精品解析：四川省广安市友谊中学2025-2026学年高三9月月考语文试题

广安友谊中学2025-2026学年高2023级高三上学期9月月考 语文学科试题 一、现代文阅读 （一）（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 公元前3世纪时，人类最伟大的城市位于近东地区的埃及，名为亚历山大。正如其他许多重要发现，人类正是在这里第一次意识到，地球只是寰宇中的小小一隅。 埃拉托色尼，一位亚历山大的居民，被同时代的人称为“贝塔”。这个外号不无嫉妒之意，因为贝塔是希腊字母表的第二个字母，这是在说埃拉托色尼不管干什么都只能排老二。但很显然，埃拉托色尼其实是个“阿尔法”。他同时是天文学家、历史学家、地理学家、哲学家、诗人、戏剧评论家和数学家。有一天，他在一本莎草纸书里读到：每年的6月21日中午，赛伊尼（尼罗河第一瀑布附近的城市）南边，垂直的树木都没有影子。夏至日是一年中白昼最长的一天，随着正午临近，神庙石柱的阴影越来越短，直至消失，而太阳的倒影出现在了最深的井底。换言之，阳光从头顶直直地照射下来。 这个观察似乎乏善可陈。树木、阴影、井里的倒影、太阳的位置，都不过是些日常琐事，能有多重要呢？但埃拉托色尼是个科学家，他对这些琐事的思考改变了世界；某种意义上，它们定义了世界。埃拉托色尼想出了一个简单的实验，6月21日那天，他要看看亚历山大港的垂直立木会不会留下影子。他后来获得了实验结果：影子依然存在。 埃拉托色尼问自己，为什么明明是同一时刻，赛伊尼的树木影子消失，而遥远北方的亚历山大影子却依旧明显？请想象一张古埃及地图，上面有两根等长的杆子，一根立在亚历山大，一根立在赛伊尼。假设某一时刻，两根杆子都没有留下影子，那这很容易理解——只要地球是平的，阳光从顶上垂直洒下就行。当然，如果它们的影子等长，那同样能证明大地是平的，因为无论何时，阳光照在两根杆子上的角度都相同。但赛伊尼的杆子没有影子，亚历山大的杆子的影子却清晰可见，这该作何解释呢？ 他意识到，问题只有一个答案：地表是弯曲的。不仅如此，曲率越大，阴影的长度差异就越明显。太阳离得如此遥远，阳光照射到地球上时可视为完全平行。根据阳光照射角度不同，木杆会投下长度不同的影子，而根据影子的长度，可以推算出亚历山大和赛伊尼之间，有大概7度的夹角。也就是说，如果这些杆子向下延长，直达地心，那么它们会形成7度角。7度差不多是地球整个圆周360度的五十分之一，埃拉托色尼又雇人测量，得知亚历山大和赛伊尼之间相隔约800千米，那么800乘以50，约等于4万千米。所以，地球的周长就得出来了。 他算得没错。埃拉托色尼仅有的工具是木杆、眼睛、脚、大脑，还有对实验的兴趣。仅仅用这些东西，他就推算出了地球的周长，而误差不过百分之几。对2200年前的人来说，这真是了不得的成就。他是世界上第一个精确测量出行星大小的人。 （摘编自卡尔·萨根《宇宙》） 材料二： 说到地球是平的，人们首先会想到像大饼一样的地球，正如特里·普拉切特所描绘的碟形世界，但这样的地球并不是一个适合散步的地方：这里的地心引力很小（因为你的脚下没有多少物质），而且物理学家们都认为，这种“大饼”很快就会碎成千万块，但是别觉得失望。如果地球是个立方体，它的六个面也可以都是平的，而且很有可能在相当长的时间内保持这样的形状，这就值得我们好好讨论一下了。在方形的星球上，生活会是什么样子呢？跟紧了，这里和地球可完全不一样。 当你睁开眼睛，你的第一个发现便是这个世界广阔无垠。在我们圆形的地球上，就算在比较理想的情况下——比如在海边，你能看到的距离也不过三四千米。因为地面是弧形的，所以光线需要“拐个弯”才能从地平线的后面来到你的眼前。在这里就不一样了。无论向哪个方向望去，你的视野都非常非常开阔，你甚至可以看到距立方体中心5000多千米的棱边。因此视野少说也比地球上远了1000倍！而这只是第一个惊喜。 如果你想走到立方体的一个顶角去，你就会发现一个非常诡异的情况。出发几个小时之后，走路变得越来越吃力，终于，你意识到一件不可思议的事情：从立方体某一个表面的中心出发，走得越远，原本广阔无垠的平地就变得越斜，大地好像立了起来，脚下的路变成了一座越来越陡的山坡！ 如果仔细想想，你就会发现这是个很正常的现象。星球表面的物体都会受到这个星球的吸引，也就是我们所说的“地心引力”，引力的方向大致指向星球的中心。在球形星球上，引力的方向是竖直向下的，总是与地面垂直。但在方形星球上却不一样，在这里，距离每个面的中心越远，引力的方向就会越贴向地面。当然，地面实际上并没有倾斜，它依然是平的。你觉得地面斜了，其实是因为引力与地面的夹角不一样了，别以为这只是一种幻觉。事实上，重力真的在拖你的“后腿”：如果放开一个小球，这个小球就会斜着落地。如果你一不小心摔了跤，你就会向你所在面的中心滚去！尽管这个方形的世界看上去是平的，但从地心引力的角度来说，它的每个表面都好像是盆地一样。 历尽千辛万苦，你终于来到了顶角。最后几米路着实难爬，但是现在你可以歇歇了。你坐在金字塔的塔尖上，俯视着立方体世界的三个平面：一个是你的家乡，另外两个是你从未见过的异域，真是令人心驰神往。遥望着广阔无垠的平地，你隐约看到了泛着蓝色的生命带。看着看着，你突然想到了什么：这个星球上的六个生物圈都是完全封闭的，它们相互隔着几千千米的真空，各自独立，就好像是在相距很远的星球上一样！某一面上的恐龙可能还没灭绝，另一面可能长着用视黄醛代替叶绿素来进行光合作用的紫红色植物。要是别的面上也有生物想爬到顶角上看看，你可能就会和一对触角“四目相对”……想到这儿，你不禁起了一身鸡皮疙瘩。天啊，这真是一个奇特的星球！ （摘编自勒内·屈耶里耶《假如地球是个甜甜圈》） 1. 下列对材料一第五段图示的理解，不正确的一项是（ ） A. 通过测量亚历山大港的木杆影子的长度，可以测出太阳光线与所立杆子形成的夹角，即角A的度数。 B. 阳光照射在地球上时完全平行，这是埃拉托色尼实验前提，两地木杆的长度对实验结果没有影响。 C. 运用几何学知识，可以推测出赛伊尼和亚历山大之间的地心夹角度数，即角B的度数，且∠B=∠A. D. 据测量，赛伊尼和亚历山大之间距离为800千米，即C=800千米，这个距离约等于地球周长的1/50. 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 埃拉托色尼是世界上第一个精确测量出行星大小的人，因此卡尔·萨根认为当时的人们不应该称他为“贝塔”，而应该承认他是“阿尔法”。 B. 勒内·屈耶里耶认为地球是立方体的假设是值得好好讨论的，而地球是碟形的假设则不值得讨论，因为在大饼一样的地球上散步是很无趣的。 C. 卡尔·萨根觉得，夏至日赛伊尼南边垂直的树木都没有影子了，这个观察在一般人看来可能只是琐事，但在埃拉托色尼那里却产生了重大的意义。 D. 勒内·屈耶里耶想象，如果地球是立方体的，人们的视野将变得无比广阔，但因为地面成了倾斜的陡坡，所以人们将很难走到立方体的顶角。 3. 下列对材料内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 两则材料都得出了地球是圆的的结论，埃拉托色尼是在未知情况下通过实验得出的，而勒内·屈耶里耶是在已知情况下通过归谬法得出的。 B. 两则材料都属于科学文章，而它们的语言表达各具特色，材料一偏重叙述事实，语言准确、严谨，材料二偏重描述想象，语言生动活泼。 C. 材料一采用第三人称展开叙述和说明，文风较为平实；材料二采用第二人称方式，与读者形成互动，令读者产生较强的代入感和跟随感。 D. 两则材料在客观呈现知识的同时都流露了主观情感，材料一作者对埃拉托色尼满怀崇敬，材料二作者则强烈渴望地球是个奇特的立方体。 4. 以上材料揭示了科学探索需要具备哪些素养？请简要概括 【答案】1. B 2. C 3. D 4. ①善于观察日常生活现象。 ②勤于思考的习惯。 ③对实验充满兴趣，有实验能力。 ④有丰富的想象力。 【解析】 【导语】两则材料围绕地球展开，视角独特。材料一借埃拉托色尼以日常观察和简单工具测算地球周长的故事，凸显科学探索精神；材料二畅想立方体地球的生存图景，以趣味化笔触解析引力等科学知识。二者一实一虚，兼具科学性与可读性，既普及知识，又激发读者对宇宙的好奇与思考。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，分析图表信息的能力。 B.“两地木杆的长度对实验结果没有影响”错误。根据材料一“上面有两根等长的杆子”可知，实验中木杆的长度要相等。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生根据材料内容进行推理和判断的能力。 A.“埃拉托色尼是世界上第一个精确测量出行星大小的人，因此卡尔·萨根认为……他是‘阿尔法’”错误。结合材料一可知，卡尔·萨根认为埃拉托色尼是“阿尔法”，是因为“他同时是天文学家、历史学家、地理学家、哲学家、诗人、戏剧评论家和数学家”；并非因为他是“第一个精确测量出行星大小的人”。 B.“在大饼一样的地球上散步是很无趣的”错误。材料二只提到“但这样的地球并不是一个适合散步的地方”，但没有提及“无趣”。 D.“因为地面成了倾斜的陡坡，所以人们将很难走到立方体的顶角”错误。结合材料二可知，地面并没有成了倾斜的陡坡，“觉得地面斜了”是因引力方向与地面夹角变化；且导致人们很难走到立方体的顶角的是“引力”。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析和评价材料相关内容的能力。 D.“材料二作者则强烈渴望地球是个奇特的立方体”错误。材料二作者只是想象了地球是立方体会发生的奇妙现象，但并没有强烈渴望地球变成立方体，选项属于主观臆断。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生筛选和概括材料相关内容的能力。 ①埃拉托色尼从赛伊尼树木无影子而亚历山大树木有影子等日常现象切入，发现科学问题，体现其观察的敏锐性。这启示我们要善于观察日常生活现象。 ②面对“同一时刻”两地影子差异，埃拉托色尼深入思考背后的原因，最终推断出“地表是弯曲的”，展现逻辑思维能力。这启示我们要养成勤于思考、深入探究的习惯。 ③埃拉托色尼主动设计实验（6月21日观察亚历山大的影子），通过实测数据验证猜想，体现其科学实验精神。这启示我们要对实验充满兴趣，并且有动手实验的能力。 ④材料二通过想象“立方体”地球的引力、视野等特征，拓展对地球形态的认知，说明想象力是科学探索的重要动力。这启示我们要有丰富的想象力，对科学怀有好奇心。 （二）（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 庖丁解牛 胡炎 有人请庖丁解牛。 其时庖丁刚刚睡醒，正在细细梳发。近午的日光斜照窗棂，在墙壁上投下朦胧的光影。庖丁也站在光影里，形销骨立。他听到了来人的声音，不急，衣冠整齐后，这才打了个哈欠，缓步出门。 上午睡觉，是庖丁的习惯。 来人奉上酬银。庖丁瞟一眼，银面肃然。酬银自是不菲，这是庖丁的身价。 “有劳了！”来人赔笑，拱手。 “申时到。”庖丁说。 来人点头，告辞。 “好草好料，别委屈了牛。”庖丁唤住他，叮嘱。 来人诺诺。 庖丁坐在院中石桌旁。石桌一尘不染，光华如砥。石桌的上方，是一棵老杏树，疏枝繁叶，有鸟雀啄着青杏，自在鸣啭。庖丁沏了菊花茶，轻啜慢品。清苦中的淡香，入喉便浸淫了灵魂。再吃几块茶点，便做午餐了。 庖丁只吃素食，从不食肉。 然后，磨刀。磨得很细，很轻。磨刀声如风行水上，有绵长的乐感。①用抹布擦拭干净，庖丁在刀背上看自己的脸，眉似弯弓，目如悬月。庖丁微微笑了笑，又以食指试刀刃，似触未触间，一粒血珠饱满如豆。 庖丁把食指含在嘴里，吮了。 牛很壮硕，毛色黄亮。庖丁端详一阵，甚是满意。院中早拥了一众看客，引颈翘足，观赏庖丁的绝技。 庖丁仍不急，柔柔地抚摸牛脊。良久，再抚牛的面颊。庖丁的手柔若无骨，分明不是拿刀的手。牛一动不动，眼神迷离。庖丁退后一步，对牛说：“我们开始吧。” 牛眨了下眼睛，有泪花闪动。 “不怕。”庖丁笑笑，取出刀来。 众看客屏息敛声，四下静得落发可闻。 ②刀抖碎了日光，走进牛的肌肤。绵延时，宛似游龙；迅疾时，寒光四溅，波月飞花。酉时，刀入鞘内，庖丁背着手，看眼前的牛。 牛依旧站立着，尚有鼻息。 “刽子手！”牛哞叫了一声，说。 庖丁一愣，这是他平生第一次听到牛说人话。日已偏西，夕阳里有血光。牛被血光涂染，徒增了几分悲壮。 “你说什么？” “刽子手！” 庖丁说：“不，我是艺术家。” 牛拼尽了最后一丝气力：“刽子手从不说自己是刽子手。” 话落，身体分作两半，轰然倒地。 暮色黏稠，庖丁在暝晦的路上独行。外物皆似隐去，唯余那头会说话的牛。庖丁看到自己的刀在牛身上开花。美，美极了！打他将解牛技艺练到炉火纯青时，这花已开了二十余年。 可是，牛说他是刽子手。 庖丁忽而泪湿双目，世间，终是知音难觅。月色清寒，浴着落泪的庖丁。庖丁感到很委屈，也很孤独。 牛说：“上山吧。” “为何？” “你曾是我们的朋友。” 山道崎岖，草莽在月色中匍匐。有虫鸣和溪涧之声传来，辽远空明。满天繁星童谣般闪烁。草香雾气一样缭绕，让庖丁有些恍惚。 庖丁看到一个少年，剃着瓦块头，骑在牛背上，口含柳叶，吹着清亮的柳笛。山雀在柳笛中舞蹈，甚而有胆大者，落在他的肩上，与他戏耍。 庖丁恍然想起，自己曾是个牧童。 影影绰绰，果然有一群牛。这些牛中，有他牧养过的，也有它们的亲人、子孙和朋友。庖丁心头一热，加快了脚步。近了，群牛化作一团乱影，消逝无踪。 庖丁怅然四望，心底忽而生出一股苍凉。 ③月光漫泄，收拢，在他眼前站成了一面银镜。镜中人气质卓然，向他微笑。 “以解牛之技而冠天下者，非庖丁莫属。”镜中人说。 庖丁拱手一揖：“谬赞了。” 镜中人庄重了神色，道：“既可解牛，则人宜可解，不错吧？” 庖丁震了一下，无话。 “这般沉默，是不能，还是不敢？”镜中人冷笑，兀自脱了衣服，亮出清朗的肌体。 ④庖丁也冷笑了。抽出刀，以神遇而不以目视，对着镜中人，若笔走龙蛇，舞得潇洒自如，舞得狂放无羁。不消半个时辰，庖丁收手，掷刀于地上，发出叮当脆音。 “你是个真正的艺术家。”镜中人说。 须臾，头颅坠落，全身作千百碎块落入草丛，噗噗有声。 是夜，牛哞雄浑，响彻夜空。男牛、女牛、大牛、小牛，用哞唱庆贺一个仇人的死亡。 然而不久，它们便后悔了。它们迎来了笨拙的屠夫，那些屠刀不仅拙劣，而且足够凶狠。 活着的牛们，开始深深地怀念庖丁，怀念那些死在庖丁手里的牛——那样幸福而优雅的死亡，已成这世间的绝唱。 不过，也有人说，庖丁没死，午夜时分，他在月色里磨刀。 （有删改） 文本二： 一般来说，作者的灵感大都有迹可循，但也确有部分作品是天上掉下来的，猝然而至，毫无准备，《庖丁解牛》就是这样。 我记得那是一个月夜，月光极亮，我一个人在月色里散步，抬首低眉间，庖丁闯了进来，我听到了两个词：“艺术家”和“刽子手”。我喜欢悖论，悖论中总潜藏着哲理性和思辨性。我并不能完全参透这个悖论，但我尊重自己的直觉。小说写得很顺畅，较之许多苦心营构的作品，它似乎来得更容易些。我写出了一个有血有肉的庖丁，一个复杂的庖丁，一个被历史定论却又渴望在定论中寻求人性突围的庖丁……说到底，作为写作者，我们所有的写作冲动，最根本的还是对人性的关注，对命运的关切。 （节选自胡炎《创作谈：人性悖论和命运关切》，有删改） 5. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 有人来请庖丁解牛，奉上价值不菲的酬银，他却只是瞟了一眼，由此可见他是一个虚伪的人。 B. 庖丁解牛前轻柔抚摸牛、面带微笑安慰牛等一系列细节描写，表现了他对自己的解牛技艺的自信。 C. 小说多频次地运用环境描写，或交代了时间的推移，或借此烘托气氛，表现心情，富于感染力。 D. 小说运用故事新编的形式，对庄子的寓言故事进行了富有想象力的改编，蕴含思辨意味。 6. 对画线句子的分析与鉴赏，正确的一项是（ ） A. 句子①运用侧面描写表现了刀的锃亮，又使用比喻写出了庖丁杀牛前的冷酷。 B. 句子②用比拟手法刻画了刀在牛腹游走的轨迹，展现了庖丁杀牛技艺的高超。 C. 句子③写月光站成了镜子，营造了虚实相生的场景，传神地写出庖丁心中的幻象。 D. 句子④中庖丁的“冷笑”，表明他受到镜中人的刺激后已失去理智，怒不可遏。 7. 庖丁上山之后看到当年牧牛的场景在文中有何作用？ 8. 文本二中作者提到“我写出了一个有血有肉的庖丁，一个复杂的庖丁，一个被历史定论却又渴望在定论中寻求人性突围的庖丁”，请结合文章谈谈你读到了一个怎样的庖丁。（6 分） 【答案】5. A 6. C 7. ①该场景表现了当年庖丁与牛亲密无间的关系，激发了庖丁对自己解牛艺术家身份的反思。 ②承接上文牛说“我们是朋友”；为下文庖丁决定自戕做铺垫。 ③营造了奇幻色彩，给读者独特的审美体验，增加了可读性。 8. ①技艺高超的艺术家。对庖丁解牛过程的精彩描写，展现了其技艺精湛。 ②孤独矛盾的个体。庖丁技艺高超，但艺术追求和自我价值未得到牛的认可。 ③有悲悯情怀和反思精神。解牛前的叮嘱，牛流泪时的安抚，牛的指责，展现出他对生命的尊重和对自身行为的审视。 ④渴望突破传统的叛逆者。试图突破“刽子手”的固有形象，渴望在传统定论中寻求人性突围。 【解析】 【导语】这篇小说以《庖丁解牛》为原型，通过现代叙事重构经典寓言。作者胡炎以“艺术家”与“刽子手”的悖论为核心，塑造了一个充满矛盾的庖丁形象。文本通过细腻的环境描写（光影、月色）和象征手法（镜中人），展现了庖丁技艺与良知的冲突。牧童回忆的插入暗示人性本真，而牛群的"怀念"则深化了关于技艺与道德的辩证思考。创作谈揭示作者对人性的深度关切，使传统寓言焕发出新的哲学思辨色彩。 【5题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 A.“由此可见他是一个虚伪的人”错误。由原文“庖丁瞟一眼，银面肃然。酬银自是不菲，这是庖丁的身价”可知，庖丁对酬银的反应，表现出他对自身技艺的自信和价值的认可，还有对酬银的淡然，而非虚伪。 故选A。 【6题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 A.“又使用比喻写出了庖丁杀牛前的冷酷”错误。比喻写出的是庖丁的外貌特征，表现他杀生前的镇定与自信。 B.“刻画了刀在牛腹游走的轨迹”错误。用比拟手法刻画的是刀进入牛身时的动作，表现出刀的锋利和庖丁动作的迅捷。 D.“已失去理智，怒不可遏”错误。“冷笑”表现了庖丁的自信和对镜中人的挑战，是对镜中人怀疑其技艺的不屑，也有决定自戕的决绝。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 ①由原文“牛说：‘你曾是我们的朋友’”与场景中“少年骑牛吹笛、山雀戏耍”的内容可知，该场景补叙了庖丁与牛昔日亲密无间的关系，呼应前文对话，同时触发庖丁对自身“艺术家”与“刽子手”双重身份的深度反思，推动其内心挣扎。 ②在上文中，牛曾对庖丁说“你曾是我们的朋友”，这为庖丁上山后看到的牧牛场景提供了情感上的铺垫。牧牛场景的出现，进一步强化了庖丁与牛之间的情感联系，同时也为庖丁最终决定自戕埋下了伏笔。 ③由原文“山道崎岖、繁星闪烁、草香缭绕”的环境描写与“群牛化作一团乱影”的奇幻情节可知，该场景营造了空灵浪漫的意境，还给读者带来了独特的审美体验，使小说更加引人入胜，增加了可读性。 【8题详解】 本题考查学生对作品人物形象进行个性化解读的能力。 ①技艺高超艺术家：由原文“刀抖碎了日光……宛似游龙；迅疾时，寒光四溅，波月飞花”“解牛技艺练到炉火纯青时，这花已开了二十余年”可知，庖丁解牛动作兼具美感与熟练度，将技艺升华为艺术，尽显精湛水准。 ②孤独矛盾的个体：由原文牛斥其“刽子手”，庖丁反驳“我是艺术家”，且“泪湿双目，感到很委屈，也很孤独”可知，他以解牛为精神追求，却不被生命对象理解，陷入身份认知的矛盾与无人共鸣的孤独。 ③有悲悯情怀和反思精神：由原文“好草好料，别委屈了牛”的叮嘱、“柔柔地抚摸牛脊”“‘不怕。’庖丁笑笑”的安抚，以及被牛指责后“独行沉思”的内容可知，庖丁并非冷漠屠夫，而是体恤生命、能为他人评价陷入自我审视的人。 ④渴望突破传统的叛逆者：由原文庖丁拒绝接受“刽子手”的标签，坚持以“艺术家”自居，且在镜前以解牛之技“解构自我”的情节可知，他不甘被传统认知定义，渴望在既定身份中实现人性与价值的突围。 二、古诗文阅读 （一）（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 公子为人仁而下士，士无贤不肖皆谦而礼交之，不敢以其富贵骄士。士以此方数千里争往归之，致食客①三千人。当是时诸侯以公子贤多客不敢加兵谋魏十余年。 （节选自《史记·魏公子列传》） 材料二： 马周，博州茌平人也。贞观五年，至京师，舍于中郎将常何之家。时太宗令百官上书言得失，周为何陈便宜二十余事，令奏之，事皆合旨。太宗怪其能，问何，何对曰：“此非臣所发意，乃臣家客马周也。”太宗即日召之，未至间，凡四度遣使催促。及谒见，与语甚悦。令直门下省，授监察御史，累除中书舍人。周有机辩，能敷奏，深识事端，故动无不中。太宗尝曰：“我于马周，暂时不见，则便思之。”十八年，历迁中书令，兼太子左庶子，周既职兼两宫，处事平允，甚获当时之誉。又以本官摄吏部尚书。太宗尝谓侍臣曰：“周见事敏速，性甚慎至。至于论量人物，直道而言，朕比任使之，多称朕意。既写忠诚，亲附于朕，实藉此人，共康时政也。” （节选自《贞观政要·任贤》） 材料三： 盖闻王者莫高于周文，伯②者莫高于齐桓，皆待贤人而成名。今天下贤者智能岂特古之人乎？患在人主不交故也，士奚由进！今吾以天之灵、贤士大夫定有天下，以为一家，欲其长久，世世奉宗庙亡绝也。贤人已与我共平之矣，而不与吾共安利之，可乎？贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之。布告天下，使明知朕意。御史大夫昌下相国，相国酂侯下诸侯王，御史中执法下郡守，其有意称明德者，必身劝，为之驾，遣诣相国府，署行、义、年。有而弗言，觉免。年老癃病，勿遣。 （节选自《汉书·高帝求贤诏》） 【注】①食客：寄食于富贵之家，并为之所用的门客。②伯（bà）：称霸。 9. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 当是A时B诸侯C以公子贤D多客E不敢F加兵G谋魏H十余年。 10. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “致食客三千人”中的“致”，意为“招来”，与《送东阳马生序》“家贫，无从致书以观”的“致”含义不相同。 B. “实藉此人”​中的“藉”，意为依靠，与《谏逐客书》“藉寇兵而赍盗粮”的“藉”含义相同。 C. “今天下贤者智能岂特古之人乎”中的“特”，意为“只”，与《答司马谏议书》“非特朝廷士大夫而已”的“特”含义相同。 D. “令陈便宜二十余事”的“便宜”，指“对国家有利的事”，与《鸿门宴》“素善留侯张良”的“善”的用法不同。 11. 下列对材料有关内容的概述，正确的一项是（ ）​​ A. 魏公子因谦逊待士而闻名，士人争相投奔，最终助其威慑诸侯。 B. 马周替常何起草奏章，提出二十余条建议，均被太宗采纳，因而受到召见。 C. 太宗认为马周“见事敏速”，常因思念他而频繁派遣使者催促其入宫。 D. 刘邦发布求贤诏，要求各级官员主动举荐贤才，并亲自为贤士驾车以示尊重。 12. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）周有机辩，能敷奏，深识事端，故动无不中。 （2）贤人已与我共平之矣，而不与吾共安利之，可乎？ 13. 《汉书》记载，“王者莫高于周文，伯者莫高于齐桓，皆待贤人而成名”。请根据材料分别简述魏公子、唐太宗、汉高祖三人在选文中“礼贤下士”的具体表现。 【答案】9. BDE 10. B 11. A 12. （1）马周机敏善辩，长于陈奏，对事情了解得很清楚，所以讲的话都符合实际。 （2）贤士们愿意和我一起平定了天下，而不和我一起来治理使其安定发展，怎么可以呢？ 13. ①魏公子态度仁爱有礼，不论士人贤或不贤，都谦恭地以礼和人交往，不因自身富足高贵就傲慢无礼。 ②唐太宗爱才惜才，善于发现人才，能及时正确地发掘人才的优势，并让其将优势发挥出来，在贞观时期实现了君臣共治。 ③汉高祖布告天下，将求贤的政令一级一级地下达，有才德的贤士，地方官一定要亲自去劝勉，如果官吏不举荐，一经发觉即予免职。年老有病的不必遣送。 【解析】 【导语】材料通过三则历史故事，展现了不同历史时期君主对贤才的重视与礼遇。材料一描绘了魏公子仁爱下士，广纳贤才，使得诸侯不敢加兵谋魏；材料二叙述了唐太宗对马周的赏识与重用，体现了太宗任人唯贤的治国理念；材料三则通过汉高祖的求贤诏，表达了其对贤才的渴求与尊崇。 【9题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：在这时，各国诸侯因魏公子贤能且门客众多，十多年不敢对魏国用兵。 “当是时”为固定搭配，中间不能断开，做时间状语，其后B处断开； “诸侯”为主语，“多客”与“贤”并列，都为介词“以”的宾语，其后应断；因为并列宾语中间没有连词，所以二者之间也应断开，即在DE两处断开。 故选BDE。 【10题详解】 本题考查学生理解文言字词在文中的意义和用法能力。 A.正确。招致/得到。句意：招来了三千食客。/家里贫穷，没有办法得到书来看。 B.“含义相同”错误。依靠/借给。句意：确实依靠此人。/将兵器借给敌寇，把粮食送给盗贼。 C.正确。句意：如今天下的贤能聪明之士，难道仅仅比不上古人吗？/不仅仅只是朝廷的士大夫罢了。 D.正确。名词，对国家有利的事/形容词活用为动词，与……交好。句意：命令（他）陈述二十多件有利于国家的事情。/一向与留侯张良交好。 故选B。 【11题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“因而受到召见”错误。结合材料二“时太宗令百官上书言得失，周为何陈便宜二十余事，令奏之，事皆合旨。太宗怪其能，问何，何对曰：‘此非臣所发意，乃臣家客马周也。’太宗即日召之”可知，马周是因为替常何陈述的二十多条建议符合旨意，唐太宗好奇才召见他，而不是因为这些建议均被采纳就受到召见，可见选项因果关系错误。 C.“常因思念他而频繁派遣使者催促其入宫”错误。材料二只提到“太宗即日召之，未至间，凡四度遣使催促”，即初次召见时曾多次催促，并未言“常”，且此次多次催促也并非“因思念”。 D.“亲自为贤士驾车”错误。材料三“其有意称明德者，必身劝，为之驾”说的是官员需要亲自劝说贤士，并非刘邦亲自驾车。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“机辩”，机敏善辩；“敷”，铺陈；“中”，符合。 （2）“平”，平定；“安利”，使动用法，使天下安定并享受太平（治理使其安定发展） 【13题详解】 本题考查学生分析信息并归纳要点的能力。 ①由材料一“公子为人仁而下士，士无贤不肖皆谦而礼交之，不敢以其富贵骄士”可知，魏公子仁爱有礼，不论士人贤或不贤，都谦恭地以礼交往，且不因自身富贵就傲慢无礼。 ②材料二“太宗即日召之，未至间，凡四度遣使催促”，展现太宗对马周的急切渴求，体现“爱才惜才”；太宗评价“周见事敏速，性甚慎至……多称朕意”，表明其能精准发掘人才优势并委以重任；“实藉此人，共康时政也”，明确体现君臣共治。 ③由材料三“布告天下，使明知朕意……其有意称明德者，必身劝，为之驾……有而弗言，觉免。年老癃病，勿遣”可知，汉高祖布告天下，将求贤政令逐级下达，要求地方官亲自去劝勉贤士，若隐匿不报，一经发觉即予免职。同时明确年老有病的不必遣送。 参考译文： 材料一： 魏公子为人仁爱且尊重士人，士人无论贤能与否，他都谦恭地以礼相交，不敢凭借自己的富贵傲慢待人。因此，方圆数千里内的士人争相归附于他，招来宾客三千人。当时，诸侯因魏公子贤能且宾客众多，十多年间不敢兴兵图谋魏国。 材料二： 马周是博州茌平人。贞观五年，到京城后，住在中郎将常何家中。当时太宗令百官上书议论朝政得失，马周替常何陈述了二十多件对国家有利的事，常何上奏后，事事符合太宗心意。太宗对常何的才能感到奇怪，询问原因，常何回答：“这不是臣的主意，是臣家中的门客马周写的。”太宗当天就召见马周，在马周未到期间，四次派人催促。等到马周谒见时，太宗与他交谈，非常高兴。太宗让他在门下省当值，授予监察御史之职，后多次升官至中书舍人。马周机智善辩，能清晰陈述奏事，深刻认识事理，因此行动没有不符合旨意的。太宗曾说：“我对马周，只要暂时不见，就会想念他。”贞观十八年，马周升任中书令，兼任太子左庶子。他身兼两宫要职，处事公平允当，很受当时人的赞誉。又以本官身份代理吏部尚书。太宗曾对侍臣说：“马周观察事务敏捷迅速，性格非常谨慎周到。至于评论衡量人物，能直言不讳，我近来任用他，大多符合我的心意。他既忠诚，又亲近依附于我，确实依靠此人，才能共同安定国家政事。” 材料三： 我听说成就王业的人没有超过周文王的，成就霸业的人没有超过齐桓公的，他们都依靠贤士而成名。如今天下贤人的智慧才能难道只在古人身上吗？问题在于君主不主动结交，士人又怎能被选拔任用呢！现在我凭借上天的佑助、贤士大夫的辅佐平定天下，建立统一的王朝，希望国家长久，世代供奉宗庙而不中断。贤人已经与我共同平定天下了，却不与我共同安定享受太平，这怎么行呢？贤士大夫有愿意跟随我治理国家的，我能使他尊贵显达。特此布告天下，让所有人明白我的心意。御史大夫周昌将此诏书下达相国，相国酂侯萧何下达各诸侯王，御史中执法下达各郡郡守。若有确实具有才德的人，地方官一定要亲自劝勉，为他安排车马，送往相国府，登记他的品行、仪表和年龄。如有贤才而隐匿不报，一经发觉即予免职。年老患病的，不必遣送。 （二）（9分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 戏答圣俞[注]持烛之句 欧阳修 辱君赠我言虽厚，听我酬君意不同。 病眼自憎红蜡烛，何人肯伴白须翁。 花时浪过如春梦，酒敌先甘伏下风。 惟有吟哦殊不倦，始知文字乐无穷。 【注】圣俞：北宋诗人梅尧臣，字圣俞，与欧阳修交厚。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“言虽厚”与“意不同”对比，体现诗人对友人赠诗的珍视与自我心境的独特。 B. 颔联以“红蜡烛”刺目与“白须翁”孤寂呼应，暗含诗人对衰老与少人陪伴的无奈。 C. 颈联描写诗人与友人春日赏花、把酒言欢的场景，表达时光易逝、人生如梦的慨叹。 D. 诗歌围绕“戏答”，以调侃与自嘲的口吻写自己，但轻松的笔调中亦暗含人生感慨。 15. 本诗前三联着重刻画自己身心俱已衰老的形象，尾联却陡然振起，表达文字之乐。这样的安排带来了怎样的表达效果？请结合诗句简要赏析。 【答案】14. C 15. ①使作者以学为乐的形象更加鲜明。作者年老多病，却依然手不释卷，沉醉在吟诗作文的乐趣之中。②使诗歌结构富于变化（张力）。本诗通过先抑后扬（反衬/对比）手法制造波澜，给读者带来出乎意料的阅读感受。 【解析】 【导语】这首诗以戏谑自嘲的口吻，通过“病眼”“白须翁”等意象，生动刻画了诗人衰老孤独的形象，流露出对时光易逝的无奈。然而尾联笔锋一转，以“文字乐无穷”作结，在衰颓中突显精神追求，形成强烈反差。全诗语言质朴却意蕴深刻，在幽默调侃中暗含深沉的人生感悟，展现了欧阳修豁达的胸襟和对文学的热爱。 【14题详解】 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“描写诗人与友人春日赏花、把酒言欢的场景”错误。颈联“花时浪过如春梦，酒敌先甘伏下风”并非描写与友人赏花饮酒的场景，而是表达诗人对时光虚度的感慨和年老体衰、饮酒力不从心的无奈和自嘲。 故选C。 【15题详解】 本题考查学生理解分析结构安排及其作用的能力。 ①诗人将“吟哦”（即吟诗作文）与前文“花时浪过”“酒敌伏风”的状态对比，强调自己对诗歌创作始终保持着不倦的热情。“殊不倦”三字凸显出这份热爱的强烈与持久，即便在病眼、白须的衰老境况中，仍未衰减。诗人通过“始知”一词，将诗歌创作带来的乐趣上升到人生体悟的层面 ②通过前三联的衰老无奈（如“病眼”“白须翁”“春梦”）与尾联的文字之乐对比，强调诗歌创作（“吟哦”）是诗人超越衰老困境的精神寄托。尾联的“陡然振起”打破全诗沉郁基调，以轻快收束，使诗歌在自嘲中不失昂扬，深化了“以学为乐”的主题，增强艺术感染力。 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《谏太宗十思疏》中，劝诫太宗要广开言路，虚心纳谏的句子是：“___________________。” （2）《阿房宫赋》中总括秦的纷奢是建立在对人民的无尽剥削和掠夺之上的，并且还挥霍无度的语句是：“_________________，_________________？” （3）《答司马谏议书》中，“__________________，__________________”两句，可谓王安石的行事准则，也是历史上一切改革家的刚决精神的一种概括。 （4）《桂枝香·金陵怀古》中，表现词人登高望远，所看到的深秋时节金陵最具典型特征的自然景物的句子：“__________________，__________________。” （5）《念奴娇·过洞庭》中，词人写招待宾客时，自己舀尽西江水，用北斗星做酒器的句子是：“__________________，___________________。” 【答案】 ①. 虑壅蔽则思虚心以纳下 ②. 奈何取之尽锱铢 ③. 用之如泥沙 ④. 度义而后动 ⑤. 是而不见可悔故也 ⑥. 千里澄江似练 ⑦. 翠峰如簇 ⑧. 尽挹西江 ⑨. 细斟北斗 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：壅、蔽、锱铢、澄、练、簇、挹、斟。 三、语言文字运用 （18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 日前，“看似正常实则伤牙的行为”词条登上热搜，其具体行为包括刷牙前牙刷蘸水导致牙膏稀释、横着刷牙、用力刷牙等。 这些行为为什么会伤牙呢？牙膏的主要成分磨擦剂，约占牙膏含量的20％至60％。它一般不融于水，因此常见的牙膏在使用前可以适量蘸水，这不防碍清洁效果。不过，使用一些含有特殊功效的牙膏，如含有脱敏、美白等成分的牙膏，则不建议在刷牙前蘸水。因为蘸水可能会导致这类牙膏的有效物质被稀释，从而降低效果。同时，横着刷牙、用力刷牙，花费很多精力，但（ A ），收效甚微，还可能引发牙龈组织萎琐，甚至带来牙体硬组织磨损、颈部楔状缺损。 那么究竟该如何正确保护牙齿呢？常见的牙齿疾病包括龋齿、牙髓根尖周病、牙周病等，保护牙齿要（ B ），找准病因，从控制疾病的危险因素入手。 ①龋齿发生的主要原因是口腔的微生物失去平衡导致的，②产酸的细菌占据主要地位，③牙齿在酸的作用下被破坏，④最终形成龋洞。⑤龋齿如果没有得到及时治疗，⑥还将引起牙髓根尖周病，⑦出现牙龈肿胀出血、牙齿咬合痛、牙齿松动，⑧严重时还可能引发牙齿脱落等症状。因此，需重视口腔卫生，可使用牙线、冲牙器等辅助工具，进一步“清剿”牙间隙的食物残渣，配合巴氏刷牙法将有效抑制细菌。将牙刷刷毛与牙面呈约45度角，使刷毛进入龈沟、部分铺于龈缘，在原位短距离水平颤动，按顺序刷完牙齿各个面，这个方法叫“巴氏刷牙法”。每次刷牙不少于3分钟，每天至少两次。如果发现口腔内已出现龋齿，请务必及时就医，否则就（ C ）。 牙周病是临床中另一种常见的口腔疾病，牙菌斑生物膜是其主要致病因素，牙菌斑对牙齿极其“依恋”。因此，控制牙菌斑是预防牙周病的关键。具体来说， ，由专业医生清除牙齿表面及牙龈下的牙菌斑和牙结石。 17. 以下依次在文中括号处填入成语的选项中最恰当的一项是（ ） A. 事倍功半 有的放矢 追悔莫及 B. 事倍功半 因地制宜 无力回天 C. 得不偿失 因地制宜 追悔莫及 D. 得不偿失 有的放矢 无力回天 18. 以下对文中第二段加点字找出并修改错别字的选项有误的一项是（ ） A. “磨擦”应改为“摩擦” B. “不融于水”应改为“不溶于水” C. “防碍”应改为“妨碍” D. “萎琐”应改为“委缩” 19. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并提出修改意见，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 请分别分析文中画波浪句子的表达效果。 （1）进一步“清剿”牙间隙的食物残渣。 （2）牙菌斑对牙齿极其“依恋”。 21. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 日常需坚持早晚使用含氟牙膏正确刷牙，每半年至一年洁牙一次 B. 应每半年至一年到口腔医疗机构洁牙，还要早晚使用含氟牙膏正确刷牙 C. 除了日常使用含氟牙膏正确刷牙，还需每半年至一年到口腔医疗机构洁牙 D. 不仅早晚使用含氟牙膏正确刷牙，更重要的是每半年至一年要注意洁牙 【答案】17. A 18. D 19. 第①句，删去“发生的主要原因”或删去“导致的”； 第⑦句，在“牙齿松动”后面加“等症状”。 20. （1）用军事术语“清剿”比喻清除残渣的过程，形象化展现清洁的彻底性和主动性，暗示食物残渣如“敌人”般顽固，需强力清除。 （2）“依恋”赋予牙菌斑拟人化特征，以情感化表述形容其黏附特性，暗示清除难度，同时将医学概念通俗化，增强趣味性。 21. C 【解析】 【17题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处：前文提到“横着刷牙、用力刷牙，花费很多精力”，后文强调“收效甚微”，需填入体现“努力与成效不成正比，费力大而收效小”的成语，可填“事倍功半”。事倍功半：形容做事的方法费力大，收效小。得不偿失：得到的补偿不了失去的。形容得失失衡，很不划算。 B处：前文指出常见牙齿疾病有多种，后文强调“找准病因，从控制疾病的危险因素入手”，即保护牙齿需找准病因、针对性防控，可填“有的放矢”。有的放矢：比喻说话或做事有明确的目的，有针对性。因地制宜：强调根据具体情况采取措施。 C处：前文提到“如果发现口腔内已出现龋齿，请务必及时就医”，“否则”表转折，暗示不及时就医会导致严重后果，可填“追悔莫及”。追悔莫及：形容事后懊悔也无法挽回的深切心情。无力回天：比喻局势或病情严重，已无法挽救。通常用于非常重大、严重的失败。 故选A。 【18题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“磨擦”是汉字简化前的旧写法，表“物体之间发生抵触、滑动”之意时，统一规范为“摩擦”，修改正确。 B.“融”与“溶”语义不同。“融”侧重固体受热变软或化为液体，或情感、关系的调和，“溶”指物质在液体中分散成分子或离子，与液体混合成均匀状态。文中指牙膏中磨擦剂不溶解在水中，用“溶”符合语境，修改正确。 C.“防”的核心义是“预防、防备”，“妨”的核心义是“阻碍、干扰”（如妨碍、妨害）。文中指“刷牙前适量蘸水不影响清洁效果”，需用“妨碍”，修改正确。 D.“萎琐”：形容人举止、神情猥琐，不能用于描述组织器官的变化。“委缩”，错误，应改为“萎缩”。“萎缩”：指生物体的组织、器官体积缩小、功能减退（如牙龈萎缩、肌肉萎缩），符合文中“牙龈组织”的语境。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①句：“主要原因是……导致的”句式杂糅，“主要原因是……”与“是……导致的”两种句式混用，删去“发生的主要原因”或删去“导致的”。 ⑦句：“出现牙龈肿胀出血、牙齿咬合痛、牙齿松动”成分残缺，“出现”后缺少宾语中心语，“牙龈肿胀出血、牙齿咬合痛、牙齿松动”均为具体症状，需明确归类为“症状”，在“牙齿松动”后面加“等症状”。 【20题详解】 本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 （1）将“清除食物残渣”比作军事行动中的“清剿”。“清剿”为军事术语，暗含“彻底清除、不留残余”的意味，形象地突出了牙线、冲牙器等工具清洁食物残渣的彻底性；同时将日常口腔清洁与严肃的军事概念关联，使表述更生动，让读者更易理解清洁的必要性。 （2）“依恋”运用拟人，将牙菌斑（微生物群落）赋予人的情感特征（舍不得离开、亲密依附）。“依恋”生动地解释了牙菌斑“黏附力强、难以清除”的特性，同时带有轻微的趣味性，将牙菌斑塑造成“黏人”的形象，生动传递其“顽固难除”的核心特点，比直白表述更有画面感。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 前文强调“控制牙菌斑是预防牙周病的关键”，衔接句需体现“日常护理+专业护理”的逻辑。 A.没有指出“口腔医疗机构”，与下文“专业医生”衔接不紧密； B.先讲“洁牙”后讲“刷牙”，与日常认知中“刷牙为主、洁牙为辅”的顺序不符； C.“除了……还需……”的句式，先提及日常措施(早晚刷牙)，再以“还需”引出专业洁牙，与后文“由专业医生清除”形成直接衔接，符合“日常护理+定期专业治疗”的语境； D.递进关系不当，与下文衔接不紧密。 故选C。 四、作文（60分） 22. 根据下面的材料，按要求写作。 最优解，通常指问题的最佳解决方法或最佳答案。人们往往本能地追求最优解，然而，过度执着于最优解可能导致“选择瘫痪”。事实上，人生真的有最优解吗？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料围绕“最优解”这个概念展开，引发我们对人生选择的思考。我们可以从三个层面来理解这个材料： 第一层是认知层面。“最优解”这个概念源自数学和工程领域，指在特定条件下最完美的解决方案。但把这个概念移植到人生选择上就值得商榷了。生活中很少有绝对的标准答案，更多是相对合适的选择。比如选择大学专业，很难说某个专业就是“最优解”，因为每个人的兴趣、能力、机遇都不同。 第二层是行为层面。追求完美是人之常情，但材料提醒我们警惕“选择瘫痪”——因为总想找到最好的，结果在犹豫不决中错失所有机会。就像一个人站在岔路口，总想选最正确的路，结果迟迟不敢迈步。现实中，很多成功人士都不是因为找到了“最优解”，而是及时做出了“足够好”的选择并坚持走下去。 第三层是哲学层面。材料最后的反问直指本质：人生是否真的存在“最优解”？这个问题没有标准答案，但启发我们思考：也许人生的意义不在于找到某个预设的完美答案，而在于在不确定中勇敢选择，在过程中不断调整。 总的来说，这段材料引导我们反思：在复杂多变的人生中，与其执着于寻找虚无缥缈的“最优解”，不如培养在不确定性中做决策的智慧和勇气。有时候，“足够好”的选择加上持之以恒的努力，反而能走出精彩的人生轨迹。 写作时，开头可以从生活中常见的现象入手，引出中心论点：人生常常没有绝对的“最优解”，适度追求“可行解”才能避免选择困境，获得真正的成长。中间部分可以分层次展开：首先分析过度追求最优解带来的问题，如选择困难、错失良机、心理压力等；其次探讨在复杂人生中，满意解往往比最优解更实际，指出既要努力寻找更好方案，也要学会在适当时候做出调整。结尾强调人生不是数学题，没有唯一正确答案，重要的是在追寻过程中保持理性与从容。 立意： 1.拒绝完美主义陷阱，拥抱不完美的人生。 2.人生没有标准答案，遵从内心即是智慧。 3.破除最优解迷思，在试错中接近真相。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 广安友谊中学2025-2026学年高2023级高三上学期9月月考 语文学科试题 一、现代文阅读 （一）（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 公元前3世纪时，人类最伟大的城市位于近东地区的埃及，名为亚历山大。正如其他许多重要发现，人类正是在这里第一次意识到，地球只是寰宇中的小小一隅。 埃拉托色尼，一位亚历山大的居民，被同时代的人称为“贝塔”。这个外号不无嫉妒之意，因为贝塔是希腊字母表的第二个字母，这是在说埃拉托色尼不管干什么都只能排老二。但很显然，埃拉托色尼其实是个“阿尔法”。他同时是天文学家、历史学家、地理学家、哲学家、诗人、戏剧评论家和数学家。有一天，他在一本莎草纸书里读到：每年的6月21日中午，赛伊尼（尼罗河第一瀑布附近的城市）南边，垂直的树木都没有影子。夏至日是一年中白昼最长的一天，随着正午临近，神庙石柱的阴影越来越短，直至消失，而太阳的倒影出现在了最深的井底。换言之，阳光从头顶直直地照射下来。 这个观察似乎乏善可陈。树木、阴影、井里的倒影、太阳的位置，都不过是些日常琐事，能有多重要呢？但埃拉托色尼是个科学家，他对这些琐事的思考改变了世界；某种意义上，它们定义了世界。埃拉托色尼想出了一个简单的实验，6月21日那天，他要看看亚历山大港的垂直立木会不会留下影子。他后来获得了实验结果：影子依然存在。 埃拉托色尼问自己，为什么明明是同一时刻，赛伊尼的树木影子消失，而遥远北方的亚历山大影子却依旧明显？请想象一张古埃及地图，上面有两根等长的杆子，一根立在亚历山大，一根立在赛伊尼。假设某一时刻，两根杆子都没有留下影子，那这很容易理解——只要地球是平的，阳光从顶上垂直洒下就行。当然，如果它们的影子等长，那同样能证明大地是平的，因为无论何时，阳光照在两根杆子上的角度都相同。但赛伊尼的杆子没有影子，亚历山大的杆子的影子却清晰可见，这该作何解释呢？ 他意识到，问题只有一个答案：地表是弯曲的。不仅如此，曲率越大，阴影的长度差异就越明显。太阳离得如此遥远，阳光照射到地球上时可视为完全平行。根据阳光照射角度不同，木杆会投下长度不同的影子，而根据影子的长度，可以推算出亚历山大和赛伊尼之间，有大概7度的夹角。也就是说，如果这些杆子向下延长，直达地心，那么它们会形成7度角。7度差不多是地球整个圆周360度的五十分之一，埃拉托色尼又雇人测量，得知亚历山大和赛伊尼之间相隔约800千米，那么800乘以50，约等于4万千米。所以，地球的周长就得出来了。 他算得没错。埃拉托色尼仅有的工具是木杆、眼睛、脚、大脑，还有对实验的兴趣。仅仅用这些东西，他就推算出了地球的周长，而误差不过百分之几。对2200年前的人来说，这真是了不得的成就。他是世界上第一个精确测量出行星大小的人。 （摘编自卡尔·萨根《宇宙》） 材料二： 说到地球是平的，人们首先会想到像大饼一样的地球，正如特里·普拉切特所描绘的碟形世界，但这样的地球并不是一个适合散步的地方：这里的地心引力很小（因为你的脚下没有多少物质），而且物理学家们都认为，这种“大饼”很快就会碎成千万块，但是别觉得失望。如果地球是个立方体，它的六个面也可以都是平的，而且很有可能在相当长的时间内保持这样的形状，这就值得我们好好讨论一下了。在方形的星球上，生活会是什么样子呢？跟紧了，这里和地球可完全不一样。 当你睁开眼睛，你的第一个发现便是这个世界广阔无垠。在我们圆形的地球上，就算在比较理想的情况下——比如在海边，你能看到的距离也不过三四千米。因为地面是弧形的，所以光线需要“拐个弯”才能从地平线的后面来到你的眼前。在这里就不一样了。无论向哪个方向望去，你的视野都非常非常开阔，你甚至可以看到距立方体中心5000多千米的棱边。因此视野少说也比地球上远了1000倍！而这只是第一个惊喜。 如果你想走到立方体的一个顶角去，你就会发现一个非常诡异的情况。出发几个小时之后，走路变得越来越吃力，终于，你意识到一件不可思议的事情：从立方体某一个表面的中心出发，走得越远，原本广阔无垠的平地就变得越斜，大地好像立了起来，脚下的路变成了一座越来越陡的山坡！ 如果仔细想想，你就会发现这是个很正常的现象。星球表面的物体都会受到这个星球的吸引，也就是我们所说的“地心引力”，引力的方向大致指向星球的中心。在球形星球上，引力的方向是竖直向下的，总是与地面垂直。但在方形星球上却不一样，在这里，距离每个面的中心越远，引力的方向就会越贴向地面。当然，地面实际上并没有倾斜，它依然是平的。你觉得地面斜了，其实是因为引力与地面的夹角不一样了，别以为这只是一种幻觉。事实上，重力真的在拖你的“后腿”：如果放开一个小球，这个小球就会斜着落地。如果你一不小心摔了跤，你就会向你所在面的中心滚去！尽管这个方形的世界看上去是平的，但从地心引力的角度来说，它的每个表面都好像是盆地一样。 历尽千辛万苦，你终于来到了顶角。最后几米路着实难爬，但是现在你可以歇歇了。你坐在金字塔的塔尖上，俯视着立方体世界的三个平面：一个是你的家乡，另外两个是你从未见过的异域，真是令人心驰神往。遥望着广阔无垠的平地，你隐约看到了泛着蓝色的生命带。看着看着，你突然想到了什么：这个星球上的六个生物圈都是完全封闭的，它们相互隔着几千千米的真空，各自独立，就好像是在相距很远的星球上一样！某一面上的恐龙可能还没灭绝，另一面可能长着用视黄醛代替叶绿素来进行光合作用的紫红色植物。要是别的面上也有生物想爬到顶角上看看，你可能就会和一对触角“四目相对”……想到这儿，你不禁起了一身鸡皮疙瘩。天啊，这真是一个奇特的星球！ （摘编自勒内·屈耶里耶《假如地球是个甜甜圈》） 1. 下列对材料一第五段图示的理解，不正确的一项是（ ） A. 通过测量亚历山大港的木杆影子的长度，可以测出太阳光线与所立杆子形成的夹角，即角A的度数。 B. 阳光照射在地球上时完全平行，这是埃拉托色尼实验前提，两地木杆的长度对实验结果没有影响。 C. 运用几何学知识，可以推测出赛伊尼和亚历山大之间的地心夹角度数，即角B的度数，且∠B=∠A. D. 据测量，赛伊尼和亚历山大之间距离为800千米，即C=800千米，这个距离约等于地球周长的1/50. 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 埃拉托色尼是世界上第一个精确测量出行星大小的人，因此卡尔·萨根认为当时的人们不应该称他为“贝塔”，而应该承认他是“阿尔法”。 B. 勒内·屈耶里耶认为地球是立方体的假设是值得好好讨论的，而地球是碟形的假设则不值得讨论，因为在大饼一样的地球上散步是很无趣的。 C. 卡尔·萨根觉得，夏至日赛伊尼南边垂直的树木都没有影子了，这个观察在一般人看来可能只是琐事，但在埃拉托色尼那里却产生了重大的意义。 D. 勒内·屈耶里耶想象，如果地球是立方体，人们的视野将变得无比广阔，但因为地面成了倾斜的陡坡，所以人们将很难走到立方体的顶角。 3. 下列对材料内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 两则材料都得出了地球是圆的的结论，埃拉托色尼是在未知情况下通过实验得出的，而勒内·屈耶里耶是在已知情况下通过归谬法得出的。 B. 两则材料都属于科学文章，而它们的语言表达各具特色，材料一偏重叙述事实，语言准确、严谨，材料二偏重描述想象，语言生动活泼。 C. 材料一采用第三人称展开叙述和说明，文风较为平实；材料二采用第二人称方式，与读者形成互动，令读者产生较强的代入感和跟随感。 D. 两则材料在客观呈现知识的同时都流露了主观情感，材料一作者对埃拉托色尼满怀崇敬，材料二作者则强烈渴望地球是个奇特的立方体。 4. 以上材料揭示了科学探索需要具备哪些素养？请简要概括。 （二）（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 庖丁解牛 胡炎 有人请庖丁解牛。 其时庖丁刚刚睡醒，正在细细梳发。近午的日光斜照窗棂，在墙壁上投下朦胧的光影。庖丁也站在光影里，形销骨立。他听到了来人的声音，不急，衣冠整齐后，这才打了个哈欠，缓步出门。 上午睡觉，是庖丁的习惯。 来人奉上酬银。庖丁瞟一眼，银面肃然。酬银自是不菲，这是庖丁的身价。 “有劳了！”来人赔笑，拱手。 “申时到。”庖丁说。 来人点头，告辞。 “好草好料，别委屈了牛。”庖丁唤住他，叮嘱。 来人诺诺。 庖丁坐在院中石桌旁。石桌一尘不染，光华如砥。石桌的上方，是一棵老杏树，疏枝繁叶，有鸟雀啄着青杏，自在鸣啭。庖丁沏了菊花茶，轻啜慢品。清苦中的淡香，入喉便浸淫了灵魂。再吃几块茶点，便做午餐了。 庖丁只吃素食，从不食肉。 然后，磨刀。磨得很细，很轻。磨刀声如风行水上，有绵长的乐感。①用抹布擦拭干净，庖丁在刀背上看自己的脸，眉似弯弓，目如悬月。庖丁微微笑了笑，又以食指试刀刃，似触未触间，一粒血珠饱满如豆。 庖丁把食指含在嘴里，吮了。 牛很壮硕，毛色黄亮。庖丁端详一阵，甚是满意。院中早拥了一众看客，引颈翘足，观赏庖丁的绝技。 庖丁仍不急，柔柔地抚摸牛脊。良久，再抚牛的面颊。庖丁的手柔若无骨，分明不是拿刀的手。牛一动不动，眼神迷离。庖丁退后一步，对牛说：“我们开始吧。” 牛眨了下眼睛，有泪花闪动。 “不怕。”庖丁笑笑，取出刀来。 众看客屏息敛声，四下静得落发可闻。 ②刀抖碎了日光，走进牛的肌肤。绵延时，宛似游龙；迅疾时，寒光四溅，波月飞花。酉时，刀入鞘内，庖丁背着手，看眼前的牛。 牛依旧站立着，尚有鼻息。 “刽子手！”牛哞叫了一声，说。 庖丁一愣，这是他平生第一次听到牛说人话。日已偏西，夕阳里有血光。牛被血光涂染，徒增了几分悲壮。 “你说什么？” “刽子手！” 庖丁说：“不，我是艺术家。” 牛拼尽了最后一丝气力：“刽子手从不说自己是刽子手。” 话落，身体分作两半，轰然倒地。 暮色黏稠，庖丁在暝晦的路上独行。外物皆似隐去，唯余那头会说话的牛。庖丁看到自己的刀在牛身上开花。美，美极了！打他将解牛技艺练到炉火纯青时，这花已开了二十余年。 可是，牛说他是刽子手。 庖丁忽而泪湿双目，世间，终是知音难觅。月色清寒，浴着落泪的庖丁。庖丁感到很委屈，也很孤独。 牛说：“上山吧。” “为何？” “你曾是我们的朋友。” 山道崎岖，草莽在月色中匍匐。有虫鸣和溪涧之声传来，辽远空明。满天繁星童谣般闪烁。草香雾气一样缭绕，让庖丁有些恍惚。 庖丁看到一个少年，剃着瓦块头，骑在牛背上，口含柳叶，吹着清亮的柳笛。山雀在柳笛中舞蹈，甚而有胆大者，落在他的肩上，与他戏耍。 庖丁恍然想起，自己曾是个牧童。 影影绰绰，果然有一群牛。这些牛中，有他牧养过的，也有它们的亲人、子孙和朋友。庖丁心头一热，加快了脚步。近了，群牛化作一团乱影，消逝无踪。 庖丁怅然四望，心底忽而生出一股苍凉。 ③月光漫泄，收拢，在他眼前站成了一面银镜。镜中人气质卓然，向他微笑。 “以解牛之技而冠天下者，非庖丁莫属。”镜中人说。 庖丁拱手一揖：“谬赞了。” 镜中人庄重了神色，道：“既可解牛，则人宜可解，不错吧？” 庖丁震了一下，无话。 “这般沉默，是不能，还是不敢？”镜中人冷笑，兀自脱了衣服，亮出清朗的肌体。 ④庖丁也冷笑了。抽出刀，以神遇而不以目视，对着镜中人，若笔走龙蛇，舞得潇洒自如，舞得狂放无羁。不消半个时辰，庖丁收手，掷刀于地上，发出叮当脆音。 “你是个真正的艺术家。”镜中人说。 须臾，头颅坠落，全身作千百碎块落入草丛，噗噗有声。 是夜，牛哞雄浑，响彻夜空。男牛、女牛、大牛、小牛，用哞唱庆贺一个仇人的死亡。 然而不久，它们便后悔了。它们迎来了笨拙的屠夫，那些屠刀不仅拙劣，而且足够凶狠。 活着的牛们，开始深深地怀念庖丁，怀念那些死在庖丁手里的牛——那样幸福而优雅的死亡，已成这世间的绝唱。 不过，也有人说，庖丁没死，午夜时分，他在月色里磨刀。 （有删改） 文本二： 一般来说，作者的灵感大都有迹可循，但也确有部分作品是天上掉下来的，猝然而至，毫无准备，《庖丁解牛》就是这样。 我记得那是一个月夜，月光极亮，我一个人在月色里散步，抬首低眉间，庖丁闯了进来，我听到了两个词：“艺术家”和“刽子手”。我喜欢悖论，悖论中总潜藏着哲理性和思辨性。我并不能完全参透这个悖论，但我尊重自己的直觉。小说写得很顺畅，较之许多苦心营构的作品，它似乎来得更容易些。我写出了一个有血有肉的庖丁，一个复杂的庖丁，一个被历史定论却又渴望在定论中寻求人性突围的庖丁……说到底，作为写作者，我们所有的写作冲动，最根本的还是对人性的关注，对命运的关切。 （节选自胡炎《创作谈：人性悖论和命运关切》，有删改） 5. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 有人来请庖丁解牛，奉上价值不菲的酬银，他却只是瞟了一眼，由此可见他是一个虚伪的人。 B. 庖丁解牛前轻柔抚摸牛、面带微笑安慰牛等一系列细节描写，表现了他对自己的解牛技艺的自信。 C. 小说多频次地运用环境描写，或交代了时间的推移，或借此烘托气氛，表现心情，富于感染力。 D. 小说运用故事新编的形式，对庄子的寓言故事进行了富有想象力的改编，蕴含思辨意味。 6. 对画线句子的分析与鉴赏，正确的一项是（ ） A. 句子①运用侧面描写表现了刀的锃亮，又使用比喻写出了庖丁杀牛前的冷酷。 B. 句子②用比拟手法刻画了刀在牛腹游走的轨迹，展现了庖丁杀牛技艺的高超。 C. 句子③写月光站成了镜子，营造了虚实相生的场景，传神地写出庖丁心中的幻象。 D. 句子④中庖丁的“冷笑”，表明他受到镜中人的刺激后已失去理智，怒不可遏。 7. 庖丁上山之后看到当年牧牛的场景在文中有何作用？ 8. 文本二中作者提到“我写出了一个有血有肉的庖丁，一个复杂的庖丁，一个被历史定论却又渴望在定论中寻求人性突围的庖丁”，请结合文章谈谈你读到了一个怎样的庖丁。（6 分） 二、古诗文阅读 （一）（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 公子为人仁而下士，士无贤不肖皆谦而礼交之，不敢以其富贵骄士。士以此方数千里争往归之，致食客①三千人。当是时诸侯以公子贤多客不敢加兵谋魏十余年。 （节选自《史记·魏公子列传》） 材料二： 马周，博州茌平人也。贞观五年，至京师，舍于中郎将常何之家。时太宗令百官上书言得失，周为何陈便宜二十余事，令奏之，事皆合旨。太宗怪其能，问何，何对曰：“此非臣所发意，乃臣家客马周也。”太宗即日召之，未至间，凡四度遣使催促。及谒见，与语甚悦。令直门下省，授监察御史，累除中书舍人。周有机辩，能敷奏，深识事端，故动无不中。太宗尝曰：“我于马周，暂时不见，则便思之。”十八年，历迁中书令，兼太子左庶子，周既职兼两宫，处事平允，甚获当时之誉。又以本官摄吏部尚书。太宗尝谓侍臣曰：“周见事敏速，性甚慎至。至于论量人物，直道而言，朕比任使之，多称朕意。既写忠诚，亲附于朕，实藉此人，共康时政也。” （节选自《贞观政要·任贤》） 材料三： 盖闻王者莫高于周文，伯②者莫高于齐桓，皆待贤人而成名。今天下贤者智能岂特古之人乎？患在人主不交故也，士奚由进！今吾以天之灵、贤士大夫定有天下，以为一家，欲其长久，世世奉宗庙亡绝也。贤人已与我共平之矣，而不与吾共安利之，可乎？贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之。布告天下，使明知朕意。御史大夫昌下相国，相国酂侯下诸侯王，御史中执法下郡守，其有意称明德者，必身劝，为之驾，遣诣相国府，署行、义、年。有而弗言，觉免。年老癃病，勿遣。 （节选自《汉书·高帝求贤诏》） 【注】①食客：寄食于富贵之家，并为之所用的门客。②伯（bà）：称霸。 9. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 当A时B诸侯C以公子贤D多客E不敢F加兵G谋魏H十余年。 10. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “致食客三千人”中的“致”，意为“招来”，与《送东阳马生序》“家贫，无从致书以观”的“致”含义不相同。 B. “实藉此人”​中的“藉”，意为依靠，与《谏逐客书》“藉寇兵而赍盗粮”的“藉”含义相同。 C. “今天下贤者智能岂特古之人乎”中的“特”，意为“只”，与《答司马谏议书》“非特朝廷士大夫而已”的“特”含义相同。 D. “令陈便宜二十余事”的“便宜”，指“对国家有利的事”，与《鸿门宴》“素善留侯张良”的“善”的用法不同。 11. 下列对材料有关内容的概述，正确的一项是（ ）​​ A. 魏公子因谦逊待士而闻名，士人争相投奔，最终助其威慑诸侯。 B. 马周替常何起草奏章，提出二十余条建议，均被太宗采纳，因而受到召见 C. 太宗认为马周“见事敏速”，常因思念他而频繁派遣使者催促其入宫。 D. 刘邦发布求贤诏，要求各级官员主动举荐贤才，并亲自为贤士驾车以示尊重。 12. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）周有机辩，能敷奏，深识事端，故动无不中。 （2）贤人已与我共平之矣，而不与吾共安利之，可乎？ 13. 《汉书》记载，“王者莫高于周文，伯者莫高于齐桓，皆待贤人而成名”。请根据材料分别简述魏公子、唐太宗、汉高祖三人在选文中“礼贤下士”的具体表现。 （二）（9分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 戏答圣俞[注]持烛之句 欧阳修 辱君赠我言虽厚，听我酬君意不同。 病眼自憎红蜡烛，何人肯伴白须翁。 花时浪过如春梦，酒敌先甘伏下风。 惟有吟哦殊不倦，始知文字乐无穷。 【注】圣俞：北宋诗人梅尧臣，字圣俞，与欧阳修交厚。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“言虽厚”与“意不同”对比，体现诗人对友人赠诗的珍视与自我心境的独特。 B. 颔联以“红蜡烛”刺目与“白须翁”孤寂呼应，暗含诗人对衰老与少人陪伴的无奈。 C. 颈联描写诗人与友人春日赏花、把酒言欢的场景，表达时光易逝、人生如梦的慨叹。 D. 诗歌围绕“戏答”，以调侃与自嘲口吻写自己，但轻松的笔调中亦暗含人生感慨。 15. 本诗前三联着重刻画自己身心俱已衰老的形象，尾联却陡然振起，表达文字之乐。这样的安排带来了怎样的表达效果？请结合诗句简要赏析。 16. 补写出下列句子中空缺部分。 （1）《谏太宗十思疏》中，劝诫太宗要广开言路，虚心纳谏的句子是：“___________________。” （2）《阿房宫赋》中总括秦的纷奢是建立在对人民的无尽剥削和掠夺之上的，并且还挥霍无度的语句是：“_________________，_________________？” （3）《答司马谏议书》中，“__________________，__________________”两句，可谓王安石的行事准则，也是历史上一切改革家的刚决精神的一种概括。 （4）《桂枝香·金陵怀古》中，表现词人登高望远，所看到的深秋时节金陵最具典型特征的自然景物的句子：“__________________，__________________。” （5）《念奴娇·过洞庭》中，词人写招待宾客时，自己舀尽西江水，用北斗星做酒器的句子是：“__________________，___________________。” 三、语言文字运用 （18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 日前，“看似正常实则伤牙的行为”词条登上热搜，其具体行为包括刷牙前牙刷蘸水导致牙膏稀释、横着刷牙、用力刷牙等。 这些行为为什么会伤牙呢？牙膏的主要成分磨擦剂，约占牙膏含量的20％至60％。它一般不融于水，因此常见的牙膏在使用前可以适量蘸水，这不防碍清洁效果。不过，使用一些含有特殊功效的牙膏，如含有脱敏、美白等成分的牙膏，则不建议在刷牙前蘸水。因为蘸水可能会导致这类牙膏的有效物质被稀释，从而降低效果。同时，横着刷牙、用力刷牙，花费很多精力，但（ A ），收效甚微，还可能引发牙龈组织萎琐，甚至带来牙体硬组织磨损、颈部楔状缺损。 那么究竟该如何正确保护牙齿呢？常见的牙齿疾病包括龋齿、牙髓根尖周病、牙周病等，保护牙齿要（ B ），找准病因，从控制疾病的危险因素入手。 ①龋齿发生的主要原因是口腔的微生物失去平衡导致的，②产酸的细菌占据主要地位，③牙齿在酸的作用下被破坏，④最终形成龋洞。⑤龋齿如果没有得到及时治疗，⑥还将引起牙髓根尖周病，⑦出现牙龈肿胀出血、牙齿咬合痛、牙齿松动，⑧严重时还可能引发牙齿脱落等症状。因此，需重视口腔卫生，可使用牙线、冲牙器等辅助工具，进一步“清剿”牙间隙的食物残渣，配合巴氏刷牙法将有效抑制细菌。将牙刷刷毛与牙面呈约45度角，使刷毛进入龈沟、部分铺于龈缘，在原位短距离水平颤动，按顺序刷完牙齿各个面，这个方法叫“巴氏刷牙法”。每次刷牙不少于3分钟，每天至少两次。如果发现口腔内已出现龋齿，请务必及时就医，否则就（ C ）。 牙周病是临床中另一种常见的口腔疾病，牙菌斑生物膜是其主要致病因素，牙菌斑对牙齿极其“依恋”。因此，控制牙菌斑是预防牙周病的关键。具体来说， ，由专业医生清除牙齿表面及牙龈下的牙菌斑和牙结石。 17. 以下依次在文中括号处填入成语的选项中最恰当的一项是（ ） A. 事倍功半 有的放矢 追悔莫及 B. 事倍功半 因地制宜 无力回天 C. 得不偿失 因地制宜 追悔莫及 D. 得不偿失 有的放矢 无力回天 18. 以下对文中第二段加点字找出并修改错别字的选项有误的一项是（ ） A. “磨擦”应改为“摩擦” B. “不融于水”应改为“不溶于水” C. “防碍”应改为“妨碍” D. “萎琐”应改为“委缩” 19. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并提出修改意见，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 请分别分析文中画波浪句子的表达效果。 （1）进一步“清剿”牙间隙的食物残渣。 （2）牙菌斑对牙齿极其“依恋”。 21. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 日常需坚持早晚使用含氟牙膏正确刷牙，每半年至一年洁牙一次 B. 应每半年至一年到口腔医疗机构洁牙，还要早晚使用含氟牙膏正确刷牙 C. 除了日常使用含氟牙膏正确刷牙，还需每半年至一年到口腔医疗机构洁牙 D. 不仅早晚使用含氟牙膏正确刷牙，更重要的是每半年至一年要注意洁牙 四、作文（60分） 22. 根据下面的材料，按要求写作。 最优解，通常指问题的最佳解决方法或最佳答案。人们往往本能地追求最优解，然而，过度执着于最优解可能导致“选择瘫痪”。事实上，人生真的有最优解吗？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $