2026届高考语文专题复习：文言文翻译

该高中语文高考复习课件聚焦文言文翻译专题，覆盖高考核心考点如实词（多义、活用、古今异义）、虚词、特殊句式及文化常识，依据高考评价体系分析近三年真题考点分布，明确2-3个关键词语、1-2处特殊句式的采分规律，归纳“留删换调补贯”六字翻译法等常考题型应对策略。 课件亮点在于“错误归因+技巧建模+真题实战”三维备考体系，通过“三审二意”策略（审得分关键、句子特征、文本语境，强化切分与规范意识），结合2025年全国卷“此若反国，必诛无礼”中“反”通“返”等采分点解析，运用知识迁移法（课本《鸿门宴》“素善留侯”迁移“素”义）培养思维能力，提升语言运用规范性。高频真题训练（2020-2025年全国卷全覆盖）助学生精准把握得分点，教师可据此实施靶向教学，高效提升复习成效。

2026 届高三一轮复习公开课 1.三岁为妇，靡室劳矣。 译：我三岁的时候嫁到你们家 2.守着窗儿，独自怎生得黑。 译：守着窗子（往外看），怎么只有我长得这么黑？ 3.齐桓公好服紫，一国皆服紫。 译：齐桓公喜欢吃紫菜，整个国家的人都喜欢吃紫菜。 4.帝阴养死士三千人，散在人间。 译：皇帝在阴间养了三千个死人，散落在人间。 总结：文言翻译（常犯错误） 一．缺少语境意识 。 二、混淆古今异义。 三．缺少必要文化知识 。 四、词类活用分析错误。 五．不辨感情色彩 。 六、误译文言虚词。 七．不懂文言修辞。 八、误译语法关系。 1、该背的背了，该做的做了，提高不明显； 2、翻译总是拿不到高分，感觉白练了； 3、有的字明明认识，放到句子里却无法解释； 4、有的字压根就不认识； 5、有的字认识，意思也大概知道，但翻出来就是不得分 …… …… 空白——时间不够是最好的理由 对你有千言万语——但就是说不出口 文言文翻译的“尴尬” 任务一：剖析文句设定，找准采分点 文言文翻译题的综合性较强，涉及知识点多，是检查考生文言文阅读能力的重要手段，属必考题。文言文翻译集中考查实词、虚词、词类活用、特殊句式、古代文化常识等多方面的知识，是高考文言文阅读的重点和难点。 文言文翻译和很多题目一样，也是按得分点得分的。文言文翻译语句的得分点主要体现在实词、虚词、特殊句式上，找准了这三点，也就抓住了翻译题的命题点和基本的得分点。 考点解读 1.从高考的特点与考查目的出发，文言文翻译要严格遵循的两个原则： 一是忠于原文,力求做到 信、雅、达 二是字字落实,以直译为主,以意译为辅 2.文言文“六字翻译法” ： 留、补、删、换、调、贯 考点解读 近三年该题考察情况 年份 卷别 题干表述(第13题翻译)(8分) 采分点 命题特点 2025 全国一卷 今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。 “悖”“日” 鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也？”。 “中夜”“何谓” 2024 新高考1 愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。 分 毋 贰 李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。 辞 固 2023 新高考1 吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之。 骄侮、唯，因此 请略说一隅，而君子审其信否焉。 一隅、审、信 ①主要采分点： 重点实词——多义词、古今异义词、活用词； 重点虚词——以、乃、之、其等； 重点句式——判断句、被动句、省略句、倒装句，固定句式。 ②总有个别陌生实词，需要临场推断。 采分点 文言知识点 命题人角度 评卷场经验 答题者角度 实词：多义词、古今异义词、活用词、疑难词 虚词：以、之、因、为、而 句式：宾前、定后、状后、判断、被动、省略、固定句式 字词层面：关键实词、虚词 句式层面：与现代汉语不同的特殊句式 语意层面：语意通顺，语气一致 动词、形容词、名词及省略的句子成分；2～3个关键词语，1～2处文意通顺，偶有特殊句式。 翻译时难住你的地方，往往就是采分点。 任务二：技巧点拨，典例演示 技巧一 字字落实留删换 文从句顺调补贯 凡朝代、年号、人名、地名、书名、器物名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。 例： ⒈赵惠文王十六年 ⒉庐陵文天祥 ⒊左司马曹无伤使人言于项羽曰 方法指导 留 1、至和元年七月某日，临川王某记。 至和元年七月某日，临川王安石记。 2、盖文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》 。 3、庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡 庆历四年的春天,滕子京被贬为巴陵郡太守。 4、安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令 安帝平素听说张衡擅长术数方面的学问，公车特地征召授予郎中一职，两次升迁担任太史令。 年号 书名 地名 官名 帝号 周文王被拘在羑里而推演了《周易》，孔子受困而写下了《春秋》。 人名 方法指导 留 把无实义或没必要译出的衬词、虚词、偏义副词中无实意的一方等删去。 如：夫赵强而燕弱 城北徐公，齐国之美丽者也 师道之不传也久矣 “其闻道也固先乎吾” 方法指导 删 （发语词） （句中停顿助词） （语气助词） （结构助词） 1、夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。 方法指导 删 2、久之，能以足音辨人。 平坦而又近的地方，前来游览的人便多；危险而又远的地方，前来游览的人便少。 时间长了，能根据脚步声辨别走过的人。 翻译时把古代词汇换成现代汉语。 基本模式是把单音节词换成双音节词， 通假字换成本字，古今异义、词类活用词换成现代汉语。 例：⒈疏屈平而信上官大夫。 ⒉上官大夫与之同列，争宠而心害其能。 ⒊天下云集响应，赢粮而景从。 方法指导 换 疏远、信任（单换双） 嫉妒（古今异义） 如同云一样（名作状） 调整语序。文言文中一些特殊句式:如宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等，要按照现代汉语的语法规范调整语序。 例： ⒈夫晋，何厌之有？ ⒉竹床一，坐以之；木榻一，卧以之。 方法指导 调 宾语前置 定语后置 状语后置 1、蚓无爪牙之利，筋骨之强 方法指导 调 2、句读之不知，惑之不解 蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强壮的筋骨 不通晓句读，不能解决疑难问题。 3、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 人本来就有一死，有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿毛还轻。 定语后置 宾语前置 状语后置 补出文句中省略了的内容（主语、谓语、宾语、介词等） 例：⒈沛公谓张良曰：“度我至军中，公乃入。” ⒉竖子，不足与谋。 方法指导 补 省略主语 （你） （之） 省略宾语 1、将军战河北，臣战河南。 方法指导 补 将军您（在）黄河以北作战，我（在）黄河以南作战。 2、 公之视廉将军孰与秦王 。 诸位认为廉将军与秦王相比，哪一个更（厉害）？ 指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。这个“贯”就是“意译”。 例：①太史公牛马走，司马迁再拜言。（《报任安书》） ②有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。 方法指导 贯 译：像牛马一样替人奔走的仆役太史公司马迁拜了又拜说。 译：（秦）有并吞天下，统一四海的雄心。 夫秦王有虎狼之心 行虽犬彘，家富势足，目指气使，是为贤耳（2023北京卷） 缙绅而不能易其志者，四海之大，有几人欤 百官不敢侵职，群臣不敢失礼（2023新课标一卷） 北营战不利，乃衔枚引兵往合水南营，大破公孙述（2022新课标二卷） 请洒潘江，各倾陆海云尔 审得分关键 审句子特征 审文本语境 切分意识 规范意识 追 求 高 分 技巧二：“三审二意”答题策略 既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。轼曰：“杭，水陆之会，疫死比他处常多。”《宋史·苏轼传》 典题演示：（2020年全国I卷典题示例） 逐一切分 以便 逐词对译 切分 又 减 价 粜 常 平 米， 多 作 饘 粥 药 剂， 遣 使 挟 医 分 坊 治 病， 活 者 甚 众。 / / / / / / / / / 01 审 得分关键 02 字词层面：实词（活用、通假、一词多义、古今异义、疑难词；虚词 03 句式层面：特殊句式； 语意层面：语意通顺。 