学易金卷：七年级语文上学期第三次月考·重难突破卷（浙江专用）

2025-2026学年七年级语文上学期第二次月考 重难突破卷·参考答案 书写3分 1．（7分） A B B A 充盈 绽放 传承 2．（10分） 落花时节又逢君 夜阑卧听风吹雨 夕阳西下 断肠人在天涯 乡书何处达 归雁洛阳边 非淡泊无以明志 非宁静无以致远 思而不学则殆 晴空一鹤排云上 3．（4分）根据第二十次全国国民阅读调查报告权威发布，数字化阅读时间大大超过了书面阅读，而且手机阅读携带轻松，资源丰富，查阅资料也更便捷，随时随地可读。所以我认为数字化阅读比纸质图书阅读更好。 4．（3分）①小语同学读书太多太杂，只凭兴趣读，没有循序渐进地读，读书比较杂乱无章。 ②他读书缺乏玩味推敲的静心，导致吸收不了书中的精华，转化不成自己的能力。 5．（4分）我选择A。我不赞同。“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”这种读书理由是极端功利主义的表现。读书不能着眼于物质上的收益。曹文轩说，阅读，是帮助我们成为高尚的人。阅读，最主要的是提升我们的精神境界。 我选择B。我不赞同。只读考试要考的书，不读其他，这种读书理由太狭隘了。名著具有丰富有益的营养，肯定要好好读，但我们读书，不仅仅是为了考试。董卿告诉我们，读书是为了开拓我们灵魂的广度和宽度，能提升我们的精神境界。 我选择C。我不赞同。玄幻小说带来的乐趣是肤浅的。读书不仅仅是为了满足感官上的乐趣，真正的阅读应该像押沙龙说的那样，把读书当做是一种交流，在阅读中去满足自己的好奇心、求知欲，去提升自己的精神境界。 6.（1）（3分）示例：《镜花缘》是清代文人李汝珍创作的长篇小说。小说前半部分描写了唐敖、多九公等人乘船在海外游历的故事，包括他们在女儿国、君子国、无肠国等国的经历史。后半部写了武则天科举选才女，由百花仙子托生的唐小山及其他各花仙子托生的一百位才女考中，并在朝中有所作为的故事。其神幻诙谐的创作手法数经据典，奇妙地勾画出一幅绚丽斑斓的天轮彩图。李汝珍通过运用对比手法对科举制度予以了讽刺，通过不同人物的对比和同一人物的前后对比，揭露封建科举制度对人们精神上的毒害，在对比中进一步讽刺那些装腔作势、胸无点墨的冒牌文人，暴露其丑陋的内心精神世界。 （2）（8分）①（1分）范爱农 ②（2分）阿长给鲁迅买来山海经，使鲁迅感受到了阿长对他的真挚的关爱，认为她有神力，从而产生新的敬意。 ③（2分）黄袍怪抓走唐僧，猪八戒说黄袍怪把齐天大圣贬低得一无是处，用激将法劝回悟空，体现了他的机智。 ④（3分）示例：紧箍咒在唐僧手里，其实就是一个惩罚孙悟空的武器，只要是他不听话，就用这个工具来威胁甚至处罚。而唐僧是一个凡人，肉眼凡胎，他无法分辨妖精和人类，即使自己错了也要坚持己见，由此导致多次将孙悟空赶走。后来是菩萨收拾烂摊子，才把孙悟空劝了下来。但这样。下来给世人留下了孙悟空连妖怪也打不过的印象，本身也限制了悟空能动性、斗争精神发挥，这也成了套在悟空头上的一把枷锁。 7．（3分）（1）考入城里学校    （2）看望树        （3）毕业工作后 8．（3分）魏叔的浇水养育，让樟树在城市里活了下来；也是魏叔给米唐带来了工厂可能会垮的消息，坚定了米唐把树买回去的决心；魏叔这个人物设置，推动情节发展，衬托了主人公米唐对大树的执着与热爱。 9．（3分）樟树重新回家的喜悦与感动，想起曾经因为凑学费把树卖了的辛酸，对米唐长大争气的表现感到欣慰、喜悦。 10．（4分）【示例一】“就要”体现了米唐坚决与肯定的态度，表达了米唐对那棵树不舍的执念。樟树陪伴着米唐，见证了米唐的成长，她对大树充满了感情；米唐把树买回来，同时也是圆了母亲的梦。“就要”突出表现了米唐对大树、母亲、童年、成长的怀念与依恋。 11．（2分）急 ③ 12．（3分）我认为谢朗的更好。以盐喻雪，贴切地写出了雪的颜色和下落之态，更让人感受到雪之“骤”，反而比谢道韫的诗更真实地描摹了当时的场景。 13．（3分）陈善认为两人的诗各有千秋，是针对不同形态的雪所作的比拟，不能用优劣去评价。嘉锡认为两人的诗各有千秋，但谢道韫的诗句更有情调，也更雅致。所以余嘉锡的观点更适合为小语的辩词做补充材料。 14．（2分）C 15．（1）（2分）诗人看到台阶上如花之雪，引起了对春的盼望，但时值隆冬，庭中杨柳未绿，只能见到空荡荡的树枝。表达了诗人思春盼春而不得的叹惋。加之社会动乱，无人可以倾诉，也委婉表达了对政治黑暗、自己机遇难逢的孤独感伤。 （2）（3分）从“寒雪”、“内集”、“讲论文义”中可以看出谢安一家其乐融融的情景。从“欣然”“大笑乐”中可以看出谢安与子侄辈亲密无间的感情和把玩诗句的雅兴。 16.（50分） 例文一： 笼中之鸟 曾几何时，莉莉也如同天空中的小鸟般无忧无虑。然而，她的梦想被“笼子”禁锢，而这一切源于她身上的责任。 莉莉是一个聪慧而温柔的女孩，从小就被大家称为“天才少女”。小学时，她参加了各类竞赛，并屡屡获奖。然而，她始终对绘画有着独特的热情。 然而，上了高中之后，家人的期望逐渐成为她肩上的重担。父母希望她选择一条看似稳定的道路：进入名校、选择热门专业、确保未来的就业。然而，这一切与她的梦想背道而驰。莉莉想成为一名画家，愿意在布满颜料和画笔的世界中自由翱翔。 起初，她与父母沟通，试图让他们理解自己的热爱。然而，在父母一再的坚持和现实的压力下，她的声音逐渐微弱。她妥协了，选择了家人希望的道路。 大学期间，莉莉在课余时间总是徜徉在画室，画作成了她唯一的慰藉。一次偶然的机会，她参加了一个画展，并获得了极高的评价，这让她重新燃起追梦的勇气。她意识到，或许笼子只是她心中的一道障碍。 毕业后，她用自己的积蓄租下了一个小而温暖的工作室，全身心投入到绘画中。她的努力渐渐得到社会的认可，作品被越来越多的人喜爱。最终，她成功举办了自己的个人画展，表达了多年来被埋藏的情感。 莉莉重新展翅的故事让我明白：每个人都有与生俱来的梦想和热爱，它是我们心中那只希望展翅的鸟儿。即便我们面临“笼中之困”，只要坚守信念，总有一天可以冲破禁锢，飞向那无垠的蓝天。就如同莉莉，虽然曾经被桎梏，但通过自己的坚持与努力，最终得以冲出“笼子”，在梦想的天空自由翱翔。 例文二： 静听鸟鸣 山光悦鸟性，潭影空人心。在这片林间，我静听鸟鸣，那是一首自然的赞歌，是大自然最深情的告白。 我踏上那条蜿蜒曲折的小径，仿佛是世间最质朴的诗行。每一步都充满了生命的节奏感，那种感觉，如同诗中的音节，跳跃着、起伏着，而鸟鸣，就是这诗篇中最美的韵律。 绿意盎然的树叶，像是在低语，交换着关于季节的秘密。阳光穿过叶间的缝隙，洒下斑驳的光影，如同大自然的调色板，把这片林间装点得如诗如画。我停下脚步，侧耳倾听，那若隐若现的鸟鸣声，像是从天籁传来的乐章，让人心生向往。 静听那悠扬的鸟鸣，如同古琴之上的悠扬。那声音，虽不激越但却充满了韵律之美。它既是生命的欢歌，也是岁月的轻吟。它告诉我们，生活在这个世界上的每一个生命，都有其独特的色彩和旋律。 我驻足在小径上，任由那鸟鸣声如潺潺流水般涌入心间。那声音似乎在诉说着一段又一段关于生命的故事。它们或高亢、或低沉、或轻快、或沉稳，仿佛在诉说着大自然的情感与哲理。 我沉浸在这片林间的小径上，感受着大自然的韵律。那鸟鸣声似乎在告诉我：生命的意义不在于你走了多远，而在于你如何去感受每一步的过程。只有当你真正静下心来去感受大自然的每一分、每一秒的时候，你才能真正领略到生命的韵律和美好。 此刻的我，仿佛变成了一个静静的倾听者。我倾听那鸟鸣声中的故事与情感；倾听那绿叶低语中的秘密与哲理；倾听那阳光斑驳中的温暖与希望；倾听那小径起伏中的节奏与韵律。 我知道，这片林间的小径虽然曲折蜿蜒，但它却有着自己独特的魅力与韵味。它如同人生一般，充满了未知与变幻。但只要我们拥有一颗热爱自然、感受生活的心，那么无论何时何地，我们都能在这片林间找到属于自己的那份美好与感动。 静听林间的鸟鸣，感受大自然的韵律。那是一种最纯粹、最美好的表达方式。它让我们明白：在这个喧嚣的世界中，我们需要学会静下心来去倾听、去感受那些被忽略的美好与感动。只有这样我们才能真正领略到生活的韵律与意义。 例文三： ‌假如我是一只鸟 ‌假如我是一只鸟，我要展开翅膀自由自在地在广阔无边的海面上翱翔，高歌，呼喊，呢喃——如果我真的是一只自由自在的小鸟那该多好啊！ 如果我是一只鸟，我愿是一只海鸥，而不是一只家鸽。不在任何人的照料下过着衣食无忧的日子，不在那鸟笼的束缚下苟且偷生。我要每天以自己的劳动成果来填饱自己的肚子，我要以自己的机智勇敢来克服生活上所存在的困难险阻。 我要掌握住自己的自由，我要把握住自己的前途。为了终有一天的一鸣惊人，我会以低调的姿态，以一般鸟儿难以承受的压力，坚强地存活着。倔强地在不解的眼光里坚定的飞，义无返顾的 在各种诋毁里生长，直到生长成苍天大树，直到触摸到梦想的肌肤。 如果我是一只鸟，我不要为了今天和明天的三餐无忧，生活安逸。而骄傲地存活在永远看不到整个天空的鸟笼。我不要为了填饱肚子，而渴望他人的施舍与所提供的优良条件。我不要与鸟笼产生关系，虽然我已经饥肠漉漉。我不以任何因为和鸟笼产生关系，而获得的物质条件，而终日沾沾自喜。我不要因为鸟笼里的舒适，而去厌倦海阔天空的自由翱翔。我喜欢被海风吹拂过的清凉感觉，我宁愿让沁人心肺的雨滴所淋湿。 我不要饮食那些不经过自己努力，却可以轻而易举地送进嘴里的饲料。我知道那些饲料一定比不上海里鲜嫩的鱼肉，我知道我可以享用到更加丰盛的大餐，那里面会有我身上所流过的汗水与泪水，并加入了不少的委屈，且一定数量的成就感和自豪感，还有少许却清晰可见的伤痕。 如果我是一只鸟，我一定要在浩瀚的天际里自由的飞翔，我一定要在困难重重。危机四伏的领域里生存。我一定会发出自己独特的声音，尽管那不一定是天籁之音，但是那一定是可以令所有鸟儿震撼的声音，一定是可以战胜这个世界上所有猛禽的声音。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $■ ■■■■ 请在各通目的答题区域内作客，都出国色非形边框限定区城的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区城的答案无效： 2025-2026学年七年级上学期第二次月考重难突破卷 5.(4分) 10.(4分) 语文·答题卡 姓名： 准考证号： 6.(1)(3分) 注意事项 11.(2分)(1) (2) 1.答题销，考生先将白己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所钻贴的条形码。 2.选择遇必须用2B铅笔填涂，非选择题必须用 12.(3分) 0,5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 (2)(8分)① 当 圆：字体工整、笔迹清晰。 3。请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 ②」 区城书写的答案无效：在草稿纸、试题卷上答圈 缺考 无效。 此栏考生禁填 □ 4。保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 13.(3分) 5.正确填涂■ 书写3分 ④ 14.(2分)( 1.(1)(7分)① a 15.(1)(2分) ■ ⑤ ⑦ 2.(10分)① ② 7,(1) ④ (2) (2)(3分) ⑤ ⊙ (3) ⑧ 8.(3分) @ 3.(4分) 9.(3分) 4.(4分) 请在各盟旦的答区域内作答，星出感色矩形边框限定区域的答室无敛！ 请在各圈目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作荐，超出黑色矩形边框跟定区城的容案无效！ 语文第1页（共6页） 语文第2贞（共6负） 语文第3奥（共6项） ■ 墙在各恩目的答题区域内作答，超出属色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各恩目的答避区域内作答，超出需色矩形边框限定区规的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出显色矩形边框限定区域的答案无效！ 16.(50分) 请在各题目的容避区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 请在各题目的容超区域内作答，超出黑色矩形边配限定区域的答案无效！ 请在各避目的答愿区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 语文第4页（共6页） 语文第5页（共6页》 语文第6页（共6页） a………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年七年级语文上学期第三次月考卷 重难突破卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：统编版七上1—5单元，《朝花夕拾》《西游记》。书写3分 （新考向）阅读下面四则材料，完成各题。 材料一： 2023年4月23日—25日，第二届全民阅读大会在浙江杭州隆重举行。本次大会旨在传递读书力量，推广全民阅读，鼓励广大群众参与到全民阅读中来，营造“爱读书、读好书、善读书”的文化氛（A．fēn B．fèn）围。 阅读是提升全民族思想道德和文化素质的有效途径。喜欢阅读的人，面色安xiáng，不会急zào；善于阅读的人，内心开阔，不会狭隘（A．yì B．ài）。全民阅读工程要深入推进，共同建设书香中国。心灵因阅读而______，生命因阅读而______，文明因阅读而______。 材料二： 第二十次全国国民阅读调查报告权威发布 （发布时间：2023—04—24。发布单位：中国新闻出版研究院） 材料三： 朱熹：“循序渐进”法 朱熹读书讲究“通一书而后及一书”“篇章文句、首尾次第，亦各有序而不可乱也”。读书要由浅入深，从最基本的书读起，读通一本然后再读另一本，读通一节然后再读另一节；而不能不分主次先后、杂乱无章地乱读一气。 陆九渊：“涵泳”法 《陆象山语录》中记载了宋儒理学的代表人物陆九渊的读书观：“读书且戒在慌忙，涵泳工夫兴味长；未晓不妨权放过，切身须要急思量。”他认为，读书不能性急，要平静地玩味推敲，不懂之处暂时放过，通读全文，或日后重读时，自然就会领悟。 小语同学：画线法 年读书数量 100本 阅读方式 不感兴趣的，读几页就扔下读另外一本了；遇到感兴趣的就一口气读完。 阅读效果 完全忘记了书本内容，更无法将书本知识内化成能力。 材料四： 曹文轩：人因阅读而高贵。每一本好书，都是黑暗中的一道亮光。这一道道亮光，将给我们这一叶一叶暗空下的扁舟引航，直至寻找到风平浪静且又万家灯火的港湾。阅读，我们能成为高尚的人。 董卿：没有书的心灵是荒芜的土地。读书开拓了我们灵魂的广度和宽度，使我们能在跌宕起伏的生活里拥有处变不惊温柔安定的内心。 押沙龙：读书到底有什么用呢？读书无非是一种交流。书籍就像一个个漂流瓶，作者把他的感受、经验、思考放到这个瓶子里，然后你把它打捞起来，满足你健旺的好奇心、贪婪的求知欲，驱散你特有的孤独感。 1．小语阅读材料一，确定不了①氛 （A．fēn B．fèn）围和②狭隘 （A．yì B．ài）两个字的读音，请你帮他选择。他对③安 xiáng（A祥 B．详）和④急zào （A躁 B．燥）这两个字的正确写法把握不定，请你帮他选择。“心灵因阅读而⑤ ，生命因阅读而⑥ ，文明因阅读而⑦ ”这句话文字脱落，请你把“绽放”“充盈”“传承”这三个词还原到原文空缺处。（7分） 2．小语喜欢朗读古诗文，请你帮他填写完整。（10分） 主题 示例 渴望和平 杜甫的“①正是江南好风景， ”（《江南逢李龟年》）感慨了一个繁华时代的落幕，表现了安史之乱后诗人渴望早日过上安宁岁月的愿望；“② ，铁马冰河入梦来”（《十一月四日风雨大作》）借风雨梦境，抒发了诗人对收复国土的强烈愿望。 思念家乡 思乡是萦绕在游子心中挥之不去的情愫。马致远仰望苍穹，吟出“③ ，④ ”（《天净沙·秋思》），那一刻，西下的残阳更映衬出游子的孤独；王湾站在小舟之上，高唱“⑤ ？⑥ ”（《次北固山下》），那一刻，鸿雁成了传递乡情的信使。 修养身心 诸葛亮在《诫子书》中“⑦ ，⑧ ”两句，告诫了儿子要摒除名利的束缚和干扰，明确志向并最终实现远大目标；《论语》强调“学而不思则罔，⑨ ”，学与思是不可分离的；刘禹锡的《秋词》“⑩ ，便引诗情到碧霄”以其最大的热情讴歌了秋天的明丽美好，表现一种激越向上的心态。 3．小语班上的同学们对“纸质图书阅读和数字化阅读，哪种方式更好”展开辩论。请针对下面正方辩词，结合材料二及自身经验，写一段话将反方辩词补充完整。80字左右。（4分） 正方：数字化阅读基本以浅阅读、碎片化阅读为主体，很难进行深度、长篇的阅读。而纸质图书历史悠久，使用广泛，能提供系统的、体系化深度阅读。数字阅读载体是无法替代纸质图书，所以我认为纸质图书阅读比数字化阅读更好。 反方： 4．阅读材料三，结合名人的读书方法，分析小语同学阅读效果差的原因。（3分） 5．以下三种是小语日常读书的理由。结合材料四，选择其中一种谈谈你是否赞同。（4分） A．古话说得好：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”所以我要好好读书。 B．初中三年，除了教材，我只读教材规定的名著，因为中考要考名著阅读呀！ C．我喜欢读玄幻小说，那种刺激的情节真让人过瘾，读书不就图个乐趣吗。 （改编题）6．为了消除与经典的隔膜，班长准备了以下材料，请你参与并完成相关任务。 材料一： 去读一读经典文学作品，这样才能更快速成长，更精准摄入营养。经典作品的光辉，是不会被岁月磨灭的，只会随着时间焕发出更大的光辉。经典阅读引领人的内心生活，哺育人的精神世界，也让人们探索心灵。 ——苏童 读不懂的书，恰恰培养了我对文化的好奇。年轻读者不妨尝试去读一读有点难度的、“看不懂”的经典，我最早就是被我不懂的东西打开了，但受益匪浅。 ——西川 材料二：阅读记录单 专题探究 读书方法 （建议） 内容呈现 阅读记录 关注人物 精读 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫①，是徐伯荪的学生。我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。 （《朝花夕拾》） 选段中的人物是： ① 关注情节 精读、跳读结合 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。（《朝花夕拾》） “我发生新的敬意”的原因是：② 关注评价 跳读 有同学这样评价《西游记》中的八戒：八戒呆呆傻傻的，愚蠢可笑。 ③对此评价，以原著相关情节为依据进行反驳。 精读、跳读结合 在《西游记》中，给人印象最深的莫过于孙悟空，这样一个神通广大的英雄，却有一个众所周知的软肋——怕唐僧念紧箍咒。有人认为紧箍咒是孙悟空的一把枷锁，也有人认为紧箍咒是对孙悟空成长的鞭策。 ④请结合原著内容和你的阅读体验简要阐述你的看法。 （1）小兴觉得材料一中“经典作品的光辉，是不会被岁月磨灭的，只会随着时间焕发出更大的光辉”这句话很深奥。请你从读过的任意一部名著中，结合具体内容，帮他理解。（3分） （2）西川建议“年轻读者不妨尝试去读一读有点难度的、‘看不懂’的经典”。请你完成材料二“阅读记录单”，相信你会大有获益。（8分） 班级开展“好文推荐”活动，请你结合下文，与同学们进行探讨和推荐 就要那棵树 伍中正 ①米唐的门口长着一棵树。树是樟树，枝繁叶茂，像一大团无法握住的云。 ②米唐常常对那棵树一望好半天。她在树下唱歌，在树下写字，还在树下跳舞。米唐娘看见了，说，米唐不唱了，该吃饭了。米唐就不唱了。米唐娘说，不写字了，该去撒把鸡食。米唐就不写了。米唐娘还说，米唐，不跳了，该去园子里剥些菜叶来。米唐就蹦蹦跳跳去了菜园。 ③米唐考进了城里的学校。那棵树成了米唐学费的一少部分。凑学费的那些日子，米唐娘就想到了门前的樟树。当米唐娘的身后跟着几个肩背锄头手拿斧锯绳索的人时，米唐就知道，再怎么挽留这棵树也迟了。 ④那一大围无法握住的云倒下来的时候，米唐远远地站着，买树的人也远远站着。树一倒地，米唐抓着一根枝就哭起来。买树的人见了，劝她：米唐，别哭了，不就一棵树么？ ⑤那些挖树的民工也跟着帮腔：再说，树就栽在离你学校不远的地方，你还可以去看！ ⑥米唐就渐渐地止住了哭。 ⑦买树的人示意那几个人锯断一些树枝。树枝脆裂的声音很响，响在米唐空旷的屋前。 ⑧树让一家工厂买走，那家工厂在城里。米唐看见那棵脱光了衣服的樟树走上了去城里的路。 ⑨米唐在樟树生长的地方，又开始唱歌。米唐娘听了，说，米唐，不唱了，你比娘幸运，树到了城里，你还能在城里看见，娘就真的看不见了。娘的话，又说出了米唐的眼泪。 ⑩米唐沿着那棵树走过的路，进了城。 ⑪米唐念书的学校，隔那家工厂不远，也就是那棵树不远。米唐下了课，就望向那家工厂，就望向那棵树。 ⑫星期天，米唐去看那棵樟树。米唐看见樟树栽在厂门口。厂子里的人很讲究，还为樟树搭了远看近看有点黑的凉棚。树很快就活了过来。米唐还看见有一个人在为树浇水。 ⑬渐渐地，米唐就跟浇水的老魏熟了。米唐每次走的时候，就说，魏叔，很感谢你，过几天再来看你。 ⑭再次去，米唐邀了个有照相机的女生。在树下，那个女生为米唐照了好几张照片。 ⑮米唐回到家，高兴地对娘说，娘，那棵树长得好好的，还发了芽。说完，米唐还拿出了在树下照的照片。娘听了看了跟着高兴。米唐说，娘，往后，我还要买回那棵树！ ⑯米唐还到那棵树下。接纳城市的阳光和雨水后，樟树完全活过来了，再没有那黑黑的凉棚遮盖它美丽的身躯。米唐站在树下，老魏还在为那樟树浇水。只是那些从厂里出来的人，边走边说，有的人说到了树，说到了厂长，说厂长不应该拿职工要发的福利去买树，说这厂弄不好就要垮了。老魏看着他们走远，才对米唐说，米唐，这厂子怕不行了。 ⑰米唐问，魏叔，厂里的人往后会不会对这棵树起坏心？ ⑱老魏说，工人情绪不稳，说不定哪。 ⑲米唐“啊”了一声，很艰难地从那棵树下走回了学校。 ⑳她还经常去那棵树下，她看见那些从城市吹来的风，一阵一阵地翻看樟树的叶片；她看见那些枝头落下的叶片很眷恋地飘向大地；她还看见老魏很坦然地在树下做最后的守望。 ㉑米唐的眼里浸着泪水说，这棵树就是我家原来门口的那棵树，我想让她回家！ ㉒米唐毕业了，工作了，米唐门口的樟树又回来了。 ㉓米唐也请人给那棵樟树搭了凉棚。她还对娘说，娘，有空的时候，给树浇上水。 ㉔米唐走后，村里有人和米唐娘坐在屋里聊天，聊着聊着，就聊到了门口的樟树：米唐娘，你家米唐能耐呃，那棵你舍不得卖的树，又给你弄回来了！ ㉕米唐娘说，当日挖门口的樟树时，我家米唐还在树下哭呃。我就晓得她舍不得，说不定她还要把这棵树要回来呢。 ㉖米唐娘说完，两行泪径直往下落。 （有删改） 7．阅读全文，补全思维导图。（3分） 8．请结合你的理解，完成下面对话。（3分） 9．米唐娘在文末的落泪，令人回味。请结合文章内容分析她落泪的原因。（3分） 10．解读标题关键词，是把握文学作品主题常用的方法。你认为下面哪个词能帮助你理解文章的主题？请结合内容简述理由。（4分） A．就要              B．那棵树 学习《世说新语》二则时，同学们觉得“咏雪”这一生活细节反映了魏晋文人的内心情感和生活情趣，就此展开了讨论。请你一起参与。 【甲】 咏 雪 南朝·吴均① 微风摇庭树，细雪下帘隙。萦空②如雾转，凝阶③似花积。 不见杨柳春，徒见桂枝白。零泪无人道，相思空何益。 【注释】①吴均：南朝史学家、文学家。魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。知识分子只能寄情山水来排解心中的苦闷。②萦空：在空中萦绕、飘动。此处写雪花凌空盘旋之姿。③凝阶：凝结于台阶。 【乙】 咏 雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（《世说新语笺疏》） 【丙】 宋陈善《扪虱新话》卷三①，云：“撒盐空中，此米雪也。柳絮因风起，此鹅毛雪也。然当时皆以道韫之语为工。予谓诗云：‘相彼雨雪，先集维②霰’，‘霰’即今所谓未雪耳。乃知谢氏二句，当各有谓，固未可优劣论也。” 余嘉锡③在《世说新语笺疏》云：“二句虽各有谓，而风调自以道韫为优。” 【注释】①陈善是宋朝文学批评家，著有《扪虱新话》，共十五卷。本材料节选自其第三卷。②维：同“为”。③余嘉锡：中国近现代文献学家，文学史家。 【析义】 11．结合语境，参考提示的方法，解释下列句中加点的词。（2分） 文言词语 方法 释义 俄而雪骤 参考成语法：狂风骤雨 （1） 相思空何益 查阅词典法 ①动词，增加，增长；②副词，表示程度加深，相当于“更加”；③名词，好处；④形容词，有益的，与“害”相对。 （2） （填序号） 【赏句】 12．小语认为谢道韫的诗句更好，而小文认为谢朗更好。请你结合乙文，参照小语的辩词，帮助小文给谢朗写一段辩词。（3分） [示例]小语辩词：我认为谢道韫的更好。以柳絮喻雪，既点明了雪花飘舞的轻盈姿态，又预示着春天的即将到来，极富神韵。而谢朗的诗句没有诗意，缺乏美感。 小文辩词：______ 13．小语想查寻资料来充实自己的辩词。请你从丙文中找出相关语句，简要说说陈善和余嘉锡二人各持怎样的观点？谁的观点更适合为小语的辩词做补充材料？（3分） 【融情】 14．对甲诗《咏雪》的赏析，下面四个选项中不正确的一项是（    ）（2分） A．首句写微风轻轻摇动庭院之树，与次句的“细雪”相应，写出江南雪景柔美的特点。 B．“细雪下帘隙”中“下”字生动地表现了细雪随微风钻进帘隙的情景。 C．诗中三、四句运用拟人的手法，从动静两个角度表现了雪飞舞和落地后的情态。 D．诗人冬日于江南庭院中咏雪作诗，前六句写景咏物，后两句直抒胸臆。 15．按要求完成各题。 咏雪 内心情感 （1）结合甲诗，说说吴均借“咏雪”抒发了怎样的情感？（2分） 生活情趣 （2）乙文透露出古人怎样的家庭生活情趣？结合具体内容分析。（3分） 16．“鸟”这一动物，无论是在自然生活中、文学文化之中，都占据一席之地。请选择一个任务，根据要求写作。（50分） 任务 体裁类别 写作内容 写作提示 任务一 写人记事类 讲述故事 阐明道理 笨鸟先飞、笼中之鸟、乌鸟私情、燕雀安知鸿鹄之志……你身边有这样的人或故事吗？ 任务二 写景抒情类 描写风光 别具情思 留连戏蝶时时舞——《江畔独步寻花》 枯藤老树昏鸦——《天净沙·秋思》 黄鹤一去不复返——《黄鹤楼》 不同的鸟儿有着不同的情感象征，你所见的风景中，又蕴含怎样的感情？ 任务三 文学创作类 化而为鸟 自由翱翔 如果你是一只鸟？你会飞向哪里？会看到什么？又会经历怎么样的生活？ 【写作要求】①文体、角度自选；②自拟题目；③不少于600字，不得套作、抄袭；④不得透露真实信息。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级语文上学期第三次月考卷 重难突破卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：统编版七上1—5单元，《朝花夕拾》《西游记》。书写3分 （新考向）阅读下面四则材料，完成各题。 材料一： 2023年4月23日—25日，第二届全民阅读大会在浙江杭州隆重举行。本次大会旨在传递读书力量，推广全民阅读，鼓励广大群众参与到全民阅读中来，营造“爱读书、读好书、善读书”的文化氛（A．fēn B．fèn）围。 阅读是提升全民族思想道德和文化素质的有效途径。喜欢阅读的人，面色安xiáng，不会急zào；善于阅读的人，内心开阔，不会狭隘（A．yì B．ài）。全民阅读工程要深入推进，共同建设书香中国。心灵因阅读而______，生命因阅读而______，文明因阅读而______。 材料二： 第二十次全国国民阅读调查报告权威发布 （发布时间：2023—04—24。发布单位：中国新闻出版研究院） 材料三： 朱熹：“循序渐进”法 朱熹读书讲究“通一书而后及一书”“篇章文句、首尾次第，亦各有序而不可乱也”。读书要由浅入深，从最基本的书读起，读通一本然后再读另一本，读通一节然后再读另一节；而不能不分主次先后、杂乱无章地乱读一气。 陆九渊：“涵泳”法 《陆象山语录》中记载了宋儒理学的代表人物陆九渊的读书观：“读书且戒在慌忙，涵泳工夫兴味长；未晓不妨权放过，切身须要急思量。”他认为，读书不能性急，要平静地玩味推敲，不懂之处暂时放过，通读全文，或日后重读时，自然就会领悟。 小语同学：画线法 年读书数量 100本 阅读方式 不感兴趣的，读几页就扔下读另外一本了；遇到感兴趣的就一口气读完。 阅读效果 完全忘记了书本内容，更无法将书本知识内化成能力。 材料四： 曹文轩：人因阅读而高贵。每一本好书，都是黑暗中的一道亮光。这一道道亮光，将给我们这一叶一叶暗空下的扁舟引航，直至寻找到风平浪静且又万家灯火的港湾。阅读，我们能成为高尚的人。 董卿：没有书的心灵是荒芜的土地。读书开拓了我们灵魂的广度和宽度，使我们能在跌宕起伏的生活里拥有处变不惊温柔安定的内心。 押沙龙：读书到底有什么用呢？读书无非是一种交流。书籍就像一个个漂流瓶，作者把他的感受、经验、思考放到这个瓶子里，然后你把它打捞起来，满足你健旺的好奇心、贪婪的求知欲，驱散你特有的孤独感。 1．小语阅读材料一，确定不了①氛 （A．fēn B．fèn）围和②狭隘 （A．yì B．ài）两个字的读音，请你帮他选择。他对③安 xiáng（A祥 B．详）和④急zào （A躁 B．燥）这两个字的正确写法把握不定，请你帮他选择。“心灵因阅读而⑤ ，生命因阅读而⑥ ，文明因阅读而⑦ ”这句话文字脱落，请你把“绽放”“充盈”“传承”这三个词还原到原文空缺处。（7分） 2．小语喜欢朗读古诗文，请你帮他填写完整。（10分） 主题 示例 渴望和平 杜甫的“①正是江南好风景， ”（《江南逢李龟年》）感慨了一个繁华时代的落幕，表现了安史之乱后诗人渴望早日过上安宁岁月的愿望；“② ，铁马冰河入梦来”（《十一月四日风雨大作》）借风雨梦境，抒发了诗人对收复国土的强烈愿望。 思念家乡 思乡是萦绕在游子心中挥之不去的情愫。马致远仰望苍穹，吟出“③ ，④ ”（《天净沙·秋思》），那一刻，西下的残阳更映衬出游子的孤独；王湾站在小舟之上，高唱“⑤ ？⑥ ”（《次北固山下》），那一刻，鸿雁成了传递乡情的信使。 修养身心 诸葛亮在《诫子书》中“⑦ ，⑧ ”两句，告诫了儿子要摒除名利的束缚和干扰，明确志向并最终实现远大目标；《论语》强调“学而不思则罔，⑨ ”，学与思是不可分离的；刘禹锡的《秋词》“⑩ ，便引诗情到碧霄”以其最大的热情讴歌了秋天的明丽美好，表现一种激越向上的心态。 3．小语班上的同学们对“纸质图书阅读和数字化阅读，哪种方式更好”展开辩论。请针对下面正方辩词，结合材料二及自身经验，写一段话将反方辩词补充完整。80字左右。（4分） 正方：数字化阅读基本以浅阅读、碎片化阅读为主体，很难进行深度、长篇的阅读。而纸质图书历史悠久，使用广泛，能提供系统的、体系化深度阅读。数字阅读载体是无法替代纸质图书，所以我认为纸质图书阅读比数字化阅读更好。 反方： 4．阅读材料三，结合名人的读书方法，分析小语同学阅读效果差的原因。（3分） 5．以下三种是小语日常读书的理由。结合材料四，选择其中一种谈谈你是否赞同。（4分） A．古话说得好：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”所以我要好好读书。 B．初中三年，除了教材，我只读教材规定的名著，因为中考要考名著阅读呀！ C．我喜欢读玄幻小说，那种刺激的情节真让人过瘾，读书不就图个乐趣吗。 （改编题）6．为了消除与经典的隔膜，班长准备了以下材料，请你参与并完成相关任务。 材料一： 去读一读经典文学作品，这样才能更快速成长，更精准摄入营养。经典作品的光辉，是不会被岁月磨灭的，只会随着时间焕发出更大的光辉。经典阅读引领人的内心生活，哺育人的精神世界，也让人们探索心灵。 ——苏童 读不懂的书，恰恰培养了我对文化的好奇。年轻读者不妨尝试去读一读有点难度的、“看不懂”的经典，我最早就是被我不懂的东西打开了，但受益匪浅。 ——西川 材料二：阅读记录单 专题探究 读书方法 （建议） 内容呈现 阅读记录 关注人物 精读 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫①，是徐伯荪的学生。我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。 （《朝花夕拾》） 选段中的人物是： ① 关注情节 精读、跳读结合 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。（《朝花夕拾》） “我发生新的敬意”的原因是：② 关注评价 跳读 有同学这样评价《西游记》中的八戒：八戒呆呆傻傻的，愚蠢可笑。 ③对此评价，以原著相关情节为依据进行反驳。 精读、跳读结合 在《西游记》中，给人印象最深的莫过于孙悟空，这样一个神通广大的英雄，却有一个众所周知的软肋——怕唐僧念紧箍咒。有人认为紧箍咒是孙悟空的一把枷锁，也有人认为紧箍咒是对孙悟空成长的鞭策。 ④请结合原著内容和你的阅读体验简要阐述你的看法。 （1）小兴觉得材料一中“经典作品的光辉，是不会被岁月磨灭的，只会随着时间焕发出更大的光辉”这句话很深奥。请你从读过的任意一部名著中，结合具体内容，帮他理解。（3分） （2）西川建议“年轻读者不妨尝试去读一读有点难度的、‘看不懂’的经典”。请你完成材料二“阅读记录单”，相信你会大有获益。（8分） 班级开展“好文推荐”活动，请你结合下文，与同学们进行探讨和推荐 就要那棵树 伍中正 ①米唐的门口长着一棵树。树是樟树，枝繁叶茂，像一大团无法握住的云。 ②米唐常常对那棵树一望好半天。她在树下唱歌，在树下写字，还在树下跳舞。米唐娘看见了，说，米唐不唱了，该吃饭了。米唐就不唱了。米唐娘说，不写字了，该去撒把鸡食。米唐就不写了。米唐娘还说，米唐，不跳了，该去园子里剥些菜叶来。米唐就蹦蹦跳跳去了菜园。 ③米唐考进了城里的学校。那棵树成了米唐学费的一少部分。凑学费的那些日子，米唐娘就想到了门前的樟树。当米唐娘的身后跟着几个肩背锄头手拿斧锯绳索的人时，米唐就知道，再怎么挽留这棵树也迟了。 ④那一大围无法握住的云倒下来的时候，米唐远远地站着，买树的人也远远站着。树一倒地，米唐抓着一根枝就哭起来。买树的人见了，劝她：米唐，别哭了，不就一棵树么？ ⑤那些挖树的民工也跟着帮腔：再说，树就栽在离你学校不远的地方，你还可以去看！ ⑥米唐就渐渐地止住了哭。 ⑦买树的人示意那几个人锯断一些树枝。树枝脆裂的声音很响，响在米唐空旷的屋前。 ⑧树让一家工厂买走，那家工厂在城里。米唐看见那棵脱光了衣服的樟树走上了去城里的路。 ⑨米唐在樟树生长的地方，又开始唱歌。米唐娘听了，说，米唐，不唱了，你比娘幸运，树到了城里，你还能在城里看见，娘就真的看不见了。娘的话，又说出了米唐的眼泪。 ⑩米唐沿着那棵树走过的路，进了城。 ⑪米唐念书的学校，隔那家工厂不远，也就是那棵树不远。米唐下了课，就望向那家工厂，就望向那棵树。 ⑫星期天，米唐去看那棵樟树。米唐看见樟树栽在厂门口。厂子里的人很讲究，还为樟树搭了远看近看有点黑的凉棚。树很快就活了过来。米唐还看见有一个人在为树浇水。 ⑬渐渐地，米唐就跟浇水的老魏熟了。米唐每次走的时候，就说，魏叔，很感谢你，过几天再来看你。 ⑭再次去，米唐邀了个有照相机的女生。在树下，那个女生为米唐照了好几张照片。 ⑮米唐回到家，高兴地对娘说，娘，那棵树长得好好的，还发了芽。说完，米唐还拿出了在树下照的照片。娘听了看了跟着高兴。米唐说，娘，往后，我还要买回那棵树！ ⑯米唐还到那棵树下。接纳城市的阳光和雨水后，樟树完全活过来了，再没有那黑黑的凉棚遮盖它美丽的身躯。米唐站在树下，老魏还在为那樟树浇水。只是那些从厂里出来的人，边走边说，有的人说到了树，说到了厂长，说厂长不应该拿职工要发的福利去买树，说这厂弄不好就要垮了。老魏看着他们走远，才对米唐说，米唐，这厂子怕不行了。 ⑰米唐问，魏叔，厂里的人往后会不会对这棵树起坏心？ ⑱老魏说，工人情绪不稳，说不定哪。 ⑲米唐“啊”了一声，很艰难地从那棵树下走回了学校。 ⑳她还经常去那棵树下，她看见那些从城市吹来的风，一阵一阵地翻看樟树的叶片；她看见那些枝头落下的叶片很眷恋地飘向大地；她还看见老魏很坦然地在树下做最后的守望。 ㉑米唐的眼里浸着泪水说，这棵树就是我家原来门口的那棵树，我想让她回家！ ㉒米唐毕业了，工作了，米唐门口的樟树又回来了。 ㉓米唐也请人给那棵樟树搭了凉棚。她还对娘说，娘，有空的时候，给树浇上水。 ㉔米唐走后，村里有人和米唐娘坐在屋里聊天，聊着聊着，就聊到了门口的樟树：米唐娘，你家米唐能耐呃，那棵你舍不得卖的树，又给你弄回来了！ ㉕米唐娘说，当日挖门口的樟树时，我家米唐还在树下哭呃。我就晓得她舍不得，说不定她还要把这棵树要回来呢。 ㉖米唐娘说完，两行泪径直往下落。 （有删改） 7．阅读全文，补全思维导图。（3分） 8．请结合你的理解，完成下面对话。（3分） 9．米唐娘在文末的落泪，令人回味。请结合文章内容分析她落泪的原因。（3分） 10．解读标题关键词，是把握文学作品主题常用的方法。你认为下面哪个词能帮助你理解文章的主题？请结合内容简述理由。（4分） A．就要              B．那棵树 学习《世说新语》二则时，同学们觉得“咏雪”这一生活细节反映了魏晋文人的内心情感和生活情趣，就此展开了讨论。请你一起参与。 【甲】 咏 雪 南朝·吴均① 微风摇庭树，细雪下帘隙。 萦空②如雾转，凝阶③似花积。 不见杨柳春，徒见桂枝白。 零泪无人道，相思空何益。 【注释】①吴均：南朝史学家、文学家。魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。知识分子只能寄情山水来排解心中的苦闷。②萦空：在空中萦绕、飘动。此处写雪花凌空盘旋之姿。③凝阶：凝结于台阶。 【乙】 咏 雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（《世说新语笺疏》） 【丙】 宋陈善《扪虱新话》卷三①，云：“撒盐空中，此米雪也。柳絮因风起，此鹅毛雪也。然当时皆以道韫之语为工。予谓诗云：‘相彼雨雪，先集维②霰’，‘霰’即今所谓未雪耳。乃知谢氏二句，当各有谓，固未可优劣论也。” 余嘉锡③在《世说新语笺疏》云：“二句虽各有谓，而风调自以道韫为优。” 【注释】①陈善是宋朝文学批评家，著有《扪虱新话》，共十五卷。本材料节选自其第三卷。②维：同“为”。③余嘉锡：中国近现代文献学家，文学史家。 【析义】 11．结合语境，参考提示的方法，解释下列句中加点的词。（2分） 文言词语 方法 释义 俄而雪骤 参考成语法：狂风骤雨 （1） 相思空何益 查阅词典法 ①动词，增加，增长；②副词，表示程度加深，相当于“更加”；③名词，好处；④形容词，有益的，与“害”相对。 （2） （填序号） 【赏句】 12．小语认为谢道韫的诗句更好，而小文认为谢朗更好。请你结合乙文，参照小语的辩词，帮助小文给谢朗写一段辩词。（3分） [示例]小语辩词：我认为谢道韫的更好。以柳絮喻雪，既点明了雪花飘舞的轻盈姿态，又预示着春天的即将到来，极富神韵。而谢朗的诗句没有诗意，缺乏美感。 小文辩词：______ 13．小语想查寻资料来充实自己的辩词。请你从丙文中找出相关语句，简要说说陈善和余嘉锡二人各持怎样的观点？谁的观点更适合为小语的辩词做补充材料？（3分） 【融情】 14．对甲诗《咏雪》的赏析，下面四个选项中不正确的一项是（    ）（2分） A．首句写微风轻轻摇动庭院之树，与次句的“细雪”相应，写出江南雪景柔美的特点。 B．“细雪下帘隙”中“下”字生动地表现了细雪随微风钻进帘隙的情景。 C．诗中三、四句运用拟人的手法，从动静两个角度表现了雪飞舞和落地后的情态。 D．诗人冬日于江南庭院中咏雪作诗，前六句写景咏物，后两句直抒胸臆。 15．按要求完成各题。 咏雪 内心情感 （1）结合甲诗，说说吴均借“咏雪”抒发了怎样的情感？（2分） 生活情趣 （2）乙文透露出古人怎样的家庭生活情趣？结合具体内容分析。（3分） 16．“鸟”这一动物，无论是在自然生活中、文学文化之中，都占据一席之地。请选择一个任务，根据要求写作。（50分） 任务 体裁类别 写作内容 写作提示 任务一 写人记事类 讲述故事 阐明道理 笨鸟先飞、笼中之鸟、乌鸟私情、燕雀安知鸿鹄之志……你身边有这样的人或故事吗？ 任务二 写景抒情类 描写风光 别具情思 留连戏蝶时时舞——《江畔独步寻花》 枯藤老树昏鸦——《天净沙·秋思》 黄鹤一去不复返——《黄鹤楼》 不同的鸟儿有着不同的情感象征，你所见的风景中，又蕴含怎样的感情？ 任务三 文学创作类 化而为鸟 自由翱翔 如果你是一只鸟？你会飞向哪里？会看到什么？又会经历怎么样的生活？ 【写作要求】①文体、角度自选；②自拟题目；③不少于600字，不得套作、抄袭；④不得透露真实信息。 8 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级语文上学期第三次月考卷 重难突破卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：统编版七上1—5单元，《朝花夕拾》《西游记》。 书写3分 （新考向）阅读下面四则材料，完成各题。 材料一： 2023年4月23日—25日，第二届全民阅读大会在浙江杭州隆重举行。本次大会旨在传递读书力量，推广全民阅读，鼓励广大群众参与到全民阅读中来，营造“爱读书、读好书、善读书”的文化氛（A．fēn B．fèn）围。 阅读是提升全民族思想道德和文化素质的有效途径。喜欢阅读的人，面色安xiáng，不会急zào；善于阅读的人，内心开阔，不会狭隘（A．yì B．ài）。全民阅读工程要深入推进，共同建设书香中国。心灵因阅读而______，生命因阅读而______，文明因阅读而______。 材料二： 第二十次全国国民阅读调查报告权威发布 （发布时间：2023—04—24。发布单位：中国新闻出版研究院） 材料三： 朱熹：“循序渐进”法 朱熹读书讲究“通一书而后及一书”“篇章文句、首尾次第，亦各有序而不可乱也”。读书要由浅入深，从最基本的书读起，读通一本然后再读另一本，读通一节然后再读另一节；而不能不分主次先后、杂乱无章地乱读一气。 陆九渊：“涵泳”法 《陆象山语录》中记载了宋儒理学的代表人物陆九渊的读书观：“读书且戒在慌忙，涵泳工夫兴味长；未晓不妨权放过，切身须要急思量。”他认为，读书不能性急，要平静地玩味推敲，不懂之处暂时放过，通读全文，或日后重读时，自然就会领悟。 小语同学：画线法 年读书数量 100本 阅读方式 不感兴趣的，读几页就扔下读另外一本了；遇到感兴趣的就一口气读完。 阅读效果 完全忘记了书本内容，更无法将书本知识内化成能力。 材料四： 曹文轩：人因阅读而高贵。每一本好书，都是黑暗中的一道亮光。这一道道亮光，将给我们这一叶一叶暗空下的扁舟引航，直至寻找到风平浪静且又万家灯火的港湾。阅读，我们能成为高尚的人。 董卿：没有书的心灵是荒芜的土地。读书开拓了我们灵魂的广度和宽度，使我们能在跌宕起伏的生活里拥有处变不惊温柔安定的内心。 押沙龙：读书到底有什么用呢？读书无非是一种交流。书籍就像一个个漂流瓶，作者把他的感受、经验、思考放到这个瓶子里，然后你把它打捞起来，满足你健旺的好奇心、贪婪的求知欲，驱散你特有的孤独感。 1．小语阅读材料一，确定不了①氛 （A．fēn B．fèn）围和②狭隘 （A．yì B．ài）两个字的读音，请你帮他选择。他对③安 xiáng（A祥 B．详）和④急zào （A躁 B．燥）这两个字的正确写法把握不定，请你帮他选择。“心灵因阅读而⑤ ，生命因阅读而⑥ ，文明因阅读而⑦ ”这句话文字脱落，请你把“绽放”“充盈”“传承”这三个词还原到原文空缺处。（7分） 2．小语喜欢朗读古诗文，请你帮他填写完整。（10分） 主题 示例 渴望和平 杜甫的“①正是江南好风景， ”（《江南逢李龟年》）感慨了一个繁华时代的落幕，表现了安史之乱后诗人渴望早日过上安宁岁月的愿望；“② ，铁马冰河入梦来”（《十一月四日风雨大作》）借风雨梦境，抒发了诗人对收复国土的强烈愿望。 思念家乡 思乡是萦绕在游子心中挥之不去的情愫。马致远仰望苍穹，吟出“③ ，④ ”（《天净沙·秋思》），那一刻，西下的残阳更映衬出游子的孤独；王湾站在小舟之上，高唱“⑤ ？⑥ ”（《次北固山下》），那一刻，鸿雁成了传递乡情的信使。 修养身心 诸葛亮在《诫子书》中“⑦ ，⑧ ”两句，告诫了儿子要摒除名利的束缚和干扰，明确志向并最终实现远大目标；《论语》强调“学而不思则罔，⑨ ”，学与思是不可分离的；刘禹锡的《秋词》“⑩ ，便引诗情到碧霄”以其最大的热情讴歌了秋天的明丽美好，表现一种激越向上的心态。 3．小语班上的同学们对“纸质图书阅读和数字化阅读，哪种方式更好”展开辩论。请针对下面正方辩词，结合材料二及自身经验，写一段话将反方辩词补充完整。80字左右。（4分） 正方：数字化阅读基本以浅阅读、碎片化阅读为主体，很难进行深度、长篇的阅读。而纸质图书历史悠久，使用广泛，能提供系统的、体系化深度阅读。数字阅读载体是无法替代纸质图书，所以我认为纸质图书阅读比数字化阅读更好。 反方： 4．阅读材料三，结合名人的读书方法，分析小语同学阅读效果差的原因。（3分） 5．以下三种是小语日常读书的理由。结合材料四，选择其中一种谈谈你是否赞同。（4分） A．古话说得好：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”所以我要好好读书。 B．初中三年，除了教材，我只读教材规定的名著，因为中考要考名著阅读呀！ C．我喜欢读玄幻小说，那种刺激的情节真让人过瘾，读书不就图个乐趣吗。 【答案】 1．A B B A 充盈 绽放 传承 2．落花时节又逢君 夜阑卧听风吹雨 夕阳西下 断肠人在天涯 乡书何处达 归雁洛阳边 非淡泊无以明志 非宁静无以致远 思而不学则殆 晴空一鹤排云上 3．根据第二十次全国国民阅读调查报告权威发布，数字化阅读时间大大超过了书面阅读，而且手机阅读携带轻松，资源丰富，查阅资料也更便捷，随时随地可读。所以我认为数字化阅读比纸质图书阅读更好。 4．①小语同学读书太多太杂，只凭兴趣读，没有循序渐进地读，读书比较杂乱无章。 ②他读书缺乏玩味推敲的静心，导致吸收不了书中的精华，转化不成自己的能力。 5．我选择A。我不赞同。“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”这种读书理由是极端功利主义的表现。读书不能着眼于物质上的收益。曹文轩说，阅读，是帮助我们成为高尚的人。阅读，最主要的是提升我们的精神境界。 我选择B。我不赞同。只读考试要考的书，不读其他，这种读书理由太狭隘了。名著具有丰富有益的营养，肯定要好好读，但我们读书，不仅仅是为了考试。董卿告诉我们，读书是为了开拓我们灵魂的广度和宽度，能提升我们的精神境界。 我选择C。我不赞同。玄幻小说带来的乐趣是肤浅的。读书不仅仅是为了满足感官上的乐趣，真正的阅读应该像押沙龙说的那样，把读书当做是一种交流，在阅读中去满足自己的好奇心、求知欲，去提升自己的精神境界。 【解析】 1．本题考查基础知识运用。 ①氛围，fēn wéi，意思是周围的气氛和情调。故选A。 ②狭隘，xiá ài，形容心胸、气量、见识等不宏大宽广。故选B。 ③安xiáng——安详，意思是宁静；平静。故选B。 ④急zào——急躁，意思是性急，不冷静。故选A。 ⑤充盈：充满；丰富的意思。阅读会使内心世界更加丰富多彩，故“心灵”因阅读得到“充盈”。 ⑥绽放：指花开放。每个人的生命就如花朵一般，生命因阅读得到“绽放”。 ⑦传承：更替继承。文明是一种文化，是需要继承的，故文明因阅读得到“传承”。 2．默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。需注意“逢、阑、涯、雁、致、殆、鹤”的正确书写。 3．本题考查口语表达能力以及图文转化能力。解题关键在于仔细比较图文信息的基础上，了解正方的观点，做出相反的辩词即可。辩词要用事实说话更加具有说服性。补充的观点应为：数字化阅读比纸质阅读更好。 根据材料二中“各类媒介接触时长”图表可得：手机、互联网等数字阅读使用时长远远高于图书报纸等纸质阅读，可见数字阅读将成为人们的主要阅读方式。这个统计表由中国新闻出版研究院发布，具有绝对的权威性。 示例：对方辩友，我方认为数字化阅读只是一种阅读方式，数字化阅读的手机、平板、手表等不受时间限制能够更加方便的满足人们的阅读需求，而且根据数据第十八次全国国民阅读调查报告权威发布，数字阅读将成为人们的主要阅读方式。所以我方认为数字化阅读更好。 4．本题考查信息的理解与分析能力。 结合材料三可知朱熹的“循序渐进”法是“由浅入深，从最基本的书读起，读通一本然后再读另一本，读通一节然后再读另一节；而不能不分主次先后、杂乱无章地乱读一气”。而小语是不感兴趣的，读几页就扔下读另外一本了，没有达到循序渐进的阅读，又因年读书量为100本，量大且杂；根据陆九渊的读书观是“读书不能性急，要平静地玩味推敲，不懂之处暂时放过，通读全文，或日后重读时，自然就会领悟”。而小语因为心不静，读书较杂，且无法完成内化。 5．本题考查口语表达能力。解题关键在于阅读材料四，了解读书的作用，从而针对选项进行分析。 示例：A：我不赞同，“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”意思是只要通过学习，博取了功名，自然能有荣华富贵，也自然少不了美貌女子。这种说法是只看见了阅读给人带来的物质享受，未能看到精神层面的享受，就好比曹文轩说：“人因阅读而高贵”，这种高贵是成为高尚的人，是使我们精神得到满足。 B：我不赞同，只阅读教材规定的名著，这是一种急功近利的表现，只因为考试要考才读，目的性太强，没有真正体会到阅读的好处，正如董卿所讲：“读书开拓了我们灵魂的广度和宽度，使我们能在跌宕起伏的生活里拥有处变不惊温柔安定的内心。”读书可以陶冶我们性情，是我们的内心得到平静和安稳。 C：我不赞同，玄幻小数带给人的激情是暂时的不是长久的，读书的意义在于此，而在于长久的精神上的陶冶、满足。读一本好书，会受益一生，正如押沙龙读书是为了满足你健旺的好奇心、贪婪的求知欲，驱散你特有的孤独感。 （改编题）6．为了消除与经典的隔膜，班长准备了以下材料，请你参与并完成相关任务。 材料一： 去读一读经典文学作品，这样才能更快速成长，更精准摄入营养。经典作品的光辉，是不会被岁月磨灭的，只会随着时间焕发出更大的光辉。经典阅读引领人的内心生活，哺育人的精神世界，也让人们探索心灵。 ——苏童 读不懂的书，恰恰培养了我对文化的好奇。年轻读者不妨尝试去读一读有点难度的、“看不懂”的经典，我最早就是被我不懂的东西打开了，但受益匪浅。 ——西川 材料二：阅读记录单 专题探究 读书方法 （建议） 内容呈现 阅读记录 关注人物 精读 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫①，是徐伯荪的学生。我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。 （《朝花夕拾》） 选段中的人物是： ① 关注情节 精读、跳读结合 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。（《朝花夕拾》） “我发生新的敬意”的原因是：② 关注评价 跳读 有同学这样评价《西游记》中的八戒：八戒呆呆傻傻的，愚蠢可笑。 ③对此评价，以原著相关情节为依据进行反驳。 精读、跳读结合 在《西游记》中，给人印象最深的莫过于孙悟空，这样一个神通广大的英雄，却有一个众所周知的软肋——怕唐僧念紧箍咒。有人认为紧箍咒是孙悟空的一把枷锁，也有人认为紧箍咒是对孙悟空成长的鞭策。 ④请结合原著内容和你的阅读体验简要阐述你的看法。 （1）小兴觉得材料一中“经典作品的光辉，是不会被岁月磨灭的，只会随着时间焕发出更大的光辉”这句话很深奥。请你从读过的任意一部名著中，结合具体内容，帮他理解。（3分） （2）西川建议“年轻读者不妨尝试去读一读有点难度的、‘看不懂’的经典”。请你完成材料二“阅读记录单”，相信你会大有获益。（8分） 【答案】 （1）示例：《镜花缘》是清代文人李汝珍创作的长篇小说。小说前半部分描写了唐敖、多九公等人乘船在海外游历的故事，包括他们在女儿国、君子国、无肠国等国的经历史。后半部写了武则天科举选才女，由百花仙子托生的唐小山及其他各花仙子托生的一百位才女考中，并在朝中有所作为的故事。其神幻诙谐的创作手法数经据典，奇妙地勾画出一幅绚丽斑斓的天轮彩图。李汝珍通过运用对比手法对科举制度予以了讽刺，通过不同人物的对比和同一人物的前后对比，揭露封建科举制度对人们精神上的毒害，在对比中进一步讽刺那些装腔作势、胸无点墨的冒牌文人，暴露其丑陋的内心精神世界。 （2）①范爱农 ②阿长给鲁迅买来山海经，使鲁迅感受到了阿长对他的真挚的关爱，认为她有神力，从而产生新的敬意。 ③黄袍怪抓走唐僧，猪八戒说黄袍怪把齐天大圣贬低得一无是处，用激将法劝回悟空，体现了他的机智。 ④示例：紧箍咒在唐僧手里，其实就是一个惩罚孙悟空的武器，只要是他不听话，就用这个工具来威胁甚至处罚。而唐僧是一个凡人，肉眼凡胎，他无法分辨妖精和人类，即使自己错了也要坚持己见，由此导致多次将孙悟空赶走。后来是菩萨收拾烂摊子，才把孙悟空劝了下来。但这样。下来给世人留下了孙悟空连妖怪也打不过的印象，本身也限制了悟空能动性、斗争精神发挥，这也成了套在悟空头上的一把枷锁。 【解析】 （1）本题考查名著阅读。开放类试题，结合自己读过的名著内容表达自己的理解即可。 示例一：A.《白洋淀纪事》里，全部都是发生在抗日战争年代的小故事。当时，白洋淀以及周边地区饱受日本侵略者的摧残与折磨。在这如此困难的年代里，白洋淀里面的人们日子过得十分凄苦，但却依然保持着对祖国、对民族的无比忠诚，对生活充满着热情，对未来有着的无限希望。他们有些人离别亲人，主动参军，打击敌人。有些人身处后方却用各自的办法努力为抗日事业作出贡献，比如干部群众互帮互助，热情招待负伤的八路军，认真开导落后分子等等。 示例二：B.《湘行散记》是作者重返湘西所得。迥异于小说“牧歌氛围”“乐观超越”，散文饱含沉甸甸的责任意识——面对一种特殊的历史场域，追溯神性生命的始终，透过表层的血与泪，体验一份人生的庄严。统摄到作者巨大悲悯情感下的书写与反省，是将尖锐的民族问题与社会矛盾，融汇在人事的叙述中。《沅陵的人》《沅水上游的几个县份》《桃源与沅州》等反思“文明”与“堕落”的复合关系，《凤凰》《一个多情水手与一个多情妇人》沉醉在爱的憧憬里流露出对爱的毁灭性的隐忧，《虎雏再遇记》《箱子岩》感动于原始生命的力量同时也流露了原始生命活力无从改造与转移的忧惧感。 示例三：C.《猎人笔记》以一个猎人的行猎为线索，刻画了地主、管家、磨房主妇、城镇医生、贵族知识分子、农奴、农家孩子等众多的人物形象，真实地展现了农奴制背景下外省城乡各阶层人民的生活风貌。在美丽的大自然景色中.发生的却是种种悲剧，体现了对农奴制度的无言控诉。作品也生动地描述了人民对美好生活的追求和向往。 （2）本题考查名著阅读。 ①结合“高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”“徐伯荪的学生”可知此人是范爱农。 ②当阿长给鲁迅买来山海经时，鲁迅因为她完成了别人不肯做，也不能做的事而震惊，感动。这使鲁迅感受到了阿长对他的真挚的关爱。这时产生的敬意，认为她有神力，都是发自内心的赞美，是长久的。 ③这位同学的说法是不全面的。八戒的性格是多方面的，呆呆傻傻的，憨厚愚蠢，但八戒忠勇善良，能够同妖魔勇猛战斗，能够知错就改，淳朴憨厚，有时也很聪明。比如唐僧遇难后，猪八戒说黄袍怪把齐天大圣贬低得一无是处，用激将法劝回悟空，体现了他的机智。 ④解答此题首先选定紧箍咒一方面的作用，再结合原著内容和阅读体验进行阐述。示例：戴上紧箍咒之前的孙悟空，本是天地灵根诞生石猴，又学艺于菩提祖师，学得一身正道本领，孙悟空可谓出身极正。然而，他所做的事情却几乎是恶贯满盈。戴上紧箍咒的孙悟空才真正地变成了一个正面形象。从规则的破坏者变成了维护者，一路上除魔卫道，所行之事也多是急人所难、善行善举。紧箍咒的作用是对孙悟空“恶性”行为的惩罚，而不是对人身自由的奴役。紧箍咒禁锢的绝不是自由，而是肆意邪恶地。放纵。因为紧箍圈和紧箍咒就如同一个行为准则一样，鞭策着悟空前行。悟空生性顽劣，受不得半点说辞，没有紧箍圈，唐僧管教不了他，他修的正果也就半途而废。 班级开展“好文推荐”活动，请你结合下文，与同学们进行探讨和推荐 就要那棵树 伍中正 ①米唐的门口长着一棵树。树是樟树，枝繁叶茂，像一大团无法握住的云。 ②米唐常常对那棵树一望好半天。她在树下唱歌，在树下写字，还在树下跳舞。米唐娘看见了，说，米唐不唱了，该吃饭了。米唐就不唱了。米唐娘说，不写字了，该去撒把鸡食。米唐就不写了。米唐娘还说，米唐，不跳了，该去园子里剥些菜叶来。米唐就蹦蹦跳跳去了菜园。 ③米唐考进了城里的学校。那棵树成了米唐学费的一少部分。凑学费的那些日子，米唐娘就想到了门前的樟树。当米唐娘的身后跟着几个肩背锄头手拿斧锯绳索的人时，米唐就知道，再怎么挽留这棵树也迟了。 ④那一大围无法握住的云倒下来的时候，米唐远远地站着，买树的人也远远站着。树一倒地，米唐抓着一根枝就哭起来。买树的人见了，劝她：米唐，别哭了，不就一棵树么？ ⑤那些挖树的民工也跟着帮腔：再说，树就栽在离你学校不远的地方，你还可以去看！ ⑥米唐就渐渐地止住了哭。 ⑦买树的人示意那几个人锯断一些树枝。树枝脆裂的声音很响，响在米唐空旷的屋前。 ⑧树让一家工厂买走，那家工厂在城里。米唐看见那棵脱光了衣服的樟树走上了去城里的路。 ⑨米唐在樟树生长的地方，又开始唱歌。米唐娘听了，说，米唐，不唱了，你比娘幸运，树到了城里，你还能在城里看见，娘就真的看不见了。娘的话，又说出了米唐的眼泪。 ⑩米唐沿着那棵树走过的路，进了城。 ⑪米唐念书的学校，隔那家工厂不远，也就是那棵树不远。米唐下了课，就望向那家工厂，就望向那棵树。 ⑫星期天，米唐去看那棵樟树。米唐看见樟树栽在厂门口。厂子里的人很讲究，还为樟树搭了远看近看有点黑的凉棚。树很快就活了过来。米唐还看见有一个人在为树浇水。 ⑬渐渐地，米唐就跟浇水的老魏熟了。米唐每次走的时候，就说，魏叔，很感谢你，过几天再来看你。 ⑭再次去，米唐邀了个有照相机的女生。在树下，那个女生为米唐照了好几张照片。 ⑮米唐回到家，高兴地对娘说，娘，那棵树长得好好的，还发了芽。说完，米唐还拿出了在树下照的照片。娘听了看了跟着高兴。米唐说，娘，往后，我还要买回那棵树！ ⑯米唐还到那棵树下。接纳城市的阳光和雨水后，樟树完全活过来了，再没有那黑黑的凉棚遮盖它美丽的身躯。米唐站在树下，老魏还在为那樟树浇水。只是那些从厂里出来的人，边走边说，有的人说到了树，说到了厂长，说厂长不应该拿职工要发的福利去买树，说这厂弄不好就要垮了。老魏看着他们走远，才对米唐说，米唐，这厂子怕不行了。 ⑰米唐问，魏叔，厂里的人往后会不会对这棵树起坏心？ ⑱老魏说，工人情绪不稳，说不定哪。 ⑲米唐“啊”了一声，很艰难地从那棵树下走回了学校。 ⑳她还经常去那棵树下，她看见那些从城市吹来的风，一阵一阵地翻看樟树的叶片；她看见那些枝头落下的叶片很眷恋地飘向大地；她还看见老魏很坦然地在树下做最后的守望。 ㉑米唐的眼里浸着泪水说，这棵树就是我家原来门口的那棵树，我想让她回家！ ㉒米唐毕业了，工作了，米唐门口的樟树又回来了。 ㉓米唐也请人给那棵樟树搭了凉棚。她还对娘说，娘，有空的时候，给树浇上水。 ㉔米唐走后，村里有人和米唐娘坐在屋里聊天，聊着聊着，就聊到了门口的樟树：米唐娘，你家米唐能耐呃，那棵你舍不得卖的树，又给你弄回来了！ ㉕米唐娘说，当日挖门口的樟树时，我家米唐还在树下哭呃。我就晓得她舍不得，说不定她还要把这棵树要回来呢。 ㉖米唐娘说完，两行泪径直往下落。 （有删改） 7．阅读全文，补全思维导图。（3分） 8．请结合你的理解，完成下面对话。（3分） 9．米唐娘在文末的落泪，令人回味。请结合文章内容分析她落泪的原因。（3分） 10．解读标题关键词，是把握文学作品主题常用的方法。你认为下面哪个词能帮助你理解文章的主题？请结合内容简述理由。（4分） A．就要              B．那棵树 【答案】 7．（1）考入城里学校    （2）看望树        （3）毕业工作后 8．魏叔的浇水养育，让樟树在城市里活了下来；也是魏叔给米唐带来了工厂可能会垮的消息，坚定了米唐把树买回去的决心；魏叔这个人物设置，推动情节发展，衬托了主人公米唐对大树的执着与热爱。 9．樟树重新回家的喜悦与感动，想起曾经因为凑学费把树卖了的辛酸，对米唐长大争气的表现感到欣慰、喜悦。 10．【示例一】“就要”体现了米唐坚决与肯定的态度，表达了米唐对那棵树不舍的执念。樟树陪伴着米唐，见证了米唐的成长，她对大树充满了感情；米唐把树买回来，同时也是圆了母亲的梦。“就要”突出表现了米唐对大树、母亲、童年、成长的怀念与依恋。 【示例二】全文围绕“那棵树”展开，对米唐而言意义非凡。这不仅是一棵树，也见证了她的童年、成长；对母亲而言，也同样饱含了回忆和真挚的情感。那棵树从农村到城市，再从城市到农村的回归，表现的是米唐对树的喜爱与不舍，也表现了她对童年、乡土的热爱与守望。 【解析】 7．本题考查内容理解概括。 一空，结合③段“米唐考进了城里的学校。那棵树成了米唐学费的一少部分。凑学费的那些日子，米唐娘就想到了门前的樟树。当米唐娘的身后跟着几个肩背锄头手拿斧锯绳索的人时，米唐就知道，再怎么挽留这棵树也迟了”可知，米唐考进城里学校后，为凑学费米唐娘带人砍掉了门前的樟树。据此可得：考入城里学校； 二空，结合⑩段“米唐沿着那棵树走过的路，进了城”、⑪段“米唐念书的学校，隔那家工厂不远，也就是那棵树不远。米唐下了课，就望向那家工厂，就望向那棵树”、⑫段“星期天，米唐去看那棵樟树。米唐看见樟树栽在厂门口。厂子里的人很讲究，还为樟树搭了远看近看有点黑的凉棚。树很快就活了过来。米唐还看见有一个人在为树浇水”可知，米唐进城念书后，常望向工厂里被移栽的那棵樟树，星期天去看时发现树栽在厂门口且活了过来，还有人浇水。据此可得：看望树； 三空，结合㉒段“米唐毕业了，工作了，米唐门口的樟树又回来了”可知，米唐毕业后工作了，曾经被移栽走的家门口的樟树又回到了米唐的生活中。据此可得：毕业工作后。 8．本题考查人物作用。 首先明确观点：不认同这种观点。魏叔在小说中并非可有可无的人物，有重要作用。  结合⑬段“渐渐地，米唐就跟浇水的老魏熟了。米唐每次走的时候，就说，魏叔，很感谢你，过几天再来看你”、⑯段“米唐站在树下，老魏还在为那樟树浇水。只是那些从厂里出来的人，边走边说，有的人说到了树，说到了厂长，说厂长不应该拿职工要发的福利去买树，说这厂弄不好就要垮了。老魏看着他们走远，才对米唐说，米唐，这厂子怕不行了”、⑰段“米唐问，魏叔，厂里的人往后会不会对这棵树起坏心”、⑱段“老魏说，工人情绪不稳，说不定哪”、⑳段“她还看见老魏很坦然地在树下做最后的守望”等内容可知，从情节发展来看，魏叔推动了情节的发展。米唐与魏叔熟识后，通过魏叔了解到樟树的生长情况以及工厂的现状，比如树很快活过来、有人为树浇水、工厂可能不行了、工人情绪不稳等信息，这些情节丰富了故事内容，使故事更加完整，也为后文米唐希望树回家等情节做了铺垫。从人物塑造来看，魏叔对树的悉心照料，衬托出米唐对树的深厚感情，也从侧面反映出人们对美好事物的珍惜和守护。综上所述，魏叔在小说中起着重要作用，不能删去。 9．本题考查内容理解。 结合㉔段“米唐走后，村里有人和米唐娘坐在屋里聊天，聊着聊着，就聊到了门口的樟树：米唐娘，你家米唐能耐呃，那棵你舍不得卖的树，又给你弄回来了”、㉕段“米唐娘说，当日挖门口的樟树时，我家米唐还在树下哭呃。我就晓得她舍不得，说不定她还要把这棵树要回来呢”、㉖段“米唐娘说完，两行泪径直往下落”等内容可知，米唐走后，村里有人和米唐娘聊天提到米唐把舍不得卖的樟树弄了回来，米唐娘回忆起米唐当日在树下哭，说完落下两行泪。由此可见，米唐娘因樟树重新回家而喜悦和感动，米唐娘在文末的落泪，也饱含曾经靠卖树供米唐读书的辛酸和无奈，同时也流露出对米唐长大争气的欣慰之情。 10．本题考查主观表达及情感主旨。可选“就要”，该词体现出一种强烈的愿望和坚定的决心。米唐从树被卖掉时的哭泣，到不断去看望树，再到表示“往后，我还要买回那棵树”，最后真的把树弄回来，整个过程中“就要”那棵树的态度始终如一。这反映出米唐对树有着深厚的情感，这种情感不仅仅是对一棵树的喜爱，更代表着她对家乡、对过去生活的眷恋和不舍。 也可选“那棵树”，“那棵树”是文章的核心意象，围绕它展开了整个故事。树见证了米唐的成长，她在树下唱歌、写字、跳舞，树承载着米唐的童年回忆和欢乐时光。 树被卖掉作为学费，象征着生活的无奈，但米唐对树的不舍体现出她对过去生活的珍视。米唐在城里依然牵挂着树，树成为她情感的寄托。最后树又回到米唐身边，象征着她对家乡和美好回忆的回归。可据此拟写。 示例一：我认为“就要”能帮助理解文章主题。“就要”体现出一种强烈的执着和决心。米唐从一开始看到树被卖掉时的哭泣，到后来不断去看望树，再到最后表示“往后，我还要买回那棵树”以及毕业后真的把树弄了回来，整个过程中“就要”那棵树的态度贯穿始终。这反映出米唐对那棵树有着深厚的情感，这种情感不仅仅是对一棵树的喜爱，更代表着她对家乡、对过去生活的眷恋和不舍。同时，“就要”也展现出一种坚持和不放弃的精神，即使面临诸多困难，米唐依然努力实现自己的目标，这种精神也使文章的主题更加深刻，即对美好事物的执着追求和不轻易放弃。   示例二：我认为“那棵树”能帮助理解文章主题。“那棵树”是文章的核心意象，围绕着这棵树展开了整个故事。树见证了米唐的成长，她在树下唱歌、写字、跳舞，树承载着米唐的童年回忆和欢乐时光。当树被卖掉作为米唐的学费时，米唐的伤心体现出她对树的不舍。后来米唐在城里依然牵挂着树，树成为她情感的寄托。最后米唐把树又弄了回来，树再次回到她的生活中，象征着她对过去的回归和对美好生活的向往。通过对“那棵树”的描写，表达了对家乡、对童年、对美好事物的怀念与珍惜之情，突出了文章的主题。 学习《世说新语》二则时，同学们觉得“咏雪”这一生活细节反映了魏晋文人的内心情感和生活情趣，就此展开了讨论。请你一起参与。 【甲】 咏 雪 南朝·吴均① 微风摇庭树，细雪下帘隙。 萦空②如雾转，凝阶③似花积。 不见杨柳春，徒见桂枝白。 零泪无人道，相思空何益。 【注释】①吴均：南朝史学家、文学家。魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。知识分子只能寄情山水来排解心中的苦闷。②萦空：在空中萦绕、飘动。此处写雪花凌空盘旋之姿。③凝阶：凝结于台阶。 【乙】 咏 雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（《世说新语笺疏》） 【丙】 宋陈善《扪虱新话》卷三①，云：“撒盐空中，此米雪也。柳絮因风起，此鹅毛雪也。然当时皆以道韫之语为工。予谓诗云：‘相彼雨雪，先集维②霰’，‘霰’即今所谓未雪耳。乃知谢氏二句，当各有谓，固未可优劣论也。” 余嘉锡③在《世说新语笺疏》云：“二句虽各有谓，而风调自以道韫为优。” 【注释】①陈善是宋朝文学批评家，著有《扪虱新话》，共十五卷。本材料节选自其第三卷。②维：同“为”。③余嘉锡：中国近现代文献学家，文学史家。 【析义】 11．结合语境，参考提示的方法，解释下列句中加点的词。（2分） 文言词语 方法 释义 俄而雪骤 参考成语法：狂风骤雨 （1） 相思空何益 查阅词典法 ①动词，增加，增长；②副词，表示程度加深，相当于“更加”；③名词，好处；④形容词，有益的，与“害”相对。 （2） （填序号） 【赏句】 12．小语认为谢道韫的诗句更好，而小文认为谢朗更好。请你结合乙文，参照小语的辩词，帮助小文给谢朗写一段辩词。（3分） [示例]小语辩词：我认为谢道韫的更好。以柳絮喻雪，既点明了雪花飘舞的轻盈姿态，又预示着春天的即将到来，极富神韵。而谢朗的诗句没有诗意，缺乏美感。 小文辩词：______ 13．小语想查寻资料来充实自己的辩词。请你从丙文中找出相关语句，简要说说陈善和余嘉锡二人各持怎样的观点？谁的观点更适合为小语的辩词做补充材料？（3分） 【融情】 14．对甲诗《咏雪》的赏析，下面四个选项中不正确的一项是（    ）（2分） A．首句写微风轻轻摇动庭院之树，与次句的“细雪”相应，写出江南雪景柔美的特点。 B．“细雪下帘隙”中“下”字生动地表现了细雪随微风钻进帘隙的情景。 C．诗中三、四句运用拟人的手法，从动静两个角度表现了雪飞舞和落地后的情态。 D．诗人冬日于江南庭院中咏雪作诗，前六句写景咏物，后两句直抒胸臆。 15．按要求完成各题。 咏雪 内心情感 （1）结合甲诗，说说吴均借“咏雪”抒发了怎样的情感？（2分） 生活情趣 （2）乙文透露出古人怎样的家庭生活情趣？结合具体内容分析。（3分） 【答案】 11．急 ③ 12．我认为谢朗的更好。以盐喻雪，贴切地写出了雪的颜色和下落之态，更让人感受到雪之“骤”，反而比谢道韫的诗更真实地描摹了当时的场景。 13．陈善认为两人的诗各有千秋，是针对不同形态的雪所作的比拟，不能用优劣去评价。嘉锡认为两人的诗各有千秋，但谢道韫的诗句更有情调，也更雅致。所以余嘉锡的观点更适合为小语的辩词做补充材料。 14．C 15．（1）诗人看到台阶上如花之雪，引起了对春的盼望，但时值隆冬，庭中杨柳未绿，只能见到空荡荡的树枝。表达了诗人思春盼春而不得的叹惋。加之社会动乱，无人可以倾诉，也委婉表达了对政治黑暗、自己机遇难逢的孤独感伤。 （2）从“寒雪”、“内集”、“讲论文义”中可以看出谢安一家其乐融融的情景。从“欣然”“大笑乐”中可以看出谢安与子侄辈亲密无间的感情和把玩诗句的雅兴。 【解析】11．本题考查文言实词的含义. （1）狂风骤雨：原形容大风大雨。骤：急，疾速，突然。“俄而雪骤”的句意：不久雪下得大了。骤：急，疾速，突然。 （2）“相思空何益”句意是：这般多情愁思又有什么好处呢？益：好处；故选③。 12．本题考查对句子的赏析。 结合文中的场景描述，替谢朗的“撒盐空中差可拟”辩解，说他的更好。 示例：我认为谢朗的更好。因为文中说到“雪骤”，大雪下得猛烈密集时，只见雪粒落下，看不见雪花轻飘曼舞的样子。“撒盐空中”的比喻，更更为真切地描基了当时的场景。 13．本题考查对文本内容的理解。 结合“宋陈善云：乃知谢氏二句，当各有谓，固未可优劣论也”，可见陈善认为两人的诗各有千秋，是针对不同形态的雪所作的比拟，不能用优劣去评价；结合“嘉锡按：二句虽各有谓，而风调自以道韫为优”，可见嘉锡认为两人的诗各有千秋，但谢道韫的诗句更有情调，也更雅致。小语认为谢道韫的诗句更好，所以应该用余嘉锡的观点做补充材料。 14．本题考查对文章内容的分析。 C.“诗中三、四句运用拟人的手法”表述错误，由“如雾”和“似花”两个词来看，这是运用了比喻的修辞手法；故选C。 15．（1）本题考查诗歌的思想感情。 甲诗一二句写江南雪景的特点，三四句写雪在空中、阶上之姿。三四句突出了雪后玉树琼枝的美丽景象，透露出诗人盼春、思春的情感信息。“零泪”二句则直接展现诗人自我。“零泪”是伤怀的表现。有感如此，却无人可以倾诉，故自责多情若此，无益。直以此二句表现诗人的苦寂、孤独之感。触发诗人“相思”、“零泪”的是何物，诗中没明确讲。然而从前面对雪景的描绘中可以探知他的心曲。诗中先言“似花积”，又以“不见”春与“徒看”相对举，雪似花而非花，今但见非花之雪，不见春叶、春花。诗人的“相思”，就在于为似花之雪所引起的向往，在于对“不见”的春之盼望，对桂枝上徒具似花外观的假象的叹惋，同时，也隐约透露出诗人对政治黑暗、自己机遇难逢的孤独感伤。 （2）本题考查内容理解。 “寒雪日内集，与儿女讲论文义”意为：谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。从中可以看出谢安一家其乐融融的情景。“公欣然曰”的意思是谢安高兴地说。“大笑乐”的意思是太傅大笑起来。从中可看出一家人亲密无间的感情和把玩诗句的雅兴。 【点睛】参考译文： 乙文：谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作风吹柳絮满天飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 丙文：宋朝的陈善在《扪虱新话》卷三中说：“像在空中撒盐一样，这是米小雪珠，像柳絮乘着风飞起，这是鹅毛雪。然而当时人们都认为谢道韫的比喻更精巧。我写的诗中说:“像下雪一样，先集下的只是雪珠”，霰就是所说的小雪珠。才知道他们说的两个句子，应当是各有自己的想法，本来不能用优劣来分辨。” 余嘉锡在《世说新语笺疏》说：“两句虽然各有特色，但是从风韵上品评，还是谢道韫的更好。” 16．“鸟”这一动物，无论是在自然生活中、文学文化之中，都占据一席之地。请选择一个任务，根据要求写作。（50分） 任务 体裁类别 写作内容 写作提示 任务一 写人记事类 讲述故事 阐明道理 笨鸟先飞、笼中之鸟、乌鸟私情、燕雀安知鸿鹄之志……你身边有这样的人或故事吗？ 任务二 写景抒情类 描写风光 别具情思 留连戏蝶时时舞——《江畔独步寻花》 枯藤老树昏鸦——《天净沙·秋思》 黄鹤一去不复返——《黄鹤楼》 不同的鸟儿有着不同的情感象征，你所见的风景中，又蕴含怎样的感情？ 任务三 文学创作类 化而为鸟 自由翱翔 如果你是一只鸟？你会飞向哪里？会看到什么？又会经历怎么样的生活？ 【写作要求】①文体、角度自选；②自拟题目；③不少于600字，不得套作、抄袭；④不得透露真实信息。 【答案】例文一： 笼中之鸟 曾几何时，莉莉也如同天空中的小鸟般无忧无虑。然而，她的梦想被“笼子”禁锢，而这一切源于她身上的责任。 莉莉是一个聪慧而温柔的女孩，从小就被大家称为“天才少女”。小学时，她参加了各类竞赛，并屡屡获奖。然而，她始终对绘画有着独特的热情。 然而，上了高中之后，家人的期望逐渐成为她肩上的重担。父母希望她选择一条看似稳定的道路：进入名校、选择热门专业、确保未来的就业。然而，这一切与她的梦想背道而驰。莉莉想成为一名画家，愿意在布满颜料和画笔的世界中自由翱翔。 起初，她与父母沟通，试图让他们理解自己的热爱。然而，在父母一再的坚持和现实的压力下，她的声音逐渐微弱。她妥协了，选择了家人希望的道路。 大学期间，莉莉在课余时间总是徜徉在画室，画作成了她唯一的慰藉。一次偶然的机会，她参加了一个画展，并获得了极高的评价，这让她重新燃起追梦的勇气。她意识到，或许笼子只是她心中的一道障碍。 毕业后，她用自己的积蓄租下了一个小而温暖的工作室，全身心投入到绘画中。她的努力渐渐得到社会的认可，作品被越来越多的人喜爱。最终，她成功举办了自己的个人画展，表达了多年来被埋藏的情感。 莉莉重新展翅的故事让我明白：每个人都有与生俱来的梦想和热爱，它是我们心中那只希望展翅的鸟儿。即便我们面临“笼中之困”，只要坚守信念，总有一天可以冲破禁锢，飞向那无垠的蓝天。就如同莉莉，虽然曾经被桎梏，但通过自己的坚持与努力，最终得以冲出“笼子”，在梦想的天空自由翱翔。 例文二： 静听鸟鸣 山光悦鸟性，潭影空人心。在这片林间，我静听鸟鸣，那是一首自然的赞歌，是大自然最深情的告白。 我踏上那条蜿蜒曲折的小径，仿佛是世间最质朴的诗行。每一步都充满了生命的节奏感，那种感觉，如同诗中的音节，跳跃着、起伏着，而鸟鸣，就是这诗篇中最美的韵律。 绿意盎然的树叶，像是在低语，交换着关于季节的秘密。阳光穿过叶间的缝隙，洒下斑驳的光影，如同大自然的调色板，把这片林间装点得如诗如画。我停下脚步，侧耳倾听，那若隐若现的鸟鸣声，像是从天籁传来的乐章，让人心生向往。 静听那悠扬的鸟鸣，如同古琴之上的悠扬。那声音，虽不激越但却充满了韵律之美。它既是生命的欢歌，也是岁月的轻吟。它告诉我们，生活在这个世界上的每一个生命，都有其独特的色彩和旋律。 我驻足在小径上，任由那鸟鸣声如潺潺流水般涌入心间。那声音似乎在诉说着一段又一段关于生命的故事。它们或高亢、或低沉、或轻快、或沉稳，仿佛在诉说着大自然的情感与哲理。 我沉浸在这片林间的小径上，感受着大自然的韵律。那鸟鸣声似乎在告诉我：生命的意义不在于你走了多远，而在于你如何去感受每一步的过程。只有当你真正静下心来去感受大自然的每一分、每一秒的时候，你才能真正领略到生命的韵律和美好。 此刻的我，仿佛变成了一个静静的倾听者。我倾听那鸟鸣声中的故事与情感；倾听那绿叶低语中的秘密与哲理；倾听那阳光斑驳中的温暖与希望；倾听那小径起伏中的节奏与韵律。 我知道，这片林间的小径虽然曲折蜿蜒，但它却有着自己独特的魅力与韵味。它如同人生一般，充满了未知与变幻。但只要我们拥有一颗热爱自然、感受生活的心，那么无论何时何地，我们都能在这片林间找到属于自己的那份美好与感动。 静听林间的鸟鸣，感受大自然的韵律。那是一种最纯粹、最美好的表达方式。它让我们明白：在这个喧嚣的世界中，我们需要学会静下心来去倾听、去感受那些被忽略的美好与感动。只有这样我们才能真正领略到生活的韵律与意义。 例文三： ‌假如我是一只鸟 ‌假如我是一只鸟，我要展开翅膀自由自在地在广阔无边的海面上翱翔，高歌，呼喊，呢喃——如果我真的是一只自由自在的小鸟那该多好啊！ 如果我是一只鸟，我愿是一只海鸥，而不是一只家鸽。不在任何人的照料下过着衣食无忧的日子，不在那鸟笼的束缚下苟且偷生。我要每天以自己的劳动成果来填饱自己的肚子，我要以自己的机智勇敢来克服生活上所存在的困难险阻。 我要掌握住自己的自由，我要把握住自己的前途。为了终有一天的一鸣惊人，我会以低调的姿态，以一般鸟儿难以承受的压力，坚强地存活着。倔强地在不解的眼光里坚定的飞，义无返顾的 在各种诋毁里生长，直到生长成苍天大树，直到触摸到梦想的肌肤。 如果我是一只鸟，我不要为了今天和明天的三餐无忧，生活安逸。而骄傲地存活在永远看不到整个天空的鸟笼。我不要为了填饱肚子，而渴望他人的施舍与所提供的优良条件。我不要与鸟笼产生关系，虽然我已经饥肠漉漉。我不以任何因为和鸟笼产生关系，而获得的物质条件，而终日沾沾自喜。我不要因为鸟笼里的舒适，而去厌倦海阔天空的自由翱翔。我喜欢被海风吹拂过的清凉感觉，我宁愿让沁人心肺的雨滴所淋湿。 我不要饮食那些不经过自己努力，却可以轻而易举地送进嘴里的饲料。我知道那些饲料一定比不上海里鲜嫩的鱼肉，我知道我可以享用到更加丰盛的大餐，那里面会有我身上所流过的汗水与泪水，并加入了不少的委屈，且一定数量的成就感和自豪感，还有少许却清晰可见的伤痕。 如果我是一只鸟，我一定要在浩瀚的天际里自由的飞翔，我一定要在困难重重。危机四伏的领域里生存。我一定会发出自己独特的声音，尽管那不一定是天籁之音，但是那一定是可以令所有鸟儿震撼的声音，一定是可以战胜这个世界上所有猛禽的声音。 例文一： 第一，审题立意。本次任务要求是写人记事类。要求讲述故事、阐明道理。文章要运用比喻的手法写，把人比作成鸟，可以写笨鸟先飞、笼中之鸟、燕雀安知鸿鹄之志……文中立意应明确，可表达出人要有志向，只要坚持不懈，定能实现梦想的中心。 第二，构思选材。本文应写成记叙文，应通过某个故事，或记述一件事情，来阐明某种道理。例如，写自己资质平庸，在学习钢琴的路上被老师批评、同学们嘲笑，所有人都不看好，但自己不放弃，多学习，多练习，笨鸟先飞，终于取得了自己满意的成绩，也获得所有人的称赞。通过这个故事明白一个道理，只有坚持才能成功。还可以写自己是一只囚在笼中的小鸟，被应试教育和父母囚在学习的笼中，遏制自己的爱好，机械的学习，没有自由，没有快乐；最后自己努力挣脱囚笼，实现自己的梦想。文中讲故事、记事时应注意细节、心理描写，结尾要用议论抒情阐述道理。 例文二： 第一，审题立意。本次任务要求是写景抒情类，要求描写风光、寓情于景。文章要描写与鸟有关的景色，抒发对大自然的热爱；或借某一类鸟独特的生存环境，抒发思乡、志存高远的情思；或者借鸟类生存环境被破坏，讽刺某类贪图利益的人。 第二，构思选材。本文应写成记叙文。描写优美的自然风光，表达对大自然的热爱；或者运用拟人手法，写一只鸟的旅游历程，抒发情思。例如，写自己是一只雏鹰，慢慢长大看到的自然变化，看到的大美的自然；还可以通过描绘不同鸟儿的生活环境和行为，来表达它们各自的情感。例如，可以描写鹦鹉在笼中的孤独和渴望，以及麻雀在野外的欢乐和自由。通过这些具体的描写，读者可以更加深刻地理解鸟儿们的内心世界，从而联想到人的世界。文章要多种表达方式综合运用，要注意语言的锤炼。 例文三： 第一，审题立意。本次任务要求是文学创作类，题干中要求“如果你是一只鸟？你会飞向哪里？会看到什么？又会经历怎么样的生活？”可知，应写成一篇想象类作文。想象自己是一只鸟，飞越祖国的大好河山，看到壮美河山；也可以写自己的成长过程，得到的感悟；还可以借鸟飞翔穿越，想象未来的生活。 第二，构思选材。本文应写成想象类作文。例如，可以围绕小鸟的旅行经历，描述小鸟离开家园，展开一场充满冒险的旅行，途中可能遇到各种自然景观和奇遇；通过小鸟在学习飞行、面对挑战的过程中，展现其成长和变化；让小鸟在旅途中见证环境的破坏，并通过它的视角呼吁环保；让小鸟遇到各种奇幻的生物或发生一些超自然的事件，增加故事的奇幻色彩。 可以从日常生活、自然现象、社会问题等方面寻找灵感，设计一些新奇的情节‌。文章内容可以描述小鸟为什么出发，它的家乡是什么样的，有什么特别之处；小鸟在旅途中可能会遇到各种自然障碍（如风暴、猛兽）或其他困难（如迷路、食物短缺）；‌描述一个关键的转折点或高潮事件，以及小鸟如何克服困难，最终达到目的地或学到的重要教训。写作时，运用生动的描写；‌使用比喻和拟人手法，增加语言的生动性和表现力；‌结尾升华主题，可以通过小鸟的感悟或行动，升华主题，传达更深的意义。 2 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年七年级上学期第二次月考重难突破卷准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 语文·答题卡 书写3分 1．（1）（7分）① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 2．（10分）① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 3．（4分） 4．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 5．（4分） 6．（1）（3分） （2）（8分）① ② ③ ④ 7.（1） （2） （3） 8.（3分） 9.（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 10．（4分） 11．（2分）（1） （2） 12．（3分） 13．（3分） 14.（2分）（ ） 15．（1）（2分） （2）（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 16．（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $