第五单元（单元测试）2025-2026学年语文三年级上册统编版

2025—2026学年度第一学期第五单元质量检测 三年级语文试题（卷） 题 号 一 二 三 总 分 得 分 第一部分：积累·运用 （共47分） 一、根据语境看拼音写词语。（每空1分，共10 分） 1.周末，我跟着（wài zǔ fù）_____________去河边玩，他教我识别岸边的植物，还讲了许多有趣的自然知识。 2.《搭船的鸟》里描写的翠鸟，羽毛是（cuì lǜ）___________的，像一块透亮的翡翠，特别好看。 3.弟弟平时很调皮，但一说起他喜欢的昆虫，就变得（yī běn zhèng jīng）_______________________，认真地给大家讲昆虫的生活习性。 4.蒲公英的种子被风吹散时，我（shǐ jìn）___________地追着跑，想看看它们最终会落到哪里。 5.清晨的草地（jìng qiāo qiāo）________________的，只有露珠从草叶上滚落的声音，格外安静。 6.翠鸟站在船头，眼睛紧紧盯着水面，一旦发现小鱼，就会迅速俯冲下去（bǔ yú）_________________，动作又快又准。 7.爸爸带着我在湖边（diào yú）_____________，我们耐心地等着，不一会儿就钓上了一条小鲫鱼。 8.要想写出《我们眼中的缤纷世界》这样的作文，就得仔细（guān chá）_______________身边的事物，记录下它们的特点。 9.傍晚时分，蒲公英的花瓣慢慢（hé lǒng）____________，金色的草地又变回了绿色，就像变魔术一样。 10.放学后，我和小伙伴在公园里（wán shuǎ）_______________，我们追着蝴蝶跑，笑着闹着，度过了快乐的时光。 二、选择题（每小题 2 分，共 12 分） 1.给下列词语选择正确的读音，打 “√”。 鹦鹉（yīng wǔ yīn wǔ） 蒲公英（pú gōng yīng pǔ gōng yīng） 玩耍（wán shuǎ wán suǎ） 哈欠（hā qiàn hā qian） 杨梅（yáng méi yáng mi） 钓鱼（diào yú tiáo yú） 2.下列词语搭配不正确的是（ ） A.彩色的小鸟 B.金色的草地 C.酸甜的杨梅 D.灵敏的眼睛 3.关于《搭船的鸟》一文，下列说法不正确的一项是（ ） A.课文以儿童的视角观察搭船的鸟，描写了鸟的外形和捕鱼的动作。 B.文中 “我” 通过仔细观察，知道了这只鸟是翠鸟。 C.课文表达了 “我” 对这只搭船小鸟的喜爱和好奇之情。 D.翠鸟捕鱼时的动作缓慢，作者用了很多词语来表现它的从容。 4.选择合适的关联词语填空（3 分） 因为…… 所以…… 一边…… 一边…… 只要…… 就…… （1）（ ）蒲公英的花瓣合拢了，（ ）草地就变成绿色的了。 （2）翠鸟（ ）站在船头，（ ）盯着水面，等待小鱼游过来。 （3）（ ）我们仔细观察，（ ）能发现世界里许多奇妙的事物。 三、按要求完成句子练习（每小题 2 分，共 8 分） 1.改为 “把” 字句：小鱼被翠鸟一口吞了下去。 _____________________________________________________________________ 2.照样子改变词序，意思不变。 例：我在草地上发现了一只小蜗牛。在草地上，我发现了一只小蜗牛。 弟弟在院子里认真地观察蚂蚁搬家。 _____________________________________________________________________ 3.按要求扩句：杨梅真甜。（什么样的杨梅、甜得怎么样） _____________________________________________________________________ 4.我们看到了美丽的风景，动听的歌声。（修改病句） _____________________________________________________________________ 四、按所学内容填空回顾（共 17 分） 1.《搭船的鸟》一文作者是____________，文中描写的搭船的鸟是_____________，它的羽毛是________________的，翅膀带着一些_______________，还有一张_______________的长嘴，捕鱼的动作非常__________________。（3 分） 2.《金色的草地》中，草地颜色会变化是因为__________________。早晨，蒲公英的花瓣_________________，草地是______________的；中午，花瓣___________，草地是___________的；傍晚，花瓣又_________，草地变回_______的。