既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春，又/减价/粜/常平米，多作/饘粥/药剂，遣使/挟医/分坊/治病，活者/甚众。轼曰：“杭，水陆之会，疫死比他处常多。”《宋史·苏轼传》 既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春，又/减价/粜/常平米，多作/饘粥/药剂，遣使/挟医/分坊/治病，活者/甚众。轼曰：“杭，水陆之会，疫死比他处常多。” 句 子 特 征 从句子内部看，是叙事性句子还是人物语言句➩ 明确陈述对象，找出谓语动词，理清译句内部结构关系。 从句子外部看，看译句在文中所处的位置➩ 整体理解，译句在语义和语法上与上下文有无关联，有怎样的关联，理清人事关系。 文本语境 审句子特征 审文本语境 既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春，又/减价/粜/常平米，多作/饘粥/药剂，遣使/挟医/分坊/治病，活者/甚众。轼曰：“杭，水陆之会，疫死比他处常多。” 句 子 特 征 从句子内部看，一般叙事性句子。由4个小句子组成，陈述对象是苏轼，①②③是苏轼采取的措施，④是结果，可以推断出“活”可以翻译成“救活”。 审文本环境，从句子外部看， 杭州大旱，饥疫并作，可以推断“粜”，也可以根据字形“出”“米”。译为“出售”；目的是“救饥”，所以“饘粥”应该译为“稠粥”。 “挟”关联教材《赤壁赋》 “挟飞仙以遨游”译为“带着”。 文本语境 ①又减价粜常平米，②多作饘粥药剂，③遣使挟医分坊治病，④活者甚众。 现代汉语 没有语病 无错别字 书面语 规范 既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春，又/减价/粜/常平米，多作/饘粥/药剂，遣使/挟医/分坊/治病，活者/甚众。轼曰：“杭，水陆之会，疫死比他处常多。” 规范翻译： 又/减价/出售/常平米，制成/许多稠粥、药剂，派人/带着医生/分街道/治病，救活的人/很多。 译文：苏轼到了杭州，杭州大旱，饥馑瘟疫一起发生。苏轼向朝廷请求，减免本路上供米三分之一，又得到赐给剃度和尚的度牒，换成大米来救济饥饿的百姓。第二年春天，又减价出卖常平米，做了很多稠粥和药剂，派人带着医生分街坊给百姓治病，救活的人很多。苏轼说：“杭州，水陆交会的地方，因瘟疫死亡的人常常比其他地方多。” 文言翻译答题策略“三审二意” 切分直译，审出得分关键 句内句外，审清人事关系 整合翻译，勿忘书写规范 技巧三：破解翻译“卡壳”“3方法” (一)知识迁移法 在文言文翻译中，知识的积累是基础，迁移是目的；只知积累，不能迁移，是知识的“书橱”；只想着考场发挥，不注重积累，结果必然是竹篮打水。 文言文需要综合的知识基础，积累的内容包括重要的文言实词，虚词，活用、句式知识；实词又包括一词多义，古今异义，通假字，同义、反义、偏义复词等。 积累的途径包括课本、成语、做过的题目。 1．从课本中迁移 试题中的重要实词、活用、句式常常可以从课本中找到依据，下面几个句子从不同的角度加以示例。 例1： 把下文中画横线的句子翻译成现代汉语，注意划线的字的翻译。(4分) 弘微口不言人短长，而曜好臧否人物，曜每言论，弘微常以它语乱之。 译文：而谢曜喜欢褒贬人物，谢曜每每发表议论，弘微常说其他的事岔开话头。 解析：臧否，褒贬，初中课文《出师表》中有“陟罚臧否，不宜异同”。 例2： 把下面句子翻译成现代汉语，并注意加点的字的翻译。(4分) 又佥都御史赵开心素为(冯)铨所忌，相继构陷去官，乞矜察。 答案：还有佥都御史赵开心向来被冯铨忌恨，(这些人)相继被诬陷罢了官，请求怜悯体察。 解析　“素”，向来，《鸿门宴》中有“素善留侯张良”；“矜”，是典型的一词多义，有怜悯、夸耀、持重等多个义项。《陈情表》中“愿陛下矜悯愚诚”为“怜悯”的意思；“不矜名节”中为“夸耀”的意思；而现代汉语“矜持”的“矜”为拘束、持重的意思。 例3 把下文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) 上问爰盎曰：“今吴、楚反，于公意何如？”对曰：“不足忧也，今破矣。”上问曰：“计安出？”盎对曰：“(1)吴、楚相遗书，言高皇帝王子弟各有分地，今贼臣晁错擅适诸侯，削夺之地，以故反，名为西共诛错，复故地而罢。方今计，独有斩错，发使赦吴、楚七国，复其故地，则兵可毋血刃而俱罢。”上默然良久。后乃使中尉召错，绐载行市。错衣朝衣，斩东市。谒者仆射邓公为校尉，击吴、楚为将。还，见上。上问曰：“闻晁错死，吴、楚罢不？”邓公曰：“吴为反数十岁矣，发怒削地，以诛错为名，其意不在错也。且臣恐天下之士箝口不敢复言矣。”上曰：“何哉？”邓公曰：“夫晁错患诸侯强大不可制，故请削之，以尊京师，万世之利也。(2)计划始行，卒受大戮，内杜忠臣之口，外为诸侯报仇，臣窃为陛下不取也。”于是景帝喟然长息，曰：“公言善。吾亦恨之！” (《汉书·晁错传》节选) 例4 ：今贤否杂糅，风俗浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内治。(4分) 答案：如今有德才和无德才的人混杂一道，风俗浇薄虚浮，兵力未强，财力未富，应当卧薪尝胆以求国内安定太平。 解析：“治”，除了动词“治理”，还有形容词“太平安定”的意思，可联系成语“励精图治”思考。 2．从成语中迁移 (二)语境整合法 本考点是“理解并翻译文中的句子”，“文中”决定了该考点不止考查词语的记忆，更重要的是在语境中的推敲、分析、整合能力。 语境可以分为两类，一类是句内的小语境，一类是语段的大语境。 小语境主要是选择与句内的相关词语相搭配的词语的能力； 大语境主要是依据事理加以分析的能力。 高考中出现的词语，并不是我们都能复习到，都能记得牢的，这时候就需要仔细揣摩语境，找到适合语境的翻译。 (三)语法分析法 在文言文翻译中多作一些语法分析，既有助于我们理解语意，又常常能突破活用和句式，是答文言文翻译题必备的重要方法。 例1 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分) 明日入对，徽宗问何以处之，对曰：“愚人村野无所知，若以叛逆蔽罪，恐辜好生之德。以不应为杖之，足矣。”曰：“何以戒后人？”曰：“正欲外间知陛下刑宪不滥，足以为训尔。”徽宗从之。 答案：愚人粗鲁无知，如果以叛逆定罪，恐怕会辜负陛下爱惜生灵的仁德。 解析：“蔽”前面有状语修饰，且带宾语“罪”，所以应为动词“定” 复习任务三：典题训练，专项提升 1、自王君在事，不见侵枉，故来报恩。其政化怀物如此。民思/其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。延熹中，桓帝事黄老道，悉毁诸房祀，唯特诏密县存故太傅卓茂庙，洛阳留王涣祠焉。（2018年全国2卷——王涣传） 高考典题再练 切分直译，审出得分关键 民/思/其德，为/立祠/安阳亭西，每/食/辄/弦歌/而荐之。 得分关键：德、弦歌、荐、省略句、状语后置句 1、自王君在事，不见侵枉，故来报恩。其政化怀物如此。民/思/其德，为/立祠/安阳亭西，每/食/辄/弦歌/而荐之。延熹中，桓帝事黄老道，悉毁诸房祀，唯特诏密县存故太傅卓茂庙，洛阳留王涣祠焉。 高考典题再练 句内句外，审清人事关系 译句写的是百姓的态度行为，中心是“思其德”，后面两 个小句子是“思其德”的具体表现“立祠”“弦歌而荐之”。 上文写王涣任职后的作为让百姓感怀，“报恩”， 下文写桓帝毁掉了很多庙祠，但留下了王涣祠。 荐——祭祀、祭奠 荐: 常用义是“推荐”，但放在句中无法解释，这时就需要结合上下文大胆推测。 “荐之”的“之”是指王涣，老百姓为王涣建立祠堂，下文又写桓帝毁掉了很多庙祠，但留下了王涣祠。为什么？原因就在译句中。百姓们每到进食时都要奏乐歌唱来……王涣，换句话说，立祠是为了干什么？王涣祠一直受到百姓的……，才被保留下来。 1、自王君在事，不见侵枉，故来报恩。其政化怀物如此。民/思/其德，为/立祠/安阳亭西，每/食/辄/弦歌/而荐之。延熹中，桓帝事黄老道，悉毁诸房祀，唯特诏密县存故太傅卓茂庙，洛阳留王涣祠焉。 整合翻译，勿忘书写规范 百姓/思念/王涣恩德，（在）安阳亭西/为他/建造祠堂，每到进食时/就/奏乐歌咏/祭祀他。 翻译：自从王涣任洛阳县令，不再有官吏掠夺侵扰的事情了，所以来祭奠以报答他的恩情。王涣的政治教化令人怀念感激达到这样的地步。人民思念王涣的恩德，在安阳亭西边为他建立一座祠堂，每到进食时就奏乐歌咏祭祀。延熹年间，桓帝事奉黄老学说，将所有的祠堂全部毁去，惟独专门下诏书要密县保留原太傅卓茂的庙，洛阳保留王涣的祠堂。 译文： 自从王涣任洛阳县令，不再有官吏掠夺侵扰的事情了，所以来祭奠以报答他的恩情。王涣的政治教化令人怀念感激达到这样的地步。人民思念王涣的恩德，在安阳亭西边为他建立一座祠堂，每餐都要奏乐歌咏祭祀他。延熹年间，桓帝事奉黄老学说，将所有的祠堂全部毁去，惟独专门下诏书要密县保留原太傅卓茂的庙，洛阳保留王涣的祠堂。 （2023年全国乙卷）昔者晋公子重耳出亡，过于曹，曹君袒裼而观之，釐负羁与叔瞻侍于前。叔瞻谓曹君曰：“臣观晋公子，非常人也，君遇之无礼彼若有时反国而起兵即恐为曹伤君不如杀之。”曹君弗听。釐负羁归而不乐，其妻问之曰：“公从外来而有不乐之色，何也？”负羁曰：“吾闻之，有福不及，祸来连我。今日吾君召晋公子，其遇之无礼，我与在前，吾是以不乐。”其妻曰：“吾观晋公子，万乘之主也；其左右从者，万乘之相也。今穷而出亡过于曹，曹遇之无礼，此若反国，必诛无礼，则曹其首也。子奚不先自贰焉。” 高考典题再练 此/若/反国，必/诛/无礼，则/曹/其首也。（5分） 采分点：“若”，如果；“反”通“返”，返回；“无礼”，无礼之人；“首”，第一个。 译文：他如果返回祖国，必会诛杀对他无礼的人，那曹就是第一个了。 译文：过去晋公子重耳出逃在外，路过曹国，曹君趁他脱去上衣时偷看他的骈肋。釐负羁和叔瞻在前侍奉。叔瞻对曹君说；“我看晋公子不是平常的人。您对待他没有礼貌，他如有机会回国成为君主而发兵，那就怕会成为曹国的祸害。您不如杀了他。”曹君不听。釐负羁回家，脸上不高兴，他的妻子问他说：“您从外面回来，带着不高兴的神色，为什么?”负羁说：“我听说，有福轮不到，祸来牵连我。今天国君召见晋公子，待他没有礼貌。我夹在里面，因此不高兴。”他的妻子说：“我看晋公子像大国的君主，他的随从人员像大国的相国。现在困窘逃亡，路过曹国，曹国待他没有礼貌。他如果返回祖国，必会诛杀对他无礼的人，那曹就是第一个了。您为什么不先把自己和曹君区别开呢?” 1、增强采分点意识，懂得运用“三审二意”策略答题。 2、打造你自己的实词库——近5年真题+回归课内教材 推断实词 教材 迁移 语法 推断 成语 联想 字字落实 留 换 删 留 换 删 文从字顺 贯 补 调 课堂小结 岁大饥，人相食。副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登云，登云即进之于朝。帝立遣肆丞锺化民赍帑币振之。 大饥荒，人吃人 崔应麟和陈登云的行为。 皇帝立马派人赈灾。 副使/崔应麟/见/民/啖/泽中/雁矢，囊/示登云，登云/即/进之/于朝。 译文：副使崔应麟见到百姓吃湖泽中的雁屎，用包裹拿来给陈登云看，陈登云立即上报给朝廷。 课堂练习 课后作业--拓展提升 模拟出题: 阅读下面文言材料，如果你当命题教师，找出适合命制翻译题的句子，拟出答案和得分点，并能说出理由。 （2020年全国乙卷）海瑞…十五年，卒官。瑞无子。卒时，佥都御史王用汲入视，葛帷敝籯，有寒士所不堪者。因泣下，醵金为敛。小民罢市。丧出江上，白衣冠送者夹岸，酹而哭者百里不绝。瑞生平为学，以刚为主，因自号刚峰，天下称刚峰先生。故所至力行清丈，颁一条鞭法。意主于利民，而行事不能无偏云。 白衣冠：皆白衣冠以送之。名作动，穿白衣带白帽。 酹：一尊还酹江月。洒酒祭奠。 夹岸：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。两岸。 参考译文：灵柩经过江面，民众穿白衣戴白帽两岸送行，洒酒祭奠而哭的人百里不绝。 高考真题 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)。 ①今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。 ②鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也？”。 【参考答案】 (4分)(1)(4分)现在鲁国君主年老糊涂，太子年少无知，愚昧欺诈的事情天天发生. 评分参考： 译出大意给2分；“悖”“日”两处，每译对一处给1分。 (2)(4分)鲁国监门的女儿婴随人一起绩麻，半夜哭泣起来，她同伴问她：“为什么哭泣?” 评分参考： 译出大意给2分；“中夜”“何谓”两处，每译对一处给1分。 2025全国1卷 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)。 （1）温恒云“京口酒可饮，兵可用”，深不欲愔居之。 （2）公若大损眠食，可呈此箱，不尔便烧之。 【参考答案】 (1)(4分)桓温常说“京口的酒可以喝，兵可以用 ”，非常不想让郗愔住在那里。 （2）父亲如果过度损伤睡眠饮食，就把这个箱子呈给他；如果不是这样，就把它烧掉。 