广西壮族自治区来宾市兴宾区2025-2026学年九年级上学期11月期中语文试题

2025年秋季学期期中质量调研 九年级语文 (时间：150分钟满分：120分) 注意事项： 1.答题前，学生务必将姓名、准考证号、学校填写在答题卡上。 2.学生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本卷上作答无效。 一、积累运用(22分) 班级准备开展“君子自强不息”主题活动，请你参与活动。 【整理资料】 “自强不息”主题阅读积累卡 “君子自励犹如天体之运行不息，不得一曝十寒，不应见利而进，知难而退，而应心无旁骛，格( 资 守重自胜、摈私欲、尚果毅之美德，不屈不挠，见义勇为，不避艰险，自强不息一此实为君子修身之不 二法门：同时，君子待人接物应度量，如大地之博，无所不载，责己严，责人轻，气度雍容。日后能 以博大之襟怀，江()取新文明，改良我社会，促进我政治，以宽厚的道德，为社会之表率，作中流 录 之研柱、时代之天骄，担负起历史重任。为此当崇德修学，勉为真君子。”①梁启超的这段演进不仅深深 激励了清华学子更邀励了无数后人前赴后继地为社会的革新进业而奄斗。②他用铿锵有力的笔触，深深 地感染了在场的每一位听众。 (选自梁启超《清华演讲稿》，有删改) 1.给加点字注音，根据拼音写汉字，完善表格，填写在下面的横线上。(2分) (1)格守 (2)j1取 2.填入卡片中横线处的词语，你认为最恰当的一项是( )。(2分) A.淳朴 B.宽厚 C.敦厚 D.浑厚 3.请解释加点词在文中的意思。(2分) ①旁骛： ②天骄： 4.卡片第②句中有一处语病，请指出病因并提出修改意见。(2分) 病因： 修改意见： 5.卡片中画线的句子是一个复句，对它的类型判断正确的一项是( )。（2分) A.并列复句 B.递进复句 C.选择复句 D.转折复句 【活动组织】 6。(1)班级响应学校号召，开展“君子自强不息”演讲比赛，请你完善活动环节。(2分) 推选主持人→①】 →抽签演讲顺序→进行演讲比赛→评出奖项→② 竹 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨， 饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍 道理论据 性，曾益其所不能。 ,① 自强不息可 提升个人修养 祖逖闻鸡起舞 事实论据 ② 图① 图② 第(2)题图 第(3)题图 (2)小语写演讲稿时，发现自己演讲的内容还不够丰富，请你帮他完善一下演讲提纲。(2分) (3)小语为本次演讲活动设计了两张海报。你认为哪一幅图更好？请说明理由。(2分) 九年级语文第1页（共6页） 7. “自强不息”的精神在很多古仁人身上都有体现。请你根据提示，完成下列表格。(6分) 自强不息内涵 古诗文名句 作者及出处 坚定自信 长风破浪会有时，① 李白《行路难》 心怀家国 欲为圣明除弊事，②】 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 无私泰献 ③ ④ 李商隐《无题》 前者呼，后者应，⑤ 往来而不 励精图治 欧阳修《醉翁亭记》 绝者，滁人游也。 旷达洒脱 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 ⑥】 《水调歌头》 二、阅读(48分) (一)现代文阅读1（本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成8~10题。 【材料一】 青少年对人工智能技术的了解情况 没有听过 8% 有听说过，但 没有使用过 所说过，也使 47% 用过一些人 工智能产品 45% 数据来源《青少年互联网使用情况调查报告(2024)》 【材料二】 为了让！更好地帮助你，需要掌握一些提问技巧。 技巧一：充分提供信息，让！大语言模型更懂你。在写提示词时需要尽可能详细地描述任务和指令，以便 模型能够在正确的方向上前进。 技巧二：精准用词，减少A1大语言模型的误解。如果你发现A!大语言模型的输出偏离了主题或令人困惑， 你可以检查提示词是否存在模棱两可、缺乏针对性的情况。 技巧三：角色扮演，让A1大语言模型更专业。通过这种方式，A1大语言模型不仅可以采用与角色相符的语 言风格和表达方式，还能模拟特定角色的思维模式和行为。回答的内容与实际情境更为贴近。 (选自《学会提问，驾驭AI:提示词从入门到精通》，有删改) 【材料三】 ①3月29日，“人机共创·2025A1赋能正能量创作大会”在广西南宁举办。 ②大会展示了A1技术在文物活化中的创新应用。吉林磐石市抗日斗争纪念馆一杆锈迹斑斑的抬杆枪，经1 复原后在动态影像中重现战斗场景，打破传统文物展示的静态局限：桂林飞虎队遗址公园的C47运输机，作为 全球唯一飞越驼峰航线的现存机型，借由A!技术“唤醒”，为观众打造穿越历史的沉浸式体验。这种技术赋能 让年轻群体通过感官共鸣建立与历史的情感连接。 ③中国人民抗日战争纪念馆副馆长董立新指出，博物馆正依托1技术加速数字化转型。A!不仅提升了文物 展示的表现力，更赋予红色文化更丰富的内涵与情感温度，成为跨越历史与现实的桥梁。中国传姚大学副院长秦 瑜明强调，“红色云展厅”项目启动标志着红色文化传插的数宇化升级，更贴近当代年轻人的认知与情感模式。 ④此次实践表明，A!技术绝非简单的历史复刻工具，而是通过人机共创实现对历史的创新性表达，让红色文 化以“活态”形式融入现代生活。在教有，纪念，展览等领域，1降低了文化参与门槛，拓展了体验维度，为红 色文化传承及相关产业发展开辟了技术威能的新范式。（选自《中国日报网》2025年3月30日，有删改） 8.下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（)。(2分） A材料一显示，青少年对人工智能技术的以知中近半数仅停留在听说层面而未实际使用。 B材料二强调，角色扮演技巧可使A1模拟特定思维模式和行为，但需以精准用词为前提。 C,材料三表明，A1技术通过动态复原文物和打造沉没体验，完全替代了传统文物静态展示模式。 D董立新与秦瑜明指出1技术提升了文物展示的表现力，更贴近当代年轻人的认知与情感模式。 九年级语文第2项（共6项） 9.小语打算周末带奶奶去金秀圣堂山游玩，需要借助I工具生成一个旅行方案，下面两条提示 语，哪条更合理？请结合相关材料进行分析。(4分) A.制定一个很好玩，并且很有特色的游览金秀圣堂山的方案。 B.假如你是导游，制定一个适合老人周末游览金秀圣堂山的方案。 10.请结合材料三，联系生活实际，说说人工智能时代的中学生应该如何传承红色革命精神。(3分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共5小题，14分) 阅读下面的文字，完成11~15题。 圆梦 ①多年前，顾成华刚踏入军营，新兵班长问他想去什么地方，顾成华脱口而出：“发射一线！”班长笑了： “人人都有发射梦想，却不是人人都能成为号手。” ②新训结束，顾成华站在队列里等候分配命令，心中充满了期待。“一线”人员名单念完了，没有他，他开 始不安起来：“我会去哪儿？” ③终于，在“二线”人员名单公布时，顾成华听到了自己的名字。来接他们的是个上等兵，刚上车就给新兵 们打“预防针”：身处深山老林手机没信号心一开始，顾成华不以为意，只要能操控长剑飞天，这些根本微 不足道。 ④终于到了驻地。窗外几乎看不见绿色只有光秃秃的山和同样光秃秃的树权。顾成华努力说服自己，导 弹发射车兴许就藏在某个不为人知的神秘之处等着自己呢，这样想，他也就释然了。 ⑤当晚，顾成华思来想去，睡意全无。他向下铺伸长脖子问：“班长，你说我什么时候能成为一名号手，亲 手发射导弹？” ⑥班长看了顾成华一眼，扭过脸去：“睡吧。” ⑦顾成华撇撒嘴，用被子闷着头，不吭声了。 ⑧清晨，顾成华跟在班长后面，顺着蜿蜒的小路走向大山深处。 ⑨来到“龙宫”入口处，班长停住脚步。顾成华一时没反应过来，想着即将一睹大国长剑的真容，仍满心欢 喜地迈步往里走。还没走到安检机，两位岗哨把枪一横：“同志，请出示证件！” ⑩“证件？”顾成华扭过头看向班长。 ①“你千啥去？” @“班长你不是带我上岗吗？” ③“这就是了。”班长指指门前一个哨亭，“接岗。” @安检机旁一名军士哈哈一笑，拍着顾成华的肩膀说：“你是守导弹的，不是操作导弹的。” ⑤那天，顾成华甚至不知道是怎么上的岗，脑子里嗡嗡的。 ⑥晚上，顾成华辗转反侧，爬起来壮着胆子委屈地问：“班长，我觉得这好像不是我的第一志愿…” ①没想到，班长回答得很干脆：“不是！”随后，他又意犹未尽地补了一句：“而且，你以后也很难见到发 射车。” ①⑧顾成华眼前一黑，心中好似被挖掉了一块，心跳都有些素乱。 ⑨接下来的日子，顾成华每天就立在那小小的哨亭里，除了班里换岗的战友，与他相伴的就尽有无言的太女。 四顾成华在日记里面写道，我被一年四季从未停歌的狂风吹凉了心，壮美的群山在我眼中变得死气沉沉，连 群星闪烁的夜空也是那样单调乏味… @顾成华在一次站岗时，将想法告诉了班长，班长当时没有任何表示，只是默默地仰头望着大山。 @一天晚上，正准备就寝的顾成华被班长一把拉起来：“穿上大衣，跟我走！”他有些疑惑，但还是以最快 速度整理好着装，跟在班长后面跑出营房。 ②“班长，今晚没我的岗啊！”走在熟悉的山路上，顾成华忍不住询问。 四班长只轻声说了一句：“是我的岗，我已经向连队中请让你一起站这一班岗。”然后，班长加快了脚步， 这让顾成华越发迷惑起来。 ⑧在落针可闻的深夜里，顾成华的感官似平被无限放大。临近阵地时，他听到一降细微的齿轮转动的声音。 他问：“班长，你听到了吗？” 画班长没有说话，指示顾成华接岗。刚刚站上哨位，顾成华的疑惑便全部解开了。 ⑦他听见背后的铁门缓缓打开，回头望去，只见巨大的工业灯池照得“龙宫”亮如白昼，顶上的换气扇正铆 足力气为“龙宫”泵入千冷清冽的空气。那一瞬间，他的心仿佛都要蹦了出来。 @数辆猛士车之后，高车长剑带着不格自成的气势缓缓驶过岗哨，发出龙吟般的麦鸣。顾成华被深深地震撼 了，他抬起右手敬了一个庄重的军礼，眼眶瞬间湿润了。 @回营路上，班长对顾成华说：“以后要打起精神来，我们这个岗位虽然守在深山里，却是背靠大国长剑…” 九年级语文第3页（共6页） @高原的夜伸手不见五指，顾成华似乎能感受到班长希凳的目光，那且光如同身后无高的太山沉静却充满 边量。那一晚，顾成华梦到钢铁长龙穿过戈壁卷起滚滚烟尘，呼啸而起的雷逐带着白练般悠长的弹道划破天际 (选自《解放军报》，有删改) 11.请结合小说内容，以主人公顾成华的视角，梳理其经历与情感变化，将表格内容补充完整。 (3分) 阶段 经历 情感 开端 刚入军营，期待能到发射一线工作。 期待、渴望 发展 ①】 失落、沮丧 高潮 深夜随班长站岗，目睹导弹车驶过。 ②】 结局 ③ 坚定、释然 12.请从人物描写的角度赏析下面的句子。(2分) 顾成华眼前一黑，心中好似被挖掉了一块，心跳都有些紊乱。 13.文中多次出现“山”的描写，小语认为“山”不仅是环境背景，更具有深层含义。请结合文 中画波浪线的句子，分析“山”在文中的作用。（角度参考：人物塑造、主题表现）(4分) 14.班长在文中虽话语不多，却对顾成华的成长起到关键作用。请结合具体情节，概括班长的形 象特点。(2分) 15.小语提出疑问：顾成华的梦想是到发射一线去，然而他并没有实现自己的梦想，小说的题目 为什么是“圆梦”呢？请结合文章主旨，谈谈你的理解。(3分) (三)古诗文阅读（本题共7小题，18分) 【材料一】诗词中的亭 劳劳亭 李白 天下伤心处，劳劳送客亭。 春风知别苦，不遣“柳条青。 注释：①遣：让 16.下列诗句中与本诗最后一句所写时节相同的一项是（)。(2分) A,映日荷花别样红B.稻花香里说丰年。 C.浅草才能没马蹄 D,衡阳雁去无留意 1?.请从修辞手法的角度，赏析诗歌最后一句“春风知别苦，不遣柳条青”的妙处。(2分) 【材料二】古文中的亭 甲 环滁皆山也。其西南诸峰，林塾尤美，望之静然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声滑潺而泻出于两 峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉箱亭也，作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自 汤也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水 名乐得之心而寓之酒也， 若夫日山面林霏开，云归而老穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁， 九年级语文第4页（共6页） 水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而 鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野获，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜， 觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，额然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾容从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽乌乐也。然而禽鸟知山林 之乐，而不知人之乐：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守 谓谁？庐陵欧阳修也。 一一 《醉翁亭记》（宋·欧阳修） 乙 亭以雨名，志喜也。支者有喜则以名物志不忘也周公得禾，以名其书：汉武得鼎，以名其年：叔孙胜敌， 以名其子。其喜之大小不齐，其示不忘一也。 予至扶风①之明年，始治宫舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦于 岐山之阳，其占为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨， 三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭③于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 于是举酒于亭上，以属客而告之，曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨则无麦。”“十日不雨可乎？” 曰：“十日不雨则无禾。”“无麦无禾，岁且荐饥®，狱讼繁兴，而盗贼滋炽。则吾与二三子，虽欲优游以乐于 此亭，其可得耶？今天不遗斯民，始旱而赐之以雨。使吾与二三子得相与优游以乐于此亭者，皆雨之赐也。其又 可忘耶？” 既以名亭，又从而歌之，曰：“使天而雨珠，寒者不得以为襦；使天而雨玉，饥者不得以为栗。一雨三日， 伊谁之力？民曰太守。太守不有，归之天子。天子曰不然，归之造物。造物不自以为功，归之太空。太空冥冥， 不可得而名。吾以名吾亭。” 《喜雨亭记》（宋·苏轼） 注释：①扶风：凤翔府，地名。②弥：满。③忭：欢乐、喜悦。④荐饥：连年灾荒。 18.下列各组句子中加点词含义不同的一项是()。(2分) A.名之者谁/亭以雨名 B.临溪而渔/执策而临之 C.而不知太守之乐其乐也/学而不思则罔 D.以属客而告之/属予作文以记之 19.用“/”给乙文中画波浪线的句子断句（限断两处）。(2分) 古者有喜则以名物志不忘也 20.将甲、乙两文中的画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)山水之乐，得之心而寓之酒也。 (2)使天而雨玉，饥者不得以为粟。 21.文人墨客笔下的“亭”寄托了他们丰富的情思。请结合材料及所学，探究文人抒发的情思。 (3分) 置身“劳劳亭”，李白托物言情， 置身“喜雨亭”，苏轼目睹了久旱 把本来无知无情的春风写得有知 后的甘霖滋润大地、百姓因雨而喜 有情，表达了诗人(1) 的场景，表达了(3) 之情。 之情。 置身“醉翁亭”，欧阳修看游人来来往往，四季 变换的景象，内心产生了(2) 之情。 22.材料二中欧阳修的《醉翁亭记》与苏轼的《喜雨亭记》虽同属宋代散文，但语言风格各具特 色。请结合具体语句，从句式运用角度分析其语言风格的差异。(3分) 九年级语文第5页（共6页） (四)整本书阅读（本题共2小题，7分） 23.阅读文学名著对青少年成长有何意义？读完《艾青诗选》，小语用一份阅读报告来回答这个 问题。 (4分) 题目 从名著相关人物“意识的演变”探究阅读名著的意义 目的 1.分析艾青诗歌中的意识演变。2、探究阅读名著的意义。 《艾青诗选》中艾青的意识演变 阶段一：忧郁意识 证据：艾青多次描绘暗色调的场景，如《马赛》“忧郁地流散着/弃妇之披发般的黑色 的煤烟…”表达自己的孤独与绝望。 资料 阶段二：忧患意识 分析 证据：(1)艾青诗歌的中心意象是土地和 如 (作品)凝聚着 诗人对祖国刻骨铭心、至死不渝的爱和对祖国命运深沉的忧患意识。 阶段三：救世意识 证据：（2)艾青大量使用“光”这一意象，如」 (作品)将光明与人与自我 融合，发出对人类进步事业的赞歌。 结论 (3) 24.在以《艾青诗选》为主题的诗歌研讨会上，同学们正深情朗诵艾青的《礁石》，需选择背景 音乐。请你结合诗歌内容以及创作背景，提出建议。(3分) 礁石 一个浪，一个浪， 它的脸上和身上 无休止地扑过来， 像刀砍过的一样 每一个浪都在它脚下 但它依然站在那里 被打成碎沫，散开… 含着微笑，看着海洋… 一九五四年七月二十五日 【创作背景】该诗是艾青1954年7月出访智利诗坛泰斗聂鲁达五十诞辰期间所写，当时正值新中国社会主 义建设伊始之际，百废待兴。 配图 配乐 A.《十送红军》（恩情似海不能忘红军啊/革命成功早还乡) B.《保卫黄河》（保卫家乡/保卫黄河/保卫华北/保卫全中国） 你的建议：选择（)，理由： 三、写作(50分) 25.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分) 梁启超说：“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一底不旁骛，便是 数。”无论世界怎样，听从内心，专注做点东西，至少对得起自己，也不会鼻负了光阴岁月。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请以《坚持终将美好》为题目写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写在指定位置上；②不要套作，不得抄袭，③不得泄露个人信息；④不少 于600字。 九年级语文第6页（共6页） 2025年秋季学期期中质量调研 九年级语文参考答案 1.(1)kè (2)汲 2.B【解析】“度量”指人的气量、胸怀，淳朴侧重性格朴实，敦厚侧重诚实善良，浑厚多形容声音或艺术风 格深厚有力。 3.①旁骛：在正业以外有所追求： ②天骄：才能出众、成就卓越的人 4.搭配不当“笔触”改为“声音” 5.B【解析】“不仅深深激励了清华学子”是第一个层次，“更激励了无数后人前仆后继地为社会的革新进步 而奋斗”是第二个层次，后面的意思比前面的意思更进一步，因此是递进复句。 6.（1)①邀请评委②颁奖总结 (2)①长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 ②范仲淹断齑画粥/勾践卧薪尝胆 (3)示例一：图①，画面中翠竹扎根于岩石缝隙却依然挺拔向上，竹叶迎风舒展，生动体现了顽强生命力。 (1分)恰如君子在逆境中砥砺前行，与“自强不息”强调的坚韧不拔、主动突破的精神高度契合。(1分) 示例二：图②更好。(1分)画面中人物背负“责任”“压力”等重担却仍躬身前行，咬牙坚持的姿态，(1 分)这种直面压力、步履不停的形象，更能引发当代青少年共鸣，体现“自强不息”在平凡生活中的实 践意义。(1分) 7.①直挂云帆济沧海 ②肯将衰朽惜残年③春蚕到死丝方尽④蜡炬成灰泪始干 ⑤伛偻提携 ⑥苏轼 8.C 【解析】材料三第②段提到AI技术“打破传统文物展示的静态局限”，但未称“完全替代传统模式”。 9.B提示语更合理。(1分)根据材料三，使用AI工具时精准用词和角色扮演能让其更好地完成任务。(1分)B 提示语运用了角色扮演的技巧，让AI扮演导游，(1分)并且明确了游览对象是老人和时间是周末，提供的信 息更充分、精准，能使生成的旅行方案更符合要求(1分)：A提示语表述模糊，没有明确关键信息，不利于 AI生成合适的方案。 10.(1)善用数字资源，学习红色文化。通过AI虚拟展厅“云参观”革命遗址，观看AI复原的红色文物动态形 象，重走虚拟长征路方式，了解革命历史，学习革命文化。 (2)借助AI技术，传播红色文化。学习使用AI技术，利用AI技术创作红色作品，比如利用AI技术复原革 命老照片、生成革命场景宣传海报、制作短视频讲述英雄故事等 (3)积极参与实践，以AI赋能社会服务。让红色精神的传承从“静态听讲”变为“动态参与”，在服务社会、 教育他人的过程中，切身感受到红色革命精神的当代价值与责任担当。（写出三点，言之有理即可） 11.①到达驻地后，发现自己的工作并非操作导弹，而是站岗守卫②震撼、激动、感动、自豪（任选2个） ③梦见导弹呼啸升空，理解了守卫岗位的意义 12.心理描写，生动形象地写出了顾成华梦想破灭时内心极度的失落和沮丧。 13.①山是故事发生的背景，是战士们工作的地方，(1分)，体现战士们工作条件艰苦、生活单调；(1分)②大 山无言，它象征着默默无闻为国防事业无私奉献的战士们，(1分)，表达了对默默奉献的战士们的赞美和崇 高的敬意。（1分) 14.①默默奉献：班长长期坚守深山哨所，默默完成本职工作。②善于引导或教育有方：他选择在最恰当的时机， 让顾成华亲身感悟到岗位的价值，帮助新兵完成思想转变。 15.“圆梦”并非指成为发射号手，而是指顾成华在守护岗位中理解了奉献的意义(1分)，明白了无论是发射导 弹，还是守卫导弹，都是为祖国的军工事业做贡献，(1分)实现了从“小我”到“大我”的精神升华，圆了 为祖国贡献的梦(1分)。 16.C【解析】诗歌中最后一句描写的是柳条未青的景象，是早春时节，与C一致。 17.这句诗运用了拟人和联想的手法(1分)，将春风人格化，赋予其人的情感，并巧妙联想出它因深知离别之苦 而故意不让柳条发青，新颖地烘托出离别的无限愁苦，极具感染力(1分) 18.B【解析】A命名，B到/面对，C连词，表转折，却，D同“嘱”，嘱托 19.古者有喜/则以名物/志不忘也 【解析】这句话的意思是：古时候有了喜事，就用它来命名事物，表示不忘的意思。 20.(1)欣赏山水的乐趣，领会在心间而寄托在酒里。 第1页共2页 (2)假如上天落下白玉，饥饿的人不能把它当作粮食。 21.（1)对离别的不舍与伤感 (2)寄情山水、与民同乐的旷达情怀 (3)心系民生、与民同忧同乐 22.《醉翁亭记》以骈句为主，如“日出而林霏开，云归而岩穴暝”，（1分)，兼有散句，如“环滁皆山也”。(1 分)《喜雨亭记》以散句为主，如“五日不雨可乎？”。(1分) 23.(1)太阳 《我爱这土地》(2)《光的赞歌》 (3)示例：阅读名著可以使我们更深入地了解和体验不同时代、不同文化背景下人们的思想和情感：阅读名 著能够开拓我们的视野，还可以让我们从中领悟人生真谛：可以提高我们的语言表达能力和写作能力：能够 提升我们的道德修养和个人文学素养。（写一点，言之有理即可） 24.B示例：《礁石》这首诗描绘了礁石在海浪的冲击下，依然坚定地屹立在那里的形象，表达了诗人对坚韧 不拔精神的赞美。《保卫黄河》这首歌曲节奏激昂，旋律雄壮，能够很好地烘托出诗歌中那种坚韧、顽强的氛 围，与诗歌的主题相契合。（诗歌内容1分，配乐与诗歌相一致分析1分） 写作指导 一、原题呈现 25.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分) 梁启超说：“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骜，便是敬。”无论世界怎 样，听从内心，专注做点东西，至少对得起自己，也不会辜负了光阴岁月。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请以《坚持终将美好》为题目写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写在指定位置上：②不要套作，不得抄袭：③不得泄露个人信息：④不少于600字。 二、命题意图 此命题旨在引导我们结合自身经历，通过具体事例展现“坚持”的过程一一可能有困难、有动摇，但最终会 收获“美好”（如技能提升、目标达成、内心成长等），传递“不辜负光阴、对得起自己”的积极态度，考查我们 观察生活、提炼感悟、用记叙文形式展现情感与成长的能力。 三、审题要点 (1)“坚持”：是文章的核心过程，要写出“坚持”的“不容易”一一比如遇到的挫折（如练琴手指酸痛、跑步 时体力不支、学画画总画不好)、内心的挣扎（如想放弃的念头、他人的质疑)，这样“坚持”才更真实可感。 (2)“终将”：体现时间的跨度，不是“一蹴而就”，要写出“长期”的积累（如每天练30分钟琴、坚持跑步一 个月、每周去画室练习)，有“过程中的反复”才显珍贵。 (3)“美好”：是坚持的结果，既可以是“外在成果”（如钢琴考级通过、跑步比赛获奖、画出满意的作品），更 可以是“内在成长”（如变得更有毅力、学会面对挫折、找到自信），后者能让文章立意更深刻。 四、选材建议 选材要贴近自身生活，避免假大空，以下几类方向可供参考： (1)学习技能类：从“新手”到“进阶”的坚持。 一一练书法：刚开始写横画总歪，握笔姿势僵硬，老师说“字要练，心要静”，每天放学回家临摹10张字帖， 手指酸了就揉一揉，三个月后书法作业被贴在教室墙上，收到同学的夸赞，体会到“坚持让字变好看，也让心变 沉稳”的美好。 (2)兴趣爱好类：为热爱克服困难的坚持。 一一养植物：种一盆多肉，一开始总忘记浇水，叶子蔫了，查资料后每天定点浇水、晒太阳，耐心等待，看 着它慢慢恢复饱满，长出新叶，甚至开出小花，感受到“坚持呵护，终获生机”的美好。 (3)生活挑战类：面对日常难题的坚持。 一一帮奶奶学用智能手机：奶奶总记不住操作步骤，教了很多遍还会错，我有点不耐烦，但想到奶奶想视频 看远方的姑姑，就画了简易步骤图，每天教1个小功能（如发语音、视频通话），两周后奶奶能熟练和姑姑视频， 她笑着说“孙女没白教”，我体会到“坚持帮助他人，收获温暖”的美好。 第2页共2页