3《桂花雨》课件-2025-2026学年语文五年级上册统编版

该小学语文课件以《桂花雨》为核心，通过“桂花香飘十里”情境导入，衔接作者琦君生平与自读要求，依托字词积累（如“捡”“拣”辨析、生字结构梳理）搭建学习支架，引导学生梳理“爱桂花-摇桂花-思桂花”脉络，理解课文主要内容。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如通过“浸”字妙处分析、桂花树与梅树对比，引导学生体会先抑后扬手法；结合“摇花乐”“桂花雨”场景赏析，渗透文化自信与审美创造。采用问题驱动与板书结构化总结（如“阵阵桂花雨，片片思乡情”），助力学生提升语感与思辨能力，也为教师提供系统教学方案。

桂 花 雨 1 桂 花 2 同学们，桂花香飘十里，藏着多少童年回忆？今天我们走进《桂花雨》，跟着琦君奶奶重温摇桂花的欢乐时光。看那漫天飞舞的桂花雨，品字里行间的故乡情，一起感受藏在花香里的温暖与思念吧！ 3 琦君（1917-2006），原名潘希真，浙江人。她的文字质朴温婉，满含生活气息与乡愁情怀，擅长以细腻笔触追忆童年、描摹亲情。其作品兼具童真与深情，语言如桂花般清甜动人，既饱含对故乡的眷恋，也藏着对生活的热爱。代表作有《烟愁》《三更有梦书当枕》等，深受读者喜爱。 了解作者 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 自 读 提 示 笸箩 兜箩 luó 箩 箩筐 杭剧 京杭运河 háng 杭 杭州 选一选，填一填。 拣 捡 秋天，我常到那儿去赏桂花。 回家时，总要从地上（ ）一大袋桂花给母亲。 回家时，总要从地上（ ）一些完整、新鲜的桂花送给母亲。 拣 捡 从许多东西中挑出来。 拾起。 兰 箩 婆 糕 饼 浸 尤 缠 我会写 lán 音序： L 上下 偏旁： 丷 5 形近： 兰花 兰草 义结金兰 笔顺： 组词： 笔画数： 主要 主体 不由自主 结构： luó 箩筐 饭箩 淘箩 笔顺： pó 音序： P 上下 偏旁： 女 11 形近： 外婆 姑婆 苦口婆心 笔顺： 组词： 笔画数： 姿态 姿势 千姿百态 结构： gāo 音序： G 左右 偏旁： 米 16 形近： 蛋糕 雪糕 年糕 笔顺： 组词： 笔画数： 羊羔 鹿羔 结构： jìn 沉浸 浸入 浸水 笔顺： 入侵 侵犯 侵扰 chán 音序： C 左右 偏旁： 纟 13 形近： 缠绕 纠缠 腰缠万贯 笔顺： 组词： 笔画数： 厘米 厘定 厘清 结构： 缠 再读课文，根据时间、地点和人物的变化，试着梳理文章脉络，归纳课文的主要内容。 （1～2）：“我”独爱桂花迷人的香气。 （3～6）：“我”盼望摇桂花以及享受摇桂花给“我”带来的快乐。 （7～8）：在杭州的母亲和“我”思念家乡的桂花。 中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。 这句话是课文开篇，点明故乡桂花盛开的时间集中在中秋节前后，既交代核心事物与时节背景，又悄悄铺垫了思乡的情感基调。 思考并交流 问题：作者为什么要在开篇强调桂花盛开在“中秋节前后”？这一表述有什么特殊意义？ 回答：作者将桂花盛开与中秋节绑定，是因为中秋是阖家团圆的传统节日，最易引发对故乡和亲人的思念；此时盛开的桂花，会成为故乡最鲜明的记忆符号，让思乡情感有了具体的寄托，让后文的回忆与抒情更自然真切。 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 将桂花树与梅树进行对比，说明了什么？ 桂花树开花时是什么样子？不开花时又是什么样子？ 小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 这段话回忆了小时候“我”不懂得欣赏其他花，唯独偏爱桂花的经历——桂花树样子普通、花朵小巧难寻，但它迷人的香气让“我”格外喜爱，通过与其他花的对比，凸显了桂花在“我”心中的特别。 “笨笨的”是拟人化表达，直白描述桂花树朴实无华的外形，不带贬义，反而显亲切； “有姿态”形容梅树等花木外形挺拔优美，与桂花树形成对比； “仔细地”“寻找”体现桂花花朵小巧、不显眼的特点； “迷人”直接点出桂花香气的核心魅力，是“我”喜爱桂花的关键原因。 词语解释 桂花树的样子笨笨的，不像梅 树那样有姿态。 外表 朴素 不张扬 不开花时 开花时 只见到满树的叶子 仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花 平淡无奇 欲扬先抑 运用对比，先点明桂花树外形的普通，为后文突出香气做铺垫，形成“先抑后扬”的效果；“不开花时……才能看到那些小花”具体描写桂花“不显眼”的特点，与后文“香气迷人”形成强烈反差；“可是桂花的香气，太迷人了”以“可是”转折，强调香气是桂花的核心优势，直接点明“我”喜爱桂花的原因，让情感表达更鲜明。 故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。” 八月多台风，桂花一开母亲就担心台风来袭，每天在院子巡查，还计划收几大箩桂花送给做糕饼的邻居，既体现了母亲对桂花的珍视，又展现了故乡邻里间的淳朴温情。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。 描写了故乡桂花的两大特点：盛开时香气浓郁，能浸润前后十几家邻居；成熟时需主动“摇”取，这样收获的桂花完整新鲜、香味纯正，远胜于自然掉落或被风雨吹落的桂花。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。 运用夸张修辞，极言桂花香气的浓郁与传播范围之广 “浸”字生动传神，体现桂花香无处不在、深入肌理的特点，让香气变得可感可触 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 第4自然段“浸”让你体会到什么？ “浸”字形象地写出了桂花香气的浓郁。它的香是无处不在的，沁入了前后左右十几家邻居的家里，沁入了每个人的肺腑，香甜了人们的生活。作者以“浸”写“香”，化无形为有形，把融于桂花香气之中的幸福感描绘得生动、传神。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，全都浸在桂花香里。 读一读，比一比。 “没有不”更能突出桂花的香气——弥漫着整个村子，处处都能闻到桂花香味。 状元成才路 状元成才路 读了刚才的句子，让人不禁沉醉在浓郁的桂花香里了。那么在作者的记忆里难以忘怀的仅仅是桂花香吗？ 不，桂花带给作者的快乐很多，但作者觉得最快乐的是—— 摇花乐 摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” “啊！真像下雨，好香的雨呀！” 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 作为本段收尾，既呼应前文盛开时的香气描写，又通过“全年”“整个村子”拓展了香气的时间与空间范围，说明桂花不仅是自然景物，更深度融入村民的全年生活，为后文思乡抒情铺垫。 思考并交流 问题：为什么“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”？这一表述有什么含义？ 回答：因为桂花摇落处理后会被储存起来，全年用于泡茶、做糕饼等，香气在使用中持续释放；同时，桂花的香气也沉淀在村民的生活记忆里。这一表述既体现了桂花香气的持久与浓郁，更说明桂花已成为故乡生活的一部分，融入了日常与节日，承载着村民对生活的热爱。 我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 再次运用夸张修辞，极言杭州桂花树香气的浓烈与传播之广，突出杭州桂花的客观优势。 “常”字体现“我”对杭州桂花的喜爱，也暗含想通过桂花慰藉母亲思乡之情的心意。 思考并交流 问题：杭州的桂花“香飘十里”，客观上香气浓郁，母亲为什么说“比不上家乡院子里的桂花”？ 回答：母亲的评价不是基于香气的实际浓度，而是源于情感寄托。家乡院子里的桂花，承载着童年摇花的欢乐、邻里的温情、全家的生活记忆，是故乡的象征；而杭州的桂花虽香，却没有这些情感内涵，所以在母亲心中，家乡的桂花是无可替代的，这句话本质上是母亲思乡之情的流露。 于是，我又想起了故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 这段话是全文的收尾，承接母亲对家乡桂花的偏爱，“我”再次想起故乡童年的“摇花乐”和摇落的阵阵桂花雨，既呼应前文场景，又集中抒发了对故乡、童年的深切怀念。 “我”是被母亲“这里的桂花比不上家乡的”这句话触发，再次唤醒心底的故乡记忆；“摇花乐”是童年欢乐的象征，“桂花雨”是故乡最鲜活的场景符号，二者不仅呼应前文摇桂花的细节，更承载着对故乡、童年、亲情与邻里温情的思念，是全文情感的核心载体。 主题概括 这篇课文以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。 读《桂花雨》时，我仿佛闻到了甜甜的桂花香！琦君奶奶笔下摇桂花的场景太欢乐了，原来故乡的味道藏在花香里。这让我想起和家人的美好时光，以后我也要多留意生活中的小幸福，把温暖记在心里！ 桂花雨不仅是美丽的画面，更藏着深深的乡愁。文中对故乡桂花的思念，让我懂得了家乡的珍贵。现在我更珍惜和家人在老家的时光，也明白了那些平凡的日子，都是值得珍藏的回忆！ 这篇课文的文字像桂花一样清甜动人！摇桂花、捡桂花的细节好真实，让我感受到了童年的快乐和亲情的温暖。往后我也要像作者一样，用心观察生活，把身边的美好细细珍藏！ 桂花雨 爱桂花 迷人的香气 摇桂花 桂花盛开 香飘四方 摇落桂花 纷纷如雨 一年四季 香甜生活 充满欢乐 思桂花 杭州赏桂花 捡桂花带给母亲 又思故乡桂花 思乡情切 阵阵桂花雨 片片思乡情 板书设计 桂花一开 母亲担心 同音字组词。 【jiǎn】 【lán】 （ ）拾 挑（ ） 节（ ） 眼（ ） （ ）查 捡 拣 俭 睑 检 吊（ ） 阻（ ） （ ）杆 贪（ ） （ ）色 兰 拦 栏 蓝 婪 请你用“虽然……但是……”这一组关联词，改写下面的段落。 我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛中寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 亲爱的同学们，桂花雨落，香气满盈，也装满了故乡与亲情。愿你们带着这份感悟，珍藏生活中的小美好，感恩身边的温暖。无论未来走多远，都别忘了那些藏在细节里的爱与牵挂！ 44 课后作业 （1）积累本课的好词佳句。 （2）阅读琦君的其他作品。 $