山东省济宁市鱼台县2025-2026学年八年级上学期11月期中语文试题

2025一2026学年度第一学期期中质量监测 八年级语文试题 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本卷和答题卡一并交 回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级、准考证号和座号填 写在答题卡和试卷规定的位置上。 2选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡上各题目指定区域 内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不 能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用(28分) 同学们，一段历史，刻骨铭心；一种精神，穿越时空。为纪念世界反法西斯战争胜利 80周年，班级将举办主题班会。现在，请完成以下题目，参与班会筹备工作。 【筑基·史韵字词】 《731》公映，将那段刻进民族骨髓的痛史，以（一1ǎn无余）的具象画面撕裂于世人 眼前。银幕之上，侵略者的暴行被彻底撕碎伪装，实验室里惨绝人寰的行径，让观者从最初 的瞠目结舌，一点点沉为蚀骨的深恶痛疾。每处细节都是历史的无声叩问与叹惋，影像间那 绯红的血色，灼灼刺目似火燎原，重锤砸心的痛感，绕在心头难散，最终凝成振聋发聩的证 言，深深钉进国人的记忆，永世长镌。 危亡之际，无数仁人志士殚精竭虑，于漫漫长夜中坚守信念的星火。他们以血肉之躯筑 起坚不可摧的防线，最终凝聚成（锐不可dāg)的力量，向侵略者发起摧枯拉朽的反击， 令侵略者全线溃退。今日回望，非为延续仇恨，而是将真相熔铸为民族骨血，化为穿透时空 的警示之光：伤痛终会愈合，记忆永不褪色。 1.文段中加点字注音和括号内词语字形完全正确的一项是(2分) A.绯红(fēi) 一览无余振聋发聩(kuì) 锐不可当 B.绯红(fěi) 一揽无余振聋发聩(kuì) 锐不可挡 C.绯红(fěi) 一览无余振聋发聩(guì) 锐不可挡 D.绯红(fē)一揽无余 振聋发聩(guì)锐不可挡 2.材料中划线的成语解释不正确的一项是(2分) A.“惨绝人寰”指悲惨的程度人间从未有过，形容悲惨到了极点，文中指实验室里的行 径极其残忍，符合语境。 B.“瞠目结舌”指瞪着眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子，文中指观者看到侵略 者暴行时的震惊状态，符合语境。 C.“殚精竭虑”指耗费精力、盘算谋划，常用来形容为私利反复计较，文中指仁人志士 为护国坚守信念的付出，符合语境。 D.“摧枯拉朽”指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁，文中形容对侵略者 的反击迅猛而有力，符合语境。 八年级语文第1页共8页 3.读了这段文字后，小语写下了自己的感悟，其中没有语病的一项是(2分) A.观看这部影片，使我深刻认识到和平的珍贵和传承历史的使命。 B.影片中那惨不忍睹的惨烈场景，让在场的观众深感震撼和悲痛。 C.仁人志士用血肉之躯筑起的精神丰碑，永远闪耀在民族记忆深处。 D.我们之所以要铭记历史的重要原因，是为了不让历史的悲剧重演。 4.历史由影像见证，更植根于文化传承。下列对文学文化常识的表述，不正确的一项是 (2分)》 A.《三峡》选自郦道元的《水经注》，该书是我国古代地理名著，具有较高的文学价值。 B.《与朱元思书》为南朝梁吴均所作，与陶弘景《答谢中书书》并称为“南朝书札双璧”。 C.鲁迅在《藤野先生》中，借“讲义事件”等往事，追忆治学严谨、无民族偏见的恩师。 D.《居里夫人》选自《名人传》，以生动的笔触展现了她献身科学的崇高精神与人格魅力。 【立身·信义为魂】 5.“人无信不立，国无信不昌。”信义是个人安身立命之本，更是民族精神传承之魂。让 我们以立信为始，以诚信铸就民族脊梁，传承这份精神力量。 (1)【寻信之源】中华典籍是我们探寻诚信之源的精神宝库。以下名言、故事与“诚信” 相关的是(2分) 名言：①轻诺必寡信。②言不信者，行不果。③尽信书，不如无书。 故事：④程门立雪。⑤商鞅立木。⑥曾子烹彘。⑦管宁割席。 A.①②③⑦ B.①②⑤⑥ C.②④⑤⑥ D.②③⑥⑦ (2)【品信之韵】小语写了一首律诗，请你给诗的额联和颈联排序，最怡当的一项是(2 分) 诚信 人无信用难行稳，善念存心正气盈。 蔽日鸟云终会散， ▲ ▲ 守诺忠坚留美誉，欺蒙诈骗获污名。 ①屋基深筑大厦固②谎话多说好友轻③涤尘骤雨易天晴 A.