广东省宝安区西乡十几校2025-2026学年七年级上学期期中调研语文试题

2025-2026学年第一学期期中调研试题 七年级语文 答案 1.（1） ①. 诀 ②. 耀 （2）C 【详解】 本题考查成语的理解和运用能力。 A.烟波浩渺：指水波渺茫，像烟雾笼罩。 B.惊涛骇浪：比喻险恶的环境、遭遇或艰难的考验，也形容海浪汹涌的可怕情景。 C.波光粼粼：指阳光或月光照射水面时形成的明净光泽，常见于自然景观描写。 D.水平如镜：用于形容水面平静如镜面般光滑无波的状态。 结合语境可知，此处指的是有关亲情的美好回忆会让我们的“心河”在诀别的时候闪耀，故应使用“波光粼粼”； 故选C。 （3） 去掉第二个“不” 【详解】 本题考查病句的修改和辨析能力。 原句“谁也不可能不一帆风顺”存在否定不当问题，“不可能不”是双重否定表肯定，就变成“谁都要一帆风顺”，不符合实际表意，应删去第二个“不”。 （4） ①. 敝 ②. 蔽 【详解】 本题考查字形的识记能力。 荫敝——荫蔽，表示（枝叶）遮蔽或隐蔽。 2.B 【详解】本题考查句子排序。 ③句中“这种生命和生意”指代前文的“天地万物都包含有活泼的生命和生意”，强调其“值得观赏”，故为首句；②句中的“这种观赏”衔接③句中的“值得观赏”，引出观赏后的体验；①句引用程颢的话“万物之生意最可观”，对前文进行总结和佐证，应放在末尾。综上所述，正确顺序为③②①； 故选B。 3.C 【详解】本题考查语言表达。 A.“心领”用于为辞谢别人的馈赠或酒食招待的套语，表示心中已领受其情意，不能用于对方； B.“拜读”意思是读别人作品或书信的敬辞，是自己对别人的尊敬，用在此处不得体； D.“绵薄之力”是谦辞，指尽自己的努力去帮助别人，只能用于自己； 故选C。 4.思君不见下渝州 归雁洛阳边 夕阳西下 遥怜故园菊 正是江南好风景 落花时节又逢君 星汉灿烂 若出其里 匹夫不可夺志也 便只顾风雨兼程 【详解】本题考查名篇背诵，注意：渝州、雁、遥、逢、星汉。 5.（1）乙 【详解】本题考查名著内容理解。 甲选自《五猖会》。本文开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。体现了《朝花夕拾》“理性的批判”这一特点。 乙选自《阿长与<山海经>》。本文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。本文没有体现《朝花夕拾》“理性的批判”这一特点。 丙选自《二十四孝图》。本文从作者小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所产生的强烈反感，形象地揭露了封建孝道所蕴含的虚伪、残酷及其对人性的沉重压制。同时，也对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。体现了《朝花夕拾》“理性的批判”这一特点。 故选乙。 （2）从他喜欢画有许多神奇事物的《山海经》，不喜欢压抑童心的单调的儿童读物，可以看出小鲁迅是一个富有好奇心、想象力丰富，求知欲很强的孩子。从他不喜欢父亲在他想去看五猖会而让其读书，可见他向往自由不喜欢受拘束的天性。 【详解】本题考查人物形象分析。 根据语段乙“压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门”可知，有了压岁钱，但没有买书的机会，因为有书买的大街离“我”家很远，正月去一趟俩家书店又都关着门，由此可知他喜欢画有许多神奇事物的《山海经》，可见他是一个富有好奇心，想象力丰富的孩子； 根据语段丙“我的小同学因为专读‘人之初性本善’读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一叶，看那题着‘文星高照’四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性”以及语段甲“我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”可知，有点图画的本子都不能看，只有枯燥乏味的儿童读物，鲁迅不喜欢那单调的儿童读物，也不喜欢父亲在他想去看五猖会而让他读书，由此可见他向往自由不喜欢受拘束的天性。 6. (1) 唐三藏 离队原因：孙悟空因三打白骨精，被唐僧写下贬书驱逐离开。 【详解】本题考查概括名著内容。 结合原著可知，唐僧师徒四人为取真经，行至白虎岭前。在白虎岭内，住着一个尸魔白骨精。为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、老妪和老翁，全被孙悟空识破。唐僧却不辨人妖，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。第三次变成老翁又被孙悟空识破。唐僧写下贬书，将孙悟空赶回了花果山。据此可知，孙悟空离开取经团队的原因是孙悟空三打白骨精被唐僧认为是恣意行凶，被唐僧驱逐离队。 结合故事内容可知，第二十七回的回目可补充唐僧的名号，即“唐三藏”。据此概括填空。 (2)第一次离队，孙悟空负气离开；闻指责就发怒、不遂意就出走，那时的他行为莽撞、冲动，佛心未定，还需教诲。这次孙悟空打死白骨精后，唐僧赶他走，孙悟空再三向师父下拜告别，表现了孙悟空重师徒之情。与第一次离队的表现相比，孙悟空由任性急躁懂得感恩，更成熟稳重，说明他成长了。 7． 感动 欢喜 橘子成熟时 路过橘林，偷摘橘子 【解析】 本题考查信息梳理与概括提炼能力。 第一空：从第①段“周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山……隐隐闻到一股淡淡的清香……满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林”、第②段“我的心里充盈着满满的感动”可知，周日的清晨，前往郊外南山，发现橘林，嗅到淡淡余香，这让“我”很感动； 第二空：从第③段“初夏的某天，似乎只一夜之问，你家的橘子花开了……我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑”可知，初夏的某天，和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑，这让“我”感到欢喜； 第三空：从第④段“橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦……家里来了客人才拿出来招待……”可知，橘子成熟时，帮父母采摘橘子，分享收获的喜悦，“我”觉得很高兴、快乐； 第四空：从第⑤段“一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林……刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳……”可知，一次放学回家时，路过橘林，偷摘橘子，让“我”觉得紧张，心怦怦乱跳。 8. B 【解析】 本题考查理解内容。 B.“比喻”有误。“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句是写父亲对果园橘子成熟的想象，没有使用比喻修辞手法。语句写出了父亲看到橘子花盛开时的喜悦，对丰收的期盼。故选B。 9．（1）这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，将红红的橘子比作晶莹的红灯笼，同时“笑红了脸”将树上的橘子人格化了，生动形象地写出了橘子成熟让人垂涎欲滴的情态，表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情。 （2）从停连或重音的角度分析均可。 示例1：我认为可以在“金黄的花蕊”“像”“调皮可爱的”后停，“一团团”后连。形象地写出了花蕊多而密集的特点，表达了作者的喜爱之情。 示例2：我认为“一团团”“一簇簇”“肆意”读重音，强调了花蕊多而密集的特点，从而表达了作者的喜爱之情 【解析】（1）本题考查对句子的赏析。由题干中“修辞手法”可知，该题要从修辞手法的角度对句子进行赏析。从“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾”可以看出，这句话既是景物描写，“笑红了脸”运用拟人修辞，把橘子拟人化，通过“笑红了脸”写出了句子的颜色，进而写出句子成熟的状态，同时“笑”字实际上写的是人的心情，写出了人的快乐；“像一个个晶莹的红灯笼”运用了比喻修辞，把橘子比成红灯笼，写出了橘子的颜色、形状，进而写出句子的成熟状态，表现了作者喜悦的心情，为下文“我”偷摘橘子埋下伏笔。 （2）本题考查朗读设计。语句“金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵”中“一团团，一簇簇，挤挤挨挨”，使用了叠词，应该重读；不仅让语言富有韵律感和节奏美，读起来让感到亲切和灵动；还可以在“金黄的花蕊”“像”“调皮可爱的”后停，“一团团”后连；“一团团，一簇簇，挤挤挨挨”生动写出了橘子花花蕊的样子，写出了其繁多、茂盛、密集。感情。“挤挤挨挨”用拟人化的词语写出了花蕊的可爱，表达了作者对这些花朵的喜爱之情。 10．对于“我”来说，橘子花的香味使“我”想起父亲的教导，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。它一直在我心里影响着我。抒发了我对父亲的感激和怀念之情。 【解析】本题考查句子含义。 结合第⑧段“不知道那老屋后的橘子花开了吗？”可知，作者并不知道家乡家中的橘子花是否开了，结合第⑧段“于我，它们一定开了，开在我的心里”可知，这里的“橘子花”并非是真正的橘子花，结合第⑦段“父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人”可知，这里的“橘子花”指的是父亲对“我”的教导，结合“芬芳着我生命的每一天”可知，父亲的教导对“我”的影响一直持续到今天，带给“我”整个生命的美好，进而表达了对父亲的感激和爱。 11. 王老师打算11月20日在七（1）班教室举行主题为“学会与父母沟通”的班会课，这次班会将围绕主题展开讨论，以达到“用沟通消除代沟，用理解拥抱幸福”的目的。相信你一定受益匪浅。 【解析】本题考查拟写邀请卡。 从题干来看，被邀请人和落款单位及时间已经拟好，邀请卡的主体内容要包含班会时间、地点、主题及目的等内容。结合材料“班主任王老师准备开展一次以学会和父母沟通’为主题的班会课”及题干“本次主题班会将于2023年11月20日在七(1)班教室举行”，拟写邀请卡即可。 12..D 【解析】本题考查内容的辨析。 A.根据材料一第④段“随着年龄增长，孩子渴望独立的心跃跃欲试，从甩开父母的手，到自己拿主意、做选择，再到‘父母那套都过时了’，很多孩子抗拒父母，甚至没有一个具体的理由，只是‘一听唠叨就烦’。其实，父母也曾年轻过，孩子当下遇到的问题，父母也曾遇到过”可知，孩子抗拒父母的原因是多方面的，除了渴望独立，还有一听唠叨就烦、没有对父母敞开心扉等因素，并非大多数孩子抗拒父母仅仅是因为渴望独立。本项“我们大多数孩子抗拒父母的理由是太渴望独立了”有误； B.根据材料二第①段“第一招：‘读心’术。孩子要了解父母，孝敬父母。如在节日或父母生日时送点礼物表达心意，或一同外出联络感情；多口头表达你的关心”可知，文中强调孩子要理解、孝敬父母，如通过节日送礼物、口头表达关心等方式，以此增进与父母的感情和相互了解，而不是单纯地揣摩父母想法投其所好。本项“作为孩子，要经常揣摩父母的想法，投其所好”有误； C.根据材料二第①段“第一招：‘读心’术。孩子要了解父母，孝敬父母”，第②段“第二招：每周主动跟父母一起做几件事，边做边交流”，第③段“第三招：除读书学习外，还要积极协助父母做家务”可知，协助父母做家务、主动与父母交流等都有助于促进与父母的关系，但仅靠在家里勤快一些，不能绝对地说就能有效促进和父母的关系。本项“只要咱在家里勤快一些，就能有效促进和父母的关系”有误； 故选D。 13．孩子：内心敏感，渴望理解，但又拒绝同情；没能心平气和地谈成绩，诚恳地寻求帮助。父亲：开导受挫的孩子时，一味地夸奖，让孩子觉得是在讽刺他，效果适得其反。 【解析】本题考查内容的理解。 根据材料三孩子的话“我期末考试数学成绩班级最低，你还是狠狠揍我一顿吧！”可以看出，孩子在成绩受挫的情况下，内心敏感，对于自己的成绩感到沮丧，并且以消极的态度面对父亲。“爸爸，什么意思，你在讽刺我吗？”表明孩子没有心平气和地与父亲谈成绩，也没有诚恳地寻求帮助，而是对父亲的话产生误解和抵触。联系材料一第⑤段“很多孩子进入初中，内心敏感，尤其是失败受挫的时候，渴望理解但又拒绝同情，和父母沟通时经常不欢而散”可知，说明孩子在沟通中存在渴望理解又拒绝同情的问题。 根据材料三父亲的话“我怎么会揍你呢？你心态如此好，爸爸给你点赞”“不不不，我是真的欣赏你，你考了倒数第一，一般人脸上挂不住。可你没有被打倒，依然昂首挺胸，回家也没有垂头丧气。抗压能力一流，内心无比强大，你是一个多么了不起的男子汉”可知，父亲在开导孩子时，一味地夸奖，没有真正理解孩子内心的感受和需求，让孩子觉得是在讽刺，没有达到有效沟通的目的，与材料二第②段“尤其要心平气和地和父母谈成绩，诚恳地寻求帮助”提到的要心平气和地和父母谈成绩、诚恳地寻求帮助，以及要了解孩子心理需求等沟通要点相违背，导致沟通效果适得其反。 14．示例：亲爱的爸爸妈妈，我知道手机对你们来说很有吸引力，但我希望你们能意识到，它也在无形中拉远了我们之间的距离。你们总是埋头玩手机，很少关心我的学习和生活，我觉得自己好像被忽略了。爸爸妈妈，我希望你们能放下手机，多陪陪我，让我们的家重新充满欢声笑语，成为一个真正温馨和谐的地方。 【解析】本题考查图文转换和语言表达。 首先观察漫画，一个孩子哭喊着说“手机你还我爸爸妈妈”，而他的爸爸妈妈的身体正在一点点陷入手机里面。这副漫画明确漫画中所表达的孩子与父母之间的问题，即父母沉迷手机，忽略了孩子的学习和生活，导致亲子关系出现隔膜。然后基于漫画内容和材料，以孩子的口吻，诚恳地向父母表达自己的想法和期望。如指出父母沉迷手机的行为对自己的影响，希望父母能够关注自己的学习和生活，增进亲子之间的交流和感情，共同营造温馨和谐的家庭氛围。本题为开放性试题，言之有理即可。 15．担心 乘，趁 ② 【解析】本题考查文言词语在文中的含义，解释词语时要注意文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 ①句意：谢安对这件事感到担心。患：担心，忧虑； ②句意：谢安趁着子侄们在聚会时。因，趁，乘； ③句意：喜欢佩戴紫罗香囊。著，穿戴，故选②。 16． （1）谢太傅在一个寒冷的下雪天把家里人聚集在一起，和家中的子侄辈们谈论文章的义理。 （2） 他认为这一句特别有高雅之士的深远意趣。 【解析】本题考查文言文语句的翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词有： （1）寒雪日，在寒冷的雪天；内集，把家人聚集在一起；儿女，泛指小辈，包括侄儿侄女；文义，文章的义理； （2）谓，认为；偏，特别；深致，深远意趣。 17．轻松、融洽 胸怀远志，建功立业 谢安对于谢玄的不良嗜好没有粗暴斥责，而是巧妙地运用打赌方式获取香袋手巾并烧毁，以此教育谢玄不当行为 【解析】本题考查文章内容主旨的理解。 从甲文“寒雪日内集，与儿女讲论文义”“公欣然曰”“公大笑乐”，丙文“谢公因子弟集聚”“《毛诗》何句最佳？”可知，谢安经常是在家族聚会中与晚辈一起探讨文学义理，以此培养他们高雅的生活情趣。在这过程中，身为长辈的谢安亲和、放松，不会给晚辈带来紧张感，全都处在一个轻快、融洽、欢乐的环境中。故第①空可填“轻松、融洽、欢快”，第②空填“文学”； 从丙文“訏谟定命，远猷辰告”，谢安喜欢的诗句意为重大计划事关天命，必须提前告知民众，实际上是在对子女提出要求，希望他们能够树立远大宏伟的志向；故第③空可填“胸怀远志，建功立业”； 从乙文“太傅患之，而不欲伤其意”“乃谲与赌，得即烧之”可知，谢安在教导晚辈时，并不提倡一味严厉呵责，比较注重维护晚辈的自尊心。谢安希望谢玄改掉戴香袋手巾的习惯，采用的方法则是与他打赌，在无形中教育了谢玄，具有教育机智。故概括这件事即可。 【点睛】参考译文：     【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈们讲解文章的义理。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。     【乙】谢玄年轻时喜欢佩戴紫罗香囊，挂着手巾。谢安对这件事感到担心，又不想伤他的心，就假装跟他对赌，一旦赢了他就马上拿来烧掉。     【丙】谢安趁着子侄们在聚会时，问：“《诗经》里哪一句最好？”谢玄称赞说：“‘昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏’最好。”谢安说：“‘訏谟定命，远猷辰告’最好。”他说这句诗特别有高雅士人的深远意趣。 18.例文 有你陪伴，真好 “哗啦啦”，风吹过，一片菖蒲欢舞，骨韧而身柔，风伴着香气，您伴着我，温馨而美好。“那不是芦苇，是菖蒲。”你笑着看我，慈爱温和。儿时的我因为母亲繁忙的工作，我便长期与外婆生活在乡村里。在您温暖的臂弯里，在您轻声的呢喃中，在您的陪伴下，我茁壮成长。 幼时初见暑气的夏夜，临水的院子里，人声、虫鸣混合着菖蒲的香气，在你的蒲扇下悠悠拂来，煞是清新。夏日晚上蚊虫多，你总是麻利地从抽屉里拿出枯黄的菖蒲，划一根火柴，点燃驱蚊。 你总是笑着说：“还是点菖蒲好，比什么蚊香都灵！”夏夜的晚上，伴着氤氲在空气中菖蒲的气息，安然入梦。梦中总是会出现那个熟悉的场景，端午的日子，你抱着我与我一同将菖蒲插在门上。我握一端，你握一端，每插进一根，你就开心地笑。 一次，梦中的我一直沐浴在蒲扇的清风下，在无数个儿时的夏夜，清凉着我的梦境。您的一颦一笑，句句叮咛，都陪伴我成长，真好！ 年复一年，风吹菖蒲，可临水的院子里少了一个我。每每在诗词里读到水、田园、每每笔尖流出夏夜，那一滴滴文字滴进血脉，都会带我重新回到那溢满菖蒲香气的家乡。 月光灿灿，星光淡淡，还是一个夏夜，我回家探望你，仍在那个临水的小院中，我们躺在院中的竹席上，仰望着满天的繁星。你还是像以前一样，摇着蒲葵扇，听我说着学校里的趣事。几只调皮的蚊子嗡嗡地飞过，你似乎想到了什么，突然起身，然后吃力地一手按着膝盖，一手扶着竹席边的椅子，颤颤巍巍地走向那个熟悉的抽屉，然后眯缝着眼睛，在抽屉中摸索着，几片枯黄的菖蒲出现在掌中，划一根火柴，熟悉的气息就飘渺而来。你又笑着说：“还是点菖蒲好，比什么蚊香都灵！”一切仿佛与记忆重合，还是熟悉的气息，还是那种浓浓的爱，原来您的陪伴，一直都在。 汪国真曾说“当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。”外婆您正是春天一样的存在，伴我成长。 外婆，有您伴我成长，真好！ 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。本篇习作题目是“有你陪伴，真好”，“你”是“陪伴”我们的主体，可以是人，如：家人、老师、同学、朋友等；亦或是大树、书籍、自行车等对自己有特殊意义的事物；“陪伴”一词在文章中侧重强调某人或某物伴随自己的成长；“真好”则应体现我们经历某事的感受。本篇习作可围绕“亲情、友情，奋斗，感恩”等方向立意，展现初中生积极向上的精神面貌。 第二，文体及思路。本篇习作适合写成记叙文，从自己的学习、生活的经历中选材，更容易抒发真情实感。开篇可直接通过抒情的语言引出陪伴自己的主体，为下文叙事抒情做铺垫。接下来叙述主要的事件，如：自己遇到困难时，是我的挚友一次次开导我，陪伴我渡过难关；从幼时就喜欢读书，我感受书籍的魅力，书籍陶冶了我的情操，提升了我的气质，陪伴我的成长等。事件应详略得当体现文题中的“你”的意义，体现有“真好”这一感受的原因。最后表明自己对“你”的态度来深化中心。文章若以某物为创作主体，可多用抒情的语言表现对“你”的情感态度；文章若以某人为创作主体，可多采用语言、动作、神态等描写方法来展现人物形象，侧面体现自己对该人物的情感态度。 评分维度 评分细则 分值 内容（45分） 主题明确 紧扣题目“有你陪伴，真好”，突出“陪伴”的意义和情感，主题鲜明。 15分 选材恰当 选取真实、典型的事例，体现“陪伴”对自己的影响或帮助，内容充实。 15分 情感真挚 情感自然流露，能引发读者共鸣，语言富有感染力。 15分 形式（12分） 结构清晰 开头点题，中间段落层次分明，结尾升华主题，结构完整流畅。 6分 语言表达 语言通顺，用词准确，句式多样，适当运用修辞手法，避免错别字和病句。 3分 书写规范 字迹工整，卷面整洁，格式规范，无明显涂改痕迹。 3分 评分等级 等级 得分范围 评价标准 优秀 40-48分 内容深刻，情感真挚，结构严谨，语言优美，书写工整。 良好 30-39分 主题明确，内容较充实，结构完整，语言通顺，书写较规范。 合格 20-29分 基本符合题意，内容较单薄，结构较松散，语言一般，书写尚可。 需改进 20分以下 偏离主题，内容空洞，结构混乱，语言不通顺，书写潦草。 注：1.字数不足500字，每少50字扣1分。2. 不足350字，得分在24分以下；不足300字，得分不超过15分；不足200字，得分不超过10分；不足100字，得分0分。3.偏题作文在24分以下；离题作文在10分以下。4.每1个错别字扣1分，重复不计；错别字最多扣3分。5.标点错误多，可酌情扣1-2分。6.套作、文体不明确的适当扣分。7.抄袭的5分以下给分。 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年第一学期期中调研试题 七年级语文 【亲情·暖忆·成长】 一、情启文思·积累运用(22分) 班级近期开展“亲情暖时光”主题分享会，小语和小文负责筹备，在整理素 材时遇到了系列问题，请协助解决。 1.【温情语境品汉字】小语撰写了一段文字，需要完善细节，请你完成下面小 题。(8分) 亲情就像太阳，能够驱散生活中的阴霾，照亮前行的道路。亲情如同大树， 在它的荫敝下，我们积蓄力量，茁壮成长。即使面临ué别，有关亲情的美好记 忆也会在我们的心河闪yao, 。哪怕今后会遇到艰难险阻，但只要回想 起这些记忆，便能让人重新振作起来。漫长的人生中，谁也不可能不一帆风顺， 但家永远是我们放松休憩的港湾。 (1)请你结合文段语境，根据拼音写汉字，并给加点的字注音。(2分) jue别( 闪yao( (2)下列填入文段横线处的词语，最恰当的一项是()(2分) A.烟波浩渺B.惊涛骇浪 C.波光粼粼 D.水平如镜 (3)画波浪线的句子有语病，请提出修改意见： _。(2分) (4)画横线的句子有个错别字，找出来并订正：“”应为“”。(2 分) 2.【生活场景话得体】下列情景中，表达得体的一项是()(2分) A.为了表示对您的衷心感谢，我们特意准备了这件礼物，您就心领了吧。 B.暑假里，陈梦溪到遵义旅游回来后写了一篇游记，请语文老师拜读并斧正。 C.王强同学从班主任杨老师手里接过生日礼物，然后说：“感谢您的厚爱。” D.虽然你尽的是绵薄之力，但是我知道这些钱是你的全部积蓄，谢谢你。 3.【亲情片段理语序】下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当的一项是() (2分) 中国传统哲学认为，自然界是一个大生命世界，天地万物都包含有活泼的生 命和生意。 ①正如程颢所说：“万物之生意最可观。” ②人们在这种观赏中，体验到人与万物一体的境界。 ③这种生命和生意是最值得观赏的。 A.②①③ B.③②① C.②③① D.①③② 第1页共8页 4.【情寄诗行补经典】按照要求补充诗歌。(10分) 主题 诗歌名句 夜发清溪向三峡， (1) (李白《峨眉山月歌》) 思人 乡书何处达？(2) (王湾《次北固山下》) 思乡 (3) 断肠人在天涯。 (马致远《天净沙·秋思》) (4)】 应傍战场开。 (岑参《行军九日思长安故园》) 杜甫在《江南逢李龟年》“(5) 感慨 ”中借落花” 慨叹个人身世之悲和国事凋零之殇。 “日月之行，若出其中；(6) ”（《观沧 海》)想象中的宏伟景象彰显了诗人心怀天下之志；“三军可夺帅也， 抒写 (7) ”(《论语》)表明即使是一个普通人，也要有坚定 志向 的志向：汪国真的《热爱生命》的“不去想是否能够成功，既然选择了 远方，(8) ”这句诗以坚定的语气，表达了对理想和目 标的执着追求。 二、情润心田·阅读理解(50分) “亲情暖时光”主题分享会上，小语、小文带领同学们开展名著品读、美文赏 析、材料分析等活动，过程中遇到问题，请共同解答。 (一)忆中寻情·名著阅读（10分) 5.【朝花拾味忆真情】班级开展《朝花夕拾》名著阅读活动，请完成相关任务。 (6分) “不错。去罢。” 父亲点着头，说。大家 我的小同学因为 我很愿意看看这样的 同时活动起来，脸上都 专读“人之初性本 图画，但不好意思力逼他 露出笑容，向河埠走 去寻找，他是很疏懒的。 善”读得要枯燥而死 去。工人将我高高地抱 问别人呢，谁也不肯真实 了，只好偷偷地翻开第 起，仿佛在祝贺我的成 地回答我。压岁钱还有几 一叶，看那题着“文星 功一般，快步走在最前 高照”四个字的恶鬼 头。我却并没有他们那 百文，买罢，又没有好机 一般的魁星像，来满足 会。有书买的大街离我家 么高兴。开船以后，水 他幼稚的爱美的天性。 路中的风景，盒子里的 远得很，我一年中只能在 昨天看这个，今天也看 点心，以及到了东关的 正月间去玩一趟，那时 这个。然而他们的眼睛 五猖会的热闹，对于我 候，两家书店都紧紧地关 里还闪出苏醒和欢喜 着门。 似乎都没有什么大意 的光辉来。 恩 [甲] [乙] [丙] (1)联系[甲][乙][丙]三则材料所在篇目，没有体现《朝花夕拾》“理性的批 判”这一特点的一则是 。 (2分) 第2页共8页 (2)童年时期的鲁迅是一个怎样的孩子？请结合语段中的内容进行分析。(4 分) 6.【西游悟理念成长】阅读《西游记》第二十七回选段，完成题目。(4分) 行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”他将书折了，留在 袖中，却又软款①唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而 废，不曾成得功果。你请坐，受我一拜，我也去得放心。”…大圣见他不睬， 又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫：“变！”即变了三个行者 连本身四个，四面围住师父下拜。…那大圣见长老三番两复，不肯转意回心， 没奈何才去。注释：①软款：犹宛转、温柔。 (1)请补充完整第二十七回的回目。 尸魔三戏 (2分) 圣僧恨逐美猴王 (2)说一说孙悟空离开取经团队的原因。(2分) (二)粥暖情浓·文学作品阅读（15分) 同学们在读书会上和家长一起就《开在心里的橘子花》这篇文章开展读书 分享，请你参与交流。 开在心里的橘子花 徐光惠 ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突 然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一 路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竞是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意 绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静地开着，不张扬，不喧哗，自然开 放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可 嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着 精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明 几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花 开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常 跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。 这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一 定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子 圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。 有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿 出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像 一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。 同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似 地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。 第3页共8页 我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸 问：“小惠，哪来的橘子？“我，我，别人给的.”我支支吾吾地，低下头不敢 看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地 红了：“爸，我，我错了！” ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我 点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上， 让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开 了吗？一于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 7.【梳理脉络明故事】根据文章内容，完成以下表格。(4分) 时间 情节 “我”的心理或反应 周日的清晨 前往郊外南山，发现橘林，嗅到淡淡余香 (1) 初夏的某天 和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑 (2) (3) 帮父母采摘橘子，分享收获的喜悦 高兴（快乐） 一次放学回家时 (4) 心怦怦乱跳（紧张） 8.【明辨方法赏特色】下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一项是( (3分) A.选文语言形象生动，情真意切，有浓郁的抒情意味。 B.第③段中“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句使用了比喻修辞手法， 形象写出了父亲对橘子丰收的憧憬。 C.阅读第③④段，可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的温馨和睦。 D.文章以“开在心里的橘子花”为标题，暗示文章主旨，同时，“橘子花”是 贯穿全文的线索，并且能够激发读者的阅读兴趣。 9.【品味语言悟真情】请按要求品味语言中的真情。 (1)赏析第⑤段画线的句子“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼， 刺激着我的味蕾。”（从修辞角度赏析句子的表达效果。）(2分） (2)请根据你的理解，为第②段画波浪线的句子“金黄的花蕊一团团，一簇簇， 挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。”做一个朗读设计，并说明你的设 计理由。（从重音或停连的角度考虑）(2分) 第4页共8页 10.【深挖语义显真意】怎样理解第⑧段划线句“于我，它们一定开了，开在我 的心里，芬芳着我生命的每一天”的含义。（4分) (三)沟通暖情·非文学作品阅读(14分) 分享会“亲子沟通技巧”环节，小语和小文展示相关材料，引导大家学习沟 通方法。，请你积极参加。 【材料一】 ①和父母和谐沟通70%是情绪，30%是内容。如果情绪不对，内容就会扭曲， 因此，没有良好的情绪，说的再多也只是发泄。 ②沟通的目的是解决问题，一定要调整好自己的情绪，时刻保持清醒，确 定自己不会被与解决问题无关的事情激怒之后，再开口。 ③让对方无语或者生气，只会激化矛盾，从而产生新的问题。请记住：如 果吼叫能解决问题，那么驴将统治世界！ ④随着年龄增长，孩子渴望独立的心跃跃欲试，从甩开父母的手，到自己 拿主意、做选择，再到“父母那套都过时了”，很多孩子抗拒父母，甚至没有一个 具体的理由，只是“一听唠叨就烦”。其实，父母也曾年轻过，孩子当下遇到的问 题，父母也曾遇到过。当抗拒父母时，可以想想：不是为了自己好，父母怎么会 这样？父母的话有没有道理，是不是有可以接受的部分？责怪父母不懂自己，是 不是也因为自己不对父母敞开心扉？叮咛也许罗嗦，但这个世界上除了父母，还 有谁能对自己这般放心不下？ ⑤另外，很多孩子进入初中，内心敏感，尤其是失败受挫的时候，渴望理 解但又拒绝同情，和父母沟通时经常不欢而散。 【材料二】 三招沟通术 ①第一招：“读心”术。孩子要了解父母，孝敬父母。如在节日或父母生日 时送点礼物表达心意，或一同外出联络感情：多口头表达你的关心。可能我们并 不会说“我爱你”，但我们能做到早上要向父母说声“早晨好”，外出时要向父母说 声“再见”并交代预计回家的时间，父母下班递上一杯水，即使一句话也不说。 ②第二招：每周主动跟父母一起做几件事，边做边交流；每天可在饭前饭 后，和父母主动谈谈自己的学校、老师和朋友，高兴的事或不高兴的事，让家人 一起分享你的喜怒哀乐。尤其要心平气和地和父母谈成绩，诚恳地寻求帮助。 ③第三招：除读书学习外，还要积极协助父母做家务，主动分担一些家庭 责任，比如洗碗、倒垃圾、擦地板等，注意，我知道现在有些学生一有时间就玩 电脑或玩手机，这样会极大影响与父母的关系。 【材料三】 ①孩子：我期末考试数学成绩班级最低，你还是狠狠揍我一顿吧！ ②父亲：我怎么会揍你呢？你心态如此好，爸爸给你点赞。 ③孩子：爸爸，什么意思，你在讽刺我吗？ ④父亲：不不不，我是真的欣赏你，你考了倒数第一，一般人脸上挂不住。 可你没有被打倒，依然昂首挺胸，回家也没有垂头丧气。抗压能力一流，内心无 比强大，你是一个多么了不起的男子汉。 ⑤孩子：我怎么感觉你话里带刺，我哪里了不起了！我是一个蠢货，和男 子汉没有半毛钱的关系！ 第5页共8页 【材料四】 手机你还我 爸爸妈妈… (以上材料均来自网络) 11.【温情邀约制卡片】本次主题班会将于2025年11月20日在七(1)班教室举行。 请拟写一份邀请卡。(4分) 邀请卡 亲爱的同学： 。邀请你来参加！ 七(1)班班委 2025年11月14日 12.【材料解读明要点】以下是同学们读了材料后的议论，对材料的理解最合理 的一项是（)(2分) A.我们大多数孩子抗拒父母的理由是太渴望独立了。 B.作为孩子，要经常揣摩父母的想法，投其所好。 C.只要咱在家里勤快一些，就能有效促进和父母的关系。 D.在与父母交流沟通的过程中，情绪是主要因素之一。 13.【案例分析找问题】你认为材料三中这对父子的沟通存在怎样的问题？请结 合材料一和材料二相关内容作出分析。(4分) 14.【情景模拟会沟通】假如你的处境与材料四中的孩子一样，你怎么和父母沟 通？把你对父母说的话写下来。(4分) 第6页共8页 (四)古意传情·古诗文阅读。(11分) 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷 何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。” 公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 谢遏①年少时，好著紫罗香囊，垂覆手。太傅患之，而不欲伤其意。乃谲② 与赌，得即烧之。 【丙】 谢公因子弟集聚，问：“《毛诗》何句最佳？”遏称曰：“昔我往矣，杨 柳依依；今我来思，雨雪霏霏。”公：“訏谟定命，远猷辰告。”③谓此句偏有 雅人深致。 三篇文章均选自《世说新语》 【注释】①谢遏：谢玄，小字遏。②谲：设诡计。③訏谟(xmo)：指远大宏 伟的谋划，本段出自《诗·大雅·抑》。意为重大计划事关天命，必须提前告知民 众。 15.【字义溯源悟亲情】参照阅读方法，解释下列字义。(3分) 文中未解字词 阅读方法 解释 太傅患之 勾连成语：患得患失 (1) 谢公因子弟集聚 课内迁移法：未若柳絮因风起 (2) 好著紫罗香囊 查阅字典：①附加；②穿戴 (3) (填序号) 16.【译句品情懂心意】用现代汉语翻译下面句子。(4分) (1)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。(2分) (2)谓此句偏有雅人深致。(2分) 17.【探究感悟明方向】补全“成长引路人的活动收获卡。(4分) 活动收获卡 魏晋南北朝时期，家学世代相传。门阀士族重视子弟的教育，家中的长辈 履行着“成长引路人”的职责。 谢安对子弟的教育采用的不是刻板的模式，往往在(1) (1分)的氛 围下，谈论的内容是关于文学的，以此培养他们高雅的生活情趣。 言语上的略加点拨是一种以“自身作则”的教育方式，谢安喜欢《诗大雅· 抑》的诗句，是因为这句诗寄寓了对自身和子弟们的期望：(2)（1分)。 除了言传身教外，谢安在教育子弟时注意保护他们的自尊心，如乙文中(3) (2分)。 第7页共8页 三、情凝笔端·写作（共48分，其中书写3分，内容45分。) 主题分享会结束后，小语和小文发起“真情故事”征集活动。 18.【暖心叙事写真情】请你以“有你陪伴，真好为题，写一篇不少于600字的 记叙文。 生活中无论我们悲伤还是欢乐，无论我们彷徨还是奋进，总有人陪伴我们， 激励我们。朋友的陪伴，让时光多了一份友爱父母的陪伴，让生命多了一份温 暖；好书的陪伴，让头脑多了一份智慧；英雄的陪伴，让心灵多了一份震撼… 要求：卷面整洁，书写规范：文中不得出现真实的校名、人名、地名等：不得抄 袭他人文章。 第8页共8页