5.2染色体变异课件-2024-2025学年高一下学期生物人教版必修2

该高中生物学课件围绕染色体变异主题，系统阐述结构变异（缺失、重复等）和数目变异（倍数性、非倍数性改变），以“香蕉无种子”问题探讨导入，结合果蝇变异实例、动画演示及表格对比，搭建从基因突变到染色体变异的学习支架，帮助学生梳理知识脉络。 其亮点在于融合生命观念（染色体结构改变影响基因数量排列）、科学思维（对比易位与互换、辨析二倍体判断）和探究实践（低温诱导染色体加倍实验），通过动画演示抽象过程、实验步骤详解及实例分析（无子西瓜、21三体），助力学生直观理解抽象概念，教师可借助多元资源提升教学效率与学生参与度。

香蕉是三倍体 马铃薯是四倍体 普通小麦是六倍体 第五章 基因突变及其他变异 第2节:染色体变异(第1课时) b 染色体的某一片段消失 正常翅 缺刻翅 实例：果蝇缺刻翅的形成 人猫叫综合征 (1)缺失: a c d e f b a c d e f 染色体结构变异 体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化，称为染色体变异。 1.染色体结构变异类型 b 染色体增加了某一片段 (2)重复: a c d e f b a c d e f 动画演示：重复 b 实例：果蝇棒状眼的形成 正常眼 棒状眼 染色体结构变异 1.染色体结构变异类型 染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上 实例：果蝇花斑眼的形成 (3)易位: b a c d e f g h i j k 动画演示：易位 正常眼 花斑眼 染色体结构变异 1.染色体结构变异类型 染色体易位 染色体互换 图解 区别 位置 原理 观察 发生于非同源染色体之间 发生于同源染色体的非姐妹染色单体之间 染色体结构变异 基因重组 可在显微镜下观察到 不可在显微镜下观察到 染色体结构变异 染色体的某一片段位置颠倒引起的变异 b a c d e f a e f b c d 动画演示：倒位 (4) 倒位: d c b 实例：果蝇卷翅的形成 正常翅 卷翅 染色体结构变异 1.染色体结构变异类型 染色体上的基因数量、排列顺序的改变 生物性状的改变 染色体结构上的缺失、重复、易位和倒位 2.结果 多数染色体结构变异对生物体是不利的，有的甚至导致生物体死亡 3.影响 染色体结构变异中基因的结构发生变化了吗？ 染色体结构变异 野生祖先种马铃薯 栽培品种马铃薯 野生祖先种香蕉 栽培品种香蕉 问题探讨 作为野生植物的后代，许多栽培植物的染色体数目却与他们的祖先大不相同，如马铃薯和香蕉（见下表）。 生物种类 体细胞染 色体数/条 体细胞非同 源染色体/套 配子染色 体数/条 马 铃 薯 野生祖先种 24 2 栽培品种 48 4 香 蕉 野生祖先种 22 2 栽培品种 33 3 为什么平时吃的香蕉是没有种子的？ 12 24 11 异常 因为香蕉栽培品种体细胞中的染色体数目是33条，减数分裂时染色体发生联会紊乱，不能形成正常的配子，因此无法形成受精卵，进而形成种子。 染色体数目变异 1.类型(倍数性改变和非倍数性改变) (1)倍数性改变：染色体数目的变化是以染色体组为单位而增减。 ①染色体组：在大多数生物的体细胞中，染色体都是两两成对的，也就是说含有两套非同源染色体，其中每套非同源染色体称为一个染色体组。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 【提问】以下含有几个染色体组？ 数同源染色体 AAaa AAbbDDabCD 数等位基因 染色体数目变异 ②二倍体、多倍体和单倍体 配子 【提问】细胞中有两个染色体组一定是二倍体生物吗？ 染色体数目变异 ②人工诱导多倍体的形成 a方法： 或 处理萌发的种子或幼苗。 b原理：秋水仙素抑制纺锤体的形成，从而引起细胞内染色体数目加倍。 秋水仙素 低温诱导 【同源多倍体】 联会紊乱 杂交 三倍体 （母本） （父本） 无子西瓜 三倍体 （母本） 二倍体 （父本） 授粉 染色体数目变异 (2)非倍数性改变： ①单体：某一对同源染色体少一条 例：XO（特纳氏综合征） ②缺体：某一对同源染色体全部缺失 例：通常无法存活 ③三体：某一对同源染色体多了一条 例：21三体综合征（唐氏综合征） 探究实践：低温诱导植物细胞染色体数目的变化 1．实验原理：低温抑制 的形成，以致影响 没有被拉向两极，细胞不能分裂成两个子细胞，于是 。 纺锤体 染色体 漂洗 染色 3．试剂及用途 (1)卡诺氏液： 。 (2)甲紫染液： 。 (3)解离液: 。 固定细胞的形态 使染色体着色 使组织细胞分离 染色体数目加倍 2．方法步骤：洋葱根尖培养→固定→制作装片(解离→ → →制片)→观察。 探究实践：低温诱导植物细胞染色体数目的变化 $