云南省部分学校2025-2026学年高三上学期11月联考语文试题

参考答案、提示及评分细则 1.A(B项,“而且能够自主进行调整改进”错,根据材料一“如果不满意,还可以反复给出修改指令,不断调整改 进”,是人类给出修改指令,让人工智能调整改进。C项,“就可以解决人工智能文学生产不具人文价值的问 题”错,根据材料二“也许需要加强人的主体介入…更具有人学特性和人文价值”,选项过于绝对,且说人工 智能文学生产不具人文价值也不符合文意。D项,“是因为他们觉得小说不能太像小说”错,是因为他们认为 “传统现实主义创作方法过于老套、难以出新”。) 2.B(“因此其缺乏文学的本体性意义”错,强加因果,且根据“还具有文学的本体性意义吗”,这是一个还需要讨 论的问题。) 3.C(A项,强调写文章要有出处,不能支撑材料二第一段观点。B项,强调既要有继承,又要有创新,不能支撑 材料二第一段观点。C项,强调写文章以思想内容为主,辞采章句等形式为思想内容服务,可以支撑材料二 第一段坚持“内容为王”的观点。D项,强调写文章时保持童心的重要性,不能支撑材料二第一段观点。) 4.①首先,由清代诗人赵翼的观点引出创新,指出创新是文学的原创力、发展动力和后劲;②接着,阐述当下互 联网和人工智能的发展给作家创作带来严峻挑战;③然后,将作家创作和人工智能创作进行对比,指出前者 有后者无法企及之处:④最后,进行总结,点明作家的文学创作应从多个层面进行开拓和创新。(每点1分, 意对即可,若有其他答案,言之成理则酌情给分) 5.①坚持内容和形式的创新,将创新精神贯穿文学创作生产的全过程。②发挥创作主体的潜力和能动性,既要 学习和汲取文艺传统经验,又要从社会生活源泉中获得灵感和启示。③坚持“内容为王”,坚守“文学是人学” 的根本立场,深化思想内涵和价值追求,展现丰富审美意义与深刻人文价值。(每点2分,意对即可,若有其 他答案,言之成理则酌情给分) 6.A(B项,文章第四段将乌力与其他孩子的放羊表现进行对比能突出其个性的温和与放羊技术的高超,无法突 出其外貌的漂亮。C项,哥哥“眼里的水比乌力深得多”是因为哥哥作为一家之长有严肃、忧虑等情绪,并非 意味着哥哥更帅气。D项,文中提到“在之后比赛跑步时,我不用动我的私心,他也能赢得奖品”,并非因为是 邻居、更喜欢他等原因而有意偏袒。) 7.B(“说明他对原来的生活已经厌倦”错,阿杜在“我”建议他到工地找工作后积极争取,主要原因是他需要钱送 弟弟乌力去见体育经纪人,希望改变弟弟的命运,而不是因为厌倦原来的捕鱼生活。) 8.①第一处写他的眼睛“常常眯起来难得一笑”,刻画出他作为家里更年长的孩子,对家庭责任的承担和对未来 家庭命运的担忧。②第二处写他“眯着眼睛”既表现出他对未来美好生活的期待,也表现了他对梦想可能落 空而无法改变家庭命运这一现实的担忧。(每点3分,意对即可,如有其他答案,言之成理则酌情给分) 9.(示例一)“奔跑,奔跑”更好。理由:①主题方面:强调了包括乌力及其哥哥阿杜在内的非洲孩子群体努力改 变命运的行为和精神,更具普遍性和深度,而非仅聚焦乌力个体。②结构方面:作为线索贯穿全文,如文中多 次描写孩子们的奔跑场景,相关内容都围绕此展开,使文章结构更紧密。 (示例二)“奔跑的乌力”更好。理由:①人物形象方面:直接点明核心人物乌力,使读者能迅速聚焦于他的故 事,人物形象更鲜明。②内容指向方面:让读者在阅读前就清楚主要围绕乌力的奔跑相关内容展开,便于快 速理解文章主要内容。(每点3分,意对即可,如有其他答案,言之成理则酌情给分) 10.CEG(原文标点为:愿监苟且因循之弊,明诏大臣,为之以渐,期合于万世之变。) 11.D(A项,二者都是动词的使动用法。B项,后者是果实的意思。C项,后者是“…的样子”。D项,后者用 在动词前偏指一方,相当于第一人称代词“我”。) 12.D(“而是小人激怒的行径”错,根据材料三,陆九渊认为当时人对王安石的评价往往加入了自己的好恶,失 去事情本来的真实,让小人找到激怒的借口。并非说元祐年间废除新法的行为是“小人激怒的行径”。) 13.(1)王安石爱好学习但是拘泥于古法,所以(他的)评议讨论不切实际。如果他当政,(现在的政策)必然多有 变革(的地方)。(“泥古”“迂阔”“更变”各1分,句意通顺1分) (2)熙宁间排斥王安石的人,大都是说极尽毁谤非议的话,却不用真正的道理使人折服。(“排”“诋訾”“折” 各1分,句意通顺1分) 14.①一些大臣不认同王安石的个性,认为其固执狭隘,难当大任。②有些大臣担心变法效果不尽如人意,施行 变法会带来社会震动。③有些批评王安石的人附加了个人的好恶,有失公允。(每点1分,意对即可,如有 其他答案,言之成理则酌情给分) 文言文参考译文: 材料一: 王安石敢于坚持按自己的意见办事,于是上“万言书”,大意为:“当今天下的财力一天比一天困窘,风俗一 【高三秋季第二次月考 语文参考答案第1页(共4页)】 26-T-201C 天比一天败坏,毛病在于不知法度,不效法先王的政令的缘故。效法先王的政令,是效法先王政令的精神而已」 (只要)效法先王政令的精神,那么我所推行的改革就不至于使天下人的视听惊骇,(也不至于)使天下舆论哗 然。依靠天下的人力物力来创造天下的财富,征收天下的财富来供天下人消费。自古以来的太平盛世,不曾因 为财富不足而担忧,忧患在于治理天下财政不得其法而已。居官任职的人的才能已经不够用了,而平民百姓之 中又缺少可用的人才,国家的托付,疆域的保护,陛下难道能够长久地依靠上天赐予的幸运,而不考虑万一出现 祸患该怎么办吗?希望陛下能够明察朝政中苟且因循的弊端,明文诏令大臣,逐渐采取措施革除这些弊端,期 望能适应万世的变化。我的这些议论,是那些沉溺在额靡习俗中的人不会说的,而且那些议论的人还会认为是 这迁腐而不切实际的老生常谈。”皇上读过之后放置在一旁。在英宗继位后的整个期间,王安石虽被宣召却未 曾就职。 材料二: 皇帝(宋神宗)想起用王安石,曾公亮极力推荐。唐介说:“安石很难担当大任。”皇帝问他原因,唐介回答 说:“王安石爱好学习但是拘泥于古法,所以(他的)评议讨论不切实际。如果他当政,(现在的政策)必然多有变 革(的地方)。”唐介退朝后对曾公亮说:“安石果真被重用(的话),天下一定会陷入困顿之中,你们应该自己知 道。”皇帝问孙固,(孙固)回答说:“王安石文学才能很高,处于侍从献纳的职位是可以的。宰相自有宰相的度 量,王安石气量狭小不能容人。一定要求得贤明的宰相,(要用像)吕公著、司马光、韩维这样的人。”皇帝却不认 为(这个说法)正确,最终(还是)任命王安石为参知政事。 材料三: 新法一提出,整个朝廷哗然,新法施行没有多长时间,天下喧扰。君子极力争辩,相继离开;小人投机,曲意 赞同他的政策。忠实的人隐退了,诡诈的人得志,王安石没有意识到这些,他被蒙蔽了。熙宁间排斥王安石的 人,大都是说极尽毁谤非议的话,却不用真正的道理使人折服。能平心静气评论的不过十分之一二,偏激的占 到十分之八九。(他们所说的话)往上不够让神宗皇帝信服,往下不能去除王安石所受的蒙蔽,反而坚定了他的 信念决意去施行,新法的过错,这些君子们本来也是应当担责任的。元祐间的那些大臣,改变了一切,难道他们 没有偏见没有党派之见吗?贵重的是玉,玉上的斑点是不能掩盖它的光泽的。古代真实可信的史书,直接叙说 事件,是非善恶,无不展现出来,奖惩和教训,为后世所信赖。对人的褒贬等评说,加入了自己的好恶,失去事情 本来的真实,小人就可以找到借口而激怒,更何况君子呢?近代的学者,说法都一样,满朝廷都是一种言辞,难 道是善于学习前辈吗? 15.C(“通过描写傍晚时风雨大作的情景”错,李清照《声声慢》中的风大,雨细。) 16.(1)同:都用了借景抒情的表现手法。(2)异:①刘诗额联通过飞鸟远去不知何处和徒留青山空对人的景象, 烘托出诗人送别友人后的孤寂和惆怅。②许诗第二句以明丽之景反衬离别之悲。(相同点2分,不同点4 分,其中每小点2分,意对即可,其他答案言之有理酌情给分) 17.(1)以吾一日长乎尔毋吾以也 (2)彩舟云淡星河鹭起 (3)乾坤日夜浮玉鉴琼田三万顷(每空1分,错字、添字、漏字则该空不给分) 18.C(句③中的“到底”用在问句中,表示深究;“到底还是年轻人干劲足”中的“到底”意思是毕竟,多用于强调原 因,二者意义和用法不同。) 19.D(根据前文“它就像是一种条件反射”“思维就会形成惯性”可知,语境强调的是大脑不需要思考便会作出 反应,D项,用不着想,形容说话做事迅速,最符合语境。A项,形容说话做事爽快、干脆。B项,形容事情容 易做,不费力气。C项,形容写字、写文章、画画快。) 20.平横:平衡举列:举例可朔性:可塑性(每找出一处给1分,改对给1分,任改两处即可) 21.A.就会采取与之相对应的行为B.下次还是会被刺激反应系统影响(每处2分,意对即可,如有其他答案, 言之成理则酌情给分) 22.①增强目标导向系统的信号强度②降低坏习惯被激活的频率③反复强化好习惯④坚持执行好习惯, 使坏习惯退化(每点1分,意对即可,如有其他答案,言之成理则酌情给分》 23.【写作提示】材料首先引用《阅微草堂笔记》中的楹联和《增广贤文》中的劝世良言,概括起来无非是知足常 乐,不要贪婪。材料接着指出有人认为人应该永不满足,追求应永无止境。材料的核心观点在于阐述“知 足”与“不满足”的辩证关系。审题立意角度:①从知足的角度,可以立意为“知足常乐”“心灵的富足”等。强 调在物质生活中要懂得知足,追求心灵上的满足和宁静。②从永不满足的角度,可以立意为“追求进步,永 不满足”“不满足是向上的动力”等。强调在追求进步的过程中,需要保持对现状的不满足,才能激发向上的 动力。③从综合的角度,可以立意为“在知足与不满足之间寻找平衡”“既要知足,又要不满足”等。强调“欲 望面前知足,理想面前不知足”,强调在知足与不满足之间找到平衡点,既要珍惜眼前的成就,又要追求更高 的目标。 【参考立意】知足者常乐,不知足者奋进;在追求与知足间寻找平衡;知足常乐,求进不止… 【高三秋季第二次月考 语文参考答案第2页(共4页)】 26-T-201C 作文评分标准如下: 一、关于立意 高考语文作文的立意分为四个方面:立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。 1.立意正确 一是要求文章的思想感情正确健康,一是作文的立意要符合材料给定的题意,不偏离题意、不跑题。作文 的立意一旦不符合社会、国家的主流价值观,就可视为偏离题意,思想感情不正确、不健康的作文在及格分以 下;作文的立意也一定要符合材料内含的意义,不要为了图创新而轻易与之背道而驰,否则也会被判为偏离题 意,要抓住材料关键词,关键词抓错了,就捡了芝麻丢了西瓜,在立意上也会严重丢分。 2.立意鲜明 考生作文的立意必须集中、明确,不能什么都想说却什么都说不清楚;或者含含糊糊、模棱两可。立意分 散、立意含糊,是作文的大忌。一篇1000字以内的作文,是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的主旨对高考 作文来说,不是一句空话,阅卷老师在紧张的阅卷环境中,首先抓的就是作文明确的立意。 3.立意深刻 高考作文的要求是:“透过现象看本质,揭示事物的内在关系,观点具有启发作用。”其中的关键词是“本质” “内在关系”“启发”,这就要求作文立意不能停留在事物的表象,要有深刻透彻的观点,发人深思。如果只停留 在表面,泛泛而谈,得分一般不超过50分。 4.立意新颖 写作中要追求“见人所未见,发人所未发”的境界,这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套作,千 篇一律。作文写得好,要“以识为主”,和现实结合,深入思考,展现自己独到的见识。要补充说明的是,这里的 新颖,不是违背材料主旨和主流价值观,特立独行,危言耸听,吸引人眼球,这样只会适得其反。 二、关于等级 具体评分,可参考列表《高考作文等级评分标准》。 作文等级评分标准(满分:60分) -等(20~16分) 二等(15~11分) 三等(106分) 四等(50分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 基 20分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等 级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 等 20分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩 级 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意 需要注意的是: 等级的几个方面不是孤立的。每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间,基础等级中的“内容分”与 “表达分”之间,发展等级中的“创新”与“深刻”之间,通常具有一致性。高考评分要求,凡是“内容分”与“表达 【高三秋季第二次月考 语文参考答案第3页(共4页)】 26-T-201C 分”不在同一个等级内,两者的级差不要超过两个等级(如一个为一等,另一个不得低于第三等),也就是说,一 个等级不足,会对其他等级造成影响,因此,作文一定要注意综合能力提升。 对作文等级的判定,要综合考量,不能只抓一点,不及其余。比如对基础等级,不能仅看内容、结构、语言、 文体中的一点,而应全面衡量,综合考虑。因为阅卷环境的影响,现在卷面对作文的影响非常大。在具体操作 时,要客观看待卷面分,卷面不好的,适当扣分,不能以“一丑”而遮“百美”。 对作文等级要有一个明确的标准,比如一类卷(54一60分)、二类卷(45一53分)、三类卷(33一44分)、四类 卷(21一32分)、五类卷(20分以下)。评分标准不要随意变动,给分有理,扣分有据。同一等级内,根据内容、结 构、语言等合理打分。 三、关于表达 1.文体:文体特征不明的文章,建议总分不超过36分:文体不合要求的,建议总分不超过30分:文体格式 不对的,建议总分不超过50分。 2.结构:写足字数成篇,层次分明,过渡衔接紧密,可视为“结构严谨”;首尾完整,段落连贯,可视为“结构完 整”;字数超过800字,但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”;明显拼凑,或者直接抄袭试卷相关文段的,以 “结构混乱”处理。 3.“语言流畅”原则是指没有语病;“语言通顺”可以允许有偶发病句(两个左右),但是不影响相关阅读和意 思表达;“基本通顺”可以允许有3个句子不通顺,但是能够表达基本意思。全文有6个以上病句则视为“语言 不通顺,语病多”。对于大量使用网络语言进行表达的,评卷时需要慎重处理。 4.字迹:全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。 四、关于特征 1.深刻。一篇作文整体都体现独到、深刻的思想,可在特征分上给满分。部分段落、句子深刻,按评分等级 给分。 2.丰富。作文内容丰富,使用的素材新鲜、典型,特征分上可给满分。内容较丰富,部分素材引用了典型素 材,按评分等级给分。 3.有文采。整篇作文文采斐然,展现了作者的文笔与才思,特征分可给满分。开头结尾使用修辞、化用诗 句、引用名言,也可归为有文采,在原有给分基础上适度加分。 4.有创意。在立意正确的基础上,体现出自己的创意,且论据充分、叙述合理,特征分可给满分。部分段 落、语句有创意,可视为作文亮点,在原有给分基础上适度加分。 五、其他问题 (一)关于扣分 1.缺标题扣2分。 2.字数不足800字,每少50字扣1分。建议字数不够600字的文章,总得分控制在36分以内。全文不足 400字,综合给分不能超过20分。200字以下的文章,10分以下评分,不再扣字数分。只写一两句话的,给1分 或2分,不评0分。只写标题的,给1分或2分,不评0分。完全空白的,评0分。 3.每个错别字扣1分,重复不计,上限5分(考虑偶有1一2字笔误的情形,评卷程序从第三个错别字开始 扣分,扣满5分为止)。 4.标点错误多,或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的扣1到2分。 5.用繁体字或甲骨文,用含义不清、流传不广的网络语言,酌情扣分。 (二)特殊情况处理 1.如确定为套作的文章,给分不超过20分。抄袭的基础等级控制在四等内,发展等级不给分。认定抄袭 试卷要慎重。 2.满分作文。评定要慎重,确保满分作文的高质量、耐推敲。 【高三秋季第二次月考 语文参考答案第4页(共4页)】 26-T-201C语 文 考生注意： 功 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对 应题目的答策标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答 题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：高考范围。 一、阅读(72分) 0 (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 清代诗人赵翼说：“诗文随世运，无日不趋新。”这既是指文学所反映的社会生活无时无刻不 在演化嬗变，创作必须为表现新时代和新生活辛勤开拓，也是指文学的创作手法和表现方式必 须与时俱进不断更新，以给人新的审美体验和审美愉悦。 文学创作本身是观念和手段结合、内容和形式融合的深度创新，是胸怀和创意汇聚、艺术和 技术对接的集成革新。文学的原创力来源于创新，发展动力和后劲也在于创新，只有把创新精 神贯穿文学创作生产的全过程，才能使文学保持蓬勃向上的旺盛生命力。 当下社会快速发展，尤其是互联网的无孔不入，人工智能的突飞猛进，文艺创作在文学、美 术、影视等各个领域，都面临人工智能创作的严峻挑战。只要登录人工智能平台，用文字或语音 给出创作要求、主题意蕴和风格趣味，人工智能很快就能自动生成作品，不论是诗歌、散文、小 说，还是绘画、影像等，全都唾手可得。如果不满意，还可以反复给出修改指令，不断调整改进。 面对这样效率极高且学习能力极强的竞争对手，我们的创作必须在古今中外文艺大文本的原野 上另辟蹊径，在更大程度上发挥创作主体的潜力和能动性，才能一骑绝尘，摆脱人工智能的跟踪 和比拼。 作家创作和人工智能创作都离不开学习和模仿。人工智能的学习、记忆、模仿能力远超人 类，但只能在人类已经开垦的园地，或者说只能在人给定的范本和模式内获取思路与手法。而 作家除了可以学习和汲取古今中外文艺传统所提供的经验外，还能够从川流不息的社会生活源 泉中获得灵感和启示，从现实与历史的碰撞和自身的生命体验中获得感悟与创意。这是人工智 能创作无法企及之处。 由此，我们理应有这样的认识：对于夫志攀登高峰、打造精品的文学创作，只有绕开陈陈相 因的浅滩和暗礁，在波澜起伏又变幻莫测的生活海洋中，以自己的独到发现和卓越创造劈波斩 【高三秋季第二次月考·语文第1页（共8页）】， 26-T-201C 浪，才能开辟新的航道，驶入新的天地。这包括对纷繁复杂社会生活的深度勘探和深邃理解，也 包括调动各种新兴呈现方式和手法，对艺术如何表现和刻画对象进行开拓与创新，大至文艺类 别和体裁边界的突破、改造与融合，小至对每个形象、情节、场景，乃至对一字一句的斟的与推 敲一以杜甫“语不惊人死不休”的精神锲而不舍，孜孜以求… (摘编自钱念孙《坚持守正创新彰显文学力量》) 材料二 文艺形式的创新不是终极目的，所有的文学创新最终都要为内容服务，有利于表达思想情 感和丰富文化内涵。如果还一味停留在运用各种新技术、新方法进行文学生产的创新实验，一 味偏重于追求创造新的文学样式，而在如何更有效地深化思想内涵和价值追求、展现更丰富的 审美意义与更深刻的人文价值方面少有突破性成就，那么就难免让人怀疑，此类文学创新创造 的意义究竞何在？当今时代文学创新究竞是突出“技术至上”，还是应该坚持“内容为王”？ 以目前人们关注和讨论较多的人工智能文学生产为例，其特点是依据海量文本储存与语汇 记忆，按照人工指令快速生成类型化的文学文本，产出速度和数量确实非人工创作可比，据说人 工智能诗歌写景状物常有异于诗人创作的出彩之处，人工智能小说能够讲述超人想象的奇异玄 幻故事，让人称奇不已。然而问题在于，此类文学生产并非出于人的生命体验和真情实感，难以 表现独特、深刻的人生思考和审美情感，而且题材范围有限，人工智能诗歌长于写景状物而拙于 表情达意，人工智能小说长于讲述玄幻故事而难以叙写现实生活，还有容易出现内容重复和文 本结构混乱等技术性问题。如此说来，人工智能生成的文学作品还是“人学”意义上的文学吗？ 还具有文学的本体性意义吗？如果要解决这些问题，也许需要加强人的主体介入，在人工艺术 设计、意义指令输入等方面有新的突破，使此类文学生产更具有人学特性和人文价值。 除了数字技术介入，文学还面临写作技法创新的问题，这里需要警惕走偏、走歪的错误倾 向。比如，有的作家认为传统现实主义创作方法过于老套、难以出新，对文学反映现实生活和表 现时代精神不以为意，偏要寻觅某些边缘化生活现象或奇闻逸事来制造新鲜感，以求出奇制胜。 有的对典型化文学创造盲目排斥，认为有些小说太像小说了，言下之意是文学创造和艺术加工 太过了，于是以“反传统”的名义，追求所谓的“零度写作”，让作品成为现实生活的流水账，成为 简单的传声筒，缺少应有的价值判断和艺术表现。我们理当站在文学本体立场追问：如果文学 失去了人文精神和审美意义，不能介入生活和促进社会变革进步，还需要文学干什么？如果文 学只是沉迷于离奇怪诞的无聊书写，来满足和引导低俗化的精神消费，究竞于世何益、于人 何益？ 近来，美学界针对“无人美学”问题进行讨论，批评一些文艺审美现象丧失“人的美学”本性 和缺少人文关怀，严重背离了美学精神。文学界也针对文学中的“情义危机”现象展开讨论，批 评有的文学写作冷漠无情，夸张地展示丑恶，主张文学“有情有义”地反映社会生活，彰显人文精 神。我们真切期待坚守“文学是人学”的根本立场，自觉把坚持追求真善美作为文学的永恒价值 导向，自觉把有益于世道人心作为文学的发展旨归，这是万变不离其宗的文学“正道”。 (摘编自赖大仁《有益于世道人心是文学的“正道”》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.材料一认为，“诗文随世运，无日不趋新”既指向新时代和新生活，又指向新的文学创作手 法和表现方式。 B.人工智能学习能力极强，作品生成效率极高，而且能够自主进行调整改进，是人类强有力 的竞争对手。 【高三秋季第二次月考·语文第2页（共8页）】 26-T一201C C,倘若我们能在意义指令输人等方面实现新的突破，就可以解决人工智能文学生产不具人 文价值的问题。 D.有些作家沉迷于书写离奇怪诞的故事，是因为他们觉得小说不能太像小说，便制造新鲜感 来出奇制胜。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) ( ) A.人类要想摆脱人工智能的跟踪和比拼，在进行文学创作时思路便不能囿于固定的模式中。 B.人工智能文学生产题材范围有限，还存在一些技术问题，因此其缺乏文学的本体性意义。 C.文学应当具有艺术表现，体现价值判断，而流水账式的“零度写作”则与这一要求相偏离。 D.美学界批评背离美学精神的审美，文学界批评冷漠的写作，二者都表现出对人文的关注。 3.下列选项，最适合作为论据支撑材料二第一段观点的一项是(3分) () A.自作语最难，老杜作诗，退之作文，无一字无来处。（黄庭坚《答洪驹父书》) B.国奔不废旧谱，而不执旧谱；国医不泥古方，而不离古方。（纪昀《阅微草堂笔记》） C.凡为文以意为主，以气为辅，以辞采章句为之兵卫。（杜牧《答庄充书》） D.童心既障，于是发而为言语，则言语不由衷；著而为文辞，则文辞不能达。（李贽《童心说》） 4.请简要分析材料一的论述思路。(4分) 答： 5.请结合材料一和材料二，简要谈谈当代作家如何才能创作出优秀的文学作品。(6分) 答： (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 奔跑，奔跑① 贾志红 乌力像一支利箭，以惊人的速度，从太阳西沉的方向朝我跑来，瘦小的身影如一只原野上俯 冲的鸟，只见速度，没有声息。他的身后，是一群和他一般大小的孩子，个个赤脚，以同一个姿势 在奔跑，红土路上荡起一阵灰尘。 这几乎是每个黄昏都会上演的一幕。我在基地院子的大门口站定，手里举着一瓶可口可 乐，它将是奖品，奖给第一个到达者。 在马里尼埃纳原野的一群十几岁的孩子中，我的邻居乌力漂亮得很出众。他的皮肤是标准 的小麦色；鼻子挺拔俊俏；眼睛大而圆，如湖泊，两汪清澈见底的水；长长的睫毛像湖畔的密草， 一眨一眨，风拂过一般有风情。这样一双眼睛，长在一个放羊娃脸上，日日盯着羊群，那些羊们 大概会得意洋洋吧？ 我总能在一群瘦的孩子中一眼看到乌力，他比同伴们略高挑，也更瘦些。除了外形的区别， 他还是个腼腆的孩子，放羊的时候，很少见他扬起牧鞭抽打羊，他用口哨指挥它们，那灵巧的舌 头在他的小嘴巴里上下翻舞，各种口令就齐活了。而他的伙伴们，常常鞭子抖得叭叭响，嘴里还 嗷嗷叫着，也控制不住四散的羊群。 乌力并不知道自己漂亮，他从来不珍惜自已的脸，总是满脸灰土，需要撩起盖住屁股的又大 又破的短袖T恤的衣角，在脸上擦上一把，五官才能现出本来的模样。 不过，他也有干净的时候，比如某个节日。在这样的场合，鸟力和他的伙伴们是能站在前几 排的，尽管他们小，但他们是男孩了。乌力的大哥阿杜站在第一排，他也像乌力一样帅气，但他 【高三秋季第二次月考·语文第3页（共8页）】 26-T-201C 眼里的水比乌力深得多，还常常眯起来难得一笑，或许这是一张家长的面孔，一家之长自有他严 肃、忧虑的理由吧。 我和这群放羊的孩子都是朋友，每天上午他们赶着各自的羊群经过我们基地的院子时，会 隔着铁丝网喊我一声“Madam®贾”，喊完以后也不急于离开，期盼着什么似的望着我。傍晚这 一幕又会重现，他们放羊归来，个个灰头土脸，也像上午那样喊我一声，然后更加期盼地望着我。 而傍晚的这一次，我一般不会让他们失望，我有一瓶可口可乐。我们基地每天下午给员工发一 瓶可口可乐，但我并不喜欢这种碳酸饮料，常常随手放在树下的水台上。直到有一天，他们又放 羊归来，忽闪忽闪的大眼睛不约而同地盯着这瓶褐色饮料，我才知道他们早就垂诞欲滴了。 此后的情景是这样的，最早归来经过我们基地院子的那个男孩，享有一瓶可口可乐的赠予。 在原野里放了一天羊，他们大概是渴极了，更多的是馋极了，一口气喝完一瓶可口可乐，完全不 在话下。碳酸饮料令某个男孩打着满足的隔，小胸脯快乐地一起一伏，羊群荡起一阵灰尘，在夕 阳下离开我的视线。 在平均分配的游戏中，乌力从来没有像有的孩子那样贪心过，总是小口小口地呡，他常常是 没有喝上饮料的孩子中的一个。不过在之后比赛跑步时，我不用动我的私心，他也能赢得奖品， ® 除非他故意放弃。 乌力跑得真快啊，他身材细长，腿也细长，虽然瘦了些，但腿部隐约有肌肉的线条，那线条充 满韧性和弹力。我知道非洲大地上出现过无数擅于奔跑的人，他们的祖先在黑皮肤下的肌肉和 骨胳中，早就种下奔跑的基因，让原野上的孩子们充满跑出乡野、冲入竞技场、改变命运的渴望。 乌力从我手中接过可口可乐的时候，我总是帮他擦掉脸上的灰尘和汗水，我喜欢看他那张 俊俏的小脸和一双湖水般的眼睛。他捧着可口可乐瓶子，像一只小动物捧着果实。他很少一口 气把饮抖喝完，常常喝到一半时舔舔嘴唇，然后拧上盖子，往灌木丛那边他家的院子张望。 乌力的哥哥阿杜在巴戈埃河上捕鱼，时常撑一叶独木舟在河上穿行，就像乌力在原野上奔 跑一样娴熟。我劝阿杜到我们的工地找个工作，没想到阿杜眼睛一亮，抓住我的话头天天紧撵 着我，最终如愿以偿成了我们的员工。阿杜说他需要线，他要送他弟弟乌力去见游走于西非各 个村庄的体育经纪人，让那些体育探子们看看他弟弟乌力的细长腿，让他们知道他弟弟乌力跑 得有多快。 每每说起这些来，阿杜就兴奋不已，脸上闪现着光彩，双眸晶亮晶亮的。他这样说时，眼晴 阳 常常看着远方，仿佛某个体育探子正朝他走来，而弟弟乌力呢，也正朝着最光明的地方奔去。 我被阿杜的情绪深深打动与感染，我知道，有无数非洲少年把奔跑视为自己的梦想，那当然 是因为他们有很多成功的榜样。阿杜能一口气说出一长串名字，而拥有这些名字的人，曾经都 是如他弟弟乌力一样的乡村孩子，他们靠奔跑、奔跑、奔跑，最终奔跑出了乡村。奔跑的时候，他 们不需要任何体育器械，甚至连鞋子也不需要。此时此刻，那些奔跑榜样生活在大城市，住着砖 房子，还有小轿车… 阿杜陷入长久的激动中，久久不能平复情绪。他说只要努力下去，总有一天他弟弟乌力会 被看中，会有机会去参加比赛。被看中的那天，村里会来几个陌生人，他们朝乌力的细长腿，只 瞥了那么一眼就够了，因为那是神的眼晴，眼中撇下的是天上的光芒。阿杜沉浸在自己营造的 光芒中。他眯着眼睛，仿佛那光芒过于明亮而使他无法睁开，也或许是他不愿睁开，以防那光芒 倏然消失。 (有删改) 【高三秋季第二次月考·语文第4页（共8页）】 26-T-201C 【注】①选自“一带一路”主题作品《人在非洲》，作者贾志红曾于西非工作多年，参与中国援非项 目。②Madam:女士。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) () A.在作者的笔下，马里尼埃纳原野上的孩子们的日常生活以放羊为主，他们身上有着原生态 的纯真质朴。 B.文章第四段对比乌力和其他伙伴们的放羊表现，突出乌力外貌的漂亮、个性的温和与放羊 技术的高超。 C,乌力的眼晴像“两汪清澈见底的水”，而哥哥“眼里的水比乌力深得多”，说明哥哥比乌力更 帅气成熟。 D.“我”把平分游戏变为比赛跑步，是有意偏袒乌力，因为他是“我”的邻居，相比其他孩子， “我”更喜欢他。 7.关于乌力的哥哥阿杜，下列说法不正确的一项是(3分) () A.鸟力在得到可乐后不会一口气喝完，而是留下半瓶，很可能是为阿杜留下的，反映二人兄 弟情深。 B.阿杜以捕鱼为生，在“我”劝他到工地找工作后，便天天跟着“我”，说明他对原来的生活已 如 经厌倦。 C.阿杜想送乌力去见体育经纪人，他认为乌力跑步实力很强，相信弟弟会被赏识，进而拥有 謝 美好未来。 D.阿杜能一口气说出一长串因奔跑而改变命运的人的名字，这处细节体现出阿杜对弟弟殷 切的期待。 8.文中两处画横线句都写到阿杜眯着眼晴，分别刻画了阿杜怎样的心理？请简要分析。(6分) 答： 9.本文在部分媒体上推广时的标题为“奔跑的乌力”，你觉得哪一个标题更好？请简要阐述理 由。(6分) 答： (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 安石果于自用，于是上“万言书”，大要以为：“今天下之财力日以困穷，风俗日以衰微，患在 不知法度，不法先王之政故也。法先王之政者，法其意而已。法其意，则吾所改易更革不至乎倾 骇天下之耳目，嚣天下之口。因天下之力以生天下之财，取天下之财以供天下之费。自古治世， 未尝以财不足为患也，患在治财无其道耳。在位之人才既不足用，而闾巷草野之间亦少可用之 才，社稷之托，封疆之守，陛下其能久以天幸为常，而无一旦之忧乎？愿监苟具因循之弊明诏大 臣为之以渐期令于万世之变。臣之所称，流俗之所不讲，而议者以为迁阔而熟烂者也。”上①览 而置之。后终英宗之世，安石被召未尝起。 (节选自《宋史纪事本末·王安石变法》) 材料二： 帝⑦欲用安石，曾公亮力荐之。唐介言：“安石难大任。”帝问之，介曰：“安石好学而泥古，故 【高三秋季第二次月考·语文第5页（共8页）】 26-T-201C 议论迁阔。若使为政，必多所更变。”介退谓公亮曰：“安石果大用，天下必困扰，诸公当自知之。” 帝问孙固，对曰：“安石文行甚高，处侍从献纳之职可矣。宰相自有度，安石狷狭少容。必求贤 相，吕公著、司马光、韩维其人也。”帝不以为然，竞以安石参知政事。 (节选自张居正《通鉴直解》) 材料三： 新法之议，举朝喧哗，行之未几，天下汹汹。君子力争，继之以去；小人投机，密潜其决。忠 朴屏伏，佥狡得志，曾不为悟，公之蔽也。熙宁排公者，大抵极诋訾之言，而不折之以至理。平者 未一二，而激者居八九。上不足以取信于裕陵，下不足以解公之蔽，反以固其意成其事，新法之 罪，诸君子固分之矣。元祐大臣，一切更张，岂所谓无偏无党者哉？所贵乎玉者，瑕瑜不相掩也。 古之信史，直书其事，是非善恶，靡不毕见，劝惩鉴戒，后世所赖。抑扬损益，以附己好恶，用失情 实，小人得以藉口而激怒，岂所望于君子哉？近世学者，雷同一律，发言盈廷，又岂善学前辈 者哉？ (节选自陆九渊《荆国王文公祠堂记》) 【注】①指宋仁宗赵祯(1010一1063)，北宋第四位皇帝。②指宋神宗赵顼(1048一1085)，宋英宗 赵曙长子，北宋第六位皇帝。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 愿A监苟且B因循之弊回明诏D大臣回为之回以渐G期日合于万世之变。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A骇，使…惊骇，与《鸿门宴》“项伯杀人，臣活之”中的“活”用法相同。 B.果，果真，与《种树郭橐驼传》“凡长安豪富人为观游及卖果者”中的“果”意思不同。 C.然，正确，与《项脊轩志》“室始洞然”中的“然”意思不同。 D.见，同“现”，显现，出现，与《陈情表》“慈父见背”中的“见”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) () A.王安石在“万言书”中提出天下财力日益困穷，风俗日益衰微，原因在于不知法度，不遵循 先王之政，主张效仿先王的治国理念。 B.宋仁宗对王安石的“万言书”进行了审阅，但并未立即采纳其中的建议，而是将其搁置一 旁。后来英宗在位期间，王安石的主张也未能施行。 C.尽管唐介和孙固都提出了反对意见，宋神宗最终还是任用王安石为参知政事，可见宋神 宗对王安石的信任。 D.陆九渊对于元祐年间完全废除新法的做法持批评态度，认为这并非无偏无党的行为，而 是小人激怒的行径。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)安石好学而泥古，故议论迂阔。若使为政，必多所更变。 译文： (2)熙宁排公者，大抵极诋訾之言，而不折之以至理。 译文： 14.王安石遭到一些人的反对和批评的原因有哪些？请结合材料内容简要概括。(3分) 答： 【高三秋季第二次月考·语文第6页（共8页）】 26-T-201C (四)阅读W(本题共2小题，9分) 阅读下面两首唐诗，完成第15~16题。 饯别王十一南游 刘长卿 望君烟水阔，挥手泪沾巾。 飞鸟没何处，青山空向人。 长江一帆远，落日五湖春。 谁见汀洲上，相思愁白蘋。 谢亭送别 许浑 歌劳一曲解行舟，红叶青山水急流。 日幕酒醒人已远，满天风雨下西楼。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () A.刘诗中的“望”字统领全诗，诗中江中烟水、岸边青山等“眼前物”和诗人的“心中情”融为 一体。 B.许诗前两句和后两句分别由两个不同时间和色调的场景组成，全诗笔法在统一中又有 变化。 C.许诗和李清照《声声慢》都通过描写傍晚时风雨大作的情景来烘托出借酒浇愁的诗人 形象。 D.刘诗和许诗都写到落日意象，但营造的意境却不相同，刘诗灿烂明媚，而许诗则凄凉 暗淡。 16.这两首诗都表达了送别之情，但在表现手法上同中有异，请结合刘诗颔联和许诗第二句简要 分析。(6分) 答： (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)无论是古代的君王，还是现在的管理者，都要避免高兴时滥赏、愤怒时滥罚的行为，魏征 《谏太宗十思疏》中“ ”两句所揭示的正是 这个道理。 (2)王安石在《桂枝香·金陵怀古》中，赞叹眼前“ ”的美景，即使是丹青妙笔也难以完全地描绘出来。 (3)到岳阳游览，登上岳阳楼，观杜甫《登岳阳楼》中“ ”一句所描绘的 洞庭湖吐纳日月的恢弘气象；泛舟湖上，感受张孝祥《念奴娇·过洞庭》中洞庭湖“ ”的浩淼辽阔，真让人心旷神怡，甚觉不虚此行。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 好习惯人人都想拥有，但培养好习惯并非易事，其中涉及复杂的神经机制。①《认知科学进 展》上发表了一篇文章丛脑利学的角度捉过了改掉坏习惯培养好习惯。该文将习惯理解为两 种大脑调控系统之间的平横，即刺激反应系统和目标导向系统的信息交流。 【高三秋季第二次月考·语文第7页（共8页）】 26-T-201C 8 刺激反应系统鼓励我们高效地重复熟悉的行为，它就像是一种条件反射，当刺激多次出现 并导致相同的结果，我们的思维就会形成惯性，下次遇见这个刺激，大脑就会( )地作出 。 同样的反应。目标导向系统则促使我们为实现目标而调节自己的行为，假如我们想达到某种目 的或避免某种后果，A。举列来说，当我们走在下班的路上，习惯性向着家的方向走去。这 用 时，我们路过一个健身房，想到自己好久没有运动，应该去健身房锻炼。②回家，这是刺激反应 系统在发出召唤：健身，这是目标导向系统在发出指令。③到底是回家还是健身呢？取决于哪 个信号更加强烈，并得到位于前额叶皮层的决策系统的响应。 好习惯难以培养，根源在于即便此次我们听从了目标导向系统发出的指令，B。刺激 反应系统就像地心引力一样无形而常在，④随时可以把我们“拖回”原来的生活轨迹。要想超越 刺激反应系统的控制，必须将好习惯反复强化，以替换原先的刺激反应系统。 神经系统具有较强的可朔性，反复的刺激可以在神经元之间建立新的突触连接，形成新的 神经回路。如果原有的神经回路长期不被激活，那么突触连接也会退化，这也意味着新的习惯 一旦建立，旧习惯就失去效用，经过一段时间会慢慢消失。这个过程就和我们锻炼肌肉的过程 一样，用进废退，需要不断挥洒汗水、付出精力。 18.下列对语段中画波浪线句子的解说，不正确的一项是(3分) A句①有两处语病，可以将“发表了”改为“发表的”，在句末加上“的过程”。 臣如 B.句②中的两个分句如果调换位置，会出现上下文衔接不当的问题。 C.句③中的“到底”与“到底还是年轻人干劲足”中的“到底”意义和用法相同。 D.句④中的引号表示特殊含义，形象地表现了刺激反应系统对人的影响力之强。 19.下列填人括号内的成语，最恰当的一项是(3分) A直截了当 B.轻而易举 C.一挥而就 D.不假思索 20.文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(4分) 答： 21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过15个字。(4分) 答：A B 22.如何才能改正坏习惯，养成好习惯？请根据材料提炼出四个要点。(4分) 答： 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 纪昀《阅微草堂笔记》卷十五载陈白崖楹联：事能知足心常惬，人到无求品自高。《增广 贤文》中说：“良田千顷不过一日三餐，广厦万间只睡卧榻三尺。” 但也有人认为人应该永不满足。正因为人类的永不满足，才有了科技的发展进步，才有 了趣来越多的突破创新，才有了运动场上的“更高、更快、更强”…人类的追求永无止境，个 体的人应该奋斗不息。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 【高三秋季第二次月考·语文第8页（共8页）】 26-T-201C