动物们的聚会（课件）-2025-2026学年人美版美术二年级上册

该小学美术课件以“动物的聚集”为主题，聚焦动物形象的重复排列规律与剪纸艺术表现。课堂导入通过生活情境提问（如马群奔跑的感受、重复形象的美感）和艺术作品分析（江碧涛剪纸、农家荷塘鸭子），引导学生建立生活感受与艺术美的联系，搭建从审美感知到艺术表现的学习支架。 其亮点在于融合新课标核心素养，通过情境提问激发审美感知（感受重复排列的动态美与情感），分步讲解重叠剪法提升艺术表现能力（剪出特征明显的动物形象），引导探究排列规律（分散、聚散、队形）并添画故事背景促进创意实践，结合田园生活、农家喜悦的作品分析深化文化理解。资料流程清晰、可操作性强，学生能提升技能与创造力，教师便于实施教学与多元评价。

欢迎来到美术课堂！ 提问：马成群结队的奔跑，给你怎样的感觉? 思考：相似的形象重复排列带给你怎样的美感? 动物的聚集 第三单元·第3课 思考： （1）作品中有哪些重复的动物形象？ （2）画家通过成群的动物形象想表达什么? 傍晚时分，家畜动物们归家的温馨场景，展现了人与自然和谐共处的田园诗意。歌颂农民的辛勤与平凡生活的诗意。 画面前方聚焦于农家屋舍前的场景成群的鸭子或游弋在池塘、水沟中，或在岸边踱步、啄食，色彩鲜亮，形态生动活泼。同时，鸭子的“满堂”既体现了农家养殖业的兴旺，也暗含丰收的喜悦与生活的富足。 提问： （1）说说这幅画里画了些什么?有哪些重复排列的形象? （2）画家想通过这幅画表达什么情感? 【选择素材】 绘外形 剪外形 【得到图形】 重叠剪法 尝试用重叠剪的方法剪出多个动物形象 （1）说一说：这三种不同排列方式分别有什么规律和特点? 分散排列 聚散排列 队形排列 （2）思考：哪一种排列方式更接近自然状态下的动物? （1）说一说：你最喜欢哪一幅剪贴作品?它什么地方吸引你？ （2）思考：这些作品的排列方式给你什么感觉？ 课堂练习： 将练习时剪出的多个动物形象进行创作，试着用不同的方式排列，添画故事情节背景。（它们在干什么？周围有什么？） 练习要求： 1）动物形象要有明显特征； 2）作品内容需要有故事背景； 3）动物重复排列要具有动感。 评价要点： 1）动物形象是否特征明显； 2）作品内容是否具有故事性； 3）动物重复排列后是否有动感。 展评方式： 1）生分享作品；2）生生互评；3）教师总结。 $