综合实践探索年月日的秘密（教学设计）数学北师大版三年级上册（新教材）

综合实践 探索年月日的秘密 教学设计 课程基本信息: 学科·版本 数学·北师大 授课班级 授课教师 年 级 学 期 单 元 综合实践 课 题 探索年月日的秘密 教学目标： 1．知识技能：认识年、月、日，明确大月、小月、2月的天数规律；掌握平年、闰年的判断逻辑。理解1日=24时，区分12时记时法与24时记时法，并能进行两种记时法的相互转换。 2．素养能力：经历观察日历、整理数据的过程，发展数据分析与归纳总结能力；能运用年、月、日及记时法的知识，合理安排时间、计算经过时间，建立时间观念，体会数学与生活的联系。 重点难点： 1．教学重点： 年、月、日的天数规律，平年、闰年的特点。2时记时法与24时记时法的转换方法。 2．教学难点：平年、闰年的判断逻辑。跨天、跨月的经过时间计算。 教学流程 一、趣味导入 【设计意图】通过复习，唤醒学生已有的时间认知；结合“生日”的生活情境，自然引出“月、日”的话题，为新课探究铺垫生活经验，同时激发学习兴趣。 1．用两种方法写出下列时间。 2．连一连。 3．情境引入 出示教材“记录我们的校园”主题图。 师：小朋友们，做任何事情都要花费时间，哪怕只是眨一下眼睛。当经过的时间较长时，人们通常用年、月、日作为时间单位。 二、探究新知 学习任务一：走进年月日 【设计意图】借助动画直观理解年、月、日的来源，将抽象的时间单位与天文现象关联，帮助学生建立“时间单位源于自然规律”的认知，体会数学与科学的联系。 活动任务 >>>> 年、月、日有哪些秘密，小组合作研究并用喜欢的方式整理和记录。 关于年、月、日，你知道什么? 1．说一说。 师：关于年、月、日，你知道什么? 预设1：我知道今年是2025年，我的生日是6月1号，那天正好是儿童节。 预设2：我知道星期一到星期五需要按时上学。 预设3：我知道一年我们有两个学期；1个月有4个星期多几天。 预设4：1日由白天和晚上组成；我们一天上6节课；每7天为一个星期。 师：一年分为四个季度，每三个月为一个季度。 第一季度：1～3月， 第二季度：4～6月， 第三季度：7～9月， 第四季度：10～12月。 你还想研究年、月、日的哪些秘密? 2．整理记录。 师：你还想研究年、月、日的哪些秘密? 预设1：一年有多少个月？一个月有多少天？一天有几个小时？ 预设2：一个小时有多少分钟？一分钟有多少秒？ 预设3：一年的时间很长，到底有多少天？ 你想怎样研究和解决这些问题? 3．想一想。 师：你想怎样研究和解决这些问题？ 预设1：可以用年历表、月历表！ 预设2：还可以用钟表！ 预设3：还可以用地球仪、手电筒和三球仪。 学习任务二：年月日知多少 【设计意图】通过“观察—记录—归纳”的小组活动，培养学生数据分析与合作能力；借助记忆方法降低知识难度，让学生在实践中自主发现年、月、日的规律，提升主动探究意识。 你是怎样知道每年的重要节日或特定日子在哪一天的?一起来探索日历中的秘密吧! 观察附页3中不同年份的日历，记录每月的天数，完成下表。 1.小组活动。 分发2023-2028年日历，记录每月天数，完成教材表格； 一个月有多少天?每个月的天数一样吗?你找到了哪些规律? 2.汇报总结。 引导学生归纳“大月、小月、2月”的天数规律，用“拳头记忆法”“歌诀记忆法”巩固； 1.3,5,7,8,10,12月都有31天，有31天的月份是大月,一年有7个大月4,6,9,11月都有30天，有30 天的月份是小月,一年有4 个小月2月有时是28天,有时是29天，2月是特殊月。 一年有多少天?每年的天数一样吗?你找到了哪些规律? 3.深化认知。 对比表格中2月天数，引出平年、闰年的概念，明确“平年365天、闰年366天”。 2月份有 28 天的,一年有365天,这一年是平年。 2月份有 29天的,一年有366 天,这一年是闰年。 1~6 月是上半年,7~12 月是下半年。平年上半年天数为 31 +28 +31 +30 +31 +30=181(天),下半年天数为31+31+30 +31 +30 +31=184(天)。闰年上半年天数为 31 +29 +31 +30 +31 +30 =182(天),下半年天数为31 +31 +30 +31 +30 +31=184(天)。 要记住这些规律，你有什么好办法? 4．记忆方法。 (1)记忆大月、小月的办法 ①拳头记忆法 伸出左手，握紧拳头，从右边第1个凸起开始数，从1月数到7月，返回时，从数7月的地方开始数8月，一直数到12月。 拳头凸起的地方是1，3，5.7.8，10，12月，这7个月是大月。 拳头凹下的地方是2，4，6，9，11月，其中4，6，9，11月这4个月蟶跆是小月，2月是特殊月。 ②歌诀记忆法 一三五七八十腊， 三十一天永不差， 四六九冬三十日， 平年二月二十八， 闰年二月把一加。 (2)判断某年是平年还是国年的方法 ①根据2月份的天数判断,28 天的是平年,29 天的是闰年。 ②根据全年的天数判断,365 天的是平年,366 天的是闰年。 学习任务三：一天有多长 【设计意图】通过钟表模型直观突破“24时记时法”的认知难点；结合生活场景的转换练习，让学生体会两种记时法的实用价值，提升时间表达的准确性。 一日(天)就是一昼夜。最早,人们通过观察太阳的运动判断一天有多长。随着各种计时工具的发明,人们可以用计时工具记录一天的时间。 一天有多长?你的一天都做哪些事?怎么知道做一件事需要多长时间? 1.直观演示。 用钟表模型展示“时针1天走2圈（24时）”，明确“1日=24时”； 在一日里,钟表上的时针正好走两圈,共24时,所以1日有24时。 师：你的一天都做哪些事? 预设1：放假时，我早上6时起床锻炼身体，然后写作业、看书，练书法，做游戏，看课外书……晚上9时准时休息。 预设2：不是假期的时候，我都在学校上课，放学后完成作业就可以自己支配时间，有时看看书，看看少儿节目…… 你知道 12 时记时法和 24 时记时法吗?结合查到的资料说一说。 2.计算方法。 (1)12时记时法 上面一行用1~12 各数加上时间限制词表 示时针从昨天午夜 12 时到今天午夜 12 时经过的时刻,这种记时法是12 时记时法用12时记时法表示时刻时,时针走到几时,就说几时,但表述时要在时刻前面加上“上午”“下午”“晚上”等时间限制词来区分不同的时刻,例如:上午的8时→上午8时,晚上的8时→晚上8时。 (2)24 时记时法下面一行用0~24各数表示时针从昨天午夜12时到今天午夜 12 时经过的时刻这种记时法是24 时记时法。 用24时记时法表示时刻时,不用加时间限制词,时针走第一圈时,指向几就读几时;时针走第二圈时,时针指向几就用几加上 12 再读。例如:上午9时用9时表示,晚上9时用21 时表示。24 时记时法简明且不易出错,是国际通用的 一种记时法。 3.转换方法。 呈现“12时记时法（带时间词）”与“24时记时法（0-24数）”的转换方法（如“下午3时→15时”“21时→晚上9时”）； ①夜间0时开始到下午1时之前的换算 12时记时法→24时记时法：加上表示时间的限制词 24时记时法→12时记时法：去掉表示时间的限制词 ②下午1时开始到晚上 12时之前的换算 12时记时法→24时记时法：去掉表示时间的限制词，时数+12 24时记时法→12时记时法：加上表示时间的限制词，时数-12 怎么安排一天的时间?尝试记录并交流。 4.记录并交流。 (1)下午3:00 到4:00 我在阅读,一共是1小时,是怎么计算出来的?都是 12 时记时法,直接用结束时刻减去开始时刻,4时-3时=1时。 (2)我晚上21:00 睡觉,早上7:00 起床,睡了多长时间?不在同一天,需要分段计算,先计算出 21:00 到 24:00(0:00)之间的时间,再计算出0:00 到早上7.00 起床之间的时间。 第一天:24天-21时=3时 第二天:7时-0时=7时 睡觉的总时间:3时+7时=10时 答:睡了10小时。 师：怎么安排一天的时间? 预设1：我用24 时记时法记录周末的安排，很清晰。 预设2：下午3:00到4:00 我在阅读，一共是1小时。 学习任务四：畅谈年月日 【设计意图】通过“梳理—分享”的环节，帮助学生系统化知识；鼓励创意表达，既巩固了年、月、日的联系，也提升了知识整合与沟通表达能力。 分享小组研究成果,用生动有趣的方式讲述年、月、日的故事, 你喜欢哪些小组的分享?对你们小组改进成果有什么帮助? 1.讲述年月日的故事。 小组一：每年的天数不是一样的,闰年有366天，平年有365天,每四年会有一个闰年。一天有24小时,时刻可以用12时记时法和 24 时记时法表示,它们之间可以互相转化… 小组二：每个月的天数不一样,有的有31天,有的有30天，平年的二月有28天,闰年有29天。记住这个口诀就能轻松记住每个月的天数:“一三五七八十腊,三十一天永不差;四六九冬三十日;平年二月二十八,闰年二月把一加。”……… 2. 算一算。 师：你喜欢哪些小组的分享？对你们小组改进成果有什么帮助？ 预设1：我喜欢第1个小组的分享，他们分享的内容使我掌握了年、月、日之间的关系。我们小组要把内容准备得更加详细。 预设2：我喜欢第2个小组的分享，他们分享的内容让我加深了对时间单位的认识。 年、月、日之间有什么关系?如何把它们的关系体现在成果里? 3. 想一想。 师：年、月、日之间有什么关系?如何把它们的关系体现在成果里? 预设1：一年中的1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月是大月，大月有31天。 预设2：一年中的4月、6月、9月、11月是小月，小月有30天。 预设3：2月是一个特殊月，平年有28天，闰年有29天。 预设4：平年有365天，闰年有366天。一日有24小时。 1日＝24时，1时＝60分，1分＝60秒。 关于年、月、日，你有哪些收获?还想探索什么问题? 4.分享与收获。 师：关于年、月、日，你有哪些收获?还想探索什么问题? 预设1：我知道年、月、日之间的关系，还学会了用思维导图的方式整理！ 预设2：在新疆的晚上，为什么10点天才黑？ 三、课堂练习 【设计意图】基础题巩固平年、闰年的判断；应用题聚焦“跨天经过时间”的难点，检验学生知识运用能力，及时查缺补漏。 1.从2025年的年历中找一找。 （1）国际儿童节是 月 日，星期 。 （2） 月 日是国庆节，星期 。中华人民共和国是1949年10月 1日成立的，到2025年的 10月 1日是成立____周年。 （3）用彩笔在日历上圈出爸爸、妈妈的生日。 2. 已知某年的12月份有5个星期一，5个星期三，请你绘制出该月份的日历表。 3.一辆汽车16时10分开出，20时30分到达目的地，路上用了多长时间？ 四、课堂延伸 布置任务：“记录自己周末1天的时间安排（用24时记时法），并计算‘阅读+运动’的总时长。” 五、课堂总结 师生共同回顾： 年、月、日的天数规律（大月、小月、2月）； 平年、闰年的特点； 12时/24时记时法的转换。 六、板书设计 探索年月日的秘密 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $