专题02 语言积累与表达（复习讲义）（上海专用）2026年春季高考语文

专题02语言积累与表达 目 录 考情分析与命题趋势 1 知识体系构建 2 考点精析与突破 2 考点一 句子排序（常考点） 2 考点二 成语积累（难点） 4 考点二 语言得体（难点） 8 实战精练与提升 10 一、考题要求 积累与应用部分占上海市高考总分的6%左右，一般总分为10分。其中，名句默写占固定分值5分，语言表达与积累占固定分值5分。但默写考察形式相对较固定，而语言的表达与积累考题则相对灵活，题型包括选择和填空，学生要系统复习并不容易，故本讲义整理了句子排序、成语积累与语言得体三大板块知识，帮助学生建立知识架构。 下面是本部分的考纲要求： 5.积累运用 5.1掌握课本涉及的重要作家、作品及与之相关的文学常识、文化常识。 5.2默写并能运用古诗文中的名篇、名句。 5.3根据语境，凭借对语言运用规律的掌握，进行识别、判断、归类等。 二、命题分析 考点 题型 语言积累与表达 选择/填空 年份 分值 考点 2025 5分 句子排序·成语积累 2024 5分 句子排序·语言表达 2023 5分 句子排序·语言表达 2022 5分 句子排序·语言表达 2021 5分 句子排序·语言表达 上海高考语言应用能力板块以 “实用导向、语境为先” 为原则，核心考查维度聚焦语言在具体场景中的精准运用，三大维度各有明确指向与考查重点，具体如下： 1. 语言连贯：逻辑梳理与语句衔接 侧重考查语句间的内在关联，核心是保证语段话题统一、逻辑顺畅。主要考查形式有语句排序、衔接补写、选句填空。解题需把握三大逻辑：一是话题统一，语段核心话题贯穿始终，不可随意切换主语或论述对象；二是事理逻辑，梳理句子间因果、递进、转折、并列等关系，确保事理承接合理；三是形式适配，关注句式一致、前后呼应（如代词指代、关键词重复）、音节和谐，使语句衔接自然流畅。 2. 成语积累：精准识记与语境运用 作为语言应用的基础支撑，该考点聚焦成语的 “识记 — 辨析 — 运用” 闭环。考查重点包括：一是核心成语识记，涵盖教材名篇、高考高频成语，需准确掌握本义与引申义，避免望文生义（如 “差强人意” 非 “不满意”）；二是近义成语辨析，区分语义侧重（如 “不以为然” 与 “不以为意”）、搭配差异（如 “司空见惯” 后不接宾语）；三是语境精准运用，结合语段的感情色彩、表达意图，判断成语是否存在褒贬颠倒、语境冲突等问题，强调积累与应用的结合。 3. 语言得体：语境适配与表达分寸 这是板块核心考点，核心要求是语言表达贴合情境、身份、语体与情感基调。考查内容包括三类：一是谦敬辞精准使用，需区分说话者与听话者身份关系，对他人用 “令郎”“贵府” 等敬辞，对自身用 “鄙人”“寒舍” 等谦辞，避免谦敬错位；二是成语、俗语的语境匹配，不仅要识记含义，更要判断是否契合上下文的感情色彩（褒贬误用）、程度轻重（大词小用 / 小词大用）、适用对象（如 “汗牛充栋” 限书籍）；三是语体与文体适配，区分书面语（公文、议论文）与口语（对话、通知）的表达差异，掌握邀请函、倡议书等应用文体的格式与语气规范，确保表达符合场景需求。 考点一 句子排序 上海高考语言连贯考点多以语句排序、衔接补写为主要题型，答题核心围绕话题统一、事理逻辑等原则展开。以下分条列出具体答题方法，均搭配近年上海秋考真题示例辅助理解： 1.锁定话题主语，保持陈述对象一致。 答题时需先找出语段核心话题或主语，确保语句围绕同一对象展开，避免中途切换陈述主体。可优先筛选含核心主语的句子作为衔接起点，排除话题偏离的选项。 高考示例（2023 年上海高考）：为了应对新能源车的充电难题，不少高速公路服务区正探索新的解决方案。比如，在某服务区，一批智能移动充电机器人已上岗半年有余。所谓充电机器人，____，____，___，___，只需扫描服务区。 ①充电枪位于身后两侧 ②它的外形憨态可掬，像一辆小型面包车 ③其实就是储充一体化的移动充电宝 ④车主需要充电时 A.②①③④       B.②③④① C.③②①④        D.③②④① 解析：语段核心话题是 “充电机器人”，③句直接对其下定义，承接前文 “所谓充电机器人”，应为首句；②句描述其外形，承接③句的定义；①句进一步说明其部件位置，紧跟外形描述；④句转向车主操作场景，衔接后文扫码操作的内容。最终答案为③②①④。 2. 梳理事理逻辑，匹配语句递进关系。 语段常按因果、递进、总分等逻辑行文，答题需标注关联词（如 “因此”“其实”）和表逻辑的词语，梳理语句间的先后承接关系。总分逻辑可先找总起句，再匹配分述句；因果逻辑需区分原因句与结果句的顺序。 高考示例（2022 年上海高考）：创新是数字劳动的重要推动力，_________。_________，__________，________，提供更高价值的产品和服务，持续创新创造成为必然要求。 ①信息的流动速度实在太快 ②及时深入地洞悉顾客需求和期望 ③它包括对产品、系统、流程、营销和人的持续改善 ④有价值的技术和创意转瞬即逝 A.③④①②   B.③④②①   C.④③②①   D.③①④② 解析：前文核心是 “创新”，③句中 “它” 指代创新，且 “包括” 体现总分逻辑，为首句；①句说明信息流动特点，④句承接①句，指出技术创意因流速快而转瞬即逝；②句则是基于前文现状提出的应对需求，符合逻辑递进。最终答案为③①④②。 3. 抓住指代与衔接词，锁定语句承接关系。 语句中常出现 “它”“这” 等代词，以及 “比如”“此外” 等衔接词，这些是串联语句的关键线索。代词需指代前文明确对象，衔接词需匹配对应的逻辑关系，据此可快速确定语句顺序。 高考示例（2024 年上海高考）：要想真正铲除食品安全谣言滋生的土壤，需要提升公众的科学素养，以识别和抵御谣言的侵袭。专家指出，应________，________，________，________，________，重建公众对食品安全的信心。 ①通过搭建平台 ②填补信息真空地带 ③把科学家、媒体和企业纳入其中 ④及时满足公众的需求，减少公众误解 ⑤及时传播正确的食品安全知识和信息 A.①③⑤②④    B.②③①④⑤   C.④①③⑤②    D.⑤②①③④ 解析：①句 “搭建平台” 是具体举措，③句 “纳入相关主体” 是搭建平台的具体内容，二者承接紧密；⑤句 “传播正确知识” 是平台搭建后的作用，紧跟③句；②句 “填补信息真空” 是传播知识的效果，④句 “满足公众需求” 进一步承接该效果。形成 “举措 — 落实 — 作用 — 效果” 的逻辑链，最终答案为①③⑤②④。 4. 贴合语境细节，兼顾句式与场景适配。 部分语段会通过句式一致、场景连贯增强表达效果，答题需关注句式是否统一，同时确保语句贴合语段设定的场景（如说明场景、议论场景），避免语句与语境氛围冲突。 高考示例（间接适配场景，2023 年上海高考延伸）：语段围绕 “高速公路服务区充电解决方案” 展开，所有语句均需贴合 “智能设备应用” 的说明场景。 解析：选项中④句 “车主需要充电时” 贴合服务区的使用场景，且与后文 “扫描二维码操作” 的用户行为衔接，而其他描述设备本身的句子需放在场景句之前，符合 “介绍设备 — 说明使用场景” 的说明逻辑，这正是语境细节对语句顺序的约束作用。 考点二 成语积累 成语、俗语的积累是部编版教材考纲要求，出题频率较高，需要学生平时多多积累。 1.成语使用中常见的错误 （1） 例如： 这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。 又如： 初春，乍暖还寒。他身着冬装，漫步在广阔的田野中，仍然觉得不寒而栗。 （2） 例如： 为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。 又如： 几乎所有造假者都是这样，随便找几间房子、拉上几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般地冒出来了。 （3） 例如： 本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的最高水平攀登。 又如： 小明虚心学习，每到课间，他都会捧着书本不耻下问地向老师请教。 （4） 例如： 您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议你挂幅油画，一定会蓬荜生辉。 又如： 听完演讲后，春江由衷地说：“李老师的这番演讲抛砖引玉，我们受益匪浅。” （5） 例如： 两位阔别多年的老朋友意外在异国他乡萍水相逢，又是握手，又是拥抱，别提多高兴了。 又如： 有些人对骑自行车载人之类的事不以为然，他们认为，这样既方便，也没有妨碍别人。 2.常见成语积累 （1）空穴来风；空穴是来风的条件，既能来风，必有空穴，传闻有一定根据。但是现在被误用来表示毫无根据，完全用反了。（与“无风不起浪”相近） （2）三人成虎：传言有虎的人很多，大家便相信了。多误解为团结合作力量大。 （3）美轮美奂：只能形容房屋高大美丽。媒体上凡形容美好事物皆用此语，错。 （4）炙手可热：形容人很有权势,含贬义。媒体扩大其使用范围，形容一切“吃香”的事物，完全背离其本义。 （5）侃侃而谈：“侃侃”本为刚直之意。谈得理直气壮才叫侃侃而谈。现大多用此语形容聊天，属误用。 （6）首当其冲：首先受到攻击，一般作谓语。常被人误用为定语，代替“首先”。 （7）不瘟不火：指表演既不沉闷也不过火。常被人用来表示商品销售不够火爆，且写作“不温不火”，真是不伦不类。 （8）鼎力相助：只用于对方或他人，不可用于自己，否则太不谦虚。 （9）一言九鼎：说话有分量。不能表示守信用，也不能用于自己。 （10）首鼠两端：迟疑不决。常误解为言行前后不一致。 （11）溢美之词：过分赞美的言辞。常误用于褒义场合。 （12）脱颖而出：比喻人才崭露头角。 （13）蓬荜生辉：谦敬之辞。 （14）不可收拾：无可挽救，不可救药。常有人在“一发而不可收”这句惯用语后加一“拾”字，变褒为贬。 （15）出奇制胜：作谓语，不带宾语。说成“出奇制胜叛军”之类则错。 （16）不负众望：没辜负大家的期望，褒义。 （17）不孚众望：未符合大家的期望，贬义。这两个成语常被混用。 （18）义无反顾：为正义而勇往直前。常被用于毫不犹豫地干坏事，错。 （19）不可理喻：不能用道理使之明白，形容态度蛮横或愚昧无知。容易误解为不可理解。 （20）望其项背：可以赶上。只用否定形式。不少人用“只能望其项背”表示“赶不上”，这是错误的。 （21）差强人意：大体上使人满意。多误解为不能使人满意。 （22）抛砖引玉：自谦之辞，不能用于对方或第三方。 （23）风声鹤唳：惊慌疑惧，常与“草木皆兵”连用。有人用“杀得风声鹤唳”来形容战斗激烈，这是错误的。 （24）敬谢不敏：谢，推辞；不敏，无能。表示推辞做某事的婉辞。错用于拒绝别人的要求。 （25）人满为患：强调人多的坏处，贬义。错用于表示人很多的情景，如“柜台前人满为患”之类。 （26）鬼斧神工：建筑、雕塑等技艺精巧。常被误用来形容自然景物。 （27）始作俑者：首先干某件坏事的人。滥用于一切倡导人。 （28）文不加点：写文章一气呵成，不须删改。不可理解为“不加标点”。 （29）侧目而视：不满而又惧怕地看着。常误解为“目光轻蔑地看”。 （30）良莠不齐：一群人中有好有坏，侧重于品质。不用于水平、成绩等。 （31）无所不至：什么坏事都干。与“无微不至”有天壤之别。 （32）明日黄花：过时的新闻报道或事物。不能写作昨日黄花。 （33）评头品足：比喻在小节上过分挑剔。与中性的评议不同。 （34）休戚与共：同欢乐共悲哀。与患难与共不同。 （35）置之度外：不把生死利害等放在心上。与”置之不理”不同。 （36）意气用事：凭感情办事，缺乏理智，不表示“讲义气重感情”。 （37）弹冠相庆：贬义，常被误解为中性的互相庆贺。 （38）期期艾艾：口吃。不理解为懦弱犹豫等。 （39）无可厚非：不必作过严厉的批评。与无可非议程度不同. （40）不胫而走：消息传得很快。表示东西丢失用”不翼而飞”。 （41）身临其境：亲自到了那个地方。常误用为代替“设身处地”。 （42）茕茕孑立：孑然一身，处境孤单，无依无靠。指一生不指某时。 （43）耿耿于怀：形容心存怨恨。 （44）因人成事：依靠别人把事情办好。只能表贬义或自谦。 （45）耳提面命：表示长辈的谆谆教导。不用于同辈之间和贬义。 （46）耸人听闻：故意夸张使人震惊.强调主观目的。 （47）骇人听闻：多指社会上发生的坏事使人听了吃惊。强调客观效果。 （48）咬文嚼字：形容仔细斟酌字句。常用来指死抠字眼，不领会精神实质。一般用于贬义。除非贬词褒用。 （49）处心积虑：千方百计地盘算。贬义。褒义用”殚精竭虑”。 （50）火中取栗：比喻冒险为别人出力而不知上当。 （51）忍俊不禁：忍不住笑出来。不能说”忍俊不禁地笑起来”。 （52）责无旁贷：自己的责任不能推卸给别人。多用于指自己应当做的不可推卸的事。不能说”责无旁贷的责任”。 （53）参差不齐：长短高低大小水平不一致，不用于时间等。 （54）绘声绘色：形容描写生动逼真，常误用作代替”有声有色”。 （55）危言危行：讲正直的话，做正直的事。褒义。 （56）不可思议：不可想象，不能理解，强调神秘奥妙。 （57）不可理喻：不能用道理使之明白，形容愚昧或蛮横。 （58）不可向迩：不能接近。 （59）不可终日：形容形势危急或心中惶恐。 （60）一发而不可收：行为不受控制或无法停住。 （61）一发不可收拾：更加无法整顿。 （62）如丧考妣：像死了父母一样。贬义。 （63）汗牛充栋：只形容藏书很多，不用于其他事物。 （64）叹为观止：多用来形容对于美景或者美好事物的感叹。主语是人。如果主语是物，要说”令人叹为观止”。 （65）赏心悦目：指因看到好的事物而心情欢畅。主语是人。如果主语是物，要说”令人赏心悦目。 （66）不可开交：无法摆脱或结束，前面加“忙得”“打得”等。 （67）不亦乐乎：不一定非乐不可，常用来表示达到极点的意思。 （68）无所不为：什么坏事都干。 （69）无所不至：什么地方都去，什么坏事都干。 （70）息息相关：呼吸相关联。比喻关系密切。 （71）休戚相关：比喻彼此间祸福互相关联。 （72）休戚与共：同甘共苦。 （73）相濡以沫：患难中互相救助。而“相依为命”只有互相依靠的意思。 （74）改弦更张：比喻改革制度或变更方法。 （75）改弦易辙：比喻改变方法或态度。以上两词都不代替“改邪归正”。 （76）面目全非：事物的样子变得很厉害。贬义，指变得很糟。 （77）见异思迁：意志不坚定，喜爱不专一。不表示选择时犹豫不定。 （78）不足为训：不值得作为准则。与教训无关。 （79）平铺直叙：可用为褒义。指文章不讲究修辞，只把意思直接叙述出来。 （80）不耻下问：不把向学问、地位等不如自己的人请教当成可耻的事。形容谦虚、好学。不可用于比自己高明的人。 （81）见仁见智：意见不统一。使用中要注意防止前后矛盾。 （82）水落石出：事情的真相已经弄清。不表示追求正确常规讲解或道理。 （83）望尘莫及：比喻远远地落后，与鞭长莫及不同。 （84）投桃报李：报答他人的好处，除非特意幽默,不表示报复。 （85）改头换面：只改形式，不换内容。贬义。 （86）语重心长：言辞诚恳，情意深长。 （87）意味深长：话语含蓄，带有深意。 （88）一蹴而就：一步就成功。不要误解为一气呵成。 （89）苦心孤诣：苦心钻研或经营,达到了很高造诣，常误当作苦口婆心。 （90）按部就班：按照一定的条理，遵循一定的程序。 （91）循序渐进：强调由浅入深的程序。 （92）耳闻目睹：亲耳听到，亲眼看见。不能代替耳濡目染。 （93）光怪陆离：色彩纷繁，现象奇异。中性。不要误认为贬义。 （94）如履薄冰：强调主观心态之谨慎小心，而非客观情况之危急。 （95）奇文共赏：原是褒义，现多用于讽刺。指新奇美妙的文章共同欣赏，现也用以指对错误观点或荒谬的文章大家一起来分析和批判，含讽刺意味。 （96）不以为然：不赞同。 （97）不以为意：不放在心上。 （98）不知所云：指说话人说得不好，而非听者不理解。 （99）左右逢源：既指处世圆滑，又指做事得心应手。 （100）情不自禁：无法控制感情，与不由自主易于混淆。 （101）振振有词：贬义。理由似乎很充分，其实是强词夺理。 （102）目无全牛：技艺十分纯熟。常误解为没有全局观念。 （103）石破天惊：比喻文章议论新奇惊人。 （104）相敬如宾：用于夫妻之间，常与举案齐眉连用。 （105）信笔涂鸦：随手乱画，不表示画得又快又好。 （106）心有余悸：只用于对过去发生过的事还感到害怕。 （107）上行下效：本义是指上面的人怎样做，下面的人就跟着怎么做，后比喻上级的言行很大地影响着下属。贬义。不用于表示群众以干部为榜样。 考点三 语言得体 上海高考语言得体考点核心是适配语境、身份与语体，以下分条列出答题方法，均搭配上海春考真题示例，方便理解实操： 1.匹配身份地位，规范谦敬用词。 答题关键是明确交际双方身份层级，区分谦辞、敬辞的使用场景，对长辈、师长等需用敬辞，自身表述用谦辞，避免语气生硬或谦敬错位。 春考示例（2023 年上海春季高考）：小明请李老师担任生涯导师的书面申请中，【丁】句 “希望您尽早答复” 表达不当。小明作为学生，李老师是师长，“尽早答复” 带有隐性催促意味，不符合学生对师长的谦卑语气，应改为 “期盼您的回复”，既体现尊重，又契合求助者的身份立场。 2.贴合交际目的，调整表达语气。 不同交际目的对应不同语气，如邀请需诚恳、求助需谦和、致谢需真挚，避免语气与目的冲突。答题时需判断语句是否符合核心交际诉求，剔除生硬、敷衍的表述。 春考示例（2023 年上海春季高考变式关联）：若将上述申请场景改为邀请老师参与活动，类似 “拟邀请您参加” 的表述就不合适。“拟” 多为公文或上级对下级的表述，学生邀请老师的核心目的是传递诚意，应改为 “诚邀您参加”，语气更恳切，契合邀请的交际需求。 3.契合文体规范，区分语体风格。 书面申请、邀请函等文体有固定语体要求，需使用规范书面语，避免口语化或随意化表达。答题时要对标文体特点，修正不符合语体的语句。 春考示例（延伸适配 2023 年春考文体场景）：上述小明的申请属于书面文体，结尾祝颂语用 “敬祝教安” 是得体的。若误写为口语化的 “谢谢老师，盼你回复呀”，就违背了书面申请的语体规范。同理，若在口语沟通中过度使用 “恳请”“敬启” 等书面词，也会显得生硬，需根据文体灵活调整。 4.规避错位用词，适配身份语境。 答题时需排查是否存在词汇适用场景与身份、语境不匹配的问题，比如特定词汇的使用对象、语义轻重是否契合当前交际场景。 春考示例（拓展适配 2023 年春考同类题型）：若学生申请加入老师的兴趣班时写 “我决定主动请缨”，就属于用词错位。“主动请缨” 多用于主动承担艰巨任务的场景，而学生申请兴趣班是求学诉求，与该词的适用语境不符，应改为 “我特此递交申请”，既贴合身份，又符合语境。 附录： 谦辞 谦辞用于自称或与自身相关的人、事、物，体现自谦态度，常见于学生对老师、晚辈对长辈、普通个体对机构的沟通场景，契合春考书面申请、日常联络等题型。 类别 常见词汇 含义 春考适配示例 自身称谓 愚、鄙人、小（如小虹、小明） 对自己的谦称 2023 年春考中学生会干事小虹给鲁迅纪念馆周老师发微信，自称 “小虹”，契合晚辈对前辈的自谦称谓，若用 “本人” 虽可行，但 “小” 字更贴合日常沟通的谦抑感 自家相关 敝人、敝校 “敝” 指自身相关，表谦虚 学生给外校老师写申请时，称自己学校为 “敝校”，而非直接直呼校名，契合春考中跨机构沟通的谦敬要求 自身动作 / 能力 拙、不敢、窃 用于形容自己的行为或能力不足 学生申请加入写作兴趣班时，若写 “拙作几篇，恳请老师指点”，“拙作” 指代自己的文章，比 “我的文章” 更显谦虚，可修正 2023 宝山二模中 “主动请缨” 这类用词过重的问题 自身相关事物 寒舍、浅见 分别指代自己的住所和见解 学生在给老师的书信中提及 “若老师有空，可来寒舍一谈”，或表述观点时说 “仅提浅见，供老师参考”，契合春考书面语中自谦的表达规范 谦称亲属 犬子 对自己儿子的谦称 2023 年上海某区二模中 “我是您犬子小金的同学山山”，此处 “犬子” 是小金父亲对自己儿子的谦称，符合亲属相关的谦辞用法，若改为 “令郎” 则属于谦敬错位 敬辞 敬辞用于称呼对方或与对方相关的人、事、物，传递尊重，是春考中师生沟通、校企联络、晚辈对长辈等场景的高频考点，常出现在申请、邀请、致谢等题型中。 类别 常见词汇 含义 春考适配示例 对方称谓 令、尊、贤 用于称呼对方的亲属 学生给老师写信提及老师的家人时，称老师的父亲为 “令尊”、女儿为 “令爱”，契合春考书面申请中对老师亲属的尊称规范，避免直呼 “你爸爸”“你女儿” 的失礼表述 对方事物 贵、高、大 指代对方相关的机构、作品、见解等 2023 年春考中提及鲁迅纪念馆，称其为 “贵馆”，对应学生会干事小虹微信中 “去贵馆商谈事宜” 的用法；若评价老师的文章，可用 “大作”，对应春考中对长辈成果的尊称需求 对方动作 垂、惠、敬 用于对方对自己的行为 学生给老师写申请时，可用 “承蒙老师垂爱”，“垂爱” 指长辈对晚辈的爱护；邀请老师参加活动时写 “敬请惠临”，“惠临” 指代老师的到来，契合 2023 年春考邀请函题型中对老师的恭敬邀请语境 表感谢 / 请教 叨教、赐教、包涵 用于感谢对方的帮助或请求原谅 2023 年春考中干事小虹因急事改期，在微信中写 “请您多多包涵”，符合敬辞中请求对方谅解的用法；学生向老师请教问题时说 “恳请老师不吝赐教”，比 “请老师教我” 更契合书面语的敬辞规范 对方身份 / 行为 高足、屈驾 分别指代对方的学生和对方的到访 若老师提及自己的优秀学生，学生可附和 “老师的高足果然厉害”；邀请老师来校指导时写 “恳请老师屈驾莅临”，“屈驾” 体现对老师身份的尊重，适配春考中邀请类题型 特定场景敬辞 贵恙、华诞 分别指代对方的病情和生日 若老师生病后返校，学生问候 “老师的贵恙是否痊愈”；老师生日时写 “恭贺老师华诞”，这类表达契合春考中关怀长辈的得体语境，避免口语化的随意表述 练习1： 将下列编号的语句依次填入空白处，语意连贯的一项是（ ）（2分）（2022年上海高考真题） 创新是数字劳动的重要推动力，_________。_________，__________，________，提供更高价值的产品和服务，持续创新创造成为必然要求。 ①信息的流动速度实在太快 ②及时深入地洞悉顾客需求和期望 ③它包括对产品、系统、流程、营销和人的持续改善 ④有价值的技术和创意转瞬即逝 A.③④①② B.③④②① C.④③②① D.③①④② 练习2： 将下列句子的编号依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（   ） ______。______。______。______；而中国人的传统观念，则定要在文化本身内部讨论其意义与价值，亦可谓文化中之有意义价值者始称“道”，而此项意义与价值，则往往不仅表现在外面，而更要是蕴藏在人生之内部。 ①中国人用这“道”字，就如现在人讲文化 ②这一面，中国人一向称之为“道” ③不过现在人讲文化，多从外面“开物成务”方面讲 ④自然人生只求生存，文化人生则在生存之上有向往，有标准，这就讲到了人生的内在面 A．④②①③ B．④①②③ C．②①③④ D．②④③① 练习3： 在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（   ） 通常有人以“人治”和“法治”相对称，而且认为西洋是法治的社会，我们是“人治”  的社会。其实这个对称的说法并不很清楚。 ， 。 ， 。（《乡土中国》） ①法律还得靠权利来支持、得靠人来执行 ②而是说社会上人和人的关系是根据法律来维持的 ③法治的意思并不是说法律本身能统治、能维持社会秩序 ④法治其实是人依法而治，并非没有人的因素 A．④②③① B．①③②④ C．③②①④ D．④①③② 练习4： (1)将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意最连贯的一项是（ ）。(3分) 提示词是我们输入给人工智能(AI)的指令或问题， 。 ， 。 ， ，从而给出更贴合需求的回答。 ①能够让AI迅速理解我们的意图 ②提示词的清晰性与可操作性是关键 ③可以帮助它更好地定位角色与知识领域 ④提示词的质量直接决定了模型输出的质量 ⑤向AI提供必要的背景信息 A.②①③④⑤ B.④②①⑤③ C.④⑤③②① D.①⑤④②③ (2)小徐同学想用人工智能助力自己阅读《乡土中国》，请参考第(1)题语段中提示语的标准，帮他判断以下哪一项是最合格的提示词。（ ）(2分) A.请告诉我高中生应该怎样阅读费孝通的《乡土中国》？ B.如何分析《乡土中国》中十四个章节之间的逻辑关系？ C.请提示《乡土中国》重点章节，以便高中生初读时把握整本书框架。 D.请提炼《乡土中国》主要内容，并且制定一个通读全书的阅读计划。 练习5： 在文艺创作领域，创作者需有（ ）的洞察力，能从平凡生活中挖掘独特素材。 ， ， ， ， 。这样的作品才能经得起时间的考验并在文艺长河中熠熠生辉。 ①以达到炉火纯青的艺术境界 ②一部优秀作品绝非一蹴而就 ③而且在构思时不能只追求表面的华丽 ④它往往历经创作者反复打磨 ⑤而要兼顾内涵与深度 (1)下列成语填入语段括号里最恰当的一项是（ ）。(2分) A.独具慧眼 B.明察秋毫 C.洞若观火 D.慧眼识珠 (2)将下列编号的语句依次填入语段画线处，语意连贯的一项是（ ）。(3分) A.④①③⑤② B.④①②③⑤ C.②④③⑤① D.②④⑤③① 练习6：下列各句中，成语使用恰当的一句是(　　) A．为纪念中国话剧百年诞辰，话剧界一些前辈粉墨登场，重新排演了《雷雨》等经典剧目。 B．北京大学“五四剧社”为百年校庆排练的话剧《蔡元培》是否会以全新的风格出现在舞台上，大家都拭目以待。 C．第二次世界大战时，德国展开了潜艇战，于是使用水声设备来寻找潜艇，成了同盟国要解决的首当其冲的问题。 D．博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂。 练习7：下列句子中加点的成语运用恰当的一项是(　　) A．很多良好的愿望，如果单纯用金钱或道德来衡量，最后的结果往往与初心背道而驰。 B．他们最初创业时手无寸铁，穷得叮当响，然而仅仅经过两年的奋斗，现在已经成了拥有千万资产的实业家。 C．4.85亿网民在现实世界中的丰富性成就了网络世界的多元化，这种多元化让我们得以目睹网络问政、恶搞精神、人肉搜索等各种气质迥异的互联网作品横空出世。 D．齐白石画册的一幅画上，一根枯枝横出，站立一只鸟，别无长物，但用笔的神妙，令人感到环绕这鸟的是一个无垠的空间，真是一片“神境”。 练习8：下列成语使用无误的一项是(　　) A．王老师一生治学严谨，教学兢兢业业，待人平易可亲，堪称为人师表。 B．有人常在网上发表惊世骇俗的言论，以为这是标新立异，不知其实是可圈可点，惹人厌烦。 C．新冠疫情刚开始的时候，武汉市万人空巷，整座城市的人用坚忍守护着更多人的平安。 D．在辩论赛上，小明同学总能抓住对方辩手的逻辑漏洞，一针见血、振振有词。 练习9：下列成语使用正确的一项是(　　) A．寒风从窗缝里灌进来，常常把大家从睡梦中冻醒，让人不寒而栗。 B．两会期间，政协委员们就住房、医疗、教育等老百姓关注的热点问题广开言路，纷纷发表自己的意见，表现出强烈的参政议政热情。 C．处在三省交界处的这个小镇，是个典型的“三不管”地带，这里五方杂处、良莠不齐，一直是一个让人头疼的地方。 D．北京冬奥会所有比赛结束后，各大媒体连篇累牍地报道了中国体育代表团勇夺9枚金牌、4枚银牌、2枚铜牌创下历史新高的新闻，该新闻迅速激发了海内外中华儿女的爱国热情，为全党全国各族人民在全面建设社会主义现代化国家新征程上凝心聚力注入了精神的力量。 练习10：下列选项中成语使用恰当的一句是(　　) A．扬汤止沸，不如釜底抽薪，这是革除科技馆积弊沉疴的最有效方法。 B．丰子恺作为文人画家，其作品星罗棋布，至今都是学界的热门话题。 C．报道中的难民筚路蓝缕，忍饥挨饿，但他们仍然坚持着，盼着回家。 D．文学作品一旦被读者逐字逐句考据，就会变得支离破碎、不忍卒读。 练习11：下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项是(　　) ①王安石便以主考官出的“飞虎旗，旗飞虎，旗卷虎藏身”相对，他拿起笔来，龙飞凤舞，一挥而就。 ②近年来，腐败、造假已经成为日本舆论和广大民众经常挂在嘴上的事。稍微盘点一下就不难发现，此话不是空穴来风，也不是博人眼球。 ③于是，在办公楼、公园内，在小区里、报刊亭，这一份带着柠檬香味报纸，迅速成为市民炙手可热的话题。 ④部队生活是艰苦的，可是每到读报时间，拿起《毕节日报》，那些高强度训练、执勤带来的苦累立即便会涣然冰释。 ⑤两个都市女子异地开发荒山的消息不胫而走。《中国妇女报》《中国青年报》《中国人口报》《农民日报》《湖北日报》等全国不少新闻媒体纷纷登载她们的事迹。 ⑥笑看今日长乐书画苑，高朋满座，门庭若市，书画艺人及其爱好者趋之若鹜，成了鹏城文化生活的一道亮丽风景。 A．①④⑥ B．①②⑤ C．②③⑤ D．③④⑥ 练习12： 随着生成式人工智能的发展，数字人正在成为电商界的新宠。数字人虚拟主播拥有（ ）的面容、丰富的表情、悦耳的声音，大有替代真人主播的架势。 　成本更低成为虚拟主播受到各方热捧的驱动力。数字人能24小时不间断直播，帮助商家（ ）零散时段的流量，部分场景下的带货数据（ ）。但据此就得出“数字人吃上了主播饭”的结论还为时尚早。数字人 ……这些客观存在的痛点都指向一个问题，就是虚拟主播缺乏真实感、交互性不足，影响了买家的消费体验。 （1）依次填入上文三个括号处的词语，最贴切的一项是（ ） A. 栩栩如生 捕获 可圈可点 B. 惟妙惟肖 抓取 精彩绝伦 C. 栩栩如生 赚取 精彩绝伦 D. 惟妙惟肖 捕捉 可圈可点 （2）上文画线句有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 成本更低驱动虚拟主播受到各方热捧 B. 成本更低导致虚拟主播受到热捧 C. 成本更低赢得虚拟主播受到各方热捧 D. 成本更低是虚拟主播受到热捧的驱动力 （3）将下列短语依次填入上文横线处，衔接自然的一项是（ ） A. 音画不同步、问答反馈慢、口型对不上 B. 口型对不上、音画不同步、问答反馈慢 C. 问答反馈慢、音画不同步、口型对不上 D. 问答反馈慢、口型对不上、音画不同步 练习13：小明诚请李老师担任他的生涯导师，他提交的书面申请中有一处语言表达不得体，请在以下四处画线句中找出并修改。 尊敬的李老师： 您好！ 我是高一（1）班的小明。【甲】早就听说您德高望重，对学生关爱有加，指导有方，【乙】我对您十分仰慕，恳请您担任我的生涯导师。【丙】若能如愿，我将加倍努力！【丁】希望您尽早答复，不胜感激！ 敬祝 教安！ 您的学生 小明 2022年9月15日 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 练习14：以下邀请函中，有一处画线部分语言表达不得体，请找出并修改。（3分）（2023上海高考） 尊敬的李老师： 您好！【甲】感谢您三年来对我班全体同学的悉心栽培，为了表达我们的感激之情，【乙】拟邀请您参加我们组织的毕业旅行活动，时间定于6月10日至15日，目的地是古都西安。【丙】如果您能在百忙之中抽出时间与我们同行，我们将不胜荣幸。【丁】由衷期盼您的回复。 此致 敬礼！ 高三（1）班全体同学 2023年5月20日 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 练习15：以下是小浦高三毕业之际写给老师的感谢信，画线句有一处语言表达不够得体，请找出并修改。 （A）尊师在上，感激涕零。栽培之情，铭记于心。（B）幸得您传道授业，解惑答疑。您的教诲，字字珠玑，句句入心，激励我奋发向前！三年里（C）我们相濡以沫，朝夕相处。真诚感谢您辛勤付出、无私奉献，（D）衷心祝愿您桃李满园，芬芳四溢！ 您的学生：小浦 2024年5月7日 不得体的一项是 ，修改为： 练习16：教师节期间，张老师收到一封来自毕业班学生的感谢信，只有一处画线部分语言表达得体，请选出来。（ ） 尊敬的张老师： 您好！ 【A】感谢您三年来对我班全体同学的衷心指导。【B】难忘您在讲台上侃侃而谈，形影相吊的身姿；【C】难忘您在课上谆谆教诲、教学相长的话语；【D】难忘您在课后孜孜矻矻，埋首备课的场面。值此教师佳节之际，特此表达我们对您深深的感激之情。祝您工作愉快！ 此致 敬礼！ 高三（1）班全体同学 2023年9月6日 练习17：下列是某中学高一新生在9月开学典礼上的发言片段，请选出画线句表达得体的一项是（   ） 尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们： 阳和启蛰，欣欣向荣。（甲）我是高一新生代表，很高兴能在这里发言。本来呢，我打算写点老生常谈。（乙）然而当我踏入大同中学校门，优美的校园环境，先进的教学设施，高水平的师资队伍，使我感到自己无比幸运。（丙）同学们，奋斗的号角已经吹响，明天将从这里起步，向上的道路必然充满荆棘，但我相信风华正茂的你们定能乘风破浪，直济沧海。（丁） A． 甲 B．乙 C．丙 D．丁 练习18：小宝想要加入李老师的写作兴趣班，他提交的书面申请中有一处语言表达不得体，请在以下四处画线句中找出并修改。 尊敬的李老师： 您好！ 我是高一（3）班的小宝。【甲】早就听说您学识渊博，指导学生写作得心应手，【乙】今日得悉您将要办班授课，喜出望外。【丙】我决定主动请缨，成为兴趣班的一员！【丁】期待您的批准，不胜感激！ 敬祝 教安！ 您的学生 小宝 2023年4月12日 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 练习19：下面是学生会干事小虹写给鲁迅纪念馆周老师的一段微信，其中有语言不得体情况。请选一处并修改。 尊敬的周老师： 我是学生会干事小虹。本与您相约，明天下午去贵馆商谈我校学生来做志愿者的相关事宜【甲】。但因我遇到急事，不能赴约，故决定改期【乙】。请您多多包涵【丙】！不知您下周何时有空，我尽量安排时间前来【丁】。 【___】处，修改：___________________ 练习20：下面是山山同学采访小金妈妈时说的一段开场白，其中存在语言表达不得体的地方。请在以下画线句中选择两处并加以修改。 阿姨，您好！【甲】我是您犬子小金的同学山山。2023年1月8日起，新型冠状病毒感染调整为“乙类乙管”，防疫的工作重心也从防控感染转到医疗救治。作为医护人员，【乙】您在一线的辛劳付出广为流传，【丙】我作为小金的同学也感同身受。【丁】感谢您能在百忙之中有幸接受我的采访，【戊】我对此表示敬谢不敏。 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02语言积累与表达 目 录 考情分析与命题趋势 1 知识体系构建 2 考点精析与突破 2 考点一 句子排序（常考点） 2 考点二 成语积累（难点） 4 考点二 语言得体（难点） 8 实战精练与提升 10 一、考题要求 积累与应用部分占上海市高考总分的6%左右，一般总分为10分。其中，名句默写占固定分值5分，语言表达与积累占固定分值5分。但默写考察形式相对较固定，而语言的表达与积累考题则相对灵活，题型包括选择和填空，学生要系统复习并不容易，故本讲义整理了句子排序、成语积累与语言得体三大板块知识，帮助学生建立知识架构。 下面是本部分的考纲要求： 5.积累运用 5.1掌握课本涉及的重要作家、作品及与之相关的文学常识、文化常识。 5.2默写并能运用古诗文中的名篇、名句。 5.3根据语境，凭借对语言运用规律的掌握，进行识别、判断、归类等。 二、命题分析 考点 题型 语言积累与表达 选择/填空 年份 分值 考点 2025 5分 句子排序·成语积累 2024 5分 句子排序·语言表达 2023 5分 句子排序·语言表达 2022 5分 句子排序·语言表达 2021 5分 句子排序·语言表达 上海高考语言应用能力板块以 “实用导向、语境为先” 为原则，核心考查维度聚焦语言在具体场景中的精准运用，三大维度各有明确指向与考查重点，具体如下： 1. 语言连贯：逻辑梳理与语句衔接 侧重考查语句间的内在关联，核心是保证语段话题统一、逻辑顺畅。主要考查形式有语句排序、衔接补写、选句填空。解题需把握三大逻辑：一是话题统一，语段核心话题贯穿始终，不可随意切换主语或论述对象；二是事理逻辑，梳理句子间因果、递进、转折、并列等关系，确保事理承接合理；三是形式适配，关注句式一致、前后呼应（如代词指代、关键词重复）、音节和谐，使语句衔接自然流畅。 2. 成语积累：精准识记与语境运用 作为语言应用的基础支撑，该考点聚焦成语的 “识记 — 辨析 — 运用” 闭环。考查重点包括：一是核心成语识记，涵盖教材名篇、高考高频成语，需准确掌握本义与引申义，避免望文生义（如 “差强人意” 非 “不满意”）；二是近义成语辨析，区分语义侧重（如 “不以为然” 与 “不以为意”）、搭配差异（如 “司空见惯” 后不接宾语）；三是语境精准运用，结合语段的感情色彩、表达意图，判断成语是否存在褒贬颠倒、语境冲突等问题，强调积累与应用的结合。 3. 语言得体：语境适配与表达分寸 这是板块核心考点，核心要求是语言表达贴合情境、身份、语体与情感基调。考查内容包括三类：一是谦敬辞精准使用，需区分说话者与听话者身份关系，对他人用 “令郎”“贵府” 等敬辞，对自身用 “鄙人”“寒舍” 等谦辞，避免谦敬错位；二是成语、俗语的语境匹配，不仅要识记含义，更要判断是否契合上下文的感情色彩（褒贬误用）、程度轻重（大词小用 / 小词大用）、适用对象（如 “汗牛充栋” 限书籍）；三是语体与文体适配，区分书面语（公文、议论文）与口语（对话、通知）的表达差异，掌握邀请函、倡议书等应用文体的格式与语气规范，确保表达符合场景需求。 考点一 句子排序 上海高考语言连贯考点多以语句排序、衔接补写为主要题型，答题核心围绕话题统一、事理逻辑等原则展开。以下分条列出具体答题方法，均搭配近年上海秋考真题示例辅助理解： 1.锁定话题主语，保持陈述对象一致。 答题时需先找出语段核心话题或主语，确保语句围绕同一对象展开，避免中途切换陈述主体。可优先筛选含核心主语的句子作为衔接起点，排除话题偏离的选项。 高考示例（2023 年上海高考）：为了应对新能源车的充电难题，不少高速公路服务区正探索新的解决方案。比如，在某服务区，一批智能移动充电机器人已上岗半年有余。所谓充电机器人，____，____，___，___，只需扫描服务区。 ①充电枪位于身后两侧 ②它的外形憨态可掬，像一辆小型面包车 ③其实就是储充一体化的移动充电宝 ④车主需要充电时 A.②①③④       B.②③④① C.③②①④        D.③②④① 解析：语段核心话题是 “充电机器人”，③句直接对其下定义，承接前文 “所谓充电机器人”，应为首句；②句描述其外形，承接③句的定义；①句进一步说明其部件位置，紧跟外形描述；④句转向车主操作场景，衔接后文扫码操作的内容。最终答案为③②①④。 2. 梳理事理逻辑，匹配语句递进关系。 语段常按因果、递进、总分等逻辑行文，答题需标注关联词（如 “因此”“其实”）和表逻辑的词语，梳理语句间的先后承接关系。总分逻辑可先找总起句，再匹配分述句；因果逻辑需区分原因句与结果句的顺序。 高考示例（2022 年上海高考）：创新是数字劳动的重要推动力，_________。_________，__________，________，提供更高价值的产品和服务，持续创新创造成为必然要求。 ①信息的流动速度实在太快 ②及时深入地洞悉顾客需求和期望 ③它包括对产品、系统、流程、营销和人的持续改善 ④有价值的技术和创意转瞬即逝 A.③④①②   B.③④②①   C.④③②①   D.③①④② 解析：前文核心是 “创新”，③句中 “它” 指代创新，且 “包括” 体现总分逻辑，为首句；①句说明信息流动特点，④句承接①句，指出技术创意因流速快而转瞬即逝；②句则是基于前文现状提出的应对需求，符合逻辑递进。最终答案为③①④②。 3. 抓住指代与衔接词，锁定语句承接关系。 语句中常出现 “它”“这” 等代词，以及 “比如”“此外” 等衔接词，这些是串联语句的关键线索。代词需指代前文明确对象，衔接词需匹配对应的逻辑关系，据此可快速确定语句顺序。 高考示例（2024 年上海高考）：要想真正铲除食品安全谣言滋生的土壤，需要提升公众的科学素养，以识别和抵御谣言的侵袭。专家指出，应________，________，________，________，________，重建公众对食品安全的信心。 ①通过搭建平台 ②填补信息真空地带 ③把科学家、媒体和企业纳入其中 ④及时满足公众的需求，减少公众误解 ⑤及时传播正确的食品安全知识和信息 A.①③⑤②④    B.②③①④⑤   C.④①③⑤②    D.⑤②①③④ 解析：①句 “搭建平台” 是具体举措，③句 “纳入相关主体” 是搭建平台的具体内容，二者承接紧密；⑤句 “传播正确知识” 是平台搭建后的作用，紧跟③句；②句 “填补信息真空” 是传播知识的效果，④句 “满足公众需求” 进一步承接该效果。形成 “举措 — 落实 — 作用 — 效果” 的逻辑链，最终答案为①③⑤②④。 4. 贴合语境细节，兼顾句式与场景适配。 部分语段会通过句式一致、场景连贯增强表达效果，答题需关注句式是否统一，同时确保语句贴合语段设定的场景（如说明场景、议论场景），避免语句与语境氛围冲突。 高考示例（间接适配场景，2023 年上海高考延伸）：语段围绕 “高速公路服务区充电解决方案” 展开，所有语句均需贴合 “智能设备应用” 的说明场景。 解析：选项中④句 “车主需要充电时” 贴合服务区的使用场景，且与后文 “扫描二维码操作” 的用户行为衔接，而其他描述设备本身的句子需放在场景句之前，符合 “介绍设备 — 说明使用场景” 的说明逻辑，这正是语境细节对语句顺序的约束作用。 考点二 成语积累 成语、俗语的积累是部编版教材考纲要求，出题频率较高，需要学生平时多多积累。 1.成语使用中常见的错误 （1） 例如： 这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。 又如： 初春，乍暖还寒。他身着冬装，漫步在广阔的田野中，仍然觉得不寒而栗。 （2） 例如： 为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。 又如： 几乎所有造假者都是这样，随便找几间房子、拉上几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般地冒出来了。 （3） 例如： 本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的最高水平攀登。 又如： 小明虚心学习，每到课间，他都会捧着书本不耻下问地向老师请教。 （4） 例如： 您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议你挂幅油画，一定会蓬荜生辉。 又如： 听完演讲后，春江由衷地说：“李老师的这番演讲抛砖引玉，我们受益匪浅。” （5） 例如： 两位阔别多年的老朋友意外在异国他乡萍水相逢，又是握手，又是拥抱，别提多高兴了。 又如： 有些人对骑自行车载人之类的事不以为然，他们认为，这样既方便，也没有妨碍别人。 【答案】 （1）望文生义；（2）褒贬误用；（3）对象错用；（4）敬谦错用；（5）不合语境。 2.常见成语积累 （1）空穴来风；空穴是来风的条件，既能来风，必有空穴，传闻有一定根据。但是现在被误用来表示毫无根据，完全用反了。（与“无风不起浪”相近） （2）三人成虎：传言有虎的人很多，大家便相信了。多误解为团结合作力量大。 （3）美轮美奂：只能形容房屋高大美丽。媒体上凡形容美好事物皆用此语，错。 （4）炙手可热：形容人很有权势,含贬义。媒体扩大其使用范围，形容一切“吃香”的事物，完全背离其本义。 （5）侃侃而谈：“侃侃”本为刚直之意。谈得理直气壮才叫侃侃而谈。现大多用此语形容聊天，属误用。 （6）首当其冲：首先受到攻击，一般作谓语。常被人误用为定语，代替“首先”。 （7）不瘟不火：指表演既不沉闷也不过火。常被人用来表示商品销售不够火爆，且写作“不温不火”，真是不伦不类。 （8）鼎力相助：只用于对方或他人，不可用于自己，否则太不谦虚。 （9）一言九鼎：说话有分量。不能表示守信用，也不能用于自己。 （10）首鼠两端：迟疑不决。常误解为言行前后不一致。 （11）溢美之词：过分赞美的言辞。常误用于褒义场合。 （12）脱颖而出：比喻人才崭露头角。 （13）蓬荜生辉：谦敬之辞。 （14）不可收拾：无可挽救，不可救药。常有人在“一发而不可收”这句惯用语后加一“拾”字，变褒为贬。 （15）出奇制胜：作谓语，不带宾语。说成“出奇制胜叛军”之类则错。 （16）不负众望：没辜负大家的期望，褒义。 （17）不孚众望：未符合大家的期望，贬义。这两个成语常被混用。 （18）义无反顾：为正义而勇往直前。常被用于毫不犹豫地干坏事，错。 （19）不可理喻：不能用道理使之明白，形容态度蛮横或愚昧无知。容易误解为不可理解。 （20）望其项背：可以赶上。只用否定形式。不少人用“只能望其项背”表示“赶不上”，这是错误的。 （21）差强人意：大体上使人满意。多误解为不能使人满意。 （22）抛砖引玉：自谦之辞，不能用于对方或第三方。 （23）风声鹤唳：惊慌疑惧，常与“草木皆兵”连用。有人用“杀得风声鹤唳”来形容战斗激烈，这是错误的。 （24）敬谢不敏：谢，推辞；不敏，无能。表示推辞做某事的婉辞。错用于拒绝别人的要求。 （25）人满为患：强调人多的坏处，贬义。错用于表示人很多的情景，如“柜台前人满为患”之类。 （26）鬼斧神工：建筑、雕塑等技艺精巧。常被误用来形容自然景物。 （27）始作俑者：首先干某件坏事的人。滥用于一切倡导人。 （28）文不加点：写文章一气呵成，不须删改。不可理解为“不加标点”。 （29）侧目而视：不满而又惧怕地看着。常误解为“目光轻蔑地看”。 （30）良莠不齐：一群人中有好有坏，侧重于品质。不用于水平、成绩等。 （31）无所不至：什么坏事都干。与“无微不至”有天壤之别。 （32）明日黄花：过时的新闻报道或事物。不能写作昨日黄花。 （33）评头品足：比喻在小节上过分挑剔。与中性的评议不同。 （34）休戚与共：同欢乐共悲哀。与患难与共不同。 （35）置之度外：不把生死利害等放在心上。与”置之不理”不同。 （36）意气用事：凭感情办事，缺乏理智，不表示“讲义气重感情”。 （37）弹冠相庆：贬义，常被误解为中性的互相庆贺。 （38）期期艾艾：口吃。不理解为懦弱犹豫等。 （39）无可厚非：不必作过严厉的批评。与无可非议程度不同. （40）不胫而走：消息传得很快。表示东西丢失用”不翼而飞”。 （41）身临其境：亲自到了那个地方。常误用为代替“设身处地”。 （42）茕茕孑立：孑然一身，处境孤单，无依无靠。指一生不指某时。 （43）耿耿于怀：形容心存怨恨。 （44）因人成事：依靠别人把事情办好。只能表贬义或自谦。 （45）耳提面命：表示长辈的谆谆教导。不用于同辈之间和贬义。 （46）耸人听闻：故意夸张使人震惊.强调主观目的。 （47）骇人听闻：多指社会上发生的坏事使人听了吃惊。强调客观效果。 （48）咬文嚼字：形容仔细斟酌字句。常用来指死抠字眼，不领会精神实质。一般用于贬义。除非贬词褒用。 （49）处心积虑：千方百计地盘算。贬义。褒义用”殚精竭虑”。 （50）火中取栗：比喻冒险为别人出力而不知上当。 （51）忍俊不禁：忍不住笑出来。不能说”忍俊不禁地笑起来”。 （52）责无旁贷：自己的责任不能推卸给别人。多用于指自己应当做的不可推卸的事。不能说”责无旁贷的责任”。 （53）参差不齐：长短高低大小水平不一致，不用于时间等。 （54）绘声绘色：形容描写生动逼真，常误用作代替”有声有色”。 （55）危言危行：讲正直的话，做正直的事。褒义。 （56）不可思议：不可想象，不能理解，强调神秘奥妙。 （57）不可理喻：不能用道理使之明白，形容愚昧或蛮横。 （58）不可向迩：不能接近。 （59）不可终日：形容形势危急或心中惶恐。 （60）一发而不可收：行为不受控制或无法停住。 （61）一发不可收拾：更加无法整顿。 （62）如丧考妣：像死了父母一样。贬义。 （63）汗牛充栋：只形容藏书很多，不用于其他事物。 （64）叹为观止：多用来形容对于美景或者美好事物的感叹。主语是人。如果主语是物，要说”令人叹为观止”。 （65）赏心悦目：指因看到好的事物而心情欢畅。主语是人。如果主语是物，要说”令人赏心悦目。 （66）不可开交：无法摆脱或结束，前面加“忙得”“打得”等。 （67）不亦乐乎：不一定非乐不可，常用来表示达到极点的意思。 （68）无所不为：什么坏事都干。 （69）无所不至：什么地方都去，什么坏事都干。 （70）息息相关：呼吸相关联。比喻关系密切。 （71）休戚相关：比喻彼此间祸福互相关联。 （72）休戚与共：同甘共苦。 （73）相濡以沫：患难中互相救助。而“相依为命”只有互相依靠的意思。 （74）改弦更张：比喻改革制度或变更方法。 （75）改弦易辙：比喻改变方法或态度。以上两词都不代替“改邪归正”。 （76）面目全非：事物的样子变得很厉害。贬义，指变得很糟。 （77）见异思迁：意志不坚定，喜爱不专一。不表示选择时犹豫不定。 （78）不足为训：不值得作为准则。与教训无关。 （79）平铺直叙：可用为褒义。指文章不讲究修辞，只把意思直接叙述出来。 （80）不耻下问：不把向学问、地位等不如自己的人请教当成可耻的事。形容谦虚、好学。不可用于比自己高明的人。 （81）见仁见智：意见不统一。使用中要注意防止前后矛盾。 （82）水落石出：事情的真相已经弄清。不表示追求正确常规讲解或道理。 （83）望尘莫及：比喻远远地落后，与鞭长莫及不同。 （84）投桃报李：报答他人的好处，除非特意幽默,不表示报复。 （85）改头换面：只改形式，不换内容。贬义。 （86）语重心长：言辞诚恳，情意深长。 （87）意味深长：话语含蓄，带有深意。 （88）一蹴而就：一步就成功。不要误解为一气呵成。 （89）苦心孤诣：苦心钻研或经营,达到了很高造诣，常误当作苦口婆心。 （90）按部就班：按照一定的条理，遵循一定的程序。 （91）循序渐进：强调由浅入深的程序。 （92）耳闻目睹：亲耳听到，亲眼看见。不能代替耳濡目染。 （93）光怪陆离：色彩纷繁，现象奇异。中性。不要误认为贬义。 （94）如履薄冰：强调主观心态之谨慎小心，而非客观情况之危急。 （95）奇文共赏：原是褒义，现多用于讽刺。指新奇美妙的文章共同欣赏，现也用以指对错误观点或荒谬的文章大家一起来分析和批判，含讽刺意味。 （96）不以为然：不赞同。 （97）不以为意：不放在心上。 （98）不知所云：指说话人说得不好，而非听者不理解。 （99）左右逢源：既指处世圆滑，又指做事得心应手。 （100）情不自禁：无法控制感情，与不由自主易于混淆。 （101）振振有词：贬义。理由似乎很充分，其实是强词夺理。 （102）目无全牛：技艺十分纯熟。常误解为没有全局观念。 （103）石破天惊：比喻文章议论新奇惊人。 （104）相敬如宾：用于夫妻之间，常与举案齐眉连用。 （105）信笔涂鸦：随手乱画，不表示画得又快又好。 （106）心有余悸：只用于对过去发生过的事还感到害怕。 （107）上行下效：本义是指上面的人怎样做，下面的人就跟着怎么做，后比喻上级的言行很大地影响着下属。贬义。不用于表示群众以干部为榜样。 考点三 语言得体 上海高考语言得体考点核心是适配语境、身份与语体，以下分条列出答题方法，均搭配上海春考真题示例，方便理解实操： 1.匹配身份地位，规范谦敬用词。 答题关键是明确交际双方身份层级，区分谦辞、敬辞的使用场景，对长辈、师长等需用敬辞，自身表述用谦辞，避免语气生硬或谦敬错位。 春考示例（2023 年上海春季高考）：小明请李老师担任生涯导师的书面申请中，【丁】句 “希望您尽早答复” 表达不当。小明作为学生，李老师是师长，“尽早答复” 带有隐性催促意味，不符合学生对师长的谦卑语气，应改为 “期盼您的回复”，既体现尊重，又契合求助者的身份立场。 2.贴合交际目的，调整表达语气。 不同交际目的对应不同语气，如邀请需诚恳、求助需谦和、致谢需真挚，避免语气与目的冲突。答题时需判断语句是否符合核心交际诉求，剔除生硬、敷衍的表述。 春考示例（2023 年上海春季高考变式关联）：若将上述申请场景改为邀请老师参与活动，类似 “拟邀请您参加” 的表述就不合适。“拟” 多为公文或上级对下级的表述，学生邀请老师的核心目的是传递诚意，应改为 “诚邀您参加”，语气更恳切，契合邀请的交际需求。 3.契合文体规范，区分语体风格。 书面申请、邀请函等文体有固定语体要求，需使用规范书面语，避免口语化或随意化表达。答题时要对标文体特点，修正不符合语体的语句。 春考示例（延伸适配 2023 年春考文体场景）：上述小明的申请属于书面文体，结尾祝颂语用 “敬祝教安” 是得体的。若误写为口语化的 “谢谢老师，盼你回复呀”，就违背了书面申请的语体规范。同理，若在口语沟通中过度使用 “恳请”“敬启” 等书面词，也会显得生硬，需根据文体灵活调整。 4.规避错位用词，适配身份语境。 答题时需排查是否存在词汇适用场景与身份、语境不匹配的问题，比如特定词汇的使用对象、语义轻重是否契合当前交际场景。 春考示例（拓展适配 2023 年春考同类题型）：若学生申请加入老师的兴趣班时写 “我决定主动请缨”，就属于用词错位。“主动请缨” 多用于主动承担艰巨任务的场景，而学生申请兴趣班是求学诉求，与该词的适用语境不符，应改为 “我特此递交申请”，既贴合身份，又符合语境。 附录： 谦辞 谦辞用于自称或与自身相关的人、事、物，体现自谦态度，常见于学生对老师、晚辈对长辈、普通个体对机构的沟通场景，契合春考书面申请、日常联络等题型。 类别 常见词汇 含义 春考适配示例 自身称谓 愚、鄙人、小（如小虹、小明） 对自己的谦称 2023 年春考中学生会干事小虹给鲁迅纪念馆周老师发微信，自称 “小虹”，契合晚辈对前辈的自谦称谓，若用 “本人” 虽可行，但 “小” 字更贴合日常沟通的谦抑感 自家相关 敝人、敝校 “敝” 指自身相关，表谦虚 学生给外校老师写申请时，称自己学校为 “敝校”，而非直接直呼校名，契合春考中跨机构沟通的谦敬要求 自身动作 / 能力 拙、不敢、窃 用于形容自己的行为或能力不足 学生申请加入写作兴趣班时，若写 “拙作几篇，恳请老师指点”，“拙作” 指代自己的文章，比 “我的文章” 更显谦虚，可修正 2023 宝山二模中 “主动请缨” 这类用词过重的问题 自身相关事物 寒舍、浅见 分别指代自己的住所和见解 学生在给老师的书信中提及 “若老师有空，可来寒舍一谈”，或表述观点时说 “仅提浅见，供老师参考”，契合春考书面语中自谦的表达规范 谦称亲属 犬子 对自己儿子的谦称 2023 年上海某区二模中 “我是您犬子小金的同学山山”，此处 “犬子” 是小金父亲对自己儿子的谦称，符合亲属相关的谦辞用法，若改为 “令郎” 则属于谦敬错位 敬辞 敬辞用于称呼对方或与对方相关的人、事、物，传递尊重，是春考中师生沟通、校企联络、晚辈对长辈等场景的高频考点，常出现在申请、邀请、致谢等题型中。 类别 常见词汇 含义 春考适配示例 对方称谓 令、尊、贤 用于称呼对方的亲属 学生给老师写信提及老师的家人时，称老师的父亲为 “令尊”、女儿为 “令爱”，契合春考书面申请中对老师亲属的尊称规范，避免直呼 “你爸爸”“你女儿” 的失礼表述 对方事物 贵、高、大 指代对方相关的机构、作品、见解等 2023 年春考中提及鲁迅纪念馆，称其为 “贵馆”，对应学生会干事小虹微信中 “去贵馆商谈事宜” 的用法；若评价老师的文章，可用 “大作”，对应春考中对长辈成果的尊称需求 对方动作 垂、惠、敬 用于对方对自己的行为 学生给老师写申请时，可用 “承蒙老师垂爱”，“垂爱” 指长辈对晚辈的爱护；邀请老师参加活动时写 “敬请惠临”，“惠临” 指代老师的到来，契合 2023 年春考邀请函题型中对老师的恭敬邀请语境 表感谢 / 请教 叨教、赐教、包涵 用于感谢对方的帮助或请求原谅 2023 年春考中干事小虹因急事改期，在微信中写 “请您多多包涵”，符合敬辞中请求对方谅解的用法；学生向老师请教问题时说 “恳请老师不吝赐教”，比 “请老师教我” 更契合书面语的敬辞规范 对方身份 / 行为 高足、屈驾 分别指代对方的学生和对方的到访 若老师提及自己的优秀学生，学生可附和 “老师的高足果然厉害”；邀请老师来校指导时写 “恳请老师屈驾莅临”，“屈驾” 体现对老师身份的尊重，适配春考中邀请类题型 特定场景敬辞 贵恙、华诞 分别指代对方的病情和生日 若老师生病后返校，学生问候 “老师的贵恙是否痊愈”；老师生日时写 “恭贺老师华诞”，这类表达契合春考中关怀长辈的得体语境，避免口语化的随意表述 练习1： 将下列编号的语句依次填入空白处，语意连贯的一项是（ ）（2分）（2022年上海高考真题） 创新是数字劳动的重要推动力，_________。_________，__________，________，提供更高价值的产品和服务，持续创新创造成为必然要求。 ①信息的流动速度实在太快 ②及时深入地洞悉顾客需求和期望 ③它包括对产品、系统、流程、营销和人的持续改善 ④有价值的技术和创意转瞬即逝 A.③④①② B.③④②① C.④③②① D.③①④② 【答案】D 【详解】本题考查学生语言表达之衔接连贯的能力。 这段文字论述的话题是“创新”，观察需要接续的句子中，有个句号，这说明需要一个能完整表达短句，因此，④接上后无法完整，③中的“它”指代横线前面的“创新”，综合选项，首先排除C。 ①“信息的流动速度实在太快”是④“有价值的技术和创意转瞬即逝”的原因，所以放在④前，②“及时深入地洞悉顾客需求和期望”和后面“提供更高价值的产品和服务，持续创新创造”都是做法，所以②放在最后，排除AB。故选D。 练习2： 将下列句子的编号依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（   ） ______。______。______。______；而中国人的传统观念，则定要在文化本身内部讨论其意义与价值，亦可谓文化中之有意义价值者始称“道”，而此项意义与价值，则往往不仅表现在外面，而更要是蕴藏在人生之内部。 ①中国人用这“道”字，就如现在人讲文化 ②这一面，中国人一向称之为“道” ③不过现在人讲文化，多从外面“开物成务”方面讲 ④自然人生只求生存，文化人生则在生存之上有向往，有标准，这就讲到了人生的内在面 A．④②①③ B．④①②③ C．②①③④ D．②④③① 【答案】A 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 该段文字阐述作者对于“道”的认识。 通读题中所给四个句子可知，“这一面”指的是“内在面”，所以④②排在一起。 ①②都讲到了“道”，根据“这”可知，②在前①在后。 ③跟后面的句子衔接紧密，所以应该放在最后。 排序为：④②①③。 故选A。 练习3： 在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（   ） 通常有人以“人治”和“法治”相对称，而且认为西洋是法治的社会，我们是“人治”  的社会。其实这个对称的说法并不很清楚。 ， 。 ， 。（《乡土中国》） ①法律还得靠权利来支持、得靠人来执行 ②而是说社会上人和人的关系是根据法律来维持的 ③法治的意思并不是说法律本身能统治、能维持社会秩序 ④法治其实是人依法而治，并非没有人的因素 A．④②③① B．①③②④ C．③②①④ D．④①③② 【答案】C 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。 前文说“这个对称的说法并不很清楚”，否定了“人治”和“法治”相对称，下文主要说“法治”，解释“法治”的含义，③中“并不是”与②中“而是”呼应，构成并列关系复句，先③后②，排除A； ①④衔接，④是对①的进一步解释，先①后④，排除BD。 故选C。 练习4： (1)将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意最连贯的一项是（ ）。(3分) 提示词是我们输入给人工智能(AI)的指令或问题， 。 ， 。 ， ，从而给出更贴合需求的回答。 ①能够让AI迅速理解我们的意图 ②提示词的清晰性与可操作性是关键 ③可以帮助它更好地定位角色与知识领域 ④提示词的质量直接决定了模型输出的质量 ⑤向AI提供必要的背景信息 A.②①③④⑤ B.④②①⑤③ C.④⑤③②① D.①⑤④②③ (2)小徐同学想用人工智能助力自己阅读《乡土中国》，请参考第(1)题语段中提示语的标准，帮他判断以下哪一项是最合格的提示词。（ ）(2分) A.请告诉我高中生应该怎样阅读费孝通的《乡土中国》？ B.如何分析《乡土中国》中十四个章节之间的逻辑关系？ C.请提示《乡土中国》重点章节，以便高中生初读时把握整本书框架。 D.请提炼《乡土中国》主要内容，并且制定一个通读全书的阅读计划。 【答案】（1）B （2）C 【小问1详解】 本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 上文指出什么是“提示词”，④句，强调了提示词质量的重要性，与前文衔接紧密，所以④应排在首位，排除AD。 第二、三空为一个完整的层次，第二空是句子的开头，应是有主语的句子，②句主谓宾结构完整，且是进一步说明提示词在哪些方面是关键的，是对④中“质量”的具体阐述，所以②应排在④之后；①句，说明提示词能让AI理解意图，这是提示词具有清晰性和可操作性带来的结果，所以①应排在②之后，排除C。 故选B。 【小问2详解】 本题考查学生语言表达之理解文章内容，解决问题的能力。 A.“请告诉我高中生应该怎样阅读费孝通的《乡土中国》”，表述过于笼统抽象。“怎样阅读”包含阅读方法、阅读顺序、阅读技巧等诸多方面，没有明确具体的指向，人工智能难以给出精准、有针对性的回答，不符合提示语标准。 B.“如何分析《乡土中国》中十四个章节之间的逻辑关系”，对刚接触《乡土中国》的高中生而言，直接分析章节逻辑关系难度较大，任务目标过高，且缺乏具体的引导步骤，可操作性不足，人工智能给出的答案可能超出学生当下的理解能力，不符合提示语标准。 C.“请提示《乡土中国》重点章节，以便高中生初读时把握整本书框架”，目标明确具体，聚焦于“初读把握整本书框架”，指令“提示重点章节”可操作性强，人工智能能够清晰地筛选并列举重点章节，帮助学生在初读阶段快速抓住核心内容，符合提示语标准。 D.“请提炼《乡土中国》主要内容，并且制定一个通读全书的阅读计划”，同时提出提炼内容和制定阅读计划两个任务，指令不集中，内容较为繁杂，导致人工智能输出的内容可能不够精炼，也难以精准契合学生某一特定需求，不符合提示语标准。 故选C。 练习5： 在文艺创作领域，创作者需有（ ）的洞察力，能从平凡生活中挖掘独特素材。 ， ， ， ， 。这样的作品才能经得起时间的考验并在文艺长河中熠熠生辉。 ①以达到炉火纯青的艺术境界 ②一部优秀作品绝非一蹴而就 ③而且在构思时不能只追求表面的华丽 ④它往往历经创作者反复打磨 ⑤而要兼顾内涵与深度 (1)下列成语填入语段括号里最恰当的一项是（ ）。(2分) A.独具慧眼 B.明察秋毫 C.洞若观火 D.慧眼识珠 (2)将下列编号的语句依次填入语段画线处，语意连贯的一项是（ ）。(3分) A.④①③⑤② B.④①②③⑤ C.②④③⑤① D.②④⑤③① 【答案】（1）A （2）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生正确理解和运用成语的能力。 A.独具慧眼：意思是能看到别人看不到的东西，形容眼光敏锐，见解高超。在“创作者需有（）的洞察力，能从平凡生活中挖掘独特素材”这一语境中，强调创作者要有独特的眼光，能够在平凡生活里发现独特素材，“独具慧眼”恰好体现了这种独特的洞察力，与后文内容衔接紧密，符合语境。 B.明察秋毫：形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。侧重于对细微之处的观察，而文段重点强调的是从平凡生活中挖掘独特素材的独特眼光，并非单纯对细微事物的观察，所以“明察秋毫”不太符合此处语境。 C.洞若观火：意思是形容观察事物非常清楚，好像看火一样。主要强调对事物的清晰了解，没有突出“独特”的洞察力，与从平凡生活中挖掘独特素材的表述不够契合，故不适合填入此处。 D.慧眼识珠：意思是具有独到眼光，能识别出有才能的人或好的事物。一般用于形容发现人才或好的物品，而文段强调的是创作者对平凡生活中独特素材的挖掘能力，“慧眼识珠”的侧重点与文段不符，因此也不恰当。 故选A。 【小问2详解】 本题考查学生分析语言表达之衔接与排序的能力。 前文“创作者需有（）的洞察力，能从平凡生活中挖掘独特素材”强调创作者的洞察力，后文“这样的作品”表明画线处应该是对优秀作品的阐述。②句“一部优秀作品绝非一蹴而就”，此句开启了对优秀作品的讨论，放在首位合适。 ④句“它往往历经创作者反复打磨”，“它”指代前面提到的“一部优秀作品”，进一步说明优秀作品的产生过程，承接②句，解释了优秀作品不是一蹴而就的原因是需要反复打磨。 ③句“而且在构思时不能只追求表面的华丽”，“而且”表示递进关系，在阐述了优秀作品需要反复打磨后，进一步说明在构思方面的要求，不能只追求表面华丽，承接④句。 ⑤句“而要兼顾内涵与深度”，“而要”与③中“不能”形成“不能……而要……”的结构，表明在构思时的正确做法是兼顾内涵与深度，承接③句。 ①句“以达到炉火纯青的艺术境界”，总结前面的内容，说明做到前面这些要求后能达到的效果，即达到炉火纯青的艺术境界，放在最后。 所以，正确的顺序是②④③⑤①。 故选C。 练习6：下列各句中，成语使用恰当的一句是(　　) A．为纪念中国话剧百年诞辰，话剧界一些前辈粉墨登场，重新排演了《雷雨》等经典剧目。 B．北京大学“五四剧社”为百年校庆排练的话剧《蔡元培》是否会以全新的风格出现在舞台上，大家都拭目以待。 C．第二次世界大战时，德国展开了潜艇战，于是使用水声设备来寻找潜艇，成了同盟国要解决的首当其冲的问题。 D．博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂。 【参考答案】B 【常规讲解】 A．粉墨登场：比喻坏人经过一番乔装打扮爬上政治舞台。该成语为贬义词，句中并无贬义。 错误。 B．拭目以待：形容殷切期望或等待某件事情的实现。正确。 C．首当其冲：比喻最先受到攻击或遭到灾难。句意为“首先解决的问题”，与“攻击、灾 难”无关。错误。 D．美轮美奂：形容建筑物雄伟壮观，富丽堂皇；也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果。 不能用于形容“花鸟虫兽、人物形象”。错误。 故选：B。 练习7：下列句子中加点的成语运用恰当的一项是(　　) A．很多良好的愿望，如果单纯用金钱或道德来衡量，最后的结果往往与初心背道而驰。 B．他们最初创业时手无寸铁，穷得叮当响，然而仅仅经过两年的奋斗，现在已经成了拥有千万资产的实业家。 C．4.85亿网民在现实世界中的丰富性成就了网络世界的多元化，这种多元化让我们得以目睹网络问政、恶搞精神、人肉搜索等各种气质迥异的互联网作品横空出世。 D．齐白石画册的一幅画上，一根枯枝横出，站立一只鸟，别无长物，但用笔的神妙，令人感到环绕这鸟的是一个无垠的空间，真是一片“神境”。 【参考答案】A 【常规讲解】 A.“背道而驰”意为朝着相反方向的道路奔跑，比喻彼此方向目标完全相反； B.“手无寸铁”指手中没有武器； C.“横空出世”形容人或物高大，有很伟大的成就，或比喻卓尔不群，十分优秀； D.“别无长物”除一身之外再没有多余的东西，原指生活俭朴，现形容贫穷。 练习8：下列成语使用无误的一项是(　　) A．王老师一生治学严谨，教学兢兢业业，待人平易可亲，堪称为人师表。 B．有人常在网上发表惊世骇俗的言论，以为这是标新立异，不知其实是可圈可点，惹人厌烦。 C．新冠疫情刚开始的时候，武汉市万人空巷，整座城市的人用坚忍守护着更多人的平安。 D．在辩论赛上，小明同学总能抓住对方辩手的逻辑漏洞，一针见血、振振有词。 【参考答案】A 【常规讲解】 A.兢兢业业：形容做事谨慎、勤恳、踏实。使用正确。 B.可圈可点：原意是文章有看点，精彩。也比喻事物良好，值得肯定和赞扬。结合“惹人厌 烦”可知“可圈可点”使用错误。 C.万人空巷：每家每户的人都从巷子里走出来，多用来形容庆祝、欢迎等的盛况。结合“新 冠疫情刚开始”可知“万人空巷”使用错误。 D.振振有词：形容理由似乎很充分，说个不停。根据“一针见血”可知“振振有词”使用错 误。 故选：A。 练习9：下列成语使用正确的一项是(　　) A．寒风从窗缝里灌进来，常常把大家从睡梦中冻醒，让人不寒而栗。 B．两会期间，政协委员们就住房、医疗、教育等老百姓关注的热点问题广开言路，纷纷发表自己的意见，表现出强烈的参政议政热情。 C．处在三省交界处的这个小镇，是个典型的“三不管”地带，这里五方杂处、良莠不齐，一直是一个让人头疼的地方。 D．北京冬奥会所有比赛结束后，各大媒体连篇累牍地报道了中国体育代表团勇夺9枚金牌、4枚银牌、2枚铜牌创下历史新高的新闻，该新闻迅速激发了海内外中华儿女的爱国热情，为全党全国各族人民在全面建设社会主义现代化国家新征程上凝心聚力注入了精神的力量。 【参考答案】C 【常规讲解】 A．不寒而栗：形容非常恐惧。句意为“寒冷”。错误。 B．广开言路：尽量给下属和群众创造发表意见的条件。根据“发表自己的意见”可知，该 成语不符合语境。错误。 C．良莠不齐：比喻好人坏人夹杂在一起。正确。 D．连篇累牍：形容用过多的篇幅叙述。该成语为贬义词，句中并无贬义。错误。 故选：C。 练习10：下列选项中成语使用恰当的一句是(　　) A．扬汤止沸，不如釜底抽薪，这是革除科技馆积弊沉疴的最有效方法。 B．丰子恺作为文人画家，其作品星罗棋布，至今都是学界的热门话题。 C．报道中的难民筚路蓝缕，忍饥挨饿，但他们仍然坚持着，盼着回家。 D．文学作品一旦被读者逐字逐句考据，就会变得支离破碎、不忍卒读。 【参考答案】A 【常规讲解】 A.“釜底抽薪”：指把锅底的柴火抽掉，使其无法加热，比喻从根本上解决问题。选项是说 从根本上解决问题，使用正确。 B.“星罗棋布”：像星星那样罗列着，像棋子那样分布着，形容分布得多而密。选项是说法 丰子恺作品有很多，使用不恰当。 C.“筚路蓝缕”：驾着简陋的车，穿着破烂的衣服去开辟山林，形容创业的艰苦。选项是说 难民悲惨的境遇，使用不恰当。 D.“不忍卒读”：不忍心读完，常用以形容文章内容悲惨动人。选项是说阅读体验不好的意 思，使用不恰当。 故选 A。 练习11：下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项是(　　) ①王安石便以主考官出的“飞虎旗，旗飞虎，旗卷虎藏身”相对，他拿起笔来，龙飞凤舞，一挥而就。 ②近年来，腐败、造假已经成为日本舆论和广大民众经常挂在嘴上的事。稍微盘点一下就不难发现，此话不是空穴来风，也不是博人眼球。 ③于是，在办公楼、公园内，在小区里、报刊亭，这一份带着柠檬香味报纸，迅速成为市民炙手可热的话题。 ④部队生活是艰苦的，可是每到读报时间，拿起《毕节日报》，那些高强度训练、执勤带来的苦累立即便会涣然冰释。 ⑤两个都市女子异地开发荒山的消息不胫而走。《中国妇女报》《中国青年报》《中国人口报》《农民日报》《湖北日报》等全国不少新闻媒体纷纷登载她们的事迹。 ⑥笑看今日长乐书画苑，高朋满座，门庭若市，书画艺人及其爱好者趋之若鹜，成了鹏城文化生活的一道亮丽风景。 A．①④⑥ B．①②⑤ C．②③⑤ D．③④⑥ 【参考答案】B 【常规讲解】 首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。 ①一挥而就：形容才思敏捷，写字、写文章、画画非常快。句中使用正确。 ②空穴来风：比喻消息和传说不是完全没有原因的。现多误用来比喻“消息和传说毫无根据”。 ③炙手可热：比喻权势大，气焰盛，使人不敢接近。含贬义。用来形容“报纸”不对。 ④焕然冰释：比喻嫌隙、疑虑、误会等一下子完全消除。该成语不能用于“苦累”，应改为 “烟消云散”。 ⑤不胫而走：消息传得很快。 ⑥趋之若鹜：比喻很多人像鸭子一样追赶。多指坏的事物，含贬义。这里犯了“贬词褒用” 的错误。 故选 B 练习12： 随着生成式人工智能的发展，数字人正在成为电商界的新宠。数字人虚拟主播拥有（ ）的面容、丰富的表情、悦耳的声音，大有替代真人主播的架势。 　成本更低成为虚拟主播受到各方热捧的驱动力。数字人能24小时不间断直播，帮助商家（ ）零散时段的流量，部分场景下的带货数据（ ）。但据此就得出“数字人吃上了主播饭”的结论还为时尚早。数字人 ……这些客观存在的痛点都指向一个问题，就是虚拟主播缺乏真实感、交互性不足，影响了买家的消费体验。 （1）依次填入上文三个括号处的词语，最贴切的一项是（ ） A. 栩栩如生 捕获 可圈可点 B. 惟妙惟肖 抓取 精彩绝伦 C. 栩栩如生 赚取 精彩绝伦 D. 惟妙惟肖 捕捉 可圈可点 （2）上文画线句有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 成本更低驱动虚拟主播受到各方热捧 B. 成本更低导致虚拟主播受到热捧 C. 成本更低赢得虚拟主播受到各方热捧 D. 成本更低是虚拟主播受到热捧的驱动力 （3）将下列短语依次填入上文横线处，衔接自然的一项是（ ） A. 音画不同步、问答反馈慢、口型对不上 B. 口型对不上、音画不同步、问答反馈慢 C. 问答反馈慢、音画不同步、口型对不上 D. 问答反馈慢、口型对不上、音画不同步 【答案】（1）A （2）D （3）B 【小问1详解】 本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。栩栩如生：形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。文本中侧重数字人是虚构的艺术形象，像真人一样生动。所以用“栩栩如生”更恰当。 捕获：捉到，逮捕(罪犯)。抓取：捕捉并获得。赚取：获取利润，赚取钱财。捕捉：捉住某人或动物使其落入自己手中。此处与“零散时段的流量”搭配，应选“捕获”。 可圈可点：(文章精彩或重要)值得加圈加点。指值得称道。精彩绝伦：精彩美妙到了极点。结合后文“但据此就得出‘数字人吃上了主播饭’的结论还为时尚早”的语境可知，此处应选“可圈可点”。 故选A 【小问2详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句语病有： 一是，“各方热捧”重复赘余，删掉“各方”。 二是，搭配不当，“成本更低成为……驱动力”不搭配，把“成为”改为“是”。 C.“导致”一般后面跟坏结构，用在此处用词不当，不合逻辑。 只有D项修改正确。 故选D。 【小问3详解】 本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。 横线处说的是“数字人”“客观存在的痛点”，结合后文“虚拟主播缺乏真实感、交互性不足”的语境可知，“口型对不上、音画不同步”对应“缺乏真实感”，“问答反馈慢”对应“交互性不足”。 故选B。 练习13：小明诚请李老师担任他的生涯导师，他提交的书面申请中有一处语言表达不得体，请在以下四处画线句中找出并修改。 尊敬的李老师： 您好！ 我是高一（1）班的小明。【甲】早就听说您德高望重，对学生关爱有加，指导有方，【乙】我对您十分仰慕，恳请您担任我的生涯导师。【丙】若能如愿，我将加倍努力！【丁】希望您尽早答复，不胜感激！ 敬祝 教安！ 您的学生 小明 2022年9月15日 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 【答案】丁 期盼您的回复 【解析】本题考查学生语言表达得体的能力。 【丁】处“希望您尽早答复”谦敬不当。“尽早答复”带有时间上的命令语气，一般用于上级要求下级回复，不符合小明这个学生及求助者（请李老师担任他的生涯导师）的身份与立场，故应修改为“期盼您的回复”。 练习14：以下邀请函中，有一处画线部分语言表达不得体，请找出并修改。（3分）（2023上海高考） 尊敬的李老师： 您好！【甲】感谢您三年来对我班全体同学的悉心栽培，为了表达我们的感激之情，【乙】拟邀请您参加我们组织的毕业旅行活动，时间定于6月10日至15日，目的地是古都西安。【丙】如果您能在百忙之中抽出时间与我们同行，我们将不胜荣幸。【丁】由衷期盼您的回复。 此致 敬礼！ 高三（1）班全体同学 2023年5月20日 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 【答案】乙 诚邀您参加我们组织的毕业旅行活动 【解析】本题考查学生语言表达得体的能力。 【乙】处“拟邀请”谦敬不当。“拟邀请”是打算邀请，一般用于上级要求下级回复，不符合高三（1）班全体同学的身份与立场，故应修改为“诚邀您参加我们组织的毕业旅行活动”。 练习15：以下是小浦高三毕业之际写给老师的感谢信，画线句有一处语言表达不够得体，请找出并修改。 （A）尊师在上，感激涕零。栽培之情，铭记于心。（B）幸得您传道授业，解惑答疑。您的教诲，字字珠玑，句句入心，激励我奋发向前！三年里（C）我们相濡以沫，朝夕相处。真诚感谢您辛勤付出、无私奉献，（D）衷心祝愿您桃李满园，芬芳四溢！ 您的学生：小浦 2024年5月7日 不得体的一项是 ，修改为： 【答案】C 修改为：同甘共苦、共同奋斗…… 【详解】本题考查学生辨析并修改语病，语言表达得体的能力。 C处，“相濡以沫”用来比喻同处患难中的人能够相互扶持，给予力量，甚至彼此维系生命；后常被用来比喻人与人之间相依相偎、不离不弃的感情。该词用来形容师生之情过重了。 “朝夕相处”意思是从早到晚都在一起，形容关系密切。此次用来形容师生的相处模式不合适。 因此可以改为共同进步、共同成长的成语，如“同甘共苦”“共同奋斗”等。 练习16：教师节期间，张老师收到一封来自毕业班学生的感谢信，只有一处画线部分语言表达得体，请选出来。（ ） 尊敬的张老师： 您好！ 【A】感谢您三年来对我班全体同学的衷心指导。【B】难忘您在讲台上侃侃而谈，形影相吊的身姿；【C】难忘您在课上谆谆教诲、教学相长的话语；【D】难忘您在课后孜孜矻矻，埋首备课的场面。值此教师佳节之际，特此表达我们对您深深的感激之情。祝您工作愉快！ 此致 敬礼！ 高三（1）班全体同学 2023年9月6日 【答案】D 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“衷心”出自于内心，发自内心的，用来说明班主任的“指导”，程度不够，不得体，应把“衷心指导”改为“悉心指导”； B.形影相吊：只有自己的身子和影子在一起互相慰问。形容非常孤单，没有伴侣。此处形容老师在讲台上的身影，不合语境，错误。 C.教学相长：教与学互相增长，指通过教授、学习，不但能使学生得到进步，而且教师本身的水准也可借此提高；表示教与学相互促进。此处形容“话语”，错误。 D.孜孜矻矻：勤勉不懈的样子。此处形容老师辛勤备课的样子，正确。 故选D。 练习17：下列是某中学高一新生在9月开学典礼上的发言片段，请选出画线句表达得体的一项是（   ） 尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们： 阳和启蛰，欣欣向荣。（甲）我是高一新生代表，很高兴能在这里发言。本来呢，我打算写点老生常谈。（乙）然而当我踏入大同中学校门，优美的校园环境，先进的教学设施，高水平的师资队伍，使我感到自己无比幸运。（丙）同学们，奋斗的号角已经吹响，明天将从这里起步，向上的道路必然充满荆棘，但我相信风华正茂的你们定能乘风破浪，直济沧海。（丁） A． 甲 B．乙 C．丙 D．丁 【答案】B 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“阳和启蛰，欣欣向荣”描写的是春天的景色，与9月开学时间不符。 C.“先进的教学设施，高水平的师资队伍”并不是我“踏入学校的大门”时能看到的，不合实际。 D.“你们”用词不当，发言者是高一新生，也是大同中学的一员，应该用“我们”。 故选B。 练习18：小宝想要加入李老师的写作兴趣班，他提交的书面申请中有一处语言表达不得体，请在以下四处画线句中找出并修改。 尊敬的李老师： 您好！ 我是高一（3）班的小宝。【甲】早就听说您学识渊博，指导学生写作得心应手，【乙】今日得悉您将要办班授课，喜出望外。【丙】我决定主动请缨，成为兴趣班的一员！【丁】期待您的批准，不胜感激！ 敬祝 教安！ 您的学生 小宝 2023年4月12日 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 【答案】丙 “主动请缨”改为：递交申请（主动报名、提出请求） 【解析】本题考查学生语言表达得体的能力。 “主动请缨”原指主动承担先锋任务，也就是指主动请求报国立功的机会。而语境中小宝是申请成为兴趣班的一员向老师学习，并非承担责任或任务，故此处语言表达不当。小宝此处应是提出申请请求老师同意他成为兴趣班一员，故应改为“递交申请（主动报名、提出请求）”。 练习19：下面是学生会干事小虹写给鲁迅纪念馆周老师的一段微信，其中有语言不得体情况。请选一处并修改。 尊敬的周老师： 我是学生会干事小虹。本与您相约，明天下午去贵馆商谈我校学生来做志愿者的相关事宜【甲】。但因我遇到急事，不能赴约，故决定改期【乙】。请您多多包涵【丙】！不知您下周何时有空，我尽量安排时间前来【丁】。 【___】处，修改：___________________ 【答案】乙 故只得改期 或者 丁 修改：我会如约（准时）前来。 【解析】 本题考查学生语言表达得体的能力。 分析全文有两处语言不得体： 一是乙处，“故决定改期”的“决定”不符合小虹的身份，一般“决定”都是上级对下级或长辈对晚辈的用词，故修改为“只得”或“不得不”； 二是丁处，“我尽量安排时间前来”的“尽量安排时间”也是上对下的语用词汇，一般不适合学生对老师，故修改为“会如约（准时）”。 练习20：下面是山山同学采访小金妈妈时说的一段开场白，其中存在语言表达不得体的地方。请在以下画线句中选择两处并加以修改。 阿姨，您好！【甲】我是您犬子小金的同学山山。2023年1月8日起，新型冠状病毒感染调整为“乙类乙管”，防疫的工作重心也从防控感染转到医疗救治。作为医护人员，【乙】您在一线的辛劳付出广为流传，【丙】我作为小金的同学也感同身受。【丁】感谢您能在百忙之中有幸接受我的采访，【戊】我对此表示敬谢不敏。 【答案】 【甲】我是您爱子小金的同学山山 【乙】您在一线辛劳付出的事迹广为流传 【丙】我作为小金的同学也深受感动 【丁】感谢您能在百忙之中抽空接受我的采访 【戊】我对此表示万分感谢 【解析】本题考查学生语言表达得体的能力。 【甲】处，“犬子”用于自谦之词，称呼自己的儿子，此处用于称呼别人，改为“爱子”。 【乙】处，主谓不搭配，“的辛劳付出广为流传”改为“辛劳付出的事迹广为流传”。 【丙】处，“感同身受”，指感激的心情如同亲身受到对方的恩惠一样（多用来代替别人表示谢意），现多指虽未亲身经历，但感受就同亲身经历过一样。此处是说感动，望文生义，改为“深受感动”。 【丁】处，“有幸”，幸运，用于自己，此处说对方，改为“抽空”。 【戊】处，“敬谢不敏”恭敬地表示自己能力不足，不能够接受做某事。多作推辞做某事的婉辞。此处表示谢意，改为“万分感谢”。 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $