编花篮（课件）-2025-2026学年二年级上册音乐人教版（简谱）

该小学音乐课件以河南民歌《编花篮》为核心，通过“云逛河南庙会”情境导入，引导学生观察文化标记，过渡到“听河南味道”，聚焦歌曲情绪、歌词内涵、倚音与甩腔等音乐要素，构建从文化感知到技能学习的支架。 其亮点在于融合文化理解与艺术表现，通过河南方言读歌词、倚音轻快演唱、甩腔动作配合等环节培育审美感知，结合分组演唱、乐器伴奏等创意实践。助力学生提升音乐技能与文化自信，教师可借助丰富情境与分层活动优化教学。

欢迎来到音乐课堂！ 同学们，这节课我们要‘云逛’热闹的河南庙会啦！请大家带着两个小任务观察：第一，看看庙会里的建筑有什么特别的风格？第二，人们在做什么让你觉得热闹的事？ 这些有特色的建筑、热闹的活动，都是河南文化的‘小标记’，藏着当地人对生活的热爱；刚才我们‘看’到了河南庙会的热闹，现在咱们换个方式——‘听’一听河南的味道！ ‘听’一听河南的味道！ “河南，中！” 这种说话的腔调就是河南方言，是不是像庙会一样亲切热闹？河南人特别会用歌声表达这份热闹！有一首河南民歌一唱就有庙会里的欢快劲儿。今天，我们就一起学习这首充满河南味儿的歌。它就是—《编花篮》。一起来听一听吧！ 编花篮 歌曲的情绪是怎样的？歌曲演唱了什么内容？ 活泼、风趣地 编花篮，上南上 南山开满红牡丹 歌曲讲的是一群姑娘上山采牡丹编花篮，充满了浓郁的河南地方特色和欢快的氛围。 牡丹有“花中之王”美誉，河南牡丹花，尤以洛阳牡丹为代表，栽培历史悠久，有“洛阳牡丹甲天下”的美誉，人们视它为国花，是“富贵吉祥”的象征。歌曲中“编个花篮上南山，南山开满红牡丹”的歌词，正是源于河南“采牡丹、赏牡丹”的生活场景。 聆听思考： 歌曲旋律的哪些地方体现了河南民歌的韵味呢？ 编花篮 试着用河南方言读一读歌词吧！ 倚音 民歌旋律与方言 声调息息相关 河南民歌独特韵味 倚音演唱技巧： 又轻又快，贴紧主音 圈出来的这四个字读 起来是不是很像呢？ 押 韵 an 衬词作用： 放大欢快情绪，凸显河南民歌特色，还能衔接旋律，让演唱更流畅顺口。 编花篮 倚音 衬 词 ？ 跟随旋律线，感受歌曲旋律 跟琴学唱歌谱，注意倚音演唱 编花篮 填词演唱： 跟琴慢速学唱 注意一字多音的演唱 编花篮 填词演唱： 跟录音演唱 唱出欢快活泼地情绪 编花篮 甩腔 歌曲结束处的甩腔应该怎么去演唱呢？ 欣赏《谁说女子不如男》豫剧片段 感受结束处的甩腔处理 甩腔演唱技巧： “嗨”字。先学拖长音，像喊人般“嗨～”，声音轻飘别用力；打节拍练习，“哪哈咿呀”各占1拍，“嗨”占2拍，踩着节奏唱。 最后再配合动作，唱“嗨”时手慢慢上抬，手速对应音长；就能让甩腔有河南民歌的欢快韵味。 跟老师一起来练习一下吧！ 编花篮 完整演唱 （抬手动作） 编花篮 分组演唱 （抬手动作） 乐器伴奏 唱歌组 分组练习，表现歌曲 舞蹈组 乐器组 作业布置： 基础层：能完整演唱歌曲，并用拍手准确表现歌曲节奏。 提升层：为歌曲创编简易律动动作，并尝试续编一句新歌词。 拓展层：与伙伴合作完成表演唱，或用生活中的物品为歌曲创编伴奏。 同学们，今天咱们跟着《编花篮》的旋律，不仅学会了唱带“小尾巴”的甩腔，还感受到河南民歌里满满的热闹劲儿！希望大家以后听到这首歌，能想起今天一起编花篮、唱牡丹，大家课后可以搜集更多的河南民歌，用河南方言唱一唱，进一步熟悉河南民歌的音乐风格。这节课就到这里，咱们下次音乐课再见！ 同学们再见！ 39 小小歌唱家 编花篮 人民教育电子音像出版社 义务教育教科书 艺术 唱游·音乐 二年级 上册 2025 32418.232 null 4800.0 null 4512.0 40 小小歌唱家 编花篮（伴奏） 人民教育电子音像出版社 义务教育教科书 艺术 唱游·音乐 二年级 上册 2025 32496.602 $