京改版八年级上册第四单元第14课《北京城的中轴线》教学设计

《北京城的中轴线》教案 丽泽中学 陈新荣 教学目标： 1、知识与能力：初步了解文章的主要内容，明确说明对象及特征。学会确定说明对象的一般方法。 2、：学生自主学习与教师指导相结合 3、情感态度与价值观：激发学生文物保护的意识和情感及重点难点 教学重点：了解文章的主要内容，明确说明对象及特征 教学难点：学会确定说明对象的一般方法。 教材分析：北京中轴线是一根长达8公里，全世界最长，最伟大的贯穿全城的南北中轴线。其中“伟大”一词学生理解起来较为困难，这一方面是因为教材提供的信息比较隐蔽，另一方面是由于学生的思维深度较浅，知识面相对狭窄造成，因此教学时需要带领学生仔细读书，挖掘课文的信息才能解决。 教学时间：2课时 第一课时 教学过程： 一、教学导入 1、介绍作者梁思成 梁思成（1901-1972）中国现代著名的建筑教育家、古建筑文物保护与研究和建筑史学家。广东省新会县人，梁启超长子。戊戌变法失败梁启超流亡日本时，梁思成于1901年4月20日出生于日本东京，1912年随父返国。1972年1月9日卒于北京。1923年毕业于清华学校，1924-1927年在美国宾夕法尼亚大学学习院研究世界建筑史。1928年回国，创办东北大学建筑系并任系主任，是我国建筑教育的开拓者之一。1946年创办清华大学建筑系（营建系）并任系主任直到逝世。他还曾任中央研究员院士，美国耶鲁大学聘任教授、普林斯登大学名誉文学博士和联合国大厦设计委员会成员等职。 2、展示学生画的平面图，目的不是掌握说明文用了什么方法，采用了什么说明顺序等说明文文体知识，而是让学生读懂说明文，了解说明文中介绍的知识和信息，体悟文中渗透的科学精神和科学思想。在这篇文章中，北京中轴线的平面图画出来了，文章的主体内容也就理解了。 3、准确读出下列字词 处理 什刹海 俯瞰 池沼 对称  凸 承袭 峋峙  序幕  约略 俯瞰   累积 部署  贯通  秩序 抑扬顿挫  4、理解下列词语的意思 部署　　气魄　　规模　　格局 城楼　　角楼　　箭楼　　牌楼 环卫　　御路 二、朗读全文，整体感知。 1、明确说明对象 提问：本文要说明的事物是什么？（北京中轴线） 2、作者抓住了北京中轴线的什么特征进行说明的？从文中找出一句话概括。 3、概括各段的主要内容 第一段：介绍北京凸字形平面是逐步发展而来