28分）

   在2025校园语文节来临之际，我校拟举办“品经典·悟诗心·砺青春”系列文化活动。请你和同学们共同参与以下四个主题任务的策划与准备，展现新时代少年的语文素养与精神风貌。

任务一：布置“文学之光”主题展板 · 审校宣传文稿

在人类文明的星空中，文学经典（ ）【1】着智慧的光芒，它们穿越时空，（ ）【2】着深刻的人生哲理，滋养着我们的心灵。读《沁园春·雪》，我们领略到革命伟人（ ）【3】的豪情；读《精神的三间小屋》，我们学会审视内心，避免精神世界的（ ）【4】。让我们亲近经典，在阅读中收获成长的力量。

1.  依次为展板文段括号处选择词语，最恰当的一项是（  ）（3分）
A. 闪烁 蕴含 气吞山河 附庸风雅    B. 绽放 蕴藏 不言而喻 矫揉造作
C. 闪烁 蕴藏 不言而喻 附庸风雅    D. 绽放 蕴含 气吞山河 矫揉造作

2. 我们还需要对经典朗诵篇目中的字音进行审校，下列划线字注音全部正确的一项是（  ）（3分）
A. 忧戚 (qī)亵渎 (dú)间不容发 (jiān) 恪守 (gè)
B. 摇曳 (yè) 旁骛 (wù) 不言而喻 (yù) 秘诀 (jué)
C. 广袤 (mào) 诓骗 (kuāng) 矫揉造作 (jiǎo) 中伤 (zhōng )
D. 娉婷 (pīn) 沉甸甸 (diàn ) 鸠占鹊巢 (jiū)  豢养(huàn )

任务二：筹备“诗韵千年”诗词大会 · 填写鉴赏卡片

3.请你帮忙完成诗词鉴赏卡中空缺内容。（8分）

以主题关键词触摸诗心	“难”是人生路上的险阻。“   ① ， ②   。”《行路难》是李白面对前路时的迷茫与阻滞；“一封朝奏九重天，  ③  。”《左迁至蓝关示侄孙湘》是韩愈直言进谏付出的惨痛代价。
	“月”是遥寄情思的意象。“  ④  ，月是故乡明”《月夜忆舍弟》是杜甫对兄弟的牵挂；“但愿人长久， ⑤  。”《水调歌头》是苏轼望月而产生的豁达祝愿。
以对比鉴赏法探寻诗美	“   ⑥   ，到乡翻似烂柯人”《酬乐天扬州初逢席上见赠》是刘禹锡借典暗示世事沧桑、物是人非的感慨。
	“  ⑦   ，  ⑧   。”《行路难》是李白在苦闷中扬起豪情、突破困境的自信，与“停杯投箸不能食”的压抑形成鲜明对比，展现了诗人情感的跌宕起伏。

任务三：策划“青春当自强”主题展览 · 诠释时代精神

  “自强不息”源自《周易》“天行健，君子以自强不息”，意为始终奋发向上、永不懈怠。展览计划设立“自强楷模”板块。

4.遴选自强楷模请从以下人物中任选一位，结合其事迹，说明他/她为何是此精神的践行者。（3分）     备选人物：A. 张桂梅 B. 南仁东 C. 祖逖 D.范仲淹
我选择（ ），理由：________________________________________________________________。

5.完善展览文案  下列对展览相关文案的分析，正确的一项是（ ）（3分）

A. “中华民族自强不息的精神底蕴，是中华文明得以源远流长、历久弥新的主要原因。”没有语病。

B. 艾青，原名蒋正涵，现代诗人。其作品《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”是诗人对家国命运深沉关怀的写照。

C. “他说的自强不是孤军奋战的莽勇，而是基于理想与智慧的坚韧前行。这是转折复句。

D. 在“青春当自强”主题展览的启动仪式上，学生会主席发表了主题为《少年自强，则国更强》的演讲。这句话标点使用正确。

有人会问，自强是不是意味着永不示弱、始终刚强？当然不是如此。_________，能屈能伸、懂得审时度势才是真正的智慧。_________。我们既需要“欲与天公试比高”的奋发斗志，也需要“待到山花烂漫时，她在丛中笑”的从容境界。自强，_________，而是以坚韧的内心应对万千变化，是通过不断磨砺意志，从而立于不败之地。事实上，_________，最终实现个人与时代的同频共振。

① 只有将个人奋斗融入时代洪流，才能让青春绽放最耀眼的光芒
② 自强既不是固执己见的蛮干，也不是永远紧绷的硬撑
③ 暂时的妥协与退让绝非懦弱的标志
④ 一种成功的自强，也必然是原则性与灵活性的统一

A．③④②① B．④③②① C．③②④① D．④②③①

任务四：开展“名著探微”《水浒传》专题阅读

7.请你按照要求完成下面任务。（5分）

(1)《水浒传》采用链式结构：每数回出现一个中心人物，成为一个环，同时这一环又与下一环相连。环环相扣，把小说的主要人物一个个连缀起来。阅读下面链式结构梳理图，根据提示，将空缺处补充完整。（2分）【体会构思技巧】

(2)《水浒传》善于运用对比手法塑造人物形象，既有同一人物前后表现的对比，也有同一情境下不同人物表现的对比。请阅读下列材料，完成任务。（3分）【探究对比手法】

   【甲文】  却才老军所说五里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？便去包里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上。出到大门首，把两扇草场门反拽上，锁了……

   【乙文】  把尖刀插了，将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上，再穿了白布衫，系了搭膊、把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了。被与葫芦都丢了不要，提了枪，便出庙门东投去。

以上是林冲两次离开草料场的不同表现，请分析比较“两次离开”背后人物心理的转变。

二、阅读与鉴赏（37分）

（一）古诗鉴赏 阅读下面的诗歌，完成8~9题。（7分）

琅琊溪   【宋】欧阳修

  空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎①。

不知溪源来远近，但见流出山中花。

[注] ①槎(chá)：这里指简易的木桥。

8. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） (3分)

A. 首句描绘了冬去春来、雪融水涨的场景，为全诗奠定了清新明快的基调。

B. 第二句写游客借助古槎渡溪，展现了山野生活的古朴与游人的闲适意趣。