广西壮族自治区钦州市浦北县2025-2026学年九年级上学期11月期中语文试题

2025年秋季学期期中学业质量监测 【参与活动】 九年级语文 6.(1)学校准备推出一期“白强不息”主题展板，清你参考右图“栏目一”，为这 一期展板再设计两个栏目。(2分) (考试形式：闭卷考试时间：150分钟满分：120分) “自强不急”主题展板栏目 注意事项： (2》针对“白强不息的必要性”这一话题，同学们 栏目一：自强故事荟萃 1,答前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 展开了热烈地讨论，其中小语同学提出异议： 栏目二：① 2考生作答时，诸在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷和草稿纸上 我认为。我们不应该强调“自强不急”，四为： 栏日三：② 作答无效。 第一，家庭条件好的人，无需自强，人生短暂，筑该 3考减结来后，将本试卷和答题宁：并文回 轻松一点，享受生活不“香”么，为什么要自己我暴受？第二，每个人都这么耕，内春就 一、积累运用(22分) 情无声息席基了我们的生活，带来精神上的焦虑。就个人来说，如果敢于乘风破浪戴出改 我校九年级开展“君子自强不息”主题分享会，请你参与活动，完成1~7题。 变，那么就大胆放手去闻：如采安于现状，就在舒造图里“清醒地溪鱼”，并不是每个人 【檀集资料】 都得长成整齐刻一的人生赢家模样。 君子之自强不息 请你针对以上论述，予以反驳。(4分) 《周易》曰：“天行健，君子以自强不息。”君子，最初用以指代身份尚资的资族阶 层，强谓的是血辣身份与政治阶层。赋予“君子”深刻道德意汤的是孔子，孔子提出“若 7。小话结合所学诗致，根据自己对自强不息的理解，制作了下面的表格，请你稻他补全。 子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惑”，强调君子应以道德为立身之本。儒家学浪的 (6分) 孟子进一步提高了孔子的“君子”学说☐提出“富贵不能淫，贫贱不能移，咸或不能屈” 李白用“乘长风破万里浪”的典故，写出了白已的园强、自信和对理想的执着追求： 的“大丈夫”人格理想，树立了君于顶天三她的高大形象，将若子的精神品格提升到更高 ① 【李白《行路难》（其一）】 境界☐药子则从人性论出发，强词通过后天的学习与修养，人人皆可成为君子。《易传》 称，君子应自蛋不息，应通过不郴的努力“言”养德性。这表明，人可以通过不斯活() 苏轼把对亲人的思念化作 梦 最真诚的祝福，表达了对天下 欲为圣明除弊事， 养自身来成为君子，中国先贤主张君子诚正修身，就是设想以道德人格完善的君子为生发 离人的美好祝感：但派人长久， 格局 抱负 ③ 1(韩愈《左 点，不断兼己及人、及家装、及期友、及国人，塑造出理想的文明与秩序。这种由 ② (苏轼《水调 迁至蓝关示侄孙湘》) 内而外的修养路径，将个人奋年与家国担当融为一处使自强不息的精神成为中华民族代 歌头》) 白强不息 代相传的文化基四。 在满yg()的时代浃流中，“自强不惠”逐渐滨变成一种不甘落后、力争上游 刘禹锡以“沉舟侧样千 的奋斗精神；一种不受限险、之以遮的造取精神：一种与人为善、宽厚我物的坚韧品德。 寄书长不达，况乃未休兵。 帆过，⑤ ”表现 作为新时代的青年，我们应该自强不热，能如这样，才能共可排起些个民族的将果，才能 (国一（人名）《月夜忆 忧网忧民 胸襟 了对世事变迁和仕宦浮沉的 不断幽造自我的人格：个人如此，一个国家、一个民族也是如此。中华民族正是凭希“自 含弟》) 裕达襟怀。（刘两锡《例乐 强不悬”的精神，才能不断克服种种因难，几千年来抽丝到莲，吃立在世界伟大民族之林 天扬州初逢席上见赠》) 1,给加点的字注音，根据拼音写汉字。(2分) (1)涵养() (2)满y8ng() 二、阅读（共48分） 2.填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是()(2分) (一)现代文阅读（本题共7小题，23分） A,进而 B.而是C.因而 D.反而 阅读下面的文字，完成8~10题， 3。文段中画波浪线的成语，使用不恰当的一项是()(2分) 【文本一】 A.项天立地B.融为一体C.持之以恒D.抽丝剥黄 ①我狂引德门、佛门这两段话，不外证明人人都要有正当职亚，人人都要不断地劳作， 4。文中画双横线的句子有两处表达欠妥，请提出修改意见。(2分) 倘若有人问我：“百行什么为先？万恶什么为首？”我便一点不迟疑答道：“百行业为先， 5.请在语段中☐处依次填入恰当的标点符号。(2分) 万惠抛为首。”没有职业的微人，简直是社会上的起米虫，简直是“抹交别人勤劳结果” 九年级语文第1页共8页 九年级诗文第2页共8页 的益贱。我们时于这种人，是要侧底讨伐，万不能客献的…今日所讲，专为现在有职业 8,下列对选文的理解和分析，有误的一项是()(2分) 及现在正在微积业上预备的人学生一说法，告诉他们对于自己现有的积业应采何种 A。文木一因是演讲词而多使用口语，通俗易懂，亲切自然，便于与听众交流。 态度。 B.文本一论述的“业”不仅指狭义的职业，还可理解为生活中一切有价值的劳作， ②幕一要登业，教字为古圣教人敏人最简易、直提的法门，可储被后来有要人说得 C,文本一、二的首段都是直接提出该篇文章的论点，都论述了酸业的重要性。 太精微，倒变得不造实用了。唯有朱于解得最好，他说：“主一无适使是敬。”用现在的 话涛，凡做一件享，便忠于一件事，将全制精力集中到这事上头，一点不旁鸳，便是敬， D.文本二第②段引用了一些俗语，从反面告诉我们不仅要敏业，还要肯精业， 业有什么可微呢？为什么演微呢？人美一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活，人类 9。比较间读文本一第①段文本二第④段的线句，从论正方法的角度分析其论证效果。(5分) 既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人国自己的地位和才力，认定一件事 10。下面两则材料，你觉得哪一则用在文本二第③段横线处更合适？请简述理由，(2分) 去微，几可以名为一件事的，其性质都是可敬。当大总统是一件事，拉黄包车色是一件事。 材料一：神兰芳在骨台上顾酚生辉、流光溢彩，可是很少有人知道，为了让眼神活起 事的名称，从俗人眼里看来，有高下：事的性质，从学理上解制起米，并没有高下，只要 来，眼睛近视的他每天平晨放飞绮子，极目苍亨，苦练眼功。 当大总统的人，信得过我可以当大总航才去当，实实在在把总统当作一件正经事来做：拉 材料二：火精“心应”焊接师高凤林，坚信“民族汉可的满是感用金钱买不到”，30 黄包库的人，信得过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当作一件正经事来做，使是 年如一日挥接发动机喻管，相般虽被磨平，但他用布满蓝子的双手让技艺达到板政的须峰。 人生合理的生活。这叫做职业的神圣。几职业没有不是种圣的。所以凡职业没有不是可散 的。唯其如此，所以我们对于各种职亚，爱有什么分别搭择。慧之，人生在世，是要天天 阅读下面的文字，完成11~14题 劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪志。至于我该微库一种劳作。全看我的才能如何， 稻田叙事（节选） 境地如何。国自己的才能、境地，装一种劳作微到圆满，便是天地问第一等人。 周华诚 (选自梁启超《敬业与乐业》) ①田里已然是一片金黄。 【文本二】 ②格稳低垂，大地正把成熟的香气播数在人间。成环的麻亚。从格阳上空呼啦啦地辣 ①敬业精神是竟年力的重要燕础，却不是竟年力的全都。在科枝日新月异的今天，我 过，又呼啦发地停歌，起起落落之间，仿儒是鸟儿们庆贺丰收的盛典。 们不仅要数亚，还委能专业、肯精业，才能从尽积尽黄玲越到尽善尽美，才能从优秀跨越 ③老曾在这个季节开始变得忙绿，他的艳活是“喝彩”，传承自他的粗草。农村有喜 到平越。 事要操办，上采、进晨、嫁女、娶帝、过大奇、实亲周，都要有人喝衫，喝彩声一起，热 ②在我们身边，大体有四类人。有的人既数立叉精业，是企业的楼心人才、核心竟争 闹在庆：“天地开场。日月同光，今日黄追，鲁班上采一” 力。有的人数业不专业，这样的人或许能吃苦耐劳，而且逼到繁急情况时招之能朵，可是， ④老曾是万千喜事的现场见证人，是乡村生活变化的亲历者。这次，我们预约了老曾， 来了却不一定能战。有的人仅仅算作有积业但不撒业，即使他的业务素质高、解决问题能 清他到稻田里为大地丰收喝一桑子彩。“这个事好响！”老曾满口答应下来，“祖祖辈攀 力强，却常三心二意、毛手毛脚，容易“大意失荆州”，一失足造成千古恨。更有一些人 在土地上讨生活，土地待我们不薄，很少有人想到为大地喝制。” 既不数业更不精业甚至不育正视己的职业，“当一天和尚控一天钟”，浑浑登静混日子， ⑤开镰的这一天，老曾立于稻四之间，丰收的稻淡在他面前摇摆，他手幸一个酒壶， 误己误人。 连饮三杯粮食烧，开嗓喝递： ③数业不易，精业受难。邓亚萍打球快速西很，然而很少有人知道，为了增钱手鲍的 ⑧“福也！福也！福也一” 力量，身材娇小的地曾用铁抽子恭球：…成功爱有扰径，军煌的背后，是鲜为人 ⑦阔间竿已国满了衣人、乡亲，以及城里来的期友们，大家齐声应和：“好州—” 如的努力坚特和事苦付出。 ⑧这一染于，是喝衫的“起”，喝移师要把这一声彩头传速给稻浴、麻雀、山川溪流、 ④在职场上，既数业义抗业的人水远是供不应求的“抢手堂”，既不登业又不结业的 传递给所有辛苦劳作了一年的农人。接下来，一连事的喝彩是一首献给土地、献给粮食的 人含需成为越淘达的“处理品”。同样，在国际舜台上，如果一个国家的人民既勒动总 最补煮的赞美诗： ⑨稻谷两头失，天天在嘴边，粒柱吞下肚。抓过洁神仙… 器又有创新能力，就能引领什技、创造品牌，走在时代的前沿：如果一个国家的人民对工 这一天，大家都成了“精发”，猴着老曾一起在国捷上蒋走，心里那个欢乐啊。一 作量衍了事、应付差事，就很难拿出有品质、有创意、有什技含量的产品，落伍是平晚的事， 个个好像重新变成了孩童！“孩童”们把稻田变或了游乐场。 (选自唐宋《敢业·明业·精业》) ①接下来，这群“孩堂”委在稻国里坚一个巨大的稻草人一这片精国不仪仅生长锥 九年级语文第3页共8页 九年级语文第4卖共8页 食，还生长想象、生长快乐。在丰牧的时节，我们有了大把的稻草，慧想着做一个巨大的 12.【劳作】请从描写、修辞两个角度中任进一个角度品析心段中的面线句。(3分) 糟草人开心一下。 13.【喝彩】文中多次写到老曾的喝彩，请结合全文谈谈这样写的作用。(3分) ⑦格草人的设计师是城里的赵老师。经过儿个晚上的思常，祥动画笔，“明刚啊”， 14,【思考】未来的城乡产业，不仅是经济的随合，更是文化的交慰、生态的共享、幸福 新渐为勒出一个游酒不再的稻草人大侠形象。 ⑧在机稻草人的稻国现场，很多人聚在一起，不知从何下手。赵老师将大家召集起来， 的共创。请根据全文及资料链接，淡一谈乡村与城市是如何实现双向奔赴的？(5分) 拿看授计国开始讲解，宽赫帽、蛋桃裙、流苏枝风等，对每一个技术要领都分解到位，对 货料链接： 每一个任务分工都定位到人。“小箱友”们也春与进来，大家以家庭为单位，领到了各自 2013年回村看望父母时，我发见熟飞的乡村正在清藏。2014年我辞掉城里的工作决 的任务。 定回家种围，发起了“父亲的水精田”项目，地请生活在城里的人走进乡村，并在在交平 ⑧在为稀苹人札裙摆时，这一家子配合得如此股契一妈妈整草，爸爸担线弄提其 台上分享乡村日常，到现在，这件事微了十年了，在稻国与街巷、乡野与城市之间，创造 围定到骨架上，设个排有，两个小孩时是田捷上两只忙绿的小度蜂，一会儿理静草，一金 一种自由的流动，我希望自己能一直做下去 儿找麻线，到处都是地们伤的可发身影： —周华诚 的“一、二、三，一、二、三…”十几个议子拾着稻草人穿过稻调，金黄的稻穗棒 (二)古诗文阅读（本题共6小题，18分） 过他们的身体，其他人都在边上加油敲动。精国里终于竖起一个巨大的精草人！ 阅读下面的唐诗，完成15-16题。 国“福也！福也！福电一” 秋山 》老曾的喝彩秋谣。也在精围与天室之间激荡起情感的力量。 张籍 秋山无云复无风，溪头看月出深松。 这座巨大的鹅草人立在天地之间，像是一个守护者， 草堂不闭石床静，叶间坠露声重重。 阴作稻苹人，不就是一群理想主义者的放事吗？ 四这年根天，我们把水椅田的大米搬到了城市，在紧华的城市中心，开展了新米展示 15.下列对“重重”一词的读音和解释，最恰当的一项是()(2分) 活动。一篁植的金黄，装点出秋的在悦。几十位旧友新知一齐会聚于这片“国野”，空气 A.重重(zhog):形容露珠坠地的声音很沉重。 中叙动着谷物成熟的香气 B.重厘(ch6ng):形容露珠坠地之声重重叠叠. ⑩叉一次，更多的“船友”们相见了。 C.重重(zhong):形容露殊坠地之声连续不断， (选自2024年第3期《人民文学)，有则政) D.重重(ch6g):形容露殊坠地的声音很轻快. 11,【欢歌】小文根据文章内容，为本文配了一首小诗，请你帮他补全。(3分) 16。本诗通过①一、②一（感言角度）的巧妙结合，将秋夜的③与诗 大地的欢歌 人的④心境融为一体，体现了唐代山水田园诗清新淡雅的艺术特色。(4分) 大地正把成熟的香气播餐在人间 阅读下面的文言文，完成17~21题。 他像一个守护者，见证着这个季节的丰收 【甲】稀州之西南，来水之涯，欧阳公作州之二年，胸°亭曰“牛乐”，自为记， 开缘这一天 他听到了① 以见其名义。既又直◆半乐之东几百步，得山之高，构李曰“醒心”，使现记之， 他看见了“孩量”们在田境上欢乐地游走 几公与州之宾客者游秀，剩必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫 他看见了② 年山之相环，云烟之相滋。，旷野之无穷，草树众而来石嘉，使目新乎其所赌，耳新平其 这年秋天 所闻，则其心酒然而醒，更狱久而感归也，故即其所以然而为名，取韩子退之《北湖》 大地也来到了繁华的城市 之诗云。感！其可谓卷取乐于山泉之间，而名之以见其类，又善者矣。 他阔到了③ 虽然，公之乐，吾能言之。吾君优游而无为于上，吾民给足而无撼于下。天下之学 九年级语文第5页共8页 九年级语文第6页其8重 者，皆为材且良：表秋乌舞草太之生者皆得其宜公质也，一山之属，一泉之帝，岂公乐我？ (三)整本书阅读（本题共2小题，7分） 乃公所寄意于此也 知识链接 (节选白曾巩《醒心亭记》) 艾青，现代文学家、诗人、画家。20世记30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰， 【乙】至于负者登于途，行者休于树，前者牛，后者应，但偻提携，往来而不绝者， 1937年7月7日，卢沟桥的地声震福了中国大地，也把请人们的诗思引向民族教亡的滚滚 襟人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山看野装，杂然而前陈者， 洪流。这一时期，艾青的诗致中主要意象是“土地”和“太阳”，他的长诗《向太阳》 太守宴也。宴甜之乐非些非仕。射者中，弃者胜，就等交错，起坐而家呼者，众宾欢也， 《①》，倍歌颂太阳、拿求火把，表选了照遂② 一、坚特4◆、 苍颜白发，须然乎其间者，太中醉也。 ③ 的美好愿望，诗人也国此放称为“④与火把”的歌手。 ②艾青诗歌创作的另一个高峰是在1978年以后。经过了二十年的沉寂，人们又在根 己而夕阳在山，人彩教乱，太宁加而宾客从也。树林阴髯，鸣声上下，游人去而禽 刊上看到了他的名字。诗人“归来”，诗风也发生了很大的变化。诗句变得受整齐，诗情 乌乐也。然而禽乌知山林之乐，而不知人之乐：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐 变得更深沉，诗意变得更零策， 色。醉能问其乐。醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳停也 (选白《名著导读·（艾青诗选》如何读诗》）（统编教材初中语文九年级上册） (节选自饮阳修《醉编亭记》) 21,阅读“知识链接”内容，根据上下文，补全横线处的内容。(4分) 【注释】①涯：边际，这里指水边的陆地。②作州：任知州。③构：建筑。④直：直 22.请根据艾青两个创作高峰期不同的风格特点，判断下面哪句诗属于1978年以后的作 接，径直：临近。⑤脚：到达。@滋：生。⑦酒然：不狗束的样子，⑧君：君主，北处指 品？并简述理由。(3分) 宋仁宗。 A每一个人都是一个生命人世银河星云中的一粗领尖/每一短漫尘都有自己的能量/无 17.下列各组句子中加点词含义相同的一项是()(2分) 数的撤尘汇果成一片光明。 A.得山之高 得之心而寓之酒也 B当我在那些苦难的日子/悠长的黑夜/杞我抛弃在失眠的卧桶上时/我只会可怜地凝视 B.更欲久而忘归也 太守归而宾客从也 着东方用手校住温热的肉隆里的急迫的心晚。 C,一山之隅 上下一白 三、写作(50分) D.或醉且劳矣 或异二者之为 18.下列用/”给乙文中面祓浪线的句子标出的明读停顿，正确的一项是()(2分) 23,根据要求写作，(50分) A.夷数鸟兽草木之生者/皆得其宜公乐也。 尼米说：“人活着总要发点什么的，假使你没有了热爱，那这生活自然也是路淡无光 B.夷狄鸟曾/草木之生者/皆得其宜公乐也. 的，”怀揣着心底的那份美好，往前，你会看到无限风光。 C。夷致鸟兽草木之生者/情得其宜/公乐也。 请以“热爱，让我勇敢追梦”为题，写一篇不少于600字的文章. D.夷致鸟普/草木之生者皆得其宜/公乐也。 要求：①除诗歌外，文体不限：②避开真实的人名、地名、校名：③书写规范，卷面 19.将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) 整洁。 (1)公之乐，吾能言之. (2)宴程之乐，非丝非竹。 20。曾巩说：“公之乐，再能言之，”请联系甲、乙两文的内容，说说败阳公的“乐”表 现了他怎样的人生志整。(4分) 九年级语文第7页共8页 九年级语文第8页共8页2025年秋季学期期中学业质量监测 九年级语文答案 一、积累运用(22分) 1.(2分)(1)han (2)涌 (每空1分) 2.(2分)A 3.(2分)D(抽丝剥茧：丝得一根一根地抽，茧得一层一层地剥。形容分析事物极为细致，而且一步一步 很有层次。) 4.(2分)①将“假如”改为“只有” ②将“才能不断塑造自我的人格”与“才能共同撑起整个民族的 脊梁”调换顺序。（每处1分） 5.(2分)□□(1个标点1分) 6.(1)(2分)示例：自强名言集锦 白强诗词精选 自强内涵解读（每空1分，写出2个即可） (2)(4分)示例：我们应该要“自强不息”(1分)。无论家庭条件是好是坏，自强不息都是从个人自 身出发，是个人的立世之本。力争上游不代表一定存在精神上的焦虑，“真拼”是一种态度，也可以是一 种生活方式(2分)。只有自强不息，才能让有限的生命更有价值，更有意义(1分)。 7.(6分)①长风破浪会有时直挂云帆济沧海②千里共婵娟 ③肯将衰朽惜残年 ④杜甫 ⑤病树前头万木春（每空1分，有错字、别字、漏字、增字，该空不得分。） 二、阅读（共48分) 8.(2分)C(B错误，因为文本一的首段并没有直接提出论点，而是引用了儒门、佛门的观点，并以此为 引子来阐述人人都要有正当职业和不断劳作的重要性，最后才引出“敬业”这一论题。) 9.(5分)文本一画线句将“没有职业的懒人”比喻成“蛀米虫、盗贼”，从反面论证了“有业”的必要(2 分)：文本二画线句分别将“敬业又精业的人”“不敬业又不精业的人”比喻为“抢手货”“处理品”， 从正反两种情况证明敬业、精业的重要性(2分)。这两个句子都使用了比喻的论证方法，形象鲜明地表达 了作者的论述态度(1分)。 10.(2分)示例一：材料一所写梅兰芳苦练眼功的例子，与第③段“敬业不易，精业更难”的观点，及邓 亚萍刻苦训练取得成功的事例契合，所以选材料一作论据更合适。 示例二：材料二中火箭心脏焊接师高凤林勤奋刻苦，追求技艺巅峰的工匠精神，与前文的观点一致，且两 个事例发生的年代接近，贴合读者生活，所以选材料二作论据更合适。（观点1分，理由1分。） 11.(3分)①老曾为大地丰收喝的那一嗓子彩②“稻友”们在稻田竖起巨大的稻草人③空气中谷物成熟 的香气（每空1分，意对即可) 12.(3分)本句使用动作描写(1分)，生动形象地描绘出一家人为稻草人扎裙摆的情景(1分)，表现出 大家对生活的热爱之情(1分)（或：运用比喻的修辞手法，把两个小孩比作两只忙碌的小蜜蜂，生动形象 地塑造出两个孩子活泼可爱的形象，表达出作者的喜爱之情。) 13.(3分)示例：老曾热情、朴实，是乡村喝彩文化的传承人（是乡村生活变化的亲历者）(1分)；其“喝 彩”声串联起乡村的喜事与丰收，为文章增添了浓厚的乡土气息和喜庆氛围(1分)。表现了作者对土地、 对粮食、对乡情的赞美（1分)。 14.(5分)示例：文中的乡村利用传统的丰收庆典文化，吸引无数城里人来到乡村感受乡情的美好和传统 的魅力，同时将乡村产业推广到城市，与城市进行优势互补(2分)。链接中“我”从城市回到乡村，开展 “父亲的稻田”项目，邀请城市人走进农村，并在社交平台上分享乡村日常生活，打破了城乡界限，推动 了城乡产业融合(2分)。相互依存，共同发展，是城乡双向奔赴的最好体现(1分)。 15.(2分)B 16.(4分)①视觉②听觉③宁静④恬淡（闲适、淡泊）（每空1分） 17.(2分)B返回，回家。(A.寻找/领会；C数词/全，都。D.有时/或许，也许) 1 18.(2分)C 19.(2分)(1)我是能够说出欧阳公真正的快乐的。（意对即可） (2分)(2)宴会中尽情饮酒的乐趣，不在于音乐。（意对即可） 20.(4分)①欧阳修在丰乐亭饮酒、在醒心亭望群山云烟，享受自然美景带来的感官愉悦，这体现了其寄 情山水的乐趣(2分)；②欧阳修与滁人共游，共享宴饮之欢，这是以百姓的游乐为乐，体现了其与民同乐 的志趣(2分)；③欧阳修之乐还超越了个人与局部，延伸至国家安定、君主贤明、百姓富足、人尽其才、 万物顺遂的天下大治之乐，体现了其心怀天下的远大情怀(2分)。（写出其中两点即可） 甲文译文：在滁州的西南面，一泓泉水的旁边，欧阳公任知州的第二年，建造了一个名叫“丰乐”的 亭子，并亲自作记，以表明这个名称的由来。不久以后，又直接在丰乐亭的东面几百步，找到一个山势较 高的地方，建造了一个叫“醒心”的亭子，让我作记。 每逢欧阳公与州里的宾客们到这里游览，就肯定要到丰乐亭喝酒。有时喝醉而且疲劳的时候，就一定 要登上醒心亭眺望。来看那里群山环抱、云雾相生、旷野无垠、草木茂盛、泉水嘉美，所见到的美景使人 眼花缭乱，所听到的泉声使人为之一振。于是心胸顿觉清爽、洒脱而酒醒，更想久留而不返回了。所以就 根据这个缘故给亭命名为“醒心亭”，是取自韩退之的《北湖》诗。啊，这大概可以称得上是善于在山水 之间寻找快乐，又用所见到的美景来给它命名吧，这就更有水平了。 尽管这样，我是能够说出欧阳公真正的快乐的。我们的皇帝在上悠然自得，无为清静：我们的百姓在 下丰衣足食，心无不满：天下的学者都能成为良材；四方的少数民族以及鸟兽草木等生物都各得其宜。这 才是欧阳公真正的快乐啊！一个山角落，一汪清泉水，哪里会是欧阳公的快乐所在呢？他只不过是在这里 寄托他的感想啊！ 21.(4分)①火把 ②黑暗 ③争取胜利（争取民族解放） ④太阳（每空1分） 22.(3分)A诗属于1978年以后的作品(1分)。艾青1978年以后创作的诗诗意深沉，充满了哲思(1分)。 这首诗阐述了平凡的生命汇聚起来也有巨大的力量的人生哲理(1分)。 三、写作(50分) 23.评分细则 等次 选材立意 语言表达 思路结构 (20分) (20分) (10分) 操作细则 切合题意 中心突出 行文流畅、简洁 符合文体要求 一类 内容充实 语言准确、生动 结构严谨 一类基准分48分，基本符合三项 (50~46分) 立意正确、深 表达方式、表现 层次清晰 条件得基准分；三项中有一项富 刻 手法多样 构思新颖、巧妙 有特色，其他两项达到二类，可 感情真挚 进入一类。 分项得分 20~19分 20~19分 109分 切合题意 文从字顺 符合文体要求 二类基准分43分，基本符合三项 二类 中心明确 语言比较生动能 结构紧凑 条件得基准分：内容选材和语言 (45~41分) 内容充实 运用多种表达方 层次清楚 表达有一项较好的，酌情加分： 立意正确 感情真实 式 构思新颖 有一项有欠缺的酌情减分。 书写不规范，卷面不整洁，在语 分项得分 18~17分 18~17分 98分 言部分扣1~3分。 三类 符合题意 语言通顺 符合文体要求 三类基准分37分，基本符合三项 结构完整 条件得基准分：其中两项较好的， (40~35分) 中心较明确 内容较充实 表达尚好 层次比较清楚 酌情加分；有欠缺的酌情减分。 字迹不清，书写不规范，卷面不 分项得分 16~15分 16~15分 7~6分 整洁，标点错误多，在语言部分 扣1~3分。 2 基本符合题意 基本符合文体要四类基准分32分，基本符合三 四类 中心基本明确 语言基本通顺 求 项条件得基准分；其中一项在三 (34~30分) 内容尚充实 有少量语病 结构尚完整 类的，酌情加分；有欠缺的酌情 层次尚清楚 减分。字迹不清，书写不规范， 分项得分 14~13分 14~13分 54分 卷面不整洁，标点错误多，在语 言部分扣1~3分。 五类 偏离题意 语句不通顺 不符合文体要求 五类基准分25分，基本符合三项 (29~20分) 中心不明确 语病比较多 结构层次混乱 条件得基准分；其中一项在四类 的，酌情加分。字迹不清，书写 分项得分 12~10分 12≈10分 3~2分 不规范，卷面不整洁，标点错误 多，在语言部分扣1~3分。 六类基准分15分，基本符合三项 六类 不符合文体要求 条件得基准分：其中一项在五类 (190分) 严重偏离题意 文理不通 结构不完整 的，的情加分。不足300字，在 层次混乱 15分以下。字迹不清，书写不规 范，卷面不整洁，标点错误多， 分项得分 90分 90分 10分 在语言部分扣1~3分。 (五)其他说明 1完整抄写试卷材料文字的最高给5分；部分抄写的，将全文总字数减去抄写部分的字数，按实际字数 正常评分。 2抄袭、宿构文章，一经查实（要有真凭实据），最高给5分。 3碎片式文字，最高给8分。 4.作文题目2分。 5.关于符合题意，但字数不够的作文： (1)500一599字，按照每少50字扣1分，最多扣3分的标准正常评卷。 (2)300一499字，按照实际在25-34分间打分，中间点为30分。 (3)150一299字，按照实际在15-24分间打分，中间点为20分。 (4)149字以下：每行2分，最高给14分。