陕西省咸阳市兴平市2025-2026学年六年级上学期11月阶段性自测语文试卷

7939999550 2025~2026学年度第一学期阶段性自测 郑 六年级语文 注意事项： 1.本试卷共4页，全卷总分100分，考试时间90分钟。 2.领到试卷和答题卡后，请用0.5毫米黑色墨水签字笔，分别在试卷和答题卡上 填写姓名和准考证号。 3.请在答题卡上各题的指定区域内作答，否则作答无效。 4.考试结束，本试卷和答题卡一并交回。 3 一、积累与运用。（41分) 学校正在开展主题为“让生活更美好”的学习活动，请你来参与。 痴 1.【探索让生活更美好】科学家的探索让我们发现了火星的美。阅读语段，完成练习。(8分) 科学家经过（观测猜测），①jkāi了火星（神秘秘密）的面纱，解开了人们 心中的②geda,让人们豁然开朗：火星基本上是一个非常③gdnzào的④shāmò星 ● 球，并且⑤yǎngqi含量极少，它的⑥cf chang非常弱，太阳风和宇宙射线可以直接 轰击它的表面。 (1)按顺序依次写出语段中用拼音代替的词语。(6分) ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ● (2)从括号里选择的正确词语依次是： 。(2分) 2.【选择让生活更美好】选择正确的答案，检验自已的学习成果吧！（每题3分，共15分) (1)下面加点字的读音全都相同的一项是( )。 御 A.哄笑 哄骗 一哄而散 B.启蒙 瞎蒙 蒙古包 C.出差 差异 参差不齐 D.单薄 稀薄 日薄西山 (2)写人物说话时，可以不用“说”来表达，下面句子表述不恰当的一项是( )。 A.“哥哥，请再给我讲一个故事吧！”妹妹仰着小脸恳求着。 B.毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！” C.“为什么动作不能快一点？看看几点了！”妈妈拍着桌子，怒气冲冲地向我嘟囔着。 D.“他现在在哪儿？老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她自言自语着。 (3)下面句子中没有语病的一项是()。 A.老师津津有味地玩着我们的竹节人。 B.你告诉她，不要再把过去的往事放在心上。 C.他一走进运动场，就感受到热烈的气氛和一张张快乐的笑脸。 D.通过学习《狼牙山五壮士》一文，使我们深刻认识到今天的幸福生活来之不易。 六年级语文阶段性自测-1-（共4页） (4)下面语段选自《三国演义》经典情节“挥泪斩马谡”，该情节表现了诸葛亮( )的特点。 孔明（诸蒿亮）挥泪曰：“吾与汝义同兄弟，汝之子即吾之子也，不必多嘱。” 左右推出马谡于辕门之外…须臾，武士献马谡首级于阶下。孔明大哭不已。 A.智勇双全 B.不徇私情 C.神机妙算 D.知人善任 (5)下列句子中运用了排比的修辞手法的一项是()。 A.水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 卡上 B.我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 C.冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 D.石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 3.【旅行让生活更美好】下面是琪琪在旅行途中的所见和所感，请你帮她完成下面的 练习。(14分) (1)根据课本内容填空。（8分) 分) ①[遇见最美的风景]孟浩然在《宿建德江》中描写月夜景色的诗句是：“ 人们 ”。苏轼在《六月二十七日望湖楼醉书》中运 ò星 用比喻的修辞手法来描写西湖暴雨突来的奇丽景色的诗句是：“ 直接 ②[遇见最真的情感]“祖宗疆土， 这是抗金名臣李纲坚守祖国每一寸土地的爱国誓言；《七律·长征》中“ ”统领全诗，这是红军战士不畏艰险、勇往 直前的英雄气概。 分) (2)琪琪假期去游览故宫，参观太和殿时，她看得非常人迷。请你抓住她的神态、动 作，描写一下她入迷的样子。(2分) (3)琪琪认为到处旅行是浪费时间，还不如多读几本书。如果你想反驳琪琪的观 点，请分点阐明你的理由，至少写出两点。(4分) 4.【阅读让生活更美好】阅读是一个人获取知识、滋养精神的最有效的方式。同学们， 着。 你们一定阅读过高尔基的小说《童年》，这本书中有许多个性鲜明的人物形象。读 下面的句子，请你分别用一个词语概括加点人物的特点。(4分) (1)有一天晚上，染坊着了大火，外祖母头顶一条空口袋，身披马被，飞也似的冲进火海。 (2)外祖父一个箭步冲上来，将外祖母推倒，把我抢了过去，向长凳上一扔，暴吼道： “把他给我捆起来，打死他！” ( 六年级语文阶段性自测-2-（共4页） 二、阅读与鉴赏。(29分) (一)课内阅读。(11分) 穷人（节选） 语段一：桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩 的吗？自已的五个孩子已经够他受的了…是他来啦？…不，还没来！…为什么把 他们抱过来啊？…他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！” 语段二：“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？…如今叫我怎么对他说呢？…” 桑娜沉思着，久久地坐在床前。 语段三：渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说， “嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过 去的！快去}别等他们醒来。” 1.阅读语段一和语段二，抓住心理活动描写，体会桑娜的形象。桑娜的心理可以用 ”这个成语来概括。仔细读来，从画横线、双横线、波浪线的句子 中可以体会到桑娜这样的心理活动历程：对渔夫的担忧、体贴→ 。(3分) 2.阅读语段三，抓住对渔夫的 和 描写，体会渔夫的 形象。仔细读来，可以体会到渔夫作出决定前后的过程：严肃、忧虑→ →下定决心→ 。(6分) 3.从以上语段的描写中，可以看出渔夫和桑娜都有 的美好品质。(2分) (二)课外阅读。（18.分) 天坛 ①天坛为明、清两代帝王祭祀皇天、祈求五谷丰登的场所。天坛由北向南分布着 祈年殿、丹陛桥、皇穹宇和圈丘坛等建筑，是世界上现存面积最大的古代祭天建筑群。 如果与故宫相比就会发现：故宫庞大的建筑群以气势取胜，天坛的建筑少而精，以宁静深 远著称：故宫以封闭式的一道道门、一道道墙为特，点，而天坛以天高地阔的开放式为特点。 ②天坛在建筑的整体设计上寄寓着中国古代“天圆地方”的宇宙观。比如，天坛由 内外两重围墙环绕，南面围墙呈方形，象征地；北面围墙呈半圆形，象征天。再如，祈年 殿、皇窝宇、皇乾殿等主要建筑的顶面，广泛使用了蓝色琉璃瓦，寓意着天空的蓝色。还 有，主体建筑祈年殿是三重檐的亭式圆殿，大殿的屋檐，一律都是大环套小环，环环收缩， 层层上举，形成一种不断向上、向中心的( )力，使人产生一种向上天靠拢的动感。 ③天坛在建筑细节设计上处处都体现着古人对宇宙天象的理解。拿祈年殿来说， 其殿顶不用大梁和长檩，全靠内四、中十二、外十二共二十八根楠木大柱支撑，恰是隐含 着四季、十二月、十二时辰、二十八星宿之意。这样的细节在天坛建筑中比比皆是。古人 对字宙天象的理解，通过精心的设计，就这样在天坛的一砖一瓦中永远的( ）下 来，留与后世叹服。 ④从建筑技术上看，天坛更是中国古代能工巧匠高超技艺的结晶。以祈年殿、皇 穹字为例，它们作为木质结构、圆形平面、形体如此巨大的殿宇，其造型却如此精致、构 思如此巧妙，这在中国古建中极为罕见。再如皇穹宇图墙的回音壁，因孤度完美，墙面 六年级语文阶段性自测-3-（共4页） 极其光滑，声波可沿墙内面有规则地连续反射，不断向外传播。因此，在墙内说话，无 论声音多小，百米外的另一侧都能听清。 7 ⑤可以说，天坛将中国古代哲学、历史、数学、力学、美学、声学等集于一身，堪称我 国古代建筑的极品，也是世界建筑史上的瑰宝。 1.文中有两处括号，联系上下文，第1处填“ ”最恰当，第2处填“ ”最恰当。 0 (2分) A.凝固 B.凝神 C.凝聚 D.凝视 2.根据文章内容填空。(7分) (1)文章主要介绍了天坛的建筑。第②~④自然段分别是从 和 这三个不 同的方面来介绍天坛建筑的。(3分) 0 (2)第①自然段中，将天坛与故宫对比，突出了天坛建筑的特点，其特点可以概括 为： 。(2分) (3)第④自然段画线句子中，作者连用三个“如此”，表达了 单 (2分) 3.判断下面说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。(3分) (1)天坛所有建筑的顶面都使用了蓝色琉璃瓦。 游 0 (2)为了说明天坛建筑的特点，第②~④自然段都使用了举例子的说明方法。 擗 (3)下面的资料对理解文章第②自然段最有帮助。 豆 牙 图丘坛东南西北冬有一扇大门，象征大自然的春夏秋冬周而复始，天地万物生生不息。 燕 母 喀 4.明明买了一套明信片，根据文章信息可以判断出( )是祈年殿。(3分) 0 A. D 5.有人问“天坛在中国及世界建筑史上占有怎样的地位？”请你运用文中相关信息，回 答天坛在中国及世界建筑史上的重要地位。(3分) 中国的世界文化遗产—天坛，是 是 是 三、畅想与表达。(30分) 学校的学习生活丰富多彩，诗歌朗诵会、演讲比赛、书画展…这些活动一定给你 0 留下了极为深刻的印象。请你选择一次活动写下来，和同学们分享你的经历。 要求：注意写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他 们的语言、动作、神态，并把活动中的体会写下来；题目自拟，不少于450字；文中不得 出现真实的校名、人名等信息。 六年级语文阶段性自测-4-（共4页）