2.1 地球仪 第二课时 导学案-2025-2026学年七年级地理上学期商务星球版（2024）

该初中地理导学案聚焦“纬线、纬度”核心知识点，通过课前自学填空（如纬线与赤道平行、纬度划分等）搭建基础，课内预习成果展示交流衔接，形成“课前自学-课内互动”学习支架，梳理纬线特征与纬度划分的知识脉络。 特色在于以小组讨论（分析纬线形状、纬度划分）、图表测评（标注纬线名称纬度）驱动学习，培养综合思维与地理实践力，结合半球及低中高纬度划分强化区域认知，习题贴合直观图表，提升学生解读地理信息的能力。

第一节 地球仪 第2课时 纬线、纬度 一、核心素养目标： 区域认知：了解纬线的基本特征。 综合思维：通过在地球仪上描绘纬线,找出纬线的特点,并学会确定某点的纬度。 通过在地球仪上描绘赤道(0°纬线),确定南、北半球。 地理实践力：通过阅读纬线和纬度图,南、北半球图,培养学生提炼有效信息和解读信息的能力。 人地协调观：通过教学培养学生互助合作的思想意识。 二、学习过程： 第一阶段：课前自学 1、预习课本P29页 2、自学后完成： （1）纬线：与 平行的 ，指示 方向。纬线长度 ， 是最大的纬线圈。 （2）赤道以北的纬度叫 ，用“ ”表示；赤道以南的纬度叫 ，用“ ”表示。 （3）判断方法：度数向 增大的是北纬（N）, 度数向 增大的是南纬（S）。 （4）以 为界，把地球平均分成南、北两个半球。赤道以北是 半球，赤道以南是 半球。 （5）人们习惯上将纬度 称为低纬度，纬度 称为 中纬度，纬度 称为高纬度。 第二阶段：课内教学 活动一：预习成果展示、交流。 活动二：小组讨论纬线的特点 纬线 形状特征 指示方向 长度是否相等 活动三：小组讨论纬度的特点 纬度 度数起点线 度数划分 代号 半球划分 南北半球： 活动四：课堂测评 写出下图字母代表的纬线名称和纬度。 纬线 纬度 A B C D E 活动五：回味与交流，谈谈本节课的收获。 第三阶段：课后巩固、拓展 1. 在地球仪上，纬线是（ ） A．指示南北方向 B．长度不相等的圆圈 C．与地轴垂直的半圆 D．全球可以划分出十条纬线 2.与“坐地日行八万里”这一诗句最相吻合的地点是：（ ） A南极点 B北极点 C赤道 D本次初子午线 3、关于经线和纬线的叙述正确的是( ) A．所有经线都与本初子午线平行 B．经线和纬线都长度相等 C．纬度越低，纬线越长 D．纬线指示南北方向 4、某地经纬度位置是32°N，120°E，则该地位于（ ） A．西半球、北半球 B．东半球、南半球 C．东半球、北半球 D．西半球、南半球 5. 北回归线的纬度是（　　） A. 23.5°N B. 23.5°S C. 66.5°N D. 66.5°S 6、划分南北半球的界线是（ ） A本初子午线 B子午线 C 0°经线 D赤道 7、有关纬线和纬度的说法正确的是 ： （ ） A.所有纬线长度相等 B.纬线指示东西方向 C.纬度的标度范围是0°~180° D.北极的纬度是90°S 学科网（北京）股份有限公司 $