第8单元 45 群落的结构(课件PPT)-【高考快车道】2026年高考生物大一轮专题复习总复习

该高中生物学高考复习课件聚焦群落结构核心考点，覆盖生态位、物种丰富度、群落空间结构等新课标要求内容，对接高考评价体系，通过真题与模拟题分析生态位重叠、群落结构类型判断等高频考点权重，归纳选择、填空等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“真题情境+素养导向”，融入2024-2025年云南、合肥等地模拟题，以藤壶生态位实验（第9题）培养科学思维，通过土壤小动物丰富度调查（第6题）强化探究实践。针对标记重捕法误差分析（第5题B选项）等易错点设置专项突破，帮助学生掌握答题逻辑，教师可精准复习，提升备考效率。

核心素养测评　 四十五　群落的结构 (25分钟　25分) 【基础过关练】 1.(2分)下列不属于在群落水平上研究的问题是(　　) A.群落的物种丰富度以及其中的优势种是否发生改变 B.地形与湿度是否会导致不同种群在一定区域呈镶嵌分布 C.某种动物进入新环境后在一段时间内的数量变化 D.研究大草履虫和双小核草履虫的食性及它们的关系 【解析】选C。群落的物种丰富度以及其中的优势种是否发生改变,属于群落水平研究的问题,A不符合题意;地形与湿度是否会导致不同种群在一定区域呈镶嵌分布属于群落的水平结构,属于群落水平研究的问题,B不符合题意;某种动物进入新环境后在一段时间内的数量变化,属于对种群数量的研究,是种群水平上研究的问题,C符合题意;研究大草履虫和双小核草履虫的食性及它们的关系,属于群落的生态位研究,属于群落水平研究的问题,D不符合题意。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 2.(2分)生态位不仅包括生物占有的物理空间,还包括其在群落中的作用以及在温度、湿度、土壤和其他生存条件中的状况。下列叙述错误的是(　　) A.在同一群落中,一般不存在两个物种生态位长期完全相同的情况 B.两个食性完全不同的种群,可能会存在对空间位置、水源等的竞争 C.物种之间的生态位越相似,对自然界中资源的利用就越充分 D.群落中每种生物都占据着相对稳定的生态位,这是协同进化的结果 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 【解析】选C。在同一群落中不存在两个物种生态位完全相同的情况,自然界资源通常是有限的,当两个物种生态位发生重叠时,必然会发生种间竞争,最终重叠的生态位会被在竞争中占有优势的物种所占有,故在同一群落中一般不存在两个物种长时间生态位完全相同的情况,A正确。两个食性完全不同的种群,也可能会存在对空间位置、水源等的竞争,B正确。物种之间的生态位越相似,生态位重叠越多,而非重叠部分资源不能充分利用,因此对自然界中资源的利用不充分,C错误。协同进化是指不同物种间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展的过程。群落中每种生物占据相对稳定的生态位是协同进化的结果,D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 【知识拓展】生态位重叠 (1)概念:是指两个或两个以上生态位相似的物种生活于同一空间时分享或竞争共同资源的现象。 (2)两种生物生态位重叠时,会发生如下状况: 完全重叠 资源短缺时发生竞争,竞争优势大的物种就会把另一物种完全排除掉(竞争排除原理) 资源丰富时,共同利用资源 部分重叠 无竞争的空间实现共存 重叠的生态空间被具有竞争优势的物种占有 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 3.(2分)(2025·云南适应性测试)林下种植是一种常见的农林结合生产模式。在草本、灌木稀疏的人工桤木林下种植香料草本植物(草果),产生较大经济效益。下列说法错误的是(　　) A.草果与该桤木适应相同环境,故生态位相同 B.林下种植草果充分利用了群落的垂直结构 C.草果种植增加了该森林生态系统的总能量 D.草果种植体现了生物多样性的直接价值 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 【解析】选A。研究某种植物的生态位,通常要研究它在研究区域内的出现频率、种群密度、植株高度等特征,以及它与其他物种的关系等,草果与该桤木生态位不完全相同,A错误;林下种植草果有明显的分层现象,利用群落的垂直结构提高了群落利用环境资源的能力,B正确;草果种植增加了生产者固定的太阳能,进而增加了该森林生态系统的总能量,C正确;草果种植产生较大经济效益体现了生物多样性的直接价值,D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 4.(2分)(2025·合肥模拟)牯牛降北坡从山麓到山顶依次出现常绿阔叶林、常绿落叶阔叶混交林、针阔叶混交林、针叶林、山地草丛。针阔叶混交林的乔木层优势种有黄山松、茅栗、交让木等多种植物,在灌木层生活着白鹇、白颈长尾雉等鸟类。下列有关叙述正确的是(　　) A.从山麓到山顶出现不同森林类型是群落的垂直结构 B.针阔叶混交林中黄山松和茅栗是种间竞争的关系 C.针阔叶混交林的乔木层中的优势种会固定不变 D.白鹇主要生活在灌木层中,这就是白鹇的生态位 【解析】选B。垂直结构是某生态系统内部结构,从山麓到山顶出现的不同森林类型,不是群落的垂直结构,A错误;黄山松和茅栗都是乔木,会竞争阳光等资源,存在种间竞争关系,B正确;针阔叶混交林的乔木层中的优势种会发生改变,C错误;白鹇的生态位包括栖息地、食性还有与其他物种的关系等,D错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 5.(2分)每年10月中下旬到翌年2月份,鄱阳湖湿地成群越冬的候鸟如白琵鹭等在此栖息觅食,这些鸟类的食物主要是湿地中的底栖动物(线虫类、贝壳类等)。下列说法正确的是(　　) A.导致该湿地某种候鸟种群密度变化的主要因素是其出生率和死亡率 B.用标记重捕法调查白琵鹭的种群密度,标记物脱落会造成结果偏小 C.鄱阳湖湿地群落区别于其他湿地群落的重要特征是群落的物种组成 D.该湿地不同地段分布的不同种群呈镶嵌分布,是群落垂直结构的体现 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 【解析】选C。该湿地候鸟种群随季节变化而迁入、迁出,故导致该湿地某种候鸟种群密度变化的主要因素是迁入率和迁出率,A错误;用标记重捕法调查白琵鹭的种群密度,标记物脱落会使重捕中标记的数目减小,从而造成结果偏大,B错误;群落的物种组成是区别不同群落的重要特征,群落的物种组成情况在一定程度上反映出群落的性质,C正确;该湿地不同地段分布的不同种群呈镶嵌分布,这是群落水平结构的体现,水平结构往往因为地形起伏、含水量的变化和光线的明暗而发生改变,D错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 6.(2分)(2025·贵阳模拟)为了研究校园土壤中小动物类群的丰富度,某学习小组在校园的不同地点、不同深度进行取样,然后进行土壤动物的分类和统计。下列叙述错误的是(　　) A.个体较大的土壤小动物可用记名计算法统计物种相对数量 B.同一地点不同深度动物种类不同,体现了群落的垂直结构 C.土壤中各小动物占据相对稳定的生态位利于充分利用资源 D.统计土壤小动物丰富度,即可全面了解校园土壤群落的结构 【解析】选D。当动物个体较大且种群数量有限时,可用记名计算法进行丰富度统计,若比较小且数目较多,可用目测估计法进行统计,A正确;同一地点不同深度动物种类不同,体现了群落的垂直结构,B正确;土壤中各小动物占据相对稳定的生态位利于充分利用资源,C正确;统计土壤小动物丰富度,只是校园土壤群落结构的一个方面,还有空间结构等,D错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 7.(2分)(2025·武汉模拟)古籍中描述了很多体现劳动人民伟大智慧的农作行为,下列相关描述所体现的生物与环境关系,错误的是(　　) A.“区中草生,茇(bá)之”体现了种间竞争对生物的影响 B.“风调雨顺,五谷丰登”体现了非生物因素对生物的影响 C.“慎勿于大豆地中杂种麻子”体现了两物种没有共同的生态位 D.“六月雨后种绿豆,八月中,犁 杀之……十月中种瓜”体现了对资源的循环利用 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 【解析】选C。“区中草生,茇(bá)之”描述了要及时清除田里的杂草,其目的是通过减弱种间竞争提高产量,体现了种间竞争对生物的影响,A正确。非生物因素包括阳光、空气、水、温度等,“风调雨顺,五谷丰登”风和雨均为非生物因素,这句话体现了非生物因素对生物的影响,B正确。一个物种在群落中的地位和作用,包括所处的空间位置,占用资源的情况,以及与其他物种的关系等,称为这个物种的生态位。“慎勿于大豆地中杂种麻子”描述了大豆和麻子因相互遮光而不能混杂种植,说明两物种有共同的生态位,C错误。“六月雨后种绿豆,八月中,犁 杀之……十月中种瓜”描述了可用犁将绿豆植株翻埋到土中肥田后种瓜,该过程中通过微生物的作用将绿豆植株中的有机物分解成无机物,进而起到肥田的作用,体现了对资源的循环利用,D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 8.(2分)(2024·吉林模拟)研究种群和群落的特征在野生动物资源的合理利用和保护、害虫的防治等方面有着重要意义。下图是某群落中甲、乙、丙三个不同生物种群的个体数量与年龄结构示意图。相关叙述错误的是(　　) A.甲、乙、丙中,一段时间后种群数量下降的可能是丙 B.若田鼠种群数量变化趋势如乙种群,但数量会随季节波动,主要原因可能是食物量的变化 C.若甲、丙的生态位重叠,则它们之间可能存在种间竞争 D.在研究该群落时,可通过统计多个样方内的植物种类并取平均值的方式调查植物丰富度 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 【解析】选D。若甲、乙、丙都是动物种群,则一段时间后种群数量下降的可能是丙,因为其年龄结构是衰退型,A正确。据图示可知,乙种群年龄组成为稳定型,持续数年调查田鼠,其种群变化趋势与乙种群相似,但在一年内田鼠数量随季节波动,出现这一现象的主要原因是食物随季节发生变化,B正确。一个物种在群落中的地位和作用,包括所处的空间位置,占用资源的情况,以及与其他物种的关系等,称为这个物种的生态位。若甲、丙的生态位重叠,则它们之间可能存在种间竞争,C正确。调查群落中的植物丰富度时,不能取平均值,而应取全部样方中的所有物种,D错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 【思维进阶练】 9.(3分)(2024·阜阳模拟)一个物种按生理要求及所需资源占据的生态位称为基本生态位,由于物种相互作用而实际占据的生态位称为实际生态位。某水域生活着两种藤壶,藤壶A生活在浅水区,藤壶B生活在深水区。将藤壶B清除后藤壶A很容易占据深水区,将藤壶A清除后藤壶B仍只生活在深水区。若只考虑两种藤壶之间的相互作用,下列叙述正确的是(　　) A.生态位是指某种生物所占据的空间位置 B.藤壶A的实际生态位比基本生态位要宽 C.藤壶B的实际生态位和基本生态位相同 D.藤壶A、B的实际生态位是固定不变的 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 【解析】选C。生态位是指一个物种在群落中的地位和作用,包括所处的空间位置,占用资源的情况,以及与其他物种的关系,A错误;若不清除藤壶B,藤壶A的实际生态位是浅水区,而其基本生态位是深水区和浅水区,则实际生态位比基本生态位要窄,B错误;藤壶B在没有藤壶A和有藤壶A的状态下,始终生活在深水区,说明其实际生态位和基本生态位相同,C正确;藤壶A的实际生态位不是固定不变的,D错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 10.(3分)下图是大豆和杂草R在某种养分生态位维度上的分布曲线。下列叙述错误的是(　　) A.a越小,表明大豆个体间对该养分的竞争越激烈 B.b越小,表明大豆与杂草R对该养分的竞争越激烈 C.当环境发生改变时,c的大小不会发生改变 D.c越大,代表大豆和杂草生态位重叠越多,竞争越激烈 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 【解析】选C。a越小,表明大豆个体间对该养分的竞争越激烈,A正确;b越小,说明生态位重叠大,表明大豆与杂草R对该养分的竞争越大,B正确;环境发生改变,大豆、杂草R生态位会发生改变,所以重叠部分c也可能会发生改变,C错误;c越大,代表大豆和杂草生态位重叠越多,竞争越激烈,D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 11.(3分)物种丰富度的模型可以帮助我们理解影响群落结构形成的因素,如图为物种丰富度的简单模型。图中R代表一维资源连续体,其长度代表群落的有效资源范围,群落中每一物种只能利用R的一部分。表示群落中物种的平均生态位宽度,表示平均生态位重叠。下面相关说法错误的是(　　) A.图(a)中,设和为定值,那么R值越大,群落将含有更多物种 B.图(b)中,设R是一定值,那么越小,群落中将有更高的物种丰富度 C.图(c)中,设R是一定值,那么越小,群落中将有更高的物种丰富度 D.图(d)所示的群落物种丰富度低,可能是捕食者消灭了某些猎物种群 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 【解析】选C。逐项分析如下: A项 分析题意可知,R代表群落的有效资源范围,群落中每一物种只能利用R的一部分,图(a)中,设和为定值,R值越大,说明能利用的资源越多,群落将含有更多物种 正确 B项 分析图(b)可知,设R是一定值,那么越小,说明群落中物种的平均生态位宽度减小,在有效资源范围内能容纳更多物种,群落中将有更高的物种丰富度 正确 C项 分析图(c)可知,越小,则生态位重叠程度越低,由于R是一定值,则有效资源范围内只能容纳更少的物种才能维持相对稳定 错误 D项 分析图(d)可知,该图中存在生态位完全分开的情况,可能是捕食者消灭了某些猎物种群,群落出现了未充分利用的资源,物种丰富度降低 正确 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 $