第一单元 第二节 人口迁移-【名师导航】2025-2026学年高中地理必修第二册教师用书配套课件（鲁教版）

该高中地理课件围绕人口迁移展开，涵盖概念、分类、不同时期特点、影响因素及我国案例，通过自主预习、微思考等学习支架，构建从基础概念到案例分析的逻辑脉络，帮助学生衔接前后知识。 其亮点在于结合闽宁镇生态移民、珠江三角洲居留意愿等区域案例及图表分析，培养区域认知与综合思维，采用案例探究与分层训练结合的教学方法，助力学生提升问题分析能力，为教师提供系统资源，提高教学效率。

第一单元　人口与环境 第二节　人口迁移 学习目标 1．了解人口迁移的概念和分类，掌握不同时期人口迁移的特点及原因。 2．结合实例，理解影响人口迁移的主要因素。 3．结合图文资料，了解我国不同时期的人口迁移与流动的特点，并能够分析其影响因素。 第二节　人口迁移 必备知识·自主预习储备 一、人口迁移及其特点 1．概念：人口迁移指人口变换_________的空间移动，它反映人口在地域之间的动态变化，使人口空间______变得复杂。 2．分类 常住地 分布 3．不同时期的人口迁移 时期 原因 特点 人类社 会早期 满足______需求 经常迁移 古代农 业社会 与寻求更适宜的生活环境联系紧密 以_________迁移或大批迁移为主 15世纪至 19世纪　 资本主义发展和殖民主义扩张 从“旧大陆”迁往“新大陆”；人口迁移规模大，持续时间长 生存 集团性 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第二节　人口迁移 时期 原因 特点 第二次 世界大 战以后 国内人口迁移：以向______迁移为主 国际人口迁移：人口趋于向____________国家和地区迁移；永久性定居移民比例______，非定居的外籍劳工增多；人口迁移目的和形式日益多元化等 城镇 经济发达 减小 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第二节　人口迁移 提示：“旧大陆”主要指欧洲，“新大陆”指大洋洲、北美洲等。 微思考　“旧大陆”和“新大陆”分别指什么地方？ 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第二节　人口迁移 二、影响人口迁移的因素 1．人口迁移是自然、____________等多种因素共同作用下的一种有意识的行为。 2．人口迁移的推力、拉力 社会经济 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第二节　人口迁移 3．影响人口迁移的因素：收入因素、____________、国家政策、____________、生态环境变化等都对人口迁移产生重要影响。 距离因素 文化背景 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第二节　人口迁移 判一判　判断下列说法的正误。 1．当前影响人口迁移的决定性因素都是经济因素。 (　　) 2．欧美发达国家大多数都是典型的移民国家。 (　　) 3．迁入地不存在人口迁移的“推力”。 (　　) × × × 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第二节　人口迁移 提示：1．×　当前影响人口迁移的主要因素是经济因素，但不能说影响人口迁移的决定性因素都是经济因素。因为最终决定人口迁移的因素可能有很多，如美国老年人退休后由东北部迁往南部“阳光地带”的决定性因素是气候；我国人口向西部地区的迁移是实行西部大开发政策所致。 2．×　在第二次世界大战以前，欧洲人口以迁出为主。 3．×　迁入地引起人口迁移的“拉力”大于“推力”，并非没有“推力”。 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第二节　人口迁移 三、案例：我国的人口迁移与人口流动 1．特点：持续时间长、规模大、___________________复杂多样。 2．人口流动 (1)概念：指因工作、学习、旅游、探亲等原因暂时离开__________的人口移动现象。 (2)人口流动的强度：主要取决于_______________发展水平。 (3)现状：20世纪80年代以来，由______向______形成规模庞大的流动人口。 迁移目的和形式 原居住地 经济、文化 农村 城市 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第二节　人口迁移 (4)影响 ①积极作用：促进____________、调节人口____________、加强民族融合和文化交流等。 ②不利影响：对流入地的居住、交通、市政设施等造成压力，并带来__________________等方面的问题。 经济发展 空间分布 社会治安管理 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第二节　人口迁移 连一连　将人口迁移案例与对应的人口迁移类型连线。 提示： 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第二节　人口迁移 关键能力·情境探究达成 影响人口迁移的因素 生态移民具有扶贫和保护生态环境的双重作用。闽宁镇位于宁夏回族自治区银川市永宁县西部，其陆续接纳了来自宁夏西海固(范围包括宁夏回族自治区南部山区的西吉县、海原县、原州区、泾源县、隆德县、彭阳县等)6个山区经济落后县的4万多名移民，成为中国贫困地区通过对口扶贫协作走向全面小康的成功典范。下图示意闽宁镇区位和样本村区位。 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第二节　人口迁移 提示：根据材料“成为中国贫困地区通过对口扶贫协作走向全面小康的成功典范”可知，西海固千万余名移民迁往闽宁镇的主要原因是闽宁镇有扶贫政策扶持。 问题1　(区域认知)西海固4万余名移民迁往闽宁镇的主要原因是什么？ 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第二节　人口迁移 提示：由材料信息可知，此次移民属于生态移民，移民原居住地生态脆弱；由材料“6个山区经济落后县”推知当地属于经济落后地区，经济发展水平较低。 问题3　(综合思维)闽宁镇生态移民社区的根本支撑因素是什么？ 提示：闽宁镇要接纳众多的移民，为移民提供就业岗位，增加社区产能，推动当地经济发展，就需要较大的产业规模作为生态移民社区的根本支撑。 问题2　(区域认知)与闽宁镇相比，移民原居住地西海固的特点是什么？ 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第二节　人口迁移 1．人口迁移的推力和拉力 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第二节　人口迁移 2．影响人口迁移的因素 (1)自然环境因素 因素 对人口迁移的影响 举例 气候 通过影响人类的生产和生活从而推动人口迁移到气候适宜的地区 20世纪60年代末到70年代初美国许多老年人由东北部的“冷冻地带”向南部和西部的“阳光地带”迁移 土壤及 土地 影响农业生产进而影响人口迁移 农业社会人口为寻找肥沃的土地而迁移，同时在某种程度上也限制了人口的迁移 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第二节　人口迁移 因素 对人口迁移的影响 举例 水资源 水资源的分布及其变化在很大程度上决定着人类生产、生活的格局 畜牧区人们“逐水草而居” 矿产 资源 矿产资源的开发能吸引大量的人口迁入 大庆油田的开发等 自然 灾害 自然灾害引起饥荒或生态环境变化进而迫使人口迁移 中国汶川新县城的建设 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第二节　人口迁移 (2)经济因素 因素 对人口迁移的影响 举例 经济 发展 最主要的、影响较多的因素。多数情况下人口迁移是为了追求更好的就业机会、更高的经济收入和生活水平；宏观经济布局的改变也造成大量人口迁移 “孔雀东南飞”体现了我国人口向东南沿海地区的集中迁移 交通 和通信 交通和通信的发展相对缩小了地区间的距离，促进了人口迁移 几百年来，人口迁移的规模越来越大，范围越来越广 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第二节　人口迁移 (3)社会因素 因素 对人口迁移的影响 举例 文化 文化 教育 改变了人们的生活态度、生活期望及认识外部世界的态度，促进了人口迁移 大学生在大学学习 婚姻 家庭 婚姻是影响青年人口迁移的重要因素，家庭因素对未成年人、老年人的迁移起重要作用 军属随军 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第二节　人口迁移 因素 对人口迁移的影响 举例 政治 政策 国家有关人口迁移政策的实施，直接影响人口迁移的流量与流向 我国在20世纪50年代有组织地移民支援边疆省份；20世纪60年代知识青年“上山下乡”运动；20世纪70年代知识青年大量返城 社会 变革 政治变革、政治中心的改变常引起人口迁移 历史上我国都城变换和朝代更迭引起的人口迁移 战争 战争破坏人类正常的生活环境和秩序，并引发人口迁移 两次世界大战及当代局部战争和冲突引起的人口迁移 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第二节　人口迁移 1．居留意愿不是一种非留即走的行为，而是未来一段时间内仍然打算居住在此地的意愿。第七次全国人口普查数据显示，全国流动人口约有3.76亿人，其中珠江三角洲地区约有3 949万人，约占全国流动人口总数的10.50%，但近半数的人口将珠江三角洲地区视为人生发展的“中转站”。如图示意2020—2021年珠江三角洲地区外来流动人口各类型居留意愿分布情况。据此完成(1)～(2)题。 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第二节　人口迁移 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第二节　人口迁移 (1)近年来，外来流动人口在珠江三角洲地区长期居留意愿降低的主要原因是(　　) A．公共服务落后，环境污染严重 B．就业难度增加，生活成本提高 C．户籍管控严格，子女入学困难 D．生活习俗不同，社会融入困难 (2)与珠江三角洲地区外来流动人口在当地居留意愿呈正相关的因素有(　　) ①经济收入　②文化包容程度　③行政距离　④家庭婚姻 A．①②　　B．②③　　C．①④　　D．③④ √ √ 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第二节　人口迁移 (1)B　(2)A　[第(1)题，珠江三角洲地区经济较为发达，外来人口到此发展主要是为了获得更高的收入。近年来，随着外来人口不断进入珠江三角洲地区，当地就业压力不断增大，同时经济发展使得当地物价上涨，增加了在当地的生活成本，使得外来人口在该地区长期居留意愿降低，B正确；珠江三角洲地区发展较快，公共服务较为完善，虽然较多的人口带来了一定的环境污染，但是没有达到环境污染严重的程度，A错误；户籍管控严格，子女入学困难以及生活习俗不同，社会融入困难都是影响外来人口在此长期居留的因素之一，但是外来人口到此发展更多的是为了获取更高的收入，因此这两个因素不是其在珠江三角洲地区长期居留意愿降低的最主要原因，C、D错误。故选B。 第(2)题，珠江三角洲地区经济较为发达，在当地长期居留的成本相对较高，因此经济收入越高，越能够支持在该地区长期居留，①正确；当地的文化包容程度是影响外来人口融入当地社会的重要因素之一，当地文化包容程度越高，越有利于外来人口融入当地社会，外来人口的居留意愿越强，②正确；行政距离描述的是一定行政区划内行政中心同非行政中心进行交通沟通、资源沟通和信息沟通的难易程度，行政距离越大，其行政中心与非行政中心沟通越困难，因此行政距离与外来人口在当地居留意愿并不呈正相关，③错误；外来人口的家庭婚姻情况各异，因此家庭婚姻对外来人口在珠江三角洲地区的居留意愿影响不大，④错误。故选A。] 我国的人口迁移与人口流动 读教材P13图1-2-4我国历史上的部分人口迁移示意，探究下列问题。 问题1　(区域认知)1949年以来我国人口主要从哪些省份迁出？ 提示：山东、辽宁、四川和重庆等。 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第二节　人口迁移 提示：我国东部经济发达地区。 问题3　(综合思维)20世纪80年代以来我国人口迁移的主要原因是什么？ 提示：地区之间经济发展水平的差异，人口主要迁向经济发达的地区，目的是务工和经商。 问题2　(区域认知)20世纪80年代以来，我国民工迁入量多的大城市主要分布在哪里？ 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第二节　人口迁移 1．我国不同时期的国内人口迁移 阶段 特点 迁移方向 原因 古代 大批迁移 迁往自然条件较好的地方 深受统治者及其行政力量的束缚；农业经济脆弱；受战争、自然灾害等因素影响 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第二节　人口迁移 阶段 特点 迁移方向 原因 中华人民 共和国成 立后至20 世纪80年 代中期　 迁移规模比较小，频率比较低，有组织、有计划地进行 从东部人口稠密地区迁往地广人稀的东北、西北；净迁出地区有鲁、辽、川、渝等省级行政区 受国家计划经济体制和户籍管理制度影响较大 20世纪80 年代中期 以来　　 流量增大，流向变化，频率加快，自发为主 从农村到城市，从内地到沿海城市和工矿区 受国家改革开放政策的影响 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第二节　人口迁移 2．民工流 项目 内容 流动规模 流动人口大量增加，并有逐年上升的趋势 方向 总特点 从农村到城市，从内地到沿海城市和工矿区 主要迁出地 河南、四川、广西、安徽等 主要迁入地 广东、上海、北京等 类型 主要方式 以自发流动为主 主要目的 务工和经商 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第二节　人口迁移 项目 内容 主要原因 农村经济体制改革，出现大量的剩余劳动力 城乡和地区之间巨大的收入差距 国家推出了允许农民进城的一系列政策 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第二节　人口迁移 项目 内容 影响 积极 影响 为城市提供了大量廉价劳动力，缓解了城市部分行业劳动力的供求矛盾 改变了城市的经济结构，为城市深化经济体制改革做出了贡献 促进了城市商业的发展，增加了城市的收入 促进了城市周边地区农、牧、渔等产业的发展 为城市第三产业的发展创造了条件，方便了城市居民的生活 为城乡文化交流创造了条件，推动了城市文化向多元化方向发展 消极 影响 增加了城市交通、卫生、教育、环保等方面的压力，并带来社会治安管理等方面的问题 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第二节　人口迁移 人口迁移影响的分析思路 (1)从辩证角度：有利影响和不利影响。 (2)从区域角度：对迁出地和迁入地的影响。 (3)从要素角度：对生态环境、经济、社会三方面的影响。 (4)从具体方面：对人口数量、性别比、职业构成、产业结构、交通、社会治安、城镇化等都有影响。 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第二节　人口迁移 2．(2023·山东卷)我国地级市一般由市辖区和其他县级行政区组成。下图示意我国某地级市2010年和2020年的常住人口数量。该市的常住人口变化状况在全国具有一定的代表性。据此完成(1)～(3)题。 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第二节　人口迁移 (1)下图示意四种人口流动情况，与该市2010—2020年情况相符的是 (　　) A．① 　　 B．②　　　 C．③　　　 D．④ √ 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第二节　人口迁移 (2)与该市的其他县级行政区相比，市辖区(　　) A．老年人口比重大 B．老年人口数量大 C．劳动人口比重大 D．劳动人口平均年龄大 (3)具有类似常住人口变化状况的地级市，一般具有相似的(　　) A．经济规模 B．经济发展趋势 C．人口规模 D．人口职业构成 √ √ 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第二节　人口迁移 (1)A　(2)C　(3)B　[第(1)题，读图对比2020年和2010年的市辖区常住人口和其他县级行政区常住人口数量，可知市辖区人口增加，但增幅较小，其他县级行政区人口减少，减幅较大，总人口明显减少。因此人口流动情况为其他县级行政区人口少部分流向市辖区，较多人口流出该地级市。而市辖区流出该地级市的人口应少于其他县级行政区流入市辖区的人口，图中箭头粗细可以表示人口流动量的大小，①图符合题意，A正确。 第(2)题，我国人口迁移以青壮年为主。市辖区流出该地级市的人口少于其他县级行政区流入市辖区的人口，为人口净迁入区，青壮年人口的迁入会降低老年人口比重和劳动人口的平均年龄，增加劳动人口比重，A、D错误，C正确。其他县级行政区人口远大于市辖区人口，市辖区老年人口数量应小于其他县级行政区，B错误。 第(3)题，当今影响人口迁移的最主要的因素是经济因素，因此具有类似常住人口变化状况的地级市，一般具有相似的经济发展趋势，B正确。] 必备知识 1．人口迁移反映人口在地域之间的动态变化，使人口空间分布变得复杂，可分为国内人口迁移和国际人口迁移。 2．15世纪至19世纪人口迁移的主流是从“旧大陆”迁往“新大陆”；第二次世界大战以后，国内人口迁移以向城镇迁移为主，国际人口迁移呈现出许多新特点。 3．人口迁移是各种推力和拉力共同作用的结果。影响人口迁移的因素具体可分为自然因素、经济因素和社会因素。 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第二节　人口迁移 必备知识 4．我国的国内人口迁移和人口流动具有持续时间长、规模大、迁移目的和形式复杂多样等特点。20世纪80年代以来，我国农村大量剩余劳动力自发性地涌向城市。 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第二节　人口迁移 课堂小结 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第二节　人口迁移 学习效果·随堂评估自测 题组1　人口迁移及其特点 阿拉伯联合酋长国(简称阿联酋)位于西亚，以热带沙漠气候为主，是世界主要石油生产国，大量外籍劳工进入阿联酋，使其成为世界移民人口占本国人口比重较大的国家之一。美国是世界上最发达的国家之一，也是世界上最大的移民目的国之一。如图示意阿联酋和美国移民人口资料。据此完成1～2题。 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第二节　人口迁移 1．下列属于国际人口迁移的是(　　) A．山东小王到澳大利亚旅游 B．三峡库区移民至上海 C．北京小孙赴南极科考 D．深圳小李赴美留学深造 √ 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第二节　人口迁移 2．美国移民人口占世界总移民人口比重大，其主要原因是(　　) A．气候温暖，交通发达 B．国土辽阔，资源丰富 C．政策支持，社会保障完善 D．经济发达，就业机会多 √ 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第二节　人口迁移 1．D　2．D　[第1题，国际人口迁移是指跨越国界的人口迁移方式。山东小王到澳大利亚旅游、北京小孙赴南极科考，两者的居住地均没有发生长期或永久性变更，不属于人口迁移，只属于人口流动，A、C错误；三峡库区移民至上海，没有跨越国界，属于国内人口迁移，B错误；深圳小李赴美留学深造，居住地发生了跨越国界的变更，在时间上是长期的，因而属于国际人口迁移，D正确。第2题，美国移民人口占世界总移民人口比重大，主要原因是美国经济发达，就业机会多，福利待遇好。] 题组2　影响人口迁移的因素 下图是我国部分省级行政区某时期迁入人口规模与工资水平关系示意图。读图，完成3～4题。 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第二节　人口迁移 3．据图并结合所学知识，推测下列影响迁入人口规模大小的因素中影响最小的是(　　) A．工资水平　 B．房价 C．空间距离 D．教育资源 4．下列对该时期西藏人口迁移状况原因的解释，正确的有(　　) ①经济、交通的快速发展　②迷人的风土人情及文化　③高寒缺氧的自然环境　④与沿海地区差异较大的工资水平 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ √ √ 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第二节　人口迁移 3．B　4．A　[第3题，结合所学知识可知，经济发达的地区，就业机会多，工资水平高，教育资源丰富，吸引大量人口迁入，而且空间距离越近，越有利于人口就近迁移。由此判断A、C、D三项都对迁入人口规模影响较大。由图并结合所学知识可知，迁入人口规模较大的城市房价较高，说明房价对迁入人口规模的影响较小，故选B。第4题，读图可知，该时期西藏为人口净迁入地区。一方面，西藏迷人的风土人情及文化作为独特的旅游资源得到开发，吸引人口迁入；另一方面，随着我国西部大开发战略的推进，西藏经济、交通发展迅速，发展空间越来越大，吸引人口迁入。] 题组3　我国的人口迁移与人口流动 目前我国每年流动人口近4亿，其中有近2亿为跨省区迁徙，人口首位流是流动规模占首位的网络路径，可以清晰地识别基于人口流动网络中的主导关系。如图示意我国各省区人口省际迁出的首位流和次位流。据此完成5～6题。 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第二节　人口迁移 5．决定跨省区人口首位流和次位流的主导因素是(　　) A．经济发展水平 B．资源丰富程度 C．省区地域大小 D．自然环境质量 6．我国东部地区跨省区人口首位流体现了人口迁移遵循(　　) A．环境相似性 B．要素综合性 C．条件复杂性 D．地域邻近性 √ √ 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第二节　人口迁移 5．A　6．D　[第5题，省级行政中心一般都是省区内人口最多的城市，也是省区内经济最发达的城市，但是各省级行政中心之间经济发展水平差异较大，所以经济发展水平是影响首位流和次位流的主导因素，A正确；资源丰富程度、自然环境质量对人口迁移有一定影响，但不是决定跨省区人口流动的主导因素，B、D错误；省区地域大小与人口流动关系不大，C错误。第6题，东部地区省际人口迁移以邻近省区为主，体现了地域空间的邻近性，D正确；东部地区南北方差异大，环境不相似，A错误；要素综合性、条件复杂性与人口迁移无关，B、C错误。] [教学活动点拨] 教材P10问题 提示：自然因素、社会经济因素、政治因素以及历史因素等影响人口的迁移。其中人类社会早期，自然因素起着决定性的作用。工业社会和平时期，经济因素显得更为重要；在工业社会动荡的历史时期，政治因素显得更加重要。而现代社会则受很多因素的综合影响，例如政策变化、战争、追求更好的生活和受教育水平、大型工程建设、环境变迁等。 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第二节　人口迁移 教材P12活动 提示：图1-2-1　15－19世纪的国际人口迁移示意 15世纪末至16世纪初的地理大发现，引发了长达数百年的大规模人口迁移。人口迁移的主要特点是以跨越大洲、海洋的远距离的人口迁移为主。人口迁移的主流：①由“旧大陆”(亚洲、欧洲、非洲)流向“新大陆”(美洲、大洋洲)；②由已开发地区流向未开发地区。 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第二节　人口迁移 图1-2-2　第二次世界大战以后的国际人口迁移示意 第二次世界大战以后的国际人口迁移，总的来说以经济原因为主，以社会性、政治性原因为辅，国际人口迁移呈现出许多新特点：人口多从发展中国家流向发达国家；永久性定居移民所占比例明显减少，短期流动的人口增多；迁移形式更加多样化。 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第二节　人口迁移 迁移方式及特点 具体表现 政治性的国际人口迁移急剧增加 ①第二次世界大战后东欧一些国家重新划定国界，人口互相迁入迁出；②印巴分治，形成亚洲最大的一次国际人口迁移；③取得独立的非洲国家，原殖民者返回迁出国等 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第二节　人口迁移 迁移方式及特点 具体表现 国际人口迁移的流向发生很大变化 ①欧洲由人口迁出地区变为人口迁入地区：a．美洲的劳动力需求减少，欧洲人从原殖民地返回故乡；b．西欧因经济发展和人口压力减轻，迁出人口减少。②美国仍是外来人口主要迁入国，但人口来源发生了地区性变化：a．欧洲移民减少；b．拉丁美洲和亚洲成为移民的主要来源地 迁移形式更加多样化 ①新兴城市出现，引发人口不断涌入；②旅游业等新兴产业发展带来的就业机会等，也造成了人口迁移 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第二节　人口迁移 教材P13活动 提示：本活动的实践性较强，调查项目可以包括国际人口迁移和流动、国内人口迁移和流动、流动和迁移人口数量、迁入数量、迁出数量、迁出地、流动和迁移的原因等。 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第二节　人口迁移 教材P15活动 1．提示：(1)水路：从胶东半岛最北端的蓬莱到辽东半岛最南端的铁山岛，从青岛、芝罘坐船到大连营口，浮船北上。 (2)陆路：环绕渤海经过山海关，再借道“辽西走廊”，绵延数千里抵达关东，鲁西、鲁西南、鲁北的难民大多走此道。 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第二节　人口迁移 2．提示：(1)1980年以来，黑龙江人口迁移出现“雁南飞”即大批山东人返乡的主要原因，一是经济因素，1980年以来山东以其东部沿海的区位优势，成为经济发展较快的省份，农村经济大幅度增长，农民收入也大幅度增加，由人口净迁出省变为净迁入省；二是移民受到迁返故地的潜在意识和亲情、乡情吸引。 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第二节　人口迁移 (2)根据材料我们可以概括出影响人口迁移的原因主要有：自然因素、社会经济因素、政治因素以及亲情因素等。除上述材料体现出人口迁移的影响因素外，引起人口迁移的因素还有：战争因素，例如历史上的两次世界大战以及地区间的武装冲突等；政治因素，例如政治中心的转移、驱逐出境和流亡国外等；宗教文化因素；生态与环境因素，例如洪涝、火山、地震等环境灾变等；此外，河道变迁对沿岸居民生计影响极大，夏、商两代都邑频繁迁徙，楼兰古城废弃多与此有关。 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 第二节　人口迁移 课时分层作业(二)　人口迁移 读蒙古国某年人口国际迁移迁入国统计图，完成1～2题。 1．蒙古国以学业和提高经济收入为主要目的的人口迁往的国家分别是(　　) A．中国、美国　　　 B．中国、韩国 C．中国、捷克 D．美国、捷克 2．蒙古国的国际人口迁移，将(　　) A．促使蒙古国人口数量减少 B．缓解捷克和中国劳动力不足的问题 C．促使蒙古国社会经济发展 D．促进韩国和美国的郊区城镇化 √ √ 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第二节　人口迁移 1．C　2．C　[第1题，读图可知，蒙古国人口迁入到中国和美国以委派学习为主，迁入到捷克和韩国以就业为主，其目的是提高经济收入，故蒙古国以学业和提高经济收入为主要目的的人口迁往的国家分别是中国、捷克，C正确。第2题，蒙古国委派人口迁往国外学习，能提高其文化知识水平和科技素质，促使蒙古国社会经济发展，对蒙古国向知识型社会迈进起重要作用，C正确；从迁移原因可知，蒙古国的国际人口迁移还会回国，不会导致人口数量减少，A错误；蒙古国的国际人口迁移到捷克和中国以就业和学习为主，不属于廉价劳动力，不能缓解捷克和中国劳动力不足的问题，B错误；蒙古国人口到美国以委派学习为主，到韩国以就业为主，不会促进韩国和美国的郊区城镇化，D错误。] 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第二节　人口迁移 读第二次世界大战后的国际劳动人口流向示意图，完成3～4题。 注：箭头的粗细表示移民人数的多少。 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第二节　人口迁移 3．根据图中各洲移民流向，下列叙述错误的是(　　) A．拉丁美洲到北美洲的移民是三大移民流之一 B．由贫穷区域流入富裕区域是移民的主要方向 C．欧洲到北美洲的移民主要来自西欧 D．人口移动主要是经济因素所致 4．下列大洲中人口迁出数量最多的是(　　) A．欧洲　 B．非洲 C．北美洲 D．亚洲 √ √ 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第二节　人口迁移 3．C　4．D　[第3题，第二次世界大战后，欧洲到北美洲的移民主要来自经济相对落后的中欧和南欧。第4题，从图中箭头粗细可知人口迁出数量最多的是亚洲。] 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第二节　人口迁移 人口迁移可以划分为乡乡迁移(乡村到乡村)、乡城迁移(乡村到城镇)、城乡迁移(城镇到乡村)、城城迁移(城镇到城镇)四种类型。下图示意2000－2020年我国不同人口迁移类型在总迁移人口中所占比例。读图，完成5～7题。 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第二节　人口迁移 5．造成P1人口迁移的主要原因是(　　) A．经济　　　 B．生态环境 C．政策　　　 D．婚姻家庭 6．在P4人口迁移影响下，农村地区最有可能表现出(　　) A．人口流失比较严重 B．人口老龄化缓解 C．农业结构显著改变 D．人地矛盾加剧 √ √ 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第二节　人口迁移 7．下列对该时期人口迁移特征的说法，正确的有(　　) ①P1人口迁移中青壮年人口比例大 ②P2人口迁移中老年人口比例大 ③P3人口迁移能促进城乡一体化发展 ④P4人口迁移使城市人地关系缓和 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ √ 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第二节　人口迁移 5．A　6．B　7．B　[第5题，我国城乡之间、不同城市之间经济发展差异较大，因此，人口迁移的主要方向是从乡村迁往城镇，其次是从城镇迁往城镇，从城镇迁往乡村的人口所占比例最低。因此，P1是乡城迁移(乡村到城镇)，P2是城城迁移(城镇到城镇)，P3是乡乡迁移(乡村到乡村)，P4是城乡迁移(城镇到乡村)。P1乡城迁移的主要原因是务工，是经济因素所致。故选A。 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第二节　人口迁移 第6题，结合上题分析可知，P4是城乡迁移，即指人口由城镇迁往乡村，表现为国家优惠政策的实施使乡村经济发展更有潜力，进城务工的青壮年选择返乡创业。因而在P4人口迁移影响下，农村地区人口老龄化缓解，B正确。P4导致乡村人口增加，而不是流失，A错误；P1乡城迁移(乡村到城镇)可能导致农村土地“撂荒”严重，P4城乡迁移(城镇到乡村)返乡人员不一定从事农业等方面活动，因而P4出现可以优化产业结构，不是改变农业结构，不会导致农村地区人地矛盾加剧，C、D错误。 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第二节　人口迁移 第7题，P1是乡城迁移，主要是乡村青壮年人口进城务工所致；P2是城城迁移，以青壮年为主；P3是乡乡迁移，不能促进城乡一体化发展；P4是城乡迁移，城市人口迁出，城市人地关系得到缓和。①④正确，②③错误。故选B。] 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第二节　人口迁移 流动人口居留意愿与年龄、婚姻状况、受教育程度等密切相关。下图为某年东北地区流出人口不同年龄段目的地居留意愿统计图。读图，完成8～10题。 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第二节　人口迁移 8．统计显示该年(　　) A．流动人口中年轻人占比最小 B．老年人多数倾向于回乡养老 C．青壮年目的地居留意愿最强 D．年龄越小继续流动意愿越强 √ 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第二节　人口迁移 9．影响30～50岁年龄段流出人口目的地居留意愿的主要因素是 (　　) A．婚姻状况　 B．就业收入 C．子女教育 D．养老保障 10．我国各城市吸引流动人口的根本措施是(　　) A．放松落户限制 B．落实保障住房 C．推行普惠医疗 D．促进产业发展 √ √ 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第二节　人口迁移 8．C　9．B　10．D　[第8题，该图表示流出人口不同年龄段目的地居留意愿统计，不是各年龄段人数占比统计，不能看出流动人口中年轻人占比，A错误；图中60岁及以上超过50%的人愿意在目的地居留，B错误；青壮年是指19岁到59岁人口，图中显示该年龄段人口目的地居留意愿大都超过50%，特别是30～34岁人口居留意愿最强，C正确；图中继续流动人口占比最大的是60岁及以上人口，D错误。 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第二节　人口迁移 第9题，30～50岁年龄段流出人口目的地居留意愿很强，该年龄段是主要的劳动力人口，就业机会和收入是该年龄段目的地居留的主要影响因素，B正确；该年龄段基本已结婚，子女教育也需要一定的经济基础，还没到考虑养老保障的年龄段，A、C、D错误。 第10题，各城市吸引流动人口的根本措施是刺激经济发展，推动产业发展，为劳动力人口提供就业机会，提高经济收入，才能让其选择居留，D正确；A、B、C是可行措施，但不是最根本的措施。] 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第二节　人口迁移 11．阅读图文材料，回答下列问题。 (20分) 材料一　从清朝初期至中华人民共和国成立之前，迫于生计的大批华北穷苦百姓历尽艰辛，闯荡到东北地区谋求生存。在这股移民大潮中，尤以山东人最多，是我国近代最大的一次移民浪潮，被称为“闯关东”。 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第二节　人口迁移 材料二　1980年以来，山东省农民人均纯收入超过黑龙江省，由此导致了两地人口迁移的方向出现反转，从而出现了“雁南飞”的现象。下图为我国东北地区不同时期人口迁移图。 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第二节　人口迁移 (1)与“闯关东”同时期的我国人口迁移中，按迁移的空间范围分，“走西口”(指明清至民国时期山西、陕西、河北等地民众为谋生迁往内蒙古等地的历史事件)属于________人口迁移，“下南洋”(指中国东南、华南沿海民众大规模迁徙到东南亚的海洋移民现象)属于________人口迁移。 (4分) 国内 国际 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第二节　人口迁移 (2)促使山东、河北等地老百姓“闯关东”的原因主要是什么？(4分) (3)1980年以来，为什么人口迁移出现“雁南飞”现象？(6分) (4)“闯关东”和“雁南飞”时期对东北地区产生的影响分别是什么？(6分) 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第二节　人口迁移 [答案]　(2)华北地区自然灾害频发，社会不安定；东北地区地广人稀，经济发展潜力大；山东、河北与东北地域上接近。 (3)一是1980年以来，山东省经济发展较快，农村经济大幅度增长，农民收入也大幅度增加；二是移民受亲情、乡情的吸引。 (4)“闯关东”的影响：利于东北地区资源的开发利用，促进经济发展。 “雁南飞”的影响：人口迁出缓解了东北地区的人地矛盾，利于其生态环境的改善；同时因劳动力减少，影响了东北地区产业开发和经济发展。 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第二节　人口迁移 [解析]　第(1)题，人口迁移按照是否跨越国界可分为国际人口迁移和国内人口迁移。“走西口”是指历史上晋陕北部一带居民到内蒙古河套一带谋生，属于国内人口迁移；“下南洋”是历史上我国南部沿海穷苦百姓到东南亚谋生，属于国际人口迁移。 第(2)题，东北地区土地辽阔，森林浩瀚，加之政策上开放封禁，与山东、河北地域上接近，因此山东、河北等地老百姓为了生计而大量迁入。从清朝初期至中华人民共和国成立之前，华北地区战乱不断，加上自然灾害，民不聊生，迫使华北穷苦百姓到东北谋生。 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第二节　人口迁移 第(3)题，1980年以来，影响人口迁移的主导因素是经济因素，山东省经济发展较快，农村经济发展使得农民收入也大幅度增加，对东北人有吸引力；同时早期山东的移民受亲情、乡情的吸引回到山东。 第(4)题，“闯关东”时期，东北地区是人口迁入区，人口迁入为东北地区提供了劳动力，促进其资源的开发利用，从而促进经济发展。“雁南飞”时期，东北地区是人口迁出区，人口迁出缓解了东北地区的人地矛盾，有利于改善生态环境；但因青壮年劳动力外迁，影响了东北地区的产业开发，不利于经济的持续发展。 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第二节　人口迁移 加拿大不同乡村地区出现了两类人口迁移导致的老龄化。一类是大量年轻人口迁出导致的残留老龄化，一类是大量退休老年人迁入导致的集聚老龄化。据此完成12～13题。 12．加拿大不同乡村地区出现两类人口迁移导致的老龄化，主要取决于不同乡村(　　) ①经济发展水平差异　②年龄结构差异　③自然环境差异　④人口密度差异 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ √ 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第二节　人口迁移 13．与加拿大相比，我国几乎没有出现退休老年人迁入导致的老龄化乡村，主要是因为我国(　　) A．退休老年人收入高　　 B．城乡医疗差距大 C．城乡交通联系弱　　 D．乡村环境质量差 √ 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第二节　人口迁移 12．A　13．B　[第12题，经济发展水平较低的乡村，年轻人口大量迁出，寻找更好的就业机会，容易出现残留老龄化，①正确；加拿大纬度高，气候较为寒冷，相对温暖且设施完善的村庄能够吸引退休老年人迁入，这受到自然环境差异的影响，③正确；不同乡村地区的老年人年龄结构差异相近，而且青壮年劳动力数量较少，②错误；两类老龄化都容易出现大量老年人聚集在一个区域中，人口密度差异不大，④错误。A正确，B、C、D错误。第13题，我国城乡医疗差距大，迁入农村地区，医疗无法得到保障，B正确；与加拿大相比，我国退休老年人收入较低，A错误；我国城乡交通联系加强，乡村环境质量较好，但这些对退休老年人迁入的吸引力不强，C、D错误。] 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第二节　人口迁移 人口流动包括人口流入和人口流出。依据人口流动空间范围，将其划分为跨省、省内跨市和市内跨县三种方式。中小城市是新型城镇化的重要空间载体，对推动城乡融合和乡村振兴起重要作用，但持续的人口流动造成一些中小城市人口净流出。