2026届高三生物一轮复习基础知识读背学案—神经系统分级调节+人脑高级功能

神经系统分级调节与人脑的高级功能 一、神经系统的分级调节 1．神经系统对躯体运动的分级调节 (1)躯体的运动不仅受到脊髓的控制，也受到大脑的调节。★★★ (2)大脑的结构：①大脑的表面覆盖着主要由神经元胞体及其树突构成的薄层结构——大脑皮层。②人的大脑有着丰富的沟回，（意义）这使得大脑在有限体积的颅腔内，可以具有更大的表面积。③大脑通过脑干与脊髓相连，大脑发出的指令，可以通过脑干传到脊髓。 (3)大脑躯体运动区的特点：躯体各部分的运动机能在皮层的第一运动区（中央前回）内都有它的代表区，而且皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的。 注意：①大脑皮层运动区与躯体呈现对侧、倒置的关系。但是与头部的关系主要是双侧、正立的，如眼睛的位置在上，口的位置在下。 ②大脑皮层运动代表区范围的大小与躯体运动的精细复杂程度有关。 ③刺激大脑皮层中央前回的顶部，引起下肢运动；刺激中央前回下部，引起头部器官的运动；刺激中央前回的其他部位，引起其他相应器官的运动。 (4)躯体运动的调节 ①躯体的运动受大脑皮层以及脑干、脊髓等的共同调控，脊髓是机体运动的低级中枢，大脑皮层是最高级中枢，脑干等连接低级中枢和高级中枢。 ②分级调节：脑中的相应高级中枢会发出指令对低级中枢进行不断调整。 分级调节意义：机体的运动在大脑皮层以及其他中枢的分级调节下，变得更加有条不紊与精准。 2．神经系统对内脏活动的分级调节 (1)排尿不仅受到脊髓的控制，也受到大脑皮层的调控。排尿反射属于非条件反射。“尿意”在大脑皮层产生。★★★ ①脊髓对膀胱扩大和缩小的控制是由自主神经系统支配的：交感神经兴奋，不会导致膀胱缩小；副交感神经兴奋，会使膀胱缩小。 ②人之所以能有意识地控制排尿，是因为大脑皮层对脊髓进行着调控。★★★ (2)不只是膀胱，其他内脏的活动也受到神经系统的分级调节。 ①脊髓是调节内脏活动的低级中枢，通过它可以完成简单的内脏反射活动，如排尿、排便、血管舒缩等。 ②脑干中也有许多重要的调节内脏活动的基本中枢，如调节呼吸运动的中枢，调节心血管活动的中枢等。 ③下丘脑是调节内脏活动的较高级中枢，它也使内脏活动和其他生理活动相联系，以调节体温、水平衡、摄食等主要生理过程。 (3)大脑皮层是许多低级中枢活动的高级调节者，它对各级中枢的活动起调整作用，这就使得自主神经系统并不完全自主。★★★ 拓展（课本P35思考讨论） (1)“尿意” 产生在哪里？产生尿意是不是反射？成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差别？ 答:大脑皮层 不是 成年人之所以能有意识地控制排尿，是因为大脑皮层对脊髓进行着调控；而婴儿大脑皮层发育不完善，还不能对脊髓排尿反射中枢进行有效的控制。 （2）大脑皮层调控的排尿反射 膀胱感受器→传入神经→脊髓→大脑皮层→脊髓→传出神经→效应器 （3）有些成人患者出现资料3所提到的不受意识支配的排尿情况，是哪里出现了问题? 答：大脑皮层中的相应中枢出现损伤 易误解：低级中枢（如脊髓）可独立完成简单反射（膝跳反射、婴儿排尿），高级中枢仅起 “调控作用”，而非 “替代作用” 二、人脑的高级功能 人脑的高级功能：语言、学习、记忆、情绪，人脑的基本功能：感知外部世界和控制机体的反射活动。 1．语言功能 (1)语言文字是人类社会信息传递的主要形式，也是人类进行思维的主要工具。 (2)语言功能是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智能活动，涉及人类的听、说、读、写。 鹦鹉学舌能说明动物具有语言功能吗？ 答：不能，语言功能是人脑特有的高级功能，涉及听、说、读、写，鹦鹉学舌仅为简单的信号传递。 (3)人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的，叫言语区。 (4)言语区受损的症状（易考）★★★ ①S区受损（运动性失语症）：患者不能讲话。发声器官正常，能发出声音，但不能用语言表达自己的思想。 ②W区受损（失写症）：患者不能写字。运动器官正常，手能运动，但不能用文字等表达自己的思想。 ③H区受损（感觉性失语症）：患者不能听懂话。听觉器官正常，能听到声音，但不能听懂声音表达的意思。 ④V区受损（失写症）：患者不能看懂文字。视觉器官正常，能看到文字，但不能看懂文字表达的意思。 注意：视觉性语言中枢不同于视觉中枢，听觉性语言中枢不同于听觉中枢。 易混淆 ：H 区（听不懂）≠听不见，V 区（看不懂）≠看不见， S 区（不能组织语言）≠“不能发声”； （6）大多数人主导语言功能的区域在大脑左半球，逻辑思维主要由左半球负责；大多数人大脑右半球负责形象思维。（有特例） 2．学习与记忆 (1)概念：学习和记忆是指神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。 (2)特点：不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与。 (3)记忆过程的四个阶段： 感觉性记忆 第一级记忆 第二级记忆 第三级记忆 短时记忆 长时记忆 感觉性记忆如何转化成第一级记忆？答：加以注意。 第一级记忆如何转化成第二级记忆？答：反复运用、强化。 第二级记忆如何转化成第三级记忆？答：反复重复，并将新信息与已有的信息整合。 （4）学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成 （5）短时记忆：可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。长时记忆：可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。★★★ 4．情绪 (1)抑郁：当消极情绪达到一定程度时，就会产生抑郁。抑郁通常是短期的，可以通过自我调适、身边人的支持以及心理咨询好转。 (2)抑郁症：当抑郁持续下去而得不到缓解时，就可能形成抑郁症。一般抑郁如果持续两周以上，则应咨询精神心理科医生以确定是否患有抑郁症。 5.（常考必背）★★★★抗抑郁药一般都通过作用于突触处来影响神经系统的功能。5-羟色胺再摄取抑制剂可选择性地抑制突触前膜对5-羟色胺的回收，使得突触间隙中的5-羟色胺浓度维持在一定水平，有利于神经系统的活动正常进行。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $