广东省深圳市龙岗区宏扬学校2025-2026学年九年级上学期11月期中考试语文试题

2025一2026学年九年级语文（上册)学科素养形成练习 期中（第一单元~第三单元) 参考答案及评分标准 书写(3分) 1.(2分，每空1分)①褪 ②hé 2.(2分) 示例一：是一团燃烧的火，燃尽了童年的稚嫩与无知 示例二：是一朵怒放的玫瑰，绽放出人生的酸甜苦辣 3.(2分)示例：岁月如歌，谱写多彩人生 4.(3分)选A。理由：舜等人在困境中自强不息终成大业，与“青春当以自强不 息绽放光彩”契合，能有力论证观点；B体现诚信，与“自强不息”关联弱。 5.（4分)示例： 活动项目一：青春演讲比赛 理由：能让同学们以演讲形式表达对青春的思考与追求，彰显青春力量，丰富活 动内容。 活动项目二：青春诗歌朗诵会 理由：能让同学们以诗歌朗诵形式抒发对青春的赞美与热爱，传递青春情怀，丰 富活动形式。 6.（10分，每空1分) (1)春蚕到死丝方尽 (2)蝉鸣黄叶汉宫秋 (3)沉舟侧畔千帆过 (4)肯将衰朽惜残年 (5)少年不识愁滋味 为赋新词强说愁 (6)不以物喜不以己悲 (7)长风破浪会有时直挂云帆济沧海 第7~11题(13分) 7.（2分，每空0.5分) （1)命名 (2)以…为乐 (3)洗涤 (4)怎么 8.(2分)寓山之胜/不能以寓山收/盖缘身在山中也。 9.（4分，每小题2分) (1)醉翁的情趣不在于饮酒取乐，而在于欣赏山水的美景。 1/3 (2)(我)仰起头贪恋地观看，恍惚间好像置身于天际，似乎都不知道有亭子 存在。 10.(3分)欧阳修在《醉翁亭记》中，以“醉翁”自号，借写醉翁亭及山间乐趣， 体现了与民同乐的情趣；(1.5分)祁彪佳笔下的亭不依附于山，能尽览山景，传递 出寄情山水、超然物外的情趣。(1.5分) 11.(2分)“共”字将空间阻隔的思念转化为共同赏月的温情画面，既包含对亲 人的牵挂，又传递出超越距离的情感联结。通过“共婵娟”消解了物理距离的隔 阂，将离别之苦升华为对人生离合的哲思，“共”字以反衬手法强化情感张力， 既反衬出诗人当下的孤独，又预示未来团聚的希望，形成时空交错的诗意空间。 第12~15题(11分) 12.(2分)B 13.(3分)不能。“从来”起强调作用，语气更加强烈，指出青年在时代变化中 的不可替代的重要地位以及从未缺失的重要作用，删去则没有这样的表达效果。 这个词语体现了议论文语言的严密性。 14.(3分)材料一通过举例论证详细论述了青年的时代使命是什么，旨在通过各 个时代青年的使命论证一代青年人有一代青年人的使命，因此甲处详写；(1.5 分)材料二意在以青年肩负的时代使命引出论题一一青年立志民族复兴要增强志 气、骨气、底气，因此乙处略写。(1.5分) 15.(3分) 示例： (1)珍惜青春，从小事做起，乐观向上，积极进取 (2)努力学习科学文化知识，立志成才 (3)积极参与社会实践，为社会贡献自己的力量 第1620题(17分) 16.(4分) ①好奇馄饨，想一探究竟 ②小学三年级，看师傅包馄饨 ③享受馄饨美味，感冒痊愈④怀念过去有情有调、有烟火味的馄饨 17.(3分)“虚张声势”本指故意制造声势，借以吓人，这里大词小用，生动形 象地写出“我”为了吃到馄饨，故意夸大感冒症状的可爱模样，增添了文章的趣 味性。 2/3 18.(4分)反复描写制作馄饨的细节，一方面，强调了馄饨制作工艺的精巧，突 出师傅手艺的娴熟，让读者感受到馄饨的独特魅力；另一方面，这些描写是“我 ”关于馄饨记忆的重要组成部分，寄托了“我”对馄饨的深厚情感，也体现了“ 我”对过去生活的怀念。 19.(3分) (1)大人觉得“馄饨”读音与“混沌”相近，认为孩子吃了馄饨读书就会糊涂 (2)过去生活的情趣、温暖的回忆、故乡的味道 20.(3分)怀念小时候物质匮乏时期，大人骗小孩说吃了馄饨读书会混沌，小孩 为了吃馄饨装病的童年时光；赞叹故乡手艺人制作馄饨手艺的精湛和用心；对如 今吃不到故乡过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的手工馄饨的遗憾；即便如 今的馄饨不再有故乡的味道，但是馄饨这种日常美食依然能果腹，在寒冷的冬日 给人带来温暖，享受馄饨美味的过程，饱含着人们对生活的热爱和满足。（答出3 点即可) 第21~22题(8分) 21.(4分) 示例一：A组，大堰河是艾青的保姆，她勤劳善良，对艾青关怀备至。她的爱让 艾青感受到人间的温暖，成为艾青创作的重要情感源泉，对艾青的诗歌创作风格 和情感表达产生了深远影响，使艾青的诗歌充满对劳动人民的同情和赞美。 示例二：B组，宋江是梁山起义军领袖，他仗义疏财、有领导才能。他对李逵有 知遇之恩，李逵对他忠心耿耿。宋江的忠义思想和行为方式对李逵产生了很大影 响，李逵在宋江的带领下参与梁山起义等活动，但也因对宋江的盲目忠诚而导致 悲剧结局，从侧面反映了宋江在李逵成长道路上的复杂影响。 22.（4分) 示例一：我选材料一。梁山泊的“第一位交椅”是权力和地位的象征。林冲辞谢 吴用的推举，并和众人一起扶晁盖坐上聚义厅正中第一位交椅，体现了他和众人 对晁盖的敬重和拥戴。 示例二：我选材料二。辉煌的结彩的堂上主位是婚宴礼堂上的长辈之位。大堰河 在梦中坐在诗人的婚宴礼堂上，表现了她对诗人深切的爱与期盼。这里的“坐” 也体现了诗人对大堰河的敬爱与感激。 23.(45分)略 3/32025一2026学年九年级语文（上册)学科素养形成练习 期中（第一单元~第三单元) (满分：120分) 书写(3分) 见字如面，一手好字令人赏心悦目，让我们一起在文字中徜徉吧！ 本题根据卷面的书写情况评分，请你在答题时努力做到书写正确、规范、美观。 总导语： 青春如跳动的音符，在时光的五线谱上谱写出激昂的乐章。小深同学所在的班级开展“青春之歌” 项目式学习活动，请你和他一起参与活动。 活动一歌唱青春时光 青春是人生最美好的时光。小深同学所在的班级开展了“歌唱青春”活动，以下是他为本次活动 写的暖场词，请你和他一起完善，完成第1~2题。 青春是一首永不①t色的歌，它在每个人的心中回荡，激荡着热血与激情。它是一团燃烧的火 焰，照亮了前行的道路；是一道清泉，滋润着干②涸的心田； 。 让我们为青春歌唱，为生命喝彩，为未来加油！ 1. 根据拼音写汉字，给加点的字注音。(2分) ①tui ②涸 2. 请仿照前面分句的格式，帮小深同学在文段横线上再写一句话。(2分) 3.为营造美好气氛，表达对青春岁月的歌颂与赞美，小深同学想在活动场地贴一副对联来传达这种 情感。请你根据上联写下联。(2分) 上联：青春似画，描绘缤纷世界 下联： 4. 活动中，小圳同学想以“青春当以自强不息绽放光彩”为观点进行演讲，请你为他从下列两个素 东 材中选择一个作为论据，并简述理由。(3分) A.舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙椒教举于海，百 里奚举于市。（孟子《生于忧患，死于安乐》) B.斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完 成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。（茨成格《伟大的悲剧》） 九年级语文（上册）期中第1页（共8页） 5.为丰富本次活动，请你仿照示例，围绕主题再设计两个活动项目，并分别阐述理由。(4分) 示例： 活动项目：青春主题征文 理由：能让同学们以文字形式抒发对青春的感悟与热爱，展现青春风采，丰富活动内容。 6.古诗文中蕴含着对人生的感悟，给予青春力量。请根据所学内容，在下面横线上填写相应的 句子。(10分) (1) 蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） (2)鸟下绿芜秦苑夕， 。(许浑《咸阳城东楼》) (3) 病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） (4)欲为圣明除弊事， ！(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》) (5) 爱上层楼。爱上层楼， 。(辛弃疾《丑奴 儿·书博山道中壁》) (6)身处喧嚣尘世，能保持内心清净、不为外界得失所动，正如范仲淹《岳阳楼记》中所言 ”,这份淡然是青春修炼心性的良方。 (7)初三的求学道路上，面对各种困难，我们应学习李白《行路难》（其一）中“ ”的坚定信念和乐观精神。 活动二品读经典诗文 青春的篇章，需要经典来点缀。请阅读小深同学收集到的古诗文，完成第7~11题。(13分) 【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水 声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山 之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴， 风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而 渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹， 射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽乌乐也。然而 禽乌知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述 以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 (欧阳修《醉翁亭记》) 九年级语文（上册）期中第2页（共8页） 【乙】寓山之胜不能以寓山收盖缘身在山中也。子瞻于匡庐道之矣。此亭不昵”于山，故能尽有 山。几叠楼台，嵌入苍崖翠壁，时有云气往来缥缈，掖层霄而上。仰面贪看，忧然置身天际，若并 不知有亭也。倏然①回目，乃在一水中。激石穿林，冷冷传响，非但可以乐饥，且涤十年尘土肠胃。 夫置屿于池，置亭于屿，如大海一沤然。而众妙都焉，安得不动高人之欣赏乎！ (祁彪佳《妙赏亭》) 【注释】①子瞻于匡庐道之矣：意为苏轼在庐山中就悟出了这个道理。@昵：亲近。这里指挨近，靠拢。® 掖：搀扶，挟持。④倏然：迅疾。⑤沤：水中气泡。⑥都：汇聚。 【丙】丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不 胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲 欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 (苏轼《水调歌头》) 7.解释下列句中加点的词。（2分) (1)名之者谁 (2)而不知太守之乐其乐也 (3)且涤十年尘土肠胃 (4)安得不动高人之欣赏乎 8.请用“”为文中画波浪线的句子断句，限断两处。(2分) 寓山之胜不能以寓山收盖缘身在山中也。 9.将下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 (2)仰面贪看，恍然置身天际，若并不知有亭也。 10.结合甲、乙两文内容，说说欧阳修和祁彪佳写亭，寓情于名，分别表现了怎样的情趣。(3分) 11.小语同学读到“但愿人长久，千里共婵娟”时，感觉“共”字很有味道，就是说不出来，请你试 着帮他分析一下。(2分) 活动三践行青春使命 青春的旋律里，从不缺少担当的强音。请阅读小深同学收集到的材料，完成第12~15题。(11分) 【材林一】 ①青春的接力，亦是使命的接力。习近平总书记在中国人民大学考察时强调，广大青年要做社会 主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者，向英雄学习、向前辈学习、向榜样学习， 争做堪当民族复兴重任的时代新人，在实现中华民族伟大复兴的时代洪流中踔厉奋发、勇毅前进。 九年级语文（上册）期中第3页（共8页） ②【甲】一代青年人有一代青年人的使命。青春使命，是“保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保 卫全中国！”的同仇敌忾，是“用自己的双手创造出一个富强的国家”的实干奋斗，是“谱写新时代 的青春之歌”的笃行不怠。历史充分表明，没有亿万中国人民特别是一代代中国青年前赴后继、艰苦 卓绝的接续奋斗，就没有中国特色社会主义新时代的今天，更不会有实现中华民族伟大复兴的明天。 ®每一代人的青春都是不平凡的，青年从来不是时代的过客、看客，而是担负使命、扛起责任的 先行者、实干者。为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗，是中国青年运动的时代主题。习近平总 书记强调：“立足新时代新征程，中国青年的奋斗目标和前行方向归结到一点，就是坚定不移听党话、 跟党走，努力成长为堪当民族复兴重任的时代新人。”全国广大青年要牢记党的教诲，立志民族复兴， 勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，为党、为祖国、为人民多作贡献。 ④当青年读懂前辈的使命时，就成长了；扛起自己的使命时，就成熟了。用脚步丈量祖国大地， 用眼睛发现中国精神，用耳朵倾听人民呼声，用内心感应时代脉搏，广大青年把对祖国血浓于水、与 人民同呼吸共命运的情感贯穿学业全过程、融汇在事业追求中，在青春的赛道上奋力奔跑，争取跑出 当代青年的最好成绩，方能不负韶华，不负时代，不负人民。 ⑤新时代既是近代以来中华民族发展的最好时代，也是实现中华民族伟大复兴的最关键时代。对 于新时代中国青年来说，正确认识历史使命和时代责任，正确认识个人价值和国家需要，正确认识远 大抱负和脚踏实地，以实现中华民族伟大复兴为己任，把青春奋斗融入党和人民事业，必将大有可为， 也必将大有作为。 ⑥青春因报国为民而更加瑰丽，青年因使命在肩而更显勇毅。在祖国的万里长空放飞青春梦想， 中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。 (摘编自达仁《争做堪当民族复兴重任的时代新人一奋斗正青春》，《人民日报》2022年5月5日) 【材料二】 【乙】当代中国青年既面临着难得的建功立业的人生际遇，也肩负着“天将降大任于是人”的时 代使命。新时代的中国青年立志民族复兴，就要增强做中国人的志气、骨气、底气，使堪当民族复兴 重任时代新人的精神底色更加厚重。 志气与理想同源，是千古传承的民族气节。为了探求救亡图存的正确道路，中国的先进分子带领 中国人民始终坚持在苦难和挫折中求索、在风雨飘摇中前进，敢于挽狂澜于既倒、扶大厦之将领，表 现出了百折不挠的英雄气概。新时代，堪当民族复兴重任的时代新人，一定要长志气，以坚定的理想 信念，筑牢信仰之基、把稳思想之舵、补足精神之钙，做有志气的青年。 骨气与责任同源，是勇往直前的民族力量。中华儿女始终拥有“富贵不能淫，贫贱不能移，咸武 不能屈”的道义责任和坚毅骨气。毛泽东同志就曾说：“我们中国人是有骨气的。”新时代，堪当民族 复兴重任的时代新人，一定要勇立潮头，争做先锋，在实现中华民族伟大复兴的时代洪流中踔厉奋发、 勇毅前进。 九年级语文（上册）期中第4页（共8页） 底气与自信同源，是战无不胜的民族底蕴。底气和自信源于奋斗、来自实力。新时代，堪当民族 复兴重任的时代新人，一定要守正创新，自信自强，在实现中华民族伟大复兴的赛道上奋勇争先 (摘编自万资姿《打好堪当民族复兴重任时代新人的“底色”》，《光明日报》2022年5月24日) 12.下列对材料一和材料二的理解和分析，不正确的一项是（)(2分) A.材料一第②段阐述了每一代青年人都有不同的青春使命，虽然使命不同，但目标是相同的，那 就是实现中华民族伟大复兴。 B.材料一第③段通过大量举例论证，阐述了为什么要彰显青年一代应有的闯劲、锐气和担当。 C.材料二从“志气、骨气、底气”三个层面阐述了如何才能成为堪当民族复兴重任的时代新人。 D.两个材料都强调了青年是“堪当民族复兴重任的时代新人”，我们要牢记使命，砥砺前行。 13.下面句子中加点的“从来”可否删去？请说说理由。(3分) 每一代人的青春都是不平凡几的，青年从来不是时代的过客、看客，而是担负使命、杠起责任 的先行者、实千者。 14.在材料一和材料二中，甲、乙两处画线句都写到了青年肩负着时代使命，甲处详写，乙处略写， 原因分别是什么？请结合文本内容简要分析。(3分) 15.读完材料后，同学们有感而发、各抒己见，请你补全下面的对话。(3分) 小深：看来，我们作为新时代的青年，更要做好堪当民族复兴重任的时代新人，为了实现中国梦 而贡献力量。 小语：但是，对于我们中学生来说，又能为实现民族复兴做些什么呢？ 小文：我们可以（1) 小语：你说得很对，我也要像这样，从身边的小事做起，为民族复兴重任贡献自己的一份力量。 小圳：其实，除了这些，我们还可以（2) ;（3) 小深：你们说得太好了，实现民族复兴从我做起，让我们一起为了实现民族复兴而奋斗！ 活动四回味青春滋味 青春的故事里，总有些与味道相关的片段。阅读小深同学收集到的作品，完成第16~20题。(17分) 馄饨不混沌 陈峰 ①吆喝声掀翻了村庄的寂寞。那是在吆喝什么？是兑糖客人的吆喝吗？不像。是卖泥螺、蟹酱的 吆喝吗？也不像。这口音奇奇怪怪，超出了小孩子的想象，叽里呱啦，肯定是从很远很远的地方来的。 ②大人在一旁说：“在吆喝馄饨呢，那是温州人，说的是‘瘟话'·”大人瞪一眼小孩，警告：“别 靠近担子，吃了这馄饨，读书要混沌了.” ③远远地望见摊主坐在小凳子上，抽屉抽进抽出，忙碌着。孩子们望着，不甘心，吸一口空气解 解馋，一股子香气钻进鼻腔，好闻极了。这香味从何而来，谁都知道，是这摊子带来的。 九年级语文（上册)期中第5页（共8页） ④不管了，不管了，去看看，到底是什么让人混沌了。河对岸阿红的娘刚生下弟弟，要吃馄饨。 阿红在馄饨摊边等待时，得意地东张西望。我迈着小步子围过去，想看个究竞。摊贩落手快得跟变戏 法似的，还没等我看清楚，粉色团团已盛在碗中，清且醇香的汤，泛着油花，撒上碧绿的葱花，映着 鲜红的肉馅。阿红提着篮子，急急地回家去了。 ⑤粉团团里面还有肉，原来这就叫馄饨，清清爽爽的馄饨哪里混沌了。吃不到葡萄就说葡萄酸， 大人的脑瓜子里尽是些唬人的东西， ⑥等我上了小学三年级，村里才有了馄饨铺。上学路过时，我会站在店铺前看一会儿，只见师傅 用单支筷子拨一点肉馅往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，往木格子一扔，馄饨便柔顺地躺 在那里，一只接一只，一排挨一排…我呆呆地看着，心想，这师傅如果学武功，肯定是个武林高手。 馄饨就是暗器，裹上铁弹，往人身上一掷，嘿嘿，谁也想不到。 ⑦彼时大家的早餐一般是在家吃的泡饭，三分钱一张的大饼，都是偶尔才吃，更别说馄饨，要一 角三分钱一碗呢。但也有例外，比如生病时可以吃。所以我暗中期盼生病，故意把衣服脱了，故意在 冬天喝点凉水。 ⑧终于，感冒虚张声势地来了，只一点点的头昏脑涨。没关系，我吞下一口热茶，装成浑身无力 的样子，要求父亲带我去医务室量体温。父亲终于开口：“去吃碗馄饨开开胃吧。” ⑨等的就是这句话啊。 ⑩母亲在一旁反对：“吃什么馄饨啊，一点点热度，睡一觉就好了。”我缠着父亲，要他说话算话： “不是常常说君子说话，四匹马也追不回吗？” ①走到馄饨铺子，我迫不及待地跟师傅说，要一碗馄饨，声音响亮得丝毫看不出生病的样子。师 傅应声“好嘞”，开始包馄饨。这次我看得真切了，左手馄饨皮，右手竹签，挑一点点肉糜，贴在馄 饨皮上，几根手指一拢即合，扔一旁，如此反复。馄饨之间撒了面粉，互不搭界，相安无事。下锅， 水沸，看到馄饨鲜红的馅心一面朝上浮起，便熟了。一碗汤波荡漾的小馄饨端上来，香喷喷的，用调 羹轻轻搅动，片片羽衣襄着一团团红，上下沉浮，星星葱花如柳眼初舒。我舀起一个吹啊吹，轻轻最 一口，馄饨滑进嘴里，满口汁水，柔软滑嫩，透骨鲜香。顿时，鼻塞没了，呼吸顺畅。感冒早好了， 只恨还没吃够，已见碗底，汤也没影了。 @后来，父亲带我去县城的馄饨店，我见识了剁肉馅的奇妙。师傅双手各执一把刀上下翻飞，将 肉剁成肉末，再用一根圆筒状的棒槌敲打。师傅说，肉打得越久便越烂熟越膨胀，打到最后，喷起的 肉茸会起丝，用竹签一挑，馅儿便粘在馄饨皮上了。偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃、 慢慢品，但又总是囫囵吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。 ⑧直到现在，我才明白，馄饨皮薄馅小，吃的是情趣，并不是为吃饱。用小调匙一舀一舀，吹一 口汤，碗成了一面湖水，翠绿的葱丝荡荡漾漾，这是生活的情调。以前哪有闲心追求情调，在求饱的 年代，普通人家对馄饨望而却步。 九年级语文（上册）期中第6页（共8页） @如今，故乡的馄饨尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了。 眼下的馄饨，皮厚馅多，皮是机器加工的，肉馅是绞肉机绞的，包出来的馄饨，个头硕大无比，荒腔 走板成饺子。 ⑤即便如此，馄饨依然深受食客喜欢， ⑥深夜，街头转角处，昏黄灯光下，雾气袅绕，一边是馄饨摊，一边是大饼摊，馄饨配大饼.寒风中， 人们搓着手，缩着脖子，等一张饼，等一碗馄饨，吃完，心里暖暖的，然后打着饱隔儿，回家。 （节选自《四时之味天然欢喜》，化学工业出版社2020年版，有删改) 16.【探脉】请你参照下面的鱼骨图，帮助小语同学梳理“我”与馄纯之间的往事。(4分) 事件 小时侯，听 感冒时吃上 直到现在， ②A 到吆喝声 碗馄饨 再品馄饨 “我” 与馄饨 敬佩师傅 心理 ①▲ ③ ④ 的手艺 17.【赏言】请根据示例，按要求赏析句子。(3分) 赏析角度 例句赏析 赏析句子 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的 终于，感冒虚张声势地来 儿子要走小路，小路有意思。一《散步》 了，只一点点的头昏脑涨。 赏析：“分歧”，一般指思想不一致，有差异。这 贯析： 大词小用 里作者故意小题大做，在“夸大其词”，把母亲与 儿子的不同想法说成是分歧，增加了文章的幽默感 和生活情趣。 18.【辨读】作者为何在文章第⑥①@段三处反复描写制作馄饨的细节？请简述你的分析。(4分) 19.【品意】根据提示，完成以下对话。(3分) 小文：文章标题“馄饨不混沌”很有特色，它来自一句大人对孩子的警告，大人这么说的原因是 (1) 小语：但其实，对“我”而言，这不仅仅是一碗馄饨，更是(2) 20.【探旨】一碗馄饨，无限情意。通读全文，概括文中传达的思想情感。(3分) 九年级语文（上册）期中第7页（共8页） 活动五再读经典名著 青春的旅途，需要名著的滋养。请和小深同学一起阅读，完成第21~22题。(8分) 21.每个人在成长的路上，都会遇到一些对自己产生重要影响的人。请从下列两组人物中任选一组， 简要分析前者在后者成长路上产生的重要影响。(4分) 人物：A.大堰河与艾青 B.宋江与李逵 22.请从以下两则材料中任选一则，结合名著相关内容，探究“坐”所体现出的人物间的情谊。(4分) 材料一： 朗 林冲等一行人请晁盖上了轿马，都投大塞里来。到得聚义斤前，下了马，都上厅来。众人扶晁天 王去正中第一位交椅上坐定，中间焚起一炉香来。 (节选自《水浒传·梁山泊义士尊晁盖郓城县月夜走刘唐》) 材料二： 大堰河曾做了一个不能对人说的梦： 在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，◆洲”口 坐在辉煌的结彩的堂上， 而她的娇美的媳妇亲切地叫她“婆婆”… (节选自《大堰河—我的保姆》) 活动六展现自我风采 23.阅读下面的材料，按要求完成写作。(45分) 虽然我展开双臂，也绝不能飞上天空，会飞的小鸟却不能像我，在大地上奔跑。虽然我晃动 身体，也不会发出美妙的声音，会响的铃却不能像我，会唱许多歌谣。铃和小鸟，还有我，大家 不同，大家都好 一金子美铃（日本童谣诗人) 请以“ 的我”为题目，写一篇记叙文，讲讲你的精彩人生故事。 要求：①真实情感，条理清晰，有理有据：②不少于600字：③不得出现真实的人名、校名、 地名。 九年级语文（上册）期中第8页（共8页）