5.2 环境保护与发展-【名师系列·地理优课PPT】2025-2026学年新教材八年级上册地理同步PPT课件（人教版2024）

楼兰古国，他曾在王昌龄的诗歌中展露片角，在张骞的游记里闪耀西域。鼎盛时期的楼兰人口万余，水草丰美，古丝绸之路的南北两道就从这里分道流传。较广的观点认为，自公元4世纪开始，罗布泊干旱逐年加剧，持续不断的荒漠化最终掩埋了这个灿烂文明。人类与自然的相处是否还有别的结局？让我们把视线拉高，今日的罗布泊已成死亡之海，像绿色侵袭的风沙，却不再像千年前那样长驱直入。西北、华北、东北，相当于三个江苏省面积的人工林，组成一道绿色的长城，将沙尘阻断，也将青山环抱，告别黄沙，从楼兰一路向东，取而代之的是极致的绿色。作为我国面积最大的重点国有林区，内蒙古大兴安岭林区曾是重要的木材生产地。1952年开始，这里累计向国家提供商品材和林副产品两亿多立方米。截至2015年，我国重点国有林区全面停止天然林商业性采伐。数万名伐木工人刀枪入库，曾经的砍树人成为看树人种树人，如今停伐八年，玉林千万高达6000亿元的生态系统服务价值告诉我们，除了采伐、挖掘自然宝库，还有另一只开门钥匙。而当我们翻越山岭，穿过平原，眼前是全国最大、最典型的海湾红树林和城市红树林保护区所在的广西北部湾，是中国自然生态最好、最洁净的海域之一。2018年，广西壮族自治区红树林资源保护条例公布，这片近海生物的家园得到更加有力的保护。2022年，保护区监测到的鸟类从1985年的187种上升到299种。每个招潮蟹跳跳鱼钻出海滩的时刻，都有巡逻的护林员在默默守护。最后，让我们放眼全国，从森林到海洋，从空气到土壤，短短十年，轻舟已过万重山。生态保护改变的不只是景观地貌，还有中国人生态理念。 名师系列 初中地理 · 新人教版 · 八年级上册 环境保护与发展 寻找绿色发展的金钥匙 Environmental protection and development 课程标准 核心素养 区域认知 通过案例分析，说出我国不同区域存在的典型环境问题及其地域性特征。 综合思维 综合分析环境问题产生的自然与人为原因，理解“绿色发展”是协调环境保护与经济发展矛盾的根本出路。 地理实践力 开展“绿色发展智库论坛”，小组合作为特定区域设计可持续发展方案。 人地协调观 深刻理解“绿水青山就是金山银山”的理念，树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明观。 运用资料，说明我国存在的环境问题及保护环境的措施，理解人与自然和谐共生的意义。 情 导 入 境 “地球医院的会诊通知” 我们赖以生存的地球“母亲”生病了。她出现了水土流失、雾霾、水污染等一系列“症状”。 作为她的“孩子”，我们不能再视而不见。 我们成立“地球医院·中国分院”的专家会诊团。你们就是各领域的“环境医生”，任务是诊断病情，并开出既能治好病、又能让区域恢复活力的“绿色处方” ！ 01 积极应对环境问题 病情诊断—— “环境病例分析会” - 环境问题 - 是指人类在过度开发利用资源和环境的情况下发生的环境污染和生态破坏，从而危害人类和其他生物生存与发展的所有问题。 1、新中国成立以来的环境问题表现 中华人民共和国成立以来，我国经济发展取得巨大成就，同时也消耗了大量自然资源，带来资源短缺、环境污染、生态退化等环境问题。 1.自1952年以来，中国的能源消费量有怎样的变化特点? 2.我国的化石能源消费结构有什么特点?会带来什么问题? 1.1952年以来，我国经济发展的同时也消耗了大量自然资源。 2.我国煤炭消费占比最多，煤炭、石油等化石能源的大量使用会带来资源短缺、环境污染等问题。 水土流失 土地荒漠化 生物多样性减少 生态破坏 森林减少 水资源危机 矿产资源短缺 资源短缺 大气污染 水体污染 土壤污染 固体废弃物污染 环境污染 主要环境问题有哪些 成立“环境专家会诊组” 任务发布：各会诊组领取一份“重症病例档案”(即我国典型环境问题案例)。 病例A(呼吸科)：华北地区雾霾问题 病例B(消化科)：长江流域水污染 病例C(皮肤科)：西南地区石漠化 会诊任务清单： 症状描述：该环境问题的主要表现是什么？ 病因分析：导致该问题的自然原因和人为原因分别是什么？(如病例A，自然：气象条件；人为：燃煤、汽车尾气)。 危害评估：这个问题对人们的生产生活、经济发展造成了哪些影响？ -中国主要环境问题举例 - 人类生产生活排放的大量有毒有害气体，造成大气污染。图为因大气污染导致的能见度降低。 人类生产生活排放的大量污水进入江河湖海，造成水污染。图为水污染导致的水体中藻类暴发。 人类不合理利用土地资源， 导致生态退化。图为西南地区过度开垦造成的石漠化。 开出良方—“绿色发展智库论坛”： 我国生态基础脆弱，长期积累的环境问题较多。针对不同发展阶段出现的突出环境问题，我国一直积极采取有针对性的防治措施。 举办“绿色发展”方案论证会 议题升级：各位专家，诊断非常精准！但病人(区域)不仅要活下去，还要高质量地发展。现在，我们召开“绿色发展智库论坛”，请为你的“病例”区域，设计一个兼顾“治病”与“强身”的《区域绿色发展方案》。 治疗措施(环境保护)：针对该环境问题，提出具体的治理和保护措施。(如病例A：减排、绿化；病例B：治污、立法)。 康复计划(绿色发展)：提出如何将该区域的生态优势转化为发展优势，实现“绿水青山就是金山银山”。(如病例C：发展生态旅游、特色林果业)。 可行性论证：你们的方案如何体现“在发展中保护，在保护中发展”？ 论坛展示与辩论：各“智库”代表陈述方案。 - 方案设计核心要求 - 我国一直积极采取有针对性的防治措施，环境问题不断得到治理，取得明显成效。目前，我国已进入了环境质量整体持续好转、稳中向好的时期。 了解我国陆上大型清洁能源基地 1.比较不同清洁能源基地的主要能源类型。 水电基地主要分布在西南地区(如四川、云南、贵州、重庆等地)，但东北地区(如吉林、黑龙江)也有水电基地。 了解我国陆上大型清洁能源基地 1.比较不同清洁能源基地的主要能源类型。 风电基地分布范围广，主要集中在西北、华北、东北(如内蒙古、新疆、甘肃、河北、吉林、黑龙江等地)，西南地区(如云南)也有部分风电基地。 了解我国陆上大型清洁能源基地 1.比较不同清洁能源基地的主要能源类型。 太阳能发电基地集中在西北地区(如新疆、青海、甘肃、宁夏等)，但东北(如黑龙江、吉林)和西南(如云南、四川)等地也有太阳能基地。 了解我国陆上大型清洁能源基地 2.从地形、气候、河流等自然条件的角度，说说我国陆上大型清洁能源基地的分布特点。 水电基地多分布在地势起伏大、河流众多、水能资源丰富的西南山区(如长江、雅著江流域)，东北地区松花江等流域也适合水电开发。 了解我国陆上大型清洁能源基地 2.从地形、气候、河流等自然条件的角度，说说我国陆上大型清洁能源基地的分布特点。 风电基地主要分布在地势开阔、风力资源丰富的西北(如新疆、内蒙古、甘肃)、东北(如松辽平原、三江平原)和华北部分地区，这些地区风力强且持续时间长。 了解我国陆上大型清洁能源基地 2.从地形、气候、河流等自然条件的角度，说说我国陆上大型清洁能源基地的分布特点。 太阳能发电基地主要分布在气候干旱、日照充足的西北地区(如新疆、青海、甘肃、宁夏)，但东北和西南部分地区因地势较高、日照条件较好，也适合发展太阳能发电。 了解我国陆上大型清洁能源基地 3.煤炭、石油等化石能源的使用是我国大气污染的主要原因。从能源替代角度，简要说明我国建设陆上大型清洁能源基地对减轻我国大气污染的意义。 煤炭、石油等化石能源的大量使用是我国大气污染的主要原因。通过建设陆上大型清洁能源基地，利用水电、风电和太阳能等清洁能源替代传统化石能源，可以优化我国能源消费结构，减少二氧化碳、二氧化硫等有害气体排放，从而有效改善环境质量、减轻大气污染，有助于实现绿色低碳发展目标。 02 走向生态文明 全体行动—— “我们的绿色生活承诺“ 人与自然是生命共同体。为了建设环境优美、经济发达、人民富裕的美丽中国，要摒弃以牺牲环境为代价换取经济发展的做法，避免走先污染再治理的老路，实现环境保护与经济发展共赢。 全体行动—— “我们的绿色生活承诺” 建设美丽中国，即需要顶层设计，也需要我们每个人的点滴行动。 假如你是生态问题专家，请设计高瞻远瞩的方案。 1.国家方略 建设美丽中国要坚持人与自然和谐共生，坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主，用生态文明理念引领高质量经济发展。 作为中学生，我们可以为美丽中国的建设做些什么？ 2.个人行为 “美丽中国，我是行动者”。每个人都要树立人地协调观，从我做起，从现在做起，践行绿色低碳生活方式。 发起“绿色生活，从我做起”承诺活动： 请你设计一张“绿色生活打卡卡”，上面列出如“光盘行动”、“绿色出行”、“垃圾分类”、“节约用电”等具体行动，请课后践行一周。 思 学 与 为什么河道要再自然化 近年来，一些城市把曾经被人工硬化的河道，设计改造成接近自然状态的河道。为什么要进行河道的再自然化呢？ 人工硬化的河道干扰和破坏了河流的生态环境，违背了其提高排水能力、改善环境等初衷，造成了湿地减少、行洪能力降低、自净能力减弱、水质变差、生物多样性减少等问题。 思 学 与 为什么河道要再自然化 河道的再自然化充分发挥大自然的自我修复能力，不仅有效解决了以上问题，还使河流两岸有野趣，成为人们的亲水休闲场所，充分体现尊重自然、顺应自然的理念。 思 学 与 为什么河道要再自然化 2025年环境日主题宣传片 了解因地制宜建设美丽中国 1. 指出 A、B、C 三种状态面临的主要问题。 A状态下经济发展水平好，环境较差； B状态下的经济发展和环境都较差； C状态下的生态环境优良但经济发展水平较差。 了解因地制宜建设美丽中国 2. 根据因地制宜的原则，将 A、B、C 三种状态与其应采取的发展方式连线。 3.为家乡实现“绿水青山就是金山银山”提出合理建议。 了解因地制宜建设美丽中国 3.为家乡实现“绿水青山就是金山银山”提出合理建议。 学生要结合家乡的生态环境问题和社会经济的发展现状，因地制宜地提出发展建议，言之有理即可。教师可参考以下方面进行评价。 学生能够准确地指出家乡存在的环境问题或社会经济发展问题。 学生能够通过社会调查、查阅文献资料等方式对家乡的环境问题和发展问题的成因进行比较客观的分析。 学生能够针对存在的问题及其成因，提出切实可行的发展建议。 板书 设计 云南省玉溪市曾经靠名烟“玉溪”“红塔山”而家喻户晓，如今因为磷矿的开采使其逐渐在我国新能源产业中占据一席之地。读云南省矿产资源分布图，完成1—2题。 1. 玉溪市大力发展烟草产业产生的环境问题有( ) ①占用土地资源，导致耕地减少 ②产生废水废物，导致水体污染 ③产生烟尘废气，造成大气污染 ④使用化肥农药，造成土壤污染 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④ C 云南省玉溪市曾经靠名烟“玉溪”“红塔山”而家喻户晓，如今因为磷矿的开采使其逐渐在我国新能源产业中占据一席之地。读云南省矿产资源分布图，完成1—2题。 2. 为兼顾生态保护，促使玉溪市工业转型升级，下列做法正确的是( ) A. 禁止发展工业，大规模植树造林 B. 全面关闭工厂，着重发展旅游业 C. 加大新能源开发，推广绿色产业 D. 引进外资，大力开发矿产资源 C 践行“绿水青山，就是金山银山”。读“我国生态文明建设成就漫画”，完成3-5题。 3. 图中漫画反映我国40多年来( ) A. 空气质量改善 B. 旅游业快速发展 C. 森林覆盖率增加 D. 垃圾回收利用率高 4. 为巩固漫画中的成就，我们在生活中应( ) A. 随手关紧水龙头 B. 购物多用塑料袋 C. 乘公共交通工具出行 D. 节约用纸，尽量少使用一次性筷子 C D 践行“绿水青山，就是金山银山”。读“我国生态文明建设成就漫画”，完成3-5题。 5. 关于生态文明建设“三线”，说法正确的是( ) ①守住生态保护红线 ②守住环境质量底线 ③守住资源利用上线 ④守住耕地红线 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④ A “笔墨绘山河・生态谱新篇” 请以美术创作为核心，聚焦中国一处生态文明建设典型区域。 首先，调研该区域的自然地理特征、原有生态问题及环保治理举措，整理地理调研笔记。 随后，用绘画、综合材料等形式创作作品，需体现 “生态变迁” 或 “生态保护” 主题，可通过“过去 - 现在” 对比、细节标注(如植被覆盖率、治理工程位置)融入地理元素。 最后，撰写300-400字作品解读(含美术创作思路与地理内涵分析)，设计1条环保宣传语及 3-5 条同龄人生态倡议。 名师系列 初中地理 · 新人教版 · 八年级上册 环境保护与发展 寻找绿色发展的金钥匙 Environmental protection and development $ 课题 环境保护与发展 课 型 新授课 课 时 1课时 教材分析 这一课是 “建设美丽中国” 单元的核心课，以 “环境保护与发展” 为主题，逻辑清晰且贴合现实：先以我国经济发展伴随的资源消耗、环境污染（大气、水、生态退化）为切入点，用能源消费图表、环境问题实景图，直观呈现发展的环境代价；接着通过分阶段治理案例（如南方酸雨、北方雾霾治理），展示不同时期针对性措施及成效，体现 “问题 - 对策 - 效果” 的实践逻辑；再聚焦清洁能源替代（陆上清洁能源基地）与生态文明理念（“三线” 要求），衔接绿色生活方式与因地制宜的发展路径，既呼应环境治理的成果，也指向 “绿水青山就是金山银山” 的可持续方向。教材用图表、案例、活动题结合的方式，既传递环境知识，也渗透 “发展与保护共生” 的价值观，是培养学生生态意识的关键载体。 核心素养 区域认知： 通过案例分析，说出我国不同区域存在的典型环境问题及其地域性特征。 综合思维： 综合分析环境问题产生的自然与人为原因，理解“绿色发展”是协调环境保护与经济发展矛盾的根本出路。 地理实践力： 开展“绿色发展智库论坛”，小组合作为特定区域设计可持续发展方案。 人地协调观： 深刻理解“绿水青山就是金山银山”的理念，树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明观。 教学重点 1.理解我国发展中出现的环境问题及对应治理措施。 2.明确清洁能源替代（陆上清洁能源基地）对改善环境的意义。 3.掌握 “绿水青山就是金山银山” 的理念，认知环境保护与经济发展的共生关系。 教学难点 1.分析不同区域环境问题的差异，理解治理措施的针对性。 2.理解 “因地制宜实现绿水青山向金山银山转化” 的实践逻辑。 3.从 “个人 - 社会 - 国家” 维度，建立环境责任的系统性认知，将生态理念转化为行动意识。 教学过程 （情境导入） “地球医院的会诊通知” 创设情境： 展示一幅“生病的地球”漫画（如地球戴着口罩、发烧、身上贴着“污染”“荒漠化”的膏药）。 问题切入： “同学们，我们赖以生存的地球‘母亲’生病了。她出现了水土流失、雾霾、水污染等一系列‘症状’。作为她的‘孩子’，我们不能再视而不见。” 角色赋予： “现在，我们成立‘地球医院·中国分院’的专家会诊团。你们就是各领域的‘环境医生’，任务是诊断病情，并开出既能治好病、又能让区域恢复活力的‘绿色处方’！” 引出课题： 《环境保护与发展——寻找绿色发展的金钥匙》。 一、积极应对环境问题 病情诊断—— “环境病例分析会” （讲述）环境问题：是指人类在过度开发利用资源和环境的情况下发生的环境污染和生态破坏，从而危害人类和其他生物生存与发展的所有问题。 （讲述）中华人民共和国成立以来，我国经济发展取得巨大成就，同时也消耗了大量自然资源，带来资源短缺、环境污染、生态退化等环境问题。 （提问）1.自1952年以来，中国的能源消费量有怎样的变化特点? 2.我国的化石能源消费结构有什么特点?会带来什么问题? （回答）1.1952年以来，我国经济发展的同时也消耗了大量自然资源。 2.我国煤炭消费占比最多，煤炭、石油等化石能源的大量使用会带来资源短缺、环境污染等问题。 （提问）主要环境问题有哪些？ （回答）资源短缺、环境污染、生态破坏 （活动）成立“环境专家会诊组” 任务发布： 各会诊组领取一份“重症病例档案”（即我国典型环境问题案例）。 病例A（呼吸科）： 华北地区雾霾问题。 病例B（消化科）： 长江流域水污染。 病例C（皮肤科）： 西南地区石漠化。 会诊任务清单： 症状描述： 该环境问题的主要表现是什么？ 病因分析： 导致该问题的自然原因和人为原因分别是什么？（如病例A，自然：气象条件；人为：燃煤、汽车尾气）。 危害评估： 这个问题对人们的生产生活、经济发展造成了哪些影响？ （图片展示）课本图5.10 （活动）开出良方—— “绿色发展智库论坛” 举办“绿色发展”方案论证会 议题升级： “各位专家，诊断非常精准！但病人（区域）不仅要活下去，还要高质量地发展。现在，我们召开‘绿色发展智库论坛’，请为你的‘病例’区域，设计一个兼顾‘治病’与‘强身’的《区域绿色发展方案》。” 方案设计核心要求： 治疗措施（环境保护）： 针对该环境问题，提出具体的治理和保护措施。（如病例A：减排、绿化；病例B：治污、立法）。 康复计划（绿色发展）： 提出如何将该区域的生态优势转化为发展优势，实现“绿水青山就是金山银山”。（如病例C：发展生态旅游、特色林果业；病例D：建设国家公园，发展科研价值）。 可行性论证： 你们的方案如何体现“在发展中保护，在保护中发展”？ 论坛展示与辩论： 各“智库”代表陈述方案。 （讲述）我国一直积极采取有 针对性的防治措施，环境问题不断得到治理，取得明显成效。 （活动）了解我国陆上大型清洁能源基地 2、 走向生态文明 （讲述）人与自然是生命共同体。为了建设环境优美、经济发达、人民富裕的美丽中国，要摒弃以牺牲环境为代价换取经济发展的做法，避免走先污染再治理的老路，实现环境保护与经济发展共赢。 （活动）公民行动—— “我的绿色生活承诺” 建设美丽中国，即需要顶层设计，也需要我们每个人的点滴行动。 （提问）假如你是生态问题专家，请设计高瞻远瞩的方案。 （回答）建设美丽中国要坚持人与自然和谐共生，坚持节约优 先、保护优先、自然恢复为主，用生态文明理念引领高质量经济发展。 （提问）作为中学生，我们可以为美丽中国的建设做些什么? （回答）“美丽中国，我是行动者”。每个人都要树立人地协 调观，从我做起，从现在做起，践行绿色低碳生活方式。 （活动）发起“绿色生活，从我做起”承诺活动。 请学生设计一张“绿色生活打卡卡”，上面列出如“光盘行动”、“绿色出行”、“垃圾分类”、“节约用电”等具体行动，请课后践行一周。 （思与学）为什么河道要再自然化 （视频展示）生态保护如何改变中国 （活动）了解因地制宜建设美丽中国 板书设计：略 随堂检测：略 课后实践：“笔墨绘山河・生态谱新篇” 请以美术创作为核心，聚焦中国一处生态文明建设典型区域。 首先，调研该区域的自然地理特征、原有生态问题及环保治理举措，整理地理调研笔记。 随后，用绘画、综合材料等形式创作作品，需体现 “生态变迁” 或 “生态保护” 主题，可通过 “过去 - 现在” 对比、细节标注（如植被覆盖率、治理工程位置）融入地理元素。 最后，撰写 300-400 字作品解读（含美术创作思路与地理内涵分析），设计 1 条环保宣传语及 3-5 条同龄人生态倡议。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $