教学经验交流：教学随笔

教学随笔 ——别让“意外”搅了局 在《经济生活》的“市场经济条件下诚信的重要性” 教学时，我想联系学生实际谈谈中学生考试诚信的问题。正当我讲到作弊的危害性时，一位平时调皮的学生突然冒出了一句：“老师，你当学生时作过弊吗？”一句话让全班学生的目光一下子齐刷刷地集中到我身上，现场的气氛异常紧张。 面对学生提出的“老师，你当学生时作过弊吗？”的疑问，我笑着对在座的学生说：“你们想听实话吗？”，下面异口同声的说：“想”。紧张的气氛一下缓和下来，“那年我上初一，参加英语期中考试，平时我的英语只有70分左右，但我为了得到英语老师的宠爱，想把分数考到90分以上，于是我想到了偷。当老师‘不在’时，我把手伸进抽屉，只听到窗外传来“个别同学不要把手伸进抽屉”的警告声，瞬时，我的脸火辣辣的，恨不得找个地缝钻进去。那是我有生以来最难忘的事，至今我还非常感谢我的那位老师。因为从那以后，我发誓考试再也不作弊。每回考试，我总能认认真真地准备，总是胸有成竹地走进考场。假如当年要是作弊成功的话，我今天就不会成为你们的老师了。”这时全班响起了掌声。这一意外并没有降低我在学生中的威信，反而让他们感受到我的坦诚，拉近了师生间的距离，同时使学生更深切地体会到诚信的重要性。 在课堂教学过程中往往会遇到一些意想不到的事件，如外界的影响，学生学习水平，学生性格等等，如何处理突如其来的问题，是对我们教师应变能力的考验。不同的处理方式对学生有着不同的影响。 因此在处理课堂突发事件时，教师要学会因势利导，把突发问题生成为课堂资源。教师要看准学生思想的症结和可能的走向并随时调整教学过程，使学生成为课堂教学的中心，引导学生走向正确的轨道。 面对课堂突发情况，我认为有以下策略可供参考： 1、含蓄幽默地使自己暂时摆脱窘境，消除影响教学的不利因素，使教学工作正常进行下去。 2、切忌急噪、冲动、感情用事，而必须做到沉着冷静、判断正确，感情要克制，行动要果断，处理要谨慎。 3、准确地判断问题，因势利导，利用事物之间的普遍联系，找出突发事件和课堂教学内容之间的联系，巧妙地加以引导，使学生的思维自然而然地向课堂教学目标靠近。解决问题是要讲究策略、要有艺术性、 4、在组织教学时，有时会遇到学生故意刁难教师或捣蛋课堂教学秩序的情况，处理这种突发事件，教师常会感到非常棘手。此时，教师要明辨是非，严肃对待，不能让学生过于放任，以免导致学生的不良品德得以巩固和加强。在一般情况下，教师可运用“低强度-隐蔽”的方式，让少数学生知道，把突发事件扼杀在局部范围之内。在特殊情况下，教师也可以果断地使用“高强度-公开”的方式告诉学生，如果继续错误下去将产生的后果，并用大声的命令语言要求全班的大多数学生对此加以注意。 前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“教学和教育过程中有三个源泉：科学，技巧和艺术。”我们只有在教育中更细心、更耐心，才能取得更让人满意的教育效果。在教育中观察，在观察中鼓励，在鼓励中提醒，在提醒中反复，在反复中成型。用我们的信心、爱心、耐心征服他们的心！ $$教学随笔 复习《文化生活》第九课中的文化自信与文化自觉一知识点时，学生在区分文化自觉和文化自信方面出现问题。先需要弄清学生对文化自觉和文化自信的理解，在学生初始起点的基础上再进行点拨和讲解。 为了了解学生问题的所在，让学生利用身边的具体事例谈谈自己对文化自觉和文化自信的认识。从学生回答情况看，把握文化发展规律被认为是文化自信的，对外文化交流被认为是文化自觉的，回答的比较乱，把握不住本知识点的要害。 结合社会热点，重新设置背景材料，学生通过合作探究，分析材料，提高解读信息的能力： 材料一：2015年习近平在文艺工作座谈会上的讲话指出：“实现中华民族伟大复兴的中国梦，文艺的作用不可替代，文艺工作者大有可为。广大文艺工作者要从这样的高度认识文艺的地位和作用。我们要组织开展“做人民喜爱的文艺工作者”活动，引导文艺工作者牢记文化担当和社会责任，不断提高学养、涵养、修养。 材料二：文化发展必须找到一条适合本国国情的发展道路，找到一条正确的道路多么不容易，我们必须坚定不移走下去。”不管任何时候，我们都要做到“咬定青山不放松”，“任尔东西南北风” 。文化发展要继承优秀的传统文化，要在加强对外文化交流中提高文化竞争力和影响力。 设置问题：材料一与材料二是怎样体现文化自觉的？ 在巩固基本知识和解读背景材料的基础上，引导学生学生对文化自觉和文化自信形成一个准确的认识，从而实现学生对二者进行区分的困难的有效解决。 通过这一个具体知识的处理，对自己的教学有这样一些启发： 1、在日常教学中要充分发挥学生的积极性和主动性，要让学生充分暴露自身的问题，教师不要一味根据自身的认识取代学生。 2、要准确判断学生的问题所在，不同的知识在理解和运用上有不同的要求，要结合课标要求和高考的