语文（青海专用）-2024-2025学年七年级上学期阶段性学习效果评估二（期中）

2024一2025学年度第一学期阶段性学习效果评估 七年级语文（二）参考答案 一、积累与运用（共33分） 1.(2分)略 2.(1分)反复练习（意思相近即可） 3.(每题1分，共2分)(1)C(2)A 4.(3分)略（选择1分，理由2分，言之有理即可） 5.(1分)D 6.(2分)示例：如浩瀚星河中的北斗指引着民族前进的方向（言之有理即可） 7.（每空1分，共10分)(1)知之者不如好之者好之者不如乐之者学而不思 则罔思而不学则殆博学而笃志温故而知新 (2)水何澹澹我寄愁心与明月随君直到夜郎西崔九堂前几度闻 8.(1)(每空1分，共2分)回忆性散文集旧事重提 (2)示例：长妈妈是鲁迅儿时的保姆，她朴实善良，虽然有些愚昧迷信，但非常 关爱鲁迅，给他讲了很多有趣的故事，还为他买来了他渴慕已久的绘图版《山海经》。 这些行为让鲁迅感受到了来自底层劳动人民的温暖与关爱，成为他心中一段温馨的记忆。 (言之有理即可，3分) 9.(4分)示例：①该校七年级学生阅读漫画的人数最多，阅读文学名著的人数 最少。②该校大多数学生阅读时没有做笔记的习惯。（言之有理即可） 10.(3分)示例：我支持乙方的观点即“纸质阅读优于电子阅读”。纸质阅读可以 带给我们一种独特的触感和阅读体验，让我们更能沉浸在阅读的世界中。此外，纸质阅 读不需要电力供应，也不会受到电子设备的千扰，能让我们更加专注于文字和内容。纸 质书籍还可以承载我们的阅读记忆和情感。因此，我认为纸质阅读更具人情味和温暖感。 (观点1分，理由2分，言之有理即可) 二、理解与品味（共14分） 11.(1分)次/北固山下 12.(每空1分，共4分)(1)③(2)①(3)约定(4)才 13.宾语前置句（倒装句）(1分)白雪纷纷扬扬的样子像什么呢(2分)过了 中午（朋友）还没有到，陈太丘丢下（他）而离开了(2分) 14.示例：在《次北固山下》中，作者表达了羁旅之愁和思乡之情。(2分)我从 中学会了新事物必然寓于旧事物中，世间万物在轮换更替中不断发展变化，我们要葆有 (Q2)七年级语文（二)参考答案第1页（共2页） 乐观、积极、向上的心态的道理。(2分)》 三、鉴赏与思辨（共23分） (一)（共12分） 15.(每空1分，共3分)默默地将报栏中的“我”的作文重新粘贴好，并向路人夸 奖“我”的文章坚持十年每天给女儿的QQ资料卡点赞示例：父亲的“点赞 16.不同意。(1分)这句话通过描写母亲得知“我”受到表扬后的反应，不仅写出 了母亲对“我”的关心和支持直白而热烈，同时与父亲的沉默寡言形成了对比，突出了父 亲对“我”的沉默的爱，更好地表现了文章主题。(2分) 17.这句话运用了动作描写和细节描写的描写方法，(1分)通过对父亲粘贴作文 的动作进行细致描绘，生动形象地展现了父亲对“我”的成就的珍视和他的细心与自豪感， 反映出他对“我”的支持与鼓励。(2分) 18.(3分)示例：闺女真是长大了，作文都能被贴在校门口了，真替她高兴，我 明天一定要去看看。对了，学校贴得不一定牢固，掉了就不好了，明天带点浆糊去。（言 之有理即可) (二)（共11分） 19.(每空1分，共4分)①长而晴美②山上③甜美的悲哀④气候 20.(3分)这句话运用了拟人的修辞手法。赋予青岛的春风以人的品格一“狡 猾”，并赋予花儿、海以人的思想一“不敢”，生动形象地写出了青岛的春风多变的状 态。 21.作者不是真的想去“避风”。(1分)从这篇文章可以看出，尽管两地的春风让 他痛苦与无奈，但两地的秋天是美丽的，所以他没有逃避，而是“死受着苦”，从《济南 的冬天》一文中也可以看出作者对济南的冬天是无比热爱的。所以，作者并非真的想离 开这两地去苏杭。(3分，言之有理即可) 四、表达与交流（共50分） 22.略(50分) (Q2)七年级语文（二)参考答案第2页（共2页）2024一2025学年度第一学期阶段性学习效果评估 七年级语文（二） 题号 二 三 四 总分 得分 注意事项：本试卷满分120分，考试时间150分钟。 得分 评卷人 一、 积累与运用（共33分） 学校举办以快乐学习·健康成长”为主题的系列活动，请你参与并完成下列任务。 活动一： 为了引导同学们了解学习的重要性，努力学习，学校将建设一条“勤学励志长廊”，请完 成下面1~5题。 1.请你用楷书或行书将“书山有路勤为径”七个字正确写到下面的田字格中。(2分) 2.同学们查询了我国最早的字典《说文解字》，得知书中“习”的解释为“习，数飞也。” 据此推测，“学习”一词中，“习”的意思是 。(1分) 3.以下是长廊中对语文学习的介绍（节选），请你按要求完成下面的任务。（每小题1 分，共2分) 语文课本为我们开启了一段学习之旅程。阅读《春》，我们闻到了在空气里酝酿着各种 花香的泥土气息；阅读《秋天的怀念》，我们为因照顾儿子而憔悴的母亲心生感慨；阅读《从 百草园到三味书屋》，我们体会到了鲁迅儿时在 的荒园里撒秕谷捕鸟的趣味… (1)文段横线处成语使用正确的一项是（) A.万人空巷 B.与世隔绝 C.人迹罕至 (2)文段中加点字“酿”读音正确的一项是( A.niang B.liang 4,下图是班级为本次活动准备的宣传海报，请选择你喜欢的一幅并说明理由。(3分) ·书海无涯 读书让 梦想放飞 中国梦读书梦 海报一 海报二 我喜欢： 理由是： (Q2)七年级语文（二）第1页（共8页) 5.下面是学校为长廊准备的对联，请你选择恰当的下联()(1分) 上联：阅经典传承文化瑰宝 下联： A.学圣贤智慧明灯自启 B.研读诗词弘传统文化 C.读书可破万卷展鸿才 D.读好书塑造精彩人生 活动二： 班级开展了相关文学品鉴活动，请你参与并完成下列任务。 6.请你仿照划线的部分完成续写，使其构成排比句。(2分) 亲爱的同学们，书香承载梦想，阅读助力成长。阅读之于个人，如漫长生命里的灯盏， 照亮了奋斗的人生之路；阅读之于家庭，如春日暖阳下的沃土，滋养着和谐与智慧的花朵； 阅读之于国家， 。同学们，书籍是屹立在汪洋 大海中的灯搭，让我们与经典同行，与圣贤为友，徜徉在书香的海洋！ 7.请你把下面空缺的古诗文填写完整。(10分) (1)《论语》中蕴含着许多有关学习的道理。其中告诉我们兴趣是学习中最好的老师的 句子是“ ”；告诉我们学习和思考同样重要，日常学习中需 要学思并进的句子是“ ”;告诉我们学习需要坚定志向、多 思考、多提问的句子是“ 切问而近思，仁在其中矣”；告诉我们复习在学习 中也非常重要的句子是“ 可以为师矣”。 (2)漫步古代贤者之林，我们可以见到领略大海水波荡漾之景的曹操：“ 山岛竦峙(《观沧海》)；见到将思念托付给明月的李白：“ （《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)；见到追忆风光岁月的杜甫：“岐王宅里寻常见， ”(《江南逢李龟年》)。 8.(1)《朝花夕拾》是鲁迅所作的一部 ,原名《 》。(2分) (2)鲁迅在《朝花夕拾》中追忆了许多带给他温暖回忆的人。请从“长妈妈'和“藤野先 生”中任选一位，结合具体情节陈述他/她带给鲁迅的“温暖”。(3分) 活动三： 班级举办了“我读书·我快乐”综合性学习活动，请你参与并完成任务。 9.下面是一份调查七年级200名学生阅读情况后做出的表格，请你写出从中得到的两条 结论。（不得出现具体数据） (4分) 最常阅读的内容 人数 百分比 阅读习惯 人数 百分比 浏览 80 漫画 108 40% 54% 仔细阅读但不做笔记 96 48% 网络小说 66 33% 摘抄加批注 16 8% 文学名著 26 13% 写摘要心得 8 4% 10.活动上，同学们就电子阅读和纸质阅读两种方式的选择展开了激烈的辩论。甲方认 为“电子阅读优于纸质阅读”，乙方认为“纸质阅读优于电子阅读”。你支持哪方的观点？请简 （Q2)七年级语文（二）第2页（共8页） 要说明理由。(3分) 得分 评卷人 二、理解与品味（共14分） 活动四： 请你阅读以下三段文本，完成11~14题。 【文本一】 次北固山下 [唐]王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 【文本二】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然日：“白雪纷纷何所似？”兄子 胡儿日：“撒盐空中差可拟。”兄女日：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左 将军王凝之妻也。 （节选自《世说新语·言语》) 【文本三】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。 客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相 委而去。”元方日：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭， 下车引之。元方入门不顾。 (节选自《世说新语·方正》) 11.读文本·明节奏： 下面的句子该如何划分朗读节奏呢？请用“”标记出来。（划一处)(1分) 次北固山下 12.理文意·析字义： 为了更好地读懂文本，同学们就文言文学习的方法展开了讨论，请你结合以上诗文，将 下表补充完整。(4分) 文言词句 方法及示例 释义 查阅词典法：①差错，过失。 差： (1)撒盐空中差可拟 ②殊，甚。③大体。 (此空填序号) 查阅词典法：①趁、乘。②根 因： (2)未若柳絮因风起 据，按照。③犹，如同。 (此空填序号) (Q2)七年级语文（二）第3页（共8页) (3)陈太丘与友期行 成语借鉴法：如期而至 期： 语境推测法：联系上文“过中不 (4)去后乃至 乃： 至，太丘舍去”推测 13.品手法·名内涵： 《咏雪》中“白雪纷纷何所似”一句是 的文言句式(1分)，意思是 (2分)，这句话引出了下文谢朗和谢道韫对“雪”的评价。《陈太丘与 友期行》中“过中不至，太丘舍去”一句意思是 (2分)，这句话交代了故事背景，为后文情节的发展奠定了基础。 14.悟思想·促成长： 这三篇作品都表达了作者的情感，告诉了我们一些道理。请任选一则，分析作者的情感 并说说你从中学到了什么？(4分) 得分 评卷人 三、鉴赏与思辨（共23分) (一)阅读下面的选文，完成第15~18题。（共12分) ①同事小李的儿子很调皮，刚上小学二年级的他，时常会在课堂上搞点小动作，有时扯 女生的小辫子，有时又故意藏同学的作业本。老师多次向小李“告状”，小李却从不着急，说 起儿子的调皮时，他还总是乐呵呵的。 ②有一天上课，小李的儿子给后排男生写纸条：“放学后去大树下玩。”纸条没传到男生 手里，却被老师抓个正着。小李接儿子放学时，从老师手里拿到了那张纸条。当时他什么也 没说，回到家却故意拿着纸条给爱人看：“你瞧，咱儿子写字大有进步了，每一个字都这么工 整！”又转身对儿子说：“不如咱们今天来变个魔术吧，你接着往下写，放学后去大树下干什 么，发挥你的想象力，把它变成一个闯关故事”儿子一听，立马来了兴趣，竟然认真地把 小纸条上的内容扩展成了一个小童话。 ③我想，有这样一位幽默开明的爸爸，相较于那些动不动就被家长怒吼、责骂的孩子， 小李的儿子无疑是幸运的。这种另类的“点赞”，就是孩子成长路上最珍贵的阳光和雨露。 ④我的父亲不爱说话，从小到大，在我的印象当中，他就是个沉默寡言的人。而且他长 期在外地工作，就算回家也总是忙着千活，我也就习惯了所有的喜怒哀乐都和母亲交流，仿 佛父亲对我而言不过是一个陌生人。 ⑤那年，我上小学四年级，有一次在语文课上被老师表扬了，我的作文还被老师当成范 文贴到校门口的报栏里。放学后，我飞跑着回家，把这个好消息告诉母亲。母亲正在和面， 准备蒸馒头，她高兴地说：“闺女厉害呀，我给你蒸两个糖包吃！”当时，父亲好像正在扫院 子，他什么也没说。 ⑥第二天是周末，我起床后回想着前一天被老师表扬的情景，内心还是按捺不住小小的 得意。于是，在去打猪草的路上，我又悄悄拐到学校门口，想再看看贴在那里的作文。没想 到，有一个人比我去得更早，他手里拿着浆糊，正低着头，把报栏里我那篇粘得不太牢的作 文认真地一点点粘得更牢。浆糊抹上去，他还用手指小心地去按平，每一个角都没有漏掉， 每一处都抹得平整妥帖。 （Q2)七年级语文（二）第4页（共8页） ⑦这时，有出来挑水的人路过，在报栏前停下脚步，那人就对挑水的人说：“这篇作文是 我闺女写的。字写得挺漂亮吧？看她多会用词！这孩子从小就喜欢看故事书，老师总夸地文 笔好！”挑水人说了什么，我已经记不清了。我只知道这是记忆当中第一次听到父亲夸我，而 且是用这样一种背对着我的方式。我没等到父亲转身就悄悄溜走了。我那天割猪草时格外有 力气，心里有一种莫名的甜蜜。 ⑧多年后的今天，我看到有位网友讲自己的故事，说她10年前有一次跟父亲说，同学们 的QQ资料卡片的赞都很多，她很羡慕，就让父亲也给自己的资料卡点赞。说过之后，她自 己就忘记了这件事，后来也有很多年不用QQ了。那天偶然登上去，收到无数条通知，才发 现父亲几乎每天还在给她的资料卡点赞，而且有时一次点10个赞。10年的时间累积下来， 这位父亲大约给女儿点了三万七千多个赞。而这件事，他从来也没跟女儿提起过。 ⑨我忍不住想起自己的父亲，想起当年他只留给我一个背影的“点赞”。 ⑩父亲至今仍然是一个沉默寡言的人，我也没有和他交流过当年的事情，只是多年以后 的我，仍然痴迷文字，并且一直走在用文字谋生的道路上。 ①我深知，父亲对我的爱并不比别的父亲少，他只是不爱表达。一次偶然的内心真情流 露，却悄然影响了我的一生。 (选自《齐鲁晚报》，有删改) 15.这篇文章以“点赞”为线索，记叙了三位父亲和儿女之间的故事。分别是：①同事小 李不因儿子的调皮而生气，反而让儿子将课堂上的纸条扩写成童话，给儿子另类的“点赞”； ②“我”的父亲 ,只留给“我”一个背影的“点赞”；③一位网友的父 亲 给她沉默而持续的“点赞”。由此，我可以为这篇文章起一个题 目：《 》。(3分) 16.有人认为，文中画横线的句子和文章主旨无关，可以删去，你同意他的观点吗？请 表明你的理由。(3分) 17.从描写方法的角度赏析下面的句子。(3分) 浆糊抹上去，他还用手指小心地去按平，每一个角都没有漏掉，每一处都抹得平整妥帖。 18.文章第⑤段提到“父亲好像正在扫院子，他什么也没说”。想一想，父亲当时会想什 么？尝试用第一人称写出父亲的心理活动。(50字左右)(3分)》 (二)阅读下面的选文，完成19~21题。（共11分) 春风 老舍 ①济南与青岛是多么不相同的地方呢！一个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那一个便应 (Q2)七年级语文（二）第5页（共8页） 当是摩登的少女。可是这两处不无相似之点。拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛 是有名的避暑所在；冬天，济南也比青岛冷。但是两地的春秋颇有点相同。济南到春天多风， 青岛也是这样；济南的秋天是长而晴美，青岛亦然。 ②对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是海边。济南是抱在小山 里的；到了秋天，小山上的草色在黄绿之间，松是绿的，别的树叶差不多都是红与黄的。就 是那没树木的山上，也增多了颜色一日影、草色、石层，三者能配合出种种的条纹，种种 的影色。配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永 远。青岛的山一虽然怪秀美一不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，绿得晶莹剔透。 远处的点点白帆在绿波上轻轻荡漾，平时看不见的小岛也清楚地点现在天边。这远到天边的 绿水使我不愿思想而不得不思想。一种无目的思虑，要思虑而心中反倒空虚了些。 ③济南的秋给我安全之感，青岛的秋引起我甜美的悲哀。我不知应当爱哪个。 ④所谓春风，似乎应当温柔，轻吻着柳枝，微微吹皱了水面，偷偷的传送花香，同情的 轻轻掀起禽鸟的羽毛。可是济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。济南的风 每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中；青岛的风少一些 沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不 敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。 ⑤两地的风都有时候整天整夜地刮。春夜的微风送来雁叫，使人似乎多些希望。整夜的 大风，门响窗户动，使人不英雄地把头埋在被子里；即使无害，也似乎不应该如此。对于我 特别觉得难堪。我生在北方，听惯了风，可也最怕风。听是听惯了，因为听惯才知道那个难 受劲儿。它老使我坐卧不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不千什么也不好。它常常打断 我的希望：听见风响，我懒得出门，觉得寒冷，心中渺茫。春天仿佛应当有生气，应当有花 草，这样的野风几乎是不可原谅的！我倒不是个弱不禁风的人，虽然身体不很足壮。我能受 苦，只是受不住风。别种的苦处，多少是在一个地方，多少有个原因，多少可以设法减除； 对风是千没办法。总不在一个地方，到处随时使我的脑子晃动，像怒海上的船。它使我说不 出为什么苦痛，而且没法子避免。它自由地刮，我死受着苦。我不能和风去讲理或吵架。单 单在春天刮这样的风！可是跟谁讲理去呢？苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧？ ⑥我不准知道，而希望如此。好有个地方去“避风”呀！ 19.阅读文章第①③段，完成下面的表格。(4分) 相同点 不同点 春天 秋天 秋天 夏天 冬天 总体特点 特色地点 给人感觉 ④ 济南 ② 安全 热死人 较冷 多风 青岛 ① 海边 ③ 凉爽 较温暖 20.任选角度，赏析文中画横线的句子。(3分) 21.文章结尾说“苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧？我不准知道，而希望如此。好 有个地方去避风呀！”。你认为作者是真的想去苏杭“避风”吗？结合文章内容及《济南的冬 天》，谈谈你的理解。(4分) (Q2)七年级语文（二）第6页（共8页) 得分 评卷人 四、表达与交流（共50分） 22.从下面两题中任选一题作文。 题一：成长路上，我们不断迎接挑战，努力完成各式各样的作品。这些作品或有形或无 形，都是我们成长的印迹，也许其中就有自己心中最好的作品，也许最好的作品还在追寻的 路上。 请以“最好的作品”为题，写一篇文章。 题二：幸福在哪里？幸福就围绕在我们身旁。幸福就是父母叮嘱的话语，老师赞许的目 光，伙伴支持的臂膀；幸福就是你帮助了别人之后的一种快乐，你对别人的一次宽容；幸福 就是亲近自然的经历，战胜自我的心路… 以上材料引发了你怎样的思考？请以“幸福”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：(1)符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。 (2)文体不限（诗歌除外），字数不少于600字。 (3)不得抄袭、套作。 (4)文中不得出现真实姓名、校名、地名等相关信息。 (Q2)七年级语文（二）第7页（共8页） 600▲ (Q2)七年级语文（二）第8页（共8页）