人教版历史与社会九年级上册 第三单元第二课第一框 欧洲战争策源地形成 课件（12张PPT）+教学记录（3份打包）

今年我们比以往多享受了一个节假日，是哪一天？（9.3）为什么？（抗日战争胜利既世界反法西斯战争胜利纪念日） 第二次世界战争，给人类带来了严重的灾难，为铭记历史的教训，警示未来，所以把9.3为纪念日。 看图说出，世界反法西斯战争在哪些洲爆发？（出示 亚洲、欧洲） 过渡：亚洲部分我们放在中国历史部分学习，今天我们来学习欧洲战争策源地的形成。 说说标题，看看这节课学些什么？...... 【如学生不能解读，从文字上看，主体是？在欧洲的哪里？为什么在这些国家？怎么形成的？】 【根据学生的表述出示】归纳——了解历史事件的重要环节有：是什么？为什么？怎么样？......下面我们就带着这几个问题，快速浏览书P81-83。 问1，欧洲战场策源地在哪些国家？（意大利、德国；笔记） 哪个是主要的、危险更大？（德国） 下面我们就以德国为例来学习欧洲战争策源地的形成。【板书】 为什么是德国？德国当时的社会现状是怎么的？哪位同学说说看？ 【如没有学生说，老师找了这些资料，同学们看看】 引导学生说透，培养学生从材料中获取的能力。 在德国没地、没钱、没面包的情况下，希特勒及纳粹党却给人民承诺--能改善现状，骗取了人民信任，得到了支持上台。——链接：希特勒、纳粹党 希特勒通过各种方式及手段，使一个只有几十人的小小的纳粹党发展成执政党，而且是唯一的执政党。只有一个政党就可能会出现哪些情况？（专政、独裁、法西斯......) 出示：1934年德国开始法西斯独裁专政。 图：束棒=法西斯 代表着什么？（权力、暴力、血腥、残暴——现在，屠杀、延伸为反人类、反人道......从此德国走上法西斯道路。 出示材料再看希特勒演讲稿，就可以知道这条路怎么走？可见，希特勒承诺人民的面包是假的，发到战争是真的。为了发到战争，希特勒做了哪些准备？ 看书完成表，待会请同学们介绍。 对内方面，我们主要了解希特勒的民族政策，犹？出示规定，说明什么？（犹太人的生活受到破坏、排斥......)如是你能接受吗？但是希特勒认为不够，于是制定了“最终解决犹太人的方案”——屠杀犹太人。 视频 看到了什么？有什么想说的？（残酷、残暴、种族灭绝、反人类、反人道——我们的态度是坚决谴责、反对 ) 希特勒为什么这么对待犹太人？看辅助教材说说（①钱②宗教③聪明），的确，希特勒作战的军费三分之一来自对犹太人的屠杀。 回到表，对内措施什么共同的目的？（作战） 对外，填表？看地理位置。三国的结盟，我们可以看当时流传的漫画，你能说出那几个头？说明什么？（完成结盟；共同目标？——对外侵略；怪？——走法西斯道路）对于世界意味着什么？（不太平了......) 回到表，当希特勒自认为一切准备就绪，他就开始发动一系列对外法西斯侵略战争。 图，德国有什么变化？（版土扩大，扩张非常迅速；） 但是，当迈出第一步时，希特勒是很纠结的。 读图，希特勒第一步是占领哪里？（地图P49，莱茵非军事区） 《希》狗指？（法国、张伯伦）希特勒占领莱茵区是什么心情？（紧张）为什么紧张？（担心法国会镇压）可见希特勒对于这次行动心中是没有把握的、非常忐忑的，他在赌一把。 结果？材料出示（英法没有任何行动） 为什么英法要有行动？（一战后，《凡》规定德国在此驻军不得驻军，有法国代为管理,图中哪里看出来法国代管吗？私人领地+狗看守这） 英法为什么不采取行动？从英法自身的角度说说看（一战、打怕、国内经济、老百姓要和平......) 英法这种为了避免战争，而妥协的行为，叫做绥靖政策。这政策助长了德国野心，胆子越来越大了。 看图，在德国占领的土地中，有一处并非是用武力得到的，出示？怎么得到的？（《幕》、割让的）说的白点，就是英法“送”的。为什么？（自保）这种为自保而牺牲小国，体现什么政策？而且是绥靖政策的达到顶峰，德国也就更加肆无忌惮了。 再看图，画出的德国扩张的路线，预测会怎么走？（继续向东，直指苏联）其实这也是英法所期待，为什么？（离他们远了，苏联是社会主义国家，是宿敌，刚好借德国的手灭了苏联） 但是，苏德却图片——反映什么历史事件？（《苏德互不侵犯条约》） 为什么说荒唐？（两个男的、提示国家性质-社、资本/法西斯） 看图，能持久吗？为什么？（法西斯的标志，法西斯是什么意思？......可见希特勒随时会不挂的，撕毁和约。 难度苏联看不出来吗？为什么还是签了？（国力——自保）即使看到德国一次又一次的侵略，没有采取任何措施，这跟英法是一个德性的。 现在我们来梳理一下。 最终使德国的野心膨胀到爆表，成为最主要、最危险的欧洲战争策源地。 分析历史事件，要多层次的（德国自身、国际局势），多角度的（英法、苏）分析 通过这节课的学习， $$ 第二次世界大战策源地的形成及轴心国的扩张野心 欧洲战争 策源地 亚洲战争 策源地 第三单元第二课 第二次