（4 分） 3.习作《我们眼中的缤纷世界》要求我们选择_____________、或___________进行细致观察，写出它的、和，表达自己的真实感受。（3 分） 4.例文《我家的小狗》从_____________、_____________、等方面描写了小狗，突出了小狗__________________的特点；《我爱故乡的杨梅》则从________、______、______三个方面描写了杨梅，表达了对故乡杨梅的_________之情。（4 分） 5.观察事物时，我们可以用______看、用______听、用______闻、用______尝、用______摸，这样才能观察得更细致。（3 分） 第二部分：阅读·鉴赏 （共23分） 五、阅读理解（23分） （一）课内阅读（10分） 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 1.这段话主要写了_________________________的颜色变化及其原因。（2 分） 2.蒲公英的花像______________，可以_______、______________。这种写法是_____________________，生动形象地写出了蒲公英花的特点。（3 分） 3.草地在不同时间颜色不同的原因是什么？用 “______” 在文中画出相关句子。（2 分） 4.从作者的描写中，你能感受到他是一个怎样的孩子？（3 分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）课外阅读（13 分） 我家的小猫 我家有一只可爱的小猫，它叫 “雪球”，因为①它浑身雪白雪白的，像一团棉花。②雪球有一双圆溜溜的大眼睛，像两颗黑葡萄，总是好奇地东瞧瞧、西看看。它的小鼻子湿漉漉的，粉粉嫩嫩的，特别灵敏，能闻到老远的鱼香味。 雪球特别喜欢玩线球。它常常抱着线球滚来滚去，有时候还会把线球缠在自己身上，弄得像个小毛球，逗得我们哈哈大笑。它也很会捉老鼠，只要听到老鼠的动静，就会悄悄地躲起来，等老鼠出来后，猛地扑过去，一下子就把老鼠抓住了，真是个 “捕鼠小能手”。 雪球的性格很温顺。我放学回家，它就会跑到门口迎接我，用小脑袋蹭我的腿，还会发出 “喵喵” 的叫声，好像在说：“小主人，你回来啦！” 晚上，它会蜷在我的床头睡觉，像一个小暖炉，让我觉得特别温暖。 我真喜欢我家的小猫雪球，它给我的生活带来了很多快乐。 1.在短文中找出下列词语的近义词。（3 分） 可爱 ——（ ） 灵敏 ——（ ） 温顺 ——（ ） 2.短文从__________、___________、___________三个方面描写了小猫雪球，突出了它______________、______________的特点。（4 分） 3.文中画 “_______” 的句子,都运用了______的修辞手法，①把______比作__________，②把___________比作__________________，形象地写出了小猫的________________________________。（3 分） 4.读了短文，你觉得小猫雪球给作者的生活带来了哪些快乐？（3 分） _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第三部分：习作·表达 （共30分） 六、口语交际 （5分） 班级要开展 “奇妙的发现” 分享会，你打算向同学们介绍自己的一个发现。请你把介绍的内容补充完整。 同学们，我最近有一个奇妙的发现：__________________________________________________________________________________________________________________________________________。 我是这样发现的：_______________________________________________________。通过这个发现，我明白了_____________________________。生活中还有很多有趣的现象等着我们去发现，让我们一起做个爱观察的孩子吧！ 七、快乐习作（25 分） 题目：我们眼中的缤纷世界 习作提示： 1.选择你仔细观察过的一种事物，可以是动物、植物，也可以是一处景物或一种自然现象。 2.写出事物的特点，比如外形、颜色、变化、习性等，运用比喻、拟人等修辞手法让句子更生动。 3.表达出自己对这种事物的喜爱之情或从中得到的感受。 4.字数不少于 300 字。 2025—2026 学年度第一学期第五单元质量检测 三年级语文试题参考答案 第一部分：积累・运用（共 47 分） 一、根据语境看拼音写词语（每空 1 分，共 10 分） 1.外祖父 2.翠绿 3.一本正经 4.使劲 5.静悄悄 6.捕鱼 7.钓鱼 8.观察 9.合拢 10.玩耍 二、选择题（每小题 2 分，共 12 分） 1.正确读音： 鹦鹉（yīng wǔ√） 蒲公英（pú gōng yīng√） 玩耍（wán shuǎ√） 哈欠（hā qiàn√） 杨梅（yáng méi√） 钓鱼（diào yú√） 2.D（解析：“灵敏” 常形容嗅觉、听觉等，如 “灵敏的鼻子”，“眼睛” 应用 “明亮” 修饰，故 D 搭配错误） 3.D（解析：课文中翠鸟捕鱼的动作十分敏捷，如 “冲”“飞”“吞” 等词语，体现了动作的快速，而非缓慢从容，D 说法错误） 4.关联词语填空： （1）因为…… 所以…… （2）一边…… 一边…… （3）只要…… 就…… 三、按要求完成句子练习（每小题 2 分，共 8 分） 1.翠鸟把小鱼一口吞了下去。 2.在院子里，弟弟认真地观察蚂蚁搬家。（解析：调整地点状语 “在院子里” 至句首，保持句子意思不变） 3.示例：深紫红色的杨梅真甜，甜得像蜜一样，让人越吃越想吃。（解析：需体现 “什么样的杨梅”，如 “深紫红色的”“饱满的”；“甜得怎么样”，如 “甜得像蜜”“甜津津的”） 4.我们看到了美丽的风景，听到了动听的歌声。（解析：原句 “看到了” 与 “动听的歌声” 搭配不当，补充动词 “听到了”，使搭配合理） 四、按所学内容填空回顾（共 17 分） 1.郭风、翠鸟、翠绿、蓝色、红色、敏捷（每空 0.5 分，共 3 分） 2.蒲公英的花可以张开、合上、合拢、绿色、张开、金色、合拢、绿色（每空 0.5 分，共 4 分） 3.一种事物、一处景物、一种自然现象、特点、变化、感受（每空 0.5 分，共 3 分） 4.外形、习性、性格、可爱活泼、外形、颜色、味道、喜爱（每空 0.5 分，共 4 分） 5.眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手（每空 0.6 分，共 3 分） 第二部分：阅读・鉴赏（共 23 分） 五、阅读理解（23 分） （一）课内阅读（10 分） 1.草地（2 分） 2.我们的手掌、张开、合上、比喻（每空 0.75 分，共 3 分） 3.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。（2 分） 4.示例：他是一个善于观察、勤于思考、充满好奇心的孩子。（3 分，围绕 “观察细致”“爱思考”“好奇” 等关键词，表达通顺即可） （二）课外阅读（13 分） 1.可爱 ——（可爱，短文原词可复用） 灵敏 ——（灵敏，短文原词可复用） 温顺 ——（温顺，短文原词可复用）（每空 1 分，共 3 分，若找同义替换词如 “乖巧”“机敏”“温和” 也可得分） 2.外形、习性、性格、可爱、温顺（每空 0.8 分，共 4 分） 3.比喻、小猫的身子、一团棉花、小猫的大眼睛、两颗黑葡萄、外形可爱（每空 0.5 分，共 3 分） 4.示例：小猫雪球的外形可爱，逗人发笑；它会捉老鼠，是 “捕鼠小能手”；性格温顺，会迎接作者、陪作者睡觉，给作者的生活带来了陪伴和欢乐。（3 分，结合短文内容，答出 2-3 点，语句通顺即可） 第三部分：习作・表达（共 30 分） 六、口语交际（5 分） 示例： 同学们，我最近有一个奇妙的发现：含羞草的叶子一碰就会合拢。我是这样发现的：周末我在公园玩，看到一盆含羞草，好奇地用手碰了碰它的叶子，没想到叶子立刻卷了起来，过了一会儿又慢慢展开了。通过这个发现，我明白了植物也有奇妙的反应，只要我们仔细观察，就能发现其中的秘密。生活中还有很多有趣的现象等着我们去发现，让我们一起做个爱观察的孩子吧！（解析：内容符合 “奇妙的发现”，体现发现过程和感悟，语言流畅即可，酌情给分） 七、快乐习作（25 分） 评分标准： 内容（10 分）： 能抓住一种事物的特点（如外形、颜色、变化、习性等），描写具体，得 8-10 分；能写出事物的基本特点，但不够细致，得 5-7 分；未围绕一种事物描写，或内容空洞，得 0-4 分。 修辞手法（8 分）： 正确运用比喻、拟人等 2-3 种修辞手法，且生动形象，得 6-8 分；运用 1 种修辞手法，或运用不够恰当，得 3-5 分；未运用修辞手法，得 0-2 分。 情感表达（5 分）： 能清晰表达对事物的喜爱之情或真实感受，情感真挚，得 4-5 分；有情感表达，但不够强烈，得 2-3 分；无情感表达，得 0-1 分。 语言与书写（2 分）： 语言通顺，无明显语病，书写工整，得 2 分；语言基本通顺，有少量语病，书写较工整，得 1 分；语言不通顺，语病较多，书写潦草，得 0 分。 学科网（北京）股份有限公司 $