2025全国2卷 （1）吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？ （2）却军还众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。 （1）我找你们好几年，你们躲着不见我，现在你们为什么来跟我儿子交往呢? （2）(秦国)退兵还师，不进犯魏国边境的原因，是看重段干木的操守，推崇魏文侯的重礼。 （1）“辟”，通“避”，逃避，躲避；“自”，自愿；“游”，交游。 （2）“……者，……也”，……的原因是……，……是因为；“贤”，以……为贤；“高”，形容词做动词，推崇。 2024新高考卷2 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)。 （1）愿得自当一队,到兰干山南以分单于兵,毋令专乡贰师军。 【参考答案】 (4分)（我）希望能够独立带领一队，到兰干山南分散单于的兵力，不要让匈奴专门针对贰师将军的部队。 评分参考: 译出大意给2分，“分”“乡”两处，每译对一处给1分。 2024新高考卷1 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)。 （2）李陵曰“思一得当以报汉”,愧苏武而为之辞也。。 （2）(4分)李陵说：想得到适当的机会来报答汉室，是愧对苏武而给这件事找借口。 评分参考: 译出大意给2分，“得当”“愧”两处，每译对一处给1分。 2024新高考卷1 襄子围于晋阳中，出围，赏有功者五人，高赫为赏首。张孟谈曰：“晋阳之事，赫无大功，今为赏首，何也？”襄子曰：“晋阳之事，寡人国家危，社稷殆矣。（1）吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之。” 2023新高考卷Ⅰ 真题演练 13. （1）我的大臣们都对我有高傲轻慢的意思，只有高赫没有失掉君臣之间的礼节，所以先奖赏他。（“骄侮”，高傲轻慢；“唯”，副词，只有；“先”，动词，以……为先、放在前面。） （2）请允许我简略地说其中的一小部分，您来仔细考察它真实与否。 （“一隅”，一小部分、一个方面；“审”，仔细考察；“信”，真实。） 子鲋曰：“今世人有言高者必以极天为称，言下者必以深渊为名。好事而穿凿者，必言经以自辅，援圣以自贤，欲以取信于群愚而度其说也。若诸子之书，其义皆然。（2）请略说一隅，而君子审其信否焉。”武臣曰：“诺。” …又北见燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“（1）吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行数千里而救人者，此国之利也。今魏王出国门而望见军，虽欲行数千里而助人，可得乎？”燕王尚未许也。田文曰：“臣效便计于王，王不用臣之忠计，文请行矣，恐天下之将有大变也。”王曰：“大变可得闻乎？”曰：“（2）燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韩、魏之兵，又西借秦兵，以因赵之众，以四国攻燕，王且何利？利行数千里而助人乎？利出燕南门而望见军乎？则道里近而输又易矣，王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人听子。”…… 2022新高考卷Ⅰ 真题演练 （1）我国收成不好已经两年了，如今又要行军数千里去援助魏国，将怎么办呢?（大意2分；“岁不熟”“且”每处1分） （2）如果燕国不能救援魏国，魏王就会屈己下人割让土地，以魏国的一半送给秦国，秦国一定会撤兵离开。（大意2分；“折节”“去”每处1分） …晋太元时，秦苻坚进屯寿阳，列阵淝水，与晋将谢玄相拒。玄使谓苻坚曰：“君远涉吾境，而临水为阵，是不欲速战。请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！”…… 太宗曰：“古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？”靖曰：“前代战斗，多是以小术而胜无术，以片善而胜无善，斯安足以论兵法也？若谢玄之破苻坚，非谢玄之善也，盖苻坚之不善也。”…… （1）请你带军稍向后退，使双方将士得以从容追逐交战，我与各位骑马慢行而观战，不是很快乐吗！ （2）古人在临阵之前出奇制胜，出人意料地攻击敌人，这也是奇正变化的法则吗？ 课堂小练 2023新高考卷Ⅱ 周尧卿，字子余。…执母丧，倚庐三年，席薪枕块，虽疾病不饮酒食肉。或勉之以礼，曰：“《礼》‘老病不止酒肉’，意或不胜丧耳。病且未老，忍及此耶？”葬之先期，躬自负土。有告之曰：“古之贫无以葬者或然，今子何自苦？”泫然流涕曰：“过是，虽欲竭力，复可得乎？”…尝知汀州宁化县，提点刑狱杨纭入境，微伺刺史善否，有被刑而耘苗者，纭就询其故。对曰：“贫以利故，为人直其枉，令不可欺而我欺之，我又何怨？”纭至邑，不复他察，第以所闻荐之。…… 13. （1）他泪流满面地回答说：“过了今天，即使以后我想要像现在这样竭尽全力，还能有机会吗？” （2）杨纭到达县里后，不再另行访查，只是将听到的情况上报来推荐他。 课堂小练 2023全国甲卷 昔者晋公子重耳出亡，过于曹，曹君袒裼而观之，釐负羁与叔瞻侍于前。叔瞻谓曹君曰：“臣观晋公子，非常人也，君遇之无礼彼若有时反国而起兵即恐为曹伤君不如杀之。”曹君弗听。釐负羁归而不乐，其妻问之曰：“公从外来而有不乐之色，何也？”负羁曰：“吾闻之，有福不及，祸来连我。今日吾君召晋公子，其遇之无礼，我与在前，吾是以不乐。”其妻曰：“吾观晋公子，万乘之主也；其左右从者，万乘之相也。今穷而出亡过于曹，曹遇之无礼，此若反国，必诛无礼，则曹其首也。子奚不先自贰焉。”负羁曰：“诺。”盛黄金于壶，充之以餐，加璧其上，夜令人遗公子…… （1）他如果返回祖国，必会声讨对他无礼的人，那曹就是第一个了。 （2）就在壶里盛上黄金，用饭把它装满，用璧盖上，晚上派人送给晋公子。 课堂小练 2023全国乙卷 …上既破邯郸，诛王郎，召邓禹宿，夜语曰：“吾欲北发幽州突骑，诸将谁可使者？”禹曰：“吴汉可。禹数与语，其人勇鸷有智谋，诸将鲜能及者。”上于是以汉为大将军。…… ……吴汉尝出征，妻子在后买田业。汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足，何多买田宅乎！”遂尽以分与昆弟外家。吴汉爵位奉赐最尊重，然但治宅，不起巷第。…… （1）邓禹说：“吴汉可以，我屡次与他交谈，那人勇猛而有智谋，众将少有能赶得上的。（大意 2 分，“数”“鲜”每处1分） （2）吴汉回来，责备他们说：“军队出征在外，官兵们用度不足，为什么多买田地房产呢？”（大意2 分，“让”“何……乎”每处1分。） 课堂小练 2022新高考卷Ⅱ ……武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士众何？”太公对曰：“臣闻爱其人者，兼屋上之鸟；憎其人者，恶其余胥。咸刈厥敌，靡使有余，何如？”王曰：“不可。”…… ……吴景公游于寿宫，睹长年负薪而有饥色，公悲之，喟然叹曰：“令吏养之。”晏子曰：“臣闻之，乐贤而哀不肖，守国之本也。今君爱老而恩无不逮，治国之本也。”公笑，有喜色。晏子曰：“圣王见贤以乐贤，见不肖以哀不肖。今请求老弱之不养，鳏寡之不室者，论而供秩焉。”景公曰：“诺。”于是老弱有养，鳏寡有室。…… （1）武王战胜了殷商，召见太公而问道：“将如何对待这些官员和百姓？”（“克”“奈...何”各1分，句意3分。） （2）现在请让我寻找老弱而无人供养的人，孤苦而没有家的人，评定后供给用度。（“不室”“论”各1分，句意3分。） 课堂小练 2022全国乙卷 ……上患吏多受赇，密使左右试赂之。有司门令史受绢一匹，上欲杀之，民部尚书裴矩谏曰：“为吏受赂，罪诚当死。但陛下使人遗之而受，乃陷人于法也，恐非所谓‘道之以德，齐之以礼’。”上悦，召文武五品已上告之曰：“裴矩能当官力争，不为面从，傥每事皆然，何忧不治？” 臣光曰：古人有言：“君明臣直。”裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也，君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。是知君者表也，臣者景也，表动则景随矣。 （1）皇上担心官吏中多有接受贿赂的，暗地里叫身边人贿赂官员进行试探。（得分点为：“患”“赇”“左右” ） （2）君主厌恶听到自己的过错，忠臣就会变为佞臣;君主喜爱听到正直的言论，佞臣就会变成忠臣。 （得分点为：“恶”“过”“佞”） 课堂小练 2021新高考卷Ⅰ ……秋七月，诏加逖镇西将军。…逖练兵积谷，为取河北之计。后赵王勒患之，乃下幽州为逖修祖、父墓，置守冢二家，因与逖书，求通使及互市。逖不报书，而听其互市，收利十倍。禁诸将不使侵暴后赵之民。边境之间，稍得休息。四年秋七月，以尚书仆射戴渊为西将军，镇合肥，逖以已翦荆棘收河南地，而渊一旦来统之，意甚怏怏，又闻王敦与刘刁构隙，将有内难。知大功不遂，感激发病。九月，卒于雍丘。豫州士女若丧父母，谯、梁间皆为立祠。 （1）祖逖没有答复这封信，而听凭双方民间互相贸易，收取十倍的利润。 （2）祖逖知道大功不能告成，情绪激动引发重病。 课堂小练 2021新高考卷Ⅱ 挞览与契丹主及其母合众攻定州，宋兵拒于唐河，击其游骑。契丹遂驻兵阳城淀，号二十万，每纵游骑剽掠，小不利辄引去，徜徉无斗志。是时，故将王继忠为契丹言和好之利，契丹以为然，遣李兴议和。帝曰：“朕岂欲穷兵，惟思息战。如许通和，即当遣使。”冬十月，遣曹利用诣契丹军。十二月庚辰，契丹使韩杞持书与曹利用俱来，请盟。利用言契丹欲得关南地。帝曰：“所言归地事极无名，若必邀求，朕当决战！若欲货财，汉以玉帛赐单于，有故事，宜许之。”契丹犹觊关南，遣其监门卫大将军姚东之持书复议，帝不许而去。利用竟以银十万两、绢二十万匹成约而还。 （1）常常纵使游动骑兵抢劫掠夺，稍稍失利就撤退，来回游荡没有斗志。 （2）如果想要货物钱财，汉朝曾赐给匈奴单于玉帛，有先例，应当答应他们。 课堂小练 2021全国甲卷 上以选人多诈冒资荫敕，令自首，不首者死。未几，有诈冒事觉者，上欲杀之，胄奏据法应流。上怒曰：“卿欲守法，而使朕失信乎？”对曰：“敕者出于一时之喜怒，法者国家所以布大信于天下也。陛下忿选人之多诈，故欲杀之，而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。” ……丁亥，制：“决死囚者，二日中五覆奏，下诸州者三覆奏。行刑之日，尚食勿进酒肉，内教坊及太常不举乐。皆令门下覆视，有据法当死而情可矜者，录状以闻。”由是全活甚众。…… (1)然而既然已经知道不可以这样，再依法裁决，这正是忍耐小的愤怒保全了大的信用啊。 (2)（这些规定）都由门下省复核查验，有依据法令应当处死而情理上又值得怜悯的人，记下情况上报朝廷。 课堂小练 2021全国乙卷 杨涟劾魏忠贤，光斗与其谋，又与攀龙共发崔呈秀赃私，忠贤暨其党咸怒。……忠贤诇知，先二日假会推事与涟俱削籍。群小恨不已，复构文言狱，入光斗名，遣使往逮。……至则下诏狱酷讯。许显纯诬以受杨镐、熊廷弼贿，涟等初不承，已而恐以不承为酷刑所毙，冀下法司，得少缓死为后图。诸人俱自诬服，光斗坐赃二万。……光斗既死，赃犹未竟。忠贤令抚按严追，系其群从十四人。长兄光霁坐累死，母以哭子死。都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破。 （1）杨涟等起初不招认，随后担心不招认会被酷刑毙命，希望下至法司，得以稍稍缓死，日后再做谋划。 （2）都御史周应秋还认为主管官员受命追查不力，上疏催促此事，因而使各人家族全都家破人亡。 课堂小练 2020新高考卷Ⅰ ……轼恐不见容，请外，拜龙图阁学士、知杭州。既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。轼曰：“杭，水陆之会，疫死比他处常多。”乃裒羡缗得二千，复发橐中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之。……轼师父洵为文，既而得之于天。尝自谓：“作文如行云流水，初无定质，但常行于所当行，止于所不可不止。”虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。 （1）又减价出售平常米，制成许多稠粥、药剂，派人带着医生分街道治病，救活的人很多。 （2）他的文章博大深沉光辉灿烂，称雄百代，自有文章以来，也属少有。 课堂小练 2020全国卷Ⅰ 时上方乡神仙之事，蔡京引方士王仔昔以妖术见，朝臣戚里寅缘关通。安中疏请自今招延山林道术之士，当责所属保任；并言京欺君僣上、蠹国害民数事。上悚然纳之。已而再疏京罪，上曰：“本欲即行卿章，以近天宁节，俟过此，当为卿罢京。”京伺知之，大惧，其子攸日夕侍禁中，泣拜恳祈。上为迁安中翰林学士，又迁承旨。……王黼赞于上，授庆远军节度使、河北河东燕山府路宣抚使、知燕山府，辽降将郭药师同知府事。药师跋扈，府事皆专行，安中不能制，第曲意奉之，故药师愈骄。靖康初，言者论其缔合王黼、童贯及不几察郭药师叛命，罢为观文殿大学士、提举嵩山崇福宫；…… （1）同时上奏蔡京欺君犯上、祸国殃民等事。皇上惊恐，采纳了进言。 （2）药师蛮横暴戾，对府中事务独断独行，王安中无力控制，只是违心顺从他，所以药师更为骄横。 课堂小练 2020全国卷Ⅱ 谢 谢 聆 听 时光自有积少成多的力量， 在某个转角给出惊喜。 $