③①② B.①②③ C.②①③ (3)【践信之行】王老师为人诚实守信，下面是小语对她的采访，请你结合语境，补全 采访对话。（2分) 小语：① 王老师：你好！诚实守信是个人品德的基石。它不仅体现了一个人的道德水准，还是社 会交往中不可或缺的准则。 小语：② 王老师：我会给学生讲述历史故事或现实生活中的例子，还会鼓励学生在日常生活中践 行诚实守信，比如按时完成作业、不抄袭他人作业等。 小语：非常感谢王老师的分享，您的见解对我们非常有启发。 【追光·红星永耀】 6.忆血色岁月，耀红星光芒。让我们循着《红星照耀中国》，读懂革命先辈的赤诚与担当。 【片段一】他是个面容瘦弱、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些 驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。我在一刹那间所得的 印象，是一个非常精明的知识分子的面孔，可是在好几天里面，我总没有证实这一点的机会。 【片段二】他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。他不 八年级语文第2页共8页 知疲倦。他们说他在长征路上背着许多受伤的部下行军。即使他还在当国民党的将领时，他 生活也跟他的部下一样简单。他不计较个人财物除了马匹。他喜欢马。 【片段三】他指挥全军，打了几百次小仗，几十次大仗，经历了敌人的五次大围剿。他 身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。从来不叫苦，很少生病。打仗时他总是 在前线指挥，但没有受过伤。 (1)【红星溯源】《红星照耀中国》一书的原名是①▲，它是美国著名记者② ▲ 的不朽著作。作为第一个深入红区采访的西方记者，他采访的第一位中国共产党主要 领导人是③▲。在书中，他还记录了多位革命领袖事迹，展现了他们为革命理想奋 义的坚定追求。(3分) (2)【群星铸像】结合上面的选段分析，下列关于《红星照耀中国》的表述不正确的一 项定(2分) A.本书作者之所以冒着生命危险去苏区，完全出于他对毛泽东及其领导的中国共产党 人的崇拜和对红色苏维埃政权的向往。 B.片段一是对中国红军领导人毛泽东的外貌描写。他博览群书，精通中国旧学，是作 者笔下“颇有天赋的军事和政治战略家”。 C.片段二是对贺龙的描写。他在哥老会中的名声遍及中国，有很强的个人感召力，许 多部下宁可与他一起在路上死去，也不愿意离去。 D.片段三写的是中国红军领导人朱德。他是一位沉默谦虚、爱护部下、天性极端温和、 说话朴实、喜欢运动和读书的红军将领。 (3)【信仰励行】烽火岁月，信念如钢；先辈信仰，亮若星光。请从上面三个片段描述 的人物中任选一位，结合其言行举止，阐述他身上闪耀的信仰之光。(3分) 【咏志·诗铸山河】 7山河破碎之时，先贤的诗行是刺破黑暗的铮铮铁骨；家国重光之际，不朽的文字是凝聚 民族之魂的温暖曙光。请根据提示，默写相关诗句。(6分) 先辈的信念，淬炼于古典诗行的铮铮风骨。曹操《龟虽寿》中以“① ▲ ,志 在千里；烈士暮年，②▲”的慷慨壮歌，是生命不息、战斗不止的铁血誓言；刘 桢《赠从弟》中“岂不罹凝寒？③ ▲”的凛然一问，淬炼出烽火岁月中不可摧折 的民族脊梁。 昔日硝烟虽散尽，精神不灭永流传；山河万里入诗卷，至今犹在叩心弦。王维《使至塞 上》中“④▲，长河落日圆”的苍茫，是英雄誓死捍卫的国土印记；崔颢《黄鹤 楼》里“日暮乡关何处是？⑤ ▲”的帐望，是万千将士为之奋战的故土召唤；曹 植《梁甫行》中“刷哉边海民，⑥ ▲ ”的慨叹，更与守护苍生、心系黎民的大爱 情怀血脉相连。 这穿越时空的诗行，是不灭的烽火，是永恒的共鸣。它既照亮我们来时的路，更指明我 们前行的方向。愿你我在此回望中汲取力量，在未来的征程里，铸就属于这个时代的担当。 二、阅读与鉴赏(42分) (一)阅读下面这首诗，完成8~9题。(5分) 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 八年级语文第3页共8页 8.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（2分) A.首联以简洁的笔触交代行程，点明诗人舟行至荆门之外，即将前往楚国故地漫游。 B.额联描绘了群山随着平阔的原野逐渐消失，江水奔涌进入广袤荒原的开阔景象。 C.颈联分别从仰视和俯视角度，细致描摹出水中映月的澄澈和天边云霞的奇幻景象。 D.尾联将“故乡水”拟人化，写其不远万里送行舟，含蓄深沉地抒发了惜别故乡之情。 9.假如穿越时空，你成为李白的跟拍摄影师，需要为“山随平野尽，江入大荒流”设计一 个主镜头。你会选择下表中哪种方案？并结合诗句的画面特点与意境说明理由。(3分) 方案 镜头设计 画面特点 航拍大全景：无人机从行舟后方高空向前推进， 视野宏大，地理层次鲜明， A 完整展现群山随平野延伸而渐次消失、长江向着 直观呈现天地交融的壮阔 无垠荒原奔涌而去的空间变化全过程。 意境。 船头第一视角：摄像机置于船头与诗人视线平齐， 沉浸感强，突出“舟行景变” B 模拟其主观视角，持续捕捉江水奔涌、两岸山峦 的连续动势，还原身临其境 缓缓后退、前方江面与平野逐渐开阔的动态过程。 的真实体验。 动态蒙太奇：两组镜头快速交替一一一侧群山飞视觉冲击力强，通过时空压 C 速后移、轮廓渐淡，与前方江面豁然开朗、平野 缩凸显从束缚到开阔的戏 尽现的画面交织剪辑，形成强烈的视觉对比与节 剧性转变。 奏变化。 示例：我选择C方案，理由：动态蒙太奇通过群山快速后退与平野突然出现的鲜明对比， 在快慢交替的节奏中浓缩了时空变化，既凸显了从山地到平原的景观巨变，又生动传达出诗 人目睹天地豁然开朗时的惊叹之情。 (二)阅读下面的文字，完成10~14题。(13分) 【甲】风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水， 天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，冷泠 作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶 世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 吴均《与朱元思书》 【乙】林逋①喜为诗，多奇句，既就稿，随辄②弃之。或谓：“何不录以示后世？”逋日： “吾方晦迹⑧林壑，且不欲以诗名一时，况后世乎！”然好事者往往窃记之，今所传尚三百余 篇。 林逋隐居杭州孤山，常畜两鹤，纵之则飞入云霄，盘旋久之，复入笼中。逋常泛小艇， 游西湖诸寺。有客至逋所居则一童子出应门延客坐为开笼纵鹤。良久，逋必棹小船而归。盖 常以鹤飞为验④也。 (摘编自《宋史·林逋传》《梦溪笔谈》，有删改) 【注释】①林逋：字君复，北宋诗人。②辄：就。③晦迹：隐居。④验：证据，凭证。 10.下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（2分) A.“急湍甚箭”中的“甚”意为“超过”，与“缀行甚远”中表程度的“甚”意义不同。 B.“猛浪若奔”中的“奔”意为“奔跑的马”，与“虽乘奔御风”中的“奔”意义相同。 C.“林逋喜为诗”中的“为”意为“写作”，与“可以为师矣”中的“为”意义相同。 D.“盖常以鹤飞为验也”中的“盖”表推测，与“盖竹柏影也”中的“盖”意义相同。 八年级语文第4页共8页 11.下列对甲乙两文的内容分析，不正确的一项是(2分) A.甲文“风烟俱净，天山共色”描绘出天空与远山融为一体的开阔画面，为下文写“奇 山异水”营造出明净清朗的意境。 B.乙文写林逋“随辄弃之”“不欲以诗名一时”，体现他淡泊名利、不慕虚荣的隐士品 格，与甲文中“望峰息心”的精神追求相呼应。 C.甲文通过“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨，含蓄表达作 者对追求功名之人的批判与否定。 D.乙文写林逋以鹤为信、棹舟而归的情节，生动展现了他隐居生活的闲适与高雅情趣， 也从侧面反映出其不趋流俗的个性。 12.乙文中划线句子有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。每 答对一处给1分，作答超过三处不给分。(3分) 有客至A逋所居B则一童子C出应门D延客坐E为开F笼纵鹤 13.请用现代汉语翻译下列句子。(3分) 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 14.假如吴均与林逋跨越时空相遇，你觉得他们能成为志趣相投的好友吗？请结合【甲】【乙】 两文简要说说你的看法。(3分) (三)阅读下面的文字，完成1619题。（12分) 天上有颗南仁东星（节选） 王宏甲 ①2011年3月25日，贵州省平塘县大窝凼，我国独立自主建设的500米口径球面射电 望远镜工程正式开工，南仁东担任首席科学家兼总工程师。来自全国近200家大中型企业、 大专院校、科研院所的100多位科学家，5000余名建设者参与了这个大科学工程的建设。 他们的科研激情与力量都在“自力更生”的旗帜下，瞬间被极大地释放出来。工程的推进速 度，令很多心存疑虑者瞠目结舌。 ②“那些日子，南老师的头发，每一根头发都是竖着的。”他的学生说。 ③这期间，南仁东被查出患了肺癌，已是晚期。手术后，南仁东被“强制要求”居家 治疗和休养。可是，病情稍有缓解，他就又返回了工地。 ④“南老，食堂师傅给您做了鱼。”他的学生高兴地把一条鱼端来。可是南仁东不吃。 ⑤“南老师怎么不吃鱼呀？”食堂的师傅问。 ⑥“他说吃鱼要剔刺，他没时间。”学生苦笑着说。 ⑦2015年11月21日，馈源舱成功地在大窝凼的上空升起。馈源舱是500米口径球面 射电望远镜接收和回传信号的最核心部件。有人把它比喻为望远镜的眼珠，也有人说它是望 远镜的视网膜。 ⑧南仁东目睹了馈源舱升空的全过程。当他举起右手遮在安全帽前，仿佛是在向银光 闪闪的馈源舱敬礼。阳光照在他仰起的脸上，他那从青年时就蓄起的胡子已经花白了，而耗 费了他无数心血的观天巨眼也终于快要“开眼”了。 ⑨这时，南仁东又病倒了，再次被送回北京救治。临走前，他对学生说：“我们没有退 路，我们一定要冲出去！” ⑩2016年9月25日，是中国天文学史、中国科技史都要郑重记录的日子。这一天，被 誉为“中国天眼”的500米口径球面射电望远镜正式落成启用。 ①此前一天的傍晚，南仁东最后一次出现在“中国天眼”基地。同事和学生们在综合 楼前迎接他，一见面就请他赶紧休息。可是他执意要先去看“天眼”完全建成的模样。 ②没有人能阻止他。 ③“我的安全帽呢？”他的嗓音很小。有人跑去拿来他的安全帽，他戴上了，兴奋而 威严，像一个将军。小车把他带了过去，他下车了。大家要陪他去，他阻止了：“让我自己 过去看。”学生说：“我们陪您过去。”他平静地摆摆手，大家看到他，已经热泪盈眶了。 八年级语文第5页共8页 ④这个黄昏，高原的夕阳又大又圆。戴着安全帽的南仁东一步一步向“中国天眼”走 去，身后只有一只名叫幽凼的狗紧紧跟着他，夕阳映出他们长长的影子。 ⑤沿着高高的平台，南仁东和凼凼踏上了高高的圈梁。这是大射电望远镜的最高处。 在这里，这个有30个足球场那么大的超级望远镜球冠反射面一览无余。 ⑥从这里往下看有多高？“中国天眼”从底部到顶部垂直高度138米，是国家体育场 “鸟巢”垂直高度的两倍，也超过了埃及胡夫金字塔现在的高度一一约137米。胡夫金字塔 底座边长约230米，“中国天眼”的口径500米。它不仅是世界上最大的望远镜，也是地球 上的伟大建筑！ ⑦多么壮观啊，“中国天眼”！火红的夕阳在巨大的球冠反射面上反射出炫丽无比的万 道金光。在给青少年讲课时，南仁东回忆过自己学生时代经常朗读的毛泽东主席的一段话： “世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时 期，好像早晨八九，点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”毛主席说这段话时，南仁东12岁。 如今，胡须花白的南仁东在夕阳下泪流满面。 ⑧这一年，南仁东71岁。 ⑨他的同事和学生看到他双手扶在“天眼”圈梁的栏杆上，俯身朝下…他的串串泪 珠滴下来，从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜·应该有电影镜头来追踪那下落的泪 珠，泪珠飞向世界最大的望远镜，滴下来，滴下来，滴下来…它们飞翔着，穿越了0年， 最后雨点般敲打在那伟大的镜面上，溅起细碎的水花，发出金属般的绝响，人们看见了吗？ 听见了吗？晚霞浸染的群山看见了！高远的天穹看见了！广袤的宇宙听见了！ ②⑩2017年9月15日，南仁东逝世、享年72岁。 @2018年10月15日，经国际天文学联合会小天体命名委员会批准，国际永久编号第 79694号的小行星被命名为“南仁东星”。 四南仁东，那个曾经爱看星星的少年，变成了让无数少年仰望的星星。 15.选文中第④段“戴着安全帽的南仁东一步一步向‘中国天眼’走去，身后只有一只名叫凼 凼的狗紧紧跟着他，夕阳映出他们长长的影子”，这句话在文中最主要的作用是(2分) A以“夕阳”“长影”等意象，渲染苍茫意境，暗示南仁东因病痛而生的孤独悲凉心境。 B.通过“一步一步”动作描写，既暗示病后体虚状态，更展现步履间虔诚的仪式感。 C.借人、狗与夕阳的独特画面，营造庄重意境，凸显人物与事业间的深沉精神交流。 D借“只有狗跟随”的细节，表现科学家坚守偏远工地、生活朴素且甘于寂寞的品质。 16.下列对选文内容的理解与分析，不正确的一项是(2分) A.第③段写南仁东被查出肺癌晚期，手术后病情稍有缓解便返回“中国天眼”工地， 体现了他对工程近乎忘我的执着热爱与奉献精神。 B第⑦段将馈源舱比作“眼珠”和“视网膜”，以形象的比喻说明了其在“中国天眼” 中作为信号接收与回传核心部件的关键作用。 C.第④段“戴着安全帽的南仁东一步一步向‘中国天眼’走去，身后只有一只名叫凼凼 的狗紧紧跟着他”，以“只有狗跟随”的细节，暗示南仁东在科研路上的孤独，体现其不 被理解的落寞。 D.第⑥段将“中国天眼”与“鸟巢”“胡夫金字塔”进行数据对比，直观地突出其作为 重大科研工程的宏大规模与世界领先地位。 17.第⑨段画线句子在标点运用上独具匠心，请结合句中两个问号与三个感叹号，具体分析 其表达效果。(4分) 最后雨点般敲打在那伟大的镜面上，溅起细碎的水花，发出金属般的绝响，人们看见了 吗？听见了吗？晚霞浸染的群山看见了！高远的天穹看见了！广袤的宇宙听见了！ 18.文章结尾写道“南仁东，那个曾经爱看星星的少年，变成了让无数少年仰望的星星”。 请结合文本中记述的南仁东的人生经历与主要贡献，谈谈你对这句话的理解。(4分) 八年级语文第6页共8页 (四)阅读下面的文字，完成19~22题。（12分) 近了，更近了！ 随着飞机轰鸣声越来越响，空军运一20专机和负责护航的4架歼一20战斗机组成编队 飞抵机场上空 9月12日10时57分，载运第十二批在韩中国人民志愿军烈士遗骸的空军运一20专机 缓缓降落在辽宁沈阳桃仙国际机场，30位在韩中国人民志愿军烈士遗骸及267件遗物，由 我空军专机从韩国接回祖国。机场以“过水门”最高礼仪迎接志愿军烈士遗骸回家。 11时25分，第十二批在韩中国人民志愿军烈士遗骸迎回仪式开始。现场一片庄严肃穆， 全体人员向烈士遗骸三鞠躬。 环顾四周，现场许多人眼含热泪，这泪水中，承载着跨越时空的思念，更承载着对英勇 先辈们的深沉敬意。 国旗为盖，军乐悠扬。仪式结束后，志愿军烈士遗骸棺椁在70辆警用摩托车组成的骑 警车队护卫下，由6辆军用运输车送往沈阳抗美援朝烈士陵园。 时隔七十余载，英雄终于回家了。 今年是中国人民志愿军抗美援朝出国作战75周年。历经2年零9个月艰苦卓绝的浴血 奋战，中国人民志愿军赢得了抗美援朝战争的伟大胜利。在这场战争中，19.7万多名英雄儿 女为了祖国、为了人民、为了和平献出宝贵生命。 为了迎接英雄回家，人民空军对飞机呼号、空中和空地通话等方面专门作了精心设计。 运一20使用“跨江50”呼号，4架护航的歼一20使用“凯旋”呼号。这蕴含着人民空军对 先烈跨越时空的深切缅怀和崇高敬意。 “不管过去了多少年，我们都会在这里等英雄回家。”第五次执行烈士遗骸迎回任务的 礼兵武继洋说。 全国见义勇为模范代表张宝付难掩激动：“我虽然已经退休了，但还是要带头学习英烈 的精神。作为中国人，脊梁要一直挺得直直的！” 在仪式现场，文艺工作者朱一龙联想到了自己在电影中饰演过的志愿军战士角色。他动 容地说：“70多年之后，祖国接你们回来了。现在，我们也会带着你们的理想继续前进。 烈士们的功绩彪炳千秋，烈士们的英名万古流芳。他们是永远活在我们心中的“最可爱 的人”。 从沈阳桃仙国际机场到沈阳抗美援朝烈士陵园，这一路29.7公里，设置国旗近3500面。 “山河记得您我们记得您”“祖国从未忘记人民永远铭记”“以城之名迎接英雄”…一 个个亮起的大屏，一面面鲜艳的旗帜，一双双含泪的眼眸，都在表达着对英雄归家的期盼。 护送烈士遗骸的车队缓缓驶过，沿线站立着许多前来迎接的群众，他们朝着车队行驶的 方向久久凝望，不愿离去。 人群中，中国航空工业集团沈阳飞机工业（集团）有限公司的员工代表尤为显眼，他们 手持沈飞自主研发的军机模型站在路旁。沈飞技术专家刘伟建表示：“作为航空工业的职工， 我们的战机守护祖国的蓝天，迎接烈士归国，我们深感自豪，同时也为祖国今天的强盛感到 骄傲。” 伟大时代呼唤伟大精神，崇高事业需要精神引领。抗美援朝战争锻造形成的伟大抗美援 朝精神，是我们弥足珍贵的精神财富。 作为“黄继光英雄连”的官兵代表，刘金池坚定地说：“我们肩负着党和人民的厚重期 许，我们有决心、有信心，也有能力战胜一切来犯之敌。” 9月13日10时，第十二批在韩中国人民志愿军烈士遗骸安葬仪式将在沈阳抗美援朝烈 士陵园志愿军烈士纪念广场举行。 2014年以来，中韩双方已成功交接1011位在韩中国人民志愿军烈士遗骸。退役军人事 务部相关负责人表示，截至目前，已经顺利完成前11批981位在韩志愿军烈士遗骸鉴定比 对，并成功为28位在韩志愿军烈士确认身份、找到亲人。 来到陵园，91岁的志愿军老战士曾国兴坚持把功勋章、纪念章从胸前摘下，穿着最朴 素的军装。虽然也在战场上立过功、受过伤，曾国兴却表示，这些与牺牲的烈士们相比不值 一提：“我永远敬重、学习、铭记他们！” 八年级语文第7页共8页 9月11日起，沈阳抗美援朝烈士陵园举办抗美援朝英烈主题展一一“最可爱的人”。沈 阳抗美援朝烈士陵园管理中心社会教育部部长王春婕介绍，此次展览由退役军人事务部烈士 纪念设施保护中心主办，中国国家博物馆、辽宁省退役军人事务厅、沈阳抗美援朝烈士陵园、 抗美援朝纪念馆承办，展览内容分为3个部分：特级英雄、一级英雄以及英雄集体。“许多 来自全国各地的群众来到沈阳抗美援朝烈士陵园，参观此次展览，并为烈士献花，表达缅怀 思念之情。”王春婕说。 初秋的烈士陵园内，碧空如洗，松柏苍翠。95岁的志愿军老战士程茂友刚刚在九三阅 兵现场观礼，经过几天简单休整，就迫不及待地来到沈阳迎接战友回家：“只要我还能动， 就要到现场接他们。这次，我要把阅兵仪式现场的震撼告诉他们，国家强大了，你们安息吧！” (选自《人民日报》，2025年09月13日) 19.下列选项中，最适合作为这则新闻标题的是（2分) A.忠魂终归故里浩气长存天地--第十二批在韩志愿军烈士遗骸回到祖国 B.以国之名接风以城之礼相迎--空军专机运送烈士棺椁抵达沈阳 C.山河已无恙英雄请回家--辽宁沈阳隆重举行英烈遗骸迎回仪式 D.祖国从未忘记人民永远铭记--第十二批在韩志愿军烈士遗骸归国安葬 20.下列对本文核心事件及意义的概括，最准确、全面的一项是(2分) A.银翼载忠魂，长空慰英灵。人民空军以国之重器执行迎接任务，展现了我国空军力 量的日益强盛与和平发展理念。 B山河今无恙，英雄得归乡。第十二批在韩志愿军烈士遗骸归国安葬，既告慰英灵、 弘扬伟大精神，又彰显国家与人民对历史的铭记与对英雄的崇敬。 C.鲜花献英烈，壮歌泣山河。社会各界在沈阳隆重举行缅怀活动，其意义在于教育青 少年一代铭记 历史、传承红色基因。 D.让无名者有名，让思念有着。退役军人事务部为在韩志愿军烈士确认身份并找到亲 人，了却了烈士家属跨越半个多世纪的心愿。 21.新闻结尾处写道：“初秋的烈士陵园内，碧空如洗，松柏苍翠。”这里的景物描写有什么 作用？（4分) 22.95岁的志愿军老战士程茂友刚参加完九三阅兵，便迫不及待赶到沈阳迎接战友回家， 还想把“国家强大了”的震撼告诉长眠的战友。作为新时代的中学生，当你站在这些“最 可爱的人”面前，你最想对他们说些什么？（4分) 三、写作(50分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 精神如光，能破迷惘；精神如根，滋养力量。墨香翻卷时，总有光芒在字间流淌：是《红 星照耀中国》里，先辈以赤诚铺长征路，让信仰之光燃得滚烫；是《天上有颗南仁东星》中， 廿二载扎根深山，让坚守之光伴星河回响；是《中国人首次进入自己的空间站》里，航天人 凭自强逐梦苍穹，让攻坚之光助华夏翱翔。这一束束光，曾照山河无恙，如今引我们劈波斩 浪，心向远方，点亮心途的精神力量。 在你的生命历程中，是否也曾有这样一股精神力量？它或许源于故事里传来的信仰回响， 或许是身边人用行动写就的坚守篇章，或许是困境里支撑你向前的勇敢微光，或许是一次与 自我对话后的豁然开朗..请以“点亮心途的那股精神力量”为题，写一篇文章。可引 史述志，追溯古今人物的精神微光；可叙写亲历，抒发真切感悟。 要求：①不少于600字； ②自选角度，自定立意，自选文体； ③要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ④不得泄露真实的人名、校名等个人信息。 八年级语文第8页共8页 2025--2026学年第一学期期中教学质量调研 八年级语文试题参考答案 （温馨提示：答案仅供参考，如有异议，阅卷组酌情处理） 一、积累与运用（28分） 1. 1.（2分）A 2.（2分）C 3.（2分）C 4.（2分）D 2. C 【解析】“殚精竭虑”表示用尽精力、费尽心思，不涉及动机是否为私利。C项强加“为私利反复计较”的贬义，解释错误。 3. C 【解析】 A项：“传承…使命”搭配不当，应为“肩负使命”或“传承精神”。B项：“惨不忍睹”与“惨烈”语义重复，应删去其一。D项：“之所以”与“的原因”句式杂糅，应删去“的原因”。 4. D 【解析】《居里夫人》并非选自罗曼・罗兰的《名人传》。是其女儿艾芙・居里所著的《居里夫人传》，选项存在常识混淆，表述错误。 5.【寻信之源】（2分）B 【品信之韵】（2分）A 【践信之行】 【示例1】① 王老师，您好！您认为诚实守信在个人品德中占据着怎样的地位呢？ ② 确实如此。您是如何培养学生诚实守信品质的呢？ 【示例2】① 王老师，您好！请问您如何看待诚实守信对个人品德的意义？ ② 您在教育实践中，会通过哪些具体方式来培养学生的诚信意识？ （符合题意，言之有理即可，共2分） 6.【红星溯源】（3分）① 《西行漫记》 ② 埃德加·斯诺 ③ 毛泽东 【群星铸像】（2分）A 【解析】斯诺是为了探究中国革命的真相，因此他是出于记者的职业好奇心；而非“完全出于他对毛泽东及其领导的中国共产党人的崇拜和对红色苏维埃政权的向往”；说法有误； 【信仰励行】（3分） 【示例1】我选择毛泽东。他面容清瘦却目光如炬，既有书生的睿智深邃，又有革命者的坚定从容。这份独特气质，源于他对中国革命道路的清醒认知与坚定信仰。正是这份信仰，让他能在漫漫长征中拨开迷雾，以卓越的军事政治才能指引方向，最终点亮了中华民族的解放之路。 【示例2】我选择贺龙。他“像只老虎一样强壮有力”，在长征路上背负伤员前行，与士兵同甘共苦。这份强大的感召力与无私品格，正源于他对革命事业的赤诚信仰。正是这份信仰，让他从旧军人转变为坚定的革命者，以其钢铁般的意志，成为战士们誓死追随的红色旗帜。 【示例3】我选择朱德。他“身材不高，却结实如铁”，在数百次战役中始终身先士卒，与士兵同甘共苦。这份坚韧，源于他对革命事业的坚定信仰。正是这份信仰，支撑他在五次反“围剿”中百折不挠，成为红军的中流砥柱，最终铸就了人民军队钢铁般的意志。 （评分建议：形象描述1分；信仰关联1分；作用说明1分。共3分） 7. ① 老骥伏枥 ② 壮心不已 ③ 松柏有本性 ④ 大漠孤烟直 ⑤ 烟波江上使人愁 ⑥ 寄身于草野 （每空1分，添字、漏字、错别字0分，共6分） 二、阅读与鉴赏（42分） 8．（2分）C 【解析】考查诗歌赏析。C．颈联“月下飞天镜，云生结海楼”，意思是月亮倒映在水中，犹如从天上飞来的一面明镜；江上的云霞变幻，结成了海市蜃楼般的奇景。这是分别从俯视和仰视的角度进行描摹的，而不是选项中所说的“分别从仰视和俯视的角度”，该项理解错误。故选C。 9.【示例1】我选择A方案，理由：航拍大全景从高空完整展现山脉随平野延伸逐渐消隐、长江奔涌汇入苍茫荒原的宏阔画面，精准呈现“随”“尽”“入”“流”的空间层次变化。这壮阔的天地景象，正与诗人初离蜀地、放眼天下的开阔胸襟与无限憧憬相互映照。 【示例2】我选择B方案，理由：船头第一视角真实还原诗人凭舟远眺的视野，通过连续画面展现群山缓退、平野徐展、江流奔涌的动态过程，让观众身临其境体会“山随平野尽”的逐渐变化过程，深切感受诗人出蜀时的新奇和对未来的期待。 （评分建议：画面特点分析1分；镜头语言解读1分；诗歌意境把握1分，共3分） 10.（2分）C 【解析】C项不正确：“林逋喜为诗”中的“为”是动词，意为“写作、创作”；“可以为师矣”中的“为”是动词，意为“担任、作为”，该项理解错误。 11. （2分）C 【解析】“批判与否定”用语过重，不符合文意。原文“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”更多是表达山水能够让人淡泊名利、超脱尘世，是一种感召和净化，而非对追求功名者的严厉批判。 12.（3分）B D E （每处1分，作答超过三处不给分） 13.（3分）【参考译文】那些像老鹰一样极力追求功名利禄的人，看到这些雄奇的山峰，追逐名利的心就会平息下来；那些忙于筹划、治理世间事务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。 14.（3分）【示例1】我认为可以。吴均在奇山异水中随江流飘荡，婉劝追逐名利的人平息功名利禄之心；林逋不欲凭诗闻名一时，隐居孤山，养鹤游湖。两人都有热爱自然、避世退隐、不慕荣利的高洁志趣，所以我认为他们能成为志趣相投的好友。 【示例2】我认为他们很难成为挚友。吴均虽寄情山水，文字间仍流露出入世情怀，其隐居更像是仕途失意后的暂时寄托；而林逋则真正选择了彻底隐逸，不仅隐于山林，连诗稿也随手弃之，不求声名。两人一为暂避尘世，一为终身志业；一者心仍未离世俗，一者精神已然超脱。这种差异，使他们可相互欣赏，却难成知己。 【示例3】我认为能成为朋友。他们能相互欣赏，吴均笔下“望峰息心”的感慨，与林逋隐居孤山、诗稿随弃的淡泊，皆流露出对尘世浮名的疏离。二人都寄情山水，追求心灵的宁静与高洁。这般相似的精神底色，或可促成一段君子之交，虽未必形影不离，但能在精神层面彼此认同。 （符合题意，言之有理即可，共3分） 【参考译文】林逋喜欢写诗，常常写出奇特的诗句。诗作完成后，他总是随手就丢弃。有人问他：“为什么不把诗记录下来留给后世呢？”林逋说：“我正隐居在山林沟壑之间，尚且不想凭借诗歌在当下闻名，更何况是在后世呢！”然而，那些喜欢多事的人常常私下记录他的诗，现在流传下来的还有三百多篇。 林逋隐居在杭州孤山，常常养着两只鹤。（他）把鹤放出去，鹤就会飞入高空云霄，盘旋很久之后，再飞回笼子里。林逋常常划着小船，游览西湖边的各个寺庙。要是有客人到他的住处，就会有一个童子出来开门，请客人坐下，然后打开笼子把鹤放出去。过一段时间，林逋一定会划着小船回来。大概（他）常常把鹤飞起来作为（知道有客人来的）凭证吧。 15.（2分）C 16.（2分）C 【解析】C项错误。此处的“只有狗跟随”并非暗示孤独落寞，而是为了营造一种庄严肃穆的氛围，凸显南仁东与“天眼”之间深厚的情感联系，展现其专注、忘我的崇高形象。 17.（4分）【参考示例】连用两个问号以反问引发读者思考与共鸣，将个人情感升华为对天地的叩问，增强了抒情的感染力（1分）；三个感叹号将“群山”“天穹”“宇宙”拟人化，既拓展空间维度，又赋予南仁东的泪水穿越时空的永恒意义（1分）。问号与感叹号交替使用，既形成由疑问到确信的情感递进，更将科学家的个人情怀升华为天地共鉴的精神丰碑，深刻凸显主旨（2分）。 18.（4分）这句话生动概括了南仁东从天文爱好者到科学丰碑的升华。"变成星星"既实指"南仁东星"的国际殊荣（1分），更深层象征着他带领团队建成"中国天眼"的卓越贡献及带病坚守的奉献精神（2分）。他将个人梦想融入国家需要，最终从追梦少年成长为激励后人的精神坐标，实现了科学精神的永恒传承（1分）。 19.（2分） D 20.（2分） B 21.【参考示例】这段景物描写以简净的笔触营造出深远的意境。"碧空如洗"既渲染出庄严肃穆的氛围，又似一方被英雄热血涤净的明镜，映照着历史的清明；"松柏苍翠"既是眼前实景，更是精神象征——那经冬不凋的绿意，恰如先烈精神穿越时空，永驻人间。景物与情感在此刻交融，既暗合"山河无恙"的盛世图景，又让对英灵的缅怀与告慰显得愈发深沉动人。 （评分建议：氛围分析1分；象征意义1分；情感主旨1分，表达流畅1分。共4分） 22.【示例1】敬爱的志愿军先烈：这盛世，终究迎来了您们期盼的模样。当年您们用胸膛堵住的枪眼，今天已化作万里晴空下翱翔的战鹰；当年您们用热血守护的梦想，如今正在这片土地的每个角落绽放。 请安息吧。您们的精神已融入山河，化作星辰，永远照亮我们前行的路。新时代的我们，定将不负您们以生命换来的黎明----这锦绣山河，由我们继续书写；这和平天空，由我们永远守护！ 【示例2】敬爱的英雄们！你们看----你们用热血守护的河山，如今战鹰高飞，书声回荡。这盛世，如你们所想。是你们用身躯筑起城墙，是你们用生命驱散冰霜。你们的忠勇刻进史册，你们的精神永放光芒。新时代的我们正在成长，将爱国写进青春篇章，用担当谱写时代乐章。这片你们深爱的土地，必将永远繁荣富强；这份你们传承的信念，定会永远闪耀东方！ （符合题意，言之有理即可,共4分） 三、写作（50分） 23.【评分标准】：按照山东省中考试题评分标准执行。 （1）作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容符合题意，有真情实感；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。 （2）分项分等评分表 项 目 一等（20～16分） 二等（15～11分） 三等（10～6分） 四等（5～0分） 基础等级 内容 20分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达 20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨 发展等级 特征 10分 一等（10～8分） 二等（7～5分） 三等（4～2分） 四等（1～0分） 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有创意 说明： （一）基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任务要求，与之相符的属于“符合题意”；与之沾边的套作，在第三等及以下评分；抄袭的，在第四等之内评分。 （二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”四项中若干突出点按等级评分。如套作、抄袭，则发展等级不给分。 1．深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的关系，观点具有启发性； 2．丰富：形象丰满，意境深远，材料丰富，论据充足； 3．有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力； 4．有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。 （三）未补全题目扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。 学科网（北京）股份有限公司 $