人教版历史与社会九年级上册第三单元第二课第一框《欧洲战争策源地的形成》说课课件（城关中学黄金娣）（17张）

第三单元 中国抗日战争与世界反法西斯战争 第二课 第二次世界大战的爆发与扩大 第一框 欧洲战争策源地的形成 教材地位与作用： 学情： 本课为人教版《历史与社会》第三单元第二课第一框，主要探讨第二次世界大战的缘起。其实是第二单元世界史的延续，在教材中具有承上启下的作用。 九年级学生的思维水平在日益提高，处于感性思维向理性思维过渡的阶段，所以引导学生从历史图片的感性认识上升到对历史材料的理性分析，培养论从史出，史论结合的能力。 教学目标： 1、了解法西斯兴起及内外政策，知道希特勒的上台及欧洲战争策源地的形成； 2、通过分析材料，认识法西斯政权的反动性，培养学生论从史出的能力； 3、感受德日法西斯给世界带来的灾难，树立正确的发展观。 重点：希特勒上台后为发动战争所采取的内外政策 难点：理解欧洲战争策源地的形成的原因 教学重难点： 受到迫害的犹太人 处决犹太人 奥斯维辛集中营 7.7吨头发 焚尸炉 堆积如山的尸体的脚 古罗马：“束棒”，执政官出巡时的权利标志。 法西斯是什么意思？ 现在：恐怖、独裁、战争…… ？ 材料一：一战后初期，意大利国民总收入年仅200亿里拉，在大战期间的战费支出高达650亿金里拉（相当于1459.36亿里拉）。战争造成的巨额债务使意大利战后通货膨胀，物价飞涨，大批中小企业破产倒闭，失业人数日益增长，200万复员军人难以找到工作。 经济危机 材料三：巴黎和会上意大利分赃最少，甚至连英法1915年为换取意大利站在协约国一边参战曾作出的许多领土许诺也未能兑现。 材料二：1920年，意大利全国举行罢工2070次，参加者达231.4万人。工人运动极大地鼓舞了农民，在意大利农村，从自发的抗租、抗税斗争到以退伍军人为主的占地运动蓬勃兴起。 一、意大利建立法西斯独裁统治 革命危机 民族主义情绪高涨 ——《世界史》主编吴于廑 齐世荣 根据三则材料，说说意大利建立法西斯独裁统治的原因？ 墨索里尼在进行歌颂法西斯主义的演说。 1922年，墨索里尼被任命为首相，法西斯独裁政权正式在意大利建立。 纳粹主义的基本理论包括： 1、强调一切领域的“领袖”原则，宣称“领袖”是国家整体意志的代表，国家权力应由其一人掌握； 2、宣扬种族优秀论，认为“优等种族”有权奴役甚至消灭“劣等种族”； 3、力主以