小说阅读（坚守奉献与家乡建设类+个人成长与自我超越类+医者仁心与人际和解类等）-2025-2026学年九年级语文上学期期末备考阅读专项训练（沈阳专用）

2025-2026学年九年级语文上学期期末备考阅读专项训练（沈阳专用） 小说阅读（原卷版） 一、（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 将军岭 刘建超 ①将军离休，按待遇是可以到干休所修养的。将军不去干休所，硬是拽着噘着嘴老大不愿意的夫人回了豫西老家，一个叫秃岭的山村。 ②正是深秋，将军和夫人坐着铁轱辘牛车，慢慢腾腾沿着坑坑洼洼的土路颠簸着进了村。村周围都是光秃秃的山岭，村里墙壁斑驳、房子上瓦片零落。 ③将军夫人可是生长于大城市的人，原本是想留在城里安享晚年的，没想到让将军带回了穷乡僻壤的山村。将军却很兴奋，他说：“老婆子，你想想，有房子住，有地种，这可是天下最幸福的事情啊！”夫人抹着眼泪，开始收拾屋子。 ④村子里的人听说将军回了故乡，都围拢到他的屋里拉呱。将军说：“我回来就是想拼上后半辈子植树开荒，把咱这光秃秃的山变成绿洲。” ⑤村里人打着呵呵，一笑了事。谁信啊，秃岭干旱缺水，几辈人都在熬穷日子，谁能改变得了。在外边享完福了，回来净说大话。 ⑥将军还保持着军人的习惯，每天清晨起床，跑步出操，早饭后就扛着铁锨去岭上挖树坑，说自己是“锨头部队”。坡岭地石头多，一锨铲上，冒着火星，震得虎口出血。将军不皱眉头，晚上收工就像打了胜仗一般，嘴里还哼着军歌。 ⑦将军画了一幅秃岭的地图挂在墙上，挖成一个树坑就画上一面小红旗，将军说这叫持久战，终有一天红旗要插满山头。 ⑧冬日黄昏，将军和夫人围坐在炉火旁。将军说：“挖好的十八个树坑，明年开春就可以种树了。”夫人点点头。将军说：“咱这干旱少雨，光靠天吃饭不行。我找专家看过了，咱岭上也能找到水源，打几口机井就能解决问题。”夫人点点头，拉开皮箱把存折放在将军手里。 ⑨将军找来打井队，凿出了三眼机井。当哗啦啦的水浇灌进干裂的土地时，暖暖的春阳照见了将军脸上的欢笑和夫人眼中的泪花。 ⑩节假日，将军把在城里工作的儿女们召回村里，一起上山挖坑种树。儿女们手上打了血泡，望着荒凉的秃岭发呆。将军说：“知道当年我为什么去当兵吗？”儿女们互相看了看，都没有回答。将军笑了，说：“当兵，就是为了能填饱肚子。” ⑪这秃岭村十年九不收，年年都要逃荒要饭。十五岁那年，将军讨了一块玉米饼子，不想却被地主家的孩子抢走扔给了狗。将军打伤了那孩子，不敢回家，就去参加了八路军。连里发给他一把铁锨，班长说，在南泥湾开荒种地，打粮食吃饱饭，也是为抗战。别看将军年纪小，但体格健壮满把子的力气，开荒种地的表彰大会上，将军被评为劳动模范，领导亲自给他戴上了大红花。 ⑫将军说：“当年那么艰苦恶劣的环境，我们都能把荒无人烟的南泥湾变成陕北‘好江南’。现在生活条件好了，我坚信能让这秃岭变成花果山。” ⑬日子在将军的手掌间摩擦，墙上地图插上的红旗越来越多，栽种的果树开始挂果了，景色也越来越美了。村民看到了希望，越来越多的人加入将军的“锨头部队”。 ⑭初夏，将军的老战友来看望他。一走进村口，就看到了满面黝黑、一身泥水的老农，这就是他们的老首长啊。晚上，他们坐在院子里，吃着新摘的水果，回忆着峥嵘岁月，高唱着“解放区呀么呵嘿，大生产呀么呵嘿”，直把月亮震得躲进云里。 ⑮又是一年盛夏时，将军的孙子大学毕业了，跟随将军的脚步，回乡创业，要把秃岭建成农业生态园。将军欣慰地笑了，他对儿孙说：“我能留给你们的只有这张还没插满红旗的地图。你们把这块土地摆治好，让秃岭村的人脱贫致富。” ⑯现在要去秃岭村可好走了，坐上旅游大巴，沿着最美乡村公路往南三十里，走到果木葱茏的山脚，就看到生态园的招牌了。不错，就是它——将军岭生态园。 1．按照时间顺序，梳理选文主要情节。 时间 主要情节 正值深秋 将军离休回到秃岭，计划改变秃岭现状 冬日黄昏 ① 每逢假日 将军召唤儿女回岭，讲述过往人生经历 ② 将军战友来村探望，激情回忆峥嵘岁月 又是盛夏 ③ 2．从描写的角度，赏析选文第④段画线句子。 3．选文第②段和第⑬段都写了秃岭村的景色，运用了对比的手法，这样写有什么好处？ 4．选文第⑪段为什么不能删去？ 5．将军在秃岭植树开荒建成的农业生态园被命名为“将军岭生态园”包含哪些情感。 二、（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 山前该有一棵树 张者 ①这是个啥地方嘛，都是光秃秃的石头，裸山。这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个荒山秃岭寸草不生的地方，只有满山的砾石，是不适合人类居住的地方。 ②由于找到了一种神秘的石头，兵团突然从三个建制团中批调了近千人，集结到了这里。人们懒得给它起一个像样的名字，只用了一个编号，叫506矿。506矿到底是什么矿？我弟弟神秘地告诉我：“是铀矿，铀矿是造原子弹的。” ③原子弹的赫赫威名谁不知道，于是，我们生活的地方就有了一种神秘色彩，哪怕是喝着苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正干着一件天大的事情。父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。教语文的胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑了，对我们说：“三而竭了，没事。”同学们哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然活泼了一下。 ④相比来说，我们更喜欢作文课。他坚持让我们每周写一篇作文，比方：《苦泉水》《戈壁滩》等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们心生抗拒，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。有同学就喊：“胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？”胡老师就说：“眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧。”于是，在第二周的作文讲评中，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树，有坝子上的黄桷树。我爹是河南人，给我讲了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑葚的事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饥饿和贫困。我们深受触动。父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。 ⑤可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。在一次作文讲评课后，我们望着窗外所有的石头，喊：“山前该有一棵树！” ⑥我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有沙枣树、白杨树……还有一棵最茁壮的胡杨树，就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼。 ⑦那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家满心期待地齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路。胡老师说：“山上没有水，树不能活。”同学们喊：“山上没有树，人不能活。”大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌。胡老师被我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自走了。 ⑧没想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文。 ⑨这个季节，那棵胡杨树还没有生叶，只有一些似是而非的萌芽。但我们知道它会有枝繁叶茂的那一天。大人们沿着胡杨树四周挖了一个大圆圈，然后那圆圈越挖越深，挖了一个很大的坑。树根终于露了出来，大人们就用稻草绳把带土的根部绑成了一个大圆球，再然后用撬杠和拖拉机拉动大圆球，让它滚上大爬犁。 ⑩胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。它高高地耸立着，成了上山的路标。坐在教室里依窗而望，能看到它伟岸而又粗壮的树干。我们欢喜雀跃。这让我们安心。给我们带来希望。栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。 ⑪一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。 （摘自《北京文学》，有删改） 6．选文中孩子们与“树”的故事环环相扣，梳理脉络，补充完整。 A ，心生抗拒；→描写父母记忆中的树，B ；→回忆山下胡杨树，C ；→ D ，欢喜兴奋。 7．选文第①段能否删去？为什么？ 8．从描写的角度，赏析选文第③段中画横线的句子。 胡老师也笑了，对我们说：“三而竭了，没事。” 9．选文第⑦段胡老师“眼眶有些红”的原因是什么？ 10．《紫藤萝瀑布》中，作者宗璞见那一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，感悟到人生的美好和生命的永恒。选文结尾“一棵树却能带来永远的绿荫”这句话你是怎么理解的呢？ 三、（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 老兵来队 卢永好  刘一郴 ①边疆军营的夜色，沉静而寂寥。休息时，李梓阳的手机屏幕忽然亮起。是母亲发来的信息：“我们刚下高速，准备找地方过夜。你姥爷在车上睡不着，一直盯着外面的戈壁滩看。” ②900多公里，10多个小时的颠簸，李梓阳难以置信——92岁高龄的姥爷马和海，竟来看他了。他拿出入伍前姥爷交给他保管的那枚三等功奖章，钢质的章体在灯光下泛着光泽。姥爷苍老而坚毅的面容浮现在他的眼前。 ③李梓阳入伍前夜，马和海颤颤巍巍地掏出一个红布包，一层层揭开，一枚军功章露出来。他用低沉的声音，讲述自己在抗美援朝战场上，忍着肩膀被火焰灼伤的疼痛，和战友拼死抢运物资的往事。“物资保住了，就算死了也值！”他将那枚奖章放在李梓阳的手中：“到部队后，好好干。我当年没给国家丢脸，你也一定不差。” ④带着这份沉甸甸的期望，李梓阳走进了军营。白天的训练紧张而忙碌。夜深人静时，他常想家。周末，在视频里看到姥爷，他忍不住红了眼眶。“阳阳，别哭，姥爷和你说过，咱们当兵的骨头要硬。姥爷相信你，一定能行！”马和海说。 ⑤“当兵的，骨头要硬。”姥爷的话，烙进李梓阳的心里。从那天起，他跟自己较上了劲。经过不懈努力，他被评为“优秀新兵”。 ⑥第二天清晨，家人乘坐的车停在了连队门口，等候已久的李梓阳快步上前。马和海看起来比李梓阳记忆中更清瘦了。他穿着一件洗得发白、熨烫平整的老式军装，脸上还有长途跋涉后的疲惫。 ⑦“姥爷！”李梓阳扶住马和海微微颤抖的手臂。 ⑧“阳阳！”马和海的声音有些沙哑。他上下打量着李梓阳，仿佛怎么也看不够：“结实了！” ⑨在李梓阳的陪同下，马和海参观了官兵训练生活的地方。他走得很慢，脚步有些蹒跚，却坚持不用人搀扶。走过整齐的营房，他驻足凝视飘扬的军旗；路过热火朝天的训练场，看着官兵生龙活虎地格斗、跃障，他眼中迸发出光亮，喃喃道：“真有劲头！” ⑩荣誉室内，马和海的目光被墙上一幅幅现代化装备的照片吸引了。良久，他发出一声感叹：“了不得啊！早年咱每人就揣3颗手榴弹，扛一杆‘老套筒’，子弹都得数着打。现在跟俺们那会儿比真是强到天上去了。”他缓缓转过身，目光如炬，对李梓阳说：“阳阳，记住喽，武器可以换，一代比一代硬气。但军人的脊梁，永远都是铁打的，啥时候都不能软！” ⑪相聚的时光温馨而短暂。马和海的声音带着一丝不易察觉的哽咽：“阳阳，来看看你，姥爷的心就踏实了。不能耽误你们训练，姥爷回去了。” ⑫李梓阳的眼眶一热。他深吸一口气，压下翻涌的情绪，从口袋里掏出了那个熟悉的红布包，一层层打开。 ⑬“姥爷，这枚奖章，今天我要交还给您。”李梓阳双手托着红布包，递到马和海面前，眼神炽热而真诚，“我要在部队收获一枚属于我自己的奖章！等到那一天，咱们将两枚奖章放在一起。” ⑭马和海脸上露出欣慰的笑容。他伸出布满伤疤的手，拍了拍李梓阳厚实的肩膀：“好小子，有志气！”说完，他小心翼翼地接过那个红布包，紧紧地攥在手心里。 ⑮那天，汽车缓缓启动。李梓阳向着远去的车，敬了个军礼。 ⑯训练场上，喊声震天，口号嘹亮。炽热的阳光倾泻在李梓阳的身上，他心中的目标前所未有的清晰。姥爷的荣光，倾注在那枚奖章上；属于李梓阳的荣光，正等着他在戈壁的风沙里亲手锻造。 （选自《解放军报2025.8.31》） 11．请根据选文内容，从李梓阳的角度，完善表格。 段落 ①-② ③ ⑥-⑪ ⑪-⑭ ⑮-⑯ 情节概括 李梓阳收到母亲信息，得知92岁高龄的姥爷马和海不远千里来看他。 李梓阳带着姥爷期望进入军营，他不懈努力被评为“优秀新兵”。 B 李梓阳将姥爷的三等功勋章交还，表明要在部队收获属于自己的勋章。 D 态度情感 A 坚决感恩 激动自豪 C 崇敬奋进 12．请分析选文第⑭段加点词的表达效果。 说完，他小心翼翼地接过那个红布包，紧紧地攥在手心里。 13．选文第⑨段画线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？ 走过整齐的营房，他驻足凝视飘扬的军旗；路过热火朝天的训练场，看着官兵生龙活虎地格斗、跃障，他眼中迸发出光亮，喃喃道：“真有劲头！” 14．选文第③段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？ 15．请结合选文，谈谈你对最后一段画线句子的理解。 一、（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）阅读下面的选文，完成问题。 最后一课 王明新 ①这天，古大夫好像与以往没什么不同，依然是雍容儒雅、和蔼可亲。早晨8点30分，像往常一样，古大夫说：“走，我们去查房。”与以往不同的是，他又说：“今天请大家都把听诊器留下。”我们五名实习生互相看了一眼，心里虽有疑惑，但谁也没作声，就把各自的听诊器放在桌子上，跟着古大夫走出办公室。 ②今天会有什么不同寻常的事发生呢？我感到心跳有点儿加快。 ③不只是在这家医院，就是在全省，古大夫也是数一数二的心脏外科专家，首屈一指的权威。能在古大夫手下实习，我们自然是求之不得的，也是我们的福分。 ④查房时，根据不同的病人，古大夫询问病史，查看病情，向护士了解病人用药后的变化……他絮絮低语，没有半点马虎。5号病房2号床位是一位上了岁数的女患者，古大夫轻轻地对我们说：“这位病人患有二尖瓣狭窄，是一个非常典型的病例，你们可以听听她心脏跳动的声音与正常的心跳有什么不同。” ⑤这样说着，古大夫从白大褂的口袋里取出了一副听诊器，交给男实习生甲。甲戴上听诊器，把听诊头放在病人胸部，听了一会儿，毫不犹豫地说：“听到了，好像有杂音……”说着，甲好像感觉听诊器烫手似的，将它交给了实习生乙。乙戴上听诊器听了一会儿，也说：“听到了，杂音好大啊！”乙的面部表情明显有点夸张，他说着把听诊器交给了实习生丙。依次传递着它听诊，大家给出的答案都是“杂音很大”。很快，这个“烫手”的听诊器就交到了我手里。 ⑥古大夫面无表情。气氛好像不对，四名同学一个个把脸绷得像刷了一层糨糊，像是紧张，又像在掩饰什么。 ⑦我接过听诊器，把听诊头放在病人胸部。奇怪，什么声音也没有听到。我把听诊头在病人胸部移动了一下，让它准确无误地贴在心脏位置，可还是听不见声音。我又把听诊器的耳塞往耳朵里按了按，但耳朵里仍然是一个无声的世界。我无奈地摘下听诊器，觉得自己的脸在发烧，我知道自己肯定脸红了。我不好意思地看了一眼古大夫，急忙低下了头：“老师，我……我听不到，什么声音也没有听到。” ⑧我瞟了一眼身边的四名同学，他们正紧张不安地看着我，我感到自己做错了什么事，也紧张不安起来。古大夫轻轻地拍了一下我的肩膀，像是安慰我：“没关系，真的没有听到声音？你再仔细听听。”我把耳塞重新塞进耳朵，按着听诊头的手轻轻用力，屏住呼吸，仔细听，一秒，两秒，三秒……时间却好像过去了一个世纪，我依然什么也没听到。我摘下听诊器，更加不好意思地说：“老师，还是听不到。”说完，我觉得自己眼泪都快出来了，僵硬地站在那里，像一具木乃伊。四位同学低着头，一言不发。 ⑨好在古大夫及时招呼我们离开了这间病房，不然我真不知道自己要怎么尴尬下去。十五分钟后，我们回到古大夫的办公室。当着我们的面，古大夫拧开听诊头上的螺丝，拿掉上盖，用镊子从听诊头里夹出一小团紧实的棉花。在那一刻，我们像全被点了穴，一个个目瞪口呆，愣在当场。 ⑩古大夫说：“今天是你们实习的最后一天，也是我给你们上的最后一课，合格的只有一个人。”古大夫说着用慈爱和鼓励的目光看了我一眼。我的脸腾地一下子像着了火，我把头低下又急忙抬了起来，不由自主地把胸脯也挺了挺。刚才对自己的质疑、在古大夫和同学面前的羞愧，都消失得无影无踪，我浑身上下都充满了力量。 ⑪“从明天起，你们就要自己做大夫了，救死扶伤，人命关天，来不得半点虚伪和骄傲，一就是一，二就是二，这是一名医生应有的精神，也是科学的精神，更是对病人负责的精神！医者仁心，半点也马虎不得呀。”古大夫以从未有过的严肃态度，说了这样一番话。我看到同学们一个个都深深地低下了头，我也把头低了下去。我知道，我们今天向老师低头，是为了明天不向病魔低头。 （选自《羊城晚报》）2022年5月18日，有校改） 16．小说围绕“听诊”展开情节，请根据提示填写下面的空格。 古大夫带大家去查房，不让我们带听诊器—→A —→古大夫将听诊器一头的棉花拿出—→B 17．选文第⑥段画线运用了什么修辞方法？有什么作用？ 18．选文第⑧段写四名同学和“我”都紧张不安，原因各是什么？ 19．选文第⑩画线句子运用哪两种描写方法？有什么作用？ 20．文章善于设置悬念，请你列举一处，并体会其好处。 21．选文结尾段画线句子有什么含义？ 二、（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 已然逝去（节选） 陶丽群 ①“怎么是你来了？学委呢？”“他有事，让我替他送过来。”班主任接过我给他送来的东西，打量了一下我挂在脖子上的回力牌球鞋。我将它们的鞋带互绑起来，挂在脖子上了。这是我上初中增添的唯一一件新物品，我非常珍惜，走这样的野路，我是舍不得穿的。 ②“你没回家？”班主任慢悠悠地问我一句。我看见他身边的水桶里已经放了几条比巴掌还大的罗非鱼了。在所有的鱼中，我只认得罗非鱼，因为每年大年三十家里都会买一条，寓意年年有余。 ③“没。”我羞愧地回答，垂下头，目光落在自己光着的脚板上，直后悔自己粗心大意，应该在见老师前把鞋子穿上的。 ④“你忙吗？”他又问我。我忙不迭地摇头。“你去拾一点柴火来，烧一堆火，会吗？”他又问。我又一次忙不迭地点头。柴火捡回来了，他又让我把桶里的罗非鱼收拾干净。这个难不倒我。我把罗非鱼从水桶里捞出来，痛快地用石头砸了鱼头，鱼没怎么蹦跶就死了，我又将鱼拿到水边处理干净。回来时发现班主任已经烧起了火堆。 ⑤“你来烤鱼！”他又吩咐我。这时候，我快乐的心情再也掩饰不住了。烤鱼跟烤老鼠能有什么两样？而烤老鼠是我从小学三年级起就开始干的事，这对我们那一带的农村孩子来说太平常不过了。鱼香味很快弥漫出来。我利索地转动戳着鱼的小木棍，烤好一条后递给这个常常被老婆怒骂的可怜男人。 ⑥“你吃！”他温和地说，“想吃多少烤多少。”我永远都无法忘记那一刻的心情。我想吃，非常想吃，随着烤鱼弥漫出来的香味越来越浓，嘴里的口水都快兜不住了。我都不记得多久没吃过一顿像样的荤菜了。他到底是从哪里看出来的？我哪里露出了破绽？我心里又委屈又伤心，跟受多大的冤枉似的，脸慢慢开始灼热起来。我站在他身边，一只手垂着，一只手擎着那根叉着烤鱼的小木棒。 ⑦“吃吧！我早就吃腻了！”他安稳地坐在马扎上温和地说，并不看我，而是一脸平静地盯住水面。 ⑧班主任叫张道然，四十多岁，大骨架，高个子，因此即便他瘦，看起来块头也很大。浓黑的眉毛，普通的五官，总是挂着一副无所谓的表情。那天他穿一件皱巴巴的黑色圆领棉T恤，下身一件宽大的卡其色大中裤，脚上一双九十年代非常流行的土黄色塑料凉鞋，这种鞋子其实很便宜，八块钱一双。就是这样一副如今看起来土得掉渣的模样，他居然讲得一口纯正英语。没错，他是位英语老师。 ⑨我默默地瞧着我的班主任，幸亏他不看我，不然他会看见我慢慢涨红的脸和在眼眶里打转的泪水。我从他身旁走开，背对着他在那堆火边蹲下来，开始吃那条烤鱼。后来我又烤了两条鱼，并且全部吃掉。然后他叫我先回去了。 ⑩此时已是下午。我记得那种秋天下午旷野中的宁静。在那片长满灌木和矮树的河边，其实有不少垂钓者，他们和草木一样清宁。微风轻拂，阳光明亮，静静落在万物之上。我心里充满了难言且奇异的感激，感激草木、阳光、清风、寂静、烤鱼、班主任。我并没有往回走，告别班主任后沿着水边朝水库下游走去，很快越过高大的大坝。大坝周围有很浓密的树林，一条掩映在绿荫下的柏油路也满是周末出来游玩的游人。我记得我是慢慢从那些游人身边走过的，其实也并不想去哪里。一种吃了美食，并且还吃饱的充实和喜悦感充盈着我。我就这样走出澄碧湖水库大门，从大门边一条两边长满杂草的小路向下面的河边走下去。就这样来到了坝脚，这里是下游了，蓄水的大坝像一座庞大的高山耸立在我面前，我看见大坝中间那条道上的游人变得像蚂蚁一样渺小。我就这样发现了那片浅水滩，那里有很多野生的小西瓜。我的周末从此又多了一个去处，当然是为了吃。 ⑪班主任也常常在周末托人从水库边给我带回口信，让我给他带去各种各样“忘记带”的东西。我理解他的好意，或许他也明白我的理解，而我们都心照不宣。对于每逢周末见到同学回家改善伙食或拿零钱，我再也没有任何伤感。我拥有令我一辈子都无法遗忘的喷香烤鱼，以及浅滩边上一片任由我取之食用的瓜地。 （选自《小说月报》2023年8期，有改动） 22．阅读①～⑩段，从“原因（条件）→结果（逻辑）”这个角度梳理故事情节，完成示意图。 23．揣摩句中加点词表情达意的效果。 我想吃，非常想吃，随着烤鱼弥漫出来的香味越来越浓，嘴里的口水都快兜不住了。 24．第⑩段画线句的环境描写蕴含着“我”怎样的心境？ 25．由第⑪段“常常”“让我给他带去各种各样‘忘记带’的东西”可以看出班主任是一个什么样的人？ 26．罗非鱼并不名贵，每年大年三十“我”都能吃到，但文章最后却说是“令我一辈子都无法遗忘的喷香烤鱼”，为什么？ 三、（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 医心 卢涛涛 ①庞北睁开眼的时候，第一个看到的人，居然是王二娃。不，应该叫他王晚叶医生。 ②肺部巨大的压迫感，让庞北感觉到非常难受。吸气时，整个房间的空气好像被包装在一个看不见的气球里，一点点地被挤进鼻子里，令人窒息。庞北试图动动身体，王晚叶按住了他晃动的肩膀，说：“别乱动，你才刚刚脱离危险，保留体力。” ③庞北说：“王二娃，是你吧。” ④王晚叶没有搭话。 ⑤庞北又羞又恼地说：“王二娃，你别以为你换上这副装备，我就认不出你。告诉你，我一看眼睛就知道是你。”说着，他想抬起自己的手指向对方，却感觉到一阵无力。 ⑥王晚叶把庞北的手往下按了按，才缓缓开口：“庞北，这么多年，你还记得我？” ⑦庞北想把自己正上升的怒气压下去，却因为过分激动引来一阵剧烈的咳嗽。他说：“王二娃，今天，我的命是被你救了，就当我欠你的。过去你欠我的，还是算数，你别想赖账。咳咳……” ⑧王晚叶用带着橡胶手套的手擦了擦护目镜外层的雾气，谁都看不清他在口罩下的表情。“庞北，你不要激动，为了老师……” ⑨庞北像是被这句话下了降头，把头别向白色的墙壁，闭上了眼睛，不再暴躁，好像睡着了。 ⑩这个新冠肺炎的重症病区里，一片静谧，像庞北这样刚刚经历抢救苏醒过来的人，更需要安静地休养。 ⑪王晚叶走到护士台，对那几个黑着眼圈的小护士说：“准备交班了吧，大家都辛苦了。那边那个32床，注意他的情绪，他心脏不好。” ⑫整整24个小时，王晚叶做了两个大手术，都成功了，其中包括把那个庞北从休克状态中抢救回来。疲惫的他心想，今天算是幸运呢还是不幸呢？比起上一个班次，那个在最后一刻撑不住而离开人世的病人，他今天的战绩让他足以得到一点温暖。他甚至忘记了自己十几个小时没吃东西。 ⑬可是，救活的人却是庞北。 ⑭医生仁心，从王晚叶穿上这身白色医生袍的第一天，他就告诉自己：要做一个半夜睡觉不惊醒的医生。不管病人是谁，在生命面前，人人平等，绝不能跑偏。 ⑮王二娃，是王晚叶小时候的乳名。从小就在山沟里野花野草陪伴下长大的王二娃，根本不会想到有一天他会成为一名医生。 ⑯医学院里大名鼎鼎的庞安华教授也是从农村苦过来的娃，他对王晚叶这个大弟子总有一种特别怜惜的感情。再加上王晚叶能吃苦，心特别细，是块当医生的好材料，庞教授平时常给王晚叶开小灶，把他当作自己的医术传人来培养。 ⑰教授在过去的行医生涯中，采集了很多民间的药方子。有时候，教授让王晚叶帮忙整理誊抄，这引得教授的儿子庞北特别不高兴。庞北觉得这些都是庞家自己的东西。 ⑱“搞不好，我们拿着这些药方子，是要发财的。”庞北的咆哮声从教授的书房里传出来。王晚叶至今还记得那一天的情形。“你不要受外人蛊惑了，告诉你，我才姓庞！”庞北气冲冲地摔门而去。 ⑲王晚叶随后进到庞教授的书房，看到一个双鬓斑白的老人，正在把一张张看上去年代久远的泛黄的小纸片慢慢地摩挲平整。 ⑳庞教授抬头看到王晚叶，平静地笑了笑，说：“没事，别理会他。你看，这张药方是当年我去神农架下谷坪医疗支援，一个土家族的老阿妈给我的偏方，专门治肺部虚寒。只可惜，那个老人家，最后还是因为肺水肿走了。二娃啊，就算是再铁石心肠的医生，也见不得病人在自己的手里死去啊。” ㉑王晚叶看着眼前这个像自己父亲一样的老人，内心升起一种说不出的热，直冲到他的喉咙。 ㉒只是谁也没想到，庞教授在当天夜里，在睡梦中静静地离开了，突发性心肌梗塞。 ㉓葬礼结束后，庞北恶狠狠地瞪着王晚叶，大声骂道：“王二娃，如果不是你，我不会和我爸吵架，我爸就不会死。你记住，这是你欠我的。” ㉔王晚叶没有和这个被愤怒冲昏头的年轻人继续争执，他只是把手里那朵白色的雏菊紧紧地握着…… ㉕20年后的春天，一场突如其来的新冠肺炎疫情，打乱了所有人的平静生活。 ㉖王晚叶接过手术室护士递过来的患者资料卡，他看到了庞北这个已经陌生却又熟悉的名字。 ㉗第二天，庞北再次醒过来的时候，身穿白色防护服的护士温柔地对他说：“你醒了！这个文件袋是我们王医生交代拿给你的。” ㉘庞北挣扎着用手打开了这个黄色的文件袋，里面整整齐齐地叠放着王晚叶手写的药方子。文件袋上端端正正地写着四个大字“医者仁心”。 ㉙“王二娃，你……” ㉚庞北觉得肺部的压迫感更强烈了，泪水什么时候滑落的，他竟然不知道。 （选自《小小说选刊》，有删改） 27．请阅读文章，从“悬念——结局”的角度梳理故事情节。 ① →庞北因药方子和王晚叶翻脸→② 28．请结合语境，赏析下面句子中加点词的表达效果。 （1）吸气时，整个房间的空气好像被包装在一个看不见的气球里，一点点地被挤进鼻子里，令人窒息。 （2）庞北觉得肺部的压迫感更强烈了，泪水什么时候滑落的，他竟然不知道。 29．文章第⑮～㉔段运用了哪种记叙方法？有什么作用？ 30．请结合文章内容分析王晚叶医生的形象。 31．文章标题“医心”意蕴丰富，请结合全文简要分析。 一、（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）阅读选文，完成下面小题。 冰湖 ①“爹，遛网吧？”儿子猫腰拎起打网漂子，扔到船上。刚遛了几下就喊起：“大鱼！爹，上了一条大的！”“慢点儿，慢着点儿，别拽跑了！”他一别船桨，渔船贴过去，渔网紧挨在船的右舷边。 ②大鱼一见亮，吓得惊慌乱挣，宽宽的鱼尾巴击打得湖水四溅。他掂起抄罗子探过身去，连鱼带网一起抄到船上。“爹，咱们掏到白鱼窝子啦。”儿子说着，又把一条二三斤重的白鱼从网上摘下，扔进舱里。 ③“打完这次鱼，回去，你就去上学，啊！”他看着儿子说。“不！”儿子一直没回头，还在遛着网，“我和你一起打鱼。”“我揍你……没出息的小兔崽子！” ④下午的时候，一小团乌云从湖西面升起，越集越密，阴沉沉地移过来。他忙招呼儿子起网。他们刚把渔网拽到船上，铅灰色的乌云已低低地覆盖住了整个天空，整个湖面都陷入阴沉沉的风雪中。翻起的湖浪骤然变得浑黄，像煮开锅的小米粥，变得稠糊糊的。气温骤降，湖水拍溅在船帮上，立刻结成了冰，渔船变得沉重起来。 ⑤不好！他心里暗暗叫了一声，使劲儿地扳起桨往回划。可风浪太大了，他拼尽了全力，还是顶不动。渔船上下颠簸着，四周涌动的大浪，一个接一个扑向船舷。他不敢再硬顶着风划船了，便把两只船桨深深地插在水里，任凭风浪带着渔船往东南方向漂去。 ⑥大雪是后半夜停的，风浪也渐渐小下来。在风雪里挣扎了几个小时的爷儿俩累得话都懒得说了，脑子里一阵阵地犯糊涂，麻木的手也痛得发痒。他真想躺在儿子身边睡一会儿，却不敢。这么冷的天，湖随时都会封上。 ⑦天快亮的时候，一阵可怕的寂静从四周围拢过来，涌动着的浪几乎瞬间就凝住了，滑行的渔船也冻结在冰里。船浆抵在光滑的冰面上，打着滑拢到船尾，船仍是一动没动。不好，封湖了，封湖了！他拿起船桨，疯狂地砸着冰。儿子被砸冰声惊醒，昏昏沉沉地爬起，拿起另一只桨砸下去。冰冻得还不太厚，一桨下去，冰碎了。渔船挤进窄窄的冰缝，一点点挤过去，船身被锋利的冰碴儿刮得“沙沙”响。 ⑧他疯狂地砸着冰，儿子再把大冰块砸碎，渔船这才能前进一点儿。儿子没砸几下，“扑通”一声倒在舱里，挣扎几下没起来。他探手摸摸儿子的头，滚烫！可他已顾不上儿子了，只是更狠劲儿地抡着船桨，朝冰砸下去。 ⑨中午的时候，一条线般的暗影出现在远远的天边。此刻，他的棉衣棉裤已被汗浸透了，黏黏地贴在身上。他瘫坐在船舱里，大口大口地喘着粗气。双手的虎口也震裂了，渗出的血结成了紫黑色的血痂。他几乎再也举不动那支松木船桨了，只想就这么躺着，好好喘息一会儿。可当他看见蜷缩在舱里浑身瑟缩、脸色发青的儿子，又站了起来，举起船桨。 ⑩“咔嚓”一声，桨断了。桨头甩在冰上，滑出好远才停下来，孤零零地躺在冰面上。他凶狠地骂一句，看着手里攥着的那半截已经没有用了的船桨，把它甩了出去。他直起腰来朝湖岸那边看去，隐隐约约看得出是村子附近那片柳树林。他默默地朝那边望了一会儿，扶着船帮把一只脚跨到船外，随着“咔嚓”的冰裂声，冰塌陷了，他下到水里。他一只手紧紧抓住船，拖在身后，向湖岸的方向扑去。 ⑪“爹，你怎么啦？”儿子被冰碎声惊醒，挣扎着爬到船边，看到水里游动的爹，一下抓住他的手，哭喊着往上拽，“爹，你上来，上来呀，爹！”“放开手，爹……爹送你……回去……上学！”他的左手紧紧抓住船头板，右手努力地向前扒着冰，两条腿也在身后使劲儿地蹬着，整个身子扑向前面的冰，压下去，冰碎了，把船拉过去，身子再向前挪，又压在冰上……儿子感觉到爹的手在不停地哆嗦，过电般地传到自己的身上。儿子越发哆嗦了，可他还是用力地点了点头。 ⑫湖岸那边有船过来了。他的眼前变得模糊起来，但是，手指却像是五根铁钉，死死地抠进船板里…… 32．请根据文章内容和下面的提示，用简洁的语言补全文章情节。 父子俩遛网捕鱼 破冰行船 看到希望。 33．第③段划线句运用的是什么描写方法？有什么表达效果？ 34．请分析第④段划线句子环境描写的作用。 35．阅读全文，请概括文中“爹”是怎样的人？ 36．如果你是文中的“儿子”，面对扒冰拖船的“爹”，你会对“爹”说些什么？ 37．父母都是爱孩子的，我们都要心存感激，写几句话表达你对父母的感激之情。 二、（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 成长 （1）一座连接南北的石桥，已有上百年历史，仍是进出市区的最主要干道之一。 （2）“天好像让谁给捅漏了，水位再上涨，冲毁石桥就给交通造成麻烦了！”听着不远处石桥下如猛兽般咆哮的洪水声，在营门口站岗的警卫战士孙兵不禁担忧起来。 （3）孙兵怕雨，从小就怕。确切地说，他不是怕雨，是怕水灾。孙兵的老家是南方的一个小城。每年夏季，雨就会下个不停。每隔几年，强降雨都会引发一次水灾。 （4）令孙兵记忆最深的一次，暴雨连下三天三夜，淹没了街道和房屋，也淹没了孙兵所就读的小学。当被困在学校屋顶上的他和同学们绝望地哭喊时，乘着冲锋舟的解放军叔叔“神兵天降”般出现了，把他们一个个抱上了冲锋舟。 （5）“长大后我也要当解放军！”的愿望，或许那时就在孙兵幼小的心里扎下了根。 （6）当然，伴随这个愿望的，还有“怕水”这个心理阴影。孙兵家门口有一条浅浅的小河，可他从小到大，连河边都不会靠近。一年暑假，恨铁不成钢的老兵父亲硬是逼他下河学游泳。孙兵不知道哭了多少回，勉强会了“狗刨式”。直到当兵后，父亲还板着脸训他，如果胆子这么小，那就是个“孬兵”。 （7）孙兵上大三时，携笔从戎来到空军驻豫某部。驻地历史悠久、文化灿烂、民风朴实。新兵连第一次组织野营拉练时，老百姓站在石桥上又是送食品，又是送水果。浓浓的拥军情，让孙兵更加坚定了自己的选择。与此同时，“把驻地当故乡，视人民为亲人”的部队优良传统，也深深刻在了他的心里。 （8）雨，已经下了两天两夜，仍没有停下来的任何迹象。 （9）第三天中午，孙兵刚下岗回到宿舍揣起饭盒，一声沉闷的巨响突然传来。“不好，石桥被冲塌了！”孙兵和战友们闻声冲出营门。只见原来那座高近两米的石桥断为两截，在似万马奔腾的洪水中若隐若现。 （10）幸亏当时桥上没有行人。因为交通阻断，没多久河两岸就聚满了南来北往的车辆和行人。大家无奈地叹息着，不少人脸上露出了恐慌的神情。 （11）临近黄昏，地方城建部门赶来了。接上级通知，24小时内必须恢复交通，以保障上级救灾物资顺利通过，送往已造成严重灾情的市区。 （12）很快，孙兵所在单位也接到命令，要求组成突击队，协助地方连夜完成架桥任务。 （13）“共产党员向前一步走！”紧急集合的队伍前，随着连长的一声口令，7名战士党员步伐铿锵地跨出队列。 （14）看着老兵们脸上那坚毅的神情，孙兵一边鼓掌，一边暗自在心里说，“如果我是党员，也一定会像他们一样勇敢站出来。”突然，他想起父亲总是板着的面孔，“孬兵”两个字不停地回响在耳边。 （15）“会游泳的同志向前一步走！”连长紧接着又下了第二道口令。 （16）“我这最简单的‘狗刨’算不算会游泳？这么大的洪水，会游泳有用吗？”就在孙兵犹豫时，又有15名战士步伐铿锵地跨出队列。 （17）“老百姓需要我们的时候到了！突击队员跟我跑步走！”随着口令声，包括连长在内共23人组成的突击队，跑步出发了。 （18）站在原地犹豫的瞬间，孙兵眼前闪现出上小学时自己被救助的情景。“驻地遇到困难，我就应该冲上去，不能当孬兵！”想到这里，他朝着已出发的队伍大声喊；“报告连长，我也会游泳，我也要加入突击队……” （19）不多时，新建的钢架桥已初具规模，只等往桥上铺设桥板，再打上螺钉加固桥身。孙兵和战友们承担了铺设桥板的任务。一块块数百公斤重的桥板，在他们肩抬手拉下，一块块铺上桥面。 （20）一双双手，磨出了泡，划出了血，但连长喊停下来休息时，大家谁也不肯停歇片刻。此时，战士们只有一个愿望，早一点把桥修好，恢复灾区交通。 （21）面对脚下咆哮的洪水，孙兵刚上桥时非常紧张，甚至双腿不由自主地打起了哆嗦。但随着离水越来越近，上桥的次数越来越多，他的害怕也在不知不觉中被抛在脑后，甚至还有了种跳入洪水中与其搏斗的冲动。 （22）在上螺钉加固桥身时，孙兵第一个主动要求系上安全带悬在半空进行操作。身下翻涌的洪水，此时在孙兵眼里，似乎成了一条被驯服的苍龙，咆哮声也不再那么刺耳。 （23）孙兵以过硬的身体素质和干脆利落的操作，赢得现场工人的阵阵喝彩声。就连从外地赶来参加救援的“老兵抗汛突击队”孙队长，也频频朝他竖起大拇指。而孙兵也在紧张的操作间隙中，回头向孙队长——他的老兵父亲致以自豪的笑容。 （24）第二天凌晨，当一辆辆装满救灾物资的车辆和救援人员，安然通过这座新架设的大桥向市区挺进时，孙兵和战友们欢呼雀跃，胜利的泪水在每个人脸上流淌。 （25）“爸爸，我不当孬兵！”朝着市区方向，孙兵向父亲的背影敬了个军礼。 38．选文第（1）段有哪些作用？ 39．结合选文（3）-（7）段内容，完成下面表格。 个人经历 心理活动 当解放军的愿望在心里扎根 被父亲逼迫下河学游泳 （2） 携笔从戎来到空军某部 （3） 40．请从修辞角度赏析选文中第（22）段画横线的句子。 41．结合文章的内容和主题理解第（23）段加点词语的含义？ 42．选文以“成长”为题目，有哪些妙处？ 三、（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 局部地区有暴雪 ①天气预报说，大风降温，局部地区有暴雪。 ②天阴沉沉的。云层像灰色的大毯子，铺满天空。云是大地发出的邀请函，是雪的保证书。同学们都莫名地兴奋。下课铃声一响，大家就聚到窗子边，脑袋簇成黑乎乎的一团，挤着往外瞧。 ③杨达坐在自己的位置上没有动。他默默地看着喧闹的同学们，心思却去了医院。爸爸生病住院了，妈妈在医院陪护。现在接他放学的是奶奶。奶奶的三轮车走得很慢很慢……他知道，奶奶也老了。奶奶的双腿好像绑了沙袋，沉重极了。他不想让奶奶接，可奶奶说如果不接，她在家里也会坐立不安。如果下雪了，奶奶还能来接他吗？ ④雪是下午开始下的。一节课的工夫，操场白了，草坪白了，沙坑白了，各种树木都裹上了毛茸茸的厚围巾。同学们在操场上追逐打闹。 ⑤下午放学的时候，雪已经漫过鞋子，甚至比鞋子还要高出一些来。一脚下去，扑哧一声，被挤压的雪就蹿到了鞋面上。跑进裤腿的雪花，融化在腿上，凉丝丝的。 ⑥校门口挤满了家长。电动车、三轮车、小轿车、校车……简直就是在举办车展。 ⑦杨达还没走到老地方，就看到了奶奶。奶奶一手扶着车把，一手插进口袋里，半个身子靠在车上。她身上已经落了厚厚的一层雪。 ⑧“奶奶，这么大的雪，你没法儿骑车。”杨达拍打着奶奶衣服上的积雪。 ⑨奶奶说她倒是敢骑，就是慢，担心车蹿到路边沟里去。奶奶用袖子擦掉车座上的积雪，又拍打车斗里马扎上的雪，让他坐。 ⑩“我走路吧，不上车了。”他把书包扔在车斗里。 ⑪“也行，我们先走着。”奶奶调转车头，他们挤出人群。 ⑫雪依然很大。路边的麦田已经被雪盖严实了，白茫茫一片。车子在积雪中咯吱略吱地响，好像它不是车子，而是一件乐器。他时不时帮奶奶推一下。奶奶累得气喘吁吁，奶奶说，早知道这样，还不如走着来呢。他说明天一早，他自己走路上学。奶奶说他一个人怎么行，她可不放心。他说回家后，就去找个伴，如果找得到，奶奶就不要来了。奶奶说也好。 ⑬终于到家了。屋子里冷飕飕的。奶奶要重新点炉子，他说去找明天一起走路上学的同伴，他可不希望再让奶奶推车子了。 ⑭他先去了张乐天家。张乐天听了杨达的建议，兴奋地说，他当然愿意，不过，他要去问问爷爷。很快，张乐天就沮丧着脸出来了，他说爷爷不同意。张乐天又说，反正他家电动三轮车能坐两个人，不如他们一起坐车。 ⑮杨达使劲摇着头。他说他就想走路，如果找不到同伴，他就自己走。 ⑯杨浩珉在家门口堆雪人。“你的雪人真好看——明天我们一起走路去上学，怎么样？” ⑰“开什么玩笑，那不得走一个多小时？想想，白茫茫的野外，两个人像北极熊一样移动，说不定还会摔进沟里。万一被雪埋住，岂不是就此失踪？” ⑱杨达点了点头，他决定不再寻找同伴。他不相信自己一个人走不到学校。即使滚进沟里，又有什么可怕，不就是沾一身雪吗？ ⑲奶奶已经做好了饭，碗筷也摆好了。 ⑳“找到伴没有？” ㉑杨达跺着脚上的雪，笑着说：“当然了，他们都喜欢在雪中走，明天要早起呢。” ㉒雪一直唰唰地下，杨达心里的兴奋也像雪一样唰唰地剧增。他似乎能看到另一个自己：他穿着外套，戴着帽子，雪沾满了衣服，从远处看，他就是一个移动的雪人。他推开门的那一刻，他要大声喊报告。如果老师问，他就说自己走路上学的…… ㉓一个漫长的夜晚，杨达醒来好几次。耳畔是沙沙的声响，窗外是蓝莹莹的亮光。 ㉔雪已经停了，整个世界白茫茫一片。天空垂得很低很低，似乎是那些挺拔的树勉强把天撑了起来，否则，天空和大地就会融为一体。他踩着厚厚的积雪，心里满是喜悦。每走一步，他都在雪地上留下深深的脚印。那些陷进雪里的脚印，像一个个大嘴巴，把雪嘎嘣一声吞掉了。 ㉕在这个白茫茫的世界上，杨达朝着公路走去。一脚踩空，他摔倒了。深沟已经和地面齐平，他的嘴巴、鼻子、眼睛里满是雪，冰冷的感觉让他忍不住打了一个哆嗦。 ㉖剩下的路，杨达走得很慢。推开教室门时，班里才几个人，都在议论一路上摔了几次，哪儿摔疼了。 ㉗屋子里热腾腾的。黄昏时起风了，雪花飞扬，好像又来了一场雪，从大地下往天空。 43．请根据选文内容，梳理杨达在暴雪来临前后的主要经历。 天气阴沉，将有暴雪，杨达担心奶奶在雪天接他放学→（1） →回家后，杨达去找一起走路上学的同伴未果，决定自己去上学→夜晚，杨达心里兴奋，想象自己独自上学的样子→（2） 44．文中多处描写了主人公杨达的语言和动作，小语正针对这些句子作批注，请你帮她完善批注内容。 句子 批注 杨达坐在自己的位置上没有动。他默默地看着喧闹的同学们，心思却去了医院。 （1） “奶奶，这么大的雪，你没法儿骑车。”杨达拍打着奶奶衣服上的积雪。 表现出杨达对奶奶的关心。 杨达跺着脚上的雪，笑着说：“当然了，他们都喜欢在雪中走，明天要早起呢。” （2） 45．小文在练习朗读画线句，请你帮他标记两处朗读重音，并且结合文本内容解释这样标记的原因。 雪已经停了，整个世界白茫茫一片。天空垂得很低很低，似乎是那些挺拔的树勉强把天撑了起来，否则，天空和大地就会融为一体。 46．文章结尾写道：“黄昏时起风了，雪花飞扬，好像又来了一场雪，从大地下往天空。”其中雪花“从大地下往天空”引发了大家的广泛讨论，请你结合文章内容把下面的对话补充完整。 小文：这是心理状态外化的表现。以逆向飞雪呼应杨达清晨独行时“脚印像大嘴巴吞雪”的奇妙感知，将（1） 的轻盈心境具象化——当他战胜对暴雪的恐惧后，天地规则仿佛为他而改变，连雪花都化作庆祝的礼花。 小语：这是成长仪式的隐喻。传统暴雪叙事常以（2） 象征困境结束，此处却让雪花逆飞，暗示（3） 。 47．小文说本文主旨是“亲情的力量”，小语说是“孤独的成长”，你的意见是什么？请说明理由。 四、（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 “路不平”的故事 罗日新 ①深圳的深秋，风儿吹过脸颊，暖暖的，舒服极了。上午的大会开完，下午会议还没开始，我四下点头致意，忽然被一双熟悉的眼睛吸引住了，几乎同时，他也认出了我。 ②又是几乎同时，我俩站起来，向对方快步走去，一边伸手一边嘴里叫着对方的名字：“日新！”“胜利！”两个人会也不开了，手拉着手走出会议室。他的双手还是那么有力，紧紧握着我的手。 ③他乡遇故知！人生之一大喜！ ④我和钱胜利同岁、同班，还是邻居。他小时候家里很穷，三岁那年，因为出麻疹，医疗条件有限，落下了小儿麻痹的后遗症。按说这样一来，他就会比平常人跑得慢，但实际的情形是，他反而跑得飞快，我们都赶不上他。 ⑤那时候，我们这些看战争电影、听英雄故事长大的孩子们，总是在那里打泥巴仗，做英雄梦。 ⑥有一天下晚自习，我和钱胜利，还有几个同楼的孩子，拿着泥巴要去搞“偷袭”，想不到，我们刚走到那栋楼下，早已埋伏在二楼的“敌方”已经占据了有利地形，率先对我们发起了攻击。 ⑦“中计了，快跑！” ⑧眼见着泥巴雨掉下来，我们赶紧掉头就跑。跑着跑着，大家发现，脚下高高低低的钱胜利居然已经跑到了最前面。这时候，不知道是谁，率先停下来指着他哈哈大笑，很快，“战友”们喊着他的名字，笑成一片。 ⑨钱胜利停下脚步，满腹狐疑地转过头来。看到有人开始一脚高一脚低地学他跑步，边学边捂着肚子大笑，他一下明白了。情急之下，尴尬之中，钱胜利冲口而出：“笑什么！是路不平！” ⑩我们笑得更欢了，像一群挤在一起的猴子。 ⑪这时候，“敌人”也跑下楼来，追上了我们。见我们笑成一团，他们也开始笑，边笑边学：“笑什么！是路不平！” ⑫这时候，不知谁喊了一句：“别笑了，路不平同志该生气了！” ⑬大家于是笑得更欢了，笑得已是“敌友不分”。只有钱胜利一个人，默默地离笑声越来越远，离队伍也越来越远。他走得很慢，仿佛前路真的一下子不平了起来。月亮仿佛也不知道该站在哪一边，不置可否地躲到云后面去了。 ⑭从此，钱胜利就得了个“路不平同志”的绰号。 ⑮现在想起来，他那时候一定苦恼极了。 ⑯时间转眼到了初二下学期，学校要举行秋季运动会，到了正式比赛的那天，谜底终于揭晓。他报的居然是一百米！ ⑰当他站在起跑线上的时候，我们这些知道他绰号的人都忍不住在心里给他竖了一个大拇指——他要参加的哪里是一场比赛，而是要让所有人看清楚他的身体缺陷！所以，他这是要对自己发起总攻，用缺陷去赢取胜利！ ⑱发令枪响了，只见他如弹弓般弹射出去，一脚高一脚低地冲在了最前面。然后，不出所料，他如愿以偿成了胜利者！ ⑲整个操场都沸腾了！同学们高喊着“钱胜利，加油！”为他鼓劲儿、欢呼。奇怪的是，全场没有一个人喊他“路不平同志”。 ⑳钱胜利站在终点线上的样子有放手一搏的胆气，让我们敬佩，也感受到了顶天立地、不容置疑的尊严。 ㉑从此，班级里再也没有人在公开场合喊过他“路不平同志”。 ㉒“日新，你知道吗？‘路不平同志’这五个字，对我来说，不是绰号，而是指示牌，是勋章，将来也可以当墓志铭。”钱胜利笑着。 ㉓“路不平同志，你都成哲学家了！你很了不起，那一跑把我们都震住了！配得上你爸给你取的名‘胜利’！” ㉔“你父亲给你取的名字也好，日新月异，一天一个样！” ㉕我也哈哈大笑，然后对他说：“我老父亲都已经去世了！三十年，沧海桑田，物是人非。我们也快老了……” ㉖“日新，虽然你成了作家，但千万别伤春悲秋。老怕什么？老骥伏枥，志在千里！人生嘛，就得敢于日新月异，敢于从一个胜利走向另一个胜利！” ㉗看着他憨态可掬的样子，看着他不仅变得健谈，而且变得这么幽默，我就知道他已经是一个打不倒的强者：路不平算什么？行则将至！创业难算什么？做则必成！ ㉘抚今追昔，何不喜上眉梢？ （选自《光明日报》2024年11月08日，有删改） 48．阅读选文⑤—㉑段，将下面表格补充完整。 一天下晚自习 初二下学期秋季运动会 钱胜利在游戏中脚下高高低低的跑而获得了“路不平”的绰号。 （1） 钱胜利的情感变化 （2） 同学们的情感变化 赞叹 尴尬 （4） （3） 敬佩 49．选文第④段的插叙有何作用？ 50．请从修辞角度分析选文第⑬段画线句子。 月亮仿佛也不知道该站在哪一边，不置可否地躲到云后面去了。 51．请分析选文第㉒段加点词有何深意，根据你的理解填空。 “指示牌”指（1） ，“勋章”指这五个字是他对自己的表彰，“墓志铭”指（2） ，表达了钱胜利对自己身上（3） （填写精神品质）的肯定和认同。 52．结合全文说说结尾处“抚今追昔，何不喜上眉梢？”包含了作者哪些情感？ 一、（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 作文课 王明新 ①今天上作文课，题目是《灯光》，也是之前布置的作业，老师说，我要读两篇作文，之前已经征得了这两位同学的同意。谢谢她们！ ②我先读王枣花同学的作文。 ③同学们的目光一下子都集中到了王枣花身上。王枣花是大半年前插班进来的，同学们只知道王枣花是从农村来的，她的父母在这座城市里打工，干什么活却不知道。坐在后排的王枣花低着头，两只手不停地揉搓着。 ④我的父母都是残疾人，因此他们很难找到工作，只能靠捡废品卖钱。下午放学后，做完作业我也帮父母去捡废品。爸爸虽然只有一条腿，但三轮车却骑得很好，载着我和妈妈一路飞驰。冷风掠过面颊，落叶在车轮下旋转。那时候城市里的灯光已经亮了，家家户户都吃完了饭坐在电视机前看电视。我和爸爸妈妈从一个小区到另一个小区，从一只垃圾箱到另一只垃圾箱。我们先把垃圾箱里的纸箱、木板、废铁丝捡出来，再把塑料袋一个个解开，把里面的饮料瓶、易拉罐、装牛奶的纸盒捡出来，分别装进蛇皮袋中。城市的夜晚很明亮，但几乎所有的灯光都不是为捡废品的人而亮的，因此妈妈准备了一只手电筒，我们只能在手电筒很弱的灯光中捡废品。只有一个地方除外，在一个叫作“阳光花园”的小区里。本来那里离路灯很远，应该很黑，但是离垃圾箱不远的一栋楼房的三楼阳台上总是亮着一盏灯。那盏灯好像是专门为我们而亮的，我知道这当然不是。因为我们与那户人家素不相识，他们也不知道我们天天来这里捡废品，谁会去注意捡废品的人呢？尽管如此，我们还是要感谢他们，因为他们无意中帮了我们的忙。 ⑤王枣花的作文读完了。同学们的目光再次落到王枣花身上，王枣花的头垂得更厉害了。教室里鸦雀无声。 ⑥下面我读牛娜的作文，老师说。 ⑦春节的时候，爸爸买了两只灯笼挂在阳台上，红红的灯笼彻夜亮着，真好看。春节过完，妈妈让爸爸把灯笼摘下来。虽然我心里不大乐意，但还是同意了。爸爸非常理解我的心情，吃完晚饭，又看了一会电视，爸爸才在妈妈的一再催促下磨磨蹭蹭准备去摘灯笼。我给爸爸搬了一把椅子放到阳台上，因为灯笼太高了。就在我准备回房间的时候，突然听到楼下不远的地方传来一阵说笑声。我站在阳台上往楼下一看，是一对捡废品的夫妻，他们身边还有个好像与我年龄差不多的孩子。由于光线不是太好，我看不清他们的面目。在一个陌生的城市里，在这样一个寒冷漆黑的夜晚，他们从垃圾箱中翻捡着废品，却有说有笑，我被他们乐观的精神感动了。他们还从三轮车上取出一只暖瓶，由于只有一个杯子，三个人从暖瓶里倒了热水轮流着喝。这时候爸爸过来了，我指着楼下让爸爸看，不一会妈妈也过来了，问爸爸为什么还不把灯笼摘下来。爸爸又指着楼下让妈妈看。 ⑧爸爸说，要不留下一只灯笼吧，不然他们看不见，怪不容易的。妈妈点了点头，过了一会又说，把灯笼摘掉装一只灯泡吧，这样光线会更好。爸爸点了点头。我为爸爸妈妈高兴，因为他们做了一件好事。同时我也为那捡废品的一家人高兴，因为在这个陌生的城市里，有一盏灯是专门为他们点亮的，虽然他们并不知道。 ⑨作文读完了，教室里更加安静了，仿佛空气也凝固了。 ⑩突然，从教室的后排座位上传出一阵轻轻的哭泣声。 53．作文课上，老师交流了两篇作文。请你填写评价表中的空格。 作文题《灯光》 作者 王枣花 牛娜 选材 ①_______ 牛娜一家在黑夜为捡废品的一家人特意点亮阳台的灯。 中心 抒发内心感动，表达对亮灯人家的感谢。 ②_____ 评语 ③在下列选项中，选出一条最恰当的评语（   ） A．两篇作文都交代了故事的来龙去脉，内容具体，结构完整，感情真挚。 B．两篇作文在叙述故事的过程中都设置了悬念，结尾出人意料。 C．两篇作文中塑造的父母形象个性鲜明、丰满生动。 D．两篇作文都展开了细腻的心理描写，使得故事更加曲折。 54．选文第③段画线句可不可以删去？请说明理由。 55．从描写的角度，赏析选文第⑤段画线句子。 56．选文第⑥段在结构上有什么作用？ 57．本文结尾匠心独运，请评析作者这样设计的妙处。 二、（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 种柳棍叔传 於可训 ①棍叔是本房的长辈，因他辈分低，本房的孩子都这么叫，叫习惯了，就成了他的代号。 ②棍叔为人和善，脾气少有的好，见谁都一脸的笑，笑的时候眼角的褶子像刚蒸出来的包子嘴，攒在一起，从里面滋滋地向外冒热气。 ③棍叔不是本地人，年轻时提着个小布袋子四乡八里的卖货。 ④有一年，村里有个叫金凤的姑娘打猪草失足落水，被路过的卖货青年救了上来。金凤为感谢青年的救命之恩，又见他生得周正，就以终身相许。金凤的爹却死活都不同意，原因是他只有这么一个独生女儿，要找个知根知底的上门女婿养老送终，不想把女儿许给这个来历不明的外乡人。金凤的爹发了狠，随手拿起一根木棍，往自家门前的地上一戳，说，除非这根棍子生根发芽，变成了一棵树，我才会把女儿嫁给你。 ⑤卖货青年便见天来看这根木棍，不论刮风下雨，秋冬春夏。第二年春天，这根木棍上果然吐出了新芽。 ⑥起先是一点一点的绿影儿，像人用画笔在纸上点的绿印儿，后来这绿印儿变成了绿豆点儿，再后来绿豆点儿裂开了，就长出了绿芽儿。等到绿芽儿长成了绿叶子，插在地上的木棍真的变成了一棵树。 ⑦金凤的爹就招卖货青年做了上门女婿。这个倒插门女婿后来就被村里人叫了“棍叔”。 ⑧棍叔上门后，没忘记柳棍子的恩情，逢年过节，总要虔诚地给家门前那棵棍子长成的柳树拜上一拜。 ⑨棍叔不光对自家门前的棍柳上心，对村里的大树小树都上心，每年清明前后，总要把房前屋后、田头地角的柳树都打理一遍，删繁就简，去旧留新。砍下来的树枝，枯的给村里的孤寡老人当柴烧，没枯的给各家的菜园插篱笆，细长的柳条就交给村里的半大孩子，让他们到处乱插，来年春天，这些细柳条儿就长成了拇指粗的小树，村里的柳树又有接代的了。就这样，热心肠的棍叔让村里柳树随处可见。 ⑩在我离开村里到外地读书工作之前，棍叔年年都在给村里的柳树“剃年头”，再回到村里，已是20多年以后，棍叔依旧能搭梯子上树，挥刀使锯，跟在他后面插柳枝的，是像菜园里的韭菜一样，新长起来的一茬半大孩子。 ⑪棍叔也有闹心的时候。有一阵子，村里人一窝蜂地编柳条筐子卖，没几天工夫，柳树条子就被撸得干干净净。棍叔着急，就去问村支书怎么办。村支书说，发家致富是好事，只是不该这样糟蹋村里的树，就对棍叔说，编筐的事，我来管，你只管打你的枝，种你的树。又让棍叔把村头的几块荒地也种上柳树，说树多了，就不愁编筐没有柳条了，顺便还搞了绿化，这是一举两得的好事。 ⑫棍叔也很高兴。 ⑬几年后，村头出现了一片柳树林，编筐的柳条果然不用愁了，村支书还拉起了一个柳条制品公司。村民编筐致富了，村里的风景也好看了。 ⑭柳树多了，也有一个问题，就是到了絮飞叶落的季节，落下来的柳絮黄叶堆积在洼地水沟中，经雨淋日晒，如积肥沤粪，恶臭难闻。村支书没有办法，棍叔也想不出高招。 ⑮有一次，县里拨款换树种，送来了一批桂花树苗。送树苗的干部说，等这些树苗长大了，到了秋天，开满了桂花，到处香喷喷的，又有绿柳映衬，那才叫美丽哩。 ⑯村支书听了很高兴，棍叔也跟着高兴，都盼着桂树早日开花。只是这些桂花树苗不好养，栽下去以后，没到秋天，叶子就长了虫，后来又发现有的树苗烂了根，剩下的一些成活了，却稀稀拉拉的。村支书很纳闷，就问棍叔是怎么回事。棍叔说，看来还是水土不服，一方水土养一方人，树也是如此，我们这地方是湖区，泥烂土湿，适合柳树生长。就又把种桂花树的沟沿都换种了柳树。 ⑰第二年，种下去的柳树就活了，在沟沿上一排排的迎风挺立，煞是可爱。过了不久，村支书到县里开会，抱回来一个美丽乡村建设优美环境奖的奖牌，还带回来一个喜讯，说县里有个企业家想收购村里的柳条制品公司，以后，他们这个小小的村办企业就可以做大做强了。村里人听了都很高兴，棍叔也跟着高兴。不过，村支书对棍叔说，村头的柳树林他们也要一起收购，你舍得呀。棍叔当然舍不得。 ⑱那以后，棍叔就见天围着柳树林打转转，一时拿起竹篙打打叶，一时架起梯子爬上树去剪剪枝，就像细心体贴的母亲打扮女儿出嫁。 ⑲接收仪式很热闹，张灯结彩，敲锣打鼓，鞭炮齐鸣，村支书还在讲话中表扬了棍叔几句。那天，棍叔在满地的鞭炮屑中坐了一夜。 ⑳棍叔的儿子在县城买了房子，要他住到县城去，说方便照顾，但怎么说棍叔都不舍得离开，他要守着他入赘的这间老屋，守着这棵插在门前的棍子长成的大柳树。 ㉑这以后，村里从外面回来的人，都爱聚到棍叔门前的大柳树下，谈谈在外面打工的见闻，说说过日子的家长里短，就像从前端着碗聚在大柳树下吃饭一样。 58．根据选文内容，填写下表。 时间节点 关键事件 心理状态 棍叔人赘前 （1） 期待 棍叔入赘后 逢年过节拜门前柳树，每年清明打理全村柳树，分发柳枝 （2） 村民编筐时期 （3） 着急、高兴 树种更换风波 县里送桂花树苗，多数死亡；棍叔建议换种柳树，柳树成活，村子获奖 笃定、欣慰 柳树林收购与晚年 企业家收购柳条公司及柳树林，儿子劝棍叔去县城，棍叔不去 （4） 59．文中三次提到棍叔“高兴”，这三次“高兴”所体现的情感有何不同？ ①棍叔也很高兴。 ②村支书听了很高兴，棍叔也跟着高兴，都盼着桂树早日开花。 ③村里人听了都很高兴，棍叔也跟着高兴。 60．从修辞的角度，赏析选文第②段画线句子。 61．选文中赞扬了棍叔哪些精神品质？请概括出三种。 62．文中第⑯段“一方水土养一方人，树也是如此”这句话在结构、内容和主题上有何作用？ 三、（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）阅读下面选文，完成小题。 装 ①眼前是成片的辣椒地，有三百多亩。 ②天空，有些阴沉，夹杂在绿叶中的红色却依然耀眼。红色是成熟的辣椒。这是一个新品种，不仅辣味足，还有香味。去年，全村仅辣椒一项，就卖了上百万元。 ③看到这样的丰收景象，印彩霞本该高兴才是。她从县供销社调来当驻村第一书记已经三年了。三年来，为了帮助群众脱贫致富，她和村“两委”班子通过多方调查，反复研究，最终选定了种植辣椒。去年的实践证明，这个选择是正确的。可现在，看着喜气洋洋的辣椒，她却满脸愁容。 ④愁容是莫品德带给她的。昨天，她打电话问莫品德啥时候来收辣椒。莫品德说今年种辣椒的太多了，收购价得降到一块五毛钱一斤，否则就不收。 ⑤一块五毛钱，比去年少了一半，咋向老百姓交代？印彩霞为此愁得睡不着觉。 ⑥印书记，莫老板啥时候来啊？村民刘一天不知啥时候冒出来的。刘一天去年种的辣椒卖了两万多元，今年，把所有的承包地都种上辣椒了。 ⑦快了快了，正在和他联系。印彩霞说。 ⑧要赶快哟，时间拖久了辣椒就掉地里烂了。 ⑨放心吧，不会的。印彩霞嘴上这样说，心里却没底，心想，莫品德若是真的不来收，肯定得出大乱子。她决定立马去找他当面谈谈。 ⑩莫老板，协议是你亲手签的吧？印彩霞问道。 ⑪辣椒现在市场上零售价每斤不到三元，按协议收，我亏大啦，谁愿意做亏本买卖？ ⑫不收你就违约了！ ⑬违约就违约吧，你们可以到法院告我。 ⑭印彩霞知道，合同纠纷，打官司很麻烦，更解决不了当前的燃眉之急。见硬的不行，她又来软的，笑着说，据我了解，今年辣椒的产量与去年相比，多不了多少，价格不至于像你说的那么低。就算帮我个忙，降一两毛钱吧！这样，我也好给老百姓有个交代。 ⑮最多两块钱一斤，多一分我都不收！莫品德软硬不吃。说完，找借口走了。 ⑯奸商！望着莫品德的背影，印彩霞心里骂了一句。 ⑰时间一天一天过去，地里的辣椒越来越红，红得像火，烧得印彩霞心里越发焦躁。她打电话给莫品德，说再谈谈，莫品德说没啥好谈的，就两块钱一斤，不同意拉倒。 ⑱辣椒很快就要红透了，莫品德却连电话也不接。印彩霞想来想去，突然想到了李主任。 ⑲主任教过书，当过乡镇党委书记，前年换届时去的供销社。供销社主任没权没钱，早已不吃香了，很多人替他惋惜。他却不以为然，说从为人民服务的角度讲，权力没有大小之分，任何岗位都一样。 ⑳印彩霞所驻的村，归供销社帮扶。李主任听了情况后，想了想，打了个电话。然后对印彩霞说，走，跟我去乡下见一个人。 ㉑半小时后，他们来到一家酿造厂。酿造厂的老板叫李清一，六十多岁了。他的厂里主要以辣椒、嫩姜为原料，生产辣椒酱、泡辣椒、泡仔姜、辣椒粉等等。 ㉒李老板很热情，见面就急忙给李主任和印彩霞泡茶。 ㉓李主任说，您别那么客气，茶就不用泡了，今天我来，是有事相求。 ㉔啥事？ ㉕李主任把情况说了，希望他能以三块钱一斤的价格把村里的辣椒收了。 ㉖三块一斤，肯定高了，现在的进价才二块八。你们那个村，至少有几十万斤辣椒吧，我得多出十几万元啊！李老板说。 ㉗您也不缺那十几万，就当是今年少赚了点儿。再说村里的辣椒红的已经等不及了，这是为老百姓排忧解难，积德的，福及子孙。李主任说。 ㉘十几万啊，可不是小数目。 ㉙您就当是捐了十几万给老百姓吧。 ㉚李老板不置可否，看了看表说，中午了，人是铁，饭是钢，我们先去吃饭吧。 ㉛饭桌上，李主任提了几次收辣椒的事，都被李老板故意岔开了。印彩霞见状，情绪更加低落，吃什么都觉得没有味道。 ㉜李主任下午要参加会议，饭后必须回城。走时，他对李老板说，这件事，您考虑考虑，尽快答复我。 ㉝考虑啥，我明天就去收，三块钱一斤，一分不少！ ㉞突如其来的回答，让印彩霞脸上的愁云像遇到了阵大风一样，一吹而散。 ㉟这么爽快，为啥不早点儿答应？害我费那么多口舌。李主任笑着说。 ㊱李老板说，印书记是第一次到我厂里来，午饭都不管，不礼貌吧？ ㊲返程途中，印彩霞问李主任，你和李老板什么关系？ ㊳他是我二爸。 ㊴难怪李老板会帮忙。 ㊵这可与他是我二爸没半点儿关系。 ㊶那是为啥？印彩霞有些迷糊。 ㊷为一种情结。他以前在乡供销社上班。乡供销社一是向农民提供生产生活物资，另一方面是把农副产品收购起来外销。他长期和农民打交道，对农民兄弟有着深厚的感情。乡供销社虽然早不在了，为农民排忧解难的精神，却在他们那代人心中根深蒂固。 ㊸印彩霞茅塞顿开，叹道，有这种精神的人越来越少了。 ㊹少不可怕，只要有！李主任说完，朝车窗外看去。 ㊺窗外，不知什么时候已有了阳光，看上去既温暖又亮堂。 （有删改） 63．请阅读③一⑯段，按照要求完成下面的表格。 段落 ③—⑤ ⑥—⑨ ⑩—⑯ 概括内容 印彩霞因为刘一天催促，给莫品德打电话要面谈。 64．选文中有多处对“辣椒红了”的描写，有什么作用？ 65．品析选文第㉞段加点词语“突如其来”的表达效果。 66．简析莫品德在选文中的作用。 67．选文结尾段有什么作用？ 一、（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）阅读下面选文；完成下面小题。 水生的船 魏军 ①水生终究是老了，在船上站得久一点就膝盖疼，完全不像几十年前的他。那时，水生是一个二十多岁的小伙子，用一双桨把渔船摇得劈波斩浪，甚至能追得上江里游得最快的鱼。可是现在，他不能出江打鱼了。 ②镇上的工作人员几次三番给他做工作。禁渔？水生不明白，他一辈子都在捕鱼，而且祖辈都是以捕鱼为生的，你们说禁渔就禁渔了？不捕鱼怎么生活？ ③水生听说，有许多人在政府做工作后上了岸，住进安置点了。水生不想去，他祖祖辈辈都以捕鱼为生，他舍不得这小船，一条船就是一个家啊。 ④水生想这些事的时候，胸口就发闷。他一辈子都在船上生活，风吹日晒，一身的毛病，特别是这肺气肿，一到冬天就让他呼吸困难。 ⑤他突然觉得胸腔一阵疼痛，一口气没跟上来，整个人就瘫倒在船板上，把船板震得一声闷响。 ⑥也不知过了多久，寒冷的河风将他吹醒了过来。这时，红彤彤的太阳早已爬上竿头。水生想挣扎着坐起来，却浑身无力。 ⑦水生记得爷爷是滁河上捕鱼的好把式，一家人的日子也算过得红红火火。水生从小生活在船上，八岁才去了岸上的学校读书，初中毕业后就又回到了船上，和父亲一样从事捕鱼行当。爷爷的手艺传给父亲，父亲又传给他。生活就是这样一代代交替着。 ⑧水生依旧记得小时候捕鱼的情景。傍晚，父辈们在水面上撒网捞鱼，凌晨起网后赶到集市上去卖掉。从集市回来时，捎上青菜，割点猪肉，回到船上美美地吃上一顿。如此简单重复的生活早已深入骨髓。 ⑨水生隐隐听到有人在岸上喊他的名字，却只能小声应着。他实在没有力气。咚咚咚，几只脚踏上了船，来人才发现了倒在船上的水生，简单询问几句，就连抱带抬将他送进了镇上的卫生院。水生认得这几个人。 ⑩水生小时候，长江里的鱼真是多呢。父亲曾经一晚上捕过几千斤力鱼，几条船都装不下，可是水生从父亲手中接过这条船时，长江里的鱼就已经开始减少了。船越来越多，越来越大；再加上江边工厂的废水排放；大型运输船的螺旋桨叶片影响。这些因素使渔业资源急剧减少。 ⑪在水生的记忆里，他至少三十年没有捕到河豚了。见到鲥鱼还是他年轻时的事儿。几十年前鲥鱼七角钱一斤，现在上千元也买不到一条，更别说那时的大螃蟹能达九两重，现在哪里能找到？眼见捕鱼挣不了什么钱，许多人就丢下渔船去外面打工了。年轻人也不愿意继续父辈的捕鱼生活，太艰苦了。在船上，夏天能把人蒸熟了，冬天的江风又会像刀子一样刮人。捕鱼为生只能算是生活落后的代名词。 ⑫水生依在病床上，他已无大好。工作组的同志不紧不慢地和他聊天。常年在水上生活，水生对岸上的事儿，对外面的世界知道甚少。 ⑬他不知道长江十年禁渔计划，更不懂得内在的意义。政府为了长江生态保护，给每家每户建档，对渔船、渔具进行评估，进行补偿，为符合政策的渔民纳入社保，对上岸的渔民进行就业培训，使他们退得出、稳得住、能小康。 ⑭他不知道许多渔民已经放弃渔船，上岸后住进了独门独院的干净卫生的安居房。 ⑮他不知道，在政府的帮助和支持下，一些人进行生态养殖探索，种出的纯绿色大米，在市场上卖十元一斤，养殖的螃蟹更是抢手货。一些渔民重新发掘渔村文化，把农舍改造成农家乐、观光农庄，收入比捕鱼多太多。 ⑯不过，水生也能感觉到一些变化。江边的湿地水域、大小河道比以前清澈宜人了，芦苇荡里的水鸟成群结队，把一片土地渲染得生机勃勃，就连多年不见的东方白鹤、震旦鸦雀也出现了，让人惊奇。更有一些水上发电、水下养殖、“渔光一体”的水上光伏电站，这样的立体渔业养殖方式让水生瞠目结舌。 ⑰水生听着他们滔滔不绝地讲着，忽然就笑了，他说：“我想吃一碗蟹黄汤包。”他一改往日面对工作组时软硬不吃的态度。更让工作组惊讶的是，水生提出了一个要求。 ⑱水生说，他上岸后要应聘长江护渔员这个岗位。 ⑲说到这儿，想到这些好政策，一时间，蟹黄汤包的浓香飘满了整个病房，流淌在每个人心里。水生相信，未来的日子也必定充盈浓香。 （选自《参花》2024年第3期，有删改） 68．选文中提到有哪些因素使渔业资源急剧减少？ 69．《故乡》中交代“我”儿时见到的少年闰土的形象，和选文第⑦⑧段交代了水生小时候的家庭生活均运用了哪种记叙顺序？在本文中有什么作用？ 70．请从修辞手法的角度赏析文中⑪段画横线的句子。 在船上，夏天能把人蒸熟了，冬天的江风又会像刀子一样刮人。 71．选文第⑰段画线句运用了哪些人物描写方法？有什么作用？ 水生听着他们滔滔不绝地讲着，忽然就笑了，他说：“我想吃一碗蟹黄汤包。” 72．小文阅读完本文后感受颇深，并对本文的主题思想进行了如下总结。他想选择其中一个作为本文的主题标签展示在班级的读书角中。请你帮他选择其中一个，并结合本文相关内容，说明理由。 ①传统与转变  ②人类与自然  ③政府与人民 二、（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 褒贬两画家 凌鼎年 ①娄城的绘画源远流长，历史上大家名家辈出。当代，依然有多位名头不小的画家，最出名的当数万画家与水画家，万画家大名万山峰，水画家大名水长流，有评论家说过仁者乐山、智者乐水，都是好名字。如今万画家与水画家被誉为娄城画坛的双峰，好在两位一个画山水画，一个画花鸟画，各有各的领域，各有各的买家，倒也相安无事。 ②据两个画家都认识的人透露：这万画家与水画家年龄相仿，但脾性却迥然不同。譬如两位都带学生，万画家呢，必需他先看上了，认为有培养前途才会收，而且拜师仪式往往很隆重，如果他瞧不上的，再托人说情，再送厚礼，他说啥也不会收的。水画家呢，只要你诚心诚意，最多好话多说几句，往水画家多跑几次，一定成。 ③娄城坊间有说万画家好的，有说水画家好的；有说水画家不好的，有说水画家不好的。真是奇了怪了，让人闹不清到底咋回事。其实，有些事还真的不好说死，我是写小说的，不可能像组织部写人事鉴定，一锤定音，哪好哪不好，还是让事实说话，各位看官自己判断吧。 ④举个例吧：岑局长请万画家鉴定一副署名万山峰的六尺宣《层林尽染》，万画家只瞥了一眼，根本没有细看，就以完全没有余地的口吻说：“假的，百分之百假的！我从没有画过这画。” ⑤万画家说这话后，再也不愿多说一句，把颇为尴尬的岑局长晾在一边，自顾自画他的山水了。 ⑥岑局长只得悻悻而回，原本以为值十几万，被万画家一句话全泡汤了。岑局长嘴上不说心里有数，好你个宋经理，竟送幅假画来糊弄我，宋经理托岑局长办的事当然也告吹了。从此，宋经理与万画家结了梁子，大骂万画家不是个东西，挡人财路。 ⑦姚老板请水画家鉴定一副落款水长流的《喜鹊踏梅图》，水画家看着那画，笑得很开心说：“有意思，有点意思，不过，不瞒你说，我实在记不得什么时候画的，我现在已画不出这样的画了，惭愧惭愧！”水画家这样说，其实已很委婉地否了此画是他的真迹。 ⑧偏姚老板得寸进尺，竟开口说：“水老师，你题几句话吧。这画我要给女儿做嫁妆的。” ⑨水画家想了想，提笔写道：“好兆头，好题材喜鹊吉祥，梅花高洁，愿天天有喜事，年年传佳音。长流题识。” ⑩姚老板当场鼓掌，情不自禁地说：“水老师，再盖个章，盖个章。”水画家犹豫了一下，还是取出一枚鸡血石姓名章盖了上去。 ⑪姚老板走后，水画家的学生很不解地问：“老师，这画显然不是您老师的作品，差一个档次呢，您为什么给他题词？”水画家意味深长地说：“别人也要吃饭啊。”学生玩味了很长时间，才悟出了这句话压在舌底下的含义。 ⑫事后，姚老板说水画家上路，做人大气，哪像万画家，斤斤计较咬死理。 ⑬娄城文化界的人都知道，水画家的人缘、口碑要比万画家好得多。若有人要向万画家索张画即便领导也大难。他门口贴了一张告示：1.采访不超过十分钟。2.送礼一律谢绝。3.索画者免开尊口。4.买画请到翰墨苑画廊。5.发表、出集参展、宣传等请与我经纪人联系。6.鉴定书画真伪每星期六下午14：00后，每件500元，其余时间一概不接待。 ⑭大家都说他架子大，财迷心窍。但万画家一笑了之，我行我素。 ⑮若问水画家要画，他一般都答应，就是没下文，催急了，他会关照到他学生处去拿，有人怀疑是他学生代笔的，但有心人比对后说至少盖的印章是真的。偶尔也有人把在他学生处拿到的画请水画家写几句，他也照写不误，最多说句“见笑，见笑！” ⑯去年万画家与水画家去参加一位同行的画展，不料途中发生车祸，两人同时遇难，据说水画家的追悼会，去的人很多，花圈摆到了告别仪式大厅的外面。相比较而言，万画家的葬礼就冷清了。 ⑰今年的拍卖会上，万画家与水画家的画都有幅出现，让人难以相信的是万画家的每一幅画均举牌者众多，价钱一路飙升，越拍越高；而水画家的画最后流拍。 73．对比叙事是本小说一大特点，两画家的故事在对比中描述呈现。请阅读全文，完成下表故事梳理。 人物 万山峰 水长流 内容概括 万画家收徒必须有培养前途，并且有隆重的拜师仪式 （2） （3） 水画家帮姚老板在假画上题字盖章 形象特点 （1） 实事求是 恣意随性 （4） 74．从描写的角度，赏析第④段画横线的句子。 万画家只赞了一眼，根本没有细看，就以完全没有余地的口吻说：“假的，百分之百假的！我从没有画过这画。” 75．结合选文内容，分析⑪段加点词语的表达效果。 水画家意味深长地说：“别人也要吃饭啊。” 76．选文第③段能否被删掉？为什么？ 77．莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》结尾给人出乎意料之感。选文中“万画家的口碑极差，但留存的画作价格高升，而水画家人缘甚广，可画作却流拍”是什么原因？这样写有何妙处？ 2 / 37 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年九年级语文上学期期末备考阅读专项训练（沈阳专用） 小说阅读（解析版） 一、（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 将军岭 刘建超 ①将军离休，按待遇是可以到干休所修养的。将军不去干休所，硬是拽着噘着嘴老大不愿意的夫人回了豫西老家，一个叫秃岭的山村。 ②正是深秋，将军和夫人坐着铁轱辘牛车，慢慢腾腾沿着坑坑洼洼的土路颠簸着进了村。村周围都是光秃秃的山岭，村里墙壁斑驳、房子上瓦片零落。 ③将军夫人可是生长于大城市的人，原本是想留在城里安享晚年的，没想到让将军带回了穷乡僻壤的山村。将军却很兴奋，他说：“老婆子，你想想，有房子住，有地种，这可是天下最幸福的事情啊！”夫人抹着眼泪，开始收拾屋子。 ④村子里的人听说将军回了故乡，都围拢到他的屋里拉呱。将军说：“我回来就是想拼上后半辈子植树开荒，把咱这光秃秃的山变成绿洲。” ⑤村里人打着呵呵，一笑了事。谁信啊，秃岭干旱缺水，几辈人都在熬穷日子，谁能改变得了。在外边享完福了，回来净说大话。 ⑥将军还保持着军人的习惯，每天清晨起床，跑步出操，早饭后就扛着铁锨去岭上挖树坑，说自己是“锨头部队”。坡岭地石头多，一锨铲上，冒着火星，震得虎口出血。将军不皱眉头，晚上收工就像打了胜仗一般，嘴里还哼着军歌。 ⑦将军画了一幅秃岭的地图挂在墙上，挖成一个树坑就画上一面小红旗，将军说这叫持久战，终有一天红旗要插满山头。 ⑧冬日黄昏，将军和夫人围坐在炉火旁。将军说：“挖好的十八个树坑，明年开春就可以种树了。”夫人点点头。将军说：“咱这干旱少雨，光靠天吃饭不行。我找专家看过了，咱岭上也能找到水源，打几口机井就能解决问题。”夫人点点头，拉开皮箱把存折放在将军手里。 ⑨将军找来打井队，凿出了三眼机井。当哗啦啦的水浇灌进干裂的土地时，暖暖的春阳照见了将军脸上的欢笑和夫人眼中的泪花。 ⑩节假日，将军把在城里工作的儿女们召回村里，一起上山挖坑种树。儿女们手上打了血泡，望着荒凉的秃岭发呆。将军说：“知道当年我为什么去当兵吗？”儿女们互相看了看，都没有回答。将军笑了，说：“当兵，就是为了能填饱肚子。” ⑪这秃岭村十年九不收，年年都要逃荒要饭。十五岁那年，将军讨了一块玉米饼子，不想却被地主家的孩子抢走扔给了狗。将军打伤了那孩子，不敢回家，就去参加了八路军。连里发给他一把铁锨，班长说，在南泥湾开荒种地，打粮食吃饱饭，也是为抗战。别看将军年纪小，但体格健壮满把子的力气，开荒种地的表彰大会上，将军被评为劳动模范，领导亲自给他戴上了大红花。 ⑫将军说：“当年那么艰苦恶劣的环境，我们都能把荒无人烟的南泥湾变成陕北‘好江南’。现在生活条件好了，我坚信能让这秃岭变成花果山。” ⑬日子在将军的手掌间摩擦，墙上地图插上的红旗越来越多，栽种的果树开始挂果了，景色也越来越美了。村民看到了希望，越来越多的人加入将军的“锨头部队”。 ⑭初夏，将军的老战友来看望他。一走进村口，就看到了满面黝黑、一身泥水的老农，这就是他们的老首长啊。晚上，他们坐在院子里，吃着新摘的水果，回忆着峥嵘岁月，高唱着“解放区呀么呵嘿，大生产呀么呵嘿”，直把月亮震得躲进云里。 ⑮又是一年盛夏时，将军的孙子大学毕业了，跟随将军的脚步，回乡创业，要把秃岭建成农业生态园。将军欣慰地笑了，他对儿孙说：“我能留给你们的只有这张还没插满红旗的地图。你们把这块土地摆治好，让秃岭村的人脱贫致富。” ⑯现在要去秃岭村可好走了，坐上旅游大巴，沿着最美乡村公路往南三十里，走到果木葱茏的山脚，就看到生态园的招牌了。不错，就是它——将军岭生态园。 1．按照时间顺序，梳理选文主要情节。 时间 主要情节 正值深秋 将军离休回到秃岭，计划改变秃岭现状 冬日黄昏 ① 每逢假日 将军召唤儿女回岭，讲述过往人生经历 ② 将军战友来村探望，激情回忆峥嵘岁月 又是盛夏 ③ 2．从描写的角度，赏析选文第④段画线句子。 3．选文第②段和第⑬段都写了秃岭村的景色，运用了对比的手法，这样写有什么好处？ 4．选文第⑪段为什么不能删去？ 5．将军在秃岭植树开荒建成的农业生态园被命名为“将军岭生态园”包含哪些情感。 【答案】1．将军打机井找水源，用水浇灌干裂土地；（或将军与夫人商量拿出积蓄，打井浇灌干裂土地） 初夏月夜（或初夏）； 将军孙子大学毕业，追随将军建设秃岭（或将军孙子跟随将军脚步，回乡创业建成生态园） 2． 语言描写，/生动形象地写出了将军对建设家乡的决心之大，/表现出将军对家乡的热爱。 3． 交代了秃岭村环境的变化之大，/突出了将军为家乡所做贡献之大，突出了热爱家乡、无私奉献、有毅力、有恒心的形象，/表达了对将军的敬佩之情。 4． 插叙，交代了将军参加八路军的原因以及在南泥湾开荒的经历，/突出将车干劲十足、信心满满、对未来充满希望的特点，/为下文写将军把秃岭村变成花果山作铺垫，表达对将军敬佩和赞美。 5．对将军毅然回村建设家乡的敬佩；/对将军不辞辛苦，身体力行，带领大家建设生态园的纪念；/对将军自己出钱打井，带领他们将秃岭变成了花果山，走上了脱贫致富的道路的感激；/对军人默默奉献、吃苦耐劳、敢打敢拼、不畏艰难的赞美。 【导语】文章通过描绘一位离休将军在故乡秃岭植树造林、改变山村贫困现状的故事，展现了一种坚定的信念和不懈的奋斗精神。故事中将军的坚持和乐观，使得原本荒凉的秃岭变成了丰饶的生态园，塑造出将军的无私奉献和高尚品格。通过将军一家人和村民的共同努力，文章表达了对故土热爱和改善生活的美好愿望，主题积极向上，启迪人心。 1．本题考查内容理解概括。 一空，结合第⑧段“冬日黄昏，将军和夫人围坐在炉火旁。将军说：‘挖好的十八个树坑，明年开春就可以种树了。’夫人点点头。将军说：‘咱这干旱少雨，光靠天吃饭不行。我找专家看过了，咱岭上也能找到水源，打几口机井就能解决问题。’夫人点点头，拉开皮箱把存折放在将军手里”以及第⑨段“将军找来打井队，凿出了三眼机井。当哗啦啦的水浇灌进干裂的土地时，暖暖的春阳照见了将军脸上的欢笑和夫人眼中的泪花”可知，冬日黄昏时，将军和夫人商量解决干旱缺水的办法，决定拿出积蓄打机井找水源，之后成功打出机井并用井水浇灌干裂土地。由此可得：将军打机井找水源，用水浇灌干裂土地；（或将军与夫人商量拿出积蓄，打井浇灌干裂土地）。 二空，结合第⑭段“初夏，将军的老战友来看望他。一走进村口，就看到了满面黝黑、一身泥水的老农，这就是他们的老首长啊。晚上，他们坐在院子里，吃着新摘的水果，回忆着峥嵘岁月，高唱着‘解放区呀么呵嘿，大生产呀么呵嘿’，直把月亮震得躲进云里”可知，在初夏这个时间，将军的战友来村探望，晚上大家一起回忆峥嵘岁月。由此可得：初夏月夜（或初夏）。 三空，结合第⑮段“又是一年盛夏时，将军的孙子大学毕业了，跟随将军的脚步，回乡创业，要把秃岭建成农业生态园。将军欣慰地笑了，他对儿孙说：‘我能留给你们的只有这张还没插满红旗的地图。你们把这块土地摆治好，让秃岭村的人脱贫致富’”可知，又是盛夏时，将军的孙子大学毕业，追随将军的脚步回乡创业，要把秃岭建成农业生态园。由此可得：将军孙子大学毕业，追随将军建设秃岭（或将军孙子跟随将军脚步，回乡创业建成生态园）。 2．本题考查描写方法。 结合第④段“将军说：‘我回来就是想拼上后半辈子植树开荒，把咱这光秃秃的山变成绿洲’”可知，这里直接呈现了将军所说的话，是典型的语言描写。在当时的情境下，秃岭村干旱缺水、贫穷落后，村周围都是光秃秃的山岭，村民们对改变现状缺乏信心。而将军却坚定地表示要拼上后半辈子植树开荒，将秃岭变为绿洲，这种表达极为有力地展现出将军改变家乡面貌的决心。同时，将军毅然决定用自己的后半辈子为家乡的建设付出努力，这份坚持和付出的背后，是对家乡深深的热爱之情。 3．本题考查环境描写及对比写法。 结合第②段“正是深秋，将军和夫人坐着铁轱辘牛车，慢慢腾腾沿着坑坑洼洼的土路颠簸着进了村。村周围都是光秃秃的山岭，村里墙壁斑驳、房子上瓦片零落”可知，一开始秃岭村的环境非常恶劣，土地荒芜、建筑破败，整个村子呈现出一片荒凉的景象。   结合第⑬段“日子在将军的手掌间摩擦，墙上地图插上的红旗越来越多，栽种的果树开始挂果了，景色也越来越美了。村民看到了希望，越来越多的人加入将军的‘锨头部队’”可知，经过将军的努力，秃岭村的景色发生了巨大的变化，果树挂果，风景变美，人们看到了希望，环境越来越好。   通过这两段的对比，很明显地交代了秃岭村环境从荒凉到美好的巨大变化。这种变化是将军日复一日、年复一年努力的结果，突出了将军为家乡做出的巨大贡献。从这些努力中可以看出将军热爱家乡，他放弃在城里舒适的生活，回到穷乡僻壤，一心想要改变家乡面貌；他无私奉献，自己出钱打井，带着家人一起劳动；他有毅力和恒心，面对恶劣的环境和他人的质疑，依旧坚持自己的目标。同时，作者通过这样的对比，也表达了对将军这种精神的敬佩之情。 4．本题考查句段作用。 结合第⑪段“这秃岭村十年九不收，年年都要逃荒要饭。十五岁那年，将军讨了一块玉米饼子，不想却被地主家的孩子抢走扔给了狗。将军打伤了那孩子，不敢回家，就去参加了八路军。连里发给他一把铁锨，班长说，在南泥湾开荒种地，打粮食吃饱饭，也是为抗战。别看将军年纪小，但体格健壮满把子的力气，开荒种地的表彰大会上，将军被评为劳动模范，领导亲自给他戴上了大红花”可知，这一段属于插叙内容。它详细地讲述了将军参加八路军的缘由是因为在村里遭受地主家孩子的欺负，同时还介绍了将军在南泥湾开荒的经历，他在那里因为开荒种地表现出色被评为劳动模范。   从这些经历可以看出将军在过去就有着不怕吃苦、积极劳动的品质。这种品质延续到他回到秃岭村后的生活中，让他在改变秃岭村面貌时干劲十足。他以过去在南泥湾开荒成功的经历为底气，对把秃岭村变成花果山充满信心，对未来充满希望。   而且这一段内容为后文写将军坚持在秃岭村植树开荒、打井灌溉、让秃岭村的景色逐渐变好等情节做了铺垫。因为有了在南泥湾的开荒经验，读者就能更好地理解将军为什么会如此坚定地想要改变秃岭村的现状，也能更深刻地体会到将军的决心和毅力。同时，通过这些内容的铺垫，作者表达出对将军这种精神的敬佩和赞美之情。 故不能删去。 5．本题考查情感理解。 结合第①段“将军离休，按待遇是可以到干休所修养的。将军不去干休所，硬是拽着噘着嘴老大不愿意的夫人回了豫西老家，一个叫秃岭的山村”可知，将军离休后，本可以选择在条件优越的干休所安享晚年，但他毅然决然地回到了贫穷落后、环境恶劣的秃岭村。这一行为展现出将军对家乡的深厚情感和为家乡奉献的坚定决心。由此可得：人们对将军毅然放弃舒适生活，回村建设家乡的举动充满敬佩之情。 结合第⑥段“将军还保持着军人的习惯，每天清晨起床，跑步出操，早饭后就扛着铁锨去岭上挖树坑，说自己是‘锨头部队’。坡岭地石头多，一锨铲上，冒着火星，震得虎口出血。将军不皱眉头，晚上收工就像打了胜仗一般，嘴里还哼着军歌”以及第⑬段“日子在将军的手掌间摩擦，墙上地图插上的红旗越来越多，栽种的果树开始挂果了，景色也越来越美了。村民看到了希望，越来越多的人加入将军的‘锨头部队’”可知，将军不仅自己身体力行，每天辛苦挖树坑，面对艰苦的劳动条件毫无怨言，而且还带动了越来越多的村民加入建设队伍。由此可得：为了纪念将军不辞辛劳，亲自带领大家一步步将秃岭建设成生态园的过程，将其命名为“将军岭生态园”。 结合第⑧段“将军说：‘咱这干旱少雨，光靠天吃饭不行。我找专家看过了，咱岭上也能找到水源，打几口机井就能解决问题。’夫人点点头，拉开皮箱把存折放在将军手里”以及第⑬段“栽种的果树开始挂果了，景色也越来越美了。村民看到了希望”和第⑯段“现在要去秃岭村可好走了，坐上旅游大巴，沿着最美乡村公路往南三十里，走到果木葱茏的山脚，就看到生态园的招牌了”可知，将军为解决秃岭干旱缺水问题，自己拿出积蓄打井，最终带领村民把秃岭变成了景色优美、果树挂果的地方，使村民走上脱贫致富的道路。由此可得：村民对将军为改善家乡状况所做的一切心怀感激，以“将军岭生态园”的命名来表达这份感恩。 结合第⑫段“当年那么艰苦恶劣的环境，我们都能把荒无人烟的南泥湾变成陕北‘好江南’。现在生活条件好了，我坚信能让这秃岭变成花果山”以及将军在秃岭建设过程中面对坡岭地石头多、干旱缺水等诸多困难，始终坚持不懈，积极解决问题的表现可知，将军作为一名军人，将军人默默奉献、吃苦耐劳、敢打敢拼、不畏艰难的精神发挥得淋漓尽致。由此可得：“将军岭生态园”的命名也是对将军所代表的军人精神的赞美，肯定了军人在不同时期为国家、为人民做出的贡献。 二、（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 山前该有一棵树 张者 ①这是个啥地方嘛，都是光秃秃的石头，裸山。这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个荒山秃岭寸草不生的地方，只有满山的砾石，是不适合人类居住的地方。 ②由于找到了一种神秘的石头，兵团突然从三个建制团中批调了近千人，集结到了这里。人们懒得给它起一个像样的名字，只用了一个编号，叫506矿。506矿到底是什么矿？我弟弟神秘地告诉我：“是铀矿，铀矿是造原子弹的。” ③原子弹的赫赫威名谁不知道，于是，我们生活的地方就有了一种神秘色彩，哪怕是喝着苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正干着一件天大的事情。父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。教语文的胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑了，对我们说：“三而竭了，没事。”同学们哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然活泼了一下。 ④相比来说，我们更喜欢作文课。他坚持让我们每周写一篇作文，比方：《苦泉水》《戈壁滩》等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们心生抗拒，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。有同学就喊：“胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？”胡老师就说：“眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧。”于是，在第二周的作文讲评中，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树，有坝子上的黄桷树。我爹是河南人，给我讲了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑葚的事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饥饿和贫困。我们深受触动。父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。 ⑤可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。在一次作文讲评课后，我们望着窗外所有的石头，喊：“山前该有一棵树！” ⑥我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有沙枣树、白杨树……还有一棵最茁壮的胡杨树，就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼。 ⑦那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家满心期待地齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路。胡老师说：“山上没有水，树不能活。”同学们喊：“山上没有树，人不能活。”大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌。胡老师被我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自走了。 ⑧没想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文。 ⑨这个季节，那棵胡杨树还没有生叶，只有一些似是而非的萌芽。但我们知道它会有枝繁叶茂的那一天。大人们沿着胡杨树四周挖了一个大圆圈，然后那圆圈越挖越深，挖了一个很大的坑。树根终于露了出来，大人们就用稻草绳把带土的根部绑成了一个大圆球，再然后用撬杠和拖拉机拉动大圆球，让它滚上大爬犁。 ⑩胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。它高高地耸立着，成了上山的路标。坐在教室里依窗而望，能看到它伟岸而又粗壮的树干。我们欢喜雀跃。这让我们安心。给我们带来希望。栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。 ⑪一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。 （摘自《北京文学》，有删改） 6．选文中孩子们与“树”的故事环环相扣，梳理脉络，补充完整。 A ，心生抗拒；→描写父母记忆中的树，B ；→回忆山下胡杨树，C ；→ D ，欢喜兴奋。 7．选文第①段能否删去？为什么？ 8．从描写的角度，赏析选文第③段中画横线的句子。 胡老师也笑了，对我们说：“三而竭了，没事。” 9．选文第⑦段胡老师“眼眶有些红”的原因是什么？ 10．《紫藤萝瀑布》中，作者宗璞见那一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，感悟到人生的美好和生命的永恒。选文结尾“一棵树却能带来永远的绿荫”这句话你是怎么理解的呢？ 【答案】6．老师布置写《树》的作文 深受触动 满心期待 胡杨树被移栽到校园 7． 不能删去。环境描写；交代了矿山荒凉（或寸草不生）的特点（或突出矿山上环境的艰苦）；为下文“我们”需要（或期待）一棵树做铺垫。 8． 神态描写和语言描写；生动形象写出胡老师对我们的安慰（或激发学生们克服困难的心理）；表现出他的幽默乐观（或有教育智慧）。 9． 学生们对移栽胡杨树的坚定/坚决/热情高；学生们宁可自己喝苦泉水也要用甜水浇灌胡杨树。 10．在荒山野岭寸草不生的地方，树能带给人们绿荫；树能给人带来带来生机和希望；在远离故乡的父辈眼中，树是故乡的代表，是终生难舍的乡愁的寄托；在逐渐成长的孩子及所有人的眼中，树是美好生活的梦想，是精神力量的源泉，是精神导向的坐标。 【解析】6．本题考查文章内容的理解和概括。 第一空：根据题干信息“心生抗拒”可以定位到文章第④段，由“当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们心生抗拒，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了”可以归纳：老师布置写《树》的作文； 第二空：根据题干信息“描写父母记忆中的树”可以定位到文章第④段，由“于是，在第二周的作文讲评中，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树，有坝子上的黄桷树。我爹是河南人，给我讲了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑葚的事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饥饿和贫困。我们深受触动”可以归纳：深受触动； 第三空：根据题干信息“回忆山下胡杨树”可以定位到文章第⑦段，由“那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家满心期待地齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路”可以归纳：满心期待； 第四空：根据题干信息“欢喜兴奋”可以定位到文章第⑩段，由“它高高地耸立着，成了上山的路标。坐在教室里依窗而望，能看到它伟岸而又粗壮的树干。我们欢喜雀跃。这让我们安心。给我们带来希望。栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日”可以归纳：胡杨树被移栽到校园。 7．本题考查句段的作用。 首先，第①段描述了故事发生的环境，即一个荒山秃岭、寸草不生的矿区。这样的环境描写为故事的发展提供了必要的背景，让读者能够更好地理解人物所处的困境。其次，第①段还突出了这个矿区的艰苦特点。没有树木，只有满山的砾石，这样的环境既荒凉又艰苦。这样的描写为下文“我们”对一棵树的渴望做了铺垫，突出了“我们”的愿望和希望。最后，第①段也为故事情节的发展提供了铺垫。正因为矿区的环境艰苦，缺乏生机和绿色，“我们”才更加渴望拥有一棵树，这成为了“我们”共同的愿望。矿长和其他人愿意帮助“我们”实现这个愿望，也是因为理解了这种渴望。 8．本题考查词句的理解和赏析。 选文第③段中画横线的句子运用了神态描写和语言描写的手法。首先，“胡老师也笑了”是神态描写，生动地描绘了胡老师听到炮声时的轻松心态，表现出他的从容和镇定。其次，“三而竭了，没事。”是语言描写，通过胡老师的话语，我们可以感受到他对学生的安慰和鼓励，让学生们感到安心。这种描写方式能够让读者更加深入地理解胡老师的性格特点，感受到他对学生的关爱和呵护。同时，这种描写方式也让整个故事更加生动有趣，增强了文章的感染力和可读性。 9．本题考查文章内容的理解和概括。 根据文章第⑦段可知，他们渴望拥有一棵树，因为这棵树对他们来说不仅仅是一棵树，更是他们心中的希望和梦想。他们希望能够在树下玩耍、读书，让生活变得更加美好。这种渴望和追求促使他们坚定不移地表达自己的愿望，并为之努力。此外，学生们宁可自己喝苦泉水也要用甜水浇灌胡杨树，这也表现出他们对这棵树的珍视和执着。他们知道苦泉水的滋味不好，但是为了能够让胡杨树茁壮成长，他们愿意付出这样的代价。这种奉献和牺牲精神进一步证明了学生们对移栽胡杨树的坚定不移的决心和热情。综上所述，学生们对移栽胡杨树的坚定不移的决心和热情是他们成功的关键因素之一。这种决心和热情促使他们克服困难，坚持不懈地追求自己的梦想，最终实现了自己的愿望。 10．本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第⑥段“那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼”可知，从实际的角度看，树在荒山野岭等荒凉的地方能给人们带来绿荫，这是树的自然功能；树也象征着生机和希望。无论环境多么恶劣，只要有树木的存在，就有生命的可能。因此，树木也成为了人们心中的希望之光。 根据文章第④段“父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁”可知，对于远离故乡的人来说，树木常常是故乡的代表，是乡愁的寄托。这是因为树木是自然的一部分，是故乡风土人情的象征。看到树木，就仿佛看到了自己的故乡。 根据文章第⑩段“我们欢喜雀跃。这让我们安心。给我们带来希望。栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日”可知，对于正在成长的孩子和所有人来说，树木是美好生活的梦想的寄托，也是精神力量的源泉和精神的导向。它代表着清新、健康、和谐的生活环境，是人们对美好生活的向往和追求。同时，树木坚韧不拔的精神，激励着人们在生活中勇往直前，不畏艰难险阻。 三、（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 老兵来队 卢永好  刘一郴 ①边疆军营的夜色，沉静而寂寥。休息时，李梓阳的手机屏幕忽然亮起。是母亲发来的信息：“我们刚下高速，准备找地方过夜。你姥爷在车上睡不着，一直盯着外面的戈壁滩看。” ②900多公里，10多个小时的颠簸，李梓阳难以置信——92岁高龄的姥爷马和海，竟来看他了。他拿出入伍前姥爷交给他保管的那枚三等功奖章，钢质的章体在灯光下泛着光泽。姥爷苍老而坚毅的面容浮现在他的眼前。 ③李梓阳入伍前夜，马和海颤颤巍巍地掏出一个红布包，一层层揭开，一枚军功章露出来。他用低沉的声音，讲述自己在抗美援朝战场上，忍着肩膀被火焰灼伤的疼痛，和战友拼死抢运物资的往事。“物资保住了，就算死了也值！”他将那枚奖章放在李梓阳的手中：“到部队后，好好干。我当年没给国家丢脸，你也一定不差。” ④带着这份沉甸甸的期望，李梓阳走进了军营。白天的训练紧张而忙碌。夜深人静时，他常想家。周末，在视频里看到姥爷，他忍不住红了眼眶。“阳阳，别哭，姥爷和你说过，咱们当兵的骨头要硬。姥爷相信你，一定能行！”马和海说。 ⑤“当兵的，骨头要硬。”姥爷的话，烙进李梓阳的心里。从那天起，他跟自己较上了劲。经过不懈努力，他被评为“优秀新兵”。 ⑥第二天清晨，家人乘坐的车停在了连队门口，等候已久的李梓阳快步上前。马和海看起来比李梓阳记忆中更清瘦了。他穿着一件洗得发白、熨烫平整的老式军装，脸上还有长途跋涉后的疲惫。 ⑦“姥爷！”李梓阳扶住马和海微微颤抖的手臂。 ⑧“阳阳！”马和海的声音有些沙哑。他上下打量着李梓阳，仿佛怎么也看不够：“结实了！” ⑨在李梓阳的陪同下，马和海参观了官兵训练生活的地方。他走得很慢，脚步有些蹒跚，却坚持不用人搀扶。走过整齐的营房，他驻足凝视飘扬的军旗；路过热火朝天的训练场，看着官兵生龙活虎地格斗、跃障，他眼中迸发出光亮，喃喃道：“真有劲头！” ⑩荣誉室内，马和海的目光被墙上一幅幅现代化装备的照片吸引了。良久，他发出一声感叹：“了不得啊！早年咱每人就揣3颗手榴弹，扛一杆‘老套筒’，子弹都得数着打。现在跟俺们那会儿比真是强到天上去了。”他缓缓转过身，目光如炬，对李梓阳说：“阳阳，记住喽，武器可以换，一代比一代硬气。但军人的脊梁，永远都是铁打的，啥时候都不能软！” ⑪相聚的时光温馨而短暂。马和海的声音带着一丝不易察觉的哽咽：“阳阳，来看看你，姥爷的心就踏实了。不能耽误你们训练，姥爷回去了。” ⑫李梓阳的眼眶一热。他深吸一口气，压下翻涌的情绪，从口袋里掏出了那个熟悉的红布包，一层层打开。 ⑬“姥爷，这枚奖章，今天我要交还给您。”李梓阳双手托着红布包，递到马和海面前，眼神炽热而真诚，“我要在部队收获一枚属于我自己的奖章！等到那一天，咱们将两枚奖章放在一起。” ⑭马和海脸上露出欣慰的笑容。他伸出布满伤疤的手，拍了拍李梓阳厚实的肩膀：“好小子，有志气！”说完，他小心翼翼地接过那个红布包，紧紧地攥在手心里。 ⑮那天，汽车缓缓启动。李梓阳向着远去的车，敬了个军礼。 ⑯训练场上，喊声震天，口号嘹亮。炽热的阳光倾泻在李梓阳的身上，他心中的目标前所未有的清晰。姥爷的荣光，倾注在那枚奖章上；属于李梓阳的荣光，正等着他在戈壁的风沙里亲手锻造。 （选自《解放军报2025.8.31》） 11．请根据选文内容，从李梓阳的角度，完善表格。 段落 ①-② ③ ⑥-⑪ ⑪-⑭ ⑮-⑯ 情节概括 李梓阳收到母亲信息，得知92岁高龄的姥爷马和海不远千里来看他。 李梓阳带着姥爷期望进入军营，他不懈努力被评为“优秀新兵”。 B 李梓阳将姥爷的三等功勋章交还，表明要在部队收获属于自己的勋章。 D 态度情感 A 坚决感恩 激动自豪 C 崇敬奋进 12．请分析选文第⑭段加点词的表达效果。 说完，他小心翼翼地接过那个红布包，紧紧地攥在手心里。 13．选文第⑨段画线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？ 走过整齐的营房，他驻足凝视飘扬的军旗；路过热火朝天的训练场，看着官兵生龙活虎地格斗、跃障，他眼中迸发出光亮，喃喃道：“真有劲头！” 14．选文第③段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？ 15．请结合选文，谈谈你对最后一段画线句子的理解。 【答案】11．A难以置信\惊讶感动 B李梓阳见到长途跋涉来看他的姥爷马和海，陪姥爷参观军营。 C真诚坚定 D李梓阳敬军礼送别姥爷，决心在戈壁风沙中锻造属于自己的军旅荣光。 12． “攥”有用手紧紧抓住/用力紧握之意，生动形象地表现出马和海接过红布包时的用力程度，体现了他对红布包（勋章所承载的荣誉、军旅记忆）的珍视，也蕴含着他对李梓阳传承军人精神、立志获取属于自己勋章的期许。 13． 动作描写、神态描写和语言描写，生动形象地展现了马和海参观部队时（看到军营景象）的专注、激动的状态，体现出他对军营生活的关注或眷恋，表现出他对部队充满活力、生龙活虎（昂扬向上）的训练风貌的赞赏或内心的振奋（欣赏、赞叹、敬佩）。 14． 插叙，插入姥爷马和海在抗美援朝战场上拼死抢运物资并获得三等功勋章的往事；解释了军功章的非凡来历和沉重价值；突出了姥爷坚毅勇敢、有高度责任感、为国奉献的军人形象；为后文李梓阳带着姥爷的期望在军营努力拼搏、获得“优秀新兵”称号，以及后续归还勋章、立志获取自己的勋章等情节做了铺垫；突出了军人精神的传承，展现了老一辈军人的奉献精神对年轻一代的激励，深化了文章关于军旅荣光、使命担当的主题。 15．这句话体现了军旅荣光的传承，让军人的担当与奋斗精神永续，姥爷的勋章是老一辈军人的功勋与奉献，是其军旅生涯的荣誉见证，是精神火种，点燃了李梓阳的强军志向，他决心在艰苦磨砺中创造属于自己的荣誉。 【导语】文章以92岁抗美援朝老兵马和海探望边疆军营的外孙李梓阳为线索，通过军功章的传承、军营的今昔对比等情节，展现了老兵的坚毅品格与家国情怀，以及新生代军人的成长与担当。文中细节如老式军装、荣誉室感慨等，既体现了军人精神的延续，又彰显了国防力量的发展。主题深刻，情感真挚，在祖孙温情中传递出军人脊梁永挺、荣光代传的信念，极具感染力。 11．本题考查内容分析与概括。 A：根据第①段“900多公里，10多个小时的颠簸，李梓阳难以置信——92岁高龄的姥爷马和海，竟来看他了”可知，李梓阳得知92岁高龄的姥爷不远千里来看他时，内心充满了难以置信的情绪，同时姥爷的到来也让他十分感动，所以态度情感是难以置信\惊讶感动。 B：根据第⑥段“第二天清晨，家人乘坐的车停在了连队门口，等候已久的李梓阳快步上前……在李梓阳的陪同下，马和海参观了官兵训练生活的地方”可知，情节是李梓阳见到长途跋涉来看他的姥爷马和海，陪姥爷参观军营。 C：根据第⑬段“‘姥爷，这枚奖章，今天我要交还给您。’李梓阳双手托着红布包，递到马和海面前，眼神炽热而真诚”可知，李梓阳在交还奖章并表明要在部队收获属于自己的勋章时，态度是真诚坚定的。 D：根据第⑮段“那天，汽车缓缓启动。李梓阳向着远去的车，敬了个军礼”、第⑯段“他心中的目标前所未有的清晰……属于李梓阳的荣光，正等着他在戈壁的风沙里亲手锻造”可知，情节是李梓阳敬军礼送别姥爷，决心在戈壁风沙中锻造属于自己的军旅荣光。 12．本题考查词语表达效果的分析。 “攥”有用手紧紧抓住、用力紧握之意。根据第⑭段“马和海脸上露出欣慰的笑容。他伸出布满伤疤的手，拍了拍李梓阳厚实的肩膀：‘好小子，有志气！’说完，他小心翼翼地接过那个红布包，紧紧地攥在手心里”可知，这个动作生动形象地表现出马和海接过红布包时的用力程度，体现了他对红布包（其中的勋章承载着他的军旅荣誉与记忆）的珍视，同时也蕴含着他对李梓阳传承军人精神、立志在部队收获属于自己勋章的期许，将老一辈军人对荣誉的看重以及对后辈的期望细腻地展现了出来。 13．本题考查人物描写方法及作用分析。 根据第⑨段“走过整齐的营房，他驻足凝视飘扬的军旗；路过热火朝天的训练场，看着官兵生龙活虎地格斗、跃障，他眼中迸发出光亮，喃喃道：‘真有劲头！’”可知，“驻足凝视”“看着”是动作描写，“眼中迸发出光亮”是神态描写，“真有劲头！”是语言描写。这些描写方法生动形象地展现了马和海参观部队时（看到军营景象）的专注、激动的状态，体现出他对军营生活的关注与眷恋，表现出他对部队充满活力、生龙活虎（昂扬向上）的训练风貌的赞赏以及内心的振奋（欣赏、赞叹、敬佩）。 14．本题考查记叙顺序及作用分析。 根据第③段“李梓阳入伍前夜，马和海颤颤巍巍地掏出一个红布包……他将那枚奖章放在李梓阳的手中：‘到部队后，好好干。我当年没给国家丢脸，你也一定不差。’”可知，这里插入姥爷马和海在抗美援朝战场上忍着肩膀被火焰灼伤的疼痛，和战友拼死抢运物资并获得三等功勋章的往事，运用了插叙的记叙顺序，此处解释了军功章的非凡来历和沉重价值；突出了姥爷坚毅勇敢、有高度责任感、为国奉献的军人形象；为后文第④段李梓阳带着姥爷的期望在军营努力拼搏，第⑤段写他被评为“优秀新兵”，以及后续归还勋章、立志获取自己的勋章等情节做了铺垫；突出了军人精神的传承，展现了老一辈军人的奉献精神对年轻一代的激励，深化了文章关于军旅荣光、使命担当的主题。 15．本题考查句子含义的理解。 根据第③段“他将那枚奖章放在李梓阳的手中：‘到部队后，好好干。我当年没给国家丢脸，你也一定不差。’”、第⑬段“‘我要在部队收获一枚属于我自己的奖章！等到那一天，咱们将两枚奖章放在一起。’”可知，这句话体现了军旅荣光的传承，让军人的担当与奋斗精神永续。姥爷的勋章是老一辈军人在抗美援朝战场上拼死抢运物资的功勋与奉献，是其军旅生涯的荣誉见证，是精神火种，点燃了李梓阳的强军志向。他决心在戈壁的艰苦磨砺中，通过自己的拼搏奋斗，创造属于自己的军旅荣誉，展现了新一代军人对老一辈精神的传承与在新时代建功立业的决心，深化了文章军人精神代际传承、使命担当永续的主题。 一、（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）阅读下面的选文，完成问题。 最后一课 王明新 ①这天，古大夫好像与以往没什么不同，依然是雍容儒雅、和蔼可亲。早晨8点30分，像往常一样，古大夫说：“走，我们去查房。”与以往不同的是，他又说：“今天请大家都把听诊器留下。”我们五名实习生互相看了一眼，心里虽有疑惑，但谁也没作声，就把各自的听诊器放在桌子上，跟着古大夫走出办公室。 ②今天会有什么不同寻常的事发生呢？我感到心跳有点儿加快。 ③不只是在这家医院，就是在全省，古大夫也是数一数二的心脏外科专家，首屈一指的权威。能在古大夫手下实习，我们自然是求之不得的，也是我们的福分。 ④查房时，根据不同的病人，古大夫询问病史，查看病情，向护士了解病人用药后的变化……他絮絮低语，没有半点马虎。5号病房2号床位是一位上了岁数的女患者，古大夫轻轻地对我们说：“这位病人患有二尖瓣狭窄，是一个非常典型的病例，你们可以听听她心脏跳动的声音与正常的心跳有什么不同。” ⑤这样说着，古大夫从白大褂的口袋里取出了一副听诊器，交给男实习生甲。甲戴上听诊器，把听诊头放在病人胸部，听了一会儿，毫不犹豫地说：“听到了，好像有杂音……”说着，甲好像感觉听诊器烫手似的，将它交给了实习生乙。乙戴上听诊器听了一会儿，也说：“听到了，杂音好大啊！”乙的面部表情明显有点夸张，他说着把听诊器交给了实习生丙。依次传递着它听诊，大家给出的答案都是“杂音很大”。很快，这个“烫手”的听诊器就交到了我手里。 ⑥古大夫面无表情。气氛好像不对，四名同学一个个把脸绷得像刷了一层糨糊，像是紧张，又像在掩饰什么。 ⑦我接过听诊器，把听诊头放在病人胸部。奇怪，什么声音也没有听到。我把听诊头在病人胸部移动了一下，让它准确无误地贴在心脏位置，可还是听不见声音。我又把听诊器的耳塞往耳朵里按了按，但耳朵里仍然是一个无声的世界。我无奈地摘下听诊器，觉得自己的脸在发烧，我知道自己肯定脸红了。我不好意思地看了一眼古大夫，急忙低下了头：“老师，我……我听不到，什么声音也没有听到。” ⑧我瞟了一眼身边的四名同学，他们正紧张不安地看着我，我感到自己做错了什么事，也紧张不安起来。古大夫轻轻地拍了一下我的肩膀，像是安慰我：“没关系，真的没有听到声音？你再仔细听听。”我把耳塞重新塞进耳朵，按着听诊头的手轻轻用力，屏住呼吸，仔细听，一秒，两秒，三秒……时间却好像过去了一个世纪，我依然什么也没听到。我摘下听诊器，更加不好意思地说：“老师，还是听不到。”说完，我觉得自己眼泪都快出来了，僵硬地站在那里，像一具木乃伊。四位同学低着头，一言不发。 ⑨好在古大夫及时招呼我们离开了这间病房，不然我真不知道自己要怎么尴尬下去。十五分钟后，我们回到古大夫的办公室。当着我们的面，古大夫拧开听诊头上的螺丝，拿掉上盖，用镊子从听诊头里夹出一小团紧实的棉花。在那一刻，我们像全被点了穴，一个个目瞪口呆，愣在当场。 ⑩古大夫说：“今天是你们实习的最后一天，也是我给你们上的最后一课，合格的只有一个人。”古大夫说着用慈爱和鼓励的目光看了我一眼。我的脸腾地一下子像着了火，我把头低下又急忙抬了起来，不由自主地把胸脯也挺了挺。刚才对自己的质疑、在古大夫和同学面前的羞愧，都消失得无影无踪，我浑身上下都充满了力量。 ⑪“从明天起，你们就要自己做大夫了，救死扶伤，人命关天，来不得半点虚伪和骄傲，一就是一，二就是二，这是一名医生应有的精神，也是科学的精神，更是对病人负责的精神！医者仁心，半点也马虎不得呀。”古大夫以从未有过的严肃态度，说了这样一番话。我看到同学们一个个都深深地低下了头，我也把头低了下去。我知道，我们今天向老师低头，是为了明天不向病魔低头。 （选自《羊城晚报》）2022年5月18日，有校改） 16．小说围绕“听诊”展开情节，请根据提示填写下面的空格。 古大夫带大家去查房，不让我们带听诊器—→A —→古大夫将听诊器一头的棉花拿出—→B 17．选文第⑥段画线运用了什么修辞方法？有什么作用？ 18．选文第⑧段写四名同学和“我”都紧张不安，原因各是什么？ 19．选文第⑩画线句子运用哪两种描写方法？有什么作用？ 20．文章善于设置悬念，请你列举一处，并体会其好处。 21．选文结尾段画线句子有什么含义？ 【答案】16．A给患者听诊，四位同学都听到了心脏杂音，只有我没听到。 B古大夫给我们上了最后一课，教育我们做医生不能虚伪和骄傲。 17． 比喻，生动形象地写出四位同学表情的紧绷（严肃），表现他们的紧张和不安。 18．四名同学：说谎心虚 “我”：只有“我”听不到心脏杂音，怀疑自己的水平。 19．神态、动作描写，生动地写出因老师的表扬我先是不好意思而后又自信自豪的心理。 20．示例：今天会有什么不同寻常的事发生呢？ 为什么四位同学都能听到声音，而我却听不到？ 作用：使文章情节曲折生动，激发读者阅读兴趣，突出文章的中心。 21．今天认识到错误，记住老师的话，认真诚实对待医学问题，明天才能以高超的技术战胜病魔，对患者负责。 【分析】16．本题考查文章内容的理解与概括。 结合第⑤段“古大夫从白大褂的口袋里取出了一副听诊器，交给男实习生甲。甲戴上听诊器，把听诊头放在病人胸部，听了一会儿，毫不犹豫地说：‘听到了，好像有杂音……’说着，甲好像感觉听诊器烫手似的，将它交给了实习生乙。乙戴上听诊器听了一会儿，也说：‘听到了，杂音好大啊！’乙的面部表情明显有点夸张，他说着把听诊器交给了实习生丙。依次传递着它听诊，大家给出的答案都是‘杂音很大’”，第⑦段“我接过听诊器，把听诊头放在病人胸部。奇怪，什么声音也没有听到。我把听诊头在病人胸部移动了一下，让它准确无误地贴在心脏位置，可还是听不见声音。我又把听诊器的耳塞往耳朵里按了按，但耳朵里仍然是一个无声的世界”，可知：在给患者听诊时，其他四位同学都说他们听到心脏杂音，只有我一人没有听到。 结合第⑩段“古大夫说：‘今天是你们实习的最后一天，也是我给你们上的最后一课，合格的只有一个人。’”第⑪段“‘从明天起，你们就要自己做大夫了，救死扶伤，人命关天，来不得半点虚伪和骄傲，一就是一，二就是二，这是一名医生应有的精神，也是科学的精神，更是对病人负责的精神！医者仁心，半点也马虎不得呀。’古大夫以从未有过的严肃态度，说了这样一番话”，可知：古大夫在最后一课中，教育“我们”不能有半点虚伪和骄傲。 17．本题考查赏析句子。 “四名同学一个个把脸绷得像刷了一层糨糊，像是紧张，又像在掩饰什么”，其中“把脸绷得像刷了一层糨糊”运用了比喻手法，表现同学们听诊结束后，把脸绷得很紧，好像很紧张的样子。 结合第⑤段“甲好像感觉听诊器烫手似的，将它交给了实习生乙”“乙的面部表情明显有点夸张，他说着把听诊器交给了实习生丙”，第⑦段“我又把听诊器的耳塞往耳朵里按了按，但耳朵里仍然是一个无声的世界”，第⑧段“我瞟了一眼身边的四名同学，他们正紧张不安地看着我”“四位同学低着头，一言不发”，第⑨段“古大夫拧开听诊头上的螺丝，拿掉上盖，用镊子从听诊头里夹出一小团紧实的棉花。在那一刻，我们像全被点了穴，一个个目瞪口呆，愣在当场”，可知：这四个同学听诊时都不约而同选择撒谎。“把脸绷得像刷了一层糨糊”“像是紧张”“又像在掩饰什么”这些描写生动地表现他们撒谎时内心很紧张不安，可外表又显得很严肃的样子。 18．本题考查理解文章内容。 结合第⑤段“甲戴上听诊器，把听诊头放在病人胸部，听了一会儿，毫不犹豫地说：‘听到了，好像有杂音……’说着，甲好像感觉听诊器烫手似的，将它交给了实习生乙。乙戴上听诊器听了一会儿，也说：‘听到了，杂音好大啊！’乙的面部表情明显有点夸张，他说着把听诊器交给了实习生丙。依次传递着它听诊，大家给出的答案都是‘杂音很大’”，第⑧段“我瞟了一眼身边的四名同学，他们正紧张不安地看着我”“四位同学低着头，一言不发”，第⑨段“古大夫拧开听诊头上的螺丝，拿掉上盖，用镊子从听诊头里夹出一小团紧实的棉花。在那一刻，我们像全被点了穴，一个个目瞪口呆，愣在当场”，可知：他们不约而同选择撒谎欺骗古大夫，自己内心很心虚，紧张不安。 结合第⑦段“我接过听诊器，把听诊头放在病人胸部。奇怪，什么声音也没有听到。我把听诊头在病人胸部移动了一下，让它准确无误地贴在心脏位置，可还是听不见声音。我又把听诊器的耳塞往耳朵里按了按，但耳朵里仍然是一个无声的世界”，第⑧段“我把耳塞重新塞进耳朵，按着听诊头的手轻轻用力，屏住呼吸，仔细听，一秒，两秒，三秒……时间却好像过去了一个世纪，我依然什么也没听到。我摘下听诊器，更加不好意思地说：‘老师，还是听不到。’说完，我觉得自己眼泪都快出来了，僵硬地站在那里，像一具木乃伊”，可知：“我”因为没有听到心脏杂音，自己很焦急，质疑自己的能力，在老师同学面前感到很羞愧。 19．本题考查描写手法。 “我的脸腾地一下子像着了火，我把头低下又急忙抬了起来，不由自主地把胸脯也挺了挺”，其中“我的脸腾地一下子像着了火”运用神态描写；“我把头低下又急忙抬了起来”“把胸脯也挺了挺”运用了动作描写，表现“我”受表扬一开始有点羞涩，后来对自己充满信心，内心感到自豪。结合第⑩段“古大夫说：‘今天是你们实习的最后一天，也是我给你们上的最后一课，合格的只有一个人。’古大夫说着用慈爱和鼓励的目光看了我一眼”“我浑身上下都充满了力量”，可知：“我”因敢于说真话，说出自己的判断而被老师表扬。 20．本题考查文章的写法。 结合第①段“与以往不同的是，他又说：‘今天请大家都把听诊器留下。’我们五名实习生互相看了一眼，心里虽有疑惑”，第②段“今天会有什么不同寻常的事发生呢”，可知：当古大夫要求“我们”把听诊器留下时，“我们”对此虽有疑惑，但不得不做，“今天会有什么不同寻常的事发生呢”文章以疑问句的形式，突出今天的特别之处，引出下文，吸引读者阅读兴趣。 结合第⑤段“甲戴上听诊器，把听诊头放在病人胸部，听了一会儿，毫不犹豫地说：‘听到了，好像有杂音……’说着，甲好像感觉听诊器烫手似的，将它交给了实习生乙。乙戴上听诊器听了一会儿，也说：‘听到了，杂音好大啊！’乙的面部表情明显有点夸张，他说着把听诊器交给了实习生丙。依次传递着它听诊，大家给出的答案都是‘杂音很大’”，第⑦段“奇怪，什么声音也没有听到”，第⑧段“我把耳塞重新塞进耳朵，按着听诊头的手轻轻用力，屏住呼吸，仔细听，一秒，两秒，三秒……时间却好像过去了一个世纪，我依然什么也没听到。我摘下听诊器，更加不好意思地说：‘老师，还是听不到。’”，可知：其他学生都说他们听到心脏杂音，而“我”却什么也没听到。此处运用对比的手法来设置悬念，让读者好奇的是，“我”为什么听不到这些杂音呢？这些悬念推动情节发展，突出中心，表现同学为了迎合权威，舍弃诚实，而“我”在考验面前坚持诚实的态度。 21．本题考查理解句子。 “我知道，我们今天向老师低头，是为了明天不向病魔低头”，表现了“我们”今天受到老师教育，认识自己的错误，感到很羞愧。 结合第⑩段“古大夫说着用慈爱和鼓励的目光看了我一眼”，第⑪段“‘从明天起，你们就要自己做大夫了，救死扶伤，人命关天，来不得半点虚伪和骄傲，一就是一，二就是二，这是一名医生应有的精神，也是科学的精神，更是对病人负责的精神！医者仁心，半点也马虎不得呀。’古大夫以从未有过的严肃态度，说了这样一番话”，可知：古大夫希望“我们”能认清自己的职责，学会认真诚实面对医学上的问题，不能有半点马虎。本着对病人负责的精神，用自己精湛的技术，帮助病人战胜病魔。 二、（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 已然逝去（节选） 陶丽群 ①“怎么是你来了？学委呢？”“他有事，让我替他送过来。”班主任接过我给他送来的东西，打量了一下我挂在脖子上的回力牌球鞋。我将它们的鞋带互绑起来，挂在脖子上了。这是我上初中增添的唯一一件新物品，我非常珍惜，走这样的野路，我是舍不得穿的。 ②“你没回家？”班主任慢悠悠地问我一句。我看见他身边的水桶里已经放了几条比巴掌还大的罗非鱼了。在所有的鱼中，我只认得罗非鱼，因为每年大年三十家里都会买一条，寓意年年有余。 ③“没。”我羞愧地回答，垂下头，目光落在自己光着的脚板上，直后悔自己粗心大意，应该在见老师前把鞋子穿上的。 ④“你忙吗？”他又问我。我忙不迭地摇头。“你去拾一点柴火来，烧一堆火，会吗？”他又问。我又一次忙不迭地点头。柴火捡回来了，他又让我把桶里的罗非鱼收拾干净。这个难不倒我。我把罗非鱼从水桶里捞出来，痛快地用石头砸了鱼头，鱼没怎么蹦跶就死了，我又将鱼拿到水边处理干净。回来时发现班主任已经烧起了火堆。 ⑤“你来烤鱼！”他又吩咐我。这时候，我快乐的心情再也掩饰不住了。烤鱼跟烤老鼠能有什么两样？而烤老鼠是我从小学三年级起就开始干的事，这对我们那一带的农村孩子来说太平常不过了。鱼香味很快弥漫出来。我利索地转动戳着鱼的小木棍，烤好一条后递给这个常常被老婆怒骂的可怜男人。 ⑥“你吃！”他温和地说，“想吃多少烤多少。”我永远都无法忘记那一刻的心情。我想吃，非常想吃，随着烤鱼弥漫出来的香味越来越浓，嘴里的口水都快兜不住了。我都不记得多久没吃过一顿像样的荤菜了。他到底是从哪里看出来的？我哪里露出了破绽？我心里又委屈又伤心，跟受多大的冤枉似的，脸慢慢开始灼热起来。我站在他身边，一只手垂着，一只手擎着那根叉着烤鱼的小木棒。 ⑦“吃吧！我早就吃腻了！”他安稳地坐在马扎上温和地说，并不看我，而是一脸平静地盯住水面。 ⑧班主任叫张道然，四十多岁，大骨架，高个子，因此即便他瘦，看起来块头也很大。浓黑的眉毛，普通的五官，总是挂着一副无所谓的表情。那天他穿一件皱巴巴的黑色圆领棉T恤，下身一件宽大的卡其色大中裤，脚上一双九十年代非常流行的土黄色塑料凉鞋，这种鞋子其实很便宜，八块钱一双。就是这样一副如今看起来土得掉渣的模样，他居然讲得一口纯正英语。没错，他是位英语老师。 ⑨我默默地瞧着我的班主任，幸亏他不看我，不然他会看见我慢慢涨红的脸和在眼眶里打转的泪水。我从他身旁走开，背对着他在那堆火边蹲下来，开始吃那条烤鱼。后来我又烤了两条鱼，并且全部吃掉。然后他叫我先回去了。 ⑩此时已是下午。我记得那种秋天下午旷野中的宁静。在那片长满灌木和矮树的河边，其实有不少垂钓者，他们和草木一样清宁。微风轻拂，阳光明亮，静静落在万物之上。我心里充满了难言且奇异的感激，感激草木、阳光、清风、寂静、烤鱼、班主任。我并没有往回走，告别班主任后沿着水边朝水库下游走去，很快越过高大的大坝。大坝周围有很浓密的树林，一条掩映在绿荫下的柏油路也满是周末出来游玩的游人。我记得我是慢慢从那些游人身边走过的，其实也并不想去哪里。一种吃了美食，并且还吃饱的充实和喜悦感充盈着我。我就这样走出澄碧湖水库大门，从大门边一条两边长满杂草的小路向下面的河边走下去。就这样来到了坝脚，这里是下游了，蓄水的大坝像一座庞大的高山耸立在我面前，我看见大坝中间那条道上的游人变得像蚂蚁一样渺小。我就这样发现了那片浅水滩，那里有很多野生的小西瓜。我的周末从此又多了一个去处，当然是为了吃。 ⑪班主任也常常在周末托人从水库边给我带回口信，让我给他带去各种各样“忘记带”的东西。我理解他的好意，或许他也明白我的理解，而我们都心照不宣。对于每逢周末见到同学回家改善伙食或拿零钱，我再也没有任何伤感。我拥有令我一辈子都无法遗忘的喷香烤鱼，以及浅滩边上一片任由我取之食用的瓜地。 （选自《小说月报》2023年8期，有改动） 22．阅读①～⑩段，从“原因（条件）→结果（逻辑）”这个角度梳理故事情节，完成示意图。 23．揣摩句中加点词表情达意的效果。 我想吃，非常想吃，随着烤鱼弥漫出来的香味越来越浓，嘴里的口水都快兜不住了。 24．第⑩段画线句的环境描写蕴含着“我”怎样的心境？ 25．由第⑪段“常常”“让我给他带去各种各样‘忘记带’的东西”可以看出班主任是一个什么样的人？ 26．罗非鱼并不名贵，每年大年三十“我”都能吃到，但文章最后却说是“令我一辈子都无法遗忘的喷香烤鱼”，为什么？ 【答案】22．（1）我给老师送东西 （2） 老师请我吃烤鱼 23． “兜”是口袋一类的东西，在这里指“我”用下巴努力兜住口水的动作，写出“我”极力忍住口水外流的情态，生动传神；表现出“我”内心的自尊。 24． 宁静、平和、自在、愉快、充实、喜悦、幸福等 25． 关心“我”（善良）；保护“我”的自尊，心思细腻，体贴（有智慧） 26．烤鱼是老师请“我”吃的，饱含班主任老师的关心与爱护；化解了“我”的伤感。因此，一辈子无法遗忘的不只是鱼，更包括班主任老师和他真诚、细腻的关爱，对班主任的感激。（意思对即可） 【解析】22．本题考查对文章内容的理解与概括。 第一空，由第①段“‘怎么是你来了？学委呢？’‘他有事，让我替他送过来。’班主任接过我给他送来的东西”可知，我给老师送东西； 第二空，由第⑤段““你来烤鱼！”他又吩咐我”，第⑥段“‘你吃！’他温和地说，‘想吃多少烤多少。’”可知，老师请我吃烤鱼。 23．本题考查词句的理解。 “兜”字在这里用作动词，形象地描述了“我”强忍口水、尽力不让其流出的动作。这个用词生动传神，通过这样的描述，可以清晰地感受到“我”对烤鱼香味的强烈反应和渴望，以及因为自尊而努力控制自己情绪的内心斗争。增强了文本的表现力和感染力。 24．本题考查揣摩人物心理。 画线句子中的环境描写，营造了一种宁静、和谐与美好的氛围。由第⑩段“我心里充满了难言且奇异的感激，感激草木、阳光、清风、寂静、烤鱼、班主任”“一种吃了美食，并且还吃饱的充实和喜悦感充盈着我”可知，通过这样的描写，我们可以感受到“我”在享受这个时刻的平和与自在，心中的烦恼和不安得到了缓解。同时，这种宁静的环境也反映了“我”内心的愉快与满足。因为在经历了与班主任之间的那段互动后，“我”收获了不仅是物质上的满足——吃饱了美味的烤鱼，更有精神上的慰藉和感激。这份来之不易的关照和理解让“我”感到充实和喜悦。此外，“我”对生活的感激之情也透过宁静的环境描写表达出来，内心充满了对周围一切——草木、阳光、清风、寂静、烤鱼、班主任——深深的感恩，这种幸福感正是由内而外散发出来的。因此，可以说，这句话蕴含着“我”的宁静、平和、自在、愉快、充实、喜悦和幸福等多重心境。 25．本题考查人物形象分析。 由第⑤段““你来烤鱼！”他又吩咐我”，第⑥段“‘你吃！’他温和地说，‘想吃多少烤多少。’”，第⑨段“我默默地瞧着我的班主任，幸亏他不看我”，第⑩段“我的周末从此又多了一个去处，当然是为了吃”以及第⑪段“我理解他的好意，或许他也明白我的理解，而我们都心照不宣。对于每逢周末见到同学回家改善伙食或拿零钱，我再也没有任何伤感”可知，班主任通过这种巧妙的方式，即装作自己忘记带东西以便让“我”在周末有理由来学校，并改善我的伙食且不至于感到尴尬，体现了他对“我”的深切关怀（善良）。同时，班主任没有直接给予帮助，而是选择了一种含蓄的方法，这显示出他在帮助“我”时非常注意保护“我”的自尊心，避免让“我”在同学面前丢脸或者感觉不自在。这种行为表明他是一个心思细腻、体贴入微（有智慧）的人。 26．本题考查对文章内容的理解与概括。 由第⑥段“‘你吃！’他温和地说，‘想吃多少烤多少。’”，第⑩段“我的周末从此又多了一个去处，当然是为了吃”可知，班主任通过烤鱼的举动向“我”表达了他的关心与爱护。这份来自老师的关怀对于可能在家庭或社会环境中缺乏关爱的“我”来说，具有特别的意义和温暖； 由第⑪段“常常”“让我给他带去各种各样‘忘记带’的东西”“我理解他的好意，或许他也明白我的理解，而我们都心照不宣。对于每逢周末见到同学回家改善伙食或拿零钱，我再也没有任何伤感。我拥有令我一辈子都无法遗忘的喷香烤鱼，以及浅滩边上一片任由我取之食用的瓜地”可知，班主任的这一行为还化解了“我”心中的伤感和难处，让“我”在一个周末不再感到孤单和辛苦，而是感受到了温馨和幸福。 因此，“令我一辈子都无法遗忘的喷香烤鱼”之所以难忘，并非单纯因为鱼的味道，而是因为这次经历凝聚了班主任的真诚、细腻的关爱，以及“我”对班主任的深深感激。这些情感的价值远超过罗非鱼本身，它们在“我”的心中留下了不可磨灭的印记。 三、（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 医心 卢涛涛 ①庞北睁开眼的时候，第一个看到的人，居然是王二娃。不，应该叫他王晚叶医生。 ②肺部巨大的压迫感，让庞北感觉到非常难受。吸气时，整个房间的空气好像被包装在一个看不见的气球里，一点点地被挤进鼻子里，令人窒息。庞北试图动动身体，王晚叶按住了他晃动的肩膀，说：“别乱动，你才刚刚脱离危险，保留体力。” ③庞北说：“王二娃，是你吧。” ④王晚叶没有搭话。 ⑤庞北又羞又恼地说：“王二娃，你别以为你换上这副装备，我就认不出你。告诉你，我一看眼睛就知道是你。”说着，他想抬起自己的手指向对方，却感觉到一阵无力。 ⑥王晚叶把庞北的手往下按了按，才缓缓开口：“庞北，这么多年，你还记得我？” ⑦庞北想把自己正上升的怒气压下去，却因为过分激动引来一阵剧烈的咳嗽。他说：“王二娃，今天，我的命是被你救了，就当我欠你的。过去你欠我的，还是算数，你别想赖账。咳咳……” ⑧王晚叶用带着橡胶手套的手擦了擦护目镜外层的雾气，谁都看不清他在口罩下的表情。“庞北，你不要激动，为了老师……” ⑨庞北像是被这句话下了降头，把头别向白色的墙壁，闭上了眼睛，不再暴躁，好像睡着了。 ⑩这个新冠肺炎的重症病区里，一片静谧，像庞北这样刚刚经历抢救苏醒过来的人，更需要安静地休养。 ⑪王晚叶走到护士台，对那几个黑着眼圈的小护士说：“准备交班了吧，大家都辛苦了。那边那个32床，注意他的情绪，他心脏不好。” ⑫整整24个小时，王晚叶做了两个大手术，都成功了，其中包括把那个庞北从休克状态中抢救回来。疲惫的他心想，今天算是幸运呢还是不幸呢？比起上一个班次，那个在最后一刻撑不住而离开人世的病人，他今天的战绩让他足以得到一点温暖。他甚至忘记了自己十几个小时没吃东西。 ⑬可是，救活的人却是庞北。 ⑭医生仁心，从王晚叶穿上这身白色医生袍的第一天，他就告诉自己：要做一个半夜睡觉不惊醒的医生。不管病人是谁，在生命面前，人人平等，绝不能跑偏。 ⑮王二娃，是王晚叶小时候的乳名。从小就在山沟里野花野草陪伴下长大的王二娃，根本不会想到有一天他会成为一名医生。 ⑯医学院里大名鼎鼎的庞安华教授也是从农村苦过来的娃，他对王晚叶这个大弟子总有一种特别怜惜的感情。再加上王晚叶能吃苦，心特别细，是块当医生的好材料，庞教授平时常给王晚叶开小灶，把他当作自己的医术传人来培养。 ⑰教授在过去的行医生涯中，采集了很多民间的药方子。有时候，教授让王晚叶帮忙整理誊抄，这引得教授的儿子庞北特别不高兴。庞北觉得这些都是庞家自己的东西。 ⑱“搞不好，我们拿着这些药方子，是要发财的。”庞北的咆哮声从教授的书房里传出来。王晚叶至今还记得那一天的情形。“你不要受外人蛊惑了，告诉你，我才姓庞！”庞北气冲冲地摔门而去。 ⑲王晚叶随后进到庞教授的书房，看到一个双鬓斑白的老人，正在把一张张看上去年代久远的泛黄的小纸片慢慢地摩挲平整。 ⑳庞教授抬头看到王晚叶，平静地笑了笑，说：“没事，别理会他。你看，这张药方是当年我去神农架下谷坪医疗支援，一个土家族的老阿妈给我的偏方，专门治肺部虚寒。只可惜，那个老人家，最后还是因为肺水肿走了。二娃啊，就算是再铁石心肠的医生，也见不得病人在自己的手里死去啊。” ㉑王晚叶看着眼前这个像自己父亲一样的老人，内心升起一种说不出的热，直冲到他的喉咙。 ㉒只是谁也没想到，庞教授在当天夜里，在睡梦中静静地离开了，突发性心肌梗塞。 ㉓葬礼结束后，庞北恶狠狠地瞪着王晚叶，大声骂道：“王二娃，如果不是你，我不会和我爸吵架，我爸就不会死。你记住，这是你欠我的。” ㉔王晚叶没有和这个被愤怒冲昏头的年轻人继续争执，他只是把手里那朵白色的雏菊紧紧地握着…… ㉕20年后的春天，一场突如其来的新冠肺炎疫情，打乱了所有人的平静生活。 ㉖王晚叶接过手术室护士递过来的患者资料卡，他看到了庞北这个已经陌生却又熟悉的名字。 ㉗第二天，庞北再次醒过来的时候，身穿白色防护服的护士温柔地对他说：“你醒了！这个文件袋是我们王医生交代拿给你的。” ㉘庞北挣扎着用手打开了这个黄色的文件袋，里面整整齐齐地叠放着王晚叶手写的药方子。文件袋上端端正正地写着四个大字“医者仁心”。 ㉙“王二娃，你……” ㉚庞北觉得肺部的压迫感更强烈了，泪水什么时候滑落的，他竟然不知道。 （选自《小小说选刊》，有删改） 27．请阅读文章，从“悬念——结局”的角度梳理故事情节。 ① →庞北因药方子和王晚叶翻脸→② 28．请结合语境，赏析下面句子中加点词的表达效果。 （1）吸气时，整个房间的空气好像被包装在一个看不见的气球里，一点点地被挤进鼻子里，令人窒息。 （2）庞北觉得肺部的压迫感更强烈了，泪水什么时候滑落的，他竟然不知道。 29．文章第⑮～㉔段运用了哪种记叙方法？有什么作用？ 30．请结合文章内容分析王晚叶医生的形象。 31．文章标题“医心”意蕴丰富，请结合全文简要分析。 【答案】27． 庞北醒来看到王晚叶（王二娃） 王晚叶救庞北并给他药方子 28．（1）“挤”字形象地写出了庞北呼吸困难的状态，突出了他病情的严重。 （2）“滑落”一词生动地表现出庞北看到药方子时内心的感动，泪水不知不觉地流了下来。 29．插叙。作用：补充交代了庞北和王晚叶之间矛盾的起因，使故事情节更加完整，也为下文王晚叶救庞北的情节做了铺垫。 30．①医术高超：做了两个大手术都成功了。②善良有爱心：不管病人是谁，在生命面前人人平等，坚持医生的职业道德。③宽容大度：面对庞北的误解和怨恨，没有和他争执。 31．①指医生的仁心，王晚叶作为医生，不管病人是谁，都尽心尽力地救治。②指王晚叶和庞北之间的和解之心，通过药方子传递出的情谊，化解了多年的矛盾。 【导语】文章通过庞北与王晚叶之间复杂的情感交织，细腻刻画了医生王晚叶无私、仁心的形象。故事通过庞北因药方与王晚叶疏远，而最后在手术中被其救治，展现了王晚叶无私奉献与医者仁心的精神。医药方子的隐喻，揭示了医学的传承与大爱。标题“医心”不仅体现了医生对病人的关怀，还表现出医者在临危时刻对生命的尊重与博爱，深化了主题。 27．本题考查情节的梳理概括。 第一空：根据第①段“庞北睁开眼的时候，第一个看到的人，居然是王二娃。不，应该叫他王晚叶医生”，可知庞北在醒来后，惊讶地发现眼前的人是王晚叶，他对王晚叶的出现感到意外。概括为：庞北醒来看到王晚叶（王二娃）。 第二空：根据第㉖段“王晚叶接过手术室护士递过来的患者资料卡，他看到了庞北这个已经陌生却又熟悉的名字”和第㉘段“庞北挣扎着用手打开了这个黄色的文件袋，里面整整齐齐地叠放着王晚叶手写的药方子。文件袋上端端正正地写着四个大字‘医者仁心’”可知，在新冠肺炎疫情期间，王晚叶在看到患者资料卡上庞北的名字后，对庞北进行了救治，并且在庞北醒来后，将手写的药方子交给了庞北，上面写着“医者仁心”四个字。概括为：王晚叶救庞北并给他药方子。 28．本题考查句子赏析。 （1）“吸气时，整个房间的空气好像被包装在一个看不见的气球里，一点点地被挤进鼻子里，令人窒息。”这里的“挤”字，首先从字面意义上看，通常“挤”这个动作是有外力作用下，使某个物体进入一个相对狭窄的空间。正常情况下，空气是自然地被吸入鼻腔，而这里用“挤”字，强调了空气进入鼻腔的艰难，仿佛是被某种强大的外力逼迫着进入，这也从侧面反映出庞北病情的严重程度，让读者能够直观地感受到他此时身体状况的危急。 （2）“庞北觉得肺部的压迫感更强烈了，泪水什么时候滑落的，他竟然不知道”中的“滑落”一词，通常是形容物体在重力作用下自然、无声地落下，在这里用来形容泪水的流出，说明庞北的泪水流出得毫无察觉，是一种自然而然的情感流露。结合前文的情节，庞北与王晚叶曾因药方子而翻脸，但在此时，王晚叶不仅救了他的命，还把药方子给了他，这种以德报怨的行为让庞北深受感动。“滑落”一词生动地展现出这种感动是如此之深，以至于庞北在不知不觉中流下了泪水。 29．本题考查记叙方法及作用。 从第⑮段“王二娃，是王晚叶小时候的乳名。从小就在山沟里野花野草陪伴下长大的王二娃，根本不会想到有一天他会成为一名医生”开始，一直到第㉔段“王晚叶没有和这个被愤怒冲昏头的年轻人继续争执，他只是把手里那朵白色的雏菊紧紧地握着……”，这一部分内容插入在庞北被王晚叶救治的情节之中。其中第⑰段“教授在过去的行医生涯中，采集了很多民间的药方子。有时候，教授让王晚叶帮忙整理誊抄，这引得教授的儿子庞北特别不高兴。庞北觉得这些都是庞家自己的东西”，这段内容补充交代了庞北和王晚叶之间矛盾的起因，让读者明白了两人为何会产生矛盾。同时，这部分插叙内容使整个故事情节更加完整，我们不仅看到了当下王晚叶救治庞北的情节，还了解了两人过去的纠葛。而且，因为有了这段插叙，为下文第㉖段“王晚叶接过手术室护士递过来的患者资料卡，他看到了庞北这个已经陌生却又熟悉的名字”以及后续王晚叶不计前嫌救庞北、把药方子给庞北的情节做了铺垫，使故事的发展更加自然合理，也更加凸显出王晚叶“医者仁心”的高尚品质。 30．本题考查分析人物形象。 根据第⑫段“整整24个小时，王晚叶做了两个大手术，都成功了，其中包括把那个庞北从休克状态中抢救回来。疲惫的他心想，今天算是幸运呢还是不幸呢？比起上一个班次，那个在最后一刻撑不住而离开人世的病人，他今天的战绩让他足以得到一点温暖”可知，王晚叶在如此长的时间内成功完成两个大手术，还能将休克的庞北救回来，这充分显示出他有着精湛的医术和强大的专业能力。 根据第⑭段“医生仁心，从王晚叶穿上这身白色医生袍的第一天，他就告诉自己：要做一个半夜睡觉不惊醒的医生。不管病人是谁，在生命面前，人人平等，绝不能跑偏”可知，王晚叶从成为医生起就秉持着高尚的职业道德，他将生命放在首位，不因为病人的身份而区别对待，这种对生命的尊重和一视同仁的态度体现了他的善良和爱心。 根据第㉔段“王晚叶没有和这个被愤怒冲昏头的年轻人继续争执，他只是把手里那朵白色的雏菊紧紧地握着……”可知，当庞北因误解和怨恨对王晚叶恶语相向时，王晚叶没有选择与他争吵，而是选择了沉默和包容，这体现了他的宽容大度。 31．本题考查题目的含义。 首先，从“医生的仁心”角度来看。根据第⑭段“医生仁心，从王晚叶穿上这身白色医生袍的第一天，他就告诉自己：要做一个半夜睡觉不惊醒的医生。不管病人是谁，在生命面前，人人平等，绝不能跑偏”可知，王晚叶从成为医生起就坚守着医者的仁心，在面对病人时，无论其身份如何，都全力以赴地进行救治。这体现了他作为医生对生命的尊重和负责，这是“医心”在医生职业素养层面的体现。 根据第㉘段“庞北挣扎着用手打开了这个黄色的文件袋，里面整整齐齐地叠放着王晚叶手写的药方子。文件袋上端端正正地写着四个大字‘医者仁心’”可知，王晚叶把曾经引发矛盾的药方子亲手交给庞北，并且在文件袋上写下“医者仁心”四个字，这一行为传递出王晚叶的和解之意。通过这个举动，化解了王晚叶和庞北多年的矛盾，展现出一种宽容和释怀的态度，这是“医心”在人际关系层面的体现。 一、（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）阅读选文，完成下面小题。 冰湖 ①“爹，遛网吧？”儿子猫腰拎起打网漂子，扔到船上。刚遛了几下就喊起：“大鱼！爹，上了一条大的！”“慢点儿，慢着点儿，别拽跑了！”他一别船桨，渔船贴过去，渔网紧挨在船的右舷边。 ②大鱼一见亮，吓得惊慌乱挣，宽宽的鱼尾巴击打得湖水四溅。他掂起抄罗子探过身去，连鱼带网一起抄到船上。“爹，咱们掏到白鱼窝子啦。”儿子说着，又把一条二三斤重的白鱼从网上摘下，扔进舱里。 ③“打完这次鱼，回去，你就去上学，啊！”他看着儿子说。“不！”儿子一直没回头，还在遛着网，“我和你一起打鱼。”“我揍你……没出息的小兔崽子！” ④下午的时候，一小团乌云从湖西面升起，越集越密，阴沉沉地移过来。他忙招呼儿子起网。他们刚把渔网拽到船上，铅灰色的乌云已低低地覆盖住了整个天空，整个湖面都陷入阴沉沉的风雪中。翻起的湖浪骤然变得浑黄，像煮开锅的小米粥，变得稠糊糊的。气温骤降，湖水拍溅在船帮上，立刻结成了冰，渔船变得沉重起来。 ⑤不好！他心里暗暗叫了一声，使劲儿地扳起桨往回划。可风浪太大了，他拼尽了全力，还是顶不动。渔船上下颠簸着，四周涌动的大浪，一个接一个扑向船舷。他不敢再硬顶着风划船了，便把两只船桨深深地插在水里，任凭风浪带着渔船往东南方向漂去。 ⑥大雪是后半夜停的，风浪也渐渐小下来。在风雪里挣扎了几个小时的爷儿俩累得话都懒得说了，脑子里一阵阵地犯糊涂，麻木的手也痛得发痒。他真想躺在儿子身边睡一会儿，却不敢。这么冷的天，湖随时都会封上。 ⑦天快亮的时候，一阵可怕的寂静从四周围拢过来，涌动着的浪几乎瞬间就凝住了，滑行的渔船也冻结在冰里。船浆抵在光滑的冰面上，打着滑拢到船尾，船仍是一动没动。不好，封湖了，封湖了！他拿起船桨，疯狂地砸着冰。儿子被砸冰声惊醒，昏昏沉沉地爬起，拿起另一只桨砸下去。冰冻得还不太厚，一桨下去，冰碎了。渔船挤进窄窄的冰缝，一点点挤过去，船身被锋利的冰碴儿刮得“沙沙”响。 ⑧他疯狂地砸着冰，儿子再把大冰块砸碎，渔船这才能前进一点儿。儿子没砸几下，“扑通”一声倒在舱里，挣扎几下没起来。他探手摸摸儿子的头，滚烫！可他已顾不上儿子了，只是更狠劲儿地抡着船桨，朝冰砸下去。 ⑨中午的时候，一条线般的暗影出现在远远的天边。此刻，他的棉衣棉裤已被汗浸透了，黏黏地贴在身上。他瘫坐在船舱里，大口大口地喘着粗气。双手的虎口也震裂了，渗出的血结成了紫黑色的血痂。他几乎再也举不动那支松木船桨了，只想就这么躺着，好好喘息一会儿。可当他看见蜷缩在舱里浑身瑟缩、脸色发青的儿子，又站了起来，举起船桨。 ⑩“咔嚓”一声，桨断了。桨头甩在冰上，滑出好远才停下来，孤零零地躺在冰面上。他凶狠地骂一句，看着手里攥着的那半截已经没有用了的船桨，把它甩了出去。他直起腰来朝湖岸那边看去，隐隐约约看得出是村子附近那片柳树林。他默默地朝那边望了一会儿，扶着船帮把一只脚跨到船外，随着“咔嚓”的冰裂声，冰塌陷了，他下到水里。他一只手紧紧抓住船，拖在身后，向湖岸的方向扑去。 ⑪“爹，你怎么啦？”儿子被冰碎声惊醒，挣扎着爬到船边，看到水里游动的爹，一下抓住他的手，哭喊着往上拽，“爹，你上来，上来呀，爹！”“放开手，爹……爹送你……回去……上学！”他的左手紧紧抓住船头板，右手努力地向前扒着冰，两条腿也在身后使劲儿地蹬着，整个身子扑向前面的冰，压下去，冰碎了，把船拉过去，身子再向前挪，又压在冰上……儿子感觉到爹的手在不停地哆嗦，过电般地传到自己的身上。儿子越发哆嗦了，可他还是用力地点了点头。 ⑫湖岸那边有船过来了。他的眼前变得模糊起来，但是，手指却像是五根铁钉，死死地抠进船板里…… 32．请根据文章内容和下面的提示，用简洁的语言补全文章情节。 父子俩遛网捕鱼 破冰行船 看到希望。 33．第③段划线句运用的是什么描写方法？有什么表达效果？ 34．请分析第④段划线句子环境描写的作用。 35．阅读全文，请概括文中“爹”是怎样的人？ 36．如果你是文中的“儿子”，面对扒冰拖船的“爹”，你会对“爹”说些什么？ 37．父母都是爱孩子的，我们都要心存感激，写几句话表达你对父母的感激之情。 【答案】32．遭遇风雪 扒冰拖船 33． 运用了语言描写，写出了父亲关爱儿子的成长以及对儿子的真挚的爱 34． 渲染紧张气氛，突出环境的恶劣，推动故事情节的发展，为下文封湖，进而父亲砸冰、扒冰作铺垫 35． 捕鱼技艺娴熟，经验丰富；机智勇敢，顽强不屈；关心孩子成长；爱孩子，为了孩子而自我牺牲。 36． 爹，您快上来啊!我们一起回家，明天我就去上学，好好读书，以后再也不会让您操心了。 37．示例：妈妈，我要感谢你，在每一分每一秒都跟随在我身边，对我细心的呵护与照顾；爸爸，我要感谢你在我的童年里撒下欢声和笑语，每时每刻都在为我着想。爸爸妈妈，我要感谢你为我所作的一切，让我健康快乐的成长。 【解析】32．本题考查信息梳理与概括提炼能力。 从第①段“……儿子猫腰拎起打网漂子，扔到船上。刚遛了几下就喊起……他一别船桨，渔船贴过去，渔网紧挨在船的右舷边”可知，这部分写的是：父子俩遛网捕鱼； 从第④段“下午的时候，一小团乌云从湖西面升起，越集越密，阴沉沉地移过来。……铅灰色的乌云已低低地覆盖住了整个天空，整个湖面都陷入阴沉沉的风雪中。翻起的湖浪骤然变得浑黄，像煮开锅的小米粥，变得稠糊糊的。气温骤降，湖水拍溅在船帮上，立刻结成了冰，渔船变得沉重起来”、第⑥段“大雪是后半夜停的，风浪也渐渐小下来……这么冷的天，湖随时都会封上”可知，这部分写的是：遭遇风雪； 从第⑧段“他疯狂地砸着冰，儿子再把大冰块砸碎，渔船这才能前进一点儿……只是更狠劲儿地抡着船桨，朝冰砸下去”可知，这部分写的是：破冰行船； 从第⑩段“……冰塌陷了，他下到水里。他一只手紧紧抓住船，拖在身后，向湖岸的方向扑去”可知，这部分写的是：扒冰拖船； 从第⑫段“湖岸那边有船过来了。他的眼前变得模糊起来，但是，手指却像是五根铁钉，死死地抠进船板里……”可知，这部分写的是：看到希望。 33．本题考查关键词句的赏析。 “打完这次鱼，回去，你就去上学，啊！”是对父亲的语言描写，联系“我揍你……没出息的小兔崽子！”可知，写出了想通过打鱼挣钱，让孩子读书，变得有出息，所以，这句话体现出父亲关爱儿子的成长，表现出他不想让儿子和自己一样辛苦，从而可看出他对儿子的真挚的爱。 34．本题考查环境描写的作用。 “铅灰色的乌云已低低地覆盖住了整个天空，整个湖面都陷入阴沉沉的风雪中。翻起的湖浪骤然变得浑黄，像煮开锅的小米粥，变得稠糊糊的”是对天气突然变化描写，写出了环境突然变得恶劣起来。联系下文“气温骤降，湖水拍溅在船帮上，立刻结成了冰，渔船变得沉重起来”可知，渲染紧张气氛，突出环境的恶劣；再从后面的“破冰行船”“扒冰拖船”“看到希望”内容可知，遭遇风雪这一环境，为下文封湖，进而父亲砸冰、扒冰作铺垫，有力地推动故事情节的发展。 35．本题考查人物形象的理解分析。 从第①段“‘慢点儿，慢着点儿，别拽跑了！’他一别船桨，渔船贴过去，渔网紧挨在船的右舷边。”可知，父亲是一个捕鱼技艺娴熟，经验丰富的人； 从第⑦段“不好，封湖了，封湖了！他拿起船桨，疯狂地砸着冰。……渔船挤进窄窄的冰缝，一点点挤过去，船身被锋利的冰碴儿刮得……”可知，父亲是一个机智勇敢，顽强不屈的人； 从第③段“打完这次鱼，回去，你就去上学，啊！”、第⑪段“放开手，爹……爹送你……回去……上学！”可知，父亲是一个关心孩子成长的人； 从第⑪段“他的左手紧紧抓住船头板，右手努力地向前扒着冰，两条腿也在身后使劲儿地蹬着，整个身子扑向前面的冰，压下去，冰碎了，把船拉过去，身子再向前挪，又压在冰上……”可知，父亲是一个爱孩子，为了孩子而自我牺牲的人。 36．本题考查理解应用能力。 从“放开手，爹……爹送你……回去……上学！”可知，父亲的希望是看到孩子平安回家，能上学。所以文中的儿子可能会说：明天我就去上学，好好读书，以后再也不会让您操心了；从“儿子感觉到爹的手在不停地哆嗦，过电般地传到自己的身上”可知，儿子感觉到父亲处境非常危险，感受到父亲的努力和挣扎，故他可能会说：爹，您快上来啊！我们一起回家。 37．本题考查实际运用能力。写出几句表达对父母感激之情的句子即可。 示例：妈妈，你就像天上的月亮，而我则是一颗不起眼的星星，在你的照耀下，我要经过磨练和努力，才能成为无数颗星星中最闪亮的一颗，我对您的感激之情从心底里油然而生。　 二、（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 成长 （1）一座连接南北的石桥，已有上百年历史，仍是进出市区的最主要干道之一。 （2）“天好像让谁给捅漏了，水位再上涨，冲毁石桥就给交通造成麻烦了！”听着不远处石桥下如猛兽般咆哮的洪水声，在营门口站岗的警卫战士孙兵不禁担忧起来。 （3）孙兵怕雨，从小就怕。确切地说，他不是怕雨，是怕水灾。孙兵的老家是南方的一个小城。每年夏季，雨就会下个不停。每隔几年，强降雨都会引发一次水灾。 （4）令孙兵记忆最深的一次，暴雨连下三天三夜，淹没了街道和房屋，也淹没了孙兵所就读的小学。当被困在学校屋顶上的他和同学们绝望地哭喊时，乘着冲锋舟的解放军叔叔“神兵天降”般出现了，把他们一个个抱上了冲锋舟。 （5）“长大后我也要当解放军！”的愿望，或许那时就在孙兵幼小的心里扎下了根。 （6）当然，伴随这个愿望的，还有“怕水”这个心理阴影。孙兵家门口有一条浅浅的小河，可他从小到大，连河边都不会靠近。一年暑假，恨铁不成钢的老兵父亲硬是逼他下河学游泳。孙兵不知道哭了多少回，勉强会了“狗刨式”。直到当兵后，父亲还板着脸训他，如果胆子这么小，那就是个“孬兵”。 （7）孙兵上大三时，携笔从戎来到空军驻豫某部。驻地历史悠久、文化灿烂、民风朴实。新兵连第一次组织野营拉练时，老百姓站在石桥上又是送食品，又是送水果。浓浓的拥军情，让孙兵更加坚定了自己的选择。与此同时，“把驻地当故乡，视人民为亲人”的部队优良传统，也深深刻在了他的心里。 （8）雨，已经下了两天两夜，仍没有停下来的任何迹象。 （9）第三天中午，孙兵刚下岗回到宿舍揣起饭盒，一声沉闷的巨响突然传来。“不好，石桥被冲塌了！”孙兵和战友们闻声冲出营门。只见原来那座高近两米的石桥断为两截，在似万马奔腾的洪水中若隐若现。 （10）幸亏当时桥上没有行人。因为交通阻断，没多久河两岸就聚满了南来北往的车辆和行人。大家无奈地叹息着，不少人脸上露出了恐慌的神情。 （11）临近黄昏，地方城建部门赶来了。接上级通知，24小时内必须恢复交通，以保障上级救灾物资顺利通过，送往已造成严重灾情的市区。 （12）很快，孙兵所在单位也接到命令，要求组成突击队，协助地方连夜完成架桥任务。 （13）“共产党员向前一步走！”紧急集合的队伍前，随着连长的一声口令，7名战士党员步伐铿锵地跨出队列。 （14）看着老兵们脸上那坚毅的神情，孙兵一边鼓掌，一边暗自在心里说，“如果我是党员，也一定会像他们一样勇敢站出来。”突然，他想起父亲总是板着的面孔，“孬兵”两个字不停地回响在耳边。 （15）“会游泳的同志向前一步走！”连长紧接着又下了第二道口令。 （16）“我这最简单的‘狗刨’算不算会游泳？这么大的洪水，会游泳有用吗？”就在孙兵犹豫时，又有15名战士步伐铿锵地跨出队列。 （17）“老百姓需要我们的时候到了！突击队员跟我跑步走！”随着口令声，包括连长在内共23人组成的突击队，跑步出发了。 （18）站在原地犹豫的瞬间，孙兵眼前闪现出上小学时自己被救助的情景。“驻地遇到困难，我就应该冲上去，不能当孬兵！”想到这里，他朝着已出发的队伍大声喊；“报告连长，我也会游泳，我也要加入突击队……” （19）不多时，新建的钢架桥已初具规模，只等往桥上铺设桥板，再打上螺钉加固桥身。孙兵和战友们承担了铺设桥板的任务。一块块数百公斤重的桥板，在他们肩抬手拉下，一块块铺上桥面。 （20）一双双手，磨出了泡，划出了血，但连长喊停下来休息时，大家谁也不肯停歇片刻。此时，战士们只有一个愿望，早一点把桥修好，恢复灾区交通。 （21）面对脚下咆哮的洪水，孙兵刚上桥时非常紧张，甚至双腿不由自主地打起了哆嗦。但随着离水越来越近，上桥的次数越来越多，他的害怕也在不知不觉中被抛在脑后，甚至还有了种跳入洪水中与其搏斗的冲动。 （22）在上螺钉加固桥身时，孙兵第一个主动要求系上安全带悬在半空进行操作。身下翻涌的洪水，此时在孙兵眼里，似乎成了一条被驯服的苍龙，咆哮声也不再那么刺耳。 （23）孙兵以过硬的身体素质和干脆利落的操作，赢得现场工人的阵阵喝彩声。就连从外地赶来参加救援的“老兵抗汛突击队”孙队长，也频频朝他竖起大拇指。而孙兵也在紧张的操作间隙中，回头向孙队长——他的老兵父亲致以自豪的笑容。 （24）第二天凌晨，当一辆辆装满救灾物资的车辆和救援人员，安然通过这座新架设的大桥向市区挺进时，孙兵和战友们欢呼雀跃，胜利的泪水在每个人脸上流淌。 （25）“爸爸，我不当孬兵！”朝着市区方向，孙兵向父亲的背影敬了个军礼。 38．选文第（1）段有哪些作用？ 39．结合选文（3）-（7）段内容，完成下面表格。 个人经历 心理活动 当解放军的愿望在心里扎根 被父亲逼迫下河学游泳 （2） 携笔从戎来到空军某部 （3） 40．请从修辞角度赏析选文中第（22）段画横线的句子。 41．结合文章的内容和主题理解第（23）段加点词语的含义？ 42．选文以“成长”为题目，有哪些妙处？ 【答案】38．引起下文；交代了桥的历史悠久，地位重要；为下文桥梁被洪水冲断需要立即抢修的情节做铺垫。 39． 被困学校房顶后得救   有“怕水”的阴影   坚定了自己的选择 40． 比喻。把翻涌的河水比喻成苍龙，生动形象表现了水势迅猛。也从侧面表现孙兵不畏艰险、勇敢的战斗精神。 41． 孙兵为自己完成了救援抢险的任务，向父亲证明了自己不是“孬兵”感到自豪；孙兵为自己战胜胆小怯懦成长为一名合格的战士而感到自豪；孙兵为自己的工作得到大家的认可感到自豪；为自己可以和父亲一样帮助他人，实现自我价值而自豪。（任选其中三点作答） 42．以“成长”为题目，吸引读者阅读兴趣；作为线索，贯穿全文；“成长”概括了孙兵参与抢险的事件；暗示了人只有经历困难、战胜内心的怯懦才能实现真正的成长的主旨。 【解析】38．本题考查句段作用。可从内容和结构两个角度分析。 从内容上，“已有上百年历史”交代了桥的历史悠久。“仍是进出市区的最主要干道之一”交代了桥的地位重要。 从结构上，这座桥已有上百年的历史，所以才会有了后文洪水冲垮桥梁的情节。因为这座桥是进出市区的最主要干道，所以才有了后文需要立即抢修桥梁的情节。所以首段在结构上起到了引起下文，为后文情节做铺垫的作用。 39．本题考查内容理解。 第一空：根据第（4）段中的“当被困在学校屋顶上的他和同学们绝望地哭喊时，乘着冲锋舟的解放军叔叔‘神兵天降’般出现了，把他们一个个抱上了冲锋舟”可得：被困学校房顶后得救。 第二空：根据第（6）段中的“当然，伴随这个愿望的，还有‘怕水’这个心理阴影”可得：有“怕水”的阴影。 第三空：根据第（7）段中的“浓浓的拥军情，让孙兵更加坚定了自己的选择”可得：坚定了自己的选择。 40．本题考查语句赏析，要求从修辞的角度赏析。 画线句中的“似乎成了一条被驯服的苍龙”把翻涌的河水比喻成苍龙，这是比喻的修辞手法。联系句中的“身下翻涌的洪水”可知，生动形象地表现了水势迅猛。联系句中的“被驯服”和“咆哮声也不再那么刺耳”可知，从侧面表现了孙兵不畏艰险、勇敢无畏的战斗精神。 41．本题考查词句理解。 根据第（23）段中的“孙兵以过硬的身体素质和干脆利落的操作，赢得现场工人的阵阵喝彩声”可知，孙兵为自己的工作得到大家的认可感到自豪； 根据第（21）“面对脚下咆哮的洪水，孙兵刚上桥时非常紧张，甚至双腿不由自主地打起了哆嗦。但随着离水越来越近，上桥的次数越来越多，他的害怕也在不知不觉中被抛在脑后，甚至还有了种跳入洪水中与其搏斗的冲动”可知，孙兵为自己战胜胆小怯懦成长为一名合格的战士而感到自豪； 根据第（24）段中的“第二天凌晨，当一辆辆装满救灾物资的车辆和救援人员，安然通过这座新架设的大桥向市区挺进时，孙兵和战友们欢呼雀跃，胜利的泪水在每个人脸上流淌”和末段中的“爸爸，我不当孬兵”可知，孙兵为自己完成了救援抢险的任务，向父亲证明了自己不是“孬兵”感到自豪； 根据第（23）段中的“就连从外地赶来参加救援的‘老兵抗汛突击队’孙队长，也频频朝他竖起大拇指。而孙兵也在紧张的操作间隙中，回头向孙队长——他的老兵父亲致以自豪的笑容”可知，为自己可以和父亲一样帮助他人，实现自我价值而自豪。 42．本题考查赏析题目。 “成长”引起了读者的疑问，谁的成长？如何成长？从而激发了读者的阅读兴趣。 读文可知，本文主要表现了孙兵的成长，记叙了孙兵的成长过程。孙兵小时候有怕水的阴影，参军以后，看到群众的拥军热情，坚定了自己的选择。在抗洪抢险中战胜自己内心的怯懦，勇敢地完成了任务，得到了人们的喝彩声。所以“成长”作为线索，贯穿全文，概括了孙兵参与救灾抢险的事件。 根据第（21）“面对脚下咆哮的洪水，孙兵刚上桥时非常紧张，甚至双腿不由自主地打起了哆嗦。但随着离水越来越近，上桥的次数越来越多，他的害怕也在不知不觉中被抛在脑后，甚至还有了种跳入洪水中与其搏斗的冲动”可知，题目“成长”暗示了人只有经历困难，战胜内心的怯懦才能实现真正的成长的主旨。 三、（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 局部地区有暴雪 ①天气预报说，大风降温，局部地区有暴雪。 ②天阴沉沉的。云层像灰色的大毯子，铺满天空。云是大地发出的邀请函，是雪的保证书。同学们都莫名地兴奋。下课铃声一响，大家就聚到窗子边，脑袋簇成黑乎乎的一团，挤着往外瞧。 ③杨达坐在自己的位置上没有动。他默默地看着喧闹的同学们，心思却去了医院。爸爸生病住院了，妈妈在医院陪护。现在接他放学的是奶奶。奶奶的三轮车走得很慢很慢……他知道，奶奶也老了。奶奶的双腿好像绑了沙袋，沉重极了。他不想让奶奶接，可奶奶说如果不接，她在家里也会坐立不安。如果下雪了，奶奶还能来接他吗？ ④雪是下午开始下的。一节课的工夫，操场白了，草坪白了，沙坑白了，各种树木都裹上了毛茸茸的厚围巾。同学们在操场上追逐打闹。 ⑤下午放学的时候，雪已经漫过鞋子，甚至比鞋子还要高出一些来。一脚下去，扑哧一声，被挤压的雪就蹿到了鞋面上。跑进裤腿的雪花，融化在腿上，凉丝丝的。 ⑥校门口挤满了家长。电动车、三轮车、小轿车、校车……简直就是在举办车展。 ⑦杨达还没走到老地方，就看到了奶奶。奶奶一手扶着车把，一手插进口袋里，半个身子靠在车上。她身上已经落了厚厚的一层雪。 ⑧“奶奶，这么大的雪，你没法儿骑车。”杨达拍打着奶奶衣服上的积雪。 ⑨奶奶说她倒是敢骑，就是慢，担心车蹿到路边沟里去。奶奶用袖子擦掉车座上的积雪，又拍打车斗里马扎上的雪，让他坐。 ⑩“我走路吧，不上车了。”他把书包扔在车斗里。 ⑪“也行，我们先走着。”奶奶调转车头，他们挤出人群。 ⑫雪依然很大。路边的麦田已经被雪盖严实了，白茫茫一片。车子在积雪中咯吱略吱地响，好像它不是车子，而是一件乐器。他时不时帮奶奶推一下。奶奶累得气喘吁吁，奶奶说，早知道这样，还不如走着来呢。他说明天一早，他自己走路上学。奶奶说他一个人怎么行，她可不放心。他说回家后，就去找个伴，如果找得到，奶奶就不要来了。奶奶说也好。 ⑬终于到家了。屋子里冷飕飕的。奶奶要重新点炉子，他说去找明天一起走路上学的同伴，他可不希望再让奶奶推车子了。 ⑭他先去了张乐天家。张乐天听了杨达的建议，兴奋地说，他当然愿意，不过，他要去问问爷爷。很快，张乐天就沮丧着脸出来了，他说爷爷不同意。张乐天又说，反正他家电动三轮车能坐两个人，不如他们一起坐车。 ⑮杨达使劲摇着头。他说他就想走路，如果找不到同伴，他就自己走。 ⑯杨浩珉在家门口堆雪人。“你的雪人真好看——明天我们一起走路去上学，怎么样？” ⑰“开什么玩笑，那不得走一个多小时？想想，白茫茫的野外，两个人像北极熊一样移动，说不定还会摔进沟里。万一被雪埋住，岂不是就此失踪？” ⑱杨达点了点头，他决定不再寻找同伴。他不相信自己一个人走不到学校。即使滚进沟里，又有什么可怕，不就是沾一身雪吗？ ⑲奶奶已经做好了饭，碗筷也摆好了。 ⑳“找到伴没有？” ㉑杨达跺着脚上的雪，笑着说：“当然了，他们都喜欢在雪中走，明天要早起呢。” ㉒雪一直唰唰地下，杨达心里的兴奋也像雪一样唰唰地剧增。他似乎能看到另一个自己：他穿着外套，戴着帽子，雪沾满了衣服，从远处看，他就是一个移动的雪人。他推开门的那一刻，他要大声喊报告。如果老师问，他就说自己走路上学的…… ㉓一个漫长的夜晚，杨达醒来好几次。耳畔是沙沙的声响，窗外是蓝莹莹的亮光。 ㉔雪已经停了，整个世界白茫茫一片。天空垂得很低很低，似乎是那些挺拔的树勉强把天撑了起来，否则，天空和大地就会融为一体。他踩着厚厚的积雪，心里满是喜悦。每走一步，他都在雪地上留下深深的脚印。那些陷进雪里的脚印，像一个个大嘴巴，把雪嘎嘣一声吞掉了。 ㉕在这个白茫茫的世界上，杨达朝着公路走去。一脚踩空，他摔倒了。深沟已经和地面齐平，他的嘴巴、鼻子、眼睛里满是雪，冰冷的感觉让他忍不住打了一个哆嗦。 ㉖剩下的路，杨达走得很慢。推开教室门时，班里才几个人，都在议论一路上摔了几次，哪儿摔疼了。 ㉗屋子里热腾腾的。黄昏时起风了，雪花飞扬，好像又来了一场雪，从大地下往天空。 43．请根据选文内容，梳理杨达在暴雪来临前后的主要经历。 天气阴沉，将有暴雪，杨达担心奶奶在雪天接他放学→（1） →回家后，杨达去找一起走路上学的同伴未果，决定自己去上学→夜晚，杨达心里兴奋，想象自己独自上学的样子→（2） 44．文中多处描写了主人公杨达的语言和动作，小语正针对这些句子作批注，请你帮她完善批注内容。 句子 批注 杨达坐在自己的位置上没有动。他默默地看着喧闹的同学们，心思却去了医院。 （1） “奶奶，这么大的雪，你没法儿骑车。”杨达拍打着奶奶衣服上的积雪。 表现出杨达对奶奶的关心。 杨达跺着脚上的雪，笑着说：“当然了，他们都喜欢在雪中走，明天要早起呢。” （2） 45．小文在练习朗读画线句，请你帮他标记两处朗读重音，并且结合文本内容解释这样标记的原因。 雪已经停了，整个世界白茫茫一片。天空垂得很低很低，似乎是那些挺拔的树勉强把天撑了起来，否则，天空和大地就会融为一体。 46．文章结尾写道：“黄昏时起风了，雪花飞扬，好像又来了一场雪，从大地下往天空。”其中雪花“从大地下往天空”引发了大家的广泛讨论，请你结合文章内容把下面的对话补充完整。 小文：这是心理状态外化的表现。以逆向飞雪呼应杨达清晨独行时“脚印像大嘴巴吞雪”的奇妙感知，将（1） 的轻盈心境具象化——当他战胜对暴雪的恐惧后，天地规则仿佛为他而改变，连雪花都化作庆祝的礼花。 小语：这是成长仪式的隐喻。传统暴雪叙事常以（2） 象征困境结束，此处却让雪花逆飞，暗示（3） 。 47．小文说本文主旨是“亲情的力量”，小语说是“孤独的成长”，你的意见是什么？请说明理由。 【答案】43．下雪后，杨达看到来接他的奶奶，选择和奶奶走路回家 第二天清晨，杨达独自在大雪中步行上学，摔倒后坚持到校 44． 表现出杨达因担心家人而内心忧虑。 表现出杨达的懂事和体贴。 45． “白茫茫”和“撑”。“白茫茫”描绘出雪后世界的纯净宏大景象，重读能强调画面感；“撑”字运用了拟人的修辞手法，生动形象地突出了雪后环境的压抑感。 46． 杨达独自上学前兴奋、期待 雪停、天放晴 杨达的成长不是困境的结束，而是充满生命力的持续成长 47．示例一：我认为主旨是“孤独的成长”。杨达在大雪天里，独自面对上学的挑战，从决定独自上学到最终坚持到校，他在孤独的行走中克服了恐惧，完成了自我成长，文章重点刻画的是他在孤独中实现的蜕变。 示例二：我认为主旨是“亲情的力量”。是对奶奶的心疼和牵挂，让杨达选择走路回家并帮奶奶推车，也是这份亲情的牵挂，让他有了独自上学的勇气，亲情是他成长的动力。 【导语】本文以一场暴雪为背景，讲述了杨达在暴雪来临前后，因担心家人而内心忧虑，随后在与奶奶的互动中选择体谅，最终独自在大雪中步行上学的故事。文中既有暴雪的凛冽，也有亲情的温暖与成长的坚毅，在雪的世界里，勾勒出少年的成长轨迹。 43．本题考查对文章内容的概括。 （1）由第⑦—⑫段“杨达还没走到老地方，就看到了奶奶……他时不时帮奶奶推一下”可知，下雪后，杨达看到来接他的奶奶，心疼奶奶骑车辛苦，选择和奶奶一起走路回家。可概括为：下雪后，杨达看到来接他的奶奶，选择和奶奶走路回家。 （2）由第㉔—㉖段“在这个白茫茫的世界上，杨达朝着公路走去……推开教室门时，班里才几个人，都在议论一路摔了几次，哪儿摔疼了”可知，第二天清晨，杨达独自在大雪中步行上学，摔倒后仍坚持到校。可概括为：第二天清晨，杨达独自在大雪中步行上学，摔倒后坚持到校。 44．本题考查赏析人物描写。 （1）“坐在自己的位置上没有动”是动作描写，“默默地看”属于神态描写。同学们都因暴雪将至而兴奋喧闹，杨达却独自静坐、沉默观察，这种行为上的对比，凸显出他内心的忧虑——他在担心生病住院的爸爸，也在担心来接他的年迈奶奶，所以无法像其他同学一样沉浸在对暴雪的期待中。通过动作与神态的细节，精准地传达出杨达的心事重重。 （2）“笑着说”是神态描写，话语内容是对奶奶的回应。杨达其实没找到同伴，但他故意用轻松的神态和肯定的语言，是为了让担心他的奶奶安心，不想让奶奶因为他没同伴上学而担忧。这一细节体现出杨达的懂事，他把对奶奶的体贴藏在看似轻松的言行里。 45．本题考查朗读。 给句子标注重音，通常可以从内容强调、情感表达、修辞效果、逻辑关系来判断。理解句意可知，我们可以选择“白茫茫”和“撑”这两处重音。“白茫茫”从内容上看，它生动地描绘出雪后世界一片洁白、辽阔无垠的景象，突出了雪景的纯净与宏大，让读者能直观感受到雪后世界的视觉特点，所以需要重读来强调这一画面感。“撑”字运用了拟人的修辞手法，将树拟人化，形象地表现出天空的低垂，仿佛天空要与大地融合，是挺拔的树在勉强支撑着，突出了雪后环境的压抑感，同时也凸显了树的挺拔，因此需要重读来突出这一修辞效果和环境特点。 46．本题考查对文章内容的理解与分析。 （1）由第㉒段“杨达心里的兴奋也像雪一样唰唰地剧增。他似乎能看到另一个自己：他穿着外套，戴着帽子，雪沾满了衣服，从远处看，他就是一个移动的雪人”可知，此处是杨达独自上学前的心理活动，体现了他的兴奋、期待的轻盈心境。 （2）在很多故事里，暴雪这类困境通常会以雪停、天放晴的景象来象征困境的结束，意味着艰难时刻的终结，生活回归平静。 （3）由第㉗段“黄昏时起风了，雪花飞扬，好像又来了一场雪，从大地往天空”可知，雪花逆向飞舞，暗示杨达在经历独自上学的挑战后，完成了成长，他的成长打破了常规的困境结束模式，象征着他的成长是持续且富有生命力的。 47．本题考查文章主旨。 本题需要从“孤独的成长”“亲情的力量”两个方向中选定一个作为文章主旨。可以从文中筛选与主旨相关的段落、句子，包括情节描写、心理刻画、细节动作等，说明这些信息如何支撑主旨，贯穿文章始终，体现文章的核心价值，理由言之成理即可。 “孤独的成长”：由第⑱段“杨达点了点头，他决定不再寻找同伴。他不相信自己一个人走不到学校。即使滚进沟里，又有什么可怕，不就是沾一身雪吗”可知，这是杨达内心的关键转变。此前他或许期待同伴同行，但此刻主动放弃寻找，直面独自上学的挑战，体现出他对孤独的接纳和对自我能力的认可。由第㉔段“在这个白茫茫的世界上，杨达朝着公路走去”可知“白茫茫的世界”既写出了雪后环境的空旷，也暗示了杨达独自前行时的孤独感。没有同伴陪伴，只有自己面对未知的路程。由第㉕—㉖段“他深一脚浅一脚地走着……推开教室门时，班里才几个人，都在议论一路摔了几次，哪儿摔疼了”可知，杨达在行走中多次摔倒，却没有退缩，独自克服了路途的艰难。这种独自面对困难、独自坚持到底的经历，正是孤独中成长的核心体现。 “亲情的力量”：由第③段“他默默地看着喧闹的同学们，心思却去了医院……他知道，奶奶也老了”可知，杨达的忧虑并非源于暴雪，而是源于对家人的牵挂，担心住院的爸爸，心疼年迈的奶奶。这份亲情牵挂让他无法像其他同学一样沉迷于暴雪的兴奋。由第⑦—⑫段“杨达还没走到老地方，就看到了奶奶……他时不时帮奶奶推一下”可知，看到奶奶冒着风雪来接自己，杨达没有理所当然接受照顾，反而主动帮奶奶推车、选择走路回家。这一行为不是被动的顺从，而是对奶奶的体谅，是亲情驱动下的主动付出。由第㉑段“杨达跺着脚上的雪，笑着说：‘当然了，他们都喜欢在雪中走，明天要早起呢’”可知，杨达明明没有找到同行的同伴，却故意用轻松的语气安慰奶奶。这份报喜不报忧的懂事，本质上是对奶奶的牵挂，不想让年迈的奶奶为自己独自上学的事担忧，是亲情让他学会了体谅和担当。由第㉔段“在这个白茫茫的世界上，杨达朝着公路走去”可知，即使独自面对空旷的雪路，他依然坚定前行。亲情不是具象的陪伴，而是内心的力量源泉，让他有勇气面对暴雪天的艰难路途。 示例一：我认为主旨是“孤独的成长”。文章以暴雪为背景，刻意营造了孤独的成长场景：家人无法全程陪伴（爸爸住院、奶奶年迈），同伴未能同行。杨达从担心孤独到主动接纳孤，再到在孤独中克服困难，整个过程清晰展现了他的蜕变。通过独自上学的经历，他收获了勇气、坚定和自我认同，完成了孤独中的成长。 示例二：我认为主旨是“亲情的力量”。亲情是贯穿全文的隐形线索。从最初因牵挂家人而忧虑，到为体谅奶奶而主动分担，再到为不让奶奶担心而刻意掩饰困难、凭借奶奶的叮嘱坚定前行，杨达的每一个关键选择都源于亲情。亲情没有直接替他解决暴雪天上学的困境，却给了他体谅他人的善心、直面困难的勇气和坚持到底的动力，最终推动他完成成长。 四、（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 “路不平”的故事 罗日新 ①深圳的深秋，风儿吹过脸颊，暖暖的，舒服极了。上午的大会开完，下午会议还没开始，我四下点头致意，忽然被一双熟悉的眼睛吸引住了，几乎同时，他也认出了我。 ②又是几乎同时，我俩站起来，向对方快步走去，一边伸手一边嘴里叫着对方的名字：“日新！”“胜利！”两个人会也不开了，手拉着手走出会议室。他的双手还是那么有力，紧紧握着我的手。 ③他乡遇故知！人生之一大喜！ ④我和钱胜利同岁、同班，还是邻居。他小时候家里很穷，三岁那年，因为出麻疹，医疗条件有限，落下了小儿麻痹的后遗症。按说这样一来，他就会比平常人跑得慢，但实际的情形是，他反而跑得飞快，我们都赶不上他。 ⑤那时候，我们这些看战争电影、听英雄故事长大的孩子们，总是在那里打泥巴仗，做英雄梦。 ⑥有一天下晚自习，我和钱胜利，还有几个同楼的孩子，拿着泥巴要去搞“偷袭”，想不到，我们刚走到那栋楼下，早已埋伏在二楼的“敌方”已经占据了有利地形，率先对我们发起了攻击。 ⑦“中计了，快跑！” ⑧眼见着泥巴雨掉下来，我们赶紧掉头就跑。跑着跑着，大家发现，脚下高高低低的钱胜利居然已经跑到了最前面。这时候，不知道是谁，率先停下来指着他哈哈大笑，很快，“战友”们喊着他的名字，笑成一片。 ⑨钱胜利停下脚步，满腹狐疑地转过头来。看到有人开始一脚高一脚低地学他跑步，边学边捂着肚子大笑，他一下明白了。情急之下，尴尬之中，钱胜利冲口而出：“笑什么！是路不平！” ⑩我们笑得更欢了，像一群挤在一起的猴子。 ⑪这时候，“敌人”也跑下楼来，追上了我们。见我们笑成一团，他们也开始笑，边笑边学：“笑什么！是路不平！” ⑫这时候，不知谁喊了一句：“别笑了，路不平同志该生气了！” ⑬大家于是笑得更欢了，笑得已是“敌友不分”。只有钱胜利一个人，默默地离笑声越来越远，离队伍也越来越远。他走得很慢，仿佛前路真的一下子不平了起来。月亮仿佛也不知道该站在哪一边，不置可否地躲到云后面去了。 ⑭从此，钱胜利就得了个“路不平同志”的绰号。 ⑮现在想起来，他那时候一定苦恼极了。 ⑯时间转眼到了初二下学期，学校要举行秋季运动会，到了正式比赛的那天，谜底终于揭晓。他报的居然是一百米！ ⑰当他站在起跑线上的时候，我们这些知道他绰号的人都忍不住在心里给他竖了一个大拇指——他要参加的哪里是一场比赛，而是要让所有人看清楚他的身体缺陷！所以，他这是要对自己发起总攻，用缺陷去赢取胜利！ ⑱发令枪响了，只见他如弹弓般弹射出去，一脚高一脚低地冲在了最前面。然后，不出所料，他如愿以偿成了胜利者！ ⑲整个操场都沸腾了！同学们高喊着“钱胜利，加油！”为他鼓劲儿、欢呼。奇怪的是，全场没有一个人喊他“路不平同志”。 ⑳钱胜利站在终点线上的样子有放手一搏的胆气，让我们敬佩，也感受到了顶天立地、不容置疑的尊严。 ㉑从此，班级里再也没有人在公开场合喊过他“路不平同志”。 ㉒“日新，你知道吗？‘路不平同志’这五个字，对我来说，不是绰号，而是指示牌，是勋章，将来也可以当墓志铭。”钱胜利笑着。 ㉓“路不平同志，你都成哲学家了！你很了不起，那一跑把我们都震住了！配得上你爸给你取的名‘胜利’！” ㉔“你父亲给你取的名字也好，日新月异，一天一个样！” ㉕我也哈哈大笑，然后对他说：“我老父亲都已经去世了！三十年，沧海桑田，物是人非。我们也快老了……” ㉖“日新，虽然你成了作家，但千万别伤春悲秋。老怕什么？老骥伏枥，志在千里！人生嘛，就得敢于日新月异，敢于从一个胜利走向另一个胜利！” ㉗看着他憨态可掬的样子，看着他不仅变得健谈，而且变得这么幽默，我就知道他已经是一个打不倒的强者：路不平算什么？行则将至！创业难算什么？做则必成！ ㉘抚今追昔，何不喜上眉梢？ （选自《光明日报》2024年11月08日，有删改） 48．阅读选文⑤—㉑段，将下面表格补充完整。 一天下晚自习 初二下学期秋季运动会 钱胜利在游戏中脚下高高低低的跑而获得了“路不平”的绰号。 （1） 钱胜利的情感变化 （2） 同学们的情感变化 赞叹 尴尬 （4） （3） 敬佩 49．选文第④段的插叙有何作用？ 50．请从修辞角度分析选文第⑬段画线句子。 月亮仿佛也不知道该站在哪一边，不置可否地躲到云后面去了。 51．请分析选文第㉒段加点词有何深意，根据你的理解填空。 “指示牌”指（1） ，“勋章”指这五个字是他对自己的表彰，“墓志铭”指（2） ，表达了钱胜利对自己身上（3） （填写精神品质）的肯定和认同。 52．结合全文说说结尾处“抚今追昔，何不喜上眉梢？”包含了作者哪些情感？ 【答案】48．（1）钱胜利通过参加运动会百米赛跑并获得第一，摘掉了“路不平”的绰号（或并取得胜利/赢得大家尊重）。 （2）满腹狐疑（疑惑  怀疑） （3）生气（意思对即可，难过、沮丧、低落、伤心、苦恼） （4）兴奋（意思对即可，激动、雀跃、高兴等） 49．为下文他游戏中跑在最前面以及运动会取得比赛第一的情节做铺垫；交代了我和钱胜利的关系；交代了他的家庭状况并解释了他落下小儿麻痹的后遗症的原因补充情节，使情节更完整；解释了前文遇见钱胜利欣喜异常的原因。（以上三条答出两点即可） 50．拟人；将月亮赋予人的动作，生动形象地写出月亮隐藏起来：侧面表现了钱胜利内心的迷茫（困惑，忧伤，低落，苦恼）。 51．这五个字是他人生前进的方向（指引），这五个字是自己一生的总结评价（对自己的肯定/对自己一生的概括） 面对困难时的坚韧和勇气（不怕困难/勇往直前/超越自我/不屈不挠） 52．有在深圳意外地遇到了儿时的同学兼邻居钱胜利喜悦（激动）之情。 有对钱胜利坦然面对身体缺陷的勇气，在运动会上表现出的坚韧顽强的敬佩（赞叹）之情。 有对钱胜利成长为一个生活强者这种变化的欣慰之情。 有对往事的怀念之情。 有两人畅谈生活沧海桑田，物是人非的、但敢于挑战的感慨之情。 （答出四点即可） 【导语】这篇文章通过讲述钱胜利童年时因动作特质被戏称“路不平”，最终在运动会上以速度证明自我的故事，展现了他不屈不挠的精神。文章层次分明，人物情感的变化真实动人，从尴尬到敬佩，引发读者共鸣。通过插叙与细腻的描写，让角色个性鲜明突出。最后的回忆升华主题，体现了对生活历程与人生成就的自信与认同，传递出积极向上的人生观和对改变生活挑战的勇气，激励读者向前。 48．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合⑯段中“时间转眼到了初二下学期，学校要举行秋季运动会，到了正式比赛的那天，谜底终于揭晓。他报的居然是一百米！”，⑰段中“当他站在起跑线上的时候，我们这些知道他绰号的人都忍不住在心里给他竖了一个大拇指——他要参加的哪里是一场比赛，而是要让所有人看清楚他的身体缺陷！所以，他这是要对自己发起总攻，用缺陷去赢取胜利！”，⑱段中“发令枪响了，只见他如弹弓般弹射出去，一脚高一脚低地冲在了最前面。然后，不出所料，他如愿以偿成了胜利者！”，⑲段中“整个操场都沸腾了！同学们高喊着‘钱胜利，加油！’为他鼓劲儿、欢呼。奇怪的是，全场没有一个人喊他‘路不平同志’”可知，初二下学期钱胜利参加秋季运动会，报名百米赛跑，并获得第一名，赢得大家尊重，摘掉了“路不平”的绰号。可概括为：钱胜利通过参加运动会百米赛跑并获得第一，摘掉了“路不平”的绰号； 第二空，结合⑨段中“钱胜利停下脚步，满腹狐疑地转过头来。看到有人开始一脚高一脚低地学他跑步，边学边捂着肚子大笑，他一下明白了”可提取“满腹狐疑”作答； 第三空，结合⑫段中“别笑了，路不平同志该生气了！”，⑬段中“只有钱胜利一个人，默默地离笑声越来越远，离队伍也越来越远。他走得很慢，仿佛前路真的一下子不平了起来。月亮仿佛也不知道该站在哪一边，不置可否地躲到云后面去了”，⑮段中“现在想起来，他那时候一定苦恼极了”可提取“生气、苦恼”作答； 第四空，结合⑲段中“整个操场都沸腾了！同学们高喊着‘钱胜利，加油！’为他鼓劲儿、欢呼”可知，同学门看到钱胜利在赛场上的表现，为他感到“高兴”。 49．本题考查句段作用。 结合④段中“我和钱胜利同岁、同班，还是邻居。他小时候家里很穷，三岁那年，因为出麻疹，医疗条件有限，落下了小儿麻痹的后遗症。按说这样一来，他就会比平常人跑得慢，但实际的情形是，他反而跑得飞快，我们都赶不上他”可知，第四段主要介绍了钱胜利的家庭背景和他因小时候出麻疹医疗条件有限而落下的小儿麻痹后遗症，以及尽管有此缺陷，他跑步却异常迅速的情况。 结合⑱段中“发令枪响了，只见他如弹弓般弹射出去，一脚高一脚低地冲在了最前面。然后，不出所料，他如愿以偿成了胜利者！”可知，通过插叙钱胜利小时候因为出麻疹医疗条件有限而落下小儿麻痹后遗症的情况，读者能够理解他身体上的不便，但同时又对他跑得飞快的能力产生好奇和期待，这为后文他在游戏中跑在最前面以及运动会取得比赛第一的情节做了很好的铺垫，使得这些情节的出现更加自然且富有冲击力。 插叙中提到“我和钱胜利同岁、同班，还是邻居”，这直接点明了“我”和钱胜利之间的亲密关系，为后文两人的重逢和对话提供了情感基础。通过插叙，读者了解到钱胜利小时候家里很穷，以及他因出麻疹医疗条件有限而落下后遗症的悲惨经历，这既补充了情节，使情节更完整，又让读者对钱胜利产生了更多的同情和敬佩。由于插叙中交代了“我”和钱胜利的深厚关系，所以当两人在他乡重逢时，“我”的欣喜异常就显得合情合理，也为后文两人的深入交流和相互鼓励提供了情感上的支撑。 50．本题考查句子赏析。 从修辞角度分析，选文第⑬段画线句子“月亮仿佛也不知道该站在哪一边，不置可否地躲到云后面去了”运用了拟人的修辞手法。这句话将月亮赋予了人的动作和情感，通过“不知道该站在哪一边”和“不置可否地躲到云后面去了”的描写，生动形象地写出了月亮仿佛在面对钱胜利的困境时，也感到困惑和无所适从，因此选择隐藏起来，不再露面。这种拟人的修辞手法，不仅使得句子更加生动有趣，而且通过月亮的隐藏，从侧面表现了钱胜利内心的迷茫、困惑、忧伤、低落或苦恼等复杂情感。月亮作为自然界中的一个客观存在，通常被视为清冷、孤傲或明亮的象征，但在这里，它却被描绘成了一个有情感、有选择能力的角色，这种对比和反差更加突出了钱胜利内心的挣扎和无奈。 51．本题考查内容理解和人物形象分析。文章讲述了作者与儿时玩伴钱胜利在深圳重逢的故事。钱胜利因小时候患麻疹医疗条件有限而落下小儿麻痹后遗症，被伙伴们戏称为“路不平同志”。尽管有此缺陷，钱胜利却从未放弃，反而在游戏中跑得飞快，并在学校运动会上一举夺得百米赛跑冠军，赢得了同学们的敬佩和尊重。重逢时，钱胜利以豁达的态度看待自己的过去，将“路不平同志”这五个字视为自己人生前进的方向、一生的总结评价以及面对困难时的坚韧和勇气的象征。文章通过钱胜利的故事，展现了面对困难不屈不挠、勇往直前的精神品质。 （1）“指示牌”指这五个字“路不平同志”是他人生前进的方向。在钱胜利的成长历程中，这个绰号原本带有嘲讽意味，但他却从中汲取了力量，将其视为自己不断挑战自我、超越自我的动力。这个绰号时刻提醒他，自己的道路并不平坦，需要付出更多的努力和坚韧才能前行。因此，“指示牌”寓意着这个绰号成为了他人生道路上的指引，指引着他不断向前。 （2）“墓志铭”指这五个字是自己一生的总结评价。在钱胜利看来，“路不平同志”这五个字不仅代表了他过去的经历和挑战，更是对自己一生奋斗和坚持的肯定。这个绰号见证了他从被嘲讽到自我超越的历程，成为了他一生的缩影和象征。因此，“墓志铭”寓意着这个绰号将成为他死后对自己一生的总结和评价。 （3）结合文章内容，钱胜利所表现出的精神品质主要是面对困难时的坚韧和勇气。他从小身患小儿麻痹后遗症，却从未放弃对生活的热爱和对自我价值的追求。在游戏中跑在最前面、运动会取得比赛第一等情节中，他用自己的行动证明了“路不平”并不意味着不能成功。这种坚韧不拔、勇往直前的精神品质，正是钱胜利对自己身上所肯定和认同的。 据此作答即可。 52．本题考查内容理解和情感把握。 结合①段中“深圳的深秋，风儿吹过脸颊，暖暖的，舒服极了。上午的大会开完，下午会议还没开始，我四下点头致意，忽然被一双熟悉的眼睛吸引住了，几乎同时，他也认出了我”，②段中“又是几乎同时，我俩站起来，向对方快步走去，一边伸手一边嘴里叫着对方的名字：‘日新！’‘胜利！’两个人会也不开了，手拉着手走出会议室。他的双手还是那么有力，紧紧握着我的手”可知，文章开头即描述了作者与钱胜利在深圳重逢的场景，两人久别重逢，激动之情溢于言表。这一情感贯穿全文，为后文的回忆和感慨奠定了基调。可概括为：在深圳意外地遇到了儿时的同学兼邻居钱胜利的喜悦（激动）之情； 结合④段中“我和钱胜利同岁、同班，还是邻居。他小时候家里很穷，三岁那年，因为出麻疹，医疗条件有限，落下了小儿麻痹的后遗症。按说这样一来，他就会比平常人跑得慢，但实际的情形是，他反而跑得飞快，我们都赶不上他”，⑱段中“发令枪响了，只见他如弹弓般弹射出去，一脚高一脚低地冲在了最前面。然后，不出所料，他如愿以偿成了胜利者！”可知，通过插叙和正面描写，作者展现了钱胜利虽然身患小儿麻痹后遗症，但从未放弃自我，反而在游戏中跑得飞快，并在运动会上夺得百米赛跑冠军的英勇事迹。这些描写让作者深感敬佩，对钱胜利的勇气和坚韧表示了高度的赞叹。可概括为：对钱胜利坦然面对身体缺陷的勇气，在运动会上表现出的坚韧顽强的敬佩（赞叹）之情； 结合㉓段中“路不平同志，你都成哲学家了！你很了不起，那一跑把我们都震住了！配得上你爸给你取的名‘胜利’！”，㉗段中“看着他憨态可掬的样子，看着他不仅变得健谈，而且变得这么幽默，我就知道他已经是一个打不倒的强者：路不平算什么？行则将至！创业难算什么？做则必成！”可知，重逢时，钱胜利不仅变得健谈、幽默，而且展现出了一种打不倒的强者气质。这种变化让作者感到由衷的欣慰，认为钱胜利已经成长为一个真正的生活强者。可概括为：对钱胜利成长为一个生活强者的欣慰之情； 结合⑤段中“那时候，我们这些看战争电影、听英雄故事长大的孩子们，总是在那里打泥巴仗，做英雄梦。在文章中，作者多次回忆起与钱胜利共同度过的童年时光，包括打泥巴仗、做英雄梦等场景”可知，这些回忆不仅展现了两人之间的深厚友谊，也表达了作者对那段美好时光的怀念之情。可概括为：对往事的怀念之情； 结合㉕段中“我也哈哈大笑，然后对他说：‘我老父亲都已经去世了！三十年，沧海桑田，物是人非。我们也快老了……’”可知，在重逢后的对话中，两人谈到了各自的生活经历和变化，感叹岁月的流逝和世事的无常。然而，尽管面对种种挑战和困难，他们依然保持着积极向上的态度，敢于面对和挑战未来。这种感慨和勇气也让作者深受触动。可概括为：两人畅谈生活沧海桑田、物是人非的感慨，但敢于挑战的感慨之情。 一、（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 作文课 王明新 ①今天上作文课，题目是《灯光》，也是之前布置的作业，老师说，我要读两篇作文，之前已经征得了这两位同学的同意。谢谢她们！ ②我先读王枣花同学的作文。 ③同学们的目光一下子都集中到了王枣花身上。王枣花是大半年前插班进来的，同学们只知道王枣花是从农村来的，她的父母在这座城市里打工，干什么活却不知道。坐在后排的王枣花低着头，两只手不停地揉搓着。 ④我的父母都是残疾人，因此他们很难找到工作，只能靠捡废品卖钱。下午放学后，做完作业我也帮父母去捡废品。爸爸虽然只有一条腿，但三轮车却骑得很好，载着我和妈妈一路飞驰。冷风掠过面颊，落叶在车轮下旋转。那时候城市里的灯光已经亮了，家家户户都吃完了饭坐在电视机前看电视。我和爸爸妈妈从一个小区到另一个小区，从一只垃圾箱到另一只垃圾箱。我们先把垃圾箱里的纸箱、木板、废铁丝捡出来，再把塑料袋一个个解开，把里面的饮料瓶、易拉罐、装牛奶的纸盒捡出来，分别装进蛇皮袋中。城市的夜晚很明亮，但几乎所有的灯光都不是为捡废品的人而亮的，因此妈妈准备了一只手电筒，我们只能在手电筒很弱的灯光中捡废品。只有一个地方除外，在一个叫作“阳光花园”的小区里。本来那里离路灯很远，应该很黑，但是离垃圾箱不远的一栋楼房的三楼阳台上总是亮着一盏灯。那盏灯好像是专门为我们而亮的，我知道这当然不是。因为我们与那户人家素不相识，他们也不知道我们天天来这里捡废品，谁会去注意捡废品的人呢？尽管如此，我们还是要感谢他们，因为他们无意中帮了我们的忙。 ⑤王枣花的作文读完了。同学们的目光再次落到王枣花身上，王枣花的头垂得更厉害了。教室里鸦雀无声。 ⑥下面我读牛娜的作文，老师说。 ⑦春节的时候，爸爸买了两只灯笼挂在阳台上，红红的灯笼彻夜亮着，真好看。春节过完，妈妈让爸爸把灯笼摘下来。虽然我心里不大乐意，但还是同意了。爸爸非常理解我的心情，吃完晚饭，又看了一会电视，爸爸才在妈妈的一再催促下磨磨蹭蹭准备去摘灯笼。我给爸爸搬了一把椅子放到阳台上，因为灯笼太高了。就在我准备回房间的时候，突然听到楼下不远的地方传来一阵说笑声。我站在阳台上往楼下一看，是一对捡废品的夫妻，他们身边还有个好像与我年龄差不多的孩子。由于光线不是太好，我看不清他们的面目。在一个陌生的城市里，在这样一个寒冷漆黑的夜晚，他们从垃圾箱中翻捡着废品，却有说有笑，我被他们乐观的精神感动了。他们还从三轮车上取出一只暖瓶，由于只有一个杯子，三个人从暖瓶里倒了热水轮流着喝。这时候爸爸过来了，我指着楼下让爸爸看，不一会妈妈也过来了，问爸爸为什么还不把灯笼摘下来。爸爸又指着楼下让妈妈看。 ⑧爸爸说，要不留下一只灯笼吧，不然他们看不见，怪不容易的。妈妈点了点头，过了一会又说，把灯笼摘掉装一只灯泡吧，这样光线会更好。爸爸点了点头。我为爸爸妈妈高兴，因为他们做了一件好事。同时我也为那捡废品的一家人高兴，因为在这个陌生的城市里，有一盏灯是专门为他们点亮的，虽然他们并不知道。 ⑨作文读完了，教室里更加安静了，仿佛空气也凝固了。 ⑩突然，从教室的后排座位上传出一阵轻轻的哭泣声。 53．作文课上，老师交流了两篇作文。请你填写评价表中的空格。 作文题《灯光》 作者 王枣花 牛娜 选材 ①_______ 牛娜一家在黑夜为捡废品的一家人特意点亮阳台的灯。 中心 抒发内心感动，表达对亮灯人家的感谢。 ②_____ 评语 ③在下列选项中，选出一条最恰当的评语（   ） A．两篇作文都交代了故事的来龙去脉，内容具体，结构完整，感情真挚。 B．两篇作文在叙述故事的过程中都设置了悬念，结尾出人意料。 C．两篇作文中塑造的父母形象个性鲜明、丰满生动。 D．两篇作文都展开了细腻的心理描写，使得故事更加曲折。 54．选文第③段画线句可不可以删去？请说明理由。 55．从描写的角度，赏析选文第⑤段画线句子。 56．选文第⑥段在结构上有什么作用？ 57．本文结尾匠心独运，请评析作者这样设计的妙处。 【答案】53．①王枣花和父母在城市的夜晚捡废品为生的生活。②无意中点亮的灯，却给需要的人带来了希望和感激，体现了人间温情和社会的温暖。③A 54． 不可以。这句话是插叙，补充交代了王枣花的家庭情况，为下文写王枣花感谢那户人家亮着灯盏帮了她们忙作铺垫，赞扬那户人家的善举给王枣花一家带来的温暖和力量。 55． 环境描写，通过写教室里鸦雀无声的场面，营造出沉重的氛围，突出王枣花同学因为作文内容涉及自己家庭的困境而感到自卑和尴尬，为后文读牛娜的作文和同学们的反应作铺垫。 56． 承上启下的过渡作用。 57．收束全文，引人深思，耐人寻味；通过描写教室后排传出的哭泣的声音，突出牛娜一家人的善举给王枣花带来的感动之深；突出了对平凡生活中善良行为的赞扬；表达对困境中人的关怀会给人们带来的温暖和希望；深化文章中心。 【导语】这篇选文通过两位学生在作文课上的分享，传达了善良和感恩的主题。王枣花的文章中，夜色中的微光映照出家庭的艰辛和对陌生人光明的感恩；而牛娜则从另一侧面展现出人性的温暖，她的父母愿意为捡废品者留下灯光。这种双向的善举形成了互为映照的结构。两个家庭通过无声的行为互相温暖，表达了即便在困境中人们也能彼此帮助的美好心愿，散发着人性之光。 53．本题考查理解概括文章内容与主题。 第一空：结合第④段“我的父母都是残疾人，因此他们很难找到工作，只能靠捡废品卖钱。下午放学后，做完作业我也帮父母去捡废品”“我和爸爸妈妈从一个小区到另一个小区，从一只垃圾箱到另一只垃圾箱”“只有一个地方除外，在一个叫作‘阳光花园’的小区里”“那盏灯好像是专门为我们而亮的”“尽管如此，我们还是要感谢他们，因为他们无意中帮了我们的忙”可知，王枣花的作文描述了王枣花和她的残疾父母在城市的夜晚捡废品为生的生活。尽管生活艰辛，他们仍然努力工作。文章特别提到了一个小区的灯光，虽然那盏灯并非特意为他们而亮，但他们在心理上感激这盏灯给他们带来的方便和温暖。据此概括选材为“王枣花和父母在城市的夜晚捡废品为生的生活”； 第二空：结合第⑧段“爸爸说，要不留下一只灯笼吧，不然他们看不见，怪不容易的。妈妈点了点头，过了一会又说，把灯笼摘掉装一只灯泡吧，这样光线会更好。爸爸点了点头。我为爸爸妈妈高兴，因为他们做了一件好事。同时我也为那捡废品的一家人高兴，因为在这个陌生的城市里，有一盏灯是专门为他们点亮的，虽然他们并不知道”可知，牛娜一家在黑夜为捡废品的一家人特意点亮阳台的灯，这盏灯使捡废品的一家人感受到了来自一个小区的温暖和关怀，给他们带来了希望和感激之情，突出了人与人之间的善意和温暖，以及一个小小的善举所带来的大爱精神，表达了对在困境中坚持乐观生活的人们的关心与支持，展示了美好的人性。据此概括中心为“无意中点亮的灯，却给需要的人带来了希望和感激，体现了人间温情和社会的温暖”； 第三空：本题考查理解分析写法特点。 B．“都设置了悬念”的分析不恰当，结合两篇作文的内容第④段，第⑦段第⑧段可知，故事中并没有设置悬念； C．“父母形象个性鲜明、丰满生动”的分析不恰当。结合第④段，第⑦段第⑧段可知，两篇作文对父母的描写都只有短短的几句话，因此无法看出“个性鲜明、丰满生动”； D．“都展开了细腻的心理描写”的分析不恰当。结合第④段“那盏灯好像是专门为我们而亮的，我知道这当然不是。因为我们与那户人家素不相识，他们也不知道我们天天来这里捡废品，谁会去注意捡废品的人呢”，第⑦段“虽然我心里不大乐意，但还是同意了”可知，两篇作文有心理描写，但没有展开细腻的描写。 故选A。 54．本题考查理解句段作用。 结合第第③段画线句“王枣花是大半年前插班进来的，同学们只知道王枣花是从农村来的，她的父母在这座城市里打工，干什么活却不知道”分析，画线句是插叙，插叙了王枣花的家庭情况，首先表明她是一个插班生，来自农村，父母在城市务工却不为人知。这种信息揭示了她可能经历的生活困苦和不为人知的艰辛，帮助读者理解她作文中描述捡废品生活的真实性和不易，为接下来的叙述增加了情感深度。同时，这也增加了她作为一个新来者在班级中的隐藏感，增强了她的角色立体感和真实性。这为下文写王枣花作文中讲到爸爸残疾，妈妈残疾，一家人只能靠捡废品为生埋下伏笔，也为下文王枣花在作文中感谢那户人家亮着灯盏帮了她们忙做了铺垫，突出那户人家的善举给王枣花一家带来的温暖和力量。所以，不可以删去画线句。 55．本题考查环境描写与赏析语句。 结合第⑤段画线句子“教室里鸦雀无声”分析，这一句使用了环境描写，通过周围环境的寂静来反映人物内心的情感变化和震撼心灵的程度。结合第⑤段“王枣花的作文读完了。同学们的目光再次落到王枣花身上，王枣花的头垂得更厉害了”可知，王枣花同学因为作文内容涉及自己家庭的困境而感到自卑，因作文而被同学们关注而低头的神态，以及教室里鸦雀无声的场面，营造出一种尴尬和沉重的氛围，这种描述不仅强调了作文内容的触动力量，也加深了对王枣花作文的内涵思考，体现了同学们对内容的共鸣和对王枣花家庭状况的同情与理解，也为后文读牛娜的作文和同学们的反应作铺垫。 56．本题考查理解句段作用。 结合第⑤段“王枣花的作文读完了。同学们的目光再次落到王枣花身上，王枣花的头垂得更厉害了。教室里鸦雀无声”，第⑥段“下面我读牛娜的作文，老师说”，第⑦段“春节的时候，爸爸买了两只灯笼挂在阳台上，红红的灯笼彻夜亮着，真好看”可知，第⑥段从王枣花同学的作文过渡到牛娜的作文，为后续情节的发展作了铺垫，使文章节奏自然流畅，故第⑥段起到了承上启下的过渡作用。 57．本题考查理解句段作用。 结合第⑩段“突然，从教室的后排座位上传出一阵轻轻的哭泣声”分析，这句话是牛娜的作文读完后，同学们的反应，结合第⑤段“王枣花的作文读完了。同学们的目光再次落到王枣花身上，王枣花的头垂得更厉害了。教室里鸦雀无声”可知，情节上，“轻轻的哭泣声”与前文王枣花作文引起的沉默“教室里鸦雀无声”形成鲜明对比，突出了牛娜作文中善举的影响力，给读者留下了想象空间；人物上，通过哭泣声表现了同学们被牛娜作文中的人性光辉所感动，突出了牛娜作文的主题；主题上，通过对比王枣花和牛娜的作文，以及同学们的不同反应，揭示并深化了文章的主题：无论是处于困境中的王枣花一家，还是充满善良和乐观的牛娜一家，都值得尊敬和帮助； 结构上，结尾哭泣声与第①段“今天上作文课，题目是《灯光》，也是之前布置的作业，老师说，我要读两篇作文，之前已经征得了这两位同学的同意。谢谢她们”中开头的感谢形成了首尾呼应，使文章结构完整。 综上所述，作者这样设计结尾，既在意料之外，又在情理之中，增强了文章的感染力，丰富了文章的主题，提升了文章的艺术效果。 二、（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 种柳棍叔传 於可训 ①棍叔是本房的长辈，因他辈分低，本房的孩子都这么叫，叫习惯了，就成了他的代号。 ②棍叔为人和善，脾气少有的好，见谁都一脸的笑，笑的时候眼角的褶子像刚蒸出来的包子嘴，攒在一起，从里面滋滋地向外冒热气。 ③棍叔不是本地人，年轻时提着个小布袋子四乡八里的卖货。 ④有一年，村里有个叫金凤的姑娘打猪草失足落水，被路过的卖货青年救了上来。金凤为感谢青年的救命之恩，又见他生得周正，就以终身相许。金凤的爹却死活都不同意，原因是他只有这么一个独生女儿，要找个知根知底的上门女婿养老送终，不想把女儿许给这个来历不明的外乡人。金凤的爹发了狠，随手拿起一根木棍，往自家门前的地上一戳，说，除非这根棍子生根发芽，变成了一棵树，我才会把女儿嫁给你。 ⑤卖货青年便见天来看这根木棍，不论刮风下雨，秋冬春夏。第二年春天，这根木棍上果然吐出了新芽。 ⑥起先是一点一点的绿影儿，像人用画笔在纸上点的绿印儿，后来这绿印儿变成了绿豆点儿，再后来绿豆点儿裂开了，就长出了绿芽儿。等到绿芽儿长成了绿叶子，插在地上的木棍真的变成了一棵树。 ⑦金凤的爹就招卖货青年做了上门女婿。这个倒插门女婿后来就被村里人叫了“棍叔”。 ⑧棍叔上门后，没忘记柳棍子的恩情，逢年过节，总要虔诚地给家门前那棵棍子长成的柳树拜上一拜。 ⑨棍叔不光对自家门前的棍柳上心，对村里的大树小树都上心，每年清明前后，总要把房前屋后、田头地角的柳树都打理一遍，删繁就简，去旧留新。砍下来的树枝，枯的给村里的孤寡老人当柴烧，没枯的给各家的菜园插篱笆，细长的柳条就交给村里的半大孩子，让他们到处乱插，来年春天，这些细柳条儿就长成了拇指粗的小树，村里的柳树又有接代的了。就这样，热心肠的棍叔让村里柳树随处可见。 ⑩在我离开村里到外地读书工作之前，棍叔年年都在给村里的柳树“剃年头”，再回到村里，已是20多年以后，棍叔依旧能搭梯子上树，挥刀使锯，跟在他后面插柳枝的，是像菜园里的韭菜一样，新长起来的一茬半大孩子。 ⑪棍叔也有闹心的时候。有一阵子，村里人一窝蜂地编柳条筐子卖，没几天工夫，柳树条子就被撸得干干净净。棍叔着急，就去问村支书怎么办。村支书说，发家致富是好事，只是不该这样糟蹋村里的树，就对棍叔说，编筐的事，我来管，你只管打你的枝，种你的树。又让棍叔把村头的几块荒地也种上柳树，说树多了，就不愁编筐没有柳条了，顺便还搞了绿化，这是一举两得的好事。 ⑫棍叔也很高兴。 ⑬几年后，村头出现了一片柳树林，编筐的柳条果然不用愁了，村支书还拉起了一个柳条制品公司。村民编筐致富了，村里的风景也好看了。 ⑭柳树多了，也有一个问题，就是到了絮飞叶落的季节，落下来的柳絮黄叶堆积在洼地水沟中，经雨淋日晒，如积肥沤粪，恶臭难闻。村支书没有办法，棍叔也想不出高招。 ⑮有一次，县里拨款换树种，送来了一批桂花树苗。送树苗的干部说，等这些树苗长大了，到了秋天，开满了桂花，到处香喷喷的，又有绿柳映衬，那才叫美丽哩。 ⑯村支书听了很高兴，棍叔也跟着高兴，都盼着桂树早日开花。只是这些桂花树苗不好养，栽下去以后，没到秋天，叶子就长了虫，后来又发现有的树苗烂了根，剩下的一些成活了，却稀稀拉拉的。村支书很纳闷，就问棍叔是怎么回事。棍叔说，看来还是水土不服，一方水土养一方人，树也是如此，我们这地方是湖区，泥烂土湿，适合柳树生长。就又把种桂花树的沟沿都换种了柳树。 ⑰第二年，种下去的柳树就活了，在沟沿上一排排的迎风挺立，煞是可爱。过了不久，村支书到县里开会，抱回来一个美丽乡村建设优美环境奖的奖牌，还带回来一个喜讯，说县里有个企业家想收购村里的柳条制品公司，以后，他们这个小小的村办企业就可以做大做强了。村里人听了都很高兴，棍叔也跟着高兴。不过，村支书对棍叔说，村头的柳树林他们也要一起收购，你舍得呀。棍叔当然舍不得。 ⑱那以后，棍叔就见天围着柳树林打转转，一时拿起竹篙打打叶，一时架起梯子爬上树去剪剪枝，就像细心体贴的母亲打扮女儿出嫁。 ⑲接收仪式很热闹，张灯结彩，敲锣打鼓，鞭炮齐鸣，村支书还在讲话中表扬了棍叔几句。那天，棍叔在满地的鞭炮屑中坐了一夜。 ⑳棍叔的儿子在县城买了房子，要他住到县城去，说方便照顾，但怎么说棍叔都不舍得离开，他要守着他入赘的这间老屋，守着这棵插在门前的棍子长成的大柳树。 ㉑这以后，村里从外面回来的人，都爱聚到棍叔门前的大柳树下，谈谈在外面打工的见闻，说说过日子的家长里短，就像从前端着碗聚在大柳树下吃饭一样。 58．根据选文内容，填写下表。 时间节点 关键事件 心理状态 棍叔人赘前 （1） 期待 棍叔入赘后 逢年过节拜门前柳树，每年清明打理全村柳树，分发柳枝 （2） 村民编筐时期 （3） 着急、高兴 树种更换风波 县里送桂花树苗，多数死亡；棍叔建议换种柳树，柳树成活，村子获奖 笃定、欣慰 柳树林收购与晚年 企业家收购柳条公司及柳树林，儿子劝棍叔去县城，棍叔不去 （4） 59．文中三次提到棍叔“高兴”，这三次“高兴”所体现的情感有何不同？ ①棍叔也很高兴。 ②村支书听了很高兴，棍叔也跟着高兴，都盼着桂树早日开花。 ③村里人听了都很高兴，棍叔也跟着高兴。 60．从修辞的角度，赏析选文第②段画线句子。 61．选文中赞扬了棍叔哪些精神品质？请概括出三种。 62．文中第⑯段“一方水土养一方人，树也是如此”这句话在结构、内容和主题上有何作用？ 【答案】58．卖货青年（棍叔）救金凤，金凤爹以“木棍生根发芽”为嫁女条件，青年坚持照料木棍，终于长成一棵树。 虔诚、热心 村民过度撸柳条，棍叔向村支书反映；村支书让棍叔在荒地种柳，后成林并成立柳条公司 不舍、坚守 59． ①因种柳护柳的工作得到了村支书的支持，柳树繁衍和村庄绿化有保障而欣慰；②对桂花树苗美化村庄的憧憬与期待；③为村民致富、村庄发展而喜悦。 60． 比喻，生动形象地写出棍叔笑容的和蔼与温暖，表现出棍叔为人和善、亲切热情的性格。 61． 重情重义；善良无私；热爱乡土 62．结构上：承接桂花树苗种植失败，为下文重种柳树作铺垫；内容上：点明桂花树难存活的原因，解释换回柳树的依据，强调环境对植物生长的影响及人与环境的依存关系。主题上：深化主题，突出乡村发展应尊重自然、因地制宜，体现棍叔对家乡环境的深刻认识 【导语】本文讲述了外乡卖货郎因救落水姑娘金凤，被其父以“木棍生根”为条件招为上门女婿，得名“棍叔”的故事。棍叔视柳树为恩人，毕生致力于种柳护柳，带领村民发展柳编产业致富。面对桂花树水土不服、企业收购柳林等挑战，他始终坚守对柳树的深厚情感，最终在时代洪流中成为村庄记忆与传统的守护者。 58．本题考查内容理解概括。 （1）结合第④段“金凤的爹发了狠，随手拿起一根木棍，往自家门前的地上一戳，说，除非这根棍子生根发芽，变成了一棵树，我才会把女儿嫁给你”与第⑤段“卖货青年便天天来看这根木棍，不论刮风下雨，秋冬春夏。第二年春天，这根木棍上果然吐出了新芽”可知，入赘前的关键事件是卖货青年（棍叔）救金凤后，面对其父提出的苛刻条件，坚持照料木棍直至其生根发芽。 （2）结合第⑧段“棍叔上门后，没忘记柳棍子的恩情，逢年过节，总要虔诚地给家门前那棵棍子长成的柳树拜上一拜”与第⑨段“棍叔不光对自家门前的棍柳上心，对村里的大树小树都上心，每年清明前后，总要把房前屋后、田头地角的柳树都打理一遍……热心肠的棍叔让村里柳树随处可见”可知，他对待柳树的行为充满“虔诚”，对待村中事务则体现“热心”。由此可知其心理状态是“虔诚、热心”。 （3）结合第⑪段“有一阵子，村里人一窝蜂地编柳条筐子卖，没几天工夫，柳树条子就被撸得干干净净。棍叔着急，就去问村支书怎么办。村支书说……就对棍叔说，编筐的事，我来管，你只管打你的枝，种你的树。又让棍叔把村头的几块荒地也种上柳树……”第⑫段“棍叔也很高兴”第 ⑬段“村支书还拉起了一个柳条制品公司……”可知，此时期的关键事件包括村民过度撸柳条导致棍叔“着急”，以及他听从村支书建议种柳成林并成立公司后的“高兴”。 （4）结合第⑲段“那天，棍叔在满地的鞭炮屑中坐了一夜”与第⑳段“棍叔的儿子在县城买了房子，要他住到县城去，说方便照顾，但怎么说棍叔都不舍得离开，他要守着他入赘的这间老屋，守着这棵插在门前的棍子长成的大柳树”可知，面对柳林被收购，他彻夜独坐，充满不舍；面对儿子邀请，他坚持留下，体现坚守。由此可知其心理状态是“不舍、坚守”。 59．本题考查情感理解。 ①结合第⑪段“村支书说，发家致富是好事，只是不该这样糟蹋村里的树，就对棍叔说，编筐的事，我来管，你只管打你的枝，种你的树。又让棍叔把村头的几块荒地也种上柳树……”第⑫段“棍叔也很高兴”可知，棍叔因村支书支持他种柳护柳、并为其提供更大种植空间而高兴。由此可知，他的高兴源于个人志趣（种柳护柳）与村庄管理达成一致，且柳树繁衍与村庄绿化得到保障的欣慰与满足。 ②结合第⑮段“送树苗的干部说，等这些树苗长大了，到了秋天，开满了桂花，到处香喷喷的，又有绿柳映衬，那才叫美丽哩。村支书听了很高兴，棍叔也跟着高兴，都盼着桂树早日开花”可知，棍叔的高兴是受到村支书和干部描述的感染。由此可知，这是对“桂花飘香、绿柳映衬”这一美好未来图景的憧憬与期待，情绪更偏向于对外来新生事物的乐观向往。 ③结合第⑰段“村支书对棍叔说，村头的柳树林他们也要一起收购，你舍得呀。棍叔当然舍不得”。第⑲段“村支书还在讲话中表扬了棍叔几句。那天，棍叔在满地的鞭炮屑中坐了一夜”以及第⑰段前文“村里人听了都很高兴，棍叔也跟着高兴”可知，此处“高兴”发生在他得知企业收购能让村办企业“做大做强”时。由此可知，他的高兴是为集体利益和村民福祉感到的喜悦，但这种公众场合的“跟着高兴”背后，其实混杂着对柳林被收购的个人不舍，体现了以集体为重的品格。 60．本题考查句子理解赏析。 结合第②段画线句子“笑的时候眼角的褶子像刚蒸出来的包子嘴，攒在一起，从里面滋滋地向外冒热气”可知，该句运用了比喻修辞手法，将“眼角的褶子”比作“刚蒸出来的包子嘴”。这个比喻极具表现力：“刚蒸出来的包子”给人以温暖、柔软、亲切的视觉与触觉联想，而“滋滋地向外冒热气”则化静为动，将笑容带来的温暖感与蓬勃的生命力传递得淋漓尽致。这生动地刻画出棍叔笑容的和蔼可亲与发自内心的热忱。作者通过这一精妙的比喻，不仅在外貌上生动地描绘了棍叔的笑容，更在深层凸显了他为人和善、待人亲切热情的性格特点，使人物形象跃然纸上。 61．本题考查人物形象理解。 结合第⑧段“棍叔上门后，没忘记柳棍子的恩情，逢年过节，总要虔诚地给家门前那棵棍子长成的柳树拜上一拜”可知，棍叔始终铭记柳树成就姻缘之恩，并以实际行动表达感恩。由此可知他具备重情重义、知恩图报的品质。 结合第⑨段“砍下来的树枝，枯的给村里的孤寡老人当柴烧，没枯的给各家的菜园插篱笆，细长的柳条就交给村里的半大孩子，让他们到处乱插”可知，棍叔将打理柳树的成果无私分享给村中弱势群体和孩童。由此可知，他具有善良无私、乐于奉献的精神。 结合第⑳段“棍叔的儿子在县城买了房子，要他住到县城去，说方便照顾，但怎么说棍叔都不舍得离开，他要守着他入赘的这间老屋，守着这棵插在门前的棍子长成的大柳树”可知，棍叔拒绝进城安逸生活，坚守老屋与柳树。由此可知，他体现了扎根乡土、执着坚守的深厚情怀。 62．本题考查句段作用。 结构方面，结合第⑯段“看来还是水土不服，一方水土养一方人，树也是如此，我们这地方是湖区，泥烂土湿，适合柳树生长。就又把种桂花树的沟沿都换种了柳树”可知，此句紧承上文桂花树苗“长了虫”“烂了根”的失败事实，并直接引出下文“换种柳树”的行动。因此，它在结构上起到了承上启下的作用，既承接了前文，又为下文重种柳树并取得成功作了铺垫。 内容方面，结合第⑯段“看来还是水土不服……我们这地方是湖区，泥烂土湿，适合柳树生长”可知，这句话直接解释了外来桂花树苗难以存活、而本地柳树繁盛的根本原因在于“水土”。由此可知它在内容上点明了植物生长与特定自然环境的依存关系，为换种柳树提供了科学依据，也隐含了人与环境和谐共存的道理。 主题方面，结合全文，棍叔基于对家乡水土的深刻理解做出判断，并最终使村庄因柳树而获奖、获得发展，而盲目引进的桂花树却以失败告终。因此，这句话升华了文章主题，强调了乡村建设与发展必须尊重自然规律、立足本土实际（因地制宜），从而歌颂了像棍叔这样扎根土地、充满乡土智慧的普通劳动者。 三、（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）阅读下面选文，完成小题。 装 ①眼前是成片的辣椒地，有三百多亩。 ②天空，有些阴沉，夹杂在绿叶中的红色却依然耀眼。红色是成熟的辣椒。这是一个新品种，不仅辣味足，还有香味。去年，全村仅辣椒一项，就卖了上百万元。 ③看到这样的丰收景象，印彩霞本该高兴才是。她从县供销社调来当驻村第一书记已经三年了。三年来，为了帮助群众脱贫致富，她和村“两委”班子通过多方调查，反复研究，最终选定了种植辣椒。去年的实践证明，这个选择是正确的。可现在，看着喜气洋洋的辣椒，她却满脸愁容。 ④愁容是莫品德带给她的。昨天，她打电话问莫品德啥时候来收辣椒。莫品德说今年种辣椒的太多了，收购价得降到一块五毛钱一斤，否则就不收。 ⑤一块五毛钱，比去年少了一半，咋向老百姓交代？印彩霞为此愁得睡不着觉。 ⑥印书记，莫老板啥时候来啊？村民刘一天不知啥时候冒出来的。刘一天去年种的辣椒卖了两万多元，今年，把所有的承包地都种上辣椒了。 ⑦快了快了，正在和他联系。印彩霞说。 ⑧要赶快哟，时间拖久了辣椒就掉地里烂了。 ⑨放心吧，不会的。印彩霞嘴上这样说，心里却没底，心想，莫品德若是真的不来收，肯定得出大乱子。她决定立马去找他当面谈谈。 ⑩莫老板，协议是你亲手签的吧？印彩霞问道。 ⑪辣椒现在市场上零售价每斤不到三元，按协议收，我亏大啦，谁愿意做亏本买卖？ ⑫不收你就违约了！ ⑬违约就违约吧，你们可以到法院告我。 ⑭印彩霞知道，合同纠纷，打官司很麻烦，更解决不了当前的燃眉之急。见硬的不行，她又来软的，笑着说，据我了解，今年辣椒的产量与去年相比，多不了多少，价格不至于像你说的那么低。就算帮我个忙，降一两毛钱吧！这样，我也好给老百姓有个交代。 ⑮最多两块钱一斤，多一分我都不收！莫品德软硬不吃。说完，找借口走了。 ⑯奸商！望着莫品德的背影，印彩霞心里骂了一句。 ⑰时间一天一天过去，地里的辣椒越来越红，红得像火，烧得印彩霞心里越发焦躁。她打电话给莫品德，说再谈谈，莫品德说没啥好谈的，就两块钱一斤，不同意拉倒。 ⑱辣椒很快就要红透了，莫品德却连电话也不接。印彩霞想来想去，突然想到了李主任。 ⑲主任教过书，当过乡镇党委书记，前年换届时去的供销社。供销社主任没权没钱，早已不吃香了，很多人替他惋惜。他却不以为然，说从为人民服务的角度讲，权力没有大小之分，任何岗位都一样。 ⑳印彩霞所驻的村，归供销社帮扶。李主任听了情况后，想了想，打了个电话。然后对印彩霞说，走，跟我去乡下见一个人。 ㉑半小时后，他们来到一家酿造厂。酿造厂的老板叫李清一，六十多岁了。他的厂里主要以辣椒、嫩姜为原料，生产辣椒酱、泡辣椒、泡仔姜、辣椒粉等等。 ㉒李老板很热情，见面就急忙给李主任和印彩霞泡茶。 ㉓李主任说，您别那么客气，茶就不用泡了，今天我来，是有事相求。 ㉔啥事？ ㉕李主任把情况说了，希望他能以三块钱一斤的价格把村里的辣椒收了。 ㉖三块一斤，肯定高了，现在的进价才二块八。你们那个村，至少有几十万斤辣椒吧，我得多出十几万元啊！李老板说。 ㉗您也不缺那十几万，就当是今年少赚了点儿。再说村里的辣椒红的已经等不及了，这是为老百姓排忧解难，积德的，福及子孙。李主任说。 ㉘十几万啊，可不是小数目。 ㉙您就当是捐了十几万给老百姓吧。 ㉚李老板不置可否，看了看表说，中午了，人是铁，饭是钢，我们先去吃饭吧。 ㉛饭桌上，李主任提了几次收辣椒的事，都被李老板故意岔开了。印彩霞见状，情绪更加低落，吃什么都觉得没有味道。 ㉜李主任下午要参加会议，饭后必须回城。走时，他对李老板说，这件事，您考虑考虑，尽快答复我。 ㉝考虑啥，我明天就去收，三块钱一斤，一分不少！ ㉞突如其来的回答，让印彩霞脸上的愁云像遇到了阵大风一样，一吹而散。 ㉟这么爽快，为啥不早点儿答应？害我费那么多口舌。李主任笑着说。 ㊱李老板说，印书记是第一次到我厂里来，午饭都不管，不礼貌吧？ ㊲返程途中，印彩霞问李主任，你和李老板什么关系？ ㊳他是我二爸。 ㊴难怪李老板会帮忙。 ㊵这可与他是我二爸没半点儿关系。 ㊶那是为啥？印彩霞有些迷糊。 ㊷为一种情结。