下表为2011－2018年我国中小城市三种方式流动人口比例。据此完成14～15题。 方式 年份 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 跨省 0.39 0.42 0.38 0.36 0.36 0.36 0.36 0.37 省内跨市 0.29 0.27 0.30 0.31 0.30 0.30 0.29 0.28 市内跨县 0.32 0.31 0.32 0.33 0.34 0.34 0.35 0.35 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第二节　人口迁移 14．表中数据反映中小城市(　　) A．2011－2014年跨省和省内跨市流动人口比例变化趋势相同 B．2015年和2016年三种方式流动人口数量相同 C．2011－2018年省内跨市流动人口比例波动上升 D．2011－2018年三种方式流动人口比例基本均衡 √ 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第二节　人口迁移 15．中小城市为应对人口净流出，可以(　　) ①发展劳动力节约型产业 ②鼓励返乡创业 ③引导非核心功能疏解 ④放宽落户政策 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ √ 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第二节　人口迁移 14．D　15．A　[第14题，2011－2014年跨省流动人口比例波动下降，2011－2014年省内跨市流动人口比例波动上升，二者变化趋势并不相同，A错误；材料中为三种方式流动人口的比例，其人口数量并不确定，B错误；2011－2018年省内跨市流动人口比例基本持平，变化较小，C错误；从表格数据来看，2011－2018年三种方式流动人口比例基本均衡，D正确。 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第二节　人口迁移 第15题，发展劳动力节约型产业可大幅度提高劳动生产率，缓解人口净流出导致的劳动力不足问题，①正确；中小城市人口净流出主要是因为经济因素迁往大城市，鼓励返乡创业，能够吸引中小城市人口回流，有利于缓解人口净流出现象，②正确；人口净流出导致中小城市人口减少，引导非核心功能疏解主要是缓解人地矛盾，而目前中小城市人地矛盾并不突出，③错误，放宽落户政策可以吸引外来人口落户，但中小城市对外来人口落户吸引力不大，对缓解人口净流出作用不大，④错误。故选A。] 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第二节　人口迁移 16．阅读图文材料，完成下列要求。(18分) 我国人口流动背后的驱动因素，一是收入差距等经济因素，二是人口管理政策。当前东部沿海地区仍是我国人口净流入最多的地区，但是北京、上海等东部沿海地区在采取“控人”政策﹐导致人口增幅减小；安徽、陕西在采取大规模“抢人”政策，且效果非常明显，成为人口净流入的“大黑马”。下图为某年我国部分省级行政区人口流动分布(单位：万人)示意图。 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第二节　人口迁移 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第二节　人口迁移 (1)说明人口大量迁入给迁入地带来的不利影响。(6分) (2)简述安徽、陕西成为人口净流入“大黑马”对当地的有利影响。(6分) (3)分析近年来东部沿海地区人口增幅逐渐减小的原因。(6分) 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第二节　人口迁移 [解析]　第(1)题，人口大量迁入，短时间内人口增加过快，会导致就业压力增大，失业率上升；教育、医疗、卫生等公共服务配套相对落后，服务质量和水平下降；人口过多，居住条件变差；人口大量迁入，会加剧交通拥堵；流动人口多，难以管理，社会治安环境恶化；人口多，废弃物多，使城市环境污染加剧等。 第(2)题，人口净流入多，有利于经济的发展，外来人口的迁入带来了不同的生产方式和生产经验，加快了生产方式的交流和发展。丰富的劳动力资源，促进了当地经济的发展，加快了城镇化进程，促进当地资源开发等。不同地区的人有不同的生活习惯和文化背景，有利于文化的交流和传播。外来人口的迁入使人口的流动成为常态，有利于人才的引进。 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第二节　人口迁移 第(3)题，近年来东部沿海地区经济发展速度快，随着人们生活水平的提高，沿海地区生活成本上升，对外来人员吸引力下降。由材料信息可知，我国东部沿海地区采取“控人”政策，中西部地区采取“抢人”政策，两地人口政策不同，中西部地区的优惠政策，吸引了大量企业入驻，就业机会增多，本地就业，还能照顾家庭，人口的外出意愿降低。另外国家支持外出务工人员回乡创业，也减少了西部地区人口流入东部沿海。 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第二节　人口迁移 [答案]　(1)就业压力增大，失业率上升；教育、医疗、卫生等服务质量和水平下降；居住条件变差；加剧交通拥堵；社会治安环境恶化；城市环境污染加剧等。 (2)提供丰富的劳动力；促进当地经济发展；加快城镇化进程；促进地区文化交流；促进当地资源开发等。 (3)沿海地区生活成本高，压力大，对外来人员吸引力下降；国家支持外出务工人员回乡创业；中西部地区采取优惠政策，吸引大量企业入驻，就业机会增多；能照顾家庭，外出意愿降低等。 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 第二节　人口迁移 $