4*珍珠鸟 课件-2025-2026学年语文五年级上册统编版

该小学语文《珍珠鸟》课件以珍珠鸟从怕人到信赖人的情感变化为核心，围绕“信赖创造美好境界”主题展开。导入通过提问引发兴趣，结合自读、齐读、抓关键词等支架，从鸟的特点、照顾措施到活动范围扩大，逐步升华至主题理解，脉络清晰。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如分析“笛儿般叫声”“蓬松的球”等比喻、“一会儿……”排比句式，通过“决不”“不动声色”等关键词探究情感；以“趴在肩头睡着”等场景渗透审美创造。学生能提升语感与思维，教师可借助结构化设计高效教学，传递和谐相处的文化理念。

珍珠鸟 1 同学们，你们见过小巧玲珑、羽毛像珍珠般温润的鸟儿吗？今天我们要走进《珍珠鸟》的世界，去认识这可爱的小生灵。文中它从胆小怕人到亲密依偎，藏着人与动物和谐相处的美好密码，让我们一起品读文字，感受这份信任与温暖吧！ 冯骥才，1942年生于天津，浙江宁波人。中国当代作家、画家、文化学者和教授。他不仅擅长用细腻笔触描绘生活点滴，更注重通过文字传递人文关怀。其作品兼具文学性与思想性，语言质朴优美、情感真挚动人。除散文创作外，他在小说、绘画领域也颇有建树，始终以温暖的视角观察世界，用文字为读者留存生活中的美好与感动。 作者介绍 3 请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 móu 齐读生字词 垂蔓 深幽 熟悉 雏儿 享受 陪伴 眼睑 眸子 趴着 书柜 啄食 哟 待一会儿 màn jiǎn pā chú zhuó yōu móu xī péi yō dāi ɡuì xiǎnɡ chú 幼小的鸟。 雏 雏鸟 雏鸡 雏鹰 信赖，往往创造出美好的境界。 在“我”和珍珠鸟相处的过程中，“我”的感受是怎样的呢？自读课文，找出相应的语句。 真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。 开篇直抒胸臆，表达了“我”收到朋友赠送的一对珍珠鸟的喜悦，同时介绍了小鸟的居住环境——简易竹笼内有一卷干草做的巢，凸显出巢的舒适温暖。 真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。 直白强烈的抒情词，开篇即流露“我”收到珍珠鸟的喜悦与珍视，奠定全文温馨的基调。 直接点明巢的特点，既体现干草的保暖性，也传递出“我”对小鸟生活状态的关切。 珍珠鸟最大的特点是什么？ 这是一种（ ）的鸟。 怕人的 讲授新知 有人说，这是一种怕人的鸟。 我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中 传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。 特点：怕人、胆小 关照、爱护它们 创造舒适安全的环境 11 它们就像躲进深幽的丛林一样安全 运用比喻，将蒙盖垂蔓的鸟笼比作“深幽的丛林”，形象地说明环境的隐蔽与安全，解释了小鸟叫声“轻松自在”的原因。 从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了 声的变化侧面烘托环境的适宜，从“怕人”到“轻松自在”，体现小鸟对新环境的初步适应，为后文信任加深做铺垫。 思考并交流 问题：“我”为什么要用吊兰的垂蔓蒙盖鸟笼？这样做产生了什么效果？ “我”用垂蔓蒙盖鸟笼，是因为知道珍珠鸟“怕人”，想为它们营造一个隐蔽、安全的环境，贴合其胆小的天性；这样做的效果是：小鸟感受到安全感，叫声变得轻松自在，逐渐适应环境，还敢从绿叶中伸出小嘴，为后续与“我”建立信任奠定了基础。 “很少”用词准确，写出了“我”对珍珠鸟的特别关爱，知道我们怕人，就很少去打扰它们，生怕吓到它们。 　 我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。 我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿!正是这小家伙! 连用两个感叹号，流露出“我”看到雏鸟出现时的欣喜之情。 　　三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。 体现了“我”对珍珠鸟的 细腻而又深切的爱。 填一填 假如“我”大动声色，掀开叶片往里看、管它，小家伙就会（ ） 受到惊吓 吓得逃跑 不敢从笼子里出来 它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚、灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球。 比喻句 作者第一次见到珍珠鸟的惊喜。 颜色漂亮可爱 白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。 白天淘气地陪伴“我”，与“我”亲密互动；天色傍晚时，在父母的再三呼唤下，扭动滚圆的身子挤开绿叶钻回笼子，既展现了它与“我”的亲近，又体现了对父母的依赖与天性中的乖巧。 起先，这小家伙只在笼子四周活动…… 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。 待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了…… 作者描写珍珠鸟时，三次用了“小家伙”这个词。你从这个称呼中，感受到了什么？ 作者就像父亲称呼自己小儿女一样称呼小珍珠鸟，可见对珍珠鸟多么喜爱。 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。 表现了作者对珍珠鸟像孩子一样的宠爱之情。 这几个动词真实的写出了珍珠鸟的淘气、欢乐自由、可爱的特点。 “起先”“随后”：表示时间顺序的词语，清晰呈现雏儿活动范围逐步扩大的过程，体现其胆量的渐进式增长。 “一会儿……一会儿……一会儿……”：排比句式的标志性连词，突出雏儿活动的频繁与灵活，凸显其活泼好动的天性。 小珍珠鸟对我越来越亲近，它的活动范围越来越大，它后来又去了哪里，它和我都是什么表现？ 活动地点 运用“先是……便……然后……再……”的递进句式，清晰呈现雏鸟靠近“我”的完整过程，每一步都基于“我”不伤害它的前提，逻辑连贯，让信任建立的轨迹一目了然。 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。 “我”不动声色地继续写作，默默享受珍珠鸟雏儿的亲近，雏儿彻底放下戒备，用小红嘴啄“我”的笔尖，“我”轻抚它的绒毛，它还友好地啄“我”的手指，展现了人与鸟之间极致的亲密与信任。 索性用那涂了蜡似的小红嘴，‘嗒嗒’啄着我颤动的笔尖 “索性”体现信任的递进，“涂了蜡似的”“嗒嗒”从视觉和听觉刻画细节，“颤动的笔尖”暗示“我”内心的微动，既写实又传递出喜悦，让互动场景更细腻动人。 小珍珠鸟对我越来越亲近，它的活动范围越来越大，它后来又去了哪里，它和我都是什么表现？ 不惊动它 亲近我 我不动声色的写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。 表现出作者十分看重与珍珠鸟的情谊。 建立了深厚的情谊 完全信赖 如果小珍珠鸟在你肩膀上睡着了，你会想什么？ 活动地点 30 我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。 这段话是全文的主旨升华，“我”在见证珍珠鸟从怕人到趴在肩头熟睡的全过程后，笔尖一动自然流露心声，点明核心感悟——信赖往往能创造出美好和谐的境界，收束全文并揭示主题。 信赖是人和动物、人与人之间友好相处的基础，因为信赖而产生爱、温暖、包容，所以作者说“信赖，往往创造出美好的境界。” 思考并交流 问题：作者为什么说“信赖，往往创造出美好的境界”？ 回答：作者之所以有这样的感悟，是因为亲身经历了珍珠鸟的转变——从天性怕人到全然信赖，趴在肩头熟睡，这份和谐亲密的场景正是“信赖”的结果；“我”的不打扰、尊重与珍珠鸟的信任相互成就，才创造了这份美好。 思考并交流 问题：这里的“美好境界”指什么意思？ 回答：这里的“美好境界”有两层含义：一是指人与鸟之间彼此信任、安然相伴的温馨场景；二是指所有基于真诚信赖建立的，人与人、人与万物之间和谐、融洽、充满善意的相处状态。 我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。 我很少扒开藤蔓瞧它们。 我不管它。 我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水也不睁大好奇的眼睛惊动它们。 我不管它。 我不去伤害它。 我只是微微一笑，依旧写东西。 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。 我用手抚一抚它细腻的绒毛。 我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。 通过抓关键词，你有什么感受？ 随着时间的推移，珍珠鸟的活动范围越来越大，离作者越来越近，和作者之间的感情也越来越亲昵。我们可以从中体会到珍珠鸟由( )到( )人的情感变化过程。 文中珍珠鸟从怕人到趴在作者肩头睡觉，真让人感动。这让我明白，不管对小动物还是身边人，都要多些耐心和善意，信任是相互的！ 原来信任能创造这么美好的画面！珍珠鸟和作者的相处，让我知道待人接物要真诚。愿我们都能做个值得信任的人，收获更多真挚的情谊！ 《珍珠鸟》的文字好温柔，把小鸟写得活灵活现。我懂得了，尊重和呵护能拉近彼此的距离，往后我也要好好爱护小动物，珍惜身边的美好！ 信赖，往往创造出美好的境界。 主题概括 这篇课文以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了信赖，往往创造出美好的境界的感受。 珍珠鸟 害怕 亲近 信赖 精心 照料 渐渐信赖 美好的境界 结构梳理 一.选出下面词语中加点字的正确读音，用 “√”表示。 深幽（yōu yiōu） 文豪（háo hán） 享受（xiǎn xiǎnɡ） 陪伴（bèi péi） 眼睑（jiǎn jǎn） 眸子（nóu móu） 咂嘴（zā zhā） 流泻（xiè xè） · · · · · · · · √ √ √ √ √ √ √ √ 随堂练习 二.按要求写句子。 1.小鸟把灯绳撞得来回摇动。（改为“被”字句） _________________________________ 2.蟋蟀们在这里不停地叫着。（改为拟人句） _________________________________ 灯绳被小鸟撞得来回摇动。 蟋蟀们在这里不停地唱歌。 三.给下面句子中的加点字选择正确的解释。 （填序号） 深：①从上到下或从外面到里面的距离大。 ②久，时间长。③程度深。 1.珍珠鸟在里面，就像躲进深幽的丛林一样安全。（ ） 2.这个问题他讲得深入浅出。（ ） 3.夜已经很深了，王老师还在备课。（ ） ② ③ ① · · · 亲爱的同学们，《珍珠鸟》让我们看见信任的力量。愿你们带着文中的温柔与善意，对待身边的每一个生命。既要像作者般耐心呵护美好，也要在生活中学会真诚相待，让信任之花绽放在彼此心间，收获更多温暖与感动！ 信赖，往往 信赖，往往 课后练习 信赖，往往 信赖，往往 再 见 $