他以前在乡供销社上班。乡供销社一是向农民提供生产生活物资，另一方面是把农副产品收购起来外销。他长期和农民打交道，对农民兄弟有着深厚的感情。乡供销社虽然早不在了，为农民排忧解难的精神，却在他们那代人心中根深蒂固。 ㊸印彩霞茅塞顿开，叹道，有这种精神的人越来越少了。 ㊹少不可怕，只要有！李主任说完，朝车窗外看去。 ㊺窗外，不知什么时候已有了阳光，看上去既温暖又亮堂。 （有删改） 63．请阅读③一⑯段，按照要求完成下面的表格。 段落 ③—⑤ ⑥—⑨ ⑩—⑯ 概括内容 印彩霞因为刘一天催促，给莫品德打电话要面谈。 64．选文中有多处对“辣椒红了”的描写，有什么作用？ 65．品析选文第㉞段加点词语“突如其来”的表达效果。 66．简析莫品德在选文中的作用。 67．选文结尾段有什么作用？ 【答案】63．A.印彩霞因为莫品德要压价收辣椒，（无法向老百姓交待而）发愁。 B. 印彩霞软硬兼施/想方设法/多种方法）谈交易，莫品德软硬不吃/不改价（拒绝）/违约。 64． 线索，写出了辣椒丰收的景象烘托了印彩霞着急卖辣椒的心情（卖辣椒的心情急迫）/暗示卖辣椒的形势越来越迫切，暗示时间推移/照应标题/形成照应。 65． 突如其来：突然到来/突然发生，生动准确地写出印彩霞没想到李老板会回答得如此爽快，写出任彩霞内心的惊喜。 66． 用莫品德的奸诈、不守信用、唯利是图衬托李老板的大度、爽快、心中有百姓或用莫品德的为己私利、不让步的境界衬托印彩霞为民谋利的境界。 67．收束全文，运用环境描写，烘托出印彩霞喜悦的心情，表达了对像印彩霞的领导干部这样为人民服务/关心百姓/为百姓做好事做实事/为百姓排忧解难/行为的赞美，也表达了对党的驻村政策/脱贫致富的政策的赞扬。 【解析】63．本题考查概括情节。 第一空，结合第④段“昨天，她打电话问莫品德啥时候来收辣椒。莫品德说今年种辣椒的太多了，收购价得降到一块五毛钱一斤，否则就不收”，第⑤段“一块五毛钱，比去年少了一半，咋向老百姓交代？印彩霞为此愁得睡不着觉”，可知：印彩霞因莫品德降低收购价，不知怎么向老百姓交代，心里很忧愁。 第二空，结合第⑭段“印彩霞知道，合同纠纷，打官司很麻烦，更解决不了当前的燃眉之急”“见硬的不行，她又来软的，笑着说，据我了解，今年辣椒的产量与去年相比，多不了多少，价格不至于像你说的那么低。就算帮我个忙，降一两毛钱吧！这样，我也好给老百姓有个交代”，第⑮段“最多两块钱一斤，多一分我都不收！莫品德软硬不吃”，可知：印彩霞软硬兼施要莫品德执行合同价格，遭到莫品德的拒绝。 64．本题考查环境的作用。 结合第①段“眼前是成片的辣椒地，有三百多亩”，第②段“红色是成熟的辣椒。这是一个新品种，不仅辣味足，还有香味”，第⑰段“时间一天一天过去，地里的辣椒越来越红，红得像火，烧得印彩霞心里越发焦躁”，第⑱段“辣椒很快就要红透了”“印彩霞想来想去，突然想到了李主任”，第㉗段“再说村里的辣椒红的已经等不及了，这是为老百姓排忧解难，积德的，福及子孙。李主任说”，第㉛段“饭桌上，李主任提了几次收辣椒的事，都被李老板故意岔开了。印彩霞见状，情绪更加低落，吃什么都觉得没有味道”，可知：全文是围绕“辣椒”展开故事情节的，“辣椒”是文章的线索。 结合第⑧段“要赶快哟，时间拖久了辣椒就掉地里烂了”，第⑰段“时间一天一天过去，地里的辣椒越来越红，红得像火，烧得印彩霞心里越发焦躁”，第⑱段“辣椒很快就要红透了”“印彩霞想来想去，突然想到了李主任”，第㉛段“饭桌上，李主任提了几次收辣椒的事，都被李老板故意岔开了。印彩霞见状，情绪更加低落，吃什么都觉得没有味道”，可知：辣椒越来越熟了，可是收购的价格没有定下，驻村第一书记印彩霞心里很忧愁，本文以辣椒的红烘托印彩霞找到合适的收购商，辣椒卖不出去，心里焦躁不安，表现辣椒的问题越来越迫切，需要马上解决。 结合第㉖段“三块一斤，肯定高了，现在的进价才二块八。你们那个村，至少有几十万斤辣椒吧，我得多出十几万元啊！李老板说”，第㉗段“再说村里的辣椒红的已经等不及了，这是为老百姓排忧解难，积德的，福及子孙。李主任说”，第㉘段“十几万啊，可不是小数目”，第㉛段“饭桌上，李主任提了几次收辣椒的事，都被李老板故意岔开了”，第㉝段“考虑啥，我明天就去收，三块钱一斤，一分不少”，第㊷段“他长期和农民打交道，对农民兄弟有着深厚的感情。乡供销社虽然早不在了，为农民排忧解难的精神，却在他们那代人心中根深蒂固”，可知：李老板一开始认为辣椒的收购价格很高，自己承受不了，后来爽快的答应印彩霞的请求。红红的辣椒推动情节发展，表现辣椒的问题不仅让村民和领导牵挂于心，而且也让乡贤们牵挂于心。这照应了题目“装”。 65．本题考查理解词句。 “突如其来”的意思是出乎意料地突然发生。表现李老板的答应让人感到很意外。 结合第㉛段“饭桌上，李主任提了几次收辣椒的事，都被李老板故意岔开了”，第㉜段“走时，他对李老板说，这件事，您考虑考虑，尽快答复我”，第㉝段“考虑啥，我明天就去收，三块钱一斤，一分不少”，第㉞段“让印彩霞脸上的愁云像遇到了阵大风一样，一吹而散”，可知：李老板的爽快答应让印彩霞感觉意外万分，让印彩霞心中的愁云吹走了，表现她内心很高兴。 66．本题考查赏析人物。 结合第④段“愁容是莫品德带给她的。昨天，她打电话问莫品德啥时候来收辣椒。莫品德说今年种辣椒的太多了，收购价得降到一块五毛钱一斤，否则就不收”，第⑤段“一块五毛钱，比去年少了一半，咋向老百姓交代？印彩霞为此愁得睡不着觉”，第⑪段“辣椒现在市场上零售价每斤不到三元，按协议收，我亏大啦，谁愿意做亏本买卖”，第⑫段“不收你就违约了”，第⑬段“违约就违约吧，你们可以到法院告我”，第⑭段“就算帮我个忙，降一两毛钱吧！这样，我也好给老百姓有个交代”，第⑰段“莫品德说没啥好谈的，就两块钱一斤，不同意拉倒”，第⑱段“辣椒很快就要红透了，莫品德却连电话也不接”，可知：莫品德趁着辣椒丰收时期，压低价格，不肯执行协议的价格。印彩霞为百姓的辣椒而苦恼，软硬兼施来和莫品德谈判交易。由此可见，作者通过莫品德的自私自利，不肯为百姓让利的特点来反衬印彩霞心系百姓，真心实意造福百姓的形象。 结合第⑪段“辣椒现在市场上零售价每斤不到三元，按协议收，我亏大啦，谁愿意做亏本买卖”，第⑫段“不收你就违约了”，第⑬段“违约就违约吧，你们可以到法院告我”，第⑮段“最多两块钱一斤，多一分我都不收！莫品德软硬不吃”，第⑰段“莫品德说没啥好谈的，就两块钱一斤，不同意拉倒”，第⑱段“辣椒很快就要红透了，莫品德却连电话也不接”，第㉙段“您就当是捐了十几万给老百姓吧”，第㉚段“李老板不置可否”，第㉝段“考虑啥，我明天就去收，三块钱一斤，一分不少”，第㊷段“他长期和农民打交道，对农民兄弟有着深厚的感情。乡供销社虽然早不在了，为农民排忧解难的精神，却在他们那代人心中根深蒂固”，可知：莫品德不肯按协议来执行价格，即使违约，也不肯让利，而李老板毫不犹豫就答应印彩霞等人的要求，即使损失十几万也不在意。由此可见，作者用莫品德唯利是图，不讲诚信来反衬李老板为人大方爽快，心系百姓，真心实意为百姓排忧解难的特点。 67．本题考查句段作用。 “窗外，不知什么时候已有了阳光，看上去既温暖又亮堂”，此处是环境描写，描写了窗外温暖而又亮堂的环境。 结合第⑤段“一块五毛钱，比去年少了一半，咋向老百姓交代？印彩霞为此愁得睡不着觉”，第⑭段“就算帮我个忙，降一两毛钱吧！这样，我也好给老百姓有个交代”，第㉛段“饭桌上，李主任提了几次收辣椒的事，都被李老板故意岔开了。印彩霞见状，情绪更加低落，吃什么都觉得没有味道”，第㉝段“考虑啥，我明天就去收，三块钱一斤，一分不少”，第㉞段“突如其来的回答，让印彩霞脸上的愁云像遇到了阵大风一样，一吹而散”可知：印彩霞一直以来都为老百姓的辣椒卖不到一个好价钱而担忧，当李老板爽快答应她的请求后，她内心很开心，很舒坦。“温暖”“亮堂”表现她为百姓真心实意做实事，为能让老百姓的辣椒能卖到好的价钱而过上好日子而高兴，也表达了对像印彩霞的领导干部这样全心全意为人民服务的赞美。 结合第③段“看到这样的丰收景象，印彩霞本该高兴才是。她从县供销社调来当驻村第一书记已经三年了。三年来，为了帮助群众脱贫致富，她和村‘两委’班子通过多方调查，反复研究，最终选定了种植辣椒。去年的实践证明，这个选择是正确的”，第②段“去年，全村仅辣椒一项，就卖了上百万元”可知：印彩霞是从县供销社调来当驻村第一书记，为帮助群众脱贫致富做出了卓越的贡献，让百姓增收致富，体现党的驻村政策初显成效。 一、（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）阅读下面选文；完成下面小题。 水生的船 魏军 ①水生终究是老了，在船上站得久一点就膝盖疼，完全不像几十年前的他。那时，水生是一个二十多岁的小伙子，用一双桨把渔船摇得劈波斩浪，甚至能追得上江里游得最快的鱼。可是现在，他不能出江打鱼了。 ②镇上的工作人员几次三番给他做工作。禁渔？水生不明白，他一辈子都在捕鱼，而且祖辈都是以捕鱼为生的，你们说禁渔就禁渔了？不捕鱼怎么生活？ ③水生听说，有许多人在政府做工作后上了岸，住进安置点了。水生不想去，他祖祖辈辈都以捕鱼为生，他舍不得这小船，一条船就是一个家啊。 ④水生想这些事的时候，胸口就发闷。他一辈子都在船上生活，风吹日晒，一身的毛病，特别是这肺气肿，一到冬天就让他呼吸困难。 ⑤他突然觉得胸腔一阵疼痛，一口气没跟上来，整个人就瘫倒在船板上，把船板震得一声闷响。 ⑥也不知过了多久，寒冷的河风将他吹醒了过来。这时，红彤彤的太阳早已爬上竿头。水生想挣扎着坐起来，却浑身无力。 ⑦水生记得爷爷是滁河上捕鱼的好把式，一家人的日子也算过得红红火火。水生从小生活在船上，八岁才去了岸上的学校读书，初中毕业后就又回到了船上，和父亲一样从事捕鱼行当。爷爷的手艺传给父亲，父亲又传给他。生活就是这样一代代交替着。 ⑧水生依旧记得小时候捕鱼的情景。傍晚，父辈们在水面上撒网捞鱼，凌晨起网后赶到集市上去卖掉。从集市回来时，捎上青菜，割点猪肉，回到船上美美地吃上一顿。如此简单重复的生活早已深入骨髓。 ⑨水生隐隐听到有人在岸上喊他的名字，却只能小声应着。他实在没有力气。咚咚咚，几只脚踏上了船，来人才发现了倒在船上的水生，简单询问几句，就连抱带抬将他送进了镇上的卫生院。水生认得这几个人。 ⑩水生小时候，长江里的鱼真是多呢。父亲曾经一晚上捕过几千斤力鱼，几条船都装不下，可是水生从父亲手中接过这条船时，长江里的鱼就已经开始减少了。船越来越多，越来越大；再加上江边工厂的废水排放；大型运输船的螺旋桨叶片影响。这些因素使渔业资源急剧减少。 ⑪在水生的记忆里，他至少三十年没有捕到河豚了。见到鲥鱼还是他年轻时的事儿。几十年前鲥鱼七角钱一斤，现在上千元也买不到一条，更别说那时的大螃蟹能达九两重，现在哪里能找到？眼见捕鱼挣不了什么钱，许多人就丢下渔船去外面打工了。年轻人也不愿意继续父辈的捕鱼生活，太艰苦了。在船上，夏天能把人蒸熟了，冬天的江风又会像刀子一样刮人。捕鱼为生只能算是生活落后的代名词。 ⑫水生依在病床上，他已无大好。工作组的同志不紧不慢地和他聊天。常年在水上生活，水生对岸上的事儿，对外面的世界知道甚少。 ⑬他不知道长江十年禁渔计划，更不懂得内在的意义。政府为了长江生态保护，给每家每户建档，对渔船、渔具进行评估，进行补偿，为符合政策的渔民纳入社保，对上岸的渔民进行就业培训，使他们退得出、稳得住、能小康。 ⑭他不知道许多渔民已经放弃渔船，上岸后住进了独门独院的干净卫生的安居房。 ⑮他不知道，在政府的帮助和支持下，一些人进行生态养殖探索，种出的纯绿色大米，在市场上卖十元一斤，养殖的螃蟹更是抢手货。一些渔民重新发掘渔村文化，把农舍改造成农家乐、观光农庄，收入比捕鱼多太多。 ⑯不过，水生也能感觉到一些变化。江边的湿地水域、大小河道比以前清澈宜人了，芦苇荡里的水鸟成群结队，把一片土地渲染得生机勃勃，就连多年不见的东方白鹤、震旦鸦雀也出现了，让人惊奇。更有一些水上发电、水下养殖、“渔光一体”的水上光伏电站，这样的立体渔业养殖方式让水生瞠目结舌。 ⑰水生听着他们滔滔不绝地讲着，忽然就笑了，他说：“我想吃一碗蟹黄汤包。”他一改往日面对工作组时软硬不吃的态度。更让工作组惊讶的是，水生提出了一个要求。 ⑱水生说，他上岸后要应聘长江护渔员这个岗位。 ⑲说到这儿，想到这些好政策，一时间，蟹黄汤包的浓香飘满了整个病房，流淌在每个人心里。水生相信，未来的日子也必定充盈浓香。 （选自《参花》2024年第3期，有删改） 68．选文中提到有哪些因素使渔业资源急剧减少？ 69．《故乡》中交代“我”儿时见到的少年闰土的形象，和选文第⑦⑧段交代了水生小时候的家庭生活均运用了哪种记叙顺序？在本文中有什么作用？ 70．请从修辞手法的角度赏析文中⑪段画横线的句子。 在船上，夏天能把人蒸熟了，冬天的江风又会像刀子一样刮人。 71．选文第⑰段画线句运用了哪些人物描写方法？有什么作用？ 水生听着他们滔滔不绝地讲着，忽然就笑了，他说：“我想吃一碗蟹黄汤包。” 72．小文阅读完本文后感受颇深，并对本文的主题思想进行了如下总结。他想选择其中一个作为本文的主题标签展示在班级的读书角中。请你帮他选择其中一个，并结合本文相关内容，说明理由。 ①传统与转变  ②人类与自然  ③政府与人民 【答案】68．船越来越多，越来越大，过度捕捞；江边工厂的废水排放；大型运输船的螺旋桨叶片影响。 69． 插叙，交代水生小时候和家人在渔船上生活的情景，解释了水生对禁渔工作十分抗拒/反对/不理解的原因，使故事情节更加完整，突出了水生对过去生活的不舍/留恋/怀念和对禁渔的不理解。与后文工作人员讲解禁渔后的美好生活相对照，为水生改变态度作铺垫。 70． 夸张、比喻， 生动形象地写出了渔船夏日酷热、温度高，冬天寒风凛冽的特点，突出了渔民在渔船上生活的艰苦（艰辛、辛苦）。 71． 神态描写，语言描写，生动形象地写出了水生在自己的亲身见证经历了此事后态度上的变化/缓和/释然（接纳/憧憬/渴望），表现了水生的听劝/明理/深明大义的形象。 72．示例一：我选①。理由：文中水生坚守打渔的传统生活方式，没有因为辛苦就放弃这份职业；但是面对渔业资源逐渐减少的现状和现实生活的艰辛，以及国家对渔民的帮扶、环境的改善等情况，他终于面对现实，做出新选择——做一名长江护渔员。表达了对水生坚守传统生活和勇于做出新选择的坚韧果断品质的赞美。 示例二：我选②。理由：文中通过对比水生小时候和年老后的长江生态状况，说明了长江生态环境形势的严峻。通过一系列长江生态水域的保护措施表明人们对自然生态的重视，表达对水生最后守护长江的选择及传达出了人与自然和谐共生理念的赞美。 示例三；我选③。理由：文中政府人员发现水生倒在地上，立刻将水生送去卫生院进行救助，面对对禁渔工作态度坚决的水生，选择用动之以情、晓之以理的方式为水生解释，政府对渔民禁渔后的安置十分妥当等，都体现了对政府在实施政策时的灵活与温情和为人民着想，表达了对政府工作的赞美，是政府温情与人民信任的双向奔赴。 【导语】这篇文章通过描绘水生这一人物的生活变化，展示了传统捕捞生活与现代生态保护之间的冲突与转变。通过水生的视角，我们看到他从迷恋祖辈的捕鱼手艺到逐渐接受政府政策的过程。文章叙述细腻，情感真实，既展现了生态保护的必要性，也反映了社会在转型过程中的阵痛与希望。最终，水生对未来抱有新的期待，象征着传统与现代的融合，以及人与自然和谐共处的美好愿景。 68．本题考查梳理和概括文章内容。 结合第⑩段“可是水生从父亲手中接过这条船时，长江里的鱼就已经开始减少了。船越来越多，越来越大；再加上江边工厂的废水排放；大型运输船的螺旋桨叶片影响。这些因素使渔业资源急剧减少”可知，船越来越多，越来越大，过度捕捞；江边工厂的废水排放；大型运输船的螺旋桨叶片影响。 69．本题考查插叙。 《故乡》中交代“我”儿时见到的少年闰土的形象，是中断了回故乡见到闰土的记叙顺序，回忆往事，是插叙；本文同样是中断了水生捕鱼的事件而去回忆自己小时候的捕鱼生活，同样是插叙。 第⑦段“水生从小生活在船上，八岁才去了岸上的学校读书，初中毕业后就又回到了船上，和父亲一样从事捕鱼行当。爷爷的手艺传给父亲，父亲又传给他。生活就是这样一代代交替着”，第⑧段“傍晚，父辈们在水面上撒网捞鱼，凌晨起网后赶到集市上去卖掉。从集市回来时，捎上青菜，割点猪肉，回到船上美美地吃上一顿。如此简单重复的生活早已深入骨髓”通过回忆水生小时候的捕鱼生活，展现其家庭世代相传的渔民生活方式，结合第②段“镇上的工作人员几次三番给他做工作。禁渔？水生不明白，他一辈子都在捕鱼，而且祖辈都是以捕鱼为生的，你们说禁渔就禁渔了？不捕鱼怎么生活？”可知，与当前禁渔政策下面临的变革形成鲜明对比，解释了水生对禁渔工作十分抗拒的原因。“从集市回来时，捎上青菜，割点猪肉，回到船上美美地吃上一顿”等句子揭示了水生对渔船的情感依赖，且结合第⑰段“他一改往日面对工作组时软硬不吃的态度”，第⑱段“水生说，他上岸后要应聘长江护渔员这个岗位”可知，为后文展现他的转变做好铺垫，将故事情节层层推进，更加丰富了人物的心理状态和故事的深度。 70．本题考查从修辞手法的角度赏析句子。 这句话运用了夸张和比喻的修辞手法。“夏天能把人蒸熟了”运用夸张的修辞手法，形象地比喻了船上生活环境的酷热难耐；“冬天的江风又会像刀子一样刮人”则通过比喻生动地描绘了冬天江风的刺骨寒冷。通过这些夸张、生动的比喻，突出了捕鱼生活的艰辛，使读者对渔民生活的艰苦有更直观的感受。 71．本题考查从人物描写的角度赏析句子。 运用了神态描写，语言描写，通过描写水生“忽然就笑了”的神态和“我想吃一碗蟹黄汤包”的语言，结合第②段“镇上的工作人员几次三番给他做工作。禁渔？水生不明白，他一辈子都在捕鱼，而且祖辈都是以捕鱼为生的，你们说禁渔就禁渔了？不捕鱼怎么生活？”和下文“他一改往日面对工作组时软硬不吃的态度。更让工作组惊讶的是，水生提出了一个要求”“水生说，他上岸后要应聘长江护渔员这个岗位”可知，表现出他内心态度的转变与释然，暗示他对未来生活的憧憬与接受。水生笑的变化体现了他从不理解到接受工作的变化，进一步推动了故事的发展，展现了水生逐渐接纳新的生活方式的过程。 72．本题考查理解文章主题。要结合文章内容和关键句子分析，任选其一即可。 示例一：我选①。理由：结合第②段“镇上的工作人员几次三番给他做工作。禁渔？水生不明白，他一辈子都在捕鱼，而且祖辈都是以捕鱼为生的，你们说禁渔就禁渔了？不捕鱼怎么生活？”和第⑰段“他一改往日面对工作组时软硬不吃的态度。更让工作组惊讶的是，水生提出了一个要求”，第⑱段“水生说，他上岸后要应聘长江护渔员这个岗位”可知，本文描写了水生从执着于传统的捕鱼生活，到逐渐接受禁渔政策、谋求转变的过程。文章通过细腻的叙述，展现了水生一开始对禁渔的不理解，以及对祖辈捕鱼生活的深厚情感。然而，在工作组的耐心讲解以及目睹家乡生态环境改善后，水生态度转变，并愿意参与长江护渔工作。这一过程反映了个人生活方式与思想观念在面对现代生态保护政策时的调整，深刻体现了主题中的传统与转变。 示例二：我选②。理由：结合第⑩段“水生小时候，长江里的鱼真是多呢。父亲曾经一晚上捕过几千斤力鱼，几条船都装不下，可是水生从父亲手中接过这条船时，长江里的鱼就已经开始减少了。船越来越多，越来越大；再加上江边工厂的废水排放；大型运输船的螺旋桨叶片影响。这些因素使渔业资源急剧减少”可知，本文通过描写渔业资源的减少和生态环境的变化，深刻反映了人类对自然资源的过度消耗以及随之带来的环境问题。在描写政府通过实施禁渔令、促进生态养殖和渔村文化发展等措施改善生态的过程中，体现了人类与自然的和谐共生理念。因此，“人类与自然”作为主题标签，能够更好地展示本文对环境保护和生态平衡的深刻思考。 示例三；我选③。理由：结合第⑬段“政府为了长江生态保护，给每家每户建档，对渔船、渔具进行评估，进行补偿，为符合政策的渔民纳入社保，对上岸的渔民进行就业培训，使他们退得出、稳得住、能小康”可知，本文主要描写了禁渔政策给老渔民水生带来的生活改变，体现了政府在长江生态保护中的努力和成果。从水生不愿上岸到接受禁渔政策、愿意成为护渔员的转变，反映了政府为支持渔民生活转型、进行生态保护所做的实际工作。这样的措施不仅维持了人与自然的和谐发展，也促进了水生这样的人民逐渐接受新生活。这段经历紧密结合政府与人民之间相互支持、共同进步的关系，突出这一主题。 二、（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 褒贬两画家 凌鼎年 ①娄城的绘画源远流长，历史上大家名家辈出。当代，依然有多位名头不小的画家，最出名的当数万画家与水画家，万画家大名万山峰，水画家大名水长流，有评论家说过仁者乐山、智者乐水，都是好名字。如今万画家与水画家被誉为娄城画坛的双峰，好在两位一个画山水画，一个画花鸟画，各有各的领域，各有各的买家，倒也相安无事。 ②据两个画家都认识的人透露：这万画家与水画家年龄相仿，但脾性却迥然不同。譬如两位都带学生，万画家呢，必需他先看上了，认为有培养前途才会收，而且拜师仪式往往很隆重，如果他瞧不上的，再托人说情，再送厚礼，他说啥也不会收的。水画家呢，只要你诚心诚意，最多好话多说几句，往水画家多跑几次，一定成。 ③娄城坊间有说万画家好的，有说水画家好的；有说水画家不好的，有说水画家不好的。真是奇了怪了，让人闹不清到底咋回事。其实，有些事还真的不好说死，我是写小说的，不可能像组织部写人事鉴定，一锤定音，哪好哪不好，还是让事实说话，各位看官自己判断吧。 ④举个例吧：岑局长请万画家鉴定一副署名万山峰的六尺宣《层林尽染》，万画家只瞥了一眼，根本没有细看，就以完全没有余地的口吻说：“假的，百分之百假的！我从没有画过这画。” ⑤万画家说这话后，再也不愿多说一句，把颇为尴尬的岑局长晾在一边，自顾自画他的山水了。 ⑥岑局长只得悻悻而回，原本以为值十几万，被万画家一句话全泡汤了。岑局长嘴上不说心里有数，好你个宋经理，竟送幅假画来糊弄我，宋经理托岑局长办的事当然也告吹了。从此，宋经理与万画家结了梁子，大骂万画家不是个东西，挡人财路。 ⑦姚老板请水画家鉴定一副落款水长流的《喜鹊踏梅图》，水画家看着那画，笑得很开心说：“有意思，有点意思，不过，不瞒你说，我实在记不得什么时候画的，我现在已画不出这样的画了，惭愧惭愧！”水画家这样说，其实已很委婉地否了此画是他的真迹。 ⑧偏姚老板得寸进尺，竟开口说：“水老师，你题几句话吧。这画我要给女儿做嫁妆的。” ⑨水画家想了想，提笔写道：“好兆头，好题材喜鹊吉祥，梅花高洁，愿天天有喜事，年年传佳音。长流题识。” ⑩姚老板当场鼓掌，情不自禁地说：“水老师，再盖个章，盖个章。”水画家犹豫了一下，还是取出一枚鸡血石姓名章盖了上去。 ⑪姚老板走后，水画家的学生很不解地问：“老师，这画显然不是您老师的作品，差一个档次呢，您为什么给他题词？”水画家意味深长地说：“别人也要吃饭啊。”学生玩味了很长时间，才悟出了这句话压在舌底下的含义。 ⑫事后，姚老板说水画家上路，做人大气，哪像万画家，斤斤计较咬死理。 ⑬娄城文化界的人都知道，水画家的人缘、口碑要比万画家好得多。若有人要向万画家索张画即便领导也大难。他门口贴了一张告示：1.采访不超过十分钟。2.送礼一律谢绝。3.索画者免开尊口。4.买画请到翰墨苑画廊。5.发表、出集参展、宣传等请与我经纪人联系。6.鉴定书画真伪每星期六下午14：00后，每件500元，其余时间一概不接待。 ⑭大家都说他架子大，财迷心窍。但万画家一笑了之，我行我素。 ⑮若问水画家要画，他一般都答应，就是没下文，催急了，他会关照到他学生处去拿，有人怀疑是他学生代笔的，但有心人比对后说至少盖的印章是真的。偶尔也有人把在他学生处拿到的画请水画家写几句，他也照写不误，最多说句“见笑，见笑！” ⑯去年万画家与水画家去参加一位同行的画展，不料途中发生车祸，两人同时遇难，据说水画家的追悼会，去的人很多，花圈摆到了告别仪式大厅的外面。相比较而言，万画家的葬礼就冷清了。 ⑰今年的拍卖会上，万画家与水画家的画都有幅出现，让人难以相信的是万画家的每一幅画均举牌者众多，价钱一路飙升，越拍越高；而水画家的画最后流拍。 73．对比叙事是本小说一大特点，两画家的故事在对比中描述呈现。请阅读全文，完成下表故事梳理。 人物 万山峰 水长流 内容概括 万画家收徒必须有培养前途，并且有隆重的拜师仪式 （2） （3） 水画家帮姚老板在假画上题字盖章 形象特点 （1） 实事求是 恣意随性 （4） 74．从描写的角度，赏析第④段画横线的句子。 万画家只赞了一眼，根本没有细看，就以完全没有余地的口吻说：“假的，百分之百假的！我从没有画过这画。” 75．结合选文内容，分析⑪段加点词语的表达效果。 水画家意味深长地说：“别人也要吃饭啊。” 76．选文第③段能否被删掉？为什么？ 77．莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》结尾给人出乎意料之感。选文中“万画家的口碑极差，但留存的画作价格高升，而水画家人缘甚广，可画作却流拍”是什么原因？这样写有何妙处？ 【答案】73．（1）严肃认真；（2）万画家帮岑局长鉴画，如实以告；（3）水画家收徒只需多说几句好话，多跑几次；（4）圆滑世故。 74． 神态描写、语言描写，生动形象写出万画家鉴画速度快、态度坚决，表现了万画家鉴画技术高超，为人正直、有原则。 75． “意味深长”是“含蓄深远，耐人寻味”的意思；文中指水画家解答学生疑惑的话别有深意，耐人寻；表现了水画家为人圆滑世故的特点。 76． 不能。第3自然段是文章的过渡段，既承接上文娄城里对万画家和水画家的评价众说纷纭；又引出下文万画家和水画家处理相同问题时的不同态度，增强故事的真实性。 77．万画家看似古板，不讲情面，实际上是他为人正直，坚守原则，所以他的画作皆为精品，受到大家的追捧；而水画家表面上看为人和善热情，实则是没有原则，圆滑世故，他的画作大多为赝品；这样写揭示了文章的主旨：为人坚守原则，做事正直才是人们真正认同的处世原则。 【解析】73．本题考查内容概括及人物形象。 ①根据文章第②段“譬如两位都带学生，万画家呢，必需他先看上了，认为有培养前途才会收，而且拜师仪式往往很隆重，如果他瞧不上的，再托人说情，再送厚礼，他说啥也不会收的”可知，万画家收徒郑重严格； ②根据文章第④段“岑局长请万画家鉴定一副署名万山峰的六尺宣《层林尽染》，万画家只瞥了一眼，根本没有细看，就以完全没有余地的口吻说：‘假的，百分之百假的！我从没有画过这画’”，第⑤段“万画家说这话后，再也不愿多说一句”，可概括出：万画家直接说岑局长的画为赝品； ③根据第②段“水画家呢，只要你诚心诚意，最多好话多说几句，往水画家多跑几次，一定成”可知，水画家收徒只看诚意； ④根据第⑦段“姚老板请水画家鉴定一副落款水长流的《喜鹊踏梅图》，水画家看着那画，笑得很开心说：“有意思，有点意思，不过，不瞒你说，我实在记不得什么时候画的，我现在已画不出这样的画了，惭愧惭愧！”“水画家这样说，其实已很委婉地否了此画是他的真迹”可知，水画家为人世故圆滑。 74．本题考查句子赏析。 文章第④段“万画家只瞥了一眼，根本没有细看，就以完全没有余地的口吻说：‘假的，百分之百假的！我从没有画过这画’”，“瞥了一眼”是描写万画家的神态，“假的，百分之百假的！我从没有画过这画”是描写万画家的语言，运用了神态描写和语言描写，生动形象。结合“完全没有余地的口吻”可知，这句话写出万画家对于画作是假画的肯定，可看出万画家为人正直，说话直白，毫不掩饰，态度斩钉截铁。 75．本题考查词句赏析。 文章第⑪段“水画家意味深长地说：‘别人也要吃饭啊’”，“意味深长”的意思是“文章或话语含义深刻，耐人寻味”，文中指水画家解答学生疑惑的话别有深意，耐人寻味。结合水画帮姚老板在假画上题字盖章的做法和“别人也要吃饭啊”可知，水画家没有坚持专业底线，顺势而下，表现出他的处事圆滑。 76．本题考查句段作用。 不能删掉，选文第③段“娄城坊间有说万画家好的，有说水画家好的；有说水画家不好的，有说水画家不好的。真是奇了怪了，让人闹不清到底咋回事”设置悬念，吸引着读者读下去；承接上文娄城里对万画家和水画家的评价众说纷纭；“哪好哪不好，还是让事实说话，各位看官自己判断吧”引出下文万画家和水画家品鉴画作、为别人作画、追悼会以及最后的拍卖画作等几个情节，起了承上启下的过渡作用。所以选文第③段不能删掉。 77．本题考查对内容的理解与写作手法。 第一问：万画家虽然看起来不近人情，但是他比较正直，坚持自己做事的原则，面对假画作的时候，不顾别人的财路当场指出，说明万画家是坚守自己的专业底线，而且拒绝一切人向他索要画，也正因为这样，他的画作显得更加稀缺且珍贵；反观水画家，虽然他灵活处理人际关系，性格随和，面对作假画作也不当面指出，并且为其题词、盖章，对于手艺人而言，这完全没有坚守自己专业道德，正因为这样，他的“假画作”才会更多地流入市场，最终导致了流拍。 第二问：水画家没有坚守自己的专业道德底线，才落得画作流拍的后果，这也警醒着后人，只有坚守专业道德底线，才能将专业越做越好。文章赞扬万画家刚正不阿、能够坚守专业底线的品质，批评了水画家处事圆滑、顺势而下、不能够坚守专业底线。小说的结尾交代了万画家的画价格飙升，而水画家的画流拍，情节的结局陡然反转，给人以充分的留白和反思空间，从而深化了小说的主旨，产生意料之外情理之中的艺术效果。 2 / 37 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 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