第二单元《溜冰圆舞曲》教案2025-2026学年人音版初中音乐七年级上册

该初中音乐教学设计聚焦圆舞曲体裁及维也纳圆舞曲风格，通过分析《溜冰圆舞曲》的曲式结构（如ABA三段体）及大跳、倚音、模进等音乐要素展开教学。以吕薇溜冰视频导入，结合旧知《青年友谊圆舞曲》复习圆舞曲特点，自然衔接新知，构建学习支架。 资料亮点在于多维度互动激发核心素养，通过画图形谱感知旋律、肢体律动模拟溜冰、打击乐器伴奏等活动，引导学生审美感知音乐情绪与结构，艺术表现与创意实践贯穿始终。分段欣赏时小组合作表现主题（如用起立坐下表现大跳），完整欣赏时探寻重复圆舞曲，环节生动易操作，助力学生深化理解，教师教学更高效。

溜冰圆舞曲教案 教学目标： 一、情感目标：欣赏《溜冰圆舞曲》，乐于参与音乐实践活动，能表达对圆舞曲音乐的感知。 二、知识目标：通过学习《溜冰圆舞曲》，掌握圆舞曲体裁;掌握大跳、倚音、模进等相关知识。 三、能力目标：了解《溜冰圆舞曲》曲式结构，对维也纳圆舞曲有所认知，能背唱第一圆舞曲的主题a。 教学重点、难点： 一、体会作品所表现的溜冰时的情景，体验维也纳圆舞曲的风格特点。 二、能深入地去理解该曲的基本情绪。 教学过程 一、舞蹈视频导入 师：今天老师给大家带来一段舞蹈视频，听听音乐是几拍子的，看看是什么舞蹈？（观看吕薇溜冰视频） 生：三拍子；华尔兹、国标舞、交谊舞······· 师：同学们说得很正确！圆舞曲又叫华尔兹。圆舞起源于18世纪末奥地利和德国的“连德勒”舞，后来风行于欧洲，现在是通行于世界各国的交谊舞。圆舞曲则是为圆舞伴奏的音乐。有两种风格的圆舞曲：其一为维也纳圆舞曲，其二为法国圆舞曲。 师：之前我们学习了《青年友谊圆舞曲》，同学们还记得圆舞曲的特点吗？（师生交流讨论：1、节奏明确、轻快；2、旋律流畅、热情；3、三拍子，第一拍重音较为突出。） 师：今天我们一起学习一首很特别的圆舞曲，它由好几个小圆舞曲组成的，曲名叫《溜冰圆舞曲》，它是世界十大圆舞曲之一。19世纪后半叶，在法国巴黎上流社会的社交活动中，以溜冰和跳圆舞为一种时尚。曲作者瓦尔德退费尔将溜冰与圆舞巧妙的结合在一起，创作了这首管弦乐曲---《溜冰圆舞曲》。（介绍作者，出示作者肖像图片） 二、分段欣赏《溜冰圆舞曲》 （一）、欣赏第一小舞曲 1、初听乐曲（出示第一小圆舞曲旋律图片） 师：请同学们带着以下问题来欣赏音乐：这段音乐有几个主题？每个主题有着怎样的情绪？ （播放音乐，老师一边在黑板上画图形谱） 生：两个主题：主题a优美抒情、主题b轻快活泼。 2、演唱主题a 师：为什么两个主题有不同的情绪呢？我们一起来分析一下两个主题的旋律（出示主题a旋律图片）。主题A节奏松散，连音线和延长音的结合使音乐舒缓而优美，仿佛表现了溜冰者在溜冰场上优美的舞姿。同学们，每三拍画一个圈儿，我们一起来画画图形谱。（之后一边画图形谱一边来演唱主题a） 3、表现主题b 师:主题b节奏紧密，用了较多的八分音符，以及休止符，使音乐显得轻快而活泼，表现了溜冰者愉悦的心情。同学们，我们画着图形谱来感受这段音乐（出示主b旋律图片，播放音乐）。 4、画着图形谱完整表现第一小圆舞曲 5、师生总结第一小圆舞曲的结构：ABA（三段体） （二）、欣赏第二小舞曲 1、初听乐曲（出示第二小圆舞曲旋律图片） 思考：这段音乐有几个主题？每个主题有什么特点？ 生：主题c旋律忽上忽下，主题d听起来有银铃的感觉。 师：主题c旋律用了大跳音程，给音乐制造出一种刚健，果断的效果，刻画出溜冰者旋转、跳跃的冰上动作。主题d仿佛听到了一个清脆的声音，这是一种乐器发出的声音，大家知道是什么乐器吗？（生答：串铃）主题d还用了一种叫倚音的小音符来装饰同音重复，轻巧而诙谐，制造出银铃般清脆的效果，使人联想到冰上舞蹈的诗情画意。 师：同学们，如果让我们来表现第二小圆舞曲的话，该如何表现主题c大跳的旋律，以及主题d的银铃声呢？你们可以和周围的同学讨论一下，一分钟后我请同学说说你们的主意。然后，采用最能表现这两个主题的方式，大家共同合作。 生：以同学们起立和坐下来表现主题c；每个同学代表一个跳动的音符，每一拍一个同学在凳子上蹲一下，蹲的同时拍手，按之字形排列下去来感知主题d。 2、全体同学分成两组来表现第二小圆舞曲 3、师生总结第二小圆舞曲的结构：ABA （三）、欣赏第三小圆舞曲 1、为溜冰动作配搭第三小圆舞曲中的主题 师：通过欣赏前两个小圆舞曲，我们已经积累了欣赏方法和经验。现在，我们换一种方式来欣赏第三小圆舞曲。请同学们为图中一组溜冰动作搭配第三小圆舞曲中的一个音乐主题，你会如何选择？为什么？（反复播放第三小圆舞曲，提示：音乐情绪、旋律特点、节奏特点、动作特点） 2、请个别同学说出自己的选择，以及原由。 主题e节奏平稳，旋律优美流畅，速度缓慢，图中滑动的过程中有很多大步伐和舒展的动作，主题e刚好搭配溜冰者此时在冰面上的舞姿。主题f有很多八分音符，给人以轻快活泼的感觉，适合滑动的过程中有很多活泼的小碎步。 3、总结第三小圆舞曲的结构：AB （四）、欣赏第四小圆舞曲 1、运用肢体感知音乐 师：同学们，溜冰的姿势是怎样的呀？ 生：身体前倾，手背在背后。 师：现在请大家站起来放松一下，我们一起来练习一下溜冰的姿势。（师生互动） 师：对于第四小圆舞曲的欣赏，我们来立有一个规则：听到优美的旋律就模拟溜冰动作，听到活泼跳跃的旋律就在打击乐器出现的地方用手拍节奏。请跟着老师一起来，配合肢体的动作感知第四小圆舞曲的音乐。（律动欣赏） 师：同学们，我们通过这种欣赏方式直观地感受到这个圆舞曲的曲式结构是怎样的？ 生：ABA 2、分析音乐 师:主题g三个乐句结构整齐，节奏一模一样，这在创作手法上叫“模进”。（师范唱）模进的节奏相同，只改变其音高位置。有一种向前推进，无限延伸的感觉，这和溜冰的主题相呼应。 三、完整欣赏 师：下面我们来完整的欣赏这首乐曲。请仔细聆听音乐，在第四小圆舞曲之后还有没有出现小圆舞曲，有的话是哪个小圆舞曲？ 生：······ 四、课堂小结 师：《溜冰圆舞曲》是一首维也纳风格的圆舞曲，它由序曲，四个小圆舞曲及尾声组成。今天由于时间有限，我们只欣赏了《溜冰圆舞曲》，还有像《春之声圆舞曲》、《蓝色多瑙河圆舞曲》、《杜鹃圆舞曲》······等都是很经典的作品，有兴趣的同学可以在课后去听一听。 学科网（北京）股份